PLANO DE ENSINO
FACITEC – Faculdade de Ciências Sociais e Tecnológicas
IESST – Instituto de Ensino Superior Social e Tecnológico
Lazer e Recreação
Credenciada pelas Portarias MEC 292, de 15.02.2001 - DOU Nº 35-E, de 19.02.2001, Seção 1
MEC 2983, de 20.12.2001 - DOU Nº 242,de 20.12.2001, Seção 1
PROFESSOR
Elcie Helena Costa rodrigues
CÓDIGO
CRÉDITOS
4
PERÍODO
TURMA
Noturno
Ementa
Teoria de lazer e recreação. Mercado de Trabalho no mundo e no Brasil. O perfil do animador. O profissional do
lazer enquanto educador/animador cultural e o mercado de trabalho existente e emergente. Análise da
importância das ações relacionadas ao lazer e recreação. A organização do lazer.
Justificativa da Disciplina
A presente disciplina apresenta conteúdo com diferentes técnicas de animação, permitindo ao aluno obter uma
noção geral do trabalho que pode ser desenvolvido pelo chamado “recreador”, bem como sua importância e
possíveis contribuições na ação turística. Poderá ser um diferencial para um empreendimento ou um produto
turístico.
Objetivos
Gerais
Contribuir para que o aluno seja capaz de elaborar, desenvolver e aplicar atividades lúdicas, jogos e programas
recreativos, enquanto parte importante do processo de animação turística, estimulando a compreensão da
ludicidade como dimensão humana privilegiada.
Objetivos
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Específicos
Observar os diferentes aspectos do processo recreativo e de lazer;
Experimentar novas formas de recreação voltadas para a animação turística;
Desenvolver a criatividade no processo recreativo das atividades a serem realizadas em hotéis, viagens e
traslados.
Conteúdo programático
Unidade 1
• Entender o fenômeno lúdico (o que é brincar)
• Desenvolver conceitos: recreação, jogo, brinquedo e brincadeira
• Teoria do jogo (características, regras e categorias)
• Tópicos de elaboração de jogos e brincadeiras
• Elementos da atividade lúdica (brinquedo, jogo, brincadeira e etc);
• Importância da criatividade na atividade recreativa
• Papel do recreador – lúdico como prática turística (atributos e perfil desejado)
Unidade 2
• Desenvolver conceito: lazer e ócio
• Papel do TURISMÓLOGO na animação turística – pirâmide de Dumazedier
• Transformando a viagem em um evento lúdico
• Elaboração de projetos em recreação e lazer
• Montando um programa de recreação para hotéis
• Programas recreativos: Gincanas, passeios e recreação para grupos especiais.
1
Bibliografia
Básica:
KRIPPENSDORF, J. Sociologia do Turismo: uma nova compreensão do lazer e das viagens. Rio de Janeiro: Ed.
Civilizações, 1989.
REQUIXA, R. O lazer no Brasil. São Paulo: Brasiliense, 1975.
Complementar:
BRAMANTE, A. C. Recreação e lazer: o futuro em nossas mãos. In: MOREIRA, W. W.(org) Educação Física &
Esportes: perspectivas para o século XXI. Campina: Papirus, 1992.
CAILLOIS, R. O homem e o sagrado. Lisboa: Edições 70, 1988.
CAMARGO, L. O. L. O que é lazer. São Paulo: Brasiliense, 2003.
BRUHNS, H. T. (org) Introdução aos estudos de lazer. Campinas: Editora Unicamp, 1997.
DUMAZEDIER, J. Lazer e cultura popular. São Paulo: Perspectiva, 1974.
_________. A revolução cultural do tempo livre. São Paulo: Estúdio Nobel / SESC. 1994.
MARCELLINO. N. C. Lazer e Humanização. Campinas: Papirus, 1995.
_________. (org). Políticas públicas setoriais de lazer: o papel das prefeituras. Campinas: Autores Associados,
1996.
