GUIA DE APRENDIZAGEM
Escola: E. E. Profª Suely Maria Cação Ambiel Batista
Professor: Ana Linda
Disciplina: Arte
Série e turma: 1ª
Bimestre: 2º
Herrera Simioni
A, B, C e D
Justificativa do conteúdo do bimestre: Espera-se que os alunos desenvolvam o
conhecimento sobre relação entre Patrimônio Cultural Material e Imaterial, resgate da
memória coletiva com bens simbólicos. Também aprender modos de interagir com o
público ou espaço, na sociedade, através de intervenções urbanas.
Objetivos:
Conteúdos da disciplina:
Pensar a educação é pensar os
processos culturais de seus
sujeitos, processos dos quais a
Arte ou as múltiplas formas de
expressão
fazem
da
Arte
indubitavelmente. Dessa forma, a
Arte é um elemento fundamental
na formação humana. E a
instituição escolar, com a função
de sistematizar e construir o
conhecimento, de contribuir para
a formação e socialização do
indivíduo, torna-se privilegiada
para propiciar momentos e
movimentos do ensino e da
aprendizagem da Arte.
*Intervenção em Arte;
* Modos de intervenção artística e
seus processos de criação em artes
visuais, música, teatro e dança;
* Ações de intervenção e mediação
cultural por meio de projetos
poéticos individuais ou
Colaborativos.
Habilidades a serem
desenvolvidas no
bimestre:
*Construir critérios para
analisar a intervenção em
Arte
• Articular imagens, ideias
e sentimentos por meio
da especificidade dos
processos de
criação nas linguagens das
artes visuais, da música,
do teatro ou da dança,
gerando
projetos de intervenção
na escola
• Analisar o lugar-espaçoescola como modo de
fazer uma leiturasondagem detonadora
de questões propositoras
para a intervenção
• Utilizar conhecimentos
sobre a intervenção em
artes visuais, música,
teatro ou dança para
elaborar e realizar na
escola projetos individuais
ou colaborativos visando à
mediação
cultural na escola.
Temas transversais: Ética, pluralidade cultural, mídia e atualidades.
Estratégias didáticas
Atividades Autodidáticas
a) Levantamento de conhecimento dos alunos oralmente sobre Arte e Intervenção Urbana
b) Pesquisa na internet sobre Intervenção Visual Urbana;
c) Pesquisa/ Atividade de escuta na escola sobre Intervenção;
d) Livro didático: Intervenção Urbana e o Grafite.
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Atividades Didático-Cooperativas
a) Pesquisar, em grupos, sobre intervenção urbana;
b) Observar imagens de intervenções urbanas no Brasil;
c) Pesquisa sobre personalidades/ personagens;
d) Pesquisa sobre mediação cultural;
e) Apresentação estátua viva, utilizando o pátio da escola como intervenção em Teatro;
Atividades Complementares:
- Pesquisa em jornais e revistas sobre Intervenção Urbana;
- Pesquisa sobre personagens para teatro;
- Resolução de exercícios sobre intervenção urbana
Valores trabalhados na disciplina
Critérios de Avaliação
* RESPEITO – respeitar as diferentes
opiniões e a diversidade durante as
discussões sobre determinado tema
abordado, por meio da leitura e discussão
de textos e imagens; desenvolvendo
assim o pilar Aprender a Conviver.
*APRENDER A CONHECER- valorização da
diversidade que se insere;
* AUTOCONFIANÇA – dinâmicas de teatro
ajudam o aluno a confiar na criatividade,
desenvolvendo o pilar do aprender a ser.
* SOLIDARIEDADE – ajuda mutua nas
aulas práticas, onde um aluno ajuda outro
a superar obstáculos, fortalecendo o pilar
do aprender a conviver.
* Acesso aos bens culturais familiares, na
comunidade e na cidade.
- Participação/envolvimento nas discussões
realizadas em sala de aula e nas atividades
propostas (com registro no diário de classe);
- Habilidades desenvolvidas nas situações de
aprendizagem (aferidas por meio de
atividades);
- Avaliação escrita bimestral, verificando as
habilidades desenvolvidas;
- Atividades práticas (teatro, dança, musica ou
arte visual), coforme aprendizagem no
conteúdo.
Recuperação Contínua
Através de atividades com conteúdos não adquiridos por meios dos exercícios escritos e
trabalhos de pesquisa no conteúdo não absorvido.
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Referências:
- Currículo do Estado de São Paulo – Linguagens e códigos
- Caderno do professor – EM – Volume 1
- Livro didático: Por Toda pArte. Ferrari, Solange dos Santos Utuari ...[et. al.] – 1.ed. – São
Paulo: FTD, 2013.
Recursos e referencias didáticas para alunos:
MARTINS, Mirian Celeste; PICOSQUE, Gisa; TELLES, M. Terezinha. A linguagem do mundo:
poetizar, fruir e conhecer arte. São Paulo: FTD, 1998. (Coleção Didatica do Ensino).
PALLAMIN. V. Arte urbana como pratica critica. In: _____ (Org.). Cidade e cultura: esfera
publica e transformação urbana. São Paulo: Estação Liberdade, 2002. P.103-110.
PEIXOTO, Nelson Brissac. Paisagens urbanas. São Paulo:Senac-SP/ Marca d’Água, 1996.
RICTHER, Ivone M. Interculturalidade e estética do cotidiano no ensino das artes visuais.
Campinas: Mercado de Letras, 2003.
Sugestões de sites:
ENCICLOPÉDIA ITAÚ CULTURAL DE ARTE E CULTURA BRASILEIRA. Disponivel em:
http://novo.itaucultural.org.br/conheca/enciclopedia/.