Ano Lectivo 2009/2010
AGRUPAMENTO
VERTICAL
GONÇALO MENDES
DA MAIA
PLANO ANUAL DE ACTIVIDADES – RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO
A Coordenadora de Projectos
Maria Celeste Moutinho
Coordenação de Projectos
Introdução
O presente relatório tem como objectivo avaliar, numa perspectiva formativa, o grau de execução do Plano Anual de Actividades, no ano
lectivo de 2009/2010. No sentido de facilitar a recolha e objectivar o tratamento de informação, foram elaborados instrumentos de avaliação
que foram enviados pela Coordenadora de Projectos, a todos os professores do Agrupamento. Os professores tiveram, no entanto, liberdade
para elaborarem outro documento se assim o entendessem.
Estes instrumentos reflectem a execução das acções programadas que integram o PAA e que consubstanciam os objectivos gerais/metas
estabelecidas no PEA.
Foram muitas as actividades programadas e cumpridas, na sua generalidade. Outras, até, foram surgindo, apesar de não programadas no
documento oficial e assumiram também grande importância, dentro do contexto em que foram apresentadas.
Não foi possível, por esse motivo, (e também pela não entrega de alguns relatórios…) falar de tudo quanto foi realizado.
Junto a este documento, segue um dossiê de recolha de outras actividades bem concebidas.
Outros documentos foram ainda compilados numa pasta que será enviada por email à Escola-Sede do Agrupamento.
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Actividades - Jardim de Infância – aspectos relevantes
Refexão / Avaliação
Sintetizando e falando das metas atingidas, todas as actividades previstas no PAA foram concretizadas, apesar de se constatar, em dada altura,
que nem todas foram devida e atempadamente inscritas no documento oficial do Agrupamento. Outras actividades não previstas foram
concretizadas com sucesso, superando algumas das expectativas. Refira-se concretamente à dinamização de painéis informativos, onde se foi
dando a conhecer à Comunidade Escolar as temáticas trabalhadas em comum por todas as salas. Procurou-se com isto dar visibilidade às
oportunidades de aprendizagem que se foram proporcionando às crianças. Também o espaço físico foi repensado e assim reorganizado, para
que o acolhimento da manhã resultasse mais estável, organizado e dinâmico. Por isso, todo o material lúdico colocado à disposição das
crianças, foi intencionalmente seleccionado, possibilitando assim uma utilização autónoma, sistemática e responsável.
De realçar que a equipa de docentes do Pré-Escolar se reuniu, mensalmente, para planificar e avaliar as actividades que foram sendo propostas
e realizadas. Destas reuniões foram elaborados memorandos onde ficou registado o conteúdo de cada uma. Do mesmo modo se procurou
reunir com as animadoras do CAF, com o objectivo de planificar, organizar e supervisionar o trabalho que foi sendo realizado.
Houve também a preocupação de trabalhar de uma forma articulada e cooperativa com todos os grupos de crianças, perspectivando deste
modo o estabelecimento de relações sócio afectivas significativas para todos. Foi com este espírito que no decurso das actividades da época
natalícia se proporcionaram momentos de partilha e comunhão entre todos , realizando uma actividade de culinária não prevista no PAA, que
passou pela confecção de biscoitos recortados e decorados para oferecer às famílias .
Foram sentidas, no entanto, algumas dificuldades de comunicação ocorridas em diversos momentos, por razões de ordem física e logística que
não permitiram uma articulação e uma complementaridade tão profunda e produtiva quanto seria desejável.
Da participação no concurso do projecto da C.M.M. ”De pequenino se torce o pepino” com o “Gigantone/Micróbio” e “Frutos contaminados”
resultou a obtenção do 2º e 3º Prémios, o que muito orgulhou o Jardim de Infância de D.Manuel I.
No projecto do Plano Nacional de leitura “ Leitura em Vai e Vem”, as crianças levavam um livro para casa, para que os pais lhes contassem a
história. Esta actividade teve muito sucesso, dado que a maioria dos EE.s aderiram e colaboraram activamente.
O Atelier de reciclagem de materiais não se realizou devido a alterações de programação da LIPOR.
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Actividades - EB1s
- aspectos relevantes
Cumpriram-se todas as actividades delineadas no PAA, com êxito, e outras que foram surgindo.
A biblioteca, na EB1 da Maia, foi pouco utilizada durante o ano lectivo, pois esteve em manutenção até o início do 3º período. Contudo, os
livros existentes puderam ser requisitados, tanto para trabalho em sala de aula como para consulta. Com relação ao Plano Nacional de Leitura,
as propostas de leitura e actividades programadas no início do ano lectivo foram conseguidas parcialmente, algumas turmas conseguiram
cumpri-las na íntegra, enquanto outras não conseguiram concretizá-las totalmente.
Em destaque o jornal “O Jardinzinho” (Eb1 Cidade Jardim) repleto de “flores” e com “aromas” variados – o objectivo principal é dar às crianças
desta idade a oportunidade de fazer uso social da escrita, para que os seus textos não sejam apenas lidos pelos seus professores ou, por vezes,
pela família.
Actividades Extra-Curriculares – Informática; Inglês; Actividade Física
De um modo geral, decorreram bem. Os Professores Titulares de Turma foram trocando impressões com os Professores das Actividades de
Enriquecimento Curricular e supervisionaram algumas aulas, para aferir como estavam a decorrer. Os alunos forma assíduos e pontuais (e
sempre que faltavam tinham o cuidado de avisar o professor com antecedência). As atitudes de mau comportamento de alguns alunos foram
resolvidas através do diálogo com os alunos, Encarregados de Educação e Professores Titulares de Turma. É de salientar a falta de condições
para a prática da Actividade Física, falta de espaço coberto (EB1/JI Currais), sobretudo quando havia mais de uma turma no mesmo horário.
Devido ao facto de os horários das actividades extra-curriculares não coincidirem com os da actividade lectiva, verificaram-se alguns
problemas, nomeadamente o barulho no recreio. Esta situação causava grande instabilidade dentro das salas de aula, prejudicando bastante o
processo ensino-aprendizagem. No próximo ano lectivo, tal deve ser tido em consideração. Verificou-se por parte dos professores das AECs um
grande empenho, uma vez que participaram em todas as actividades desenvolvidas na escola.
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ACTIVIDADES DESENVOLVIDAS EM ARTICULAÇÃO
Com a Pré-escola:
Na Semana da Leitura, os alunos do 4º ano foram ao Jardim contar histórias e desenvolveram algumas actividades de expressão plástica em
conjunto com os pequeninos, a partir das histórias contadas.
Algumas crianças do Jardim foram distribuídas por duas turmas do 4º ano da tarde, com o intuito de observarem a forma de trabalhar no
primeiro ciclo, já que estarão no próximo ano inseridos nas turmas de 1º ano. Estas tentativas de interiorização dos comportamentos
adequados na escola têm surtido bons resultados, tanto que estamos a pensar em aumentar o número de alunos e turmas nesta iniciativa.
Com o 1º ano:
No início do no lectivo, os alunos do 4º ano apadrinharam os alunos do 1º ano.
No Natal, os padrinhos e afilhados trocaram postais alusivos a esta festividade.
Na Páscoa, os padrinhos ofereceram prendas confeccionadas por eles aos afilhados. E os afilhados ofereceram flores aos padrinhos, também
feitas por eles.
Os alunos do 4º E, no início da Primavera, fizeram uma salada de frutas e ofereceram aos afilhados.
Durante todo o ano lectivo, os padrinhos deram apoio e orientação nas actividades de recreio aos afilhados.
