________________________________________________________________________________________
Plano de Trabalho Docente – 2014
Ensino Técnico
Etec
Etec: Etec de Carapicuíba
Código: 144
Município: Carapicuíba
Eixo Tecnológico: Produção Cultural e Design
Habilitação Profissional: Técnico em Comunicação Visual
Qualificação: Técnico em Comunicação Visual
Componente Curricular: Aplicativos Informatizados em Design Gráfico e Digital
Módulo: III
C. H. Semanal: 5,0
Professor: Josenilson Costa de Oliveira / Ariadne Heloísa
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse
componente curricular.
- Desenvolver projetos ou produtos de comunicação visual;
- Desenvolver identidade visual: sinalização de ambientes e papelaria;
- Aplicar técnicas de computação gráfica;
- Desenvolver soluções técnicas e tecnológicas para projeto/produto de comunicação visual;
- Criar ambientes temáticos e estéticos;
- Dialogar com diferentes públicos;
- Domínio técnico.
- Conhecimento artístico e estético;
- Desenhar e ilustrar por meio de computação gráfica;
- Desenvolver e executar projetos em design gráfico: embalagens, cartazes, folderes, displays,
________________________________________________________________________________________
linha de papelaria e outros serviços destinados à comunicação visual;
________________________________________________________________________________________
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Aplicativos Informatizados em Design Gráfico e Digital
Módulo: 3º
Nº
Competências
1. Identificar a tecnologia adequada para o
tratamento gráfico.
2. Criar recursos que possibilitem
desenvolvimento do projeto de
comunicação visual.
3. Indicar recursos para a ampliação de meios de
informação.
Nº
Habilidades
1. Detectar características gráficas de uso nos
diferentes softwares.
2. Executar projetos de forma funcional quanto à
imagem e tecnologia.
3. Pesquisar produtos e técnicas adequados à
elaboração do projeto.
Nº
Bases Tecnológicas
1. Conceito de multimídia na comunicação
visual e finalização de projetos
2. Princípios de construção de sites
3. Conceitos e princípios de Animações
________________________________________________________________________________________
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Aplicativos Informatizados em Design Gráfico e Digital
Habilidade
1 - Detectar características
gráficas de uso nos diferentes
softwares.
3 - Pesquisar produtos e
técnicas
adequados
à
elaboração do projeto.
Bases Tecnológicas
3. Conceitos e princípios de
Animações
Módulo: 3º
Procedimentos Didáticos
- Apresentação do componente: Bases
Tecnológicas, Habilidades e Competências,
Propostas e Critérios de Avaliação da Disciplina,
Apresentação do Professor;
- Fundamentos básicos da ferramenta: Interface
e Toolbar;
- Painéis: Stage (Palco), Timeline (Linha do
Tempo), Library (Biblioteca);
- Princípios de Interpolação (Tween): Definição
e Aplicação da técnica de Tween no Flash versus
Animação Tradicional 2D (Keyframes e In-between
frames);
- Definição e Exercícios de Interpolações
(Tween): Classic Tween, Shape Tween e Motion
Tween;
- Introdução aos Símbolos no Flash: Conceitos
de Símbolo, Reaproveitamento de Símbolos,
Tamanho de Arquivo Físico, Arquivos de Autoria
versus Arquivos de Publicação na Web;
Cronograma / Dia e Mês
29/07 a 15/08
________________________________________________________________________________________
1 - Detectar características
gráficas de uso nos diferentes
softwares.
3 - Pesquisar produtos e
técnicas
adequados
à
elaboração do projeto.
3. Conceitos e princípios de
Animações
- Símbolos Graphic (Gráfico) e Movieclip (Clipe
de Filme): Conceito de uso em Animações,
Reprodução e Relações de Dependência Síncrona
e Assíncrna das Timelines, Exercícios de Fixação;
- Recursos Extras de Animação: Conceitos e
Aplicação dos recursos de Mask (Máscara) e
Guide Lines (Guias) em animações;
- Introdução à Animação e Panorama da
Produção do Mercado: Animação Clássica 2D,
3D e Stop-Motion, Rotoscopia, Pixilation etc;
- Princípios de Animação: Os 12 Princípios de
Animação Tradicional (Timing and Motion,
Anticipation, Squash and Stretch, Staging, Arcs,
Appeal, Solid Drawing, Slow In and Out, Follow
Thru and Overlapping Action, Secondary Action,
Exaggeration, Straight Ahead and Pose-to-Pose);
- Identificando os Princípios de Animação:
Exibição de trechos de animações diversas para
discussão e fixação dos conceitos;
- Aplicando os Princípios em Flash: Exercícios
de animação (Boucing Ball, Flying Birds, Walk
Cicle, Lip Sync, Personagens e cenário) em flash,
utilizando os conceitos e os recursos da
ferramenta;
18/08 a 05/09
________________________________________________________________________________________
1 - Detectar características
gráficas de uso nos diferentes
softwares.
3 - Pesquisar produtos e
técnicas
adequados
à
elaboração do projeto.
1 - Detectar características
gráficas de uso nos diferentes
softwares.
3 - Pesquisar produtos e
técnicas
adequados
à
elaboração do projeto.
1. Detectar características
gráficas de uso nos diferentes
softwares.
2. Executar projetos de forma
funcional quanto à imagem e
tecnologia.
3. Conceitos e princípios de
Animações
- Planejamento e Desenvolvimento: Conceitos e
técnicas de Roteiro e Storyboard para o
desenvolvimento de produções audiovisuais;
- Produção: Produção de animação em dupla,
com duração de 20 a 30 segundos utilizando as
técnicas de animação tradicional e tween do
Adobe Flash;
3. Conceitos e princípios de
Animações
- Semana de Animação Stop Motion
1. Conceitos de multimídia na
Comunicação Visual e finalização
de projetos
2. Princípios de construção de
sites
- Internet: Histórico, Evolução, Redes, Web 1.0 e
Web 2.0;
- Interfaces Digitais: Sites, CD-Roms,
Videogames e Aplicativos;
- Multimídia e Hipermídia: Introdução às Bases
Conceituais;
- Projetando Interfaces Digitais: Conceitos de
Interatividade, Usabilidade, Navegabilidade,
Acessibilidade, Não-linearidade, Processamento e
Síntese etc;
Adobe Flash Intermediário: Painel Actions,
Introdução ao Action Script 2.0 (linguagem nativa
de programação do Adobe Flash);
08/09 a 03/10
22/09 a 26/09
29/09 a 10/10
________________________________________________________________________________________
1. Detectar características
gráficas de uso nos diferentes 1. Conceitos de multimídia na
softwares.
Comunicação Visual e finalização
2. Executar projetos de forma de projetos
funcional quanto à imagem e
2. Princípios de construção de
tecnologia.
sites
1. Detectar características
gráficas de uso nos diferentes 1. Conceitos de multimídia na
softwares.
Comunicação Visual e finalização
2. Executar projetos de forma de projetos
funcional quanto à imagem e
2. Princípios de construção de
tecnologia.
sites
- Símbolo Button (Botão): Características,
Timeline e Handles de manipulação (Release,
RollOver, RollOut, Press, KeyPress, DragOver,
DragOut);
- Lógica de Programação Básica: Conceitos de
Lógica de Programação;
- Action Script 2.0.: Manipulação dos diversos
símbolos do Adobe Flash por meio dos controles
de manipulação MovieClip Control (Controle de
Clipe de Filme), Timeline Control (Controle de
Linha do Tempo), Browser/Network
(Navegação/Rede);
- Animações com Action Script 2.0.:
Manipulando as diversas Timelines do Flash e
controlando Animações por códigos de Action
Script 2.0;
- Multimídia no Flash: Importando e manipulando
Áudio e Vídeo no Adobe Flash por meio de Action
Script 2.0;
- Arquitetura de Informação: Detalhamento dos
conceitos de Usabilidade e Arquitetura de
Informação aplicada à construção de interfaces
digitais;
- Planejamento: Criação de layouts para Interface
Digital (site portfólio) utilizando os conceitos e
recursos de multimídia e hipermídia;
- Produção: Programação e publicação de
interface digital, utilizando a ferramenta Adobe
Flash e os recursos de programação da linguagem
Action Script 2.0;
13/10 a 24/10
27/10 a 28/11
________________________________________________________________________________________
1. Detectar características
gráficas de uso nos diferentes
softwares.
2. Executar projetos de forma
funcional quanto à imagem e
tecnologia.
1. Conceito de multimídia na
comunicação visual e finalização
de projetos
2. Princípios de construção de
sites
3. Conceitos e princípios de
Animações
- Acompanhamento de Produção de TCC;
- Semana de Recuperação;
01/12 a 10/12
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência
1. Identificar a tecnologia
adequada para o tratamento
gráfico.
2. Criar recursos que
possibilitem desenvolvimento
do projeto de comunicação
visual.
3. Indicar recursos para a
ampliação de meios de
informação.
Indicadores de Domínio
- Criatividade,
- Assiduidade,
- Organização,
- Autocrítica,
- Precisão de Análise
- Renovação de Repertório
Instrumento(s) e
Procedimentos de
Avaliação 1
- Participação em Sala de Aula
(Discussões);
Acompanhamento
de
produção em sala (realização
dos exercícios propostos);
- Assiduidade, Organização,
Concentração;
- Relações interpessoais e
trabalho em equipe;
- Produção e entrega das
atividades;
Critérios de Desempenho
- Participação nos debates e
contribuições pertinentes ao
tema;
Manuseio
correto
da
Ferramenta e Aplicação das
Técnicas aprendidas;
- Criatividade e Perícia técnica;
- Domínio dos conceitos e
técnicas de animação;
- Produção em sala de aula;
- Execução das Etapas do
Projeto
de
Produções
Audiovisuais (Animação)
- Assiduidade, Organização,
Evidências de
Desempenho
- Assiduidade;
- Fluxo contínuo de produção;
- Aplicação coerente dos
conceitos de animação;
- Entrega dos exercícios;
- Uso adequado da ferramenta;
- Cumprimento dos prazos;
________________________________________________________________________________________
Concentração;
- Relações Interpessoais e
Trabalho em Equipe;
- Produção e entrega das
atividades;
- Cumprimento dos prazos;
1. Identificar a tecnologia
adequada para o tratamento
gráfico;
2.
