2015-2016
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
2º Ciclo
Setembro 2015
Este documento pretende dar a conhecer a todos os intervenientes no processo educativo os critérios de
avaliação, e respetivas percentagens, a que os alunos do Agrupamento de Escolas Raul Proença estão sujeitos.
Apesar de se tentar levar a cabo uma lógica de uniformização de critérios, não nos podemos esquecer que
a especificidade de cada Disciplina, não permite que essa uniformização seja total. Assim, será fácil
compreender que as Disciplinas com um carácter mais prático tenham uma forma de avaliação ligeiramente
diferente e que entre as restantes haja aspetos tão específicos, que essas mesmas diferenças também se façam
sentir.
PORTUGUÊS – 5º e 6º anos
Domínio e
subdomínio
Oralidade
Leitura e Escrita
Educação Literária
Gramática
Atitudes e valores
Parâmetros
Instrumentos
Interpretar discursos orais breves.
Utilizar procedimentos para registar e reter a
informação.
Produzir discursos orais com diferentes finalidades
e com coerência.
Compreender e apresentar argumentos.
Fazer apresentações orais sobre um tema, com
recurso eventual a tecnologias de informação.
Ler em voz alta e compreender textos de tipos
diferentes.
Fazer inferências e organizar a informação.
Avaliar criticamente textos.
Desenvolver o conhecimento da ortografia.
Planificar a escrita de textos de vários tipos e
redigi-los corretamente.
Rever textos escritos.
Ler e interpretar textos literários.
Tomar consciência do modo como os temas, as
experiências e os valores são representados nos
textos literários.
Ler e escrever para fruição estética.
Reconhecer e conhecer classes de palavras.
Explicitar aspetos fundamentais da morfologia.
Analisar e estruturar unidades sintáticas.
Reconhecer propriedades das palavras e formas de
organização do léxico.
Sentido de responsabilidade, empenhamento,
autonomia e comportamento.
Intervenção oral na aula.
Resolução de questionários a partir da
audição de documentos em suporte oral.
Apresentações orais.
Percentagem
15%
Testes escritos e trabalhos individuais
presenciais - (60%).
Trabalhos escritos, realizados na aula
e/ou em casa, individuais ou em grupo (10%).
75%
Participação: TPC; trabalho da aula e
atividades da escola (por exemplo,
olimpíadas da leitura) – (5%).
Grelhas de observação.
Autoavaliação.
10%
1
INGLÊS – 5º ano – nível A1
Domínio e
subdomínio
Comunicação
 Oral
 Escrita
Atitudes e
valores
Parâmetros
Compreensão (Listening/Reading)
-Compreender sons, entoações e ritmos da língua.
- Compreender palavras, conceitos simples e frases isoladas.
Produção (Speaking)
-Exprimir-se, com ajuda, de forma adequada a diferentes
contextos.
-Interagir com os colegas em situações muito simples e
previamente preparadas.
-Produzir, com ajuda, sons, entoações e ritmos da língua.
-Expressar-se, com vocabulário muito limitado, em
situações previamente preparadas.
Compreensão (Reading)
- Compreender palavras, frases e textos muito simples.
- Utilizar dicionários elementares com imagens (picture
dictionaries).
-Conhecer aspetos culturais de países de expressão inglesa.
-Localizar, no mapa, alguns países de expressão inglesa.
- Conhecer o seu meio e o dos outros para compreender
universos diferenciados.
-Compreender formas de organização do léxico e conhecer
algumas estruturas elementares do funcionamento da língua
Produção (Writing)
-Desenvolver o conhecimento da ortografia.
-Produzir, com ajuda, frases muito simples.
-Produzir um texto muito simples, de 20 a 30 palavras, com
vocabulário limitado.
Instrumentos
Grelhas de Registo:
- Trabalho individual
- Trabalho de grupo
- Trabalho de casa
- Da leitura
- Da participação em contexto de aula
Percentagem
15%
10%
Testes
Grelhas de Registo:
- Trabalho individual
- Trabalho de grupo
- Trabalho de casa
- Da participação em contexto de aula
25%
Testes
30%
Trabalhos de pequena dimensão
TPC, trabalho de pares, de grupo ou
individuais
10%
Atitudes e valores conducentes à formação pessoal e social.
Grelhas de observação
Grelhas de registo dos TPC
Ficha de autoavaliação
10%
INGLÊS – 6º ano – nível A1+
Domínio e
subdomínio
Comunicação
 Oral
 Escrita
Atitudes e
valores
Parâmetros
Instrumentos
Compreensão (Listening/Reading)
- Compreender discursos muito simples articulados de forma
clara e pausada.
Grelhas de Registo:
- Trabalho individual
- Trabalho de grupo
- Trabalho de casa
- Da leitura
- Da participação em contexto de aula
Produção (Speaking)
- Interagir com os colegas em situações simples e
previamente preparadas.
- Expressar-se com vocabulário limitado em situações
previamente preparadas.
Compreensão (Reading)
-Compreender textos simples com vocabulário limitado.
-Utilizar dicionários bilingues simples (online e em papel).
