Escola Secundária com 3º Ciclo D. Manuel I de Beja
Psicologia B – 12º ano
Ano lectivo 2011/2012
Critérios de avaliação
Competências:
Equacionar a Psicologia no panorama geral das ciências;
Capacidades de reflexão, análise, síntese e crítica;
Espírito de investigação e gosto pela descoberta;
Interacção entre formação científica e o trabalho;
Compreender/promover a mudança/progresso social;
Aprofundamento interdisciplinar;
Consciência ética das investigações e intervenções (investigação/acção);
Pesquisa e selecção de informação;
Capacidade de argumentação oral e escrita;
Conceptualização/Comunicação;
Uso rigoroso da linguagem.
Instrumentos/Elementos de avaliação
Domínio cognitivo
Domínio atitudinal
Testes escritos / Trabalhos
Valores e atitudes: assiduidade, pontualidade,
escritos / Participação e
presença de material, realização de tarefas
intervenção na aula
propostas, respeito por professores e colegas
(a) e (b)
90%
10% (5 x 2%)
a) Os testes de avaliação assumem uma valoração mínima de 50% (e máxima de 80%) no
domínio cognitivo, sendo os restantes 40% (ou até 40%) distribuídos equitativamente pelos
trabalhos (de aula e fora dela) e pela intervenção e participação na aula.
b) Serão realizados dois testes no primeiro e segundo período, no terceiro período será
realizado um teste. Os testes são globalizantes.
c) Em relação à avaliação sumativa, por período lectivo, observar-se-á a seguinte fórmula:
- 2º Período = (1ºP x 0,3) + (2ºP x 0,7)
- 3º Período = (2º P x 0,7) + (3ºP x 0,3)
É de realçar que a classificação do segundo período que entra em ponderação no final de ano
é a classificação de pauta que inclui já uma ponderação com o 1º período.
ESCOLA SECUNDÁRIA C/ 3º CICLO D. MANUEL I
BEJA
ANO LECTIVO – 2011-2012
GRUPO DISCIPLINAR DE GEOGRAFIA - 420
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
GRUPO DISCIPLINAR DE GEOGRAFIA
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
Testes escritos
Trabalhos de pares / grupo / individuais
Grelhas de Observação : capacidades / competências / atitudes e valores
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Geografia - 7º / 8º / 9º anos
Cumprimento das normas e regras estabelecidas na sala de aula ( comportamento /
responsabilidade / empenho )
15 %
Realização das tarefas propostas ( dentro / fora da sala de aula )
20 %
(cumprimento / comunicação / organização de tarefas individuais / pares /
pesquisa)
Aquisição das competências essenciais da disciplina
65 %
( definidas em sede de grupo disciplinar para o projecto turma )
Geografia A - 10º e 11º ano
Testes escritos ( grelha própria )
80 %
Trabalhos : grupo / par / individual - escrita / oral ( grelha própria )
10 %
Atitudes e valores ( grelha própria )
10 %
Geografia - C. P. Turismo - 2º, 3º ano
Testes escritos ( grelha própria )
60 %
Trabalhos : grupo / par / individual - escrita / oral ( grelha própria )
30 %
Atitudes e valores ( grelha própria )
10 %
D
DIISSC
CIIPPLLIIN
NA
AD
DEE
HISTÓRIA B - 10º ano
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO - 2011-2012
ESCOLA SECUNDÁRIA COM 3º CICLO D. MANUEL I - BEJA
(ADEQUAÇÕES NO PROCESSO DE AVALIAÇÃO - previsto no
artº20 do Decreto-Lei 3/2008, de 7 de Janeiro)
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO – ENSINO SECUNDÁRIO
DISCIPLINA DE HISTÓRIA B - 10º ANO
Avaliação Sumativa – fichas formais de avaliação adaptadas;
Trabalhos de pesquisa e respectiva defesa/apresentação oral em
60 %
LGP; Relatórios orais com recurso a LGP.
Avaliação Formativa sistemática e contínua – Realização de
trabalhos de pesquisa, selecção, tratamento e organização de
informação/trabalhos individuais realizados na sala de aula
(aplicação das competências programáticas). Participação oral na
exploração dos recursos educativos e elaboração de relatórios orais
e trabalhos de casa.
30 %
Competências Procedimentais
Atitudes e Valores/Assiduidade/Pontualidade
10 %
Transversalidade do Domínio da Língua Portuguesa e LGP *
Competências procedimentais
Pesquisa informação relevante para o tema em estudo;
Selecciona informação pertinente sobre o tema em estudo;
Organiza a informação;
Analisa fontes históricas de natureza diversa;
Analisa textos historiográficos;
Elabora e apresenta sínteses formalmente correctas (traduzidas em LGP):
 utilizando, de forma adequada, terminologia específica.
