ESCOLA SECUNDÁRIA DE BOCAGE
ANO LECTIVO 2006/2007
Planificações da Disciplina de Geografia – 7ºAno
CONTEÚDOS
1º A TERRA: Estudos e Representações
• Descrição da Paisagem
• Os mapas como forma de representação
da superfície terrestre
COMPETÊNCIAS
ESSENCIAIS
•Exprimir-se de forma correcta utilizando o
vocabulário Geográfico
•Observar paisagens, para identificar os
principais elementos naturais e humanos,
bem como a sua inter-relação
•Observar fotografias, esboços, imagens para
identificar elementos naturais e humanos
•Compreensão de conceitos geográficos para
descrever, localizar a distribuição e interrelação entre os espaços
•Comparar representações diversas da
superfície terrestre
•Ler e interpretar globos, mapas e plantas
avarias escalas, utilizando legenda, escala e
coordenadas geográficas
•Formular e responder a questões
geográficas (Onde se localiza? Como se
distribui? Porque se localiza/distribui deste
modo?)
•Desenhar mapas mentais do lugar onde o
aluno Vive, de Portugal, Europa e Mundo
MÊS
ESTRATÉGIAS
RECURSOS
1º Período
AVALIAÇÃO
• Diagnóstica
Setembro/
Outubro
e ao longo
de todo o
ano lectivo
Outubro
e ao longo
de todo o
ano
•Análise de mapas e
textos
•Diálogo
•Resolução de
fichas de trabalho
•Observação de
acetatos
•Início da Revista
de Geografia
•
•
•
•
•
•
•
Manual
Quadro
Retroprojector
Acetatos
Mapas
Blog
Página de
Internet
• Avaliação do
trabalho
realizado na
aula
•Formativa
•Sumativa
CONTEÚDOS
• Distância Real e distância no mapa
• Localização dos diferentes elementos da
superfície da Terra
COMPETÊNCIAS
ESSENCIAIS
•Ler e interpretar mapas, utilizando a legenda
e a escala
•Cálculo da Distância real, distância no mapa e
escala do mapa
•Transformação de escalas gráficas e
numéricas
•Discutir aspectos geográficos de lugares e
regiões em estudo
• Trabalhar a localização relativa de forma a
ter a percepção da posição aproximada dos
vários Continentes e Oceanos
• Trabalhar a localização absoluta (latitude e
longitude) de forma a localizar com rigor
qualquer ponto na superfície da Terra.
• Trabalho de pares e em grupo, de modo a
desenvolver competências no âmbito da
pesquisa, recolha, tratamento e
apresentação de informação utilizando as
TIC
• Utilização do Centro de Recursos para
pesquisas documentais sobre fenómenos
geográficos de lugares e regiões do mundo,
utilizando recursos diversos
MÊS
Novembro
Novembro
ESTRATÉGIAS/
ACTIVIDADES
•Realização de
actividades
propostas no manual
• Comparação de
mapas a diferentes
escalas
•Continuação da
Revista de
Geografia
•Análise de mapas
•Jogo: Batalha Naval
Novembro
/
Dezembro
•Resolução de fichas
de trabalho
•Observação de
acetatos
• Continuação da
Revista de
Geografia
RECURSOS
AVALIAÇÃO
•Formativa
• Avaliação do
trabalho
realizado na
aula
Manual
Quadro
Retroprojector
Acetatos
Mapas
TIC/Internet
Centro de
recursos
• Estatísticas
(INE)
• Blog
Página de
Internet
•
•
•
•
•
•
•
• Sumativa
CONTEÚDOS
2º O Meio Natural
Clima e Formações Vegetais
• Estados de tempo e de clima
• Distribuição e características dos climas
• Distribuição e características da
vegetação
COMPETÊNCIAS
ESSENCIAIS
• Seleccionar, elaborar e utilizar técnicas
gráficas de forma a tratar adequadamente a
informação geográfica, utilizando gráficos
lineares, histogramas, sectogramas e
diversos mapas temáticos
• Descrever estados de tempo do lugar onde o
aluno vive ou outros lugares, utilizando a
observação directa, as informações
meteorológicas, a imprensa escrita e a
Internet, para verificar a variabilidade a
diferentes escalas temporais dos vários
parâmetros climáticos e meteorológicos.
• Compreender os diferentes factores que
influenciam o clima
• Comparar registos dos estados de tempo de
diferentes épocas do ano, utilizando
informação diversa, para verificar a variação
anual dos diferentes parâmetros climáticos e
meteorológicos
• Construir e interpretar gráficos
termopluviométricos
• Construir e interpretar mapas da
distribuição dos climas e das formações
vegetais
•Associar a distribuição espacial das
formações vegetais com a dos climas, de
modo a perceber as relações existentes
•Compreender de que modo o clima pode
influenciar as práticas agrícolas
•Conhecer as principais características das
diferentes zonas climáticas
MÊS
ESTRATÉGIAS/
ACTIVIDADES
RECURSOS
•Formativa
Janeiro
Fevereiro
Março
Abril
AVALIAÇÃO
•Análise de mapas
•Resolução de fichas
de trabalho
•Observação de
acetatos
• Realização de
actividades
propostas no manual
• Comparação de
mapas a diferentes
escalas
•Continuação da
Revista de
Geografia
Manual
Quadro
Retroprojector
Acetatos
Mapas
TIC/Internet
Centro de
recursos
• Estatísticas
(INE)
• Blog
Página de
Internet
•
•
•
•
•
•
•
• Avaliação do
trabalho
realizado na
aula
•Sumativa
• Avaliação do
trabalho
realizado na
aula
•Formativa
• Sumativa
CONTEÚDOS
O Relevo
• Grandes conjuntos de relevo
• Dinâmica das bacias hidrográficas
COMPETÊNCIAS
ESSENCIAIS
•Construir e interpretar mapas, para localizar
os grandes conjuntos de relevo
• Relacionar as diferentes fases do ciclo
erosivo continental com os grandes
conjuntos do relevo terrestre.
• Compreender a acção dos agentes erosivos
sobre as rochas e as formas de relevo
• Distinguir bacia hidrográfica de rede
hidrográfica
• Compreender a importância da correcta
gestão da água e solo numa bacia
hidrográfica
•Estudar exemplos de bacias hidrográficas
para compreender os processos de evolução
e identificar alterações na forma das bacias
MÊS
Maio
Junho
ESTRATÉGIAS/
ACTIVIDADES
•Análise de mapas
•Resolução de fichas
de trabalho
•Observação de
acetatos
• Conclusão da
elaboração do Atlas
regional sobre a
região de residência
dos alunos
•Realização de
actividades
propostas no manual
• Comparação de
mapas a diferentes
escalas
RECURSOS
AVALIAÇÃO
•Formativa
Manual
Quadro
Retroprojector
Acetatos
Mapas
TIC/Internet
Centro de
recursos
• Estatísticas
(INE)
• Blog
Página de
Internet
•
•
•
•
•
•
•
• Sumativa
• Avaliação do
trabalho
realizado na
aula
•Formativa
• Sumativa