Planejamento
Planejar e assumir uma atitude
séria e curiosa diante de um
problema
Panejamento
• No processo de planejamento precisamos
responder às seguintes questões:
• 1. O que pretendo alcançar ?
• 2. Em quanto tempo pretendo alcançar ?
• 3. Como posso fazer isso que pretendo ?
• 4. O que fazer e como fazer ?
• 5.Quais os recursos necessários?
• 6. O quê, e como analisar a situação, a
fim de verificar se o que pretendo foi
alcançado ?
Etapas do Planejamentode Ensino
• 1.Conhecimento da Realidade
• 2.Elaboração do Plano
• 3.Execução do Plano
• 4. Avaliação
Conhecimento da realidade
Para planejar adequadamente a