-Conhecer aspetos culturais de países de expressão inglesa.
-Conhecer o seu meio e o dos outros para comparar
universos diferenciados.
-Compreender formas de organização do léxico e conhecer
algumas estruturas simples do funcionamento da língua.
Produção (Writing)
-Completar, de forma guiada, pequenos diálogos
-Produzir textos breves e muito simples de 20 a 30 palavras.
Percentagem
15%
10%
Testes
Grelhas de Registo:
- Trabalho individual
- Trabalho de grupo
- Trabalho de casa
- Da participação em contexto de aula
25%
Testes
30%
Trabalhos de pequena dimensão
TPC, trabalho de pares, de grupo ou
individuais
10%
Atitudes e valores conducentes à formação pessoal e social.
Grelhas de observação
Grelhas de registo dos TPC
Ficha de autoavaliação
10%
2
HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL – 5º e 6º anos
Domínio e
subdomínio
Capacidades e
Aptidões
Aquisição de
conhecimentos
Atitudes e valores
Parâmetros
- Usar corretamente a língua portuguesa, escrita e
oral;
- Conhecer factos históricos;
- Relacionar factos/processos históricos;
- Interpretar documentos;
- Adquirir técnicas de investigação;
- Domínio dos conteúdos programáticos.
- Comportamento;
- Assiduidade/pontualidade;
- Responsabilidade/autonomia
Instrumentos
Percentagem
Participação na aula
Trabalhos de casa
30%
Trabalhos de pesquisa
Testes escritos
60%
Observação na aula
10%
Obs. * São salvaguardadas as situações especiais, avaliadas em Conselho de Turma;
Definição, pelos professores do mesmo ano curricular, dos conteúdos e do grau de dificuldade dos testes;
MATEMÁTICA – 5º e 6º anos
Domínio e
subdomínio
Conhecimentos
e
Capacidades
Atitudes e valores
Parâmetros
Instrumentos
 Revela aquisição de conteúdos
 Interpreta corretamente a informação fornecida
 Aplica corretamente os conhecimentos a novas
Grelha de observação de aula
situações
Mini fichas/ questões aula
Percentagem
15%
 Interpreta corretamente situações e problemas
do quotidiano.
 Usa adequadamente linguagem matemática
 Realiza corretamente o trabalho da aula
- É assíduo e pontual;
Contribui para um bom Ambiente de trabalho
- É responsável:
~mantém o caderno diário e material
organizados
~autoavalia-se corretamente
- É autónomo, tem iniciativa e realiza os trabalhos
de casa
Testes escritos
75%
Grelha de observação na aula
Grelha de autoavaliação
10%
Observação dos cadernos diários
CIÊNCIAS NATURAIS – 5º e 6º anos
Domínio e
subdomínio
Parâmetros
Instrumentos
- Participação
- Fichas de trabalho / Relatórios de
atividades
- Grelha de observação de aula
- Trabalhos de pesquisa
15%
Testes escritos
75%
- Grelha de observação de aula
- Ficha de autoavaliação
- Observação dos cadernos diários
10%
- Pesquisa
Conhecimentos
e
Capacidades
- Usa adequadamente linguagem científica
Percentagem
- Aquisição de conhecimentos
- Compreensão
- Aplicação
Atitudes e valores
- Relações interpessoais na aula e no trabalho de
grupo
- Autonomia, iniciativa e realização de trabalho de
casa
- Organização do caderno diário e material
- Assiduidade e pontualidade
- Autoavalia-se corretamente
3
EDUCAÇÃO VISUAL – 5º e 6º anos
E
EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA – 5º e 6º anos
Domínio e subdomínio / Parâmetros
Instrumentos
Percentagem
Compreensão e Aquisição
Ficha de registo
30% (15%+15%)
Aplicação e Progressão
Trabalhos / Testes
50% (35%+15%)
Atitudes e valores
Ficha de registo
20%
EDUCAÇÃO FÍSICA – 5º e 6º anos
Domínio e
subdomínio
Parâmetros
Percentagem
Motor
Saber Fazer
55%
Cognitivo
Saber
20%
Afetivo
Saber Estar
25%
Atribuições de níveis de classificação dos alunos do 2º Ciclo
Domínio Técnico / Tático
NÍVEL 1
O aluno não adquire os conteúdos
nucleares
NÍVEL 2
O aluno não adquire os conteúdos
nucleares
NÍVEL 3
O aluno adquire os conteúdos nucleares
NÍVEL 4
O aluno atinge com muita facilidade os
conteúdos nucleares
NÍVEL 5
O aluno atinge plenamente os conteúdos
nucleares
Domínio Atitudes
-O aluno perturba o normal funcionamento da aula.
-O aluno não é assíduo
-O aluno não traz material específico para a aula.
-O aluno é pouco cuidadoso com o material escolar.
-Revela falta de interesse e responsabilidade.
-Procura desculpas para trabalhar em grupo.
-Cumpre as regras estabelecidas na aula.
-Revela interesse
-Participa nos trabalhos propostos.
-Revela muito interesse e empenho nas atividades propostas.
-Cumpre com rigor as regras da aula
-Revela espirito de equipa e iniciativa.