Com o 1ºCiclo:
Apresentação de canções e peça de teatro, no Natal.
No Dia da Criança, a turma do 4º E apresentará a peça “A Revolta dos Brinquedos” de Luciana Roccio Mallon.
Campanha de recolha de brinquedos para crianças carentes da Maia.
Campanha de recolha de material escolar para as escolas de Angola.
Com a Comunidade Educativa:
Feira de São Martinho.
Venda de Natal.
Cantar as Janeiras pela Maia.
Festa da Primavera.
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Feira do Livro.
Primeira Caminhada Gonçalo Mendes da Maia.
(Todas estas actividades foram desenvolvidas com o apoio da Associação de Pais)
Com as turmas de 4º ano do Agrupamento:
Visita de estudo ao Castelo de Guimarães.
Visita ao Planetário do Porto.
Entre as turmas de 4º ano da EB1/JI da Maia:
Assembleias de turma entre as turmas de 4º ano do turno da manhã, devido alguns problemas de comportamento existentes entre elas. Esta
iniciativa obteve um bom resultado amenizando estes problemas.
Simulação das provas de aferição, com a troca de professores na aplicação das mesmas.
Por ocasião da Feira do Livro, realizámos a ”Tertúlia da Pequenada”, onde os alunos apresentaram histórias criadas por eles, em grupo ou
individualmente, nas aulas de Inglês e Informática.
Visita de estudo ao Museu de História e Etimologia das Terras da Maia e Quinta da Gruta – pelas turmas de 4º ano do turno da manhã.
Visita de estudo a Lisboa – por dois dias – ao Oceanário, a Zona de Belém e a Kidzânia.
Cerimónia de Finalistas – Convívio com a Comunidade Educativa.
Com as estagiárias da ESE:
Adesão a todos os projectos propostos pelos estagiários da ESE.
Com a Junta de Freguesia da Maia:
Adesão a todas as propostas, campanhas e convites feitos pela Junta de Freguesia da Maia.
Com a Câmara Municipal da Maia:
As turmas de 4º ano da tarde aceitaram o convite para assistir o espectáculo com os músicos do Conservatório Musical da Maia.
Com outras instituições nacionais e internacionais:
A turma do 4ºE participou do Concurso “Tu, a Maia e o Ambiente” realizado pela MAIAMBIENTE.
A turma do 4ºE participou do Concurso Mundial de Cálculo Mental (WORLD MATHS DAY), via Internet.
Com a EB2/3 da Maia:
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Exposição sobre o “Terramoto de Lisboa”, com trabalhos executados por alunos do 6º ano – apresentadas as turmas pelo professor Augusto
Costa – na Biblioteca da EB1/JI da Maia.
Ida ao teatro, realizada pelas turmas do 4ºC e 4º D, para assistir a uma dramatização realizada por alunos do 6º ano – no Fórum Jovem da
Maia.
No Dia do Agrupamento, participamos da marcha até a sede do Agrupamento e depois de cantarmos o Hino da Escola, fomos recebidos por
professores e turmas para uma visita guiada pela EB2/3 da Maia.
Projectos/Actividades promovidas em parceria com a Câmara Municipal da Maia - aspectos relevantes
Higiene Oral – As crianças aderiram às actividades propostas, revelando interesse e empenho.
“Com o Sol no Coração, Vamos Ter Precaução – As crianças aderiram às actividades propostas, revelando interesse e empenho.
“De pequenino se torce o pepino” “Pequeno grande almoço”e “A minha lancheira” – Ao longo do ano foram sendo abordados,
de forma diversificada os temas relacionados com a segurança alimentar e o ambiente, de modo a proporcionar aos alunos conhecimentos
nestas áreas. No final do ano procedeu-se ao preenchimento de um questionário “Avaliação de Comportamentos”, relacionado com as
escolhas alimentares dos alunos e a avaliação de produtos de resíduos, para posterior estudo, por parte da Câmara. Considera-se que seria
mais motivador e enriquecedor, se numa próxima oportunidade, a Câmara participasse in loco nas actividades desenvolvidas na sala de aula.
Os alunos manifestaram sempre bastante interesse por estes temas, empenhando-se na realização dos trabalhos propostos. Foi possível
verificar uma melhoria significativa nos seus lanches, que se tornaram mais saudáveis.
Comemorações do 25 de Abril – Mais uma vez os nossos alunos estão de parabéns, uma vez que o 1º e 3º prémios de escrita criativa
foram atribuídos a alunos da nossa escola. Lamenta-se o facto de não termos participado no “Parlamento da Maia” ( por falta de interesse por
parte de alunos e professores), uma vez que no ano transacto tinha sido muito motivador para os alunos do 9º ano.
V Festival de Teatro Escolar da Maia - Os alunos corresponderam às expectativas, cuja fasquia era bastante mais alta do que no ano
anterior, até porque os textos exigiam dos actores não só um grande esforço de memorização, como também de interpretação, colocação de
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voz, de postura, de expressão… A preparação dos convites, cartazes e programas da peça exigiram muito trabalho extra aulas, a que os alunos
nunca se recusaram, mostrando sempre entusiasmo, sentido de responsabilidade, coesão de equipa e muito brio. De salientar que estes
alunos representavam de tarde para os alunos da escola e à noite para os Enc. de Educação, personalidades da autarquia, professores e
elementos da Comissão Executiva Instaladora, convidados para o evento.
Projectos/Actividades promovidas pelos Departamentos – aspectos relevantes
2º e 3º Ciclo
Departamento de Línguas
2º ciclo – Língua Portuguesa - 1º Período – Destaque para o encontro com a escritora Cidália Fernandes cujos objectivos foram
atingidos – houve grande adesão dos alunos na compra do livro, na produção de trabalhos e na interacção com a escritora. Notaram-se, no
entanto, alguns aspectos negativos: coincidência com as actividades desportivas; dificuldades na distribuição dos alunos e pouca colaboração
na desmontagem da exposição.
No que respeita ao Concurso de Leitura que estava previsto no Plano Anual de Actividades este não se realizou, porque o grupo entendeu que
havia uma grande sobrecarga com a actividade da escritora, tendo o mesmo ficado agendado para o final do 2º período.
2º Período - O “ Concurso de Leitura” realizado no dia 30 de Março contou com uma óptima afluência, de tal forma que os professores
sentiram alguma dificuldade em distribuir os alunos pelo Auditório. Num próximo concurso, seria positivo dividir o grupo em duas sessões. No
turno da manhã, os alunos sentiram alguma dificuldade na resolução da prova, uma vez que no exterior do Auditório a actuação de um grupo
musical, não previsto no PAA, dificultou a sua concentração.
3º Período- Considerou-se que o Concurso “Gramaticando” cumpriu o seu objectivo de motivar os alunos para o estudo da gramática.
Entretanto, constatou-se que um número significativo de alunos inscritos faltou injustificadamente, pelo que ficou decidido responsabilizar os
alunos e respectivos encarregados de educação em acções futuras, implementando para tal a obrigatoriedade do pagamento das fichas
fotocopiadas.
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3º ciclo – Língua Portuguesa - Todas as actividades foram cumpridas de acordo com os objectivos definidos, excepto a produção de
Quadras Saojoaninas devido à escassez de tempo e à aposta deste grupo de docentes nas actividades para o Dia do Agrupamento,
nomeadamente uma exposição com trabalhos de pesquisa, realizados pelos alunos do sétimo e oitavo anos, sobre o Património cultural, social
e histórico do concelho da Maia. Esta actividade foi coroada de êxito devido ao grande empenho dos alunos e professores e à colaboração das
funcionárias do Pavilhão 6.
