A Página da Escola como Fator de Motivação para o
Desenvolvimento de Competências por Professores e Alunos
EB1 Afonsoeiro
3 de maio de 2012
A Página da Escola como Factor de Motivação para o
Desenvolvimento de Competências por Professores e Alunos
Metas de Aprendizagem
O Projecto “Metas de Aprendizagem” insere-se na Estratégia Global de Desenvolvimento do
Currículo Nacional delineada pelo Ministério da Educação em Dezembro de 2009;
Consiste na concepção de referentes de gestão curricular para cada disciplina ou área
disciplinar, em cada ciclo de ensino, desenvolvidos na sua sequência por anos de escolaridade,
incluindo ainda metas finais para a Educação Pré-escolar;
Estes referentes são passíveis de ajustamentos no quadro da autonomia de cada escola ou
agrupamento de escolas;
Identificação das competências e desempenhos esperados dos alunos, no entendimento que
tais competências e desempenhos evidenciam a efectiva concretização das aprendizagens em
cada área ou disciplina e também as aprendizagens transversais preconizadas nos documentos
curriculares de referência (Currículo Nacional ou Orientações Curriculares para a Educação
Pré-Escolar, e Programa ou Orientações Programáticas da Disciplina ou Área Disciplinar).
As Metas de Aprendizagem constituem, assim, instrumentos de apoio à gestão do currículo, e
são disponibilizadas para serem utilizadas voluntária e livremente pelos professores no seu
trabalho quotidiano.
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3 de Maio de 2011
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Desenvolvimento de Competências por Professores e Alunos
Metas de Aprendizagem
A elaboração das Metas de Aprendizagem teve como ponto de partida cinco pressupostos:
- As metas de aprendizagem são entendidas como evidências de desempenho das
competências que deverão ser manifestadas pelos alunos, sustentadas na aquisição dos
conhecimentos e capacidades inscritos no currículo formal, constituindo por isso resultados
de aprendizagem esperados.
- As metas de aprendizagem serão sempre expressas em termos do desempenho esperado
por parte do aluno.
- As metas de aprendizagem integram e mobilizam os conteúdos nas suas diferentes
dimensões, os processos de construção e uso do conhecimento, e as atitudes e valores
implicados quando for o caso.
- Para cada área ou disciplina, as metas de aprendizagem são estabelecidas para o final de
cada ciclo, sendo indicados níveis referenciais do seu desenvolvimento , para cada um dos
anos que o constituem, excepto na Educação Pré-Escolar, em que apenas se elaboraram
metas finais.
- As metas são susceptíveis de gestão diversificada por cada escola.
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3 de Maio de 2011
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Metas de Aprendizagem em TIC
Educação Pré - Escolar
A proposta de metas que a seguir se apresenta pretende organizá-las em articulação estreita
com as quatro áreas de competência em TIC:
• Informação – Capacidade de procurar e de tratar a informação de acordo com objectivos
concretos: investigação, selecção, análise e síntese dos dados.
• Comunicação – Capacidade de comunicar, interagir e colaborar usando ferramentas e
ambientes de comunicação em rede como estratégia de aprendizagem individual e como
contributo para a aprendizagem dos outros.
• Produção – Capacidade de sistematizar conhecimento com base em processos de
trabalho com recurso aos meios digitais disponíveis e de desenvolver produtos e práticas
inovadoras.
• Segurança – Capacidade para usar recursos digitais no respeito por normas de segurança.
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3 de Maio de 2011
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Metas de Aprendizagem em TIC
Educação Pré – Escolar
Informação
A criança explora livremente jogos e outras actividades lúdicas acedendo a programas e a
páginas da Internet a partir do ambiente de trabalho, disponibilizadas pelo educador.
A criança identifica informação necessária em recursos digitais off-line e on-line (jogos de
pares, de sinónimos e contrários, de cores e tamanhos, etc.), disponibilizados pelo educador
a partir do ambiente de trabalho.
A criança categoriza e agrupa informação em função de propriedades comuns (jogos sobre
tipos de alimentos, objectos, actividades, etc.), recorrendo a fontes off-line e online
disponibilizadas pelo educador a partir do ambiente de trabalho.
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Metas de Aprendizagem em TIC
Educação Pré – Escolar
Comunicação
A criança identifica as tecnologias como meios que favorecem a comunicação e o
fortalecimento de relações de reciprocidade com outras pessoas (família/escola;
comunidade/escola; escola/escola).
A criança interage com outras pessoas utilizando ferramentas de comunicação em rede, com
assistência do educador.
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Metas de Aprendizagem em TIC
Educação Pré – Escolar
Produção
A criança representa acontecimentos e experiências da vida quotidiana ou situações
imaginadas, usando, com o apoio do educador, ferramentas digitais que permitam inserir
imagens, palavras e sons.
A criança utiliza as funcionalidades básicas de algumas ferramentas digitais (e.g. programas de
desenho) como forma de expressão livre.
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Metas de Aprendizagem em TIC
Educação Pré – Escolar
Segurança
A criança participa na definição de regras, comportamentos e atitudes a adoptar
relativamente ao uso dos equipamentos e ferramentas digitais, incluindo regras de respeito
pelo trabalho dos outros.