-Revela muito interesse e empenho nas atividades propostas.
-Cumpre as normas estabelecidas na aula.
-Revela espirito de iniciativa e é autónomo.
-Traz sempre o material para a aula.
Com o objetivo de adequar a gestão dos programas às possibilidades curriculares existentes, na disciplina de Educação Física
estabelecem-se as seguintes modalidades nucleares: Andebol, Atletismo, Basquetebol, Futebol, Ginástica (solo e aparelhos) e Voleibol.
Estabelecem-se ainda as seguintes modalidades alternativas: Badminton, Corfebol, Dança, Exploração da Natureza, Ginástica Rítmica,
Luta e Patinagem.
4
EDUCAÇÃO MUSICAL – 5º e 6º Anos
Domínio e
subdomínio
Parâmetros
Instrumentos
- Fichas de avaliação e/ou Testes
práticos e/ou trabalhos de pesquisa
(20%)
- Aplicação dos conteúdos na prática
(40%):
• a) Interpretação individual (20%)
• b) Interpretação em grupo (20%)
- Trabalhos de casa (10%)
- Organização do caderno diário (10%)
Cognitivo
 Composição
- Processos de Notação
 Audição
- Memória auditiva
 Interpretação
- Motricidade
Atitudes e valores
Interesse e Participação:
 Participação nas atividades propostas (5%)
 Cooperação no grupo turma (5%)
 Participação em atividades interdisciplinares/de escola (5%)
 Respeito pelas normas/pelos outros (5%)
 Pontualidade e assiduidade (5%)
Percentagem
80%
20%
PERIL DO ALUNO PARA CADA NÍVEL DE CLASSIFICAÇÃO
NÍVEL 1
• A falta de assiduidade do aluno inviabiliza a sua avaliação;
• Não cumpre as regras de sala de aula;
• Atua como elemento perturbador;
• É pouco organizado;
• Não participa nas atividades da aula;
• Apresenta grandes dificuldades na aquisição dos conhecimentos;
• Revela bastantes dificuldades na identificação e aplicação dos conhecimentos.
NÍVEL 2
• Não cumpre com dificuldade as regras de sala de aula;
• Atua, por vezes, como elemento perturbador;
• Participa em algumas das atividades da aula;
• Não apresenta o caderno diário organizado;
• Frequentemente não realiza os trabalhos de casa;
• Por vezes não possui o material necessário para as aulas;
• Apresenta algumas dificuldades na aquisição dos conhecimentos;
• Revela algumas dificuldades na identificação e aplicação dos conhecimentos.
NÍVEL 3
• Participa com correção nas atividades da aula;
• Apresenta o caderno diário organizado;
• Por vezes não realiza os trabalhos de casa;
• Por vezes não possui o material necessário para as aulas;
• Revela aquisição dos conhecimentos teórico/práticos da disciplina;
• Aplica os conhecimentos teórico/práticos da disciplina na audição e interpretação de peças instrumentais/vocais;
• Domina satisfatoriamente a técnica de executar flauta e instrumentos Orff;
• Interpreta razoavelmente, mas com imprecisões ao nível rítmico, melódico e de afinação.
NÍVEL 4
• Participa ativamente nas atividades da aula;
• Apresenta o caderno diário organizado;
• Realiza os trabalhos de casa;
• Possui o material necessário para as aulas;
• Revela interesse nas atividades da aula;
• Revela uma boa aquisição dos conhecimentos teórico/práticos da disciplina;
• Aplica com facilidade os conhecimentos teórico/práticos da disciplina na audição e interpretação de peças instrumentais/vocais;
• Domina com alguma fluência a técnica de executar flauta e instrumentos Orff;
• Interpreta com segurança, mas apresenta algumas imprecisões ao nível rítmico, melódico e de afinação.
NÍVEL 5
• Participa ativamente e com interesse nas atividades da aula;
• Apresenta o caderno diário organizado;
• Realiza os trabalhos de casa;
• Possui o material necessário para as aulas;
• Revela muito interesse nas atividades da aula;
• Revela uma boa aquisição dos conhecimentos teórico/práticos da disciplina;
• Aplica com muita facilidade os conhecimentos teórico/práticos da disciplina na audição e interpretação de peças instrumentais/vocais;
• Domina com precisão a técnica de executar flauta e instrumentos Orff;
• Interpreta com segurança e sem imprecisões ao nível rítmico, melódico e de afinação.
5
EDUCAÇÃO MORAL RELIGIOSA CATÓLICA – 5º e 6º anos
Domínio e
subdomínio
Conhecimentos
Competências
Atitudes e valores
Parâmetros
- Domínio dos conteúdos programáticos
- Relacionação dos conhecimentos de forma
estruturada e coerente
- Operacionalização das competências
programáticas
- Comportamento
- Assiduidade/pontualidade
- Responsabilidade/autonomia
- Relação interpessoal
- Cumprimento das tarefas/atividades
Instrumentos
Percentagem
-Participação na aula
-Trabalhos e atividades
-Testes escritos
60%
Observação na aula
Trabalhos e atividades
40%
6