Língua Francesa – As actividades previstas pelo grupo disciplinar de Francês foram cumpridas na íntegra e os objectivos propostos atingidos.
No 7º ano, as turmas elaboraram, em grupo, trabalhos de pesquisa sobre a França, o país, a cultura, as personalidades e os principais produtos.
Foram apresentados à turma e afixados na sala de aula. Os alunos revelaram empenho e motivação pelas características do país cuja língua
iniciavam a aprendizagem. Uma turma de 8º e uma de 9º ano assistiram a uma sessão de cinema francês, no cinema Cidade Do Porto, aquando
da Festa do Cinema Francês em Portugal.
Após esta actividade os alunos da turma de 9º ano redigiram um comentário sobre o filme. Os três melhores foram divulgados no blog “L’ami
du Français”. Em Outubro algumas turmas participaram com trabalhos diversificados na actividade da Escola Promotora de saúde, “Festival das
Sopas”.
No final do 1º período realizou-se o concurso de Postais de Natal em francês, para as turmas de 7º e 8º anos. Os três primeiros foram
premiados com um livro e anunciados no blog. Em Janeiro, foi festejado o dia de Reis “ Épiphanie”, através da venda de “Galettes des Rois”, no
Polivalente. Esta actividade esteve em articulação com a disciplina de Espanhol, que também festejou essa mesma data.
No 2º período e no âmbito do estudo do tema da Solidariedade, os alunos de 9º ano efectuaram trabalhos (cartas, entrevistas, comentários,
reportagens) em comemoração do Ano Europeu de Combate à Pobreza e Exclusão Social. Os trabalhos apresentaram qualidade e estiveram
expostos no Polivalente.
No 3ºperíodo, algumas turmas participaram no intercâmbio, em língua francesa, com alunos de outras escolas/países. Finalmente, as duas
turmas de 7º ano e uma turma de oitavo ano treinaram a sua participação no karaoke de línguas estrangeiras, organizado pelas docentes de
Espanhol. De referir que a avaliação completa de todas as actividades se encontra arquivada no respectivo dossiê e que a leitura dessas
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avaliações revela que todas serviram para desenvolver o interesse e empenho dos alunos pela disciplina de língua estrangeira, a criatividade, a
autonomia e para promover o sucesso.
O blog “L’ami du Français” foi dinamizado ao longo do ano e permitiu divulgar muitos dos trabalhos dos alunos.
Língua Espanhola – À excepção da peça de teatro “Don Quijote” cuja apresentação estava prevista para o Dia do Agrupamento, todas as
restantes actividades agendadas foram realizadas na data prevista e de forma satisfatória. Após reflexão sobre os motivos subjacentes à não
realização da actividade supracitada, as docentes entenderam que as razões que contribuiram para que tal tenha sucedido se prendem com a
falta de disponibilidade dos alunos de 9º ano para os ensaios necessários e, por outro lado, com a impossibilidade de participação do colega de
Expressão Plástica, professor Joaquim Muchagata, que foi obrigado a deixar o projecto por motivos de saúde.
Relativamente às demais actividades planificadas, o grupo foi unânime em considerar que tanto os alunos como os restantes membros da
comunidade educativa participaram de forma empenhada e interessada no seu desenvolvimento e implementação, nomeadamente no que diz
respeito às actividades de maior expressão para o exterior, como foram as actividades de Natal (recolha de alimentos para uma instituição de
solidariedade social da Maia), Celebração do Dia dos Reis e actividade de Karaoke no Dia do Agrupamento.
Língua Inglesa – (2º ciclo)1º Período - Foi feita a avaliação das actividades realizadas no primeiro período, a saber: Halloween, Thanksgiving Day e Natal. No que diz
respeito às duas primeiras, o trabalho incidiu essencialmente no contexto da sala de aula, tendo sido feita a sua abordagem através de
actividades diversificadas. O grupo considerou que os objectivos foram plenamente alcançados tendo os alunos revelado empenho na pesquisa
e realização dos trabalhos e foram sensibilizados para a celebração destas festividades e para a aquisição de saberes culturais. Quanto à
actividade prevista para o Natal, ou seja, a decoração do átrio dos pavilhões 2, 3 e 4, constatou-se que a maioria das turmas expôs os seus
trabalhos na respectiva sala de aula. Para esta decisão contribuiu o facto de as docentes considerarem haver um risco acrescido de danificação
dos mesmos por outros alunos ou ainda a sua deterioração, tendo em conta as condições meteorológicas que foram particularmente adversas
no final do primeiro período, levando a grande concentração de alunos dentro dos pavilhões nos intervalos. Foram feitas as seguintes
propostas para uma maior rentabilização do espaço comum de cada pavilhão: aumentar o espaço disponível dos placares com vitrines, de
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modo a conferir maior visibilidade e valorizar os trabalhos expostos, bem como promover acções de sensibilização e responsabilização junto
dos alunos. Entretanto, esta actividade foi avaliada positivamente, tendo contado com um elevado envolvimento por parte dos docentes e
alunos na decoração das salas de aula e também do átrio dos pavilhões.
No que diz respeito à subscrição da revista CLICK, um número muito significativo de alunos solicitou a revista, sendo esta um factor adicional
de motivação para a aprendizagem da língua inglesa, pelos conteúdos apelativos e pelo recurso ao CD e actividades on-line. Quanto à
colaboração com a Biblioteca, já foi referida a exposição de trabalhos relativos ao Thanksgiving Day e ao Natal, por parte de algumas turmas.
2º Período – Destaque para a decoração do polivalente com motivos relativos à celebração da Páscoa no Reino Unido – “Eggville”. Foram
objectivos principais: dar a conhecer aspectos culturais de países de língua inglesa, promover a interacção com a comunidade educativa,
incentivar a criatividade e a originalidade e embelezar espaços físicos da escola. O conselho de disciplina considerou que todos os objectivos
referidos foram plenamente atingidos, tendo quase todas as turmas aderido com entusiasmo e empenho, quer na elaboração de trabalhos,
quer na posterior visita à exposição. Destacou-se a participação da turma 6ºD, tendo a professora titular, Celeste Moutinho, referido que o
envolvimento dos alunos se deveu ao facto do projecto que desenvolveram ter sido orientado a partir de um pré-projecto, o que os motivou
para a construção do produto final (um ovo personificado). A colocação dos trabalhos num só espaço (polivalente), ao contrário do que
aconteceu aquando da exposição de Natal, em que se distribuíram por vários pavilhões da escola, beneficiou a visibilidade dos mesmos. Por
outro lado, é de assinalar o facto de o espaço da exposição ter sido integralmente respeitado por toda a comunidade educativa, não se tendo
verificado destruição de trabalhos nem qualquer outro acto desadequado. Este conselho de disciplina congratula-se, pois, com o
comportamento cívico demonstrado por todos os alunos da escola e pela sua atitude de respeito perante o trabalho dos outros, preservandoo. No placar do pavilhão 3 foram, ainda, expostos trabalhos de alunos de várias turmas, nomeadamente 6ºH e I.
3º Período - No âmbito do programa da Educação para a Saúde, a turma B do quinto ano participou com trabalhos em inglês nas actividades
“Saladas de Primavera” e “Semana dos Lacticínios”. As turmas I e D do 6ºano realizaram trabalhos sobre os vários tipos de compostagem e
organizaram uma manifestação de protesto utilizando cartazes com textos em inglês, respectivamente, no âmbito do projecto Educação para o
Ambiente (Dia do Agrupamento).
