Manual: insight
Competências
O aluno deverá:
 desenvolver as
capacidades de
produção e
interpretação de
diversos tipos de
textos, orais e escritos
 ser capaz de
exprimir a sua
individualidade pelo
exercício do espírito
crítico no confronto
de experiências e
conhecimentos
 dominar estratégias
de superação de
dificuldades e
resolução de
problemas
Avaliação
Tópicos
Unidade 1 - “The way
we are”
-the art of beauty
-appearance and
survival
-first impressions
-British fashion
Unidade 2 “Travellers’ tales”
- the power of tourism
- alternative holidays
-types of journey
- the Mother Road
Planificação Anual / Trimestral (ano letivo 2015/2016)
Conteúdos
Estruturas
Funções
Suportes
 Organizar
informação
 Tempos verbais (Present Simple and
Continuous)
adjetivos compostos
 verbos seguidos de infinitive ou –ing form
- Manual
 Expressar
opiniões
 Concordar /
Discordar
Tempos verbais (Past Simple and
Continuous)
 nomes compostos
 verbos preposicionais
 used to e would
- Livro de
Exercícios
- Retroprojetor
-Transparências
 Comparar
- Imagens
Unidade 3 - “Feeling
good”
- happiness
- healthy bodies,
healthy minds?
- individual and team
sports
-values
- fat America
Inglês 11ºano
Estratégias /
Actividades
Aulas
Data
(50min)
 Diálogo:
Professor – Aluno
Aluno – Professor
Aluno – Aluno
11
 Trabalho de pares;
 Trabalho de grupo;
 Exercícios de leitura e
compreensão de
diferentes tipos de
textos;
 Exercícios de audição
e compreensão de
diferentes tipos de
textos;
11
1º
Per.
(+ 39)
 Brainstorming;
 Roleplay;
 Aconselhar
 sufixos –ness, -ity
 tempos verbais (past simple and present
perfect; present perfect simple and
continuous)
 advérbios
- CDs
 Justificar
- Leitor de CD
 Fazer
previsões
 Fichas de avaliação diagnóstica, formativa e sumativa
 Observação direta dos alunos na sala de aula
 Trabalhos individuais e de grupo
Apresentações e chamadas orais
 Transformação
vocabular;
11
 Preenchimento de
espaços;
 Complemento de
frases;
 Formação de palavras;
 Visualização e análise
de filmes relativos às
temáticas a abordar;
+6
(testes e
correção)
 Trabalhos de pesquisa
Competências
 aplicar as estruturas
aprendidas em
contextos adequados
Tópicos
Unidade 4 – “A right
to fight”
- disappearing worlds
(the environment)
- the flashmob
phenomenon
- making our voices
heard
- make a difference
Conteúdos
Estruturas
 prefixos semi-, under-, over-, re-, co-, inter modos de exprimir o futuro
 verbos preposicionais
 tempos verbais (future perfect and future
continuous)
Funções
Suportes
Estratégias /
Actividades
Aulas
Data
(50min)
 Realização de debates;
 Descrever
imagens /
situações
- DVD
7
- Leitor de DVD
 Retirar
conclusões
 Descrição de imagens;
 Preenchimento de
tabelas;
 Identificação de
palavras ou expressões
sinónimas e antónimas;
- Quadro
 manifestar, de forma
clara, interesses e
opiniões relativos às
temáticas abordadas
Unidade 5 - “Rights
and wrongs”
- Teenage gangs
-Natural born liars
- Sorry is the hardest
word
- Young people’s rights
Unidade 6 - “Paying
the price”
-Advertising
-Teenagers’ spending
habits
-Traditional festivals
Unidade 7 “The senses”
- Taste
- Beyond human senses
- Teenagers with
sensory impairments
Avaliação
 adjetivos: sufixes –ed and -ing
 nomes: sufixos –ment e -ion
 nomes: prefixos mis-, dis orações condicionais: types1 and 2
 phrasal verbs with to and with
 verbos modais: obligation, prohibition and
permission
 should and ought to
 Especular
 Resumir
 Expressar
condições
 Enunciar
factos
 Voz passiva
have/get something done
addition and contrast expressions
- Caderno
Diário
 Expressar
intenções
- Computador
- Projetor
Multimédia
 Produção de diferentes
tipos de textos;
 Realização de jogos
didáticos;
 Exercícios de ligação
de frases através de
conjunções;
 Interpretação de
diferentes tipos de
gráficos;
 Elaboração de
perguntas;
7
2º
Per.
(+ 33)
7
 Matching;
Expressar
sentimentos
Posição do advérbio na frase
 Discurso indireto
 Nomes: sufixos –ion, -sion
 Fichas de avaliação diagnóstica, formativa e sumativa
 Trabalhos individuais e de grupo
 Observação direta dos alunos na sala de aula
 Construção de frases
equivalentes;
 Resolução de fichas de
trabalho;
 Resolução de fichas de
avaliação formativa e
sumativa.
 Trabalhos de pesquisa
Apresentações e chamadas orais
6
+6
(testes e
correção)
Competências
 aplicar as estruturas
aprendidas em
contextos adequados
 manifestar, de forma
clara, interesses e
opiniões relativos às
temáticas abordadas
Tópicos
Unidade 8 –
“Decisions”
- Describing jobs
- Important decisions
- A bus ride to freedom
Conteúdos
Estruturas
Estratégias /
Actividades
Suportes
Funções
 Realização de debates;
 Orações condicionais : type 3;
 I wish, if only
 Descrever
imagens /
situações
- DVD
- Leitor de DVD
Unidade 9 - “Digital
humans ”
-A day in the life
- Friendships now and
then
- Favourite gadgets
 Phrasal verbs: relacionamentos
 Defining relative clauses
 Non-defining relative clauses
 Retirar
conclusões
 Especular
 Participle clauses
Adjetivos compostos: describing events
 Descrição de imagens;
 Preenchimento de
tabelas;
 Identificação de
palavras ou expressões
sinónimas e antónimas;
- Quadro
 Resumir
Unidade 10 –
“Creativity”
- Art is everywhere
- Around the world in
one dance
- Art therapists
- Famous festivals
Aulas
Data
(50min)
- Caderno
Diário
 Expressar
condições
 Enunciar
factos
 Expressar
intenções
- Computador
- Projetor
Multimédia
 Produção de diferentes
tipos de textos;
 Realização de jogos
didácticos;
 Exercícios de ligação
de frases através de
conjunções;
 Interpretação de
diferentes tipos de
gráficos;
 Elaboração de
perguntas;
6
6
3º
Per.
(+27)
6
 Matching;
Extensive reading:
Literature insight
Expressar
sentimentos
3
 Construção de frases
equivalentes;
 Resolução de fichas de
trabalho;
 Resolução de fichas de
avaliação formativa e
sumativa.
Avaliação
 Fichas de avaliação diagnóstica, formativa e sumativa
 Trabalhos individuais e de grupo
 Observação direta dos alunos na sala de aula
 Trabalhos de pesquisa
Apresentações e chamadas orais
+6
(testes e
correção)