PREFEITURA MUNICIPAL DE QUIXADÁ
SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO
SUPERINTENDÊNCIA DE DESENVOLVIMENTO PEDAGÓGICO
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA
PORTUGUÊS E MATEMÁTICA- 8º ANO
CADERNO DO ALUNO
NOME DO ALUNO: _____________________________________________________
IDADE: __________
INSTRUÇÕES
Prezado aluno, prezada aluna:
Para que a Secretaria Municipal da Educação de Quixadá possa melhorar o ensino, precisamos saber um
pouco mais sobre você. Por isso, estamos lhe entregando um Caderno de Avaliação que contém questões de Língua
Portuguesa, Produção Textual e Matemática.
A finalidade desta avaliação é melhorar o ensino de sua escola. Antes de dar suas respostas, leia as
instruções abaixo.
1. Este CADERNO contém questões de Língua Portuguesa, Produção Textual e Matemática.
2. Disposição das questões no caderno:
 Língua Portuguesa – questões de 01 a 10.
 Produção Textual.
 Matemática – questões de 11 a 20.
3. Esta atividade de avaliação é individual e sem consulta.
4. Confira se o seu caderno contém todas as questões e estão na ordem conforme descrito no item 2. Caso o caderno
esteja incompleto, ou tenha qualquer defeito, comunique imediatamente ao APLICADOR da sala.
5. RESPONDA TODAS AS QUESTÕES COM BASTANTE ATENÇÃO E INTERESSE.
6. ATENÇÃO! Comece escrevendo seu nome completo e idade na capa do CADERNO.
7. O tempo disponível para responder as questões, fazer a produção textual e preencher o gabarito é de 03(três) horas
e 30 (trinta) minutos.
8. Ao PREENCHER O GABARITO, o aluno deverá pintar o quadrado todo de cada questão.
9. Reserve pelo menos os vinte minutos finais para o preenchimento do gabarito, que deve ser feito com caneta
esferográfica com tinta azul ou preta.
GABARITO
01
A
B
C
D
02
A
B
C
D
Obs.: Caso marque, por engano, uma opção que não é a escolhida, não é permitido usar qualquer corretivo ou borracha.
Você deverá fazer uma pequena seta indicando a resposta correta.
EXEMPLO: O aluno marcou indevidamente na questão “01” a letra “A”, quando na realidade a opção desejada é a
letra “D”. Segue abaixo o modelo a ser adotado nesse caso.
01
A
B
C
D
02
A
B
C
D
10. Durante a prova NÃO é permitido utilizar material de consulta, usar instrumentos auxiliares para cálculo;
comunicar-se com outros alunos e nem se levantar sem autorização do Professor /Aplicador.
11. O aluno não poderá deixar a sala de aula até que todos terminem a Avaliação.
MANTENHA A ATENÇÃO E BOA AVALIAÇÃO.
2
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE LÍNGUA PORTUGUESA- 8º ANO
1. Observe o cartaz abaixo e responda.
Contamos com sua presença e de toda a sua
família.
Data: 22 de junho de 2013, sábado.
Horários: Das 9h às 14h (Ed. Infantil e Ens. Fund. I)
Das 16h às 20h (Ens. Fund. II e Ens. Médio)
Local: Colégio Cidade Jardim (Entrada pela Educação
Infantil
Atenciosamente,
Diretora
http://www.maedecachorro.com.br/2009/03/otimos-cartazes-de-conscientizacaoou-seriam-otimas-estampas-decamisetas.Html
O cartaz divulga as ações do S.O.S – Vida
Animal. Esta Organização se preocupa com:
A) os amigos dos animais.
B) os animais abandonados pelo homem.
C) os homens abandonados pelos animais.
D) a amizade entre o homem e o animal.
Com relação ao gênero, o texto deve ser
caracterizado como:
A) um cartaz.
B) um convite.
C) uma carta-convite.
D) um comunicado.
3. LEIA O TEXTO ABAIXO.
2. LEIA O TEXTO ABAIXO.
O NAMORO NA ADOLESCÊNCIA
Quixadá, junho de 2013
Caros alunos, pais e/ou responsáveis,
No nosso país, o Folclore é uma cultura
viva, passada de geração em geração de várias
formas.
