Simulado/2011
CNSG
3º Ano – Ensino Médio
03. Ah! Aquela irresistível personagem, a Dona Quininha
Ciciosa...
A maneira como o autor constrói a frase acima
resulta em
A) recurso estilístico com que o autor concretiza a
presença de uma personagem, reproduzindo uma de
suas falas;
GRAMÁTICA – Profª Maria José
B) pausa no interior do texto, propiciando um comentário
pessoal e melancólico do autor;
Texto para as questões 01, 02 e 03.
C) intimidade com o leitor, que passa a compartilhar,
como um velho conhecido, as emoções da leitura;
LÍNGUA PORTUGUESA
As minhas primeiras letras em matéria de romance
foram uma coisa muito engraçada: o primeiro volume das
Minas de Prata, de José de Alencar, o primeiro volume da
Família Agulha, creio que de Bernardo Guimarães. Por
onde andariam os segundos volumes? Minas de Prata foi
um mundo encantado, porque não era o mundo da nossa
época. A Família Agulha até me dava dor do lado, de
tanto rir. Ah! Aquela irresistível personagem, a Dona
Quininha Ciciosa... Não, não vou dizer que, quando eu
estiver para ir-me, quero que me arranjem os dois
volumes completos de cada obra. Parece que, desde então,
compreendi que o enredo é o pretexto, e o essencial a
atmosfera. E que a insatisfação faz parte do fascínio da
leitura. Um verdadeiro livro de um senhor autor não é um
prato de comida, para matar a fome. Trata-se de um outro
pão, mas que nunca sacia... E ainda bem!
D) distanciamento, pois a referência é pouco clara para o
leitor, que desconhece a obra em questão;
E) ruptura na construção da sequência lógica do texto,
sem relação com o que se segue.
04. (ENEM) Do pedacinho de papel ao livro impresso vai
uma longa distância. Mas o que o escritor quer,
mesmo é isso: ver o seu texto em letra de forma. A
gaveta é ótima para aplacar a fúria criativa; ela faz
amadurecer o texto da mesma forma que a adega faz
amadurecer o vinho. Em certos casos, a cesta de
papel é melhor ainda.
O período de maturação na gaveta é necessário, mas
não deve se prolongar muito. ‘Textos guardados
acabam cheirando mal’, disse Silvia Plath, (...) que,
com esta frase, deu testemunho das dúvidas que
atormentam o escritor: publicar ou não publicar?
Guardar ou jogar fora?
(Mário Quintana. A vaca e o hipogrifo. São
Paulo: Globo, 1995. p. 61)
(Moacyr Scliar. O escritor e seus desafios.)
01. Infere-se corretamente do texto que:
Nesse texto, o escritor Moacyr Scliar usa imagens para
refletir sobre uma etapa da criação literária. A ideia de
que o processo de maturação do texto nem sempre é o
que garante bons resultados está sugerida na seguinte
frase:
A) ler obras pela metade significa perder sua verdadeira
essência e desconhecer seu valor literário.
B) é sempre necessária a leitura completa de uma obra,
para apreender-lhe o real valor como obra de arte.
C) uma leitura incompleta pode originar um sentimento
de frustração, por não haver domínio de todo seu
enredo.
A) “A gaveta é ótima para aplacar a fúria criativa.”
D) o valor da leitura está em despertar a sensibilidade do
leitor, alimentando sua imaginação e sua criatividade.
C) “O período de maturação na gaveta é necess|rio, (...).”
E) a leitura de uma obra só é considerada completa no
final da vida, porque o leitor vê nela coisas diferentes a
cada momento.
02. É correto afirmar que se percebe, no texto:
A) uma associação entre a fantasia originada de uma obra
e os problemas que o homem vive na realidade;
B) “Em certos casos, a cesta de papel é melhor ainda.”
D) “Mas o que o escritor quer, mesmo, é isso: ver o seu
texto em letra de forma.”
E) “ela (a gaveta) faz amadurecer o texto da mesma forma
que a adega faz amadurecer o vinho.”
05. (Fund. Santo André-SP) Aponte a única opção cujo
verbo pode ficar, com igual correção, tanto no
singular como no plural:
B) um paralelismo entre a morte e o término da leitura de
uma obra de ficção;
A) Não me (falta/faltam) argumentos para refutá-lo.
C) um exagero no valor literário atribuído a algumas
obras e a alguns autores;
C) Ainda hoje (deve/devem) chegar o ministro e sua
comitiva.
D) uma crítica velada a certas obras, cujos enredos
parecem mal acabados;
D) Um ruído menos comum, uma sombra, uma batida na
porta, tudo os (assustava/assustavam).
E) uma comparação entre a necessidade de uma boa
alimentação e a leitura de obras bem feitas,
literariamente.
E) Mais de um quinto da população não (passa/passam)
por dificuldades.
Bloco I
B) Se (existir/existirem) condições, avisarei.
Pág. 1/18
Data: 19/04/2011
Simulado/2011
CNSG
06. (FCMSC-SP) “Não se sabe se é verdade ou não.”
Os dois se que aparecem no texto acima são,
conforme sua colocação:
A) partícula apassivadora – pronome reflexivo/sujeito
B) partícula apassivadora – conjunção integrante
C) pronome fossilizado – conjunção subordinativa
condicional
D) índice de indeterminação do sujeito – partícula expletiva
E) partícula integrante do verbo – conjunção integrante
07. (PUC-SP) Indique a alternativa em que a partícula se
não tem valor de pronome apassivador:
A) “... ouviam-se gargalhadas e pragas...”
B) “Sentia-se o cheiro de panela no fogo, chiado de
toucinho no braseiro.”
C) “... trocavam-se de janela para janela as primeiras
palavras, os bons-dias...”
D) “... j| não se destacavam vozes dispersas...”
E) “... pigarreava-se grosso por toda a parte...”
08. (FAAP-SP) Lá tenho a mulher que eu quero
na cama que escolherei”
A)
B)
C)
D)
E)
Ambos os que em negrito são pronomes relativos,
respectivamente exercendo a função sintática de:
sujeito e objeto direto
objeto direto e sujeito
sujeito e sujeito
objeto direto e objeto direto
objeto direto e complemento nominal
3º Ano – Ensino Médio
HISTÓRIA GERAL – Prof. Lucivaldo Quixaba
11. Em 2008 comemoram-se os quarenta anos do
emblemático ano de 1968, um ano que modificou
profundamente o mundo em que vivemos. Sobre os
significados dos acontecimentos que marcaram o ano de
1968, estão corretas as afirmativas abaixo, à exceção de:
A) Neste ano ocorreu a “Primavera de Praga”, na
Tchecoslov|quia, que representou a “luta por um
socialismo com a face mais humana”, nas palavras de
seus líderes.
B) O ano de 1968 foi marcado pela defesa dos valores
tradicionais, como a família, pelo conservadorismo,
pelo repúdio às utopias igualitárias e à política.
C) Na França os estudantes universitários foram para as
ruas defender o “direito de pedir o impossível e proibir
as proibições”.
D) No Brasil ocorreu o recrudescimento da ditadura militar
no governo do General Costa e Silva, com o decreto do
Ato Institucional nº 5, em dezembro de 1968.
E) Nos Estados Unidos a juventude protestou contra a
Guerra do Vietnã, participou do movimento hippie e
lutou pelos direitos civis dos negros.
12. A partir da observação dos mapas abaixo sobre a
Descolonização no Sudeste Asiático e na África, entre
1945 e 1990, é CORRETO afirmar que:
09. (UFMG) Leia atentamente o texto e responda,
indicando a alternativa correta:
“A culpa foi minha, ou antes, a culpa foi desta vida
agreste, que me deu uma alma agreste.”
(Graciliano Ramos)
A)
B)
C)
D)
E)
A função sintática do que é:
adjunto adnominal
complemento nominal
objeto indireto
objeto direto
sujeito
10. (FMU-FIAM-FAAM-SP) Em “A discussão que acompanha
os transplantes de órgãos”, o termo assinalado retoma
................................ e é ........................................ .
A) discursão; pronome relativo com função de objeto
direto.
B) discursão; pronome relativo com função de sujeito.
C) transplantes; pronome relativo com função de sujeito.
D) transplantes; pronome relativo com função de objeto
direto.
E) órgãos; pronome relativo com função de objeto direto.
Bloco I
A) na década de 1960, observou-se um declínio dos
processos de independência na África e na Ásia
provocado pelo acirramento da Guerra Fria
envolvendo as potências colonizadoras.
