‫ אריאל‬- ‫בית ספר אינטגרל‬
‫ תשע''ב‬- ‫ תשע"א‬- 2011
Instituição Educativa:
Escola Integral Ariel
Montevidéu, Uruguai
Diretor:
Eduardo Tornaria
Diretora Est. Judaicos:
Mussy Lewkowitz
Integrantes da equipe:
Silvia Bendelman
Marita Wiuker
Lidia Kleiman
:‫קבוצה‬
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:‫שמות המשתתפים‬
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Tutora metodológica:
Ester Malbergier
Tutor de conteúdos:
Edi Lazar
Diretora dos projetos "Shituf" e "Reshet.il"
Gaby Kleiman
Com o apoio de:
"Keren Pincus" para a Educação Judaica na Diáspora, Israel
e do "Projeto Jail"
1
Shiur 1
A even ierushalmit nos conta sua história
“Iesh anashim im lev shel even, iesh avanim im lev shel adam”
Perguntas:
1. O que vocês entendem que esta frase quer transmitir?
Como pode ser que um homem tenha coração de pedra e uma pedra tenha
coração de homem, que bate, que sente…?
2. Que sentimentos vocês acham que Ierushalaim, sua história, suas
construções despertam?
Que sentimentos desperta em cada um de nós o pizmon do Shir Hakotel que
aprendemos?
2
SHIR
HAKOTEL
O kotel, musgo e tristeza
O kotel, aço e sangue
Há gente com coração de pedra
Há pedras com coração humano.
‫הכותל אזוב ועצבת‬
‫הכותל עופרת ודם‬
‫יש אנשים עם לב של אבן‬
‫יש אבנים על לב אדם‬
‫יש אנשים עם לב של אבן‬
‫יש אבנים על לב אדם‬
3
Shiur 2
Iachad mevakrim beIerushalaim
Assistam ao vídeo e tentem procurar a resposta que depois completarão no
guia que receberão.
Guia para os alunos
Shalom talmidim: Vocês poderão preencher este guia de visita por Ierushalaim
em forma individual ou em duplas. Esperamos que desfrutem do tiul.
Lehitraot!
1. Mencione que partes de Ierushalaim observam no
vídeo:
2. Escreva três lugares importantes da Ir Haatiká e
diga por que são importantes:
4
3. Escreva três lugares importantes da Ir Hachadashá e
diga por que são importantes:
Lugar:
É importante porque…
Lugar:
É importante porque…
Lugar:
É importante porque…
4. Em que se diferencian os lugares da Ir Haatiká e da Ir
Hachadashá que observaram? Escrevam duas diferenças.
5
5. Em que se parecem os lugares da Ir Haatiká e da Ir
Hachadashá que observaram? Escrevam dois aspectos em que
sejam parecidos:
6. Escreva 2 tipos de vestimenta que os moradores da Ir
Haatiká utilizam:
7. Escreva 2 tipos de vestimenta que os moradores da Ir
Hachadashá utilizam:
6
8. Em que se diferenciam as vestimentas das pessoas da Ir
Haatiká e da Ir Hachadashá que observaram? Escreva
duas diferenças.
9. Em que se parecem as vestimentas das pessoas da Ir
Haatiká e da Ir Hachadashá que observaram? Escreva
duas semelhanças.
7
Shiur 3
Iashan veChadash
Grupo 1
Leiam o seguinte texto informativo em relação a como
uma cidade se torna antiga e organizem-se para expôlo perante o resto da turma.
Texto informativo:
Como a cidade de Montevidéu foi conformada?
Montevidéu foi fundada como cidade fortificada em 1724 por Bruno
Mauricio de Zabala, representante das forças militares espanholas. A
cidade foi fundada sobre a base de um plano em que seus limites
eram marcados com muralhas, que serviram como proteção perante
possíveis invasões.
Essa fortificação facilitou a defesa contra povos inimigos, ingleses,
portugueses, que queriam conquistar a cidade.
Uma vez terminadas as lutas pela Independência em 1830, a cidade
amuralhada foi substituída por uma cidade aberta depois que as
muralhas foram demolidas.
8
Grupo 2
Leiam o seguinte texto informativo em relação a como
uma Cidade Nova é criada.
Texto informativo:
A partir da Independência do Uruguai em 1830 e depois da demolição
das muralhas de Montevidéu, a cidade ficou aberta para ser povoada
por todo tipo de pessoas, entre as quais chegaram imigrantes de
diversas origens: espanhóis, italianos, ingleses, franceses,
portugueses, etc.
