Painel V Forum Educação Ambiental - 2004
Estudo de caso de assimilação
de uma informação ambiental:
“lugar do lixo é no lixo”
Carla Tavares - E-mail: [email protected]
Mestre em Ciência da Informação (CNPq/IBICT - UFRJ/ECO).
Consultora das ONG´s: Ecomarapendi (Rio de Janeiro, RJ),
CILSJ (Araruama, RJ) e GEMA (Barra de São João, RJ).
Isa Maria Freire - E-mail: isaglobo.com
Doutora em Ciência da Informação. Professora-pesquisadora do
Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação
(MCT/IBICT - UFF)
Introdução
O presente trabalho teceu uma rede conceitual,
unindo os fios da Ciência da Informação e da
Educação Ambiental com o propósito de investigar
a assimilação da informação ambiental "lugar do
lixo é no lixo" em grupos de crianças entre 9 e 11
anos, da 4ª série do ensino fundamental.
Para tanto, utilizando-se de uma tecnologia da
Ciência da Informação, foi agregado valor
informacional ao desenvolvimento de uma prática
da educação ambiental: as oficinas de reciclagem
artesanal de papel do Projeto Recicloteca da ONG
Ecomarapendi.
A área da Ciência da Informação
é um campo “ [de] investigação científica e
prática profissional que trata dos problemas
de efetiva comunicação de conhecimentos e
de registros do conhecimento entre seres
humanos, no contexto de usos e
necessidades sociais, institucionais e/ou
individuais de informação.”
(SARACEVIC, 1992 apud PINHEIRO, 1999)
Informação: “estruturas significantes com a
competência e intenção de gerar
conhecimento no indivíduo, em seu grupo e
na sociedade”. (BARRETO, 1996)
Assimilação da informação: “... processo
de interação entre o indivíduo e uma
determinada estrutura de informação, que
vem gerar uma modificação em seu estado
cognitivo, produzindo conhecimento que
por sua vez promove seu desenvolvimento
e de seu meio e relaciona-se corretamente
com a informação recebida” (BARRETO, 1996)
Aplicação de um modelo teóricooperativo da Ciência da Informação
As oficinas foram transformadas em agregados
de informação mediante a produção de
estoques de informação prévia a serem
disseminados nos grupos participantes da
pesquisa (professoras e alunos) passando a ser
denominadas oficinas experimentais de
informação ambiental sobre a problemática
dos resíduos sólidos [lixo].
Modificações no
formato e conteúdo:
• escolha do vídeo, das
escolas e da série;
• alterações nas etapas da
oficina original com ênfase
na informação lugar do lixo
é no lixo; e
• criação de folderes,
filipeta e saco de papel.
Folder do aluno. Fonte: Ecomarapendi,1992
Metodologia
A pesquisa teve caráter exploratório (COSTA,
1995; MINAYO, 1994; FREIRE, 2002 comunicação pessoal) e utilizou-se o método
da pesquisa-ação (THIOLLENT, 2000).
Procedimento de Pesquisa
- Apresentação do Projeto de Pesquisa à direção
da escola e professora;
- Entrevista com as professoras;
- Realização da oficina experimental com os
alunos e respectivas professoras na Recicloteca;
- Entrevista 2 com professoras e alunos.
Figura 1: Desenho do aluno 15 da escola RD: cena inicial e final do vídeo exibido - “Tá Limpo”
Resultados
Tabela 1: Total de alunos que entregaram formulário
Total de alunos
Participantes
76
Entregaram
Formulário
70
Fonte: Pesquisa de campo, 2002
Representação da informação
Texto %
Desenho %
70
100
67
96
Resultados
Evidências da
assimilação da
informação:
• “e finalizamos com
chave de ouro onde
aprendemos que lugar
de lixo é no lixo.”
• “foi muito
interessante porque
aprendi que jogar lixo
na rua prejudica a mim
mesmo”
Figura 2: Desenho do aluno 4 da escola PACS: cena do vídeo + ilustração do folder dos alunos - ele
acrescenta ao modelo o símbolo do seu time de futebol, que não consta no original
Conclusão
Tabela 2: Citações dos alunos sobre o local de disposição do lixo
Categorias
Tipos de representação da informação
Texto Desenho T+D Total %
Moradores jogam lixo na rua
5
4
1
10
14
Não jogue lixo no chão
13
-
1
14
20
Lugar do lixo é no lixo
10
5
-
15
21
Totais
28
9
2
39 55
Legenda: T= Texto e D = Desenho
Fonte das Tabelas: Pesquisa de campo, 2002
A oficina experimental conseguiu transmitir uma
informação que foi assimilada por um número
significativo de crianças, revelando a pertinência
dessa pesquisa para os estudos sobre a
problemática dos resíduos sólidos [lixo] e sua
inovação metodológica.
Conclusão
Ao propor e aplicar um
modelo de implementação
e avaliação de práticas de
Educação Ambiental
através de uma
abordagem da Ciência da
Informação, a pesquisa
também realiza sua
função social de facilitar a
comunicação do
conhecimento para
aqueles que dele
necessitam, na sociedade.
Figura 3: Desenho do aluno 20 da escola AF: tomando como base a ilustração do
folder dos alunos, ele acrescenta ao modelo a palavra” paz” e uma expressão irada,
que não consta no original.