Criar
recursos
que
possibilitem desenvolvimento
do projeto de comunicação
visual;
3. Identificar recursos para a
ampliação de meios de
informação;
- Criatividade,
- Assiduidade,
- Organização,
- Autocrítica,
- Precisão de Análise
- Renovação de Repertório
- Participação em Sala de Aula
(Discussões);
Acompanhamento
de
produção em sala (realização
dos exercícios propostos);
- Assiduidade, Organização,
Concentração;
- Relações interpessoais e
trabalho em equipe;
- Produção e entrega das
atividades;
- Participação nos debates e
contribuições pertinentes ao
tema;
Manuseio
correto
da
Ferramenta e Aplicação das
Técnicas aprendidas;
- Criatividade e Perícia técnica;
- Domínio dos conceitos e
técnicas de planejamento e
construção
de
interfaces
digitais;
- Produção em sala de aula;
- Execução das Etapas do
Projeto de Construção de
Interfaces Digitais
- Assiduidade, Organização,
Concentração;
- Relações Interpessoais e
Trabalho em Equipe;
- Produção e entrega das
atividades;
- Cumprimento dos prazos;
- Assiduidade;
- Fluxo contínuo de produção;
- Exploração e aplicação
coerente dos conceitos de
multimídia,
hipermídia,
arquitetura de informação para
construção
de
interfaces
digitais;
- Uso adequado dos recursos
de
interatividade
e
programação da ferramenta
Adobe Flash;
- Entrega dos exercícios;
- Cumprimento dos prazos;
________________________________________________________________________________________
1. Identificar a tecnologia
adequada para o tratamento
gráfico;
2.
Criar
recursos
que
possibilitem desenvolvimento
do projeto de comunicação
visual;
3. Identificar recursos para a
ampliação de meios de
informação;
- Criatividade,
- Assiduidade,
- Organização,
- Autocrítica,
- Precisão de Análise
- Renovação de Repertório
Acompanhamento
de
produção em sala (realização
dos exercícios propostos);
- Assiduidade, Organização,
Concentração;
- Relações interpessoais e
trabalho em equipe;
- Produção e entrega das
atividades;
Manuseio
correto
da
Ferramenta e Aplicação das
Técnicas aprendidas;
- Criatividade e Perícia técnica;
- Produção em sala de aula;
- Execução das Etapas do
Projeto Conclusão de Curso;
- Assiduidade, Organização,
Concentração;
- Relações Interpessoais e
Trabalho em Equipe;
- Produção e entrega das
atividades;
- Cumprimento dos prazos;
- Assiduidade;
- Fluxo contínuo de produção;
- Uso adequado dos recursos e
ferramentas disponíveis;
- Cumprimento dos prazos;
________________________________________________________________________________________
Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
- Sites especializados na área de animação e web
- DUNCAN, Cheryl Brumbaugh. Flash MX: criação e desenvolvimento de web sites. São Paulo. Editora
Futura. 2003.
- Flashlearner: HTTP://www.flashlearner.com
VI
–
Estratégias
de
Recuperação
rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Contínua
(para
alunos
com
baixo
- Refazer os exercícios propostos em sala;
- Ler os materiais de apoio indicados;
VII – Identificação:
Nome do professor: Josenilson Costa de Oliveira / Ariadne Heloísa
Assinatura:
Data: 20/08/2014
VIII – Parecer do Coordenador de Curso:
O Plano de Trabalho Docente está de acordo com o Plano de Curso e contribui para o pelo
desenvolvimento das habilidades e competências dos alunos, deste modo, emite-se parecer favorável.
Nome do coordenador (a): Josenilson Costa de Oliveira
Assinatura:
Data: 21/08/2014
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Plano de Trabalho Docente – 2014
Ensino Técnico
Etec
Etec: Etec de Carapicuíba
Código: 144
Município: Carapicuíba
Eixo Tecnológico: Produção Cultural e Design
Habilitação Profissional: Técnico em Comunicação Visual
Qualificação: Técnico em Comunicação Visual
Componente Curricular: Ilustração
Módulo: III
C. H. Semanal: 5,0
Professor: Josenilson Costa de Oliveira
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse
componente curricular.
- Ilustrar livros, catálogos, jornais, revistas e outras mídias impressas.
- Realizar leitura e desenho técnico.
- Desenhar e ilustrar por meio da computação gráfica.
- Desenvolver e executar projetos em design gráfico: embalagens, cartazes, folderes,
displays, linha de papelaria e outros serviços destinados à comunicação visual.
- Realizar desenhos e ilustrações através de software gráfico
_______________________________________________________________________________________
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Ilustração
Módulo: 3º
Nº
Competências
Habilidades
Nº
1
Expressar idéias por meio dos recursos
Aplicar as técnicas de ilustração adequada a
da ilustração.
1
cada projeto.
2
3
4
Nº
1
Bases Tecnológicas
Fundamentos de um Projeto: aplicação
da ilustração
Analisar o produto para o
desenvolvimento do projeto e propor
alternativas que viabilizem a sua
criação de acordo com as diferentes
mídias.
Planejar e executar de forma prática o
projeto de ilustração.
2
Aplicar o projeto de ilustração de acordo com 2
as diversas mídias.
Conceito e prática de ilustração aplicada
às diversas mídias
3
Executar as etapas de desenvolvimento do
projeto.
3
Articular linguagem plástica e
tecnológica para a criação de projeto
de comunicação visual.
4
Utilizar a linguagem plástica e tecnológica
como instrumento do projeto.
4
Planejamento do Trabalho:
roteiro de pesquisa e análise de
imagens; definição de técnicas e
matérias adequados; pontos críticos do
projeto
Tecnologia e linguagem plástica:
imagens digitalizadas e técnicas mistas
_______________________________________________________________________________________
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Ilustração
Habilidade
Módulo: 3º
Bases Tecnológicas
Procedimentos Didáticos
1. Fundamentos de um
Proposta 1: Exposição e debate dos conceitos e histórico
Projeto: aplicação da ilustração da ilustração;
Proposta 2: Leitura de imagens (ilustrações)
apresentadas, focando na percepção das técnicas e
soluções gráficas e de comunicação apresentadas;
1. Aplicar as técnicas de ilustração
1. Fundamentos de um
Proposta 1 (10 H.A.): Exercícios de desenho: Figura
adequada a cada projeto.
Projeto: aplicação da ilustração Humana. O aluno verá a construção básica da figura
2. Aplicar o projeto de ilustração de acordo 2. Conceito e prática de
humana, partindo do stick figure, passando pela
com as diversas mídias.
ilustração aplicada às diversas construção por blocos e finalizando com o desenho
3. Executar as etapas de desenvolvimento
básico da figura e suas proporções básicas.
mídias
do projeto.
3. Planejamento do Trabalho: Proposta 2 (5 H.A.): Exercícios de desenho: Perspectiva
4. Utilizar a linguagem plástica e tecnológica roteiro de pesquisa e análise
Oblíqua. O aluno conhecerá a perspectiva obliqua e suas
como instrumento do projeto.
diversas categorias: um, dois, três e quatro pontos de
de imagens; definição de
fuga, perspectiva com múltiplos pontos de fuga;
técnicas e matérias
adequados; pontos críticos do Proposta 3 (2,5 H.A.): Exercícios de desenho: Figura
Humana e Perspectiva, integrando personagens e
projeto
objetos ao cenário. O aluno aprenderá como criar
4. Tecnologia e linguagem
plástica: imagens digitalizadas cenários a partir de uma perspectiva escolhida e inserir
personagens utilizando esta perspectiva;
e técnicas mistas
Proposta 4 (2,5 H.A.): Exercícios de desenho: Figura
Humana em Movimento e Escorço. O aluno entenderá o
movimento da figura e como desenhá-la. Verá ainda o
que é e como funciona o escorço no desenho da figura
humana;
1. Aplicar as técnicas de ilustração
adequada a cada projeto
3. Executar as etapas de desenvolvimento
do projeto.
Cronograma / Dia e Mês
29/07 a 01/08
04/08 a 29/08
_______________________________________________________________________________________
1. Aplicar as técnicas de ilustração
adequada a cada projeto.
2. Aplicar o projeto de ilustração de acordo
com as diversas mídias.
3. Executar as etapas de desenvolvimento
do projeto.
4. Utilizar a linguagem plástica e tecnológica
como instrumento do projeto.
1. Fundamentos de um
Projeto: aplicação da ilustração
2. Conceito e prática de
ilustração aplicada às diversas
mídias
3. Planejamento do Trabalho:
roteiro de pesquisa e análise
de imagens; definição de
técnicas e matérias
adequados; pontos críticos do
projeto
4. Tecnologia e linguagem
plástica: imagens digitalizadas
e técnicas mistas
1. Aplicar as técnicas de ilustração
1. Fundamentos de um
adequada a cada projeto.
Projeto: aplicação da ilustração
2. Aplicar o projeto de ilustração de acordo 2. Conceito e prática de
ilustração aplicada às diversas
com as diversas mídias.
3. Executar as etapas de desenvolvimento
mídias
do projeto.
3. Planejamento do Trabalho:
4. Utilizar a linguagem plástica e tecnológica roteiro de pesquisa e análise
como instrumento do projeto.
de imagens; definição de
técnicas e matérias
adequados; pontos críticos do
projeto
4. Tecnologia e linguagem
plástica: imagens digitalizadas
e técnicas mistas
Proposta 1 (5 H.A.): Figura Humana, estudos da
construção da cabeça e técnicas de estilização;
Proposta 2 (15 H.A.): Desenvolvimento de projeto de
ilustração editorial para revista de variedades, com o
tema Celebridades. O aluno deve escolher uma ou mais
celebridades (de qualquer modalidade: música, esporte,
cinema, política etc) e criar uma ilustração de humor,
utilizando os conceitos de anamorfose aprendidos em
aula. A ilustração deve ser produzida em formato A4 e
finalizada com tinta nanquim. Todo o processo será
executado de forma analógica, ou seja, sem o auxílio do
computador;
Proposta 1 (2,5 H.A.):
Introdução ao uso da tablet.
O aluno aprenderá como utilizar as tablets Genius e
Wacom. Entenderá as características de transparência e
níveis pressão da caneta e como configurá-las. Será
apresentado o painel de Brushes do software Photoshop
e todas as configurações possíveis de dinâmicas de forma
(shape dynamics), dinâmica de cor (color dynamics),
dinamicas gerais (other dynamics) entre outras. Também
será demonstrado as configurações de tipos de brushes
(formatos e características) e suas aplicações.
01/09 a 26/09
29/09 a 03/10
_______________________________________________________________________________________
1. Aplicar as técnicas de ilustração
adequada a cada projeto.