Utiliza as tecnologias de informação e comunicação, manifestando sentido
crítico na selecção adequada de contributos;
Utiliza o vocabulário, termos e conceitos específicos da disciplina;
Competências atitudinais
Participa nas actividades desenvolvidas na sala de aula;
Revela exactidão e pontualidade no cumprimento das tarefas;
Responsabiliza-se pelas tarefas do trabalho;
Cumpre as tarefas atribuídas;
Intervém adequadamente;
Aceita, com receptividade, as orientações do professor;
Assume comportamentos correctos na sala de aula;
Respeita professores;
Cumpre as regras da sala de aula.
Apresenta os materiais indispensáveis à consecução da aula;
Manifesta abertura à dimensão intercultural das sociedades contemporâneas;
Cumpre regras de assiduidade e pontualidade.
Competências no domínio da Língua Materna * em LGP
•
Comunica com correcção linguística em LGP
Apresenta um discurso oral em LGP formalmente correcto.
(*) 10 % em todos os domínios da avaliação diagnóstica/formativa/sumativa
5% para a Língua Portuguesa;
5% para LGP.
ESTA PROPOSTA ESTÁ SUJEITA A ADEQUAÇÕES DE AVALIAÇÃO PELA ESPECIFICIDADE DA DEFICIÊNCIA DA ALUNA
(SURDEZ PROFUNDA)
ANO LECTIVO 20112011-2012
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO NA DISCIPLINA DE HISTÓRIA
Ano – 3º Ciclo do Ensino Básico
Parâmetros de avaliação
R
NS
S
SB
Adquire as competências específicas da disciplina
Aplica competências em diferentes contextos históricos
Pesquisa, compara e interpreta diferentes tipos de informação
Reflecte sobre realidade histórica em estudo recorrendo a vários
suportes de informação
Relaciona situações actuais com as temáticas em estudo
Selecciona e organiza a informação
Utiliza vocabulário específico da disciplina
Comunica oralmente ou por escrito com correcção formal
Participa nas actividades de ensino em contexto de sala de aula
Responsabiliza-se pela execução de tarefas do processo de ensinoaprendizagem
Revela receptividade às orientações do professor
Cumpre as normas de conduta na sala de aula/actividades curriculares
Cumpre normas de pontualidade e assiduidade
Domina competências da Língua Portuguesa
Critérios de avaliação para os diferentes instrumentos de avaliação no Ensino Básico
Testes formais de avaliação (competências programáticas)
60 %
Realização de tarefas inerentes ao processo de ensino e aprendizagem
(prossecução das competências programáticas)
20 %
Atitudes e valores
5%
Assiduidade/pontualidade
5%
Compreensão e expressão em Língua Portuguesa
10%
Atribuição de Níveis/Percentagens/notação nos instrumentos formais de avaliação
E
Nível
NÍVEIS
1
2
3
4
5
NÍVEIS
%
AVALIAÇÃO SUMATIVA
1
0 - 19
Reduzido
2
20 - 49
Não Satisfaz
3
50 - 69
Satisfaz
4
70 - 89
Satisfaz Bastante
5
90 - 100
Excelente
PERFIL DO ALUNO (COMPETÊNCIAS)
Rejeita a integração na comunidade escolar; não mostra qualquer interesse e
não participa nas actividades do processo de ensino-aprendizagem; não revela
progressão na aprendizagem.
Revela dificuldades em se integrar na comunidade escolar; não revela interesse
e raramente participa nas actividades do processo de ensino-aprendizagem;
não atinge as competências mínimas propostas.
Integra-se na comunidade escolar; revela interesse e participa nas actividades
do processo de ensino-aprendizagem; atinge as competências mínimas
propostas.
Integra-se e respeita a comunidade escolar; mostra interesse e participa
activamente nas actividades do processo de ensino-aprendizagem; atinge com
facilidade as competências propostas.
Integra-se e respeita a comunidade escolar; mostra curiosidade intelectual e
participa empenhadamente nas actividades; atinge com muita facilidade as
competências propostas para a disciplina.
D
DIISSC
CIIPPLLIIN
NA
AD
DEE
HISTÓRIA B - 10º ano
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO - 2011-2012
ESCOLA SECUNDÁRIA COM 3º CICLO D. MANUEL I - BEJA
Disciplina de
HISTÓRIA B - 11º ano
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO - 2011-2012
ESCOLA SECUNDÁRIA COM 3º CICLO D. MANUEL I - BEJA
D
DIISSC
CIIPPLLIIN
NA
AD
DEE
HISTÓRIA da CULTURA e das ARTES
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO - 2011-2012
ESCOLA SECUNDÁRIA COM 3º CICLO D. MANUEL I - BEJA
2011-2012
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO – ENSINO PROFISSIONAL
História da Cultura e das Artes (Ensino Secundário Profissional)
Avaliação Sumativa – fichas formais de avaliação/ apresentação/defesa oral de
trabalhos (individuais, de pares e de grupo). Relatórios.
