Student/Registration
Number
2011 P
ublic
Centre Number
Examination
Portuguese
Continuers Level
Monday 24 October: 2 p.m. Eastern Standard Time
Reading Time: 10 minutes
Working Time: 2 hours and 50 minutes
• You have 10 minutes to read all the papers and to familiarise yourself with the requirements
of the questions. You must not write during this time.
• Monolingual and/or bilingual printed dictionaries may be consulted during the reading time
and also during the examination.
Section 1: Listening and Responding (30 marks)
Instructions to Students
1. Allow approximately 50 minutes for Section 1.
2. Write all your answers to the questions in Section 1 in this booklet in blue or black ink or ball-point
pen. Space is provided for you to make notes.
3. You must answer ALL questions in Part A and Part B.
4. Answer Part A in ENGLISH and Part B in Portuguese.
5. Write your student/registration number and the centre number (if required) on the front cover of this
booklet.
6. All question booklets will be collected at the end of the examination.
© Victorian Curriculum and Assessment Authority 2011
Part A (Questions 1–4)
(20 marks)
When judging performance in this part, the examiner(s) will take into account the extent to which the
student demonstrates the capacity to:
• understand general and specific aspects of texts by identifying and analysing information and
convey the information accurately and appropriately.
You will hear FOUR texts. Each text will be played twice. There will be a short break between the first and
second playings in which you may make notes.
Listen carefully to each text and then answer the questions in ENGLISH.
Marks
Text 1
1. (a) What is the event?
1
1
(b) What is the aim of the event?
Text 2
2. (a) What renovations were made to the museum?
2
(b) In what year was the building inaugurated?
1
(c) Why was the museum built?
1
(d) Explain how the museum supports local products and artists.
3
2
You may make notes
in this space.
Marks
Text 3
3. (a) In Asia and Africa, why are decreasing water supplies a cause for
concern?
3
(b) Why is the tropical rainforest in parts of the Amazon at risk?
1
(c) Why are the Pacific Islands particularly vulnerable to climate change?
4
You may make notes
in this space.
Text 4
4. (a) What is unique about Fernando Namora’s background?
1
(b) What suggests that Fernando Namora had broad writing interests?
1
(c) What evidence is there that Fernando Namora was a successful writer?
1
3
PLEASE TURN OVER
Part B (Questions 5–6)
(10 marks)
When judging performance in this part, the examiner(s) will take into account the extent to which the
student demonstrates the capacity to:
• understand general and specific aspects of texts by identifying and analysing information;
• convey the information accurately and appropriately.
You will hear TWO texts, one relating to Question 5 and one relating to Question 6. Each text will be played
twice. There will be a short break between the first and second playings in which you may make notes.
Listen carefully to each text and then answer the questions in Portuguese.
Marks
Text 5
5. Based on the information in the text, what reasons would lead you to
choose this hotel?
Baseado na informação do texto, quais são as razões que te levariam a
escolher este hotel?
4
5
You may make notes
in this space.
Marks
Text 6
6. (a) What evidence is there that Zé and Maria have known each other for
a long time?
Que evidência existe no texto que o Zé e a Maria se conhecem há
muito tempo?
1
4
(b) Maria and Zé have different hobbies. Describe the characteristics of
each hobby.
A Maria e o Zé têm passatempos diferentes. Descreve as características
de cada passatempo.
End of Section 1
5
You may make notes
in this space.
Student/Registration
Number
2011 P
ublic
Centre Number
Examination
Portuguese
Continuers Level
Section 2: Reading and Responding (30 marks)
Instructions to Students
1. Allow approximately 1 hour and 15 minutes for Section 2.
2. Write all your answers to the questions in Section 2 in this booklet in blue or black ink or ball-point
pen.
3. You must answer ALL questions in Part A and Part B.
4. Answer Part A in ENGLISH and Part B in Portuguese.
5. Write your student/registration number and the centre number (if required) on the front cover of this
booklet.
6. All question booklets will be collected at the end of the examination.
© Victorian Curriculum and Assessment Authority 2011
Part A (Questions 7–8)
(20 marks)
When judging performance in this part, the examiner(s) will take into account the extent to which the
student demonstrates the capacity to:
• understand general and/or specific aspects of texts, by, for example, comparing, contrasting,
summarising, or evaluating, and convey the information accurately and appropriately.