2. Aplicar o projeto de ilustração de acordo
com as diversas mídias.
3. Executar as etapas de desenvolvimento
do projeto.
4. Utilizar a linguagem plástica e tecnológica
como instrumento do projeto.
1. Aplicar as técnicas de ilustração
adequada a cada projeto.
2. Aplicar o projeto de ilustração de acordo
com as diversas mídias.
3. Executar as etapas de desenvolvimento
do projeto.
4. Utilizar a linguagem plástica e tecnológica
como instrumento do projeto.
1. Fundamentos de um
Projeto: aplicação da ilustração
2. Conceito e prática de
ilustração aplicada às diversas
mídias
3. Planejamento do Trabalho:
roteiro de pesquisa e análise
de imagens; definição de
técnicas e matérias
adequados; pontos críticos do
projeto
4. Tecnologia e linguagem
plástica: imagens digitalizadas
e técnicas mistas
Proposta 2 (5 H.A.):
Aula demonstrativa passo-a-passo de colorização e
finalização digital de ilustração.
O aluno aprenderá como escanear a arte em nanquim,
realizar a limpeza do traço, trabalhar com as layers e
aplicar as diversas técnicas de colorização digital
disponíveis. Será apresentado o painel de Brushes da
ferramenta Photoshop e todas as configurações possíveis
de dinâmicas de forma (shape dynamics), dinâmica de
cor (color dynamics), dinâmicas gerais (other dynamics)
entre outras. Também será demonstrado as
configurações de tipos de brushes (formatos e
características) e suas aplicações. Será apresentado ao
aluno três formas de colorização digital: Cartoon,
Comics/Mangá e Pintura Digital.
1. Fundamentos de um
Projeto: aplicação da ilustração
2. Conceito e prática de
ilustração aplicada às diversas
mídias
3. Planejamento do Trabalho:
roteiro de pesquisa e análise
de imagens; definição de
técnicas e matérias
adequados; pontos críticos do
projeto
4. Tecnologia e linguagem
plástica: imagens digitalizadas
e técnicas mistas
Proposta 3 (10 H.A.):
Exercício de colorização digital.
O aluno deverá escolher entre uma das técnicas de
colorização aprendidas e realizar a finalização da
ilustração de humor (produzida na atividade anterior). O
aluno deverá realizar a limpeza do traço e preparação do
arquivo para colorização (de acordo com a mídia definida
– impressa), e a seguir realizar a colorização digital,
aplicando umas das técnicas aprendidas: cartoon,
comics/mangá e pintura digital.
29/09 a 10/10
13/10 a 24/10
_______________________________________________________________________________________
1. Aplicar as técnicas de ilustração
adequada a cada projeto.
2. Aplicar o projeto de ilustração de acordo
com as diversas mídias.
3. Executar as etapas de desenvolvimento
do projeto.
4. Utilizar a linguagem plástica e tecnológica
como instrumento do projeto.
1. Fundamentos de um
Projeto: aplicação da ilustração
2. Conceito e prática de
ilustração aplicada às diversas
mídias
3. Planejamento do Trabalho:
roteiro de pesquisa e análise
de imagens; definição de
técnicas e matérias
adequados; pontos críticos do
projeto
4. Tecnologia e linguagem
plástica: imagens digitalizadas
e técnicas mistas
Proposta 1 (2,5 H.A.):
Aula expositiva.
Apresentando um panorama geral da ilustração e os
principais segmentos de mercado onde ela é utilizada.
Será mostrado um pouco do mercado de livros infantojuvenil, apresentando opiniões de alguns ilustradores
sobre como realizar o projeto de ilustração e as questões
importantes nesse processo.
Proposta 2 (17,5 H.A.):
Produção de ilustrações para livro infanto-juvenil.
O aluno deverá produzir uma ilustração para livro
infanto-juvenil. Será escolhido um conto de fadas e o
aluno deve realizar uma pesquisa de acordo com a
abordagem que for sorteada. Serão três possibilidades:
ficção-científica (sci-fi), ficção cyberpunk e ficção
steampunk. A partir da definição da abordagem cada
aluno fará uma ilustração individual após pesquisa e
debate coletivo sobre as características de cada estilo.
Qualquer técnica e suporte são permitidos para esta
ilustração, ficando a critério do aluno escolher entre
técnicas manuais, digitais e mistas.
27/10 a 21/11
_______________________________________________________________________________________
1. Aplicar as técnicas de ilustração
adequada a cada projeto.
2. Aplicar o projeto de ilustração de acordo
com as diversas mídias.
3. Executar as etapas de desenvolvimento
do projeto.
4. Utilizar a linguagem plástica e tecnológica
como instrumento do projeto.
1. Fundamentos de um
Projeto: aplicação da ilustração
2. Conceito e prática de
ilustração aplicada às diversas
mídias
3. Planejamento do Trabalho:
roteiro de pesquisa e análise
de imagens; definição de
técnicas e matérias
adequados; pontos críticos do
projeto
4. Tecnologia e linguagem
plástica: imagens digitalizadas
e técnicas mistas
Proposta 1 (15 H.A.): Produção de Projeto de Conclusão
de Curso e Semana de Recuperação
O aluno deverá produzir as peças que compõem seu
projeto de conclusão de curso em Comunicação Visual.
Para isto receberá acompanhamento, por grupos, no
desenvolvimento das peças.
Proposta 2: Recuperação. Os alunos com rendimento
insuficiente devem refazer as atividades e entregá-las até
a semana anterior ao conselho final.
24/11 a 10/12
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência
Indicadores de Domínio
(por extenso)
1. Expressar ideias por meio
- Censo crítico,
dos recursos da ilustração.
- Precisão de Análise
4. Articular linguagem plástica - Renovação de repertório
e tecnológica para a criação
de projeto
Instrumentos de Avaliação
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
- Diálogos conceituais;
- Leitura de imagens;
- Participação nos debates e
contribuições pertinentes ao
tema;
- Capacidade de análise da
imagem, argumentação e
articulação de conteúdos;
2. Analisar o produto para o
desenvolvimento do projeto e
propor alternativas que
viabilizem a sua criação de
acordo com as diferentes
mídias.
3. Planejar e executar de
forma prática o projeto de
ilustração.
4. Articular linguagem plástica
e tecnológica para a criação
de projeto
- Censo crítico
- Organização
- Perspicácia
- Precisão de análise
- Refinamento do olhar gráfico
- Habilidade de manuseio de
diversos materiais e técnicas
manuais
- Boa comunicação gráfica
- Renovação de Repertório
- Versatilidade para encontrar
soluções gráficas
- Diálogos conceituais;
- Habilidades manuais;
- Concentração, organização
e comportamento;
- Participação nos debates e
contribuições pertinentes ao
tema;
- Manuseio correto das
ferramentas e aplicação das
técnicas aprendidas;
- Criatividade e
experimentação de materiais
no processo de produção;
- Capacidade de análise da
imagem, argumentação e
articulação de conteúdos;
- Produção do caderno de
artista;
- Respeito ao ambiente, aos
companheiros, pró-atividade,
participação;
1. Expressar idéias por meio
dos recursos da ilustração.
2. Analisar o produto para o
desenvolvimento do projeto e
propor alternativas que
viabilizem a sua criação de
acordo com as diferentes
mídias.
- Censo crítico
- Organização
- Autoconsciência
- Perspicácia
- Precisão de análise
- Refinamento do olhar gráfico
- Boa comunicação gráfica
- Capacidade de levantamento
- Comunicação através de
imagens;
- Pesquisa e Leitura de
imagens;
- Debate coletivo;
- Análise dos resultados
individuais e coletivos
apresentados;
- Assiduidade e Cumprimento
dos prazos;
- Participação nas aulas;
- Organização do material;
- Uso correto dos materiais e
técnicas aprendidas;
- Capacidade de comunicação
de ideias por meio da
- Capacidade de explorar
graficamente as
possibilidades expressivas de
cada estilo e atender aos os
critérios de avaliação;
- Capacidade de análise da
imagem, argumentação e
articulação de conteúdos;
_______________________________________________________________________________________
3. Planejar e executar de
forma prática o projeto de
ilustração.
4. Articular linguagem plástica
e tecnológica para a criação
de projeto
de informações e referências
- Renovação de Repertório
- Enfrentamento de problemas
de comunicação
- Versatilidade para encontrar
soluções gráficas
- Habilidade de manuseio de
diversos materiais e técnicas
de acabamento digital e
manual
- Diálogos conceituais;
- Aplicação das técnicas e
materiais utilizados;
ilustração;
- Criatividade e originalidade
no uso das cores e técnicas
aprendidas;
- Apropriação dos conceitos e
técnicas pesquisados;
- Método de trabalho e
processo criativo no
desenvolvimento de ideias e
conceitos de comunicação
através da ilustração;
- Presença em sala de aula e
produção contínua;
- Entrega das atividades;
1. Expressar idéias por meio
dos recursos da ilustração.
2. Analisar o produto para o
desenvolvimento do projeto e
propor alternativas que
viabilizem a sua criação de
acordo com as diferentes
mídias.
3. Planejar e executar de
forma prática o projeto de
ilustração.
4. Articular linguagem plástica
e tecnológica para a criação
de projeto
- Censo crítico
- Organização
- Autoconsciência
- Perspicácia
- Precisão de análise
- Refinamento do olhar gráfico
- Boa comunicação gráfica
- Capacidade de levantamento
de informações e referências
- Renovação de Repertório
- Enfrentamento de problemas
de comunicação
- Versatilidade para encontrar
soluções gráficas
- Habilidade de manuseio de
diversos materiais e técnicas
manuais
- Comunicação através de
imagens;
- Pesquisa e Leitura de
imagens;
- Análise dos resultados
individuais e coletivos
apresentados;
- Análise comparativa de
evolução entre os exercícios
de anamorfose e a aplicação
prática da técnica na
produção da ilustração de
humor;
- Diálogos conceituais;
- Aplicação das técnicas e
materiais utilizados;
- Assiduidade e Cumprimento
dos prazos;
- Participação nas aulas;
- Organização do material;
- Realização das etapas do
projeto de ilustração de forma
satisfatória;
- Cumprimento das exigências
e limitações do briefing de
ilustração;
- Uso correto dos materiais e
técnicas aprendidas;
- Capacidade de comunicação
de ideias por meio da
ilustração;
- Criatividade e originalidade
na abordagem da mensagem
da ilustração;
- Capacidade de explorar
graficamente as
possibilidades expressivas de
cada estilo e atender aos os
critérios de avaliação;
- Capacidade de análise da
imagem, argumentação e
articulação de conteúdos;
- Método de trabalho e
processo criativo no
desenvolvimento de ideias e
conceitos de comunicação
através da ilustração;
- Presença em sala de aula e
produção contínua;
- Entrega das atividades;
1. Expressar idéias por meio
dos recursos da ilustração.