A criança cuida e responsabiliza-se pela utilização de equipamentos e ferramentas digitais,
observando as normas elementares de segurança definidas em grupo (e.g. ligar/desligar
computador; cuidado com as tomadas).
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Metas de Aprendizagem em TIC
1.º Ciclo
O desenvolvimento das metas na área das TIC foi equacionado numa perspectiva transversal
e em estreita articulação com as restantes áreas científicas, tanto do ponto de vista
horizontal, como em termos de sequência e progressão ao longo dos quatro períodos
considerados, aliás de acordo com a filosofia explicitamente assumida no Currículo Nacional
do Ensino Básico (Dec-Lei 6/2001 de 18 de Janeiro) - as TIC como “formação
transdisciplinar”.
Mais do que um currículo autónomo, a ideia nuclear é a de que estas metas constituam o
referencial a considerar por cada professor na sua área específica, numa óptica de
desenvolvimento global do aluno, permitindo-lhe compreender em que matérias, para que
fins e como será adequado e pertinente mobilizar as TIC.
A proposta de metas, como no Pré-Escolar, incide sobre os 4 domínios: Informação,
Comunicação, Produção e Segurança.
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Metas de Aprendizagem em TIC
1.º Ciclo
Informação
Meta Final 1) O aluno utiliza recursos digitais on-line e off-line para pesquisar, seleccionar e
tratar a informação, de acordo com os objectivos definidos e as orientações fornecidas pelo
professor.
Intermédias:
- O aluno reconhece diferentes ferramentas digitais de acesso à informação (dicionários
digitais, enciclopédias digitais, motores de busca on-line, etc.) e identifica, com o apoio do
professor, as características de cada uma delas.
- O aluno prepara e realiza pesquisas digitais em endereços de Internet fornecidos, motores
de busca on-line e fontes off-line, definindo previamente com o professor as ferramentas e as
palavras-chave a utilizar.
- O aluno selecciona, com o apoio do professor, a informação resultante de pesquisas digitais,
identificando as ideias centrais do conteúdo e verificando a sua pertinência face aos
objectivos da pesquisa.
- O aluno classifica e organiza, em conjunto com o professor, a informação seleccionada,
recorrendo a ferramentas digitais adequadas (programas de gráficos e/ou de desenho,
ferramentas para criação de mapas conceptuais, etc.).
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Metas de Aprendizagem em TIC
1.º Ciclo
Comunicação
Meta Final 2) O aluno comunica e interage com outras pessoas, usando, com o apoio do
professor, ferramentas de comunicação síncrona e assíncrona e respeitando as regras de
conduta subjacentes.
Intermédias:
- O aluno reconhece diferentes ferramentas de comunicação síncrona e assíncrona
(programas de mensagens instantâneas, voz por IP, correio electrónico) e identifica, com o
apoio do professor, as características de cada uma delas.
- O aluno comunica, sob orientação do professor, com outras pessoas, utilizando as
funcionalidades elementares das ferramentas de comunicação escolhidas e com respeito
pelas regras de conduta subjacentes.
- O aluno interage e colabora com outras pessoas, partilhando, sob orientação do professor,
ideias e trabalhos em espaços on-line previamente concebidos para o efeito (páginas Web de
projectos, blogues de turma, etc.).
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1.º Ciclo
Produção
Meta Final 3) O aluno desenvolve, com o apoio e orientação do professor, trabalhos escolares
com recurso a ferramentas digitais fornecidas, para representar conhecimentos, ideias e
sentimentos.
Intermédias:
- O aluno reconhece, com o apoio do professor, as características de diferentes ferramentas
digitais (processador de texto, programas de apresentações electrónicas, programas de
desenho, etc.).
- O aluno cria, sob orientação do professor, documentos digitais simples (mapas de ideias,
textos, relatos, apresentações electrónicas, desenhos, etc.), como resultado de tarefas de
aprendizagem.
- O aluno cria documentos digitais originais para exprimir ideias, emoções e sentimentos,
utilizando as diferentes funcionalidades das ferramentas de desenho livre e produção de
texto.
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Metas de Aprendizagem em TIC
1.º Ciclo
Segurança
Meta Final 4) O aluno adopta comportamentos elementares de segurança na utilização das
ferramentas digitais fornecidas, respeitando os direitos de autor.
Intermédias:
- O aluno reconhece, com a ajuda do professor, a existência de perigos na utilização de
ferramentas digitais (para o utilizador e para os equipamentos) e adopta comportamentos
de segurança.
- O aluno identifica, com o apoio do professor, a autoria da informação disponibilizada nas
fontes electrónicas consultadas.
- O aluno assume comportamentos que respeitam as regras de conduta on-line
(“Netiqueta”) e as normas de utilização subjacentes a cada ferramenta digital.
EB1 Afonsoeiro
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Metas de Aprendizagem em TIC
Exemplo
Proposta
Construção da planificação de uma aula (individual ou em grupo) englobando uma área à
escolha em conjunto com as TIC (enviar a planificação);
Implementação dessa planificação em contexto de sala de aula até dia 24/5/12;
Apresentação dessa aula na Formação de dia 24/5/12;
Reflexão conjunta da aplicação dessas aulas (aspectos positivos, aspectos menos positivos,
constrangimentos (físicos, pessoais), metodologias adoptadas, envolvimento dos alunos…)
EB1 Afonsoeiro
3 de Maio de 2011