Em relação ao Teatro Interactivo, apresentado na escola em Abril, pela Bristol School Theatre Company, considerou-se que a actividade foi
positiva, pois os alunos gostaram da peça representada, (“Ollie”), tiveram oportunidade de interagir com os actores e cumpriram as regras do
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“saber ouvir” e do “saber estar” no espaço destinado ao espectáculo. Os actores, por sua vez, também elogiaram a participação da
comunidade escolar nas duas sessões. No que diz respeito ao “Dia do Agrupamento”, alguns alunos assistiram ao filme “Alice no País das
Maravilhas” projectado no auditório da escola.
É ainda de referir que os professores consideraram importante e positiva a subscrição da revista “Click” pelos alunos de 6ºano, como factor de
motivação e de enriquecimento, não só linguístico mas também sociocultural. Feita a avaliação do trabalho desenvolvido o Plano Anual de
Actividades da disciplina foi cumprido e os seus objectivos alcançados.
Língua Inglesa – (3º ciclo)
Todas as actividades planificadas foram levadas a cabo tendo os alunos colaborado com interesse e empenho na sua execução. Foi promovida
a comunicação entre alunos dos vários níveis de ensino e proporcionaram-se momentos de convívio e interacção entre E. E., auxiliares de
acção educativa, Professores e alunos.
Aspectos a melhorar: Relativamente ao Projecto Comenius, apesar de ter sido considerada uma experiência positiva, nem todos os alunos
puderam assistir a todas as actividades do projecto e as actividades deveriam ter sido planificadas com maior antecedência.
Departamento de Ciências Humanas e Sociais – Destacaram-se as seguintes actividades: Dia Internacional dos Monumentos e Sítios
(As docentes de H.G.P. – 2º Ciclo motivaram e sensibilizaram os (as) alunos (as) para a comemoração desta efeméride (18 de Abril). Assim, a
sua materialização implicou: criação de painéis nos Pav. 1/3 e BE/CRE; exposição bibliográfica na BE/CRE; apresentação/vídeo alusivo ao
castelo de Vila da Feira - As docentes dinamizadoras considerando esta iniciativa enriquecedora para a formação integral dos alunos, valor
indispensável numa cidadania consciente, pretendem continuá-la no próximo ano lectivo) ; Comemoração do Dia Internacional dos Museus (As
docentes dinamizadoras considerando que esta iniciativa contribuiu para o enriquecimento cultural e social dos alunos , pretendem continuála no próximo ano lectivo);; Dia da Europa; Comemoração do 25 de Abril de 1974 (As docentes dinamizadoras considerando que esta iniciativa
contribuiu para o enriquecimento cultural e social dos alunos , pretendem continuá-la no próximo ano lectivo);; A figura do Mês (O projecto
deverá continuar no próximo ano lectivo - A participação neste passatempo cultural foi entusiasta, empenhada e expressiva em número de
cupões registados mensalmente - Este passatempo cultural iniciou-se no mês de Outubro de 2009.Mensalmente foram sendo apresentadas
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personalidades históricas que os (as) alunos (as) tinham que identificar, preenchendo um cupão de resposta que, depositavam em caixa criada
para este propósito, na BE/CRE. Trimestralmente, foram sorteados entre os participantes, os vencedores, a quem foram atribuídos prémios));
Centenário da Implantação da República (O projecto deverá continuar no próximo ano lectivo - Nesta actividade foi importante o contributo da
prof. de E. F. Iolanda Silva.); Encontro com…Maria José Meireles (Esta actividade permitiu ainda, a articulação com a disciplina de L. Portuguesa
e E. Musical e áreas curriculares não disciplinares).. O grau de consecução foi total.
Departamento de Ciências Exactas -Todas as actividades propostas foram cumpridas, com excepção da colheita de sangue por
indisponibilidade do Instituto Português do Sangue.
Os projectos desenvolvidos, em articulação com outras Disciplinas/Departamentos/Clubes/Escola Promotora de Saúde, visaram proporcionar
aos alunos o desenvolvimento de competências na Educação para a Saúde, Educação Ambiental, Educação para o Consumo e Sustentabilidade.
Os professores colaboraram nos projectos de Educação para a Saúde (dinamizando/colaborando no Festival das Sopas, “Dia Nacional do Não
Fumador”, “Semana dos Lacticínios, “Semana dos Cereais”, “Festival das Saladas” “Educação Sexual”- com a colaboração da Coordenadora de
Ciências Naturais no 9º ano), Eco-Escolas (exposição de trabalhos, aproveitamento da energia solar e salinha da saúde - que foi mais uma vez
um sucesso, pois além da dinamização realizada pelos alunos de 9º ano, desenvolvendo neles o sentido de responsabilidade, teve a
participação entusiasta de grande parte da comunidade educativa, realizados no Dia Eco-Escolas), Concurso Pavilhão MAIS, Projecto EscolaElectrão, Projecto Comenius, com actividades integradas nos PCT’s e Testes Intermédios. Os grupos disciplinares de Matemática e Ciências, de
segundo e terceiro ciclo desenvolveram também o Projecto VidaConVida, em articulação com a disciplina de Educação Física. Foi efectuado o
levantamento dos dados necessários ao cálculo do IMC em Educação Física, feito o cálculo na disciplina de Matemática, encontrado o percentil
e a respectiva classificação e feita a análise nas disciplinas de Ciências. Foram recolhidos os resultados de todas as turmas da escola, pela
coordenadora do projecto VidaConVida e encaminhados para o Centro de Saúde da Maia.
Para a concretização de saberes, no âmbito das disciplinas, foram proporcionadas aos alunos Visitas de Estudo (Lipor, Centro Multimeios de
Espinho, Grutas de Mira de Aire, Centro de Ciência Viva do Alviela – Carsoscópio, Central Hidroeléctrica de Crestuma-Lever, “Cisco e a Espiral
do Conhecimento”, “Sealife”...) e participação em acções de formação (“Jornadas com Energia”,“Lipor TV” e “Laboratório da qualidade do ar”) ,
Concursos (Problema do Mês, Jogo do 24, Canguru Matemático, World Maths day, Pré-Olimpíadas da Matemática, Olimpíadas da Matemática
e Olimpíadas do Ambiente). De salientar a participação do aluno Nuno Medeiros da turma C do 9º ano no concurso World Maths day, que ficou
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classificado em 52º lugar a nível mundial na categoria de 9º a 12º ano. O Conselho Pedagógico congratulou-se com o desempenho deste aluno
que transmite para o exterior a imagem de excelência deste Agrupamento.
A participação dos alunos nas Olimpíadas do Ambiente foi bastante positiva, uma vez que foram seleccionados cinco alunos para a segunda
eliminatória.
Em parceria com o Pelouro da Juventude da Câmara Municipal da Maia e em colaboração com a Dra Rosana Santos -Psicóloga Coordenadora
do Gabinete de Acompanhamento e Aconselhamento Psicológico e Pedagógico (GAAPP), foi desenvolvida uma acção de formação para o
Departamento, subordinada ao tema “Bullying- Violência na Escola”.
Nos dossiers de disciplina estão arquivadas as avaliações de todas as actividades desenvolvidas.
PAM (Plano da Acção da Matemática - O apoio aos professores através de reuniões mensais com a acompanhante do PAM., teve como
objectivo dar a conhecer o novo programa de matemática do ensino básico, os seus princípios básicos e as orientações metodológicas nele
propostas.
A maioria dos professores envolvidos não tiveram as tardes de terça-feira disponíveis para participar naquelas reuniões, conforme fora
sugerido pela DGIDC.