2. Analisar o produto para o
- Censo crítico
- Organização
- Autoconsciência
- Comunicação através de
imagens;
- Pesquisa e Leitura de
- Assiduidade e Cumprimento
dos prazos;
- Participação nas aulas;
- Capacidade de explorar
graficamente as
possibilidades expressivas de
_______________________________________________________________________________________
desenvolvimento do projeto e
propor alternativas que
viabilizem a sua criação de
acordo com as diferentes
mídias.
3. Planejar e executar de
forma prática o projeto de
ilustração.
4. Articular linguagem plástica
e tecnológica para a criação
de projeto
- Perspicácia
- Precisão de análise
- Refinamento do olhar gráfico
- Boa comunicação gráfica
- Capacidade de levantamento
de informações e referências
- Renovação de Repertório
- Enfrentamento de problemas
de comunicação
- Versatilidade para encontrar
soluções gráficas
- Habilidade de manuseio de
diversos materiais e técnicas
de acabamento digital
imagens;
- Análise dos resultados
individuais e coletivos
apresentados;
- Diálogos conceituais;
- Aplicação das técnicas e
materiais utilizados;
- Organização do material;
- Realização correta das
etapas de finalização digital;
- Uso correto dos materiais e
técnicas aprendidas;
- Capacidade de comunicação
de ideias por meio da
ilustração;
- Criatividade e originalidade
no uso da cor;
cada estilo e atender aos os
critérios de avaliação;
- Capacidade de análise da
imagem, argumentação e
articulação de conteúdos;
- Método de trabalho e
processo criativo no
desenvolvimento de ideias e
conceitos de comunicação
através da ilustração;
- Presença em sala de aula e
produção contínua;
- Entrega das atividades;
1. Expressar idéias por meio
dos recursos da ilustração.
2. Analisar o produto para o
desenvolvimento do projeto e
propor alternativas que
viabilizem a sua criação de
acordo com as diferentes
mídias.
3. Planejar e executar de
forma prática o projeto de
ilustração.
4. Articular linguagem plástica
e tecnológica para a criação
de projeto
- Censo crítico
- Organização
- Autoconsciência
- Perspicácia
- Precisão de análise
- Refinamento do olhar gráfico
- Boa comunicação gráfica
- Capacidade de levantamento
de informações e referências
- Renovação de Repertório
- Enfrentamento de problemas
de comunicação
- Versatilidade para encontrar
soluções gráficas
- Habilidade de manuseio de
diversos materiais e técnicas
de acabamento digital e
manual
- Comunicação através de
imagens;
- Pesquisa e Leitura de
imagens;
- Debate coletivo;
- Análise dos resultados
individuais e coletivos
apresentados;
- Diálogos conceituais;
- Aplicação das técnicas e
materiais utilizados;
- Assiduidade e Cumprimento
dos prazos;
- Participação nas aulas;
- Organização do material;
- Realização correta das
etapas de produção e
finalização digital;
- Uso correto dos materiais e
técnicas aprendidas;
- Capacidade de comunicação
de ideias por meio da
ilustração;
- Criatividade e originalidade
no uso das cores e técnicas
aprendidas;
- Apropriação dos conceitos e
técnicas pesquisados;
- Capacidade de explorar
graficamente as
possibilidades expressivas de
cada estilo e atender aos os
critérios de avaliação;
- Capacidade de análise da
imagem, argumentação e
articulação de conteúdos;
- Método de trabalho e
processo criativo no
desenvolvimento de ideias e
conceitos de comunicação
através da ilustração;
- Presença em sala de aula e
produção contínua;
- Entrega das atividades;
_______________________________________________________________________________________
1. Expressar idéias por meio
dos recursos da ilustração.
2. Analisar o produto para o
desenvolvimento do projeto e
propor alternativas que
viabilizem a sua criação de
acordo com as diferentes
mídias.
3. Planejar e executar de
forma prática o projeto de
ilustração.
4. Articular linguagem plástica
e tecnológica para a criação
de projeto
- Censo crítico
- Organização
- Autoconsciência
- Perspicácia
- Precisão de análise
- Refinamento do olhar gráfico
- Boa comunicação gráfica
- Capacidade de levantamento
de informações e referências
- Renovação de Repertório
- Enfrentamento de problemas
de comunicação
- Versatilidade para encontrar
soluções gráficas
- Habilidade de manuseio de
diversos materiais e técnicas
de acabamento digital e
manual
- Comunicação através de
imagens;
- Pesquisa e Leitura de
imagens;
- Debate coletivo;
- Análise dos resultados
individuais e coletivos
apresentados;
- Diálogos conceituais;
- Aplicação das técnicas e
materiais utilizados;
- Assiduidade e Cumprimento
dos prazos;
- Participação nas aulas;
- Organização do material;
- Realização correta das
etapas do projeto;
- Uso correto dos materiais e
técnicas aprendidas;
- Capacidade de comunicação
de ideias por meio da
ilustração;
- Criatividade e originalidade
no uso das cores e técnicas
aprendidas;
- Apropriação dos conceitos e
técnicas pesquisados;
- Capacidade de explorar
graficamente as
possibilidades expressivas de
cada estilo e atender aos os
critérios de avaliação;
- Capacidade de análise da
imagem, argumentação e
articulação de conteúdos;
- Método de trabalho e
processo criativo no
desenvolvimento de ideias e
conceitos de comunicação
através da ilustração;
- Presença em sala de aula e
produção contínua;
- Produção do Trabalho de
Conclusão de Curso;
________________________________________________________________________________________
Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
- Apresentações de Slides;
- Livros:
ZEEGEN, Lawrence; Crush. Fundamentos de Ilustração. Rio de Janeiro. Editora Bookman. 2009;
HALL, Andrew; Fundamentos essenciais da Ilustração. São Paulo. Editora Rosari. 2012;
OLIVEIRA, Rui de. Pelos Jardins Boboli: Reflexões sobre a arte de ilustrar livros para crianças e jovens.
Rio de Janeiro. Editora Nova Fronteira. 2008;
SEEGMILLER, Don; Digital Character Design & Painting: The Photoshop CS Edition. Boston. Charles
River Media. 2004;
OLIVEIRA, Ieda (organizadora). O que é Qualidade em Ilustração no livro Infantil e Juvenil: com a palavra
o ilustrador. São Paulo. DLC. 2008;
LOOMIS, Andrew. Creative Illustration. USA. Titan Books. 1966;
LOOMIS, Andrew. Figure Drawing From All It’s Worth. USA. Titan Books. 2011;
LOOMIS, Andrew. Successful Drawing. USA. Random House II. 2012;
LOOMIS, Andrew. Drawing The Head & The Hands. USA. Titan Books. 2011;
BRIDGMAN, George Brant. Bridgman’s Complete Guide to Drawing From Life. USA. Sterling USA. 2009;
NORLING, Ernest R. Perspective Made Easy. New York. Dover Publications Inc. 1999;
D’AMELIO, Joseph. Perspective Drawing Handbook. New York. Dover Publications Inc. 2004;
RICHMOND, Tom. The Mad Art of Caricature!: A Serious Guide to Drawing Funny Faces. USA. Deadline
Demon Publishing. 2011;
Sites:
Guia do Ilustrador: http://www.guiadoilustrador.com.br
Revista Ilustrar: http://www.revistailustrar.com/
Sociedade dos Ilustradores do Brasil (SIB): www.sib.org.br
- Comunidades de Ilustração Digital:
Deviant Art: WWW.deviantart.com
CG Society: www.cgsociety.org
Concept Art: www.conceptart.org
I Draw Girls / The Art Classes: www.idrawgirls.com
Imagine FX: www.imaginefx.com
Comic Art Community: www.comicartcommunity.com/gallery
Pinup And Cartoon Girls: www.pinupcartoongirls.com
- Salões de Humor:
Salão Internacional de Humor de Paraguaçu Paulista: http://www.salaodehumordeparaguacu.com.br/
Salão de Humor de Campinas: http://www.salaodehumordecampinas.com.br/site/
Salão de Humor de Piracicaba: http://www.unimep.br/salaodehumor/
Salão Internacional de Humor de Caratinga-MG: http://www.salaodehumordecaratinga.com/pt/index.php
Studios e Artistas:
Imaginary Friends, Imaginism Studios, Chis de Lara, Stanley “Artgerm” Lau, Abraão Lucas, Walt Disney
Studio, Capcom, DreamWave Studio, Studio Ghibli, Bobby Chiu, Eduardo Schaal, Raul Tabajara, Shunya
Yamashita, Hyung-tae Kim, Al Stefano, Edde Wagner, Rui de Oliveira, Odilon Moraes, Renato Alarcão,
Cristina Biazetto, Ciça Fittipaldi, Marcelo Ribeiro, Marilda Castanha;Gonzalo “Genzoman” Ordóñez Arias
________________________________________________________________________________________
Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
VI
–
Estratégias
de
Recuperação
rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Contínua
(para
alunos
com
baixo
- Refação da atividade em sala de aula e/ou extra-classe: O aluno receberá novo prazo para a entrega da
atividade que será realizada e avaliada etapa por etapa, com acompanhamento e orientações do
professor.
VII – Identificação:
Nome do professor: Josenilson Costa de Oliveira
Assinatura:
Data: 14/08/2014
VIII – Parecer do Coordenador de Curso:
O Plano de Trabalho Docente está de acordo com o Plano de Curso e contribui para o pelo
desenvolvimento das habilidades e competências dos alunos, deste modo, emite-se parecer favorável.
Nome do coordenador (a): Josenilson Costa de Oliveira
Assinatura:
Data: 21/08/2014
Plano de Trabalho Docente – 2014
Ensino Técnico
Etec de Carapicuíba
Etec: Carapicuíba
Código: 0144
Município: Carapicuiba
Eixo Tecnológico: Produção Cultural e Design
Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio em Comunicação Visual
Qualificação: Assistente de Fotografia
Componente Curricular: IMAB
Módulo: III
C. H. Semanal: 2,5
Professor: Marcel Cabral Couto
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à
habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências
previstas nesse componente curricular.