7. Read the text and then answer in ENGLISH the questions that follow.
O Brasil, eterno “país do futuro”, passou a ser o “país do presente”,
com muito mais futuro. De “país em vias de desenvolvimento”, o
Brasil tornou-se uma das maiores potências emergentes mundiais,
fazendo parte do grupo de países do “BRIC” conjuntamente com a
Russia, a India e a China.
A imensa dívida externa desapareceu, e o Brasil até já emprestou
10 biliões de dolares ao Fundo Monetário Internacional. No meio
da crise mundial generalisada o Brasil calcula-se que tenha tido um
crescimento de 7,5% em 2010.
A vida dos brasileiros nunca mudou tanto em tão pouco tempo com
as principais melhorias no campo da saúde e da educação. Também
se criaram 15 milhões de postos de trabalho aumentando assim a
riqueza a nível geral.
Foram postas em prática medidas para combater a miséria,
melhorar a qualidade de vida dos mais carenciados e diminuir as
desigualdades sociais.
30 milhões de pessoas saíram da pobreza e 20 milhões de pessoas
passaram das classes sociais pobre e muito pobre para a classe média.
Com cerca de 50% dos trabalhadores a pertencerem à classe média,
prevê-se agora que a pobreza no Brasil possa desaparecer por volta
do ano 2016.
2
QUESTIONS
Marks
(a) What does ‘BRIC’ stand for?
1
(b) Which expressions show the writer’s use of language and stylistic features in expressing his
personal opinion?
2
(c) What evidence is there that wealth has increased?
7
3
PLEASE TURN OVER
8. Read the text and then answer in ENGLISH the questions that follow.
Caro Presidente
Senhores Ministros,
Senhoras e Senhores,
A Cultura de Timor-Leste reflete inúmeras influências culturais, incluindo a
Portuguesa, Malaia e indígenas.
Com apenas oito anos de soberania, Timor-Leste está construindo e reconstruindo
a sua identidade cultural.
O nosso país está a preservar, enriquecer e guardar a sua identidade, sem negar
a abertura para a modernização. A preservação da cultura nacional começa por
ser uma tarefa de cada cidadão, através de duas ações: “praticar e viver”.
Quando falamos de preservação da nossa cultura, nós mesmos temos que sentir
que pertencemos à cultura e que a cultura nos pertence. Temos de amar, apreciar
e praticar. Não podemos perder o interesse na nossa cultura, porque esta faz
parte da nossa identidade.
Isto é que nos torna diferentes dos outros países. Por exemplo, a nossa própria
dança, o “dahur tebe”, é uma dança de grupo, do ritual e da partilha, dançado
por homens e mulheres em todo o país, desde as planícies até às mais altas
montanhas de Timor-Leste; a nossa música tem influências Tradicionais,
Portuguesas e Brasileiras; o nosso património arquitectónico inclui a Uma Lulik
(Casa Sagrada) que com o seu desenho tradicional simboliza a nossa identidade.
Com a ajuda da UNESCO, vamos estabelecer o nosso Museu Nacional, que vai
acolher permanentemente a colecção geológica, o acervo arqueológico e uma
colecção etnográfica composta por cerca de 800 peças. A UNESCO ajudará
também com o novo Centro Cultural que vai acolher as futuras Escolas de
Artes e Música.
De Norte a Sul, do Oriente ao Ocidente, a cultura desempenha um papel
fundamental em mostrar que todos nós podemos viver em harmonia com as
nossas diferenças.
Hoje que estamos a celebrar o 10º aniversário da nossa independência é uma
honra abrir oficialmente o primeiro “Festival Cultural de Timor-Leste”.
Obrigado e aproveitem a festa! ...
4
QUESTIONS
Marks
(a) What is the purpose of this speech?
1
(b) Explain the author’s opinion of Timor-Leste’s identity and its cultural traditions. Support your
answer with reference to the text.
3
(c) How effective is the text for the audience and purpose?
6
5
PLEASE TURN OVER
Part B (Question 9)
(10 marks)
When judging performance in this part, the examiner(s) will take into account the extent to which the
student demonstrates the capacity to:
• understand general and specific aspects of a text by identifying, analysing, and responding to
information;
• convey information coherently (structure, sequence, accuracy and variety of vocabulary and
sentence structure) and appropriately (relevance, use of conventions of the text type).