Para resolver este problema nomearam-se coordenadores de cada ciclo que assistiram às reuniões mensais. O coordenador do 1º ciclo nem
sempre podia assistir às reuniões por ter reuniões em simultâneo do CP. Duas professoras, uma representante do 3º ano e outra representante
do 4º passaram a assistir sempre às reuniões, no entanto tiveram dificuldade em passar as informações para os restantes colegas, pois devido
ao horário de desdobramento só estarem todos disponíveis em horário pós-laboral. Optou-se então por fornecer cada escola do agrupamento,
com o material de consulta das reuniões, em suporte informático. Esta solução não proporcionou um envolvimento real de muitos dos
professores do 1º ciclo, pelo que há necessidade de garantir aos professores dos 3 ciclos, disponibilidade no horário para participarem nas
reuniões, nos próximos anos,
No 2º e 3º ciclos esse problema foi resolvido através de reuniões com a coordenadora do PAM no horário destinado às reuniões do
departamento de ciências exactas.
As medidas implementadas para apoiar os alunos foram:
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 Atribuição do EA ao professor de Matemática no, 5º e 6º (45 min semanais), no 7º e 9ºanos.
 assessorias na sala de aula em algumas turmas de 6º e 9º anos
 aulas de recuperação semanais leccionadas pelo próprio professor, em componente não lectiva
 apoio ao estudo, em sala de estudo.
No 3º ano constatamos que só um professor aderiu ao PAM, com a sua turma, e o número de alunos apoiados é irrelevante.
No 4º ano houve um maior envolvimento no PAM por parte dos professores tendo sido apoiados cerca de 20% dos alunos. Desses, 56%
tiveram aproveitamento em Matemática.
No 5º ano dos 112 alunos que foram apoiados 52 tiveram nível inferior a 3. Cerca de 20 desses alunos tinham tido na avaliação externa no 4º
ano, nível inferior a C.
No 6º ano, num total de 335 alunos inscritos, 169 foram directamente apoiados no âmbito do PAM, alguns em regime de assessoria e os
restantes em aulas de apoio e sala de estudo. Sendo um ano terminal de ciclo exige sempre um grande investimento para garantir que a
maioria dos alunos termine o 2º ciclo com um nível de aprendizagens satisfatório. Assim, os alunos apoiados, 64% obtiveram níveis superiores
a 2, na avaliação interna, e na avaliação externa 81% desses mesmos alunos obtiveram no mínimo, nível C. É uma diferença significativa.
Já no 7º ano houve 40 alunos com nível negativo. Este conjunto de alunos é constituído pelos que em 2008/09 haviam tido nível inferior a C na
avaliação externa no 6º ano. Neste ano de escolaridade foram apoiados cerca de 100 alunos, ao longo do ano. No final do ano verifica-se que
aqueles 40 alunos continuam com grandes dificuldades em Matemática.
Transitaram para o 8º ano houve 59 alunos com nível negativo a Matemática dos quais 30 vinham com nível inferior a 3 em Matemática, do
ano anterior e outros 30 haviam ficado retidos. Neste ano lectivo foram apoiados 115 alunos e cerca de 50% tiveram aproveitamento.
No 9º ano constatou-se que no exame nacional houve piores resultados do que na avaliação interna e que a maioria dos alunos que obtiveram
níveis inferiores a 3, foram apoiados no âmbito do PAM.
Face aos resultados e pelo exposto, concluímos que os apoios implementados nos três ciclos foram importantes para garantir que mais de 50%
dos alunos que tiveram dificuldades na disciplina ao longo do ano tivessem nível positivo.
Constatamos ainda que os alunos que transitam do 1º ciclo com avaliação negativa na prova de aferição, apesar dos apoios prestados no 2º
ciclo e seguintes, dificilmente conseguem atingir as metas definidas para esses ciclos. Apesar de em alguns casos se tratar de alunos com
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necessidades educativas especiais que não são apoiados no âmbito do PAM, outros são alunos que vão acumulando repetências ao longo da
escolaridade por motivos de ordem familiar e social que são muito difíceis de ultrapassar.
Em suma:
Os alunos com dificuldades foram correctamente identificados e as medidas levadas a cabo no âmbito do projecto surtiram efeitos positivos
nos grupos de alunos em que foram implementadas. Isso é bastante notório nos resultados da avaliação externa do 6º ano.
Continuamos a constatar que, à medida que os alunos avançam na escolaridade, mais difícil tem sido a sua recuperação, pelo que quanto mais
cedo se fizer a intervenção junto dos alunos, melhor.
É também notório que os alunos que têm uma boa retaguarda familiar e cujos pais são co-responsabilizados pelo acompanhamento do
percurso escolar dos seus educandos têm mais probabilidades de sucesso.
Departamento de Expressões
Educação Visual e Tecnológica - Os professores consideraram que todas as actividades propostas foram integralmente cumpridas. De
salientar que o projecto: Identificação/Decoração das Salas de Educação Musical não foi ainda cumprido na sua totalidade; apesar, de uma das
turmas do 5º ano ter realizado já um painel de azulejos para colocar numa das salas. Existem alguns projectos de outros objectos identificativos
que terão a sua execução prática proposta para o próximo ano lectivo.
Em relação às propostas do Plano Anual de Actividades e por inerência dos Projectos Curriculares de Turma, esteve sempre presente a
preocupação de desenvolver actividades que proporcionassem aos alunos o desenvolvimento de competências relevantes no domínio da
Educação para a Saúde, Educação para a Cidadania, Educação Ambiental e Educação para a Sustentabilidade. A concepção e a execução prática
destes projectos nas turmas tiveram por base a interdisciplinaridade e desenvolveram-se essencialmente na disciplina de Educação Visual e
Tecnológica, mas também na Área Curricular não disciplinar de Projecto.
O grupo disciplinar considerou que foram cumpridos os objectivos pretendidos. Ao longo do ano lectivo realizaram-se actividades e trabalhos
que motivaram bastante os nossos alunos. Alguns desses trabalhos em diversos momentos, tiveram expostos e revelaram um elevado
interesse na comunidade escolar e até por parte dos encarregados de educação.
Importa salientar as actividades desenvolvidas mais relevantes:
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1º Período:
Concepção/Realização dos dorsais para a actividade Corta-Mato e num concurso realizado pelo grupo de Educação Física.
“Reciclando…o Natal”- decoração de vários espaços da escola com trabalhos alusivos e produzidos apenas com materiais recicláveis.
Festival das Sopas – construção de cartazes e de desdobráveis.
2º Período:
Os diversos projectos desenvolvidos procuraram dar resposta aos Projectos Curriculares de Turma e ao Projecto “Escola Promotora de Saúde”:
Semana dos Cereais, Semana dos Lacticínios, Dia Nacional do Não Fumador. De salientar o projecto “Cabeças de Lixo” realizado com materiais
cujo destino seria o lixo.
Importa referir que os professores de E.V.T, estiveram envolvidos durante todo o ano lectivo, com projectos por exemplo:”O Dia da Terra”,
dinamizado com o apoio do Clube do Ambiente. Alguns desses trabalhos dos alunos foram apresentados no Dia das Eco-Escolas e no Dia do
Agrupamento.
3º Período:
De salientar a participação de algumas turmas no Festival de Teatro Jovem da Maia, com a elaboração de cenários e de adereços para as
diversas peças apresentadas.
A comemoração do Dia do Agrupamento (17 de Junho) e no âmbito do tema aglutinador- Bio-Identidade, levou a que todas as turmas na
disciplina de E.V.T, participassem activamente com a realização de trabalhos para exposição e alguns para venda.