- Analisar criticamente o conceito de imagem, sua construção história e conseguir
desconstruir a hegemonia da imagem eurocentrica como padrao estético (beleza)
universal.
- Analisar e executar composição visual;
- Ser capaz de identificar estilos, escolas e movimentos da história da arte e do
design brasileiro influenciaram a cultura em geral e no que toca à história da
comunicação visual
- Entender as formas de composição imagética de várias linguagens além, da
comunicação visual e sua influência para a mesma.
- identificar os elementos da história da comunicação visual no Brasil no contexto da
América Latina.
________________________________________________________________________________________
Escola Técnica Estadual de Artes
– Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular:
Nº
Competências
Módulo:
Nº
Habilidades
Nº
Bases Tecnológicas
1. Conceito de cultura visual
1. Analisar o contexto artístico histórico
Identificar as características artísticas
do Brasil., no contexto da história da
2. O homem como criador de
brasileiras em seu contexto histórico.
imagens
América Latina
2. Identificar os conceitos artísticos presentes
2. Analisar a formação cultural
na formação cultural brasileira
brasileira e latino-americana em seus
aspectos artísticos, culturais e sociais
3.Selecionar elementos e características
3.
Desconstrução
da
visão
eurocêntrica e heteronormativa
de imagem
3. Indicar elementos e características
4. Imagem e ideologia
plásticas da produção artística brasileira para
3. As diferentes formas de
a elaboração do projeto.
expressão humana através da
da História da Arte Brasileira que são
imagem:
utilizados em projeto de comunicação
4. Detectar referências existentes na arte e na
visual.
cultura que possam contribuir de forma
criativa para o projeto.
• o desenho;
• a pintura;
• a escultura;
________________________________________________________________________________________
Escola Técnica Estadual de Artes
4. Analisar criticamente a produção
. arquitetura
artística brasileira dentro do contexto
• a fotografia;
latino-americano de produção cultural
• as artes gráficas
• o design
• arte e mídia
3) Artistas brasileiros e latinoamericanos
a) Pré história brasileira, arte
indígena e cultura e etnia
africana no Brasil
b) Visão estrangeira sobre o
Brasil e America Latina
c) Barroco Brasileiro, Barroco
Peruano e Barroco Mexicano
________________________________________________________________________________________
Escola Técnica Estadual de Artes
d) Missão artística francesa,
e) O Século XIX no Brasil, Uruguai
e Paraguai
Realismo e Academicismo.
f) Imagem Gráfica Brasileira:
cartazes, charges, jornais e
revistas.
g)
Arte
Moderna
Brasileira,
Argentina, Mexico e Uruguai
h)
Arquietura
e
design
na
Venezuela, Brasil e Cuba.
i) Anos 60- Ditadura na America
do Sul, Tropicalismo, Cinema
________________________________________________________________________________________
Escola Técnica Estadual de Artes
Novo, Cinema Marginal, Musica
Chilena, Argentina, Cubana e
Brasileira
h) Arte Contemporânea na
America Latina
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular:
Habilidade
Módulo:
Bases Tecnológicas
Procedimentos Didáticos
Aula Inaugural
Cronograma / Dia e Mês
29/07
________________________________________________________________________________________
Escola Técnica Estadual de Artes
1. Conceito de cultura
visual
2.
Analise comparativa sobre
diversidade cultural na
produção brasileira no
contexto latinoamericano.
O
homem
como
criador de imagens
3) Artistas brasileiros e
latino-americanos
Apresentação do curso, debate em aula
sobre o que pensam alunos sobre cultura na
América Latina e as primeiras imagens feitas
no continente.
a) Pré história brasileira, A influência africana na estética.
arte indígena e cultura e
etnia africana no Brasil
01/08 a 03/10
________________________________________________________________________________________
Escola Técnica Estadual de Artes
b) Visão estrangeira
Compreender o nascimento
da produção imagética
sobre o continente
americano par a construção
das identidades
contemporâneas e
estereótipos
sobre o Brasil e America
Latina
Invasão Holandesa
c) Barroco Brasileiro,
Barroco Peruano e
Barroco Mexicano
Debate em aula, análise comparativa
primeiras imagens produzidas nas Américas
pelos europeus.
Arte comparada – barroco no Brasil, México
e Peru, leitura visual em sala de aula.
Vista técnica ao Instituto Tomie Otake.
01/08 a 03/10
________________________________________________________________________________________
Escola Técnica Estadual de Artes
Entender a construção da
imagem das nações
independentes. Entender o
poder de manipulação
históri8ca das imagens.
d) Missão artística
Comparação de padrões culturais europeus
francesa,
e latino-americanos.
e) O Século XIX no Leitura visual entre o barroco e o
Brasil,
Comparar a arte colonial e
Uruguai
e
Paraguai
Entender o surgimento do ensino acadêmico
arte neoclássica
Produção
.Analisar aspectos da
formação cultural da
América Latina.
Século XIX
neoclassicismo.
gráfica
no
de arte no Brasil
Analise visual da artes gráficas no Brasil do
século XIX.
01/08 a 03/10
________________________________________________________________________________________
Escola Técnica Estadual de Artes
1.Identificar as
características artísticoculturais de várias culturas
em seu contexto histórico.
Revisão do ideal clássico de beleza europeu
e da arte colonial brasileira.
2.Selecionar os conceitos
sobre arte e como este se
relaciona com a prática da
comunicação visual.
g)
Arte
Brasileira,
Moderna
Analise comparativa (leitura visual) do
Argentina, modernismo no Brasil, México, Argentina e
Mexico e Uruguai
Uruguai.
Brasileira e do exterior em
diferentes períodos
h) Arquitetura e design Compreender a formação do design e
históricos.
na Venezuela, Brasil e arquitetura no modernismo.
3.Indicar elementos e
Cuba.
Visita Técnica ao centro de São Paulo.
características plásticas da
produção imagética para a
Seminário em grupo sobre temas correlatos
construção comunicação
ao período.
visual.
06/11 a 17/12
________________________________________________________________________________________
Escola Técnica Estadual de Artes
1.Identificar as
características artísticoculturais de várias culturas
em seu contexto histórico.
2.Selecionar os conceitos
i) Anos 60- Ditadura na
sobre arte e como este se
America do Sul,
relaciona com a prática da
Tropicalismo, Cinema
comunicação visual.
Brasileira e do exterior em
diferentes períodos
históricos.
características plásticas da
produção imagética para a
construção comunicação
visual.
60, leitura visual a partir do conteúdo visto
Novo, Cinema Marginal, no semestre.
Musica Chilena,
Argentina, Cubana e
Brasileira
3.Indicar elementos e
Levantamento imagético do design dos anos
Trabalho final – criação de material visual a
partir da estética de vanguarda (anos 20 aos
anos 60)
06/11 a 17/12
________________________________________________________________________________________
Escola Técnica Estadual de Artes
1.Analisar o contexto
cultural e histórico,
enfocando comunicação
visual
3.Identificar elementos e
características da História
da Arte global que possam
enriquecer a comunicação
visual
4.Analisar criticamente a
produção artística visual do
Brasil contemporâneo
Arte Africana – Convite para
Luciara Ribeiro. Arte Africana
Contemporânea
Tendências do Design Gráfico
contemporâneo no Brasil
Releitura de Imagens.
Revisão
Vista Técnica à Bienal de Artes de São
Paulo.
06/11 a 17/12
________________________________________________________________________________________
Escola Técnica Estadual de Artes
1.Analisar o contexto
cultural e histórico,
enfocando na fotografia.
2.Analisar aspectos da
formação cultural do
ocidente, áfrica e oriente e
o surgimento da
fotografia.
3. Entender o Impacto do
surgimento da fotografia
nas artes e o longo
caminho para ser
entendida como arte.
3.Identificar elementos e
características da História
da Arte global que possam
enriquecer a prática
fotográfica.
4.Analisar criticamente a
produção artística visual da
Europa e outras culturas
Revisão cultural e imagética das aulas,
• Século XIX – neoclassismo,
analise comparativa com o século XIX e suas
realismo, naturalismo,
várias escolas. Introdução à arte de
pioneiros da fotografia,
vanguarda e influência dessas na fotografia.
impressionismo, influência
feminismo, belle epoque, paz
Analise do filme Nós que aqui estamos por
armada, surgimento das
vos esperamos.
ciências humanas.
Apresentação de trabalho final
06/11 a 17/12
________________________________________________________________________________________
Escola Técnica Estadual de Artes
V - Plano de Avaliação de Competências
Instrumento(s) e
Competência
Indicadores de Domínio
Procedimentos de
Avaliação
-Criatividade
Critérios de Desempenho
Pratica de escrita de textos
- Argumentação oral
1. Selecionar
características de estilos
- Capacidade de entender
• Repertorização
• Analise de imagens
artísticos que contribuam
- Coesão e coerência dos
os estilos artisticos visto em
textos
aula
como fonte de informação • Contato com o assunto
• Pesquisa e levantamento
para o
de referencias para trabalho - Capacidade de
desenvolvimento do
• Leituras de imagens
final
projeto ou das praticas
fotográficas..
1
Evidências de Desempenho
1
organização pessoal e em
grupo
- Captação de imagens pela
- Levantamento imagético
- Pratica Fotografico externa
com referencias estéticas
________________________________________________________________________________________
Escola Técnica Estadual de Artes
cidade (a decidir o local)
2. Interpretar
com referencias estéticas
informações sobre o
das aulas
contexto artístico na
história, analisando sua
- Seminário em Grupo
evolução e as
características gerais das
manifestações artísticas.
• Orientação pessoal
3. Identificar, no contexto
• Discussões sobre o tema
contemporâneo,
manifestações artísticas e
culturais que enriqueçam
o processo de trabalho do
profissional das praticas
fotográficas.
4 Entender e identificar o
acumulo da história da
arte e da cultura da
paisagem urbana de São
Paulo.
• Cinema de debate
- Repertório Visual
- Prática fotografica externa
vistas em sala de aula.
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Filmografia
Arte “Pré- histórica”
Guerra do Fogo
Caverna dos Sonhos esquecidos.
Grécia e Roma
Socrates
Guerra de Troia
Alexandre o Grande
Idade Média
Monti Phyton – a busca do cálice segrado
O Nome da Rosa
A letra escarlate
Game Of Thrones (Série da HBO)
Renascimento e Barroco
Michelangelo.