Cada uma destas coletividades contribuiu, para a Cidade Nova de
Montevidéu, com suas tradições, seus costumes e suas
características, transformando-a em uma Montevidéu nova, moderna
e cheia de vida.
9
Grupo 3
Leiam o srguinte texto informativo em relação à criação
da Ir Haatiká de Ierushalaim.
Texto informativo:
Há aproximadamente 3.000 anos, o Rei Davi conquistou a cidade de
Jebus, centro do povo jebuseu, um dos povos que moravam em Canaã. A
cidade estava fortificada com sólidos muros que a cercavam. O Rei Davi
reinou lá e a chamou de Ir David (Cidade de Davi). Atualmente, este
lugar está localizado na Cidade Velha. O filho de Davi, Salomão,
estendeu a construção dos muros e, além disso, construiu o Primeiro Beit
Hamikdash. A cidade passou a se chamar de Ir Shlomó (Cidade de
Salomão) na Bíblia, Jerusalém. Quando Shlomó morre, formam-se dois
Estados: Israel, cuja capital é Samaria, e Iehudá, cuja capital é
Jerusalém.
Ao longo dos anos, a cidade sofreu ataques de diferentes povos, entre
eles os Babilônios, que destruíram o Primeiro Beit Hamikdash, obrigando
os iehudim a partir para o exílio.
O rei persa Ciro II o Grande conquistou o Império Babilônico e permitiu
a volta das comunidades judaicas a Iehudá. Elas voltaram para
Jerusalém e reconstruíram a cidade e o Templo de Shlomó.
No ano 70 DC, os romanos destruíram o Segundo Beit Hamikdash. Anos
depois, o rei Herodes o Grande restaurou a cidade e o Templo. Dele
existe, hoje, a parte ocidental do muro: o Muro das Lamentações, o
Kotel Hamaarabi.
Durante 2000 anos, os iehudim no Galut (exílio), rezaram olhando para
Ierushalaim. Esse ritual é mantido atualmente.
Hoje, Ierushalaim é uma cidade unificada, formada por duas partes: a
Cidade Velha e a Cidade Nova.
A Cidade Velha é uma das mais antigas do mundo e está cercada por
muralhas.
A Cidade Velha de Ierushalaim está dividida em quatro revaim: o Bairro
Judeu, o Bairro Cristão, o Bairro Muçulmano e o Bairro Armênio.
As muralhas da Cidade contam com oito shearim (portas). Sete delas
estão abertas e uma permanece fechada.
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Grupo 4
Leiam o seguinte texto informativo em relação à
criação da Ir Hachadashá de Ierushalaim.
Texto informativo:
A história de Ierushalaim Hachadashá começa com a construção
do Bairro Mishkenot Shaananim (1860), o primeiro bairro fora das
muralhas da cidade. Ele foi construído por aqueles que procuravam
um espaço fora do superlotado bairro Judeu. Cinquenta anos mais
tarde, em diferentes bairros fora das muralhas, morava o duplo
de pessoas que dentro da Cidade Velha.
A cidade moderna se tornou a sede de festivais culturais
internacionais e de convenções científicas. O Festival Israelense
anual serve de cenário para o balé, o teatro e a música,
executados por artistas locais e estrangeiros. A cidade também
sedia a Feira Internacional do Livro de Jerusalém e outros
festivais habituais de cinema, teatro, marionetes e música coral,
além de ser um lugar de encontro de culturas e turistas do mundo
inteiro.
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Tarefa:
Elaborem um quadro comparativo de algumas características de
cidades antigas e cidades modernas.
Cidades antigas
Cidades modernas
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Shiur 4
Anu nifgashim im avnei Ierushalaim
Tarefa:
Elabore, no seu grupo, uma pergunta que gostaria de fazer a Even
Ierushalmit e compartilhe-a com seu grupo.
Na história em quadrinhos, escreva um diálogo entre as diferentes avanim,
contando coisas sobre seu rova.
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Shiur 5
Lirushalaim Otzar Beavnea… Chapes et hamatmon!!!
Tarefa:
Na caçada há oito tarefas, que estarão em diferentes espaços da Escola. A
partir da Tarefa 1, cada um de vocês descobrirá o resto das tachanot de acordo
ao percurso organizado através de pistas.
Tarefa 1
Lugar: Sala de aula
Knesset – Parlamento
A Knesset é o Parlamento de Israel, constante de
uma única câmara de 120 membros que
representam diferentes partidos políticos, votados a
cada quatro anos. Nela, as leis são sancionadas, o
trabalho do Governo é supervisionado e o Presidente é indicado.