Os professores consideraram que os princípios da Educação Ambiental e da Sustentabilidade são válidos e que se deve continuar a insistir na
educação dos alunos para estas questões.
Em relação ao “dia do Agrupamento”, o grupo considerou que há aspectos que carecem de melhoria, nomeadamente:
- As actividades desenvolvidas nesse dia não retratam o envolvimento de todas as escolas do agrupamento.
- Os alunos do turno da tarde não tiveram a mesma oportunidade de assistir/participar nas actividades promovidas.
- Verificou-se pouca participação dos professores e alunos do 3º ciclo.
- Necessidade de existirem espaços específicos para exposições que se pudessem prolongar por mais dias úteis.
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Educação Musical – O grupo concluiu que todas as actividades desenvolvidas ao longo do ano lectivo correram dentro da planificação
inicialmente prevista, sendo nalgumas actividades completamente ultrapassados, destacam-se o encontro com o Artesão no dia oito de Março
e o Concerto de Final de Ano. De todas as actividades desenvolvidas, o grupo destaca o “Concerto de Encerramento do Ano Lectivo” que
ultrapassou todas as expectativas inicialmente previstas. Tendo em conta que o objectivo deste tipo de actividades é proporcionar à
comunidade educativa um momento agradável, onde alunos e professores se envolvem num projecto comum. Efectivamente o esforço para
levar a cabo este concerto, que implicou vários ensaios no final de um dia repleto de trabalho e os alunos a repartirem-se entre estes ensaios e
outros compromissos que tinham ao final do dia, só foi esbatido pelo sentimento de “dever cumprido”através do desempenho de todos e na
aceitação/elogio feito ao trabalho desenvolvido por parte da assistência, que o considerou bem organizado com um formato e reportório bem
seleccionado, onde alunos e professores participaram. Nos alunos foi notória a satisfação de ter participado neste evento e a postura muito
correcta que assumiram durante todo o espectáculo. O grupo de Música/Educação Musical lamenta a ausência da Direcção do Agrupamento
nesta actividade, a qual não esteve presente nem se fez representar. Este sentimento foi reforçado pelos Encarregados de Educação que
questionaram os professores da disciplina. Relativamente ao projecto iniciado no ano lectivo 2007/2008 “Vamos dar um nome às salas de Música?”, o grupo lamenta que não tenha sido
possível conclui-lo, tendo em conta que é um projecto inter/multidisciplinar do Departamento de Expressões.
Educação Física - Os professores dos grupos disciplinares de Educação Física de 2º e 3º ciclo realçaram que houve a preocupação de
diversificar as propostas de actividades de modo a facilitar a participação de todos os alunos dos cinco anos de escolaridade, foi vasto o leque
de actividades apresentadas, constantes no P.A.A. e por inerência nos P.C.T.. Através destas actividades procurou-se proporcionar a aquisição
de competências em diferentes domínios tais como: Educação para a Saúde, Educação para a Cidadania, Educação para a Solidariedade e
Educação Ambiental assim como nas matérias próprias das actividades propostas, ampliando as experiencias motoras vividas nas aulas
curriculares de Educação Física e tendo sempre como pano de fundo a melhoria da qualidade de vida, da saúde e do bem-estar.
Os docentes foram também unânimes ao afirmar que nas actividades a que se propuseram os objectivos previamente definidos foram
atingidos plenamente, superando em alguns casos as expectativas. É de salientar a participação activa de vários Pais/Encarregados de
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Educação e outros familiares/amigos na realização das actividades, respondendo ao convite dos dinamizadores e ainda, o número de
grupos/turmas e/ou alunos que se inscreveram e participaram nas actividades são por si só reveladores da dinâmica nelas desenvolvida. De
registar também as boas classificações obtidas pelos alunos, seleccionados na fase interna, nas provas de âmbito externo, onde se destaca o
Corta-Mato onde foi alcançado um primeiro lugar, um quarto e um sexto lugar e o “Mega Sprinter”, provas em que foi apurado um aluno, para
a Fase Nacional que veio a obter o terceiro lugar em salto em comprimento, no total de três encontros.
Relativamente ao “ Concurso de dorsais”, o trabalho interdisciplinar com as disciplinas de EVT, EV, EP e AP foi concretizado, a participação dos
alunos utilizando os dorsais por eles próprios elaborados, a selecção/exposição dos melhores trabalhos e posterior votação por parte de todos
os alunos da escola. A Votação foi realizada e os vencedores encontrados, contudo, este não foi finalizado em virtude dos dorsais a concurso
terem desaparecido, em bloco, do placar onde se encontravam agrafados.
No que diz respeito aos projectos “Compal Air”- 3x3 em Basquetebol, Gira Volei e Nestum Ragueby, verificou-se uma grande adesão da parte
dos alunos com resultados muito positivos, quer a nível interno quer externo, tendo-se realizado no total cinco saídas
Os Torneios inter-turmas, como tem vindo a acontecer envolveram quase a totalidade das turmas da escola, só não participaram as turmas
sujeitas a medidas disciplinares educativas. É de salientar a envolvência de alunos de outros anos de escolaridade na arbitragem e secretariado
nos vários torneios.
A implementação dos Jogos Tradicionais, foi ao encontro do tema aglutinador da escola “ A Bioidentidade do Agrupamento e desenvolveu-se
enquanto torneio em três momentos. No primeiro período foi feita a primeira fase respeitante ao 3º ciclo, no segundo período foi feita a
selecção do 2º ciclo e no terceiro período, no dia do Agrupamento, realizaram-se as respectivas finais. Tal como as restantes torneios houve a
participação de quase a totalidade das turmas da escola. Os Jogos Tradicionais foram ainda realizados no âmbito projecto Comenius
(integrando professores e alunos dos países visitantes), no dia Das Eco-Escolas e no Dia do Agrupamento como experimentação, promovendo
assim a articulação entre as Disciplinas de Educação Física e as restantes, onde o Ambiente e Alimentação Saudável, vivem em
comunhão/sintonia com a Actividade Física. Nesta actividade, houve um momento em que os alunos do Ensino especial participaram com
muito empenho e entusiasmo.
Os grupos disciplinares de Educação Física desenvolveram também o Projecto VidaConVida, em articulação com as disciplinas de Matemática e
Ciências, de segundo e terceiro ciclo. Foi efectuado o levantamento dos dados necessários ao cálculo do IMC em Educação Física, feito o
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cálculo na disciplina de Matemática, encontrado o percentil e a respectiva classificação e feita a análise nas disciplinas de Ciências. Foram
recolhidos os resultados de todas as turmas da escola, pela coordenadora do projecto VidaConVida e encaminhados para o Centro de Saúde da
Maia.
O Núcleo de estágio levou ainda a cabo um seminário subordinado ao tema” A Influência da Actividade Física/Desporto regular, dirigido e
organizado, no sucesso escolar”, este seminário veio ao encontro da temática do Projecto VidaConVIda, procurando encontrar respostas para a
importância da prática de actividade física regular no rendimento escolar. Este facto ficou confirmado, como se pode verificar nas conclusões
do estudo efectuado. Este seminário contou com a presença de várias individualidades de nome reconhecido no âmbito das temáticas
abordadas, nomeadamente atletas de alta competição que não obstante a um investimento na carreira desportiva, não colocaram de lado a
sua formação académica, e tiveram a ajuda de um especialista da psicologia do desporto que efectuou o contraponto.
Expressão Plástica - Os professores da disciplina de Expressão Plástica consideram bastante positivo o envolvimento desta disciplina nas
exposições realizadas no pavilhão 6 e na Biblioteca. A colaboração com as actividades da Biblioteca continuou neste ano lectivo, com a
realização neste espaço da exposição denominada “À descoberta da Arte”. A utilização pedagógica desta mostra para os alunos do 2º semestre
tem-se revelado motivadora o que tem facilitado a função do professor no desenvolvimento e gestão dos conteúdos programados. As
actividades de Pintura Espontânea no dia do Agrupamento e a visibilidade dos trabalhos dos alunos conseguida com o lançamento da 1ª revista
catálogo de Expressão Plástica * alcançaram plenamente os objectivos previstos. A presença e participação animada do Pré-Escolar nesta
actividade foi muito positiva e pelos próprios educadores foi considerada muito interessante, tendo sido por eles, bem avaliada a prestação
dos alunos monitores.
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OUTROS PROJECTOS – aspectos relevantes
PROJECTO DE EDUCAÇÃO PARA A SAÚDE E EDUCAÇÃO SEXUAL / – PROJECTO “Liga-te”/ PROJECTO VidaConVida
No início do ano escolar e tendo em conta as manifestações da infecção pelo vírus (H1N1) e a sua transmissão em meio escolar, realizou-se um
Plano de Contingência em que se incluíram sessões informativas para todos os Alunos, Professores, Assistentes Operacionais e Pais/Enc.Ed.
Em termos de Educação Alimentar, considerou-se importante dar continuidade à intervenção no refeitório, ao nível do “saber estar” e “saber
comer”, através das “Brigada de Apoio à Cantina”, compostas por grupos de alunos voluntários que, organizados em quatro funções,
sensibilizavam para: a organização, a higiene, o consumo de uma refeição completa e a redução de desperdícios no refeitório.
Face ao estudo efectuado no ano transacto, onde foram encontrados indicadores de excesso de peso e obesidade em 28,8 % dos alunos
analisados deu-se também continuidade ao Projecto VidaConVida no qual participaram em articulação as disciplinas de Educação Física,
Matemática e Ciências dos 2º e 3º Ciclo, e, através do qual, se procurou detectar/seguir os casos de sobrecarga ponderal e obesidade e
proceder ao seu acompanhamento, orientação e encaminhamento para o Centro de Saúde da Maia. Em simultâneo foram desenvolvidas várias
actividades com o objectivo de promover a adopção de boas práticas, alimentares e de actividade física. Registam-se neste âmbito as
actividades Festival das Sopas, Semana dos Lacticínios, Semana dos Cereais, Saladas Primavera e as várias actividades desportivas levadas a
cabo pelos grupos disciplinares de Educação Física, que movimentaram alunos de todos os anos de escolaridade. Este ano verificou-se a
existência de indicadores de excesso de peso e obesidade em 30% dos alunos analisados, o que nos leva a crer que devem ser continuadas e
mesmo reforçadas as acções a desenvolver.
No âmbito da Prevenção da Violência em Meio Escolar foram realizadas acções de formação sobre a temática “Bullying: Agressividade na
Escola”, para professores e assistentes operacionais. Procurou-se promover a reflexão, identificação e caracterização dos intervenientes, assim
como, a união de esforços entre os diversos agentes educativos no desenvolvimento de estratégias concertadas, quer para evitar o seu
surgimento, quer para lidar com a situação problemática de forma mais adequada.
O Clube “Liga-te” associou-se às várias actividades já referenciadas e procurando prevenir o consumo de tabaco, promoveu ou participou em
acções de sensibilização nomeadamente, no Dia Nacional do Não Fumador, no Peditório Nacional da LPCC, nos Jogos Sem Fumo e no Dia
Mundial Sem Fumo.
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Relativamente à Educação Sexual, e dando cumprimento à legislação em vigor, esta temática foi desenvolvida nos cinco anos de escolaridade,
de forma articulada, seguindo as orientações superiormente definidas e com o apoio de parcerias habilitadas. Assim desenvolveu-se no 5º Ano
- Programa Regional de Educação Sexual em Saúde Escolar (PRESSE), no 6º Ano – Aprender a crescer (ACES Maia), no 7º Ano – Treino de
Competências (Trilhos – Instituto da Droga e Toxicodependência), no 8º Ano – Educação Sexual (Projecto Inserir - Sta Casa da Misericórdia) e
no 9º Ano – Educação Sexual – Coordenadora de Ciências /Formação Cívica. Estes projectos revelaram-se bastante positivos embora no 9º ano
se tivessem sentido dificuldades em articular os conteúdos abordados em Ciências Naturais com as aulas de Formação Cívica e porque cerca
de 2/3 das aulas de Formação Cívica, que tem uma carga horária de 45 minutos semanais, são destinadas à Formação e Orientação Vocacional.
No cômputo geral todas as actividades decorreram de forma muito positiva, contando com a participação e empenho de toda a comunidade
educativa e das parcerias estabelecidas, cumprindo os objectivos previamente definidos e as datas previstas.
DESPORTO ESCOLAR- Relativamente aos grupos/equipas de Desporto Escolar foram também obtidos bons resultados. Três primeiros lugares,
um segundo e dois terceiros e participação na fase Regional, na modalidade de Natação, tendo sido realizados quatro encontros. Na
modalidade de Ténis a nossa escola ficou em 6º lugar no regional, com a representação em três encontros. Na modalidade de Escalada, os
alunos participaram no Segundo Encontro Regional de Escalada CLDE Porto, tendo obtido uma excelente prestação. O grupo/equipa de
Escalada participou também na Segunda Prova do Circuito de Boulder – FPME realizada no Complexo de Ténis da Maia organizada pelo 100 –
Clube de Escalada da Maia. O grupo/equipa de Animação de Actividades Rítmicas Expressivas da Escola de Referência de Escalada participou de
forma activa e dinâmica nas várias actividades realizadas na escola bem como na “Noite da Liberdade” no âmbito das comemorações do vinte
e cinco de Abril no Fórum da Maia. Resultados reveladores do trabalho desenvolvido.
CLUBE DE MÚSICA - O clube de Música iniciado no terceiro período, apesar de ter começado tardiamente notou-se nos alunos uma boa
adesão. Neste espaço procurou-se proporcionar aos alunos actividades diferentes das desenvolvidas na sala de aula.
Assim, tendo em conta que o grupo adquiriu três cavaquinhos, os alunos que frequentaram o clube mostraram-se receptivos à experimentação
do referido instrumento, com o qual foram interpretadas canções tradicionais, integrando-se estes alunos no concerto de final de ano. Tendo
em conta o exposto, o grupo disciplinar vai apresentar a proposta à direcção para que este clube continue a funcionar no próximo ano lectivo.
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CLUBE DO AMBIENTE – As actividades realizadas cumpriram os objectivos previstos, nomeadamente sensibilizando a comunidade educativa
para atitudes ambientalmente correctas, quer na participação no concurso Pavilhão MAIS, que contribuiu para uma melhoria na limpeza da
escola, quer na comemoração do Natal, Dia do Pai e Dia da Mãe, promovendo a reutilização de materiais, com muito sucesso e promovendo o
desenvolvimento de competências nos domínios da Educação para o Consumo e para a Sustentabilidade.
A necessidade de protecção dos espaços verdes foi assinalada na comemoração do Dia da Floresta Autóctone, com a plantação de um azevinho
e um carvalho, por uma turma de 8º ano que integra o Projecto Comenius, bem como, com a plantação de Agapantos no Dia da Árvore por
duas turmas de 9º ano.
Ao longo do ano desenvolveram-se actividades de jardinagem, agricultura biológica, compostagem e vermicompostagem com os alunos do
Clube. Dinamizou-se um painel temático no Polivalente, subordinado aos temas “Biodiversidade” e”Cimeira de Copenhaga”. Deu-se
continuidade às campanhas de recolha de tampinhas, rolhas de cortiça, tinteiros e óleos alimentares.
Para além dos alunos do Clube envolveram-se alunos de vários níveis de ensino para as sessões de sensibilização, “Jornadas com Energia”,
“Lipor TV” e “Laboratório da qualidade do ar”, que aderiram com entusiasmo.
No dia Eco-Escolas, o Clube dinamizou os Jogos Interactivos do Ambiente onde participaram cerca de 200 alunos e no dia do agrupamento
realizou uma bem sucedida venda de plantas da estufa da nossa escola.
A Escola conquistou o Galardão Eco-Escolas, pelo 14º ano consecutivo, graças à adesão e participação de toda a comunidade nas actividades
propostas e dinamizadas pelo Clube do Ambiente.
A consciência da necessidade de um desenvolvimento sustentável, por toda a comunidade, é evidente na quantidade de projectos,
desenvolvidos por várias turmas, que abordam esta temática de diversas formas, e como tal, o nosso objectivo foi amplamente alcançado.
PROJECTO COMENIUS – De uma forma geral a avaliação foi positiva:
- os professores responsáveis consideraram que todos os objectivos do projecto foram cumpridos, os alunos estiveram envolvidos e
entusiasmados nas actividades relacionados com este projecto. Apesar de ser um projecto que envolve muito tempo, esforço e empenho
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considerou-se que esta experiência alcançou os objectivos pretendidos e desenvolveu diversas competências nos alunos, aproximou
professores e permitiu a colaboração e partilha na preparação/elaboração/dinamização e apresentação de actividades.
- para a coordenadora nem sempre foi fácil gerir a todos os que voluntariamente aderiram ao projecto ( 19 professores; 198 alunos : 5ºB ; 5ºG;
6ºC; 6º M; 8º D; 8º F; 8º H)
- os pais referiram que a experiência foi muito positiva tendo-lhes permitido estar mais envolvidos com as Escola, ter contacto com outras
culturas. De uma forma geral os EE gostaram da experiência de terem recebido em suas casas alunos estrangeiros e não se importariam de ficar
com elas mais uma semana. Nalgumas situações o contacto entre as famílias e os alunos estrangeiros continua a ocorrer.
- os alunos referiram que esta experiência foi muito positiva tendo preenchido um inquérito de “Avaliação do projecto” que: a maioria
considerou este projecto importante para a escola; foi fundamental para falarem em Língua Inglesa; foi muito enriquecedor conhecer novas
pessoas e culturas; que conseguiram aprender algumas palavras em Polaco e Turco; gostariam muito de visitar os outros países parceiros para
ver como são as outras escolas e os outros países, em especial a Polónia. Como aspectos menos positivos referiram que todos os alunos
deveriam ter podido assistir a todas as actividades do projecto e participar na visita à cidade do Porto; referiram que o projecto deveria ter
demorado mais tempo e que algumas das actividades de preparação foram feitas fora das aulas.
- os funcionários referiram que foi gratificante participarem nalgumas actividades e, em especial no Jantar de encerramento da mobilidade das
outras escolas E.B. 2/3 da Maia.
A realização das mobilidades permitiu a todos os que nelas participaram, um grande enriquecimento, não só do ponto de vista Educativo, como
também Pessoal, Cultural, Social e Linguístico.
Para concluir, registo com agrado que o Plano Anual de Actividades do Agrupamento Vertical Gonçalo Mendes da Maia se constituiu, sobretudo,
como um importante documento de trabalho orientador das actividades das escolas do Agrupamento e reflexo do querer, da vontade e do
profissionalismo dos seus membros.
PS. No dossiê de Coordenação de Projectos encontram-se muitos dos relatórios das avaliações das actividades que foram enviadas, por email ou
entregues em mão, à Coordenadora de Projectos. Não foi possível imprimir todos, já que eram muitos…
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Grau execução das actividades - PAA 2009/2010
1º Período
2º Período
Previstas Realizadas N/realizadas C/relatório S/relatório
JI/EB1s
14
12
2
12
2
EB2,3
39
35
4
35
4
EFA
9
12
1
13
0
Previstas Realizadas N/realizadas C/relatório S/relatório
JI/EB1s
45
40
5
40
5
EB2,3
39
35
4
35
4
EFA
6
5
1
5
0
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Coordenação de Projectos
3º Período
Visitas de Estudo
Previstas Realizadas N/realizadas C/relatório S/relatório
JI/EB1s
19
16
3
16
3
EB2,3
44
37
1
37
7
EFA
5
10
0
10
0
JI/EB1s
EB2,3
EFA
Previstas Realizadas N/realizadas C/relatório S/relatório
9
12
3
12
0
16
9
1
9
7
1
2
0
2
0
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Coordenação de Projectos
TOTAL
Previstas Realizadas N/realizadas C/relatório S/relatório
JI/EB1s
78
68
10
68
10
EB2,3
171
123
2
123
16
EFA
20
27
1
28
0
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Coordenação de Projectos
Em forma de conclusão: Nos últimos conselhos de disciplina, concluiu-se que o número de actividades excedeu as expectativas, no
entanto, talvez tenham sido em demasia. Por vezes coincidiam com marcação de testes e, como tal, causavam algum desconforto entre os
docentes envolvidos. Pensamos, no próximo ano, organizar as actividades de forma diferente (conforme modelo já apresentado) e elaborar a
sua programação mais a nível de Conselho de Turma do que propriamente a nível de disciplina (como aconteceu em muitos casos). Ainda como
ponto a melhorar a entrega das avaliações - ser mais atempada e analisada primeiro em Departamento ou Conselho de Ano para que a
Coordenadora de Projectos possa transmitir uma ideia mais clara, articulada e justa, de todo um trabalho que só poderá dignificar o nosso
Agrupamento.
Um cumprimento especial às Associações de Pais, por todo o apoio, colaboração e empenho nas actividades programadas, não só nas que
foram desenvolvidas pela comunidade escolar, mas também por outras de sua própria iniciativa.
Em suma, um abraço de PARABÉNS a todos quanto se empenharam a bem dos nossos alunos.
A Coordenadora de Projectos
Maria Celeste Moutinho
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Alguns procedimentos desejáveis para o próximo ano lectivo 2010/2011
a) As propostas de planificação de actividades devem ser reunidas e entregues para aprovação, apenas pelos representantes com assento no
Conselho Pedagógico, o que implica a articulação das diversas actividades, tendo em conta princípios interdisciplinares.
b) Para facilitar a análise do cumprimento das actividades, o presidente do Conselho Pedagógico deve numerar cada actividade que é aprovada
ao longo do ano, com base no princípio de que a cada actividade é atribuído um número irrepetível)
c) Os relatórios deverão ser entregues até 15 dias após a realização da actividade à respectiva Coordenadora de Departamento (em papel e via
digital).
d) No caso de não realização de alguma actividade, deve proceder-se à elaboração de relatório justificativo, a entregar 15 dias após a data
prevista para a sua realização.
e) À Coordenadora de Projectos caberá a tarefa de compilar as actividades aprovadas no documento oficial PAA – 2010/2011 e enviar o
mesmo, por email, ao Director do Agrupamento, para posteriormente ser encaminhado para todos os professores, elementos do Conselho
Pedagógico e Assembleia Geral.
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