Da Vinci Daimon
Barroco e Neoclasicismo
Maria Antonieta – Sofia Copola
Século XIX e incio do XX
Camile Claudel
Os Miseráveis
Nós que aqui estamos por vós esperamos
Bibliografia
Annette Hagedorn, Norbert Wolf . Arte Islâmica. Ed. Taschen, Lisboa
Argan, Carlos. Arte Moderna, Cia das Letras, São Paulo.
Aracy, A. Amaral. Arte e meio artístico: entre a feijoada e o x-burguer. Ed. 34, São Paulo.
Bardi, Pietro Maria. História da Arte no Brasil. Ed. Moderna, 1978, São Paulo.
Cevasco, Maria Elisa. Dez lições sobre estudos culturais. Boitempo Editorial. São Paulo.
Cardoso, Rafael (org). O Design brasileiro antes do design. Ed. Cosac Naify, São Paulo.
Company, David; Hacking, Juliete. Tudo Sobre Fotografia. Ed. Sextante, Rio de Janeiro.
Barros, Laraia Roque de. Cultura, um conceito antropológico. Jorge Zahar Editor, Rio de
Janeiro.
Dempsey, Amy. Estilos, Escolas e Movimentos. Ed. Cosac Naify, São Paulo.
Elah, Shorat. Critica da Imagem eurocentrica. Ed. Cosac Naify, São Paulo.
Eliade, Mircea. O Sagrado e o Profano. Ed. Martins Fontes, São Paulo.
_____________. História da Loucura na Idade Clácisca. Ed. Perspectiva, São Paulo.
E. H. Gombrich. História da Arte. Ed LTC, São Paulo.
Hauser, Arnold. História Social da literatura de da arte. Ed. Martins Fontes, São Paulo.
Kossy, Boris; Schwarcz. Um olhar sobre o Brasil – a fotografia na construção da imagem da
nação.
Little, Stephen. Ismos, para entender a arte. Ed. Globo, São Paulo.
Levi, Bruno. Saber ver a arquitetura. Ed Martins Fontes, São Paulo.
Melo, Chico Homem de; Ramos, Elaine; Meggs, B. Linha do tempo do design Gráfico no
Brasil. Ed. Cosac Naify, São Paulo.
Melo, Chico Homem de. Design gráfico brasileiro: anos 60
Piva, Roberto; Wesley Duke Lee. Paranóia. IMS, São Paulo.
Stangos, Nikos. Conceitos de arte moderna. Jorge Zahar editor, Rio de Janeiro.
Schlombs, Adele. Hiroshige, Ed. Taschen, Lisboa.
Schwartz, Jorge. Fervor das Vanguardas, arte e literatura na América Latina. Ed. Cia das
Letras, São Paulo.
Toledo, Benedito Lima de. São Paulo, três cidade um século. Edl Cosac Naify, São Paulo.
VI
–
Estratégias
de
Recuperação
Contínua
(para
alunos
com
baixo
rendimento/dificuldades de aprendizagem)
- Entrega de um trabalho prático desenvolvido pelo aluno com referência de um artista
estudado no semestre.
VI – Identificação:
Nome do professor: Marcel Cabral Couto
Assinatura:
Data: 20/08/2014
VIII – Parecer do Coordenador de Curso:
O Plano de Trabalho Docente está de acordo com o Plano de Curso e contribui para o pelo
desenvolvimento das habilidades e competências dos alunos, deste modo, emite-se parecer
favorável.
Nome do coordenador (a): Josenilson Costa de Oliveira
Assinatura:
Data: 21/08/2014
________________________________________________________________________________________
Plano de Trabalho Docente – 2014
Ensino Técnico
Etec
Etec: Escola Técnica de Carapicuíba
Código: 0144
Município: Carapicuíba
Eixo Tecnológico: Produção Cultural e Design
Habilitação Profissional: Técnico em Comunicação Visual
Qualificação: AUXILIAR DE PROCESSOS GRÁFICOS
Componente Curricular: PRODUÇÃO DE IMAGENS FOTOGRÁFICAS II
Módulo: 3o
José Célio Leite Coscia - C. H. Semanal: 2.5
Renato Missé Polimeni -C. H. Semanal: 5 horas
Professor: José Célio Leite Coscia e Renato Missé Polimeni
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse
componente curricular.
Desenvolver técnicas de criação publicitária que orientem o desenvolvimento de
campanhas.
· Manter-se atualizado sobre o desenvolvimento tecnológico da área.
· Pesquisar recursos para a criação e/ou para a ampliação de meios de informação que
captem novos públicos. · Realizar produção em still life e ensaios fotográficos.
________________________________________________________________________________________
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular:
Nº
1.
Competências
Classificar as imagens
Nº
1.
Distinguir temas de imagens de acordo
como projeto de comunicação visual.
2.
Elaborar bancos de imagens úteis para o
projeto de comunicação visual.
fotográficas de acordo com
as necessidades do projeto.
2.
Habilidades
Módulo:
Nº
1.
Distinguir temas de imagens de acordo
como projeto de comunicação
visual.
2.
Elaborar bancos de imagens úteis para
o projeto de comunicação visual.
Selecionar imagens fotográficas para o
desenvolvimento do projeto de
comunicação visual.
3.
Adequar as saídas de cores.
3.
Gerenciar as saídas de arquivos.
4.
3.
Adequar as saídas de arquivos de
acordo com o projeto de comunicação visual. 4.
4.
Definir técnicas de reprodução
adequadas ao desenvolvimento do
projeto.
5.
Bases Tecnológicas
Utilizar técnicas de reprodução fotográfica
digital, seus materiais e acabamentos.
5.
Adequar as saídas de cores.
Adequar as saídas de arquivos de
acordo com o projeto de comunicação
visual.
Utilizar técnicas de reprodução
fotográfica digital, seus materiais e
acabamentos.
________________________________________________________________________________________
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular:
Habilidade
Módulo:
Bases Tecnológicas
Apresentação professores e
alunos e bases tecnológicas
1.Distinguir temas de
imagens de acordo com o
projeto de comunicação
visual.
2. Elaborar bancos de
imagens úteis para o
projeto de comunicação
visual.
4. Adequar as saídas de
arquivos de acordo com o
projeto de comunicação
visual.
Procedimentos Didáticos
Data show
Cronograma / Dia e Mês
Tarde Célio 01/ 08
Noite Renato 04/08
• Apresentação do conteúdo em sala
Tema: Pesquisa de imagem
•Atendimento individual
1.Distinguir temas de
imagens de acordo como
projeto de comunicação
visual.
2. Elaborar bancos de
imagens úteis para o projeto
de comunicação visual.
•Ambiente utilizado para a aula:
Sala de aula
•Equipamentos utilizados:
Computador, acesso à internet e photoshop.
•Acompanhamento individual do aluno
Tarde Célio 15/ 08 – 29/08
Noite Renato 11/08 – 25/08
________________________________________________________________________________________
1.Distinguir temas de
imagens de acordo como
projeto de comunicação
visual.
• Apresentação do conteúdo em sala
Tema: Fotomontagem
2. Elaborar bancos de
imagens úteis para o
projeto de comunicação
visual.
1.Distinguir temas de
imagens de acordo como
projeto de comunicação
visual.
3. Adequar as saídas de
cores.
2. Elaborar bancos de
imagens úteis para o projeto
de comunicação visual.
4. Adequar as saídas de
arquivos de acordo com o 4. Adequar as saídas de
projeto de comunicação
arquivos de acordo com o
visual.
projeto de comunicação
visual.
5. Utilizar técnicas de
reprodução fotográfica
digital, seus materiais e
acabamentos.
Semana de animação
Semana de animação
•Proposta de criação a partir de materiais
trazidos pelos alunos
•Atendimento individual
•Ambiente utilizado para a aula:
Sala de aula
Tarde Célio 05/09 - 19/09
Noite Renato 01/09 – 15/09
•Equipamentos utilizados:
Computador, acesso à internet e photoshop.
•Acompanhamento individual do aluno
Data show
Semana de animação
Tarde Célio / Noite
Renato22/09 – 26/09
________________________________________________________________________________________
1.Distinguir temas de
imagens de acordo como
projeto de comunicação
visual.
2. Elaborar bancos de
imagens úteis para o
projeto de comunicação
visual.
3. Adequar as saídas de
cores.
• Apresentação do conteúdo em sala
Tema: still para publicidade
1.Distinguir temas de
imagens de acordo como
projeto de comunicação
visual.
2. Elaborar bancos de
imagens úteis para o projeto
de comunicação visual.
4. Adequar as saídas de
arquivos de acordo com o
4. Adequar as saídas de
projeto de comunicação
arquivos de acordo com o
visual.
projeto de comunicação
visual.
5. Utilizar técnicas de
reprodução fotográfica
digital, seus materiais e
acabamentos.
•Proposta de criação a partir de materiais
trazidos pelos alunos
•Atendimento individual
•Ambiente utilizado para a aula:
Sala de aula
•Equipamentos utilizados:
Computador, acesso à internet e photoshop.
•Acompanhamento individual do aluno
- Utilização de estúdio fotográfico
Câmeras e iluminação
Tarde Célio 03/10 – 24/10
Noite Renato 29/09 – 20/10
________________________________________________________________________________________
1.Distinguir temas de
imagens de acordo como
projeto de comunicação
visual.
• Apresentação do conteúdo em sala
2. Elaborar bancos de
imagens úteis para o
projeto de comunicação
visual.
•Atendimento individual
•Proposta de criação a partir de materiais
trazidos pelos alunos
Tema: Retrato publicitário
3. Adequar as saídas de
cores.
4. Adequar as saídas de
arquivos de acordo com o
projeto de comunicação
visual.
5. Utilizar técnicas de
reprodução fotográfica
digital, seus materiais e
acabamentos.
Atividades que enriquecem a
produção criativa do TCC.
•Ambiente utilizado para a aula:
Sala de aula
•Equipamentos utilizados:
Computador, acesso à internet e photoshop.
•Acompanhamento individual do aluno
- Utilização de estúdio fotográfico
Câmeras e iluminação
Tarde Célio 31/10 – 21/11
Noite Renato 27/10 – 17/11
________________________________________________________________________________________
1.Distinguir temas de
imagens de acordo como
projeto de comunicação
visual.
2. Elaborar bancos de
imagens úteis para o
projeto de comunicação
visual.
3. Adequar as saídas de
cores.
4. Adequar as saídas de
arquivos de acordo com o
projeto de comunicação
visual.
5. Utilizar técnicas de
reprodução fotográfica
digital, seus materiais e
acabamentos.