A Festa Junina é um exemplo disso, pois,
com a prática de acender a fogueira, montar
barraquinhas, fazer comidas típicas, dançar
quadrilha, cultiva-se nos mais jovens o interesse
pelo conhecimento dessa manifestação cultural
brasileira e se resgata, nos mais velhos, momentos
de recordação e satisfação vividos.
Por esses motivos, convidamos vocês e seus
familiares para a nossa animada festa junina. O
ingresso? Um verdadeiro ato de cidadania. Vamos
arrecadar material escolar para ser doado a
instituições carentes.
Venham também experimentar caldos
deliciosos, salgados, doces, churrasquinhos,
canjica, pipoca, algodão doce e participar da
gincana, quadrilha, forró, um grande show e muito
mais! Vocês não podem perder!
3
Um namoro, para acontecer de forma
positiva, precisa de vários ingredientes: a começar
pela família, que não seja muito rígida e atrasada
nos seus valores, seja conversável, e, ao mesmo
tempo, tenha limites muito claros de
comportamento. O adolescente precisa disto, para
se sentir seguro. O outro aspecto tem a ver com o
próprio adolescente e suas condições internas, que
determinarão suas necessidades e a própria escolha.
São fatores inconscientes, que fazem com que a
Mariazinha se encante com o jeito tímido do João e
não dê pelota para o herói da turma, o Mário.
Aspectos situacionais, como a relação
harmoniosa ou não entre os pais do adolescente,
também influenciarão o seu namoro. Um
relacionamento em que um dos parceiros vem de
um lar em crise é, de saída, dose de leão para o
outro, que passa a ser utilizado como anteparo de
todas as dores e frustrações. Geralmente, esta carga
é demais para o outro parceiro, que também
enfrenta suas crises pelas próprias condições de
adolescente. Entrar em contato com a outra pessoa,
senti-la, ouvi-la, depender dela afetivamente e, ao
mesmo tempo, não massacrá-la de exigências, e
não ter medo de se entregar, é tarefa difícil em
qualquer idade. Mas é assim que começa este
aprendizado de relacionar-se afetivamente e que
vai durar a vida toda.
6. LEIA O TEXTO E RESPONDA
CONTINHO
SUPLICY, Marta. A condição da mulher. São
Paulo: Brasiliense, 1984.
Para um namoro acontecer de forma positiva, o
adolescente precisa do apoio da família. O
argumento que defende essa ideia é:
A) a família é o anteparo das frustrações.
B) a família tem uma relação harmoniosa.
C) o adolescente segue o exemplo da família.
D) o apoio da família dá segurança ao jovem.
Era uma vez um menino triste, magro e
barrigudinho. Na soalheira danada de meio dia, ele
estava sentado na poeira do caminho, imaginando
bobagem, quando passou um vigário a cavalo.
— Você, aí, menino, para onde vai essa
estrada?
— Ela não vai não: nós é que vamos nela.
— Engraçadinho duma figa! Como você se
chama?
— Eu não me chamo, não, os outros é que
me chamam de Zé.
4. LEIA O ANÚNCIO E RESPONDA:
Atenção! Aluguel de carro a partir de R$ 30,00 a
diária. Consulte as promoções de carnaval e finais
de semana. Telefone: 3641-9087
MENDES CAMPOS, Paulo, Para gostar de ler Crônicas. São Paulo: Ática, 1996, v. 1 p. 76.
Há traço de humor no trecho:
A) “Era uma vez um menino triste, magro”. (ℓ. 1)
B) “ele estava sentado na poeira do caminho”. (ℓ.3)
C) “quando passou um vigário”. (ℓ. 4)
D) “Ela não vai não: nós é que vamos nela”. (ℓ.8)
Esse texto serve para:
A) vender um carro
B) pagar um carro
C) alugar um carro
D) consertar um carro
7. LEIA O TEXTO E RESPONDA
A COSTUREIRA DAS FADAS
5. LEIA O TEXTO ABAIXO E RESPONDA.
Todos os dias um pescador, passeando pela
beira do mar, encontrava estrelas-do-mar
encalhadas na areia e as devolvia ao mar, salvandolhes a vida. Um dia outro pescador perguntou-lhe:
-Companheiro, de que adianta fazer isso, se há
muitas outras estrelas-do-mar encalhadas, muito
mais do que você poderá salvar?
E o bondoso pescador, apontando para uma
estrela-do-mar que estava restes a devolve ao
Oceano, disse: - pelo menos para este amigo,
adianta...