B) a Ásia precedeu a África no processo de
descolonização, devido ao fato de os grandes impérios
ali existentes terem mantido suas tradições políticas e
culturais e resistido ao processo de modernização
capitalista iniciado com o Imperialismo.
C) o processo de descolonização da maior parte dos
territórios da África e do Sudeste Asiático ocorreu na
década de 1950 devido à influência das resoluções
tomadas na Conferência de Bandung, em 1955.
D) na década de 1970, ocorreram na África os últimos
movimentos de independência nas regiões colonizadas
pelos portugueses, fato relacionado à ascensão da
ditadura de Salazar em Portugal.
E) o processo de descolonização da África e da Ásia ganhou
força a partir do final da 2a Guerra Mundial, momento de
declínio político da Europa e de crescimento das
aspirações de independência dos povos dominados.
Pág. 2/18
Data: 19/04/2011
Simulado/2011
CNSG
13. No decorrer do século XX, em diversos países do
mundo, assistiu-se à ampliação dos direitos de
cidadania. Sobre esses direitos, estão corretas as
afirmativas, À EXCEÇÃO DE:
A) O estabelecimento, após a Segunda Guerra Mundial, de
um protocolo de liberdade irrestrita de expressão,
seguido, desde então por todos os países americanos.
B) A instituição de diversos direitos sociais relacionados
à educação, saúde e trabalho, configurando o chamado
Estado de Bem Estar Social.
C) A ampliação da participação política através de
consultas populares regulamentadas nas constituições
nacionais, sob a forma de plebiscitos e referendos.
D) O reconhecimento, em alguns países, de direitos
conjugais para casais homossexuais, ampliando as
liberdades civis.
E) A extensão do direito de voto às mulheres, decorrente
das pressões do movimento organizado pelas
“sufragetes”.
14. Nos anos de 1941 e 1942, houve mudanças na
configuração das alianças políticas e militares que
então caracterizavam a Segunda Grande Guerra
(1939-1945). Frente a tais alterações, o governo do
Presidente Getúlio Vargas imprimiu novos rumos à
política
externa
brasileira.
Sobre
esses
acontecimentos, podemos afirmar que:
3º Ano – Ensino Médio
II. com a vitória da Frente Popular, nas eleições de 1936,
militares conservadores e nacionalistas, sob o
comando do General Francisco Franco, iniciaram a
guerra civil que culminou com a vitória dos grupos
franquistas, em 1939, e a implantação de regime
ditatorial, em vigor até 1975.
III. o bombardeio da vila de Guernica, em 1937, pela
aviação alemã, em apoio à ofensiva das tropas de
Franco, tornou-se, na tela pintada por Pablo Picasso,
um dos episódios símbolo das atrocidades que
caracterizaram a Guerra Civil Espanhola.
IV. o governo republicano da Frente Popular, a despeito
dos apelos realizados, pouca ajuda recebeu de
governos e/ou voluntários estrangeiros, não
oferecendo resistência ostensiva ao golpe militar
franquista.
Assinale a alternativa correta.
A) Apenas as afirmativas I e IV estão corretas.
B) Apenas as afirmativas II e IV estão corretas.
C) Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.
D) Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.
E) Todas as afirmativas estão corretas.
II. a invasão alemã, na União Soviética, em 1941,
interferiu, entre outros aspectos, na aproximação
diplomática e militar entre EUA, URSS e Inglaterra.
16. “... Nós conquistamos a África pelas armas... temos
direito de nos glorificarmos, pois após ter destruído a
pirataria no Mediterrâneo, cuja existência no século
XIX é uma vergonha para a Europa inteira, agora
temos outra missão não menos meritória, de fazer
penetrar a civilização num continente que ficou para
tr|s...” (“Da influência civilizadora das ciências aplicadas {s artes
e {s indústrias”. Revue Scientifique, 1889).
III. a crescente aproximação diplomática com os EUA
condicionou a declaração de guerra ao Eixo, por parte
do governo Vargas, em 1942.
A partir da citação acima e de seus conhecimentos
acerca do tema, examine as afirmativas abaixo.
I.
o ataque japonês a Pearl Harbor, em 1941, deflagrou a
participação militar ostensiva dos EUA na guerra.
IV. a participação militar brasileira na guerra, associada
ao envio da FEB, conjugou-se à ofensiva das tropas
aliadas, no front europeu, em meados de 1944.
I.
A ideia de levar a civilização aos povos considerados
bárbaros estava presente no discurso dos que
defendiam a política imperialista.
II.
Aquela não era a primeira vez que o continente
africano era alvo dos interesses europeus.
Assinale a alternativa correta.
III. Uma das preocupações dos países, como a França,
que participavam da expansão imperialista, era
justificar a ocupação dos territórios apresentando os
melhoramentos materiais que beneficiariam as
populações nativas.
A) Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
B) Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
C) Apenas as afirmativas II e IV estão corretas.
D) Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.
E) Todas as afirmativas estão corretas.
15. A Guerra Civil Espanhola (1936-1939) foi uma das
experiências que, nas suas particularidades,
representou grande parte das contradições políticas
do cenário europeu, durante o entre-guerras (19191939). Sobre esse acontecimento, podemos afirmar
que:
I.
na década de 1930, a sociedade espanhola foi palco de
crescente polarização, no tocante à promoção de
determinadas reformas sociais, entre os nacionaissocialistas, agrupados na Falange, e diversas facções
políticas de esquerda, reunidas na Frente Popular.
Bloco I
IV. Para os editores da Revue Scientifique (Revista
Científica), civilizar consistia em retirar o continente
africano da condição de atraso em relação à Europa.
Assinale a alternativa correta.
A) Somente a afirmativa IV está correta.
B) Somente as afirmativas II e IV estão corretas.
C) Somente as afirmativas I e III estão corretas.
D) Somente as afirmativas I, II e III estão corretas.
E) Todas as afirmativas estão corretas.
Pág. 3/18
Data: 19/04/2011
Simulado/2011
CNSG
3º Ano – Ensino Médio
17. “O Pan-africanismo pregava a união dos africanos a fim
de conquistar a independência.
Dentre as características do apartheid, que vigorou na
África do Sul entre 1948 e 1994, destacou-se a
Considerando que a partilha da África criou divisões
arbitrárias e fronteiras territoriais sem levar em conta
as diferenças étnicas dos africanos, defendia a
necessidade de organizar federações regionais de
estados independentes preparando uma futura
constituição dos Estados Unidas da África. Foi
formulado originalmente por negros americanos de
origem africana: o advogado da República de
Trindade Sylvester William e o historiador
norteamericano W. E. Burghardt Du Bois”.
A) prática de um racismo informal contra a população
negra, sem a construção de um quadro legal
segregacionista.
Baseados no texto, é possível afirmar que:
01) quando os colonizadores invadiram a África,
adotaram as etnias locais como critério para a
partilha das terras.
02) a organização de federações de estados
independentes no continente africano era uma lei da
constituição norte-americana.
08) o pan-africanismo foi um movimento apenas para a
modificação das fronteiras internas da África.
B) ditadura militar, que impedia a realização de eleições
diretas e proibia a formação de partidos políticos.
C) concessão de direitos civis à população negra, porém
com a interdição de seus direitos políticos.
D) incorporação da população negra às zonas habitadas
por brancos, com o objetivo de facilitar seu controle
social.
E) segregação institucionalizada da população negra,
formalizada em um conjunto orgânico de leis.
20. Em 27 de maio de 2010, a página do jornal O Estado
de São Paulo, na internet, veiculou a seguinte notícia,
a respeito das tensões recentes entre a Coreia do
Norte e a Coreia do Sul:
A Coreia do Norte anunciou nesta quinta-feira, 27,
que desistiu de um pacto destinado a evitar
confrontos armados com a Coreia do Sul na fronteira
comum. O governo de Pyongyang também advertiu
sobre um ataque imediato, caso Seul viole a disputada
fronteira marítima do Mar Amarelo e repetiu ainda as
ameaças de fechar um projeto industrial comum. As
declarações norte-coreanas são os últimos
acontecimentos desde que a tensão entre os países
vizinhos do leste asiático aumentou por conta do
afundamento de um navio sul coreano. Seul acusa
Pyongyang de ter disparado contra a embarcação de
guerra, mas o país comunista nega envolvimento no
episódio, que deixou 46 marinheiros mortos em
março.
16) a diversidade étnica não era um elemento relevante
para o pan-africanismo.
32) a independência dos povos africanos era uma
reivindicação dos pan-africanistas.
64) a existência de etnias diferentes não é muito visível
entre os africanos.
A) 15
B) 28
C) 32
D) 64 E) 97
18. Cartaz de 1994 da campanha de
Nelson Mandela à presidência
da África do Sul.
Essa campanha representou a
A) luta dos sul-africanos contra o
regime do apartheid então vigente.
Sobre o conflito entre as duas Coreias, é correto
afirmar que suas origens residem
B) conciliação
entre
os
segregacionistas e os partidários
da democracia racial.
A) nos esforços norte-americanos, após a Segunda Guerra
Mundial, para impedir que o comunismo se expandisse
no leste asiático.
C) proposta de ampliação da luta
anti-apartheid no continente africano.
D) contemporização diante dos atos de violência contra
os direitos humanos.
E) superação dos preconceitos raciais por parte dos
africânderes.
19. Em um de seus primeiros comentários sobre a Copa
do Mundo de Futebol da África do Sul, o jornalista
José Geraldo Couto escreveu:
As sucessivas contusões de craques, alguns já alijados da
Copa, outros ameaçados de corte, não arrefeceram o
entusiasmo dos sul-africanos. Todos parecem acreditar que
o evento vai mudar radicalmente, e para melhor, a cara do
país. Tomara mesmo. Quase vinte anos depois do final do
apartheid, as fraturas sociais e raciais são perfeitamente
visíveis a olho nu. (Folha de São Paulo, 08/06/2010.)
Bloco I
B) na política antiterrorismo adotada pelos Estados
Unidos, após os atentados de 11 de setembro de 2001.
C) na aliança estabelecida entre a Coreia do Norte e o Irã,
contraposta à aliança norte-americana com a Coreia do
Sul.
D) nos planos de expansão econômica da China, que tem a
Coreia do Norte como um de seus principais parceiros
comerciais.
E) na oposição da Coreia do Norte à fabricação de armas
nucleares na Coreia do Sul, que conta com o auxílio
norte-americano.
Pág. 4/18
Data: 19/04/2011
Simulado/2011
CNSG
HISTÓRIA DO BRASIL – Prof. Hélcio Mesquita
21. O Departamento de Imprensa e Propaganda (DIP),
criado em 1930 por Getúlio Vargas,
A) era um órgão que garantia a liberdade artística,
jornalística e dos demais meios de comunicação do
Brasil na era Vargas.
3º Ano – Ensino Médio
24. Em agosto de 2004, entrou em cartaz, nos cinemas
brasileiros, o filme Olga, de Jayme Monjardim. O
enredo retrata o relacionamento entre Luís Carlos
Prestes e a militante comunista Olga Benário, tendo
como "pano de fundo" a era Vargas, um período da
História do Brasil recheado de contradições, e sobre
o qual se afirma que:
I.
B) promovia manifestações cívicas, nas quais os
sindicatos de esquerda tinham um papel importante
de conscientização das massas.
C) estimulava a produção de filmes nacionais e concursos
de música e defendia o direito de os sindicatos
realizarem seus comícios e suas greves.
D) aproveitou-se do programa Hora do Brasil, que, além
de transmitir notícias políticas e informações, servia
como porta de entrada para as idéias liberais de
Vargas.
E) era responsável por controlar os meios de
comunicação e promover a propaganda do Estado
Novo.
22. Em muitos aspectos, a Era Vargas (1930-1945)
implementou mudanças no país em relação à
Primeira República (1889- 1930), pois
A) promoveu as bases da industrialização, ao empreender
uma
política
econômica
intervencionista
e
protecionista, além de orientar sua política externa na
busca de recursos para implantar empresas nacionais.
As massas urbanas brasileiras encontravam-se
ideologicamente divididas entre o nacionalcomunismo da ANL - Aliança Nacional Libertadora e o
fascismo da AIB - Ação Integralista Brasileira, fato
habilmente manipulado pelo Estado como sendo uma
ameaça à integridade da nação.
II. Assumiu características intervencionistas, paternalistas
e nacionalistas, favorecendo a expansão da indústria.
III. Instituiu a CLT - Consolidação das Leis do Trabalho que refletiu a aproximação do Estado com os
trabalhadores e o controle daquele sobre o
movimento operário.
IV. A extradição de Olga Prestes atendia aos interesses
dos governos da Alemanha e do Brasil, preocupados
com o avanço político de judeus e dos comunistas, o
que se constituía uma séria ameaça aos regimes
liberais existentes nos dois países.
São CORRETOS os itens:
A) I e III, somente
D) I, III e IV
B) II e IV, somente
E) III somente
C) I, II e III
B) passou a tratar a questão social como "caso de polícia",
reprimindo as organizações da classe operária com o
fechamento de jornais, associações e sindicatos,
embora permitisse sua representação no Congresso.
25. O Populismo no Brasil
C) estabeleceu um Estado federativo, conferindo aos
estados bastante autonomia ao permitir que
contraíssem
empréstimos
no
exterior
e
estabelecessem impostos, sem necessidade de
consulta ao governo federal.
B) teve como base de apoio típica as camadas médias
urbanas beneficiadas pela política de criação de
empregos.
D) desenvolveu uma nova política de valorização do café,
por meio da compra e estocagem dos excedentes pelos
governos estaduais e por constantes desvalorizações
cambiais para favorecer os exportadores.
E) autorizou a pluralidade sindical, porém os sindicatos
ficaram atrelados ao Ministério do Trabalho, graças ao
imposto de seus associados, e reuniam patrões e
empregados, à semelhança do corporativismo fascista.
23. Entre as principais características da Constituição de
1937, destaca(m)-se:
A) centralização política e fortalecimento do poder do
Presidente da República.
B) total subordinação do Poder Executivo ao Judiciário.
C) fortalecimento do Poder Legislativo.
D) descentralização política.
E) instituição do AI-5.
Bloco I
A) buscou realizar uma integração harmônica entre o
desenvolvimento dos setores urbano e rural.
C) sofreu uma oposição sistemática da burguesia nacional
por ter facilitado a entrada das empresas
multinacionais no País.
D) enfatizou a relação direta entre a cúpula do Estado e as
massas populares, mediada pelo desempenho político
de um líder carismático.
26. Durante a Era Vargas (1930-1945), o processo de
industrialização do Brasil caracterizou-se pela (o)
A) expansão da indústria de bens de capital e pela
retração dos bens intermediários através do
planejamento da economia estatal.
B) aproveitamento mais intenso da capacidade produtiva
existente, com transferência de capitais do setor
agrícola para o industrial.
C) aumento da participação do Governo nos
investimentos econômicos em setores estratégicos
para o desenvolvimento nacional.
D) política de substituição de importações de bens de
consumo, com o crescimento das indústrias
alimentícias e as de equipamentos agrícolas.
Pág. 5/18
Data: 19/04/2011
Simulado/2011
CNSG
27. Getúlio Vargas marcou a história do Século XX no
Brasil, porque
A) marcou sua trajetória por um estilo anti-nacionalista,
antidemocrático e anti-personalista.
B) diminuiu drasticamente a influência política dos
coronéis, fortalecendo a industrialização da economia.
C) manteve-se ao lado dos aliados, combatendo o nazifascismo, durante a Segunda Guerra Mundial.

D) fez a transição do Brasil rural para o urbano, através
de uma política de defesa do Estado na vida
econômica, incorporando as massas urbanas ao
processo político.
3º Ano – Ensino Médio
ÁLGEBRA – Prof. Ronaldo Campello
31. (FGV) Um polinômio P(x) do 4.º grau é divisível por
(x  3) 3 . Sendo P(0) = 27 e P(2) = – 1, então o valor
de P(5) é:
A) 48
B) 32
C) 27
D) 16
E) 0
28. "Getúlio Vargas foi o político que por mais tempo
conduziu os destinos do Brasil Republicano. Getúlio é
considerado o grande mito político da nossa história
recente. Seu suicídio, ocorrido há cinqüenta anos, foi
um acontecimento trágico e único na História do
Brasil, razão pela qual vem sendo recordado e
reforçado por múltiplos mecanismos da memória."
(In: "Revista Nossa História". Rio de Janeiro: Biblioteca Nacional,
v.1,n. 10, ago. 2004.)
A política desenvolvida por Getúlio Vargas no Brasil é
caracterizada pela (o)
A) alinhamento político incondicional à Alemanha nazista.
B) adoção da reforma agrária em todo o território nacional.
C) extensão dos direitos trabalhistas para os trabalhadores
rurais.
D) presença do Estado como agente do desenvolvimento
econômico.
32. (CNSG) Um polinômio P(x) dividido por (x+1) dá resto
– 1, dividido por (x –1) dá resto 1 e dividido por (x+2)
deixa resto 1. Qual será o resto da divisão do
polinômio P(x) pelo polinômio (x+1)(x–1)(x+2) ?
2
A) x  x 1
B) x 1
2
29. O fim da Segunda Guerra Mundial representou para o

Brasil um momento de grande transformação política,
destacando-se a campanha de redemocratização que 
A) dificultou a implantação da indústria de base.

B) enfraqueceu a ideologia do trabalhismo no País.

C) contribuiu para o declínio político do Estado Novo.

D) obrigou a adoção de uma política externa independente.
C) x  x 1
2
D) x  x 1
2
E) x  x 1
30. A política econômica-financeira do Estado Novo
(1937-1945) representou uma mudança de
orientação referente aos anos anteriores, na medida
em que
A) o Estado desenvolveu políticas de substituição de
importações, incrementando também a indústria de base.
B) o governo negociou com o FMI, possibilitando um
aumento considerável de recursos externos para
financiar obras de infra-estrutura.
C) o Tesouro Nacional utilizou recursos advindos dos
ganhos do setor cafeeiro, para realizar pagamentos da
dívida pública externa.
D) o agronegócio estabelecido na região Nordeste
contribuiu para superar as desigualdades sócioregionais do País.
Bloco I
Pág. 6/18
Data: 19/04/2011
Simulado/2011
CNSG
33. (UFB) Na divisão de um polinômio pelo binômio
ax  b , usou-se o dispositivo prático de Briot-Ruffini
e encontrou-se:

1
p
-3
4
-5
 = - 2
q
-4
5
r
7

3º Ano – Ensino Médio
Cálculos:
A) 1, –2, 1, –6 e 6
B) 1, –2, 1, 1 e 4
C) 1, 2, –2, –2 e 4
D) 1, 2, 1, –4 e 4
E) 1, 2, –2, 1 e –6
34. (PUC) O valor de k para o qual o polinômio
P(x)  6x 5 11x 4  4x 3  kx 2  2x 8 seja divisível
por Q(x)  3x  4 é:
A) –3
 B) –2

C) –1
D) 2
E) 3
35. (Cefet-MG) Para que os polinômios x4 + ax3 + bx2 + x + 3
e x3 + ax2 + 2bx + 1 sejam ambos divisíveis por x + 1, o
produto dos números a e b deve ser igual a
A) – 24
B) – 20
9
C) 3
D) 15
E) 18
36. (IFPI) O número 2 é uma das raízes do polinômio
P(x)  x 3  4x 16. As outras duas raízes:
A) são iguais