• Apresentação do conteúdo em sala
•Proposta de criação a partir de materiais
trazidos pelos alunos
Tema: Auxilio para o TCC
•Atendimento individual
Apresentação Interdisciplinar
PIF1 e PIF2
•Ambiente utilizado para a aula:
Atividades que enriquecem a Sala de aula
produção criativa do TCC.
•Equipamentos utilizados:
Computador, acesso à internet e photoshop.
•Acompanhamento individual do aluno
Tarde Célio 28/11 – 12/12
Noite Renato 24/11 – 15/12
________________________________________________________________________________________
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência
1. Classificar as imagens
fotográficas de acordo com
as necessidades do projeto.
2. Selecionar imagens
fotográficas para o
desenvolvimento do projeto
de comunicação visual.
3. Gerenciar as saídas de
arquivos.
4. Definir técnicas de
reprodução adequadas ao
desenvolvimento do projeto.
.
1
Indicadores de Domínio
Instrumento(s) e
Procedimentos de
Avaliação 1
• Realização de pesquisas
pertinentes para embasar o
projetovisual:
• Levantamento de referências;
Associacões entre as imagens
em diferentes niveis visuais,
Elaborar bancos de imagens pela forma, pela cor, pela
úteis para o projeto de
estrutura de composição;
comunicação visual.
• Construção do repertório
teórico e técnico:
Adequar as saídas de cores. • Compreensão dos processo e
etapas envolvidos na seleção
de fotografias para um projeto
Adequar as saídas de
visual; • Apropriação da teoria e
arquivos de
da técnica e alcançar
acordo com o projeto de
resultados esperados na
comunicação visual.
produção da sequencia de
Distinguir temas de imagens
de acordo
como projeto de
comunicação visual.
Critérios de Desempenho
Precisão,
clareza,
coesão,
rapidez,
criticidade
e
complexidade a partir dos quais
o desempenho do aluno será
avaliado.
Para isto, será necessário
definir, previamente, um ou
mais padrões de desempenho
do aluno no desenvolvimento
da
competência
e
a
organização de situações que
lhe permitam demonstrá-la.
Evidências de
Desempenho
Obter um bom desempenho
dentro dos ítens pautados nos
indicadores de domínio
Clareza na exposição oral das
idéias;
Apresentar resultados
expressivos;
Desenvolvimento estético do
projeto;
Qualidade na apresentação
imagética;
• Envolvimento nas atividades:
Participação nas aulas;
Pontualidade e cumprimento
de prazos;
Participou de orientações
durante desenvolvimento da
________________________________________________________________________________________
Utilizar técnicas de
reprodução fotográfica
digital, seus materiais e
acabamentos.
imagens;
• Apropriação da linguagem
fotográfica, seus recursos
compositivos e plásticos, na
escolha das imagens;
• Coerência estética entre as
diferentes imagens
relacionadas.
proposta
________________________________________________________________________________________
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
MATERIAL DE APOIO:
Medeiros, Newton Estúdio fotográfico na prática. São Paulo: Editora Europa
FLUSSER, Vilem. A filosofia da Caixa Preta: Ensaios para uma futura filosofia da fotografia – São Paulo:
Relume Dumara, 2000.
MACHADO, Arlindo. Máquina e Imaginário: o desafio das poéticas tecnológicas. São Paulo: Edusp, 1993.
SENAC,. DN. Fotográfo: o olhar, a técnica e o trabalho. /Rose Zuanetti; E;lizabeth Real, Nelson Martins ET AL. Rio de Janeiro: Ed. SENAC
Nacional, 2002.
SOUZA, Luiz Antônio Cruz, ARAÚJO, Arnaldo de Albuquerque, LEÃO, Alexandre Cruz. Implementação de sistema de gerenciamento de cores
para imagens digitais. Minas Gerais: UFMG, 2003.
James A. Folts. Manual de fotografia São Paulo Editora Thonson learning
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Os alunos com baixo rendimento ou dificuldade de aprendizagem deverão repetir os exercícios de pior desempenho após análise do Professor
VII – Identificação:
Nome do professor:
________________________________________________________________________________________
Renato Missé Polimeni
Data: 09/08/2014
VIII – Parecer do Coordenador de Curso:
O Plano de Trabalho Docente está de acordo com o Plano de Curso e contribui para o pelo desenvolvimento das habilidades e competências dos alunos, deste
modo, emite-se parecer favorável.
Nome do coordenador (a): Josenilson Costa de Oliveira
Assinatura:
Data: 21/08/2014
______________________________________________________________________________________
Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Plano de Trabalho Docente – PTD - 2014
Ensino Técnico
Etec
Etec: Carapicuíba
Código: 144
Município: Carapicuíba
Área de conhecimento: Produção Cultural e Design
Componente Curricular: Marketing Comunicação Publicitária - MCP II
Ciclo: 3º
C. H. Semanal: 2,5 H.A.
Professor: Gino M. Calderolli
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse
componente curricular.
Planejar projetos para cada tipo de projeto gráfico como embalagens, cartazes, folders, displays, uso e
identificação de papelaria para trabalhos e outros serviços destinados à comunicação visual.
Determinar ideias ou conceito a ser adotado no projeto.
Desenvolver projetos de comunicação visual.
Definir padrões de qualidade do projeto de comunicação visual.
Produzir de acordo com as demandas do projeto.
Utilização de material promocional buscando dar visibilidade e um produto ou marca.
Flexibilidade com problemas que surgem .
O uso da Ética profissional no trabalho.
Destacar atrativos sensoriais na distribuição dos objetos para estimular o consumo.
Dialogar com diferentes públicos.
Desenvolver poder de persuasão.
Domínio técnico das ferramentas gráficas.
Identificar expectativas e necessidades do cliente.
Estudar linhas de produto conforme o projeto do cliente.
Propor espaços que destaquem o produto.
______________________________________________________________________________________
Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: : Marketing Comunicação Publicitária - MCP II
Nº
Competências
1. Desenvolver técnicas de criação
publicitária que orientem o
desenvolvimento de campanhas.
2. Detectar as ferramentas adequadas
ao uso do merchandising no projeto de
comunicação visual.
3. Desenvolver projeto de comunicação
visual adequado às necessidades do
mercado para promoção de vendas.
4. Acompanhar as inovações do
mercado de design e suas projeções
futuras para a implantação do projeto
de merchandising.
Nº
Habilidades
1. Utilizar técnicas que estimulem o potencial
criativo para o desenvolvimento do projeto.
2. Pesquisar as oportunidades de aplicação
de merchandising.
3. Selecionar alternativas que possibilitem a
criação do projeto de promoção de vendas.
4. Aplicar os materiais de ponto de venda de
acordo com a implantação do projeto de
merchandising
Módulo: 3º
Nº
Bases Tecnológicas
1. Técnicas de criação publicitária:
brainstorming, grupo de discussão e
pesquisa de observação
2. Merchandising: princípios e
aplicações
3. Promoção de Vendas: conceitos, tipos
e públicos
4. Tipos e características de material de
ponto de venda: displays, faixas de
gôndola, móbiles entre outros
______________________________________________________________________________________
Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
______________________________________________________________________________________
Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular:
Habilidade
Módulo:
Bases Tecnológicas
Utilizar técnicas que estimulem Técnicas de criação publicitária
como funciona a técnica do
o potencial criativo para o
brainstorming,
desenvolvimento de projetos.
Grupos de discussão e pesquisa
de desenvolvimento de um
projeto.
Pesquisar as oportunidades de Pesquisar as oportunidades de
aplicação utilização do
aplicação das técnicas
merchandising para o mercado merchandising.
de comunicação
Selecionar alternativas que
possibilitem a criação do
Aplicar os materiais de ponto de
projeto de promoção de
venda de acordo com a
vendas.
implantação do projeto.
Tipos e características de
material de ponto de venda:
displays,faixas de gôndola,
móbiles entre outros.
Acompanhar as inovações do
mercado de design e suas
projeções futuras para a
implantação do projeto visual
.
Procedimentos Didáticos
Aula explicativa em sala com apoio de
equipamento como data show apresentação de
vídeo sobre o assunto, documentários etc..
pequenos trabalhos de Criação de um produto
desenvolvimento de Slogans trabalhando com
texto publicitário, roda de criação conhecido.
Cronograma / Dia e Mês
04/08 a 23/08
Criatividade em desenvolver novas ideias,
originalidade em utilizar a técnica tradicionais
empregadas mas com uma roupagem nova
25/08 a 13/09
Projeto de divulgação avaliar o aluno através de
qual a sua solução criativa para empresa com a
criação de peças de divulgação.
15/09 a 27/09
Planejar um projeto para a criação de um PDV,
com o tema que o próprio grupo desenvolveu em
seu TCC.
29/09 a 18/10
______________________________________________________________________________________
Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Utilizar técnicas que estimulem
o potencial criativo para o
desenvolvimento de um
projeto.
Pesquisar as oportunidades de
aplicação para o mercado de
comunicação e divulgação.
Selecionar alternativas que
possibilitem a criação do
projeto de promoção de
vendas e divulgação
Reconhecer e analisar qual o
melhor material de divulgação
em um projeto de acordo com
as técnicas apresentadas em
sala de aula.
Bloco reservado para
desenvolvimento do TCC
Desenvolver técnicas de criação
publicitária que orientem o
desenvolvimento de campanhas.
Detectar as ferramentas
adequadas para o uso de
divulgação do projeto de
comunicação visual.
Desenvolver projeto de
comunicação visual adequado às
necessidades do mercado.
Acompanhar as inovações do
mercado de design gráfico e suas
projeções futuras.
Aulas de revisão do conceito com aplicação
prática do conteúdo ensinado.
Verificar o senso crítico e conhecimento individual.
Saber utilizar as técnicas ensinadas e saber
avaliar um bom trabalho.
Utilizar as técnicas aprendidas
como processos gráficos analisar
qual seria o mais recomendável
para a impressão de um projeto
gráfico. Acabamentos analisar e
Desenvolvimento do TCC. Analisar o aluno no seu
recomendar tipos de acabamentos
crescimento técnico através do trabalho de
necessários para os vários tipos
graduação
de projetos visuais desde um
impresso ao um livro.
Recomendar os tipos de papeis
que mais servem para um projeto
gráfico.
20/10 a 08/11
10/11
______________________________________________________________________________________
Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência
Desenvolver na prática todo
conteúdo do componente.