Ela se encontra em Kiriat Hamemshala, em Ierushalaim.
Vão até a Direção da Escola e peçam a Diretora para escrever em um papel o
nome da organização que determina as leis e os regulamentos das Escolas no
Uruguai. Para continuar, vão para a Secretaria da Escola.
‫גשו למשרד המנהלת ובקשו ממנה שתכתוב על דף את שם האירגון שמכתיב את‬
Tarefa 2
.‫ הספר‬Lugar:
‫למזכירות בית‬
‫ גשו‬,‫המשימה‬
‫בסיום‬
.‫הספר באורוגוואי‬
‫החוקים של בתי‬
Secretaria
de Ensino
Fundamental
da Escola
Iriat Ierushalaim – Prefeitura de Ierushalaim
Aqui é gerido e dirigido tudo aquilo que se refere à
cidade de Ierushalaim, todos os assuntos municipais,
como os serviços educativos, culturais, a limpeza da
cidade, os transportes, etc.
Ela se encontra no centro da Ir Hachadashá, perto de
Shaar Iafo.
O atual prefeito de Ierushalaim é Nir Barkat.
Peçam à Secretária que ligue para o Sr. Prefeito da Comissão Executiva da Escola.
Quando falem com ele, perguntem-lhe qual é seu papel como membro da Comissão
Executiva de nossa Escola (e escrevam a resposta em um papel). Além disso,
contem ao Sr. Prefeito qual é o nome do Prefeito de Ierushalaim.
Agora, vão para a Secretaria do Departamento de Educação Judaica da Escola.
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Tarefa 3
Lugar: Secretaria do Departamento de
Educação Judaica – Ensino
Fundamental
Maquete do Beit Hamikdash Hasheini.
Atualmente, ela se encontra no Museu
Israel em Ierushalaim. O museu está
situado perto da Knesset, no bairro David
Ben Gurion.
Peçam na Secretaria do Departamento de Educação Judaica de Ensino
Fundamental a câmara de fotos, tirem uma foto da maquete e imprimam-na.
Procurem a morá de Kitá 2'‫ ד‬da Escola.
Tarefa 4
Lugar: Kitá 2'‫ד‬
Mamila – Calçadão Mamila
Este é um dos calçadões mais modernos e luxuosos
de Ierushalaim Hachadashá. Ele está situado ao lado
da muralha da Ir Haatiká. Foi construído em 2008.
Nele há espaços recreativos, confeitarias e lojas
modernas de marcas muito prestigiosas. O exterior
desses espaços, como toda construção em
Ierushalaim, está coberto pela EVEN IERUSHALMIT.
.
Perguntem a morá se ela conhece "Mamila" em Ierushalaim. Peçam a ela que
conte e descreva duas vivências agradáveis que experimentou lá. Escrevam
aquilo que a morá contou, mencionando também dois calçadões similares a
“Mamila” em outra ou outras cidades do mundo.
De lá vão para a Sala de Informática.
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Tarefa 5
Lugar: Sala de Informática – Ensino
Fundamental
Malon haMelech David – Hotel Rei Davi
Construído em 1929 (a partir do Mandato Britânico),
ele mantém um estilo luxuoso e distinto, que o
localiza em um lugar de privilégio em Ierushalaim,
em particular, e em Israel, em geral. Prestigiosos
líderes e personalidades famosas o escolheram
para hospedar-se. De suas instalações é possível
observar a Cidade Velha de Ierushalaim e se
encontra muito perto de monumentos históricos e
sagrados que há na cidade.
Procurem no computador, no site www.google.com, os nomes de três hotéis de
Montevidéu e os nomes de três hotéis de Ierushalaim. Escrevam-nos.
Vão para a Biblioteca.
Tarefa 6
Lugar: Biblioteca – Ensino Fundamental
Beit Hamishpat Haelion - Supremo Tribunal Federal
de Israel.
Este é o máximo Tribunal constante de juízes que
tomam decisões sobre temas de justiça. Ocupa-se,
também, de assuntos relacionados com a
legalidade das decisões de autoridades do Estado.
Desde o ano 1992, ele se encontra em Givat Ram,
em Kiriat Hamemshalá (Complexo Governamental).
Consultem onde o Supremo Tribunal Federal do nosso país se encontra, que
funções cumpre, como se diz "justiça" em ivrit e a que outra palavra em ivrit ela
lembra. Escrevam tudo.
Vão para o Salão Simchá, onde uma morá estará esperando por vocês.
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Tarefa 7
Lugar: Salão Simchá (salão multimídia)
Tachanat Haruach Montefiori – O Moinho Montefiori
Ele se encontra no centro de Jerusalém Oeste. É um dos
monumentos mais antigos e famosos fora da Cidade Velha.
Foi construído em 1858 pelo Ministro Moshé Montefiori, um
iehudi da Inglaterra, para gerar trabalho para os moradores de
Ierushalaim. Com a construção do Moinho e das casas
vizinhas foi criado o primeiro bairro judeu fora das muralhas
da Cidade Velha, que foi chamado de Miskenot Shaananim.
Hoje, este Tachanat Haruach ocupa um lugar central na
paisagem de Ierushalaim e pode ser visitado, já que dentro
dele há um museu.
Marquem com um X se alguma vez visitaram um moinho de vento,
preenchendo a seguinte tabela:
Nome
Sim
Não
Se algum dos membros do grupo visitou um moinho, escrevam seis palavras
relacionadas com esse moinho e elaborem uma adivinhança para realizar na
kitá para o resto da turma.
Vão para a Biblioteca.
Tarefa 8
Lugar: Biblioteca
HaSifriá Haleumit
A Biblioteca Nacional que se encontra no prédio da
Universidade Hebraica em Ierushalaim. Ela possui
uma das maiores coleções de obras em hebraico e
judaicas no mundo. Aqui há manuscritos, livros e
peças de artesanato. Foi construída em 1920 e em
2007 foi oficialmente reconhecida como a Biblioteca
Nacional do Estado de Israel, após a aprovação da Lei
de Bibliotecas Nacionais.
Com a ajuda da bibliotecária, escolham um sipur vinculado a Ierushalaim para
compartilhar no Kabalat Shabat com os colegas da turma.
Parabéns!!! A caçada terminou.
Vão para a kitá.
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Shiur 6
Mi ani?
Tarefa:
Elaborem 2 chidot relacionadas com os lugares que visitaram no mischak:
“Chapes et haMatmon”:
Chidot
Mekomot
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
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Shiur 7
MiShirei Ierushalaim
A EVEN IERUSHALMIT escuta os pizmonim com vocês:
Canção para o Muro
‫שיר הכותל‬
O kotel, musgo e tristeza
‫הכותל אזוב ועצבת‬
O kotel, aço e sangue
‫הכותל עופרת ודם‬
Há pessoas com coração de pedra
‫יש אנשים עם לב של אבן‬
Há pedras com coração humano.
‫יש אבנים על לב אדם‬
Jerusalém de Ouro
‫ירושלים של זהב‬
Jerusalém de ouro,
‫ירושלים של זהב‬
de cobre e de luz,
‫ושל נחושת ושל אור‬
oh! De todas suas canções
‫הלא לכל שירייך‬
sou violino…
...‫אני כינור‬
...‫הנה אני בא‬
Aqui venho
Jerusalém – aqui venho
Voltando para você – aqui venho
A seus muros – aqui venho
Porque você é a única, eu prometo.
‫ירושלים – הנה אני בא‬
‫ הנה אני בא‬- ‫חוזר אליך‬
‫ הנה אני בא‬- ‫אל חומותיך‬
‫כי את היחידה אני נשבע‬
Tarefa:
Realizem a capa do Shiron, incluindo elementos que aparecem em cada um
dos pizmonim. Depois, escrevam quais são esses elementos e a que pizmon
pertencem.
Ao finalizar o trabalho, podem levá-lo para casa.
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Shiur 8
Meu álbum de roteiro por Ierushalaim
Tarefa para cada dupla:
Lembremos nosso percurso com a even ierushalmit…
Nomes dos talmidim: ________________________
Nome do shiur: ______________________________
• Procurar e ordenar o material que há na choveret “Tiul birushalaim im haeven
haierushalmit” em relação ao shiur 1 (este é um exemplo, cada dupla trabalhará
com um shiur diferente).
• Ler o material e observar outros recursos relacionados a ele na choveret e no
luach kitati.
• Completar os seguintes dados:
Três conhecimentos novos que adquiriram no Shiur 1:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Três sentimentos que o shiur despertou em vocês:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Três contribuições que foram interessantes dos intercâmbios que foram feitos
em sala de aula (por parte dos talmidim ou morim):
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________________________________________________________________
________________________________________________________________
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Três recursos que vocês acharam atraentes:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Três aspectos que gostariam de aprofundar ou melhorar:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Depois de preencher a folha de tarefas de revisão da iechidá, compartilhem-na
com a morá. A seguir, repassem juntos os dados colhidos para apresentar diante
da kitá.
Avodá Neimá
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