B) não são reais
C) são recíprocas
D) são inteiras
E) são opostas
Bloco I
Pág. 7/18
Data: 19/04/2011
Simulado/2011
CNSG
3º Ano – Ensino Médio
2
37. (PUC) Se as raízes da equação x  bx 12  0 são,
cada uma, 7 unidades maiores do que as raízes de
Cálculos:
x 2  x  12  0 , então:
A)
  5
B)
5
C)
  7
D)
7

E) faltam dados para determinar

3
2
38. (SCSP) Sabe-se que a equação 4x 12x  x  k  0 ,
onde k  R, admite duas raízes opostas. O produto
das raízes dessa equação é:
A) – 12


 1
B) 
4
3
C) 
4
3
D)
4

E) 12

39. (PUC) As raízes da equação 3x 13x 13x  3  0 são:
3
A) 7, 6,
B) 6, 5,

C) 5, 7,

D) 1, 3,

E) 2, 4,
1
7
1
6
1
5
1
3
1
2
2


40. (ITA-FÁCIL) Se a, b, c são raízes da equação
x 3  rx 20  0 , onde r é um número real, podemos

3
3
3
afirmar que o valor de a  b  c é:
A) – 60
 B) 62 + r
C) 62 + r2

D) 62 + r3
E) 62 – r
Bloco I
Pág. 8/18
Data: 19/04/2011
Simulado/2011
CNSG
GEOMETRIA – Prof. Thiago Augusto
3º Ano – Ensino Médio
Cálculos:
41. (U.F.Pelotas-RS) Os laboratórios de física nuclear, até
1930, dispunham de aceleradores de partículas
apenas na forma linear. O inconveniente desses
aceleradores é que necessitam de uma extensão
muito grande para as partículas atingirem altas
velocidades. A partir daquele ano, Ernest Lawrence
inventou o cíclotron, no qual as partículas são
aceleradas em trajetórias circulares.
Com base no texto e em seus conhecimentos, é
correto afirmar que uma partícula que descreve uma
trajetória circular sobre uma circunferência de
equação x2 + y2 – 16 x – 12y =0 percorre, nessa
trajetória, uma distância igual a:
A) 20 u.c.
B) 10 u.c.
C) 100 u.c.
D) 28 u.c.
E) 56 u.c.
42. (UFRN) A circunferência de centro no ponto (–2, –2) e
tangente aos eixos coordenados é interceptada pela
bissetriz do 3º quadrante, conforme a figura abaixo.
O ponto P, assinalado na figura, tem coordenadas:
A) x = – 2 3 ; y = – 2 3
B) x = – 2 –
C) x = – 2
D) x = –2 –
3;y=–2– 3
2 ; y = –2 2
2 ;y=–2–
2
43. (UFC-CE) C1 e C2 são circunferências concêntricas. O
raio de C2 mede 5 e a equação de C1 é x2 + y2 – 6y + 5 = 0.
A equação de C2 é:
A) x2 + y2 – 6y – 16 = 0
B) x2 + y2 – 6y + 16 = 0
C) x2 + y2 – 6y = 0
D) x2 + y2 + 6y = 0
Bloco I
Pág. 9/18
Data: 19/04/2011
Simulado/2011
CNSG
3º Ano – Ensino Médio
44. (U.F.Campina Grande - PB) Os administradores de
uma fazenda de pesquisa agrícola desejam comprar
dois tipos de fertilizantes. Uma saca do primeiro tipo
de fertilizante custa R$ 50,00 e uma saca do segundo
tipo de fertilizante custa R$ 100,00. Pelo orçamento
da fazenda, só se pode gastar até e inclusive, R$ 1000,00
com essa compra. A região do plano cartesiano que
representa as possíveis quantidades de cada um dos
tipos de fertilizantes, dadas como um par ordenado,
que se pode comprar sem ultrapassar o orçamento é:
Foram estudadas várias famílias de solos da Amazônia,
chegando-se a conclusões animadoras nos últimos
anos. O agregado artificial poderá ser usado em
pavimentação rodoviária, pois resiste a desgaste,
compressão e abrasão, e também em obras de
concreto. Segundo o coordenador da pesquisa, o
material pode ser utilizado em qualquer região do
país.
http://www1.folha.uol.com.br/folha/ciencias/ult306u13159.shtml.
Acesso em 6/5/2005 [adapt.].
Também com o objetivo de baratear custos, na
execução do projeto de novas estradas, deve ser
considerada sempre a menor distância entre os pontos
a serem alcançados.
As cidades A e B, localizadas no mapa, com
coordenadas A(8,5) e B(12,8), são ligadas por uma
rodovia em linha reta. A construção de um novo trecho
de menor dimensão que ligue a rodovia existente à
cidade C(10,5), medirá
A) 720 km
B) 300 km
C) 648 km
D) 1 200 km
E) 126 km
45. (U. F. Pelotas-RS) Engenheiros do Instituto Militar de
Engenharia (IME) desenvolveram uma argila calcinada,
material que poderá baratear a construção de estradas.
Essa argila não existe em nenhum outro país.
A pesquisa começou em 1997, com um objetivo:
encontrar um material que pudesse ser utilizado na
Amazônia. A região é carente de rochas, e as
dificuldades no transporte encarecem a brita,
comercializada por mais de R$ 100,00 o metro
cúbico. Segundo o IME, o custo da argila calcinada
fica em torno de R$ 40,00.
Bloco I
Pág. 10/18
Data: 19/04/2011
Simulado/2011
CNSG
46. (UFMG) Uma pesquisa foi feita com um grupo de
pessoas que frequentam, pelo menos, uma das três
livrarias A, B e C. Foram obtidos os seguintes dados:
3º Ano – Ensino Médio
Cálculos:
 das 90 pessoas que frequentam a livraria A,28 não
frequentam as demais;
 das 84 pessoas que frequentam a livraria B,26 não
frequentam as demais;
 das 86 pessoas que frequentam a livraria C,24 não
frequentam as demais;
 8 pessoas frequentam as três livrarias.
Determine o total de pessoas ouvidas nessa pesquisa.
A) 78
B) 87
C) 165
D) 90
E) 260
47. (Fuvest-SP) Se x e y são dois números inteiros,
estritamente positivos e consecutivos, qual dos
números abaixo é necessariamente um inteiro
ímpar?
A) 2x + 3y
B) 3x + 2y
C) xy + 1
D) 2xy + 2
E) x + y + 1
48. (Uerj) O gráfico a seguir é a representação cartesiana
da função f(x) = x3 + ax2 + bx + 3.
A soma a + b é igual a:
A) 4
B) – 4
C) 2
D) – 2
E) 0
Bloco I
Pág. 11/18
Data: 19/04/2011
Simulado/2011
49.
CNSG
(UESPI) Seja x o conjunto complementar de um
conjunto X qualquer, em relação ao conjunto
universo U. Então, a parte destacada do diagrama
ao lado corresponde a:
3º Ano – Ensino Médio
BIOLOGIA I – Prof. Mário Cristiano
51. Considerando-se que a cor da pelagem de cobaias é
determinada por um par de alelos, que pode
apresentar dominância ou recessividade, foram
realizados cruzamentos entre esses animais,
conforme a tabela.
A)
B)
C)
D)
E)
A)
B)
C)
D)
E)
50. (Faap–SP) Durante um mês, o número de y de
unidades produzidas de um determinado bem em
função do número x de funcionários empregados é
dado de acordo com a lei y  50 x . Sabendo que
121 funcionários estão empregados, o acréscimo de
produção com a admissão de 48 novos funcionários
é:
A análise da tabela permite concluir que:
no cruzamento I, os pais são heterozigotos.
no cruzamento II, são observados dois fenótipos e três
genótipos entre os descendentes.
no cruzamento III, os genótipos dos pais podem ser
diferentes.
no cruzamento IV, os pais são heterozigotos.
no cruzamento V, podem ocorrer três genótipos
diferentes entre os descendentes.
52. A mucoviscidose é uma doença genética grave que
associa problemas digestivos e respiratórios. Os
pulmões das pessoas afetadas apresentam um muco
espesso que promove infecções bacterianas. Observe
e analise o esquema a seguir, que representa a árvore
genealógica de uma família onde alguns indivíduos
são afetados pela doença.
A) 550
B) 250
C) 200
D) 650
E) 100
Qual a probabilidade de o casal II-1 x II-2 vir a ter uma
criança com mucoviscidose?
A) 1/8
B) 1/4
C) 1/3
D) 1/2
E) 2/3
Bloco I
Pág. 12/18
Data: 19/04/2011
Simulado/2011
CNSG
53. Em cobaias, há uma série alélica com 3 genes diferentes para a cor da pelagem: E (pelagem clara sem
manchas), ep (formação de manchas vermelhas), e
(pêlo vermelho uniforme).
A relação de dominância entre os genes desta série é:
E > ep > e.
Embora na população de cobaias existam esses três
genes diferentes, em cada cobaia só podem ocorrer
dois alelos. Duas fêmeas de cobaias claras sem
manchas são cruzadas com um macho vermelho
uniforme. A primeira fêmea produziu 50% de cobaias
claras sem manchas e 50% com manchas vermelhas. A
segunda fêmea produziu 100% de cobaias claras sem
manchas. Os genótipos da 1a fêmea, da 2a fêmea e do
macho são, respectivamente:
A) EE, Eep, ee
B) Ee, EE, ee
C) Eep, Eep, ee
D) EE, EE, ee
E) Eep, EE, ee
54. Em um hospital há um homem necessitando de uma
transfusão de emergência. Sabe-se que ele pertence
ao grupo sangüíneo A e que, no hospital, há quatro
indivíduos que se ofereceram para doar sangue.
Foi realizada a determinação de grupos sangüíneos do
sistema ABO dos quatro indivíduos, com a utilização
de duas gotas de sangue de cada um deles, que,
colocadas em uma lâmina, foram, em seguida,