Tudo o que foi aprendido ao
longo do curso de
comunicação visual
Indicadores de Domínio
Instrumento(s) e
Procedimentos de
Avaliação1
Pesquisa e apresentação
Desenvolver na prática todo
conteúdo do componente. Tudo escrita
o que foi aprendido ao longo do
Elaboração de Projetos
curso de comunicação visual
Técnicos
Critérios de Desempenho
Utilizar as técnicas aprendidas
como processos gráficos
analisar qual seria o mais
recomendável para a impressão
de um projeto gráfico.
Acabamentos analisar e
Relatório de trabalho de campo recomendar tipos de
e estudos do meio bibliográficas acabamentos necessários para
os vários tipos de projetos
Apresentação oral.
visuais desde um impresso ao
um livro. Recomendar os tipos
Autoavaliação
de papeis que mais servem
para um projeto gráfico.
Evidências de
Desempenho
Desenvolver um bom
profissional técnico, ter
conhecimento dos conceitos
éticos e profissionais, e que
saibam trabalhar em grupo.
________________________________________________________________________________________
Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
MARTINS, Zeca, Propaganda é isso aí. Saraiva editora, 2010
PINHEIRO, R. M. et al, Comportamento do Consumidor. FGV Editora, 2004.
Claudio, Produção Gráfica Ed. Pancrow, 2009
VI
–
Estratégias
de
Recuperação
rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Contínua
(para
alunos
com
baixo
Produção e desenvolvimento de trabalhos com peças de divulgação escolhidas pelo professor em sala de
aula de acordo com cronograma pré-estabelecido
VI – Identificação:
Nome do professor: Gino Machado Calderolli
Assinatura:
Data:
VII – Parecer do Coordenador de Curso:
Nome do coordenador(a):
Assinatura:
Data:
________________________________________________________________________________________
Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Plano de Trabalho Docente – 2014
Ensino Técnico
Etec
Etec: Carapicuíba
Código: 0144
Município: Carapicuíba
Eixo Tecnológico: Produção Cultural e Design
Habilitação Profissional: Técnico em Comunicação Visual
Qualificação: Técnico em Comunicação Visual
Componente Curricular: Projeto tridimensional
Módulo: III
C. H. Semanal: 2,5
Professor: Sandro Megumi Kuradomi
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse
componente curricular.
•
•
•
•
Representar projeto tridimensional através do desenho.
Construir mock-up por meio de técnicas de modelagem e/ou escultura.
Utilizar adequadamente os materiais para a realização de protótipo de acordo com o
projeto tridimensional.
Indicar as técnicas de produção em série do projeto tridimensional.
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular:
Módulo:
Nº
Competências
1. Criar e representar o projeto
tridimensional.
Nº
Habilidades
Nº
1. Representar projeto tridimensional através 1.
do desenho.
Bases Tecnológicas
Construção do projeto tridimensional
-usar recursos bidimensionais
2.
Concretizar tridimensionalmente o
esboço do projeto.
2.
Técnicas de construção de mock-up:
-modelagem e escultura
3.
Selecionar os materiais adequados a 3.
construção do projeto.
4.
Definir as tecnologias empregadas no
4.
processo de produção industrial do
projeto.
Construir mock-up por meio de técnicas de
modelagem e/ou escultura.
2.
Utilizar adequadamente os materiais para a 3.
realização de protótipo de acordo com o
projeto tridimensional.
Indicar as técnicas de produção em série do
4.
projeto tridimensional
Materiais para execução deprotótipos:
-papelão, laminado, madeira balsa,
massa de modelar, arame, gesso,
materiais recicláveis, outros
Princípios do processo de produção
industrial
________________________________________________________________________________________
Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico – Cetec
IV - Plano de Avaliação de Competências
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular:
Habilidade
Módulo:
Bases Tecnológicas
Semana de recepção
Semana de recepção
Apresentação dos componentes.
Lista de materiais.
Identificar os diferentes tipos de
embalagens em comunicação
visual.
O que é embalagem?
Tipos de embalagens
Plano bidimensional para
plano tridimensional
Procedimentos Didáticos
Semana de recepção (oficina desenho x
fotografia)
Aulas Práticas de Oficina:
Atividade: Corte e montagem de sólidos.
Aulas Práticas de Oficina:
Atividade: continuação do corte e montagem
de sólidos
Aplicar os métodos de
construção de figuras
geométricas
Aulas Práticas de Oficina
Atividade: pesquisar imagens de embalagens
Desenvolvimento de esboços
de papel/ papelão e desenvolver esboços par
e miniaturas.
uma nova embalagem.
Pesquisar e utilizar técnicas
compositivas e materiais
plásticos.
Aplicação dos conhecimentos
dos elementos da
Aulas Práticas de Oficina:
comunicação visual
Desenvolver projeto gráfico
Cronograma / Dia e Mês
31/07
07/08
14/08
21/08
28/08
________________________________________________________________________________________
Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico – Cetec
IV - Plano de Avaliação de Competências
Habilidades
Apresentar desenho técnico do
projeto, para o processo de
produção.
Bases tecnológicas
Conceito de desenho técnico
Procedimentos didáticos
Aulas Práticas de Oficina:
Desenvolver desenho técnico para faca
Técnicas de coordenação fina e
Conceito de espaço bidimen- Aulas Práticas de Oficina:
raciocínio para a montagem e
Construir e apresentar mockup 1:1
sional e tridimensional
acabamento
Técnicas de desenvolvimento de
embalagens
Apresentar desenho técnico do
projeto, para o processo de
produção.
Técnicas de coordenação fina e
raciocínio para a montagem e
acabamento
Conhecimento tridimensional
e marketing
Aulas Práticas de Oficina:
Desenvolver embalagem/ expositor
Cronograma dia/ mês
04/09
11/9
18/09
Conceito de espaço bidimenDesenvolver desenho técnico
sional
25/09
Conceito de espaço bidimenDesenvolver mockup 1:1
sional e tridimensional.
02/10
________________________________________________________________________________________
Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico – Cetec
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência
Indicadores de Domínio
Instrumento(s) e
Procedimentos de
Avaliação
Critérios de Desempenho
Evidências
de Desempenho
Analisar o objeto
tridimensional.
Conceitos de objetos
tridimensionais
Aplicar os conceitos
Apresentar propostas criativas e
funcionais.
Execução de trabalhos criativos
e funcionais.
Identificar os processos de
obtenção das formas no
plano bidimensional e
tridimensional
Estética e funcionalidade
Elaboração de projetos
Eleger alternativas que priorizam Elaboração de alternativas de
o conforto do cliente
projetos.
Selecionar informações
Necessidade do cliente
sobre dobra, encaixe, abas Estética e funcionalidade
e colagem, adequadas ao
desenvolvimento do projeto
de comunicação visual.
Adequar o projeto a cada
cliente
Executar as exigências do
cliente com as necessidades
técnicas do projeto
Apresentar projetos além do
que exigido no briefing do
cliente. Elaboração de
alternativas de projetos.
Ler e interpretar aspectos
bidimensionais para
transformar em
tridimensionais.
Identificar os elementos do
desenho técnico
Aplicar os conceitos do
desenho técnico para construir
o mockup.
Apresentar propostas criativas e
funcionais
Apresentar diferentes
tecnologias e processos de
produção.
Distinguir informações que
possibilitem a organização
e comunicação da
embalagem.
Conceitos de funcionalidade
Estudo da representação dos
materiais
Elaboração de projetos
Dominar as técnicas de
representação de projetos e
portfólio
Execução de trabalhos criativos
e funcionais
________________________________________________________________________________________
Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico – Cetec
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência
Indicadores de Domínio
(por extenso)
Analisar o conteúdo
Necessidade do cliente
tridimensional adequado
ao projeto de comunicação
visual.
Instrumentos de Avaliação
Adequar o projeto a cada
cliente
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
Criatividade
Domínio de técnicas
Execução de projeto
Apresentar diferentes
tecnologias e processo de
produção.
Elaborar projetos de
comunicação visual
trabalhando elementos
bidimensionais e
tridimensionais
Usar de tecnologia e
Avaliação dos projetos visando
conhecimento das
a observação dos conceitos
competências para atender as
aplicados de forma plausível.
funcionalidades de necessidade
da área.
Funcionalidade
Execução de projeto de forma
prática, não apenas conceitual,
apresentando de forma coesa e
coerente as alternativas de
projetos para clientes.
Utilizar da conceituação e
componentes da
comunicação visual para a
interpretação de
informações para melhor
atender as necessidades
dos clientes.
A proposta esteja adequada a
proposta apresentada
Dominar as técnicas de
representação bidimensionais e
tridimensionais
Inovação no projeto
Apresentação e argumentação
sobre o desenvolvimento do
produto
________________________________________________________________________________________
Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Livros:
CAVALCANTI, Pedro, CHAGAS, Carmo. História da Embalagem no Brasil, São Paulo, ABRE,2006.
ELLICOT, Candance, RONCARELLI Sarah. Design de Embalagem - 100 Fundamentos de Projeto
e Aplicação, São Paulo, Ed. Blucher, 2011
GURGEL, Floriano do Amaral. Administração da embalagem. São Paulo, 2 ed. Thomson,
HERRIOT, Luke Templates para Design Gráfico e Design de Embalagens. São Paulo, 2011.
PEREIRA, Jose Luís, Planejamento de embalagens de papel. 2ab.
MESTRINER, Fábio, Design de embalagem-curso básico, São Paulo, Ed. Makron, 2002.
MESTRINER, Fábio, Design de embalagem-curso avançado, São Paulo, Ed. Makron, 2005.
NEGRÃO, Celso, Design de embalagem do marketing a produção, São Paulo, Novatec, 2008.
INSTITUTO DE EMBALAGENS, Embalagens- Design, materiais, processos e máquinas. São Paulo,
2011.
CALVER, Giles, O que é design de embalagens? São Paulo, Bookman Companhia Ed, 2009.
VI
–
Estratégias
de
Recuperação
rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Contínua
(para
alunos
com
baixo
Avaliação com foco nas habilidades e competências da disciplina.
VI – Identificação:
Nome do professor: Sandro Megumi Kuradomi
Assinatura:
Data: 26/07/2014
VIII – Parecer do Coordenador de Curso:
O Plano de Trabalho Docente está de acordo com o Plano de Curso e contribui para o pelo
desenvolvimento das habilidades e competências dos alunos, deste modo, emite-se parecer favorável.
Nome do coordenador (a): Josenilson Costa de Oliveira
Assinatura:
Data: 21/08/2014
________________________________________________________________________________________
Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec