Curso de Treinamento Básico DataCAD
ROTEIRO PARA A PRIMEIRA AULA
1. Criar uma pasta com nome do Aluno. Ao iniciar o sistema, crie uma sub-pasta para
cada aluno. Estas pastas devem estar situadas em uma pasta principal
C:\CURSOS \BASICOS.
2. Dar nome ao primeiro arquivo . Estando no sub-diretório dos alunos, crie um primeiro
arquivo com nome sugestivo, que possa ser identificado e eliminado facilmente
caso necessites abrir espaço no disco rígido, mais adiante. Sugere-se nomes
como "primeiro", "prim", "inicial", etc.
3. Desligar Linha Dupla e Modo Ortogonal. Ao criar o arquivo e entrar pela
primeira vez no sistema, desligue duas chaves: Linha Dupla (tecla
“=”), e Ortogonal (tecla "o"), com objetivo de não desviar a atenção
dos alunos na evolução do aprendizado. Com isso os alunos farão
inicialmente traçados livres, linhas simples, em qualquer direção ou ângulo.
4. Manuseio do Mouse, os 2 botões das extremidades. Ao invés da lapiseira e a
prancheta, agora o projetista usará um teclado e um mous e. Estimule os alunos a
manusearem o mouse, fazendo traçados aleatórios, sem preocupação de figura
nem de direção, mostrando que o primeiro botão do mouse é o botão afirmativo
("quero acionar esta opção", "quero desenhar uma linha daqui até aqui..."). O
último botão do mouse é o botão da desistência, do cancelamento de uma
operação, e especialmente do retorno ao menu anterior.
5. Percepção das distâncias percorridas nos traços.
Estimule-os a lerem o que existe de informação
na parte inferior da tela, na linha numérica,
explicando-lhes o significado das letras X e Y. Mande clicar um ponto qualquer e
afastar o mouse, para buscar o ponto de coordenada 0,0. Mostre a leitura das
cordenadas x e y, e a localização do ponto em que X e Y são iguais a zero : ele
estará sempre no local do último clique do mouse.
6. Observar diferença do tamanho em relação à prancheta. A primeira
diferença entre o trabalho no computador, em relação ao papel, é de
que nós trabalhamos numa área de visualização bastante menor.
Em contra-partida podemos nos aproximar e nos afastar de um
detalhe com o manuseio de algumas teclas. Faça a navegação pela tela, com uso
das teclas "Home" e "Page Down" e "Page Up", além das setas, para
deslocamento lateral.
7. Escala de Trabalho X Escala de Visualização. Trabalhamos sempre em
escala 1:1 escolhendo a unidade de medida (por exemplo: metro ou
centímetro), e ajustamos a escala de visualização conforme seja
mais confortável para o observador.
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8. As Layers (camadas de desenho). Explique a
possibilidade de separar as informações
de um projeto em camadas (denominadas
layers), como se fossem folhas
transparentes, e que podem ser ligadas ou
desligadas livremente, permitindo
selecionar o que se quer mostrar de um
projeto, em cada momento. Inicia-se
trabalhando na primeira destas layers, de
nome: "Paredes". Explicar que ao
instalarmos o DataCAD criamos um
arquivo padrão (default) que armazena um conjunto de definições, entre os quais
diversas camadas de desenho pré-definidas, que serão utilizadas para conter
separadamente as várias partes do projeto.
9. Primeira tecla rápida: (“Tab”). Tudo o que se fez até o momento está contido
na layer "Paredes". Com um toque na tecla "Tab" faça os alunos
alterarem a camada corrente de desenho. Mande desenhar algumas
linhas nesta segunda camada (Esquad). Teclar "Tab" novamente e desenhar
novas linhas da camada seguinte (Textos). Observe as cores que são diferentes
entre algumas camadas e iguais entre outras.
10. As cores no desenho por computador. Explique o primeiro significado das
cores no desenho por computador: espessura dos traços. Dois outros
usos para a cor: o conforto visual e a correlação com texturas das
superfícies, na fase de apresentação de um projeto. Pode-se ter quaisquer cores
em quaisquer das layers, e pode-se ter todas as cores em uma mesma layer. Para
alterar a espessura dos traços, altere a cor.
11. Outra tecla rápida: (“k”) (troca de cor). Mostre que se pode alterar a cor das entidades
e dos objetos a serem desenhados daqui para a frente, com a alteração pela tecla
K.
12. Modo de Ortogonalidade, tecla (“o”). Afastar-se lateralmente com uso
das setas, para uma área livre de qualquer desenho, na tela. Levar
o cursor, liberado de qualquer traçado, para um ponto próximo do
meio da tela, e clicar o mouse. Afastar para a direita cerca de 2m e
mandar identificar o significado dos 4 valores situados na parte inferior da tela de
desenho: x, y, a, d. x, y coordenadas cartesianas. a, d ângulo e distância absoluta
entre o início e o final da linha esboçada. Faça o cursor girar ao redor do ponto
fixado e analise a evolução dos ângulos. Com a ortogonalidade desligada,
verificar o acréscimo livre nos ângulos. Mande ligar o modo "ortho" e acompanhar
o salto angular dos traços. Desligar e Ligar sucessivamente, mostrando a
mudança na 3ª letra da palavra SWOTHLUD, ao pé da tela.
13. Passo do Cursor (snap), tecla (“x”) (minúsculo). Liberar o cursor de qualquer
traçado e levá -lo a um ponto à esquerda da tela, em uma área limpa.
Mandar afastar lentamente o cursor para a direita, mantendo ligado o
modo de ortogonalidade (O), e identificar o efeito na leitura da coordenada X.
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Ressaltar o fato do cursor estar andando em saltos (snap). Explicar a finalidade de
precisão para manter ligado o salto do cursor: como somente podemos observar
duas ou no máximo 3 casas após a vírgula, com o 'snap' desligado não temos
controle sobre as demais casas após a vírgula, o que significa que acumularemos
êrros em cada distância intermediária que marcarmos.
Mostrar o tamanho da 1ª letra da palavra SWOTHLUD, com o S maiúsculo ou
minúsculo. Liga-se e desliga-se com a tecla (X) minúsculo. Para
alterar o valor usa-se a tecla (S) minúsculo. Chame a atenção que o
novo salto d o cursor somente vale para esta layer em que foi
alterado. Pode-se pré-definir diferentes saltos do cursor para cada
layer.
14. Menu Arquitetura, Paredes. Acesse o menu de Arquitetura (tecla A) e ligue
a opção F1 Paredes. Defina a espessura das paredes em 15cm.
Saia do menu de arquitetura e mande fazer traçados livres de paredes.
A seguir peça para os alunos traçarem compartimentos retangulares medindo
4,00m x 1,80m. Para cada um, depois de fazer o primeiro retângulo, questione se
definiu a distância por dentro da peça ou por fora ? mande fazer novamente,
medindo as dimensões internas (ou externas, conforme o caso). Mande usar a
definição de distâncias pelo teclado, e produzir os mesmos compartimentos
anteriores, usando sempre, em todas as paredes a especificação pelo teclado.
15. Botão Médio do Mouse, menu Cursor (X maiúsculo). Enquadre a tela
para visualizar o conjunto a uma escala aproximada de 1:50.
Desligue Snap (x), Linha dupla (=) e Ortho (o), e mande desenhar
uma linha que una duas extremidades de outras duas linhas já
existentes. Faça um Zoom para examinar o resultado, e verificar a
aparência da junção entre a linha existente e a linha recém desenhada. Mande
recuar a escala, voltando para 1:50 e estabeleça traçados de linhas entre duas
extremidades, usando o botão médio do mouse. Chame a atenção de que o
cursor é atraído automaticamente para a extremidade da linha já existente, se
usarmos o botão do meio do mouse. Mande acessar o menu "Cursor" (Shift+X) e
desligue todas as opções, deixando ligada apenas F3 'PontoMedio'. Mande
repetir as linhas e analisar os resultados. A seguir, mande ligar F2 'Extremidade' e
novamente traçar linhas entre extremidades e pontos médios. Decide-se onde a
linha será presa quando se posiciona o cursor próximo do local desejado. O
default traz 'Extremidade', 'Ponto Médio' e 'Intersecção' ligados.
16. Bloco de Visualização, Botão de Zoom. Mande reenquadrar o desenho
na tela, com uso do botão E e explique o efeito de enquadrar o
desenho na tela na escala máxima possível.
17. Botão de Identificar. Permite saber dados de qualquer entidade pertencente ao
desenho. Permite também alterar a atual condição do programa, com relação a
cor, alturas, camada corrente, etc. a partir desta mesma condição identificada com
uso deste comando.
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18. Menu de Visualização em 3D (V), Isométrica, Globo. Acessar o menu Vistas 3D e
circular com o cursor do mouse, ao longo do Globo de Visualização, explicando a
posição do observador, acima e abaixo da linha do horizonte.
19. Vista em Perspectiva, Caminhar. Acessar a opção S1 'Perspect' e localizar o
observador e a seguir o centro de visada. Com a imagem posicionada,
acessar a opção S2 'Caminhar', para deslocar o observador em relação ao
modelo em 3D.
20. Modo Ortogonal e botões alongados, elevações, etc. Sair fora dos
menus Caminhar e Vistas 3D e retornar ao Edit ou Util (2D). Clicar
sobre os botões alongados "Ortogona", "Paral" e "Persp", para
retomar as posições: Vista Ortogonal, Última visada Paralela e
Última visada em Perspectiva. A seguir, clique sobre os botões de
visualização das Elevações e Maior e Menor.
21. Comando Mover (tecla M minúscula), Seleção por Entidades, Grupos, Janela,
Cerca. Enquadre todo o conjunto do desenho na tela e acesse o
comando "Mover" e faça a movimentação de todas as demais entidades
em direção à área original, dos primeiros traços desenhados. Seleção
começa por "Entidade", depois "Grupo", e a seguir por Janela e Cerca.
22. Desligar F6 'BuscaLyr', repetir seleção. Repetir a operação anterior,
por "Entidade" e especular sobre a possibilidade de selecionar
algumas entidades e outras não. O efeito das layers.
23. Menu Layers (L), Ativar apenas uma layer de cada vez.
Suspender o comando 'Mover', e acessar o comando
"Layers" para liberar apenas uma camada por vez. Depois
disso, mandar ligar uma-a-uma as layers, de modo a que
todos percebam as diferenças de efeito dos comandos para entidades que
estejam localizadas em diferentes layers.
24. Menu Apagar, (E minúsculo). Sair do comando de Layers e acessar, pela tecla
rápida o comando Apagar (e, de "Erase"). Mandar apagar todas as
entidades, com a “Busca” das Layers desligada, alterando sucessivamente
a layer corrente, para cada ação.
25. Sair deste Desenho. Pelo menu "Arquivos", acionar a opção "Fechar"
para encerrar este desenho e iniciar um novo, na lição seguinte.
A partir daqui, siga no roteiro das lições, pelo Manual a partir da 2ª Aula.
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