MORENO, G. Jogos e Contestes. Rio de Janeiro: Sprint, 1997.
ROLIM, L. C. Educação e Lazer a aprendizagem permanente. São Paulo: Editora Ática: 1989.
CAVALLARI, V. R. Trabalhando com Recreação. São Paulo: Ícone, 2001
Metodologia e Estratégia de Ensino
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A disciplina será desenvolvida por meio de aulas teóricas e práticas, utilizando-se dos seguintes
procedimentos metodológicos:
Exposições e explanações de conteúdos com utilização de recursos áudio-visual
Dinâmicas em grupo e exercícios práticos
Leituras dirigidas
Utilização do laboratório de informática e da biblioteca
Apresentação de seminários e trabalhos escritos
Atividades Especiais: na medida do possível serão utilizados espaços ao ar livre tanto dentro da
Instituição, como fora, privilegiando a vizinhança e a cidade de Taguatinga
Avaliação
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Serão utilizados os seguintes instrumentos de avaliação:
Avaliação escrita / Participação nas atividades práticas / Realização dos trabalhos solicitados /
Freqüência
Ponderação: Media final = N1 + N2/2
Programação de
atividades
Nº
Data
Atividade
Apresentação do conteúdo da disciplina.
01
06/02 O que é brincar, características e emoções
(porque se brinca)
02
03
04
Recursos
Conversa de apresentação e dinâmica quebra
gelo: Jogo da entrevista, descobrir mais
informações sobre seus colegas
13/02 O que é brincar – conceitos introdutórios –
Inventando jogos em grupo para serem
aplicados com os materiais disponíveis
27/02 Teoria do jogo: características e regras;
Explanação com datashow e Jogo dos balões:
brainstorming escrito
06/03 Tópicos de elaboração de jogos e
Explanação no quadro e jogos
fenômeno lúdico - Animação
princípios e categorias, segundo Roger
Caillois
brincadeiras
2
13/03 Taxionomias e classificação de Jogos –
Trabalho em grupo com as categorias de
Caillois (elaborar um jogo de cada tipo)
20/03 Técnicas de animação - Jogos recreativos
Experimentar e inventar jogos com usos de
materiais específicos e alternativos (sucatas)
em espaços diferentes
27/03 Técnicas de animação -Jogos recreativos
Experimentar e inventar jogos com usos de
materiais específicos e alternativos (sucatas)
03/04 Jogos para ambientes fechados (ônibus,
Experimentar e inventar jogos apropriados
para locais fechados
10/04 Fases dos jogos – aplicação e voz de
Explanação com datashow e dinâmicas
lúdicas
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17/04 Elaboração de atividades recreativas
Explanação e trabalho em grupo
11
24/04 Avaliação prática e escrita
Aplicação de prova prática e escrita
08/05 Lazer na sociedade moderna – conceitos
Dinâmicas para construção do conceito
(trabalho de colagem em grupo)
15/05 Entendendo as funções do lazer segundo
Explanação com datashow e aplicação de
jogos
22/05 Interesses Culturais do Lazer segundo
Dinâmicas para construção do conceito
(dinâmica das cartelas, com 6 atividades de
lazer, inspiradas na Técnica de Delfos)
29/05 Espaços de lazer específicos e não
Saída de campo, Apresentação de CD rom
com diferentes espaços de lazer existentes
05/06 Barreiras do Lazer – circuito de leitura
Leitura dirigida e debate em sala
12/06 Planejamento - suas etapas, ferramentas e
Filme: 11 homens e um segredo e aplicação
de estudo dirigido
18
19/06 Programa de Lazer (matriz PAIE)
Trabalho em Grupo
19
26/06 Avaliação
Atividade avaliativa
05
06
07
08
09
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13
14
15
16
17
como se constrói e para que servem
com material
sem material
salas de congressos)
comando
iniciais (trabalho de colagem em grupo)
Dumazedier
Dumazedier e Camargo
específicos (públicos e privados)
estratégias (projeto)
3