Avaliação Formativa sistemática e contínua – Elaboração de trabalhos
individuais/de pares e de grupo na sala de aula (aplicação das competências
programáticas). Produção de materiais pedagógicos pertinentes. Cumprimento das
tarefas propostas. Participação oral.
Atitudes e Valores/Assiduidade/Pontualidade
Domínio da Língua Portuguesa
65 %
25 %
5%
5%
Competências procedimentais
Pesquisa informação relevante para a disciplina;
Selecciona e organiza informação relevante;
Interpreta documentos diversificados: textos, mapas, imagens de pintura,
arquitectura, escultura, artes gráficas e design;
Analisa o objecto artístico na sua especificidade técnica e formal;
Participa na aula com qualidade;
Realiza as tarefas distribuídas;
Utiliza o vocabulário específico e termos específicos de determinada área
artística;
Elabora sínteses logicamente estruturadas;
Elabora e apresenta trabalhos com correcção e criatividade;
Aplica e relaciona conhecimentos adquiridos na disciplina de HCA.
Competências atitudinais
Participa nas actividades desenvolvidas na sala de aula;
Revela exactidão e pontualidade no cumprimento das tarefas;
Responsabiliza-se pelas tarefas do trabalho de pares e/ou grupo;
Intervém adequadamente;
Cumpre com responsabilidade as tarefas atribuídas;
Aceita, com receptividade, as orientações do professor;
Assume um comportamento correcto na sala de aula;
Apresenta os materiais indispensáveis à consecução da aula;
Cumpre as normas de pontualidade e assiduidade;
Participa na aula de forma adequada;
Respeita colegas e professores;
Cumpre as regras da sala de aula.
Pontualidade/assiduidade
Cumpre regras de assiduidade e pontualidade.
Competências na Língua Materna
•
Comunica com correcção linguística
Apresenta um discurso oral e escrito formalmente correcto.
Escola Secundária, com 3º Ciclo, D. Manuel I
EDUCAÇÃO MORAL E RELIGIOSA CATÓLICA
Ano lectivo 2011/2012
Critérios de avaliação | Ponderações
Ensino Secundário
A classificação final de período terá em conta o seguinte:
Ponderações
10
10
5
10
10
15
10
20
50%
10
Domínio do
Saber Estar
Critérios
Interpreta os factos leccionados
Aprofundar o mistério da vida
Conhecer os diversos caminhos da realização pessoal
Conhece e interpreta os valores transmitidos nos temas leccionados
Interpreta textos e temas apresentados
Expõe a ideias essenciais e debate-as
Exprime rigor científico nos domínios da oralidade, leitura e escrita
Forma a sua consciência ética e moral em ordem à maturidade
responsável
Sabe utilizar as TIC no seu processo de aprendizagem
Participação de forma clara e objectiva.
Cooperação e interesse nas actividades propostas.
Relação com os colegas.
Respeito pela opinião dos outros
Tomar decisões de acordo com a sua consciência
Saber hierarquizar os valores humanos-cristãos
25
15
5
10
10
10
Domínio
do
Saber Ser
Domínio do
Saber Conhecer
Domínios
Responsabilidade
Interesse
Empenho
Assiduidade
Sociabilidade
5
5
5
5
5
35%
15%
100%
A Professora da Disciplina:
Vera Roque
Escola Secundária, com 3º Ciclo, D. Manuel I
EDUCAÇÃO MORAL E RELIGIOSA CATÓLICA
Ano lectivo 2011/2012
Critérios de avaliação | Ponderações
3ºciclo
A classificação final de período terá em conta o seguinte:
Ponderações
5
4
6
6
6
Participação de forma clara e objectiva.
Cooperação e interesse nas actividades propostas.
Relação com os colegas.
Relação com o professor.
Respeito pela opinião dos outros
Saber ouvir.
Saber falar ordenadamente
Pontualidade.
Comportamento.
3
4
4
3
4
3
3
3
3
Responsabilidade
Autonomia
Interesse
Empenho
Assiduidade
Sociabilidade
Organização
6
6
6
6
5
6
5
A Professora da Disciplina: Vera Roque
30%
3
Domínio do
Saber Estar
Critérios
Interpreta os factos leccionados
Reconhece a realidade local, escolar e familiar
Conhece e interpreta os valores transmitidos nos conteúdos
leccionados e coloca-os em prática
Distingue as ideias essenciais e sabe debatê-las.
Interpreta textos e temas apresentados e expõe a sua opinião de
forma clara e objectiva.
Tem conhecimentos básicos na área das TIC.
Domínio do
Saber Ser
Domínio do
Saber Conhecer
Domínios
30%
40%
100%