Quem narra esta história é:
A) A estrela-do-mar
B) O companheiro do pescador
C) O bondoso pescador
D) Alguém que não participa da história
Depois do jantar, o príncipe levou
Narizinho à casa da melhor costureira do reino. Era
uma aranha de Paris, que sabia fazer vestidos
lindos, lindos até não poder mais! Ela mesma tecia
a fazenda, ela mesma inventava as modas.
– Dona Aranha – disse o príncipe – quero
que faça para esta ilustre dama o vestido mais
bonito do mundo. Vou dar uma grande festa em sua
honra e quero vê-la deslumbrar a corte.
Disse e retirou-se. Dona Aranha tomou da
fita métrica e, ajudada por seis aranhinhas muito
espertas, principiou a tomar as medidas. Depois
teceu depressa, depressa, uma fazenda cor-de-rosa
com estrelinhas douradas, a coisa mais linda que se
possa imaginar. Teceu também peças de fita e
peças de renda e de entremeio — até carretéis de
linha de seda fabricou.
MONTEIRO LOBATO, José Bento. Reinações de
Narizinho. São Paulo: Brasiliense, 1973.
O príncipe quer dar um vestido para Narizinho
porque:
4
A) ela deseja ter um vestido de baile.
B) o príncipe vai se casar com Narizinho.
C) ela deseja um vestido cor-de-rosa.
D) o príncipe fará uma festa para Narizinho.
8. Leia o texto e responda
10. LEIA O
RESPONDA.
FEIAS, SUJAS E IMBATÍVEIS
(fragmento)
DIÁLOGO
ABAIXO
E
No meio da pescaria o filho, consegue fisgar um
As baratas estão na Terra há mais de 200
milhões de anos, sobrevivem tanto no deserto como
nos polos e podem ficar até 30 dias sem comer. Vai
encarar?
Férias, sol e praia são alguns dos bons
motivos para comemorar a chegada do verão e
achar que essa é a melhor estação do ano. E
realmente seria, se não fosse por um único detalhe:
as baratas. Assim como nós, elas também ficam
bem animadas com o calor. Aproveitam a
aceleração de seus processos bioquímicos para se
reproduzirem mais rápido e, claro, para passearem
livremente por todos os cômodos de nossas casas.
Nessa época do ano, as chances de dar de
cara com a visitante indesejada, ao acordar durante
a noite para beber água ou ir ao banheiro, são três
vezes maiores.
peixe enorme. Ele estava num êxtase de felicidade
e aí o pai disse:
-Você tem que devolvê-lo à água, filho.
O menino logo responde:
- Mas, papai!!!
Ele queria mesmo era levá-lo para casa.
Na fala do garoto, o autor usou três vezes o
ponto de exclamação para:
A) reforçar o uso da exclamação na frase.
B) mostrar a indignação e a surpresa do garoto.
C) ficar claro que o garoto estava gritando.
D) nenhuma das alternativas anteriores.
Revista Galileu. Rio de Janeiro: Globo, Nº 151, Fev. 2004, p.26.
No trecho “Vai encarar?” (ℓ. 2), o ponto de
interrogação tem o efeito de:
GABARITO DA AVALIAÇÃO DE
PORTUGUÊS
A) apresentar.
B) avisar.
C) desafiar.
D) questionar.
9. Observe as duas frases abaixo.
1) Devagar ele tirou o anzol da boca do enorme
peixe e o devolveu à água escura.
Veja como ficou a frase trocando as palavras em
negrito.
2) Devagar ele tirou o anzol da boca do estranho
peixe e o devolveu à água barrenta.
Quando mudamos os adjetivos destacados o
que aconteceu?
A) os substantivos peixe e água ficaram com o
mesmo sentido.
B) o texto ficou mais agradável de ler.
C) os substantivos passaram para o plural.
D) as características dos substantivos peixe e água
mudaram.
Fonte: http://sreitajuba.educacao.mg.gov.br/
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A
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A
A
A
A
A
A
A
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B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
PRODUÇÃO TEXTUAL
O Próximo ano está chegando! Imagine que esta
folha é uma página do seu diário e escreva nele o
USO EXCLUSIVO DO(A)
que você gostaria que lhe acontecesse no ano de
PROFESSOR(A)
2015.
NÍVEL
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Nível de leitura
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Nível de compreensão
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Nível de escrita
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Nível da produção
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textual
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CÓDIGO