9. Read the text and then answer the question in 150–200 words in portuguese on page 7.
Posição: Responsável do programa de educação desportiva
Organização anfitriã: Federação de Futebol do Mindelo (FFM)
Local: Mindelo, Cabo Verde
Duração: 12 meses
Descrição da organização:
A Federação de Futebol do Mindelo está empenhada em desenvolver atletas, treinadores,
funcionários e administradores competentes, no futebol nacional, através do melhoramento
contínuo dos seus programas educativos.
Descrição da posição:
O objectivo da posição é fortalecer a administração nos clubes e na federação nacional,
proporcionando-lhes programas educativos e implementar sistemas sustentáveis de
desenvolvimento do futebol, nas comunidades rurais e urbanas em Cabo Verde.
Experiência mínima requerida:
• Experiência na revisão e implementação de programas desportivos
• Conhecimento de organização e estruturas desportivas de futebol
• Comprovado conhecimento de bases de dados
• Conhecimento profundo das regras e regulamentos da competição
Qualificações mínimas requeridas:
• Diploma em gestão de desportos, ou experiência equivalente
Local de trabalho
Centro de Desenvolvimento de Futebol do Mindelo nas instalações da sede do Comité Olímpico
de Cabo Verde
QUESTION
Write a formal letter (150–200 words) applying for the position in the Cape Verde Soccer Federation, covering
all the points listed in the advertisement.
Escreve uma carta formal, com cerca de 150 a 200 palavras, a concorrer para a posição na Federação de Futebol
de Cabo Verde, cobrindo todos os pontos tocados no anúncio.
6
Do not remove this page from the question booklet.
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Number
Portuguese
Continuers Level
Centre Number
Question 9
7
PLEASE TURN OVER
End of Section 2
8
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2011 P
ublic
Centre Number
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Portuguese
Continuers Level
Section 3: Writing in Portuguese (15 marks)
Instructions to Students
1. Allow approximately 45 minutes for Section 3.
2. Write your answer to a question from Section 3 in this booklet in blue or black ink or ball-point pen.
Space is provided for you to make notes.
3. You must answer ONE question in Portuguese.
4. Write your student/registration number and the centre number (if required) on the front cover of this
booklet.
5. All question booklets will be collected at the end of the examination.
© Victorian Curriculum and Assessment Authority 2011
Section 3 (Questions 10–13)
(15 marks)
When judging performance in this section, the examiner(s) will take into account the extent to which
the student demonstrates:
• relevance and depth of treatment of ideas, information, or opinions;
• accuracy and range of vocabulary and sentence structures;
• the capacity to structure and sequence response and capacity to use conventions of the text type.
Answer ONE question from this section in 200–250 words in Portuguese.
10. Write a personal letter to a friend in a Portuguese-speaking country about the decision you have made to
take a gap year after you complete Year 12, and what you intend to do during that period of time.
Escreve uma carta pessoal a um amigo num país de língua Portuguesa sobre a decisão que tomaste de tirar
um ano sabático após completar o décimo segundo ano, e o que tu pretendes fazer durante esse período de
tempo.
11. Write an imaginative story for a children’s magazine about a Portuguese explorer who ended up lost at sea.
Escreve uma história imaginária para uma revista de crianças sobre um explorador português que,
acidentalmente, se perdeu no mar.
12. Write the script for a speech to present in a school assembly about your decision to volunteer, for a year,
in a nongovernment organisation in a village in Angola where you will teach English to primary school
children. Include in your script the reasons for that decision and the challenges you might encounter during
your assignment in Angola.
Escreve um discurso para apresentares na assembleia escolar sobre a tua decisão de ir trabalhar como
voluntário, durante um ano, para uma organização não-governamental numa aldeia em Angola, onde vais
ensinar inglês a crianças do ensino primário. Inclui no teu discurso as razões para a tua decisão e os desafios
que poderás encontrar durante a tua missão em Angola.
13. Write an evaluative article for your local newspaper about the advantages and disadvantages that the
Olympic Games may have for a host country.
Escreve um artigo para o teu jornal local em que avalias as vantagens e desvantagens que os Jogos Olímpicos
podem ter para o país que os realiza.
2
You may make notes in this space.
3
PLEASE TURN OVER
Question Number:
4
5
PLEASE TURN OVER
End of Section 3
6