misturadas aos soros anti-A e anti-B. Os resultados são
apresentados a seguir:
3º Ano – Ensino Médio
55. Na ervilha-de-cheiro, sementes amarelas são dominantes sobre sementes verdes, e sementes lisas
são dominantes sobre sementes rugosas. Plantas
homozigotas com sementes amarelas lisas foram
cruzadas com plantas com sementes verdes rugosas.
A geração F1 foi autofecundada produzindo a
geração F2, contendo 200 plantas com sementes de
fenótipo duplo recessivo. O número total esperado
de plantas na geração F2 é de:
A) 400
B) 600
C) 1.800
D) 3.200
E) 4.800
56. A cor do bulbo das cebolas é condicionada pelo gene V
(vermelho ou v (amarelo). Mas existe um outro par
não-alelo deste, no qual o gene I é epistático sobre V e
v. O gene i não interfere na produção dos pigmentos
vermelho e amarelo. Do cruzamento de uma planta de
bulbo branco com outra de igual fenótipo resultou
uma progênie com 12/6 brancas, 3/16 vermelhas e
1/16 amarelas.
Quais os genotipos dos parentais?
A) IIVV x IIVV
B) Iivv x iiVV
C) iiVv x iiVv
D) IiVv x Iivv
E) IiVv x IiVv
57. Em Ovinus hipothetyccus, a velocidade de crescimento
depende da interação de três pares de genes alelos
aditivos e com segregação independente. A tabela
abaixo representa três desses animais, com seus
respectivos genótipos e massas corporais, após seis
meses de crescimento em condições padronizadas.
A)
Observação: O sinal + significa aglutinação de hemácias;
O sinal – significa ausência de aglutinação.
B)
A partir dos resultados observados, poderão doar
sangue ao referido homem, os indivíduos:
C)
A) I e II.
B) I e III.
D)
C) II e III.
D) II e IV.
E)
E) III e IV.
Bloco I
Pág. 13/18
Com base nos dados apresentados e em seus conhecimentos sobre o assunto, assinale a alternativa
incorreta.
Cada gene aditivo pode contribuir para o incremento de 1
kg na massa corporal do animal após seis meses de
crescimento nas condições padronizadas acima referidas.
São sete as diferentes classes fenotípicas para o
caráter acima referido.
O animal II pode produzir oito tipos de gameta
genotipicamente diferentes.
O cruzamento dos animais II x III sempre produzirá
descendentes com maior velocidade de crescimento do
que a dos descendentes do cruzamento de II x II.
O cruzamento de III x I sempre produzirá descendentes
com o mesmo genótipo para o caráter acima referido.
Data: 19/04/2011
Simulado/2011
CNSG
58. Considere o seguinte cruzamento: AaBb x aabb.
Descendência:
3º Ano – Ensino Médio
60. A sensibilidade (gosto amargo) do ser humano PTC
(feniltiocarbamida) se deve a um gene autossômico
dominante I e a insensibilidade, ao seu alelo recessivo
i. Sabendo-se que, numa população de 1200 pessoas,
as frequências dos genes I e i são, respectivamente,
0,8 e 0,2, os números esperados de pessoas sensíveis
e insensíveis nessa população são, respectivamente:
A) 960 e 240.
B) 768 e 432.
O genótipo do indivíduo heterozigoto é _______ e a taxa
de permutação entre os genes a e b é ______.
C) 1008 e 192.
D) 1152 e 48.
E) 816 e 384.
BIOLOGIA II – Profos. Elias Veras e Leandro
61. (Fuvest-SP) Em laboratório, foram purificadas quatro
substâncias diferentes, cujas características são
citadas a seguir:
I.
59. Leia o texto a seguir referente à hipótese de Lyon.
Polissacarídeo de reserva encontrado em grande
quantidade no fígado de vaca.
A pesquisadora inglesa Mary Lyon propôs, em 1961, a
hipótese de que fêmeas de mamíferos compensariam a
dose dupla de genes do cromossomos X através da
inativação de um desses cromossomos. Assim, as
células femininas ficariam iguais às masculinas, que
possuem apenas uma cópia funcionante dos genes
ligados ao cromossomo X. A inativação do cromossomo
X ocorre ao acaso, independentemente dos genes que
possuem,
e
nos
blastômeros
iniciais
do
desenvolvimento embrionário.
II. Polissacarídeo estrutural encontrado em grande
quantidade na parede celular de células vegetais.
Logo, as mulheres apresentam células geneticamente
diferentes entre si, pois em algumas estão ativos os
genes provenientes do cromossomo X materno e em
outros, do cromossomo X paterno. Mulheres heterozigotas para os genes ligados aos cromossomos X
expressam o alelo dominante em algumas células e o
alelo recessivo em outras.
B) amido, celulose, RNA, quitina.
Assinale a alternativa que confirma o texto anterior.
III. Polímero de nucleotídeos compostos por ribose e
encontrado no citoplasma.
IV. Polissacarídeo encontrado no exoesqueleto dos
artrópodes.
As substâncias I, II, III e IV são, respectivamente:
A) glicogênio, celulose, DNA, vitamina.
C) amido, pectina, RNA, proteína.
D) glicogênio, celulose, DNA, vitamina.
E) glicogênio, celulose, RNA, quitina.
62. (UFMG) Observe o quadro a seguir.
A) Algumas mulheres, heterozigotas para os grupos
sanguíneos, são tipo A e B simultaneamente.
B) Algumas mulheres, heterozigotas para a cor do cabelo,
são loiras e castanhas, simultaneamente.
C) Algumas mulheres, heterozigotas para o daltonismo
(XD Xd), têm visão normal em um dos olhos e
daltonismo no outro.
D) Algumas mulheres, heterozigotas para a cor da pele,
têm manchas brancas e pretas, simultaneamente.
E) Algumas mulheres, heterozigotas para a cor dos olhos,
têm um olho azul e outro castanho.
Bloco I
Pág. 14/18
Data: 19/04/2011
Simulado/2011
CNSG
3º Ano – Ensino Médio
A sequência correta, de cima para baixo na coluna 2 é:
Com base nesse quadro, é incorreto afirmar-se que:
A) o leite de jumenta é o mais parecido com o leite
humano.
A) c, b, a, d
B) o leite de cabra tem cerca de 3,5 vezes mais proteínas
do que o leite humano.
C) c, d, a, b
C) o leite em pó é o que mais se assemelha ao leite de
vaca.
E) c, a, d, b
B) c, a, b, d
D) c, b, d, a
D) o leite de vaca é o mais gorduroso.
Coluna 1
65. (Unirio-RJ) Tomando uma grande dose de vitamina A,
uma pessoa pode suprir suas necessidades por vários
dias; porém, se fizer o mesmo em relação à vitamina
C, não terá o mesmo efeito, necessitando de
reposições diárias dessa vitamina. Essa diferença na
forma de administração se deve ao fato de a vitamina:
1. DNA
A) A ser necessária em menor quantidade.
2. RNA
B) A ser sintetizada no próprio organismo.
E) os leites de vaca e de cabra são mais energéticos do
que o leite humano.
63. (UFSM-RS) Numere a 2ª coluna de acordo com a 1ª.
C) A ser lipossolúvel e ficar armazenada no fígado.
Coluna 2
D) C ser mais importante para o organismo.
(
) Dupla hélice
E) C fornecer energia para as reações metabólicas.
(
) Ribose
(
) Fita única ou simples
(
) Desoxirribose
(
) Bases nitrogenadas: adenina, guanina, citosina, timina
(
) Bases nitrogenadas: adenina, guanina, citosina, uracila
66. A análise do líquido coletado pelo aparelho bucal de
certos pulgões, que o inseriram no caule de um
feijoeiro adulto, revelou quantidades apreciáveis de
açúcares, além de outras substâncias orgânicas.
Plântulas de feijão, recém-germinadas, que se
desenvolveram sobre algodão umedecido apenas
com água e sob iluminação natural, tiveram seus
órgãos de reserva alimentar (folhas primordiais
modificadas) sugadas por outros pulgões. A análise
do líquido coletado dos aparelhos bucais destes
pulgões também revelou a presença de nutrientes
orgânicos.
A sequência correta, de cima para baixo na coluna 2 é:
A) 1 – 2 – 1 – 2 – 2 – 1.
B) 2 – 1 – 1 – 2 – 2 – 2.
C) 1 – 2 – 2 – 1 – 1 – 2.
D) 2 – 1 – 2 – 1 – 1 – 2.
Os resultados destas análises indicam que os pulgões
que sugaram o feijoeiro adulto e os que sugaram as
plântulas
recém-germinadas
inseriram
seus
aparelhos bucais, respectivamente, no
E) 1 – 1 – 2 – 2 – 2 – 1.
64. Os lipídios compreendem um grupo quimicamente
variado de moléculas que exercem inúmeras funções
em nosso organismo. Em relação aos lipídios, faça as
associações corretas.
A) parênquima clorofiliano e súber
B) floema e súber.
C) xilema e cotilédones
a) cera
D) floema e cotilédones.
b) esteróide
E) esclerênquima e xilema.
c) fosfolipídio
d) glicerídeo
(
) lipídio estrutural, presente nas membranas plasmáticas dos seres vivos, que apresenta um grupo
fosfato em sua constituição.
(
) lipídio complexo, constituído basicamente por um
conjunto de quatro anéis. Constituinte dos óleos e
gorduras.
(
) lipídio constituinte dos óleos e gorduras.
(
) classe de lipídios constituída por uma longa
molécula de ácido graxo associado a uma longa
molécula de álcool. Impermeabilizante de folhas e
frutos.
Bloco I
As questões 67 e 68 se referem ao texto a seguir, que
trata dos relatos de Arsène Isabelle, naturalista francês,
por ocasião de sua viagem ao Rio Grande do Sul, 18331834.
“As plantas parasitas pendiam de todas as partes das
árvores vigorosas destes matos que começam a perder
sua virgindade.
Observei, passando pela orla de um mato, uma grande
quantidade de folhas de campainhas inteiramente
dessecadas pelas formigas, que tinham devorado o
parênquima; deixavam ver perfeitamente as nervuras e as
fibras dos tecidos.Admirei também cipós monstros
envolvendo em espiral árvores muito direitas e ornadas
de liquens tricolores; árvores reunidas em feixes na sua
Pág. 15/18
Data: 19/04/2011
Simulado/2011
infância formavam atualmente troncos grossos
elevados, tendo a aparência de colunas estriadas.”
CNSG
e
3º Ano – Ensino Médio
INGLÊS – Profª. Thalitta Siqueira
In Japan, Aftershocks Are Also Felt From Within
67. (U.F. Santa Maria-RS) As plantas parasitas obtêm
alimento do hospedeiro através dos .............................
que são ................................ especializadas.
By ANDREW POLLACK and KEITH BRADSHER
Published: April 13, 2011
Selecione a alternativa que completa corretamente as
lacunas.
A) haustórios – raízes
B) pneumatódios – folhas
C) penumatóforos – raízes
D) haustórios – folhas
E) pneumatóforos – folhas
68. (U.F Santa Maria-RS) No segundo parágrafo, os termos
“nervuras”
e
“fibras”
correspondem,
respectivamente, a tecidos de
A) proteção e sustentação.
B) sustentação e proteção.
C) armazenamento e sustentação.
D) armazenamento e condução.
E) condução e sustentação
69. Observe a figura ao lado:
Nessa figura, podem-se observar
marcações feitas com tinta, por um
estudante, no embrião de uma
semente em germinação, para
verificar a taxa de crescimento por
região.
Após uma semana de observação, ele
verificou que a taxa de crescimento
tinha sido maior nas regiões identificadas, na figura,
pelos algarismos
A) I e IV
B) II e III.
C) I e II
D) II e IV.
E) I e III
70. Raízes bem desenvolvidas devido ao acúmulo de
substâncias nutritivas na raiz principal ou nas raízes
secundárias são chamadas raízes tuberosas. Assinale
a alternativa que apresenta unicamente raízes desse
tipo.
A) rabanete, alho e amendoim.
B) Mandioca, cenoura e batata-doce
C) Amendoim, cebola, batata-inglesa.
D) Cenoura, beterraba e batata-inglesa.
E) Cebola, cipó, e mandioca.
Bloco I
TOKYO — Aguri Suzuki, a 44-year-old real estate agent,
says she sometimes thinks the ground is shaking even
when it is not. When she sees a tree branch swaying in the
wind, she worries there has been an earthquake.
Doctors here say they are seeing more people who are
experiencing such phantom quakes, as well as other
symptoms of “earthquake sickness” like dizziness and anxiety.
And it is no wonder. As if the threat of radiation from a
crippled nuclear power plant were not enough, Tokyo
and the region to its northeast have been under a constant
barrage of aftershocks since the magnitude 9.0
earthquake that set off a devastating tsunami on March
11. Two earthquakes were felt in Tokyo on
Wednesday morning, three on Tuesday, a large one on
Monday and a very large one of magnitude 7.1 last
Thursday.
Over all, there have been 400 aftershocks of magnitude
5.0 or greater in northeastern Japan since March 11. That
is as many sizable quakes in one month as Japan typically
experiences in two and a half years, according to the Japan
Meteorological Agency.
The quakes are complicating efforts to control the
Fukushima Daiichi nuclear power plant. For instance, the
quake on Monday knocked out cooling at the Fukushima
plant for nearly an hour.
Every time a sizable quake occurs, the first question on
many people’s minds is whether the nuclear plant has
been further damaged and whether a new cloud of
radiation is on the way. A spokesman for the Tokyo
Pág. 16/18
Data: 19/04/2011
Simulado/2011
CNSG
Electric Power Company, the plant’s owner, is then
hustled onto television to reassure viewers.
Government officials are becoming concerned that in
the rush to cool the reactors and prevent hydrogen
explosions, the plant’s vulnerability to another
tsunami has been overlooked.
http://www.nytimes.com/2011/04/14
OBS: RESPONDA TODAS AS QUESTÕES. DE 1 A 7, DE
ACORDO COM O TEXTO ACIMA
71. O texto acima faz referência a um acontecimento
recente da história da humanidade. Informe que
episódio é comentado:
A) A bomba atômica que explodiu em Hiroshima.
B) O atentado de 11 de setembro de 2001
C) Tsunami no Japão.
D) Tsunami na Indonésia.
E) Tsunami em Louisiana
3º Ano – Ensino Médio
76. A palavra VERY, em destaque na linha 15, tem uma
função junto ao vocábulo LARGE, de:
A) Enfatizar.
B) Delimitar.
C) Explicar.
D) Transformá-la (large) em advérbio.
E) Transformá-la (large) em substantivo.
77. Na sentença: “Doctors here say they are seeing
more people who are experiencing such phantom
quakes, as well as other symptoms of
“earthquake sickness” like dizziness and anxiety.”
O termo “earthquake sickness” deve ser entendido,
dentro da ideia que o autor passa, como:
A) Doença de Parkinson.
B) Doença do terremoto.
C) Estresse.
D) Infecção geral.
E) Infecção intestinal.
72. São cidades mencionadas no texto:
A) Hiroshima
B) Fukushima
C) Aguri-Susuki
D) Wednesday
E) Japan
73. A palavra MANY, na linha 27, estabelece uma ideia de que:
A) É uma reação que acontece na mente de muitas
pessoas.
B) É uma reação que acontece na mente de poucas
pessoas.
C) É uma reação que acontece na mente apenas dos
brasileiros.
D) Um fato ocorrido apenas no Japão.
E) Um fato ocorrido apenas no Brasil.
74. O que NÃO é mencionado no texto:
A) A magnitude do tremor do dia 11 de março.
B) O estresse que todos os japoneses estão vivendo por
conta de tantas catástrofes.
C) A quantidade de pessoas atingidas pelo Tsunami.
D) A “preocupação” das autoridades a respeito da usina
nuclear, atingida.
E) Tókio ainda está passando por constantes tremores.
75. De acordo com o texto, houve uma semana, na qual
ocorreram vários tremores. O de mais alta magnitude,
ocorreu com 7.1 graus:
A) Na quinta-feira
B) No sábado
C) Na terça-feira
D) Na manhã de quarta-feira
E) Na tarde de quinta-feira.
Bloco I
78. World War II, the second greatest war that re-shaped
the planet's political arena. People now a days think
only one thing about how it all started, and they
thought that because of the Evil plans of Adolf Hitler.
Was he really a mad man gone errand to the German
politics and turn the country into a war machine?
Was he in mission to conquer the world? Was it all
about war that lurks in his brain at that time? Or he is
up to a plan for Revenge?
http://hubpages.com/hub/The-Reason-Why-Hitler-wants-Revenge-to-the-Allies
O termo RE-SHAPED, em destaque no texto acima,
pode ser traduzido como:
A) Conturbou
B) Reformulou
C) Dividiu
D) Atingiu
E) Transgrediu
79. “There are ________ women making household
choices nowadays. It happens due to their
process of emancipation, as human beings and
citizens along the years.”
The Washington Post
A citação acima, veiculada por um dos editores do
jornal acima especificado, prega que as mulheres da
atualidade estão emancipando-se.
Sabendo que a expressão household choices quer
dizer tarefas domésticas e que emancipação significa
libertação, quebra de paradigmas, complete a citação
com uma das alternativas abaixo:
A) Much
D) Nothing
B) A little
E) High
C) Few
Pág. 17/18
Data: 19/04/2011
Simulado/2011
CNSG
3º Ano – Ensino Médio
80. Observe a figura abaixo:
A mesma trata de:
A) Saúde bucal.
B) Educação americana.
C) Prevenção da AIDS.
D) Dados empregatícios de um hospital.
E) Mulheres obesas e gravidez.
Bloco I
Pág. 18/18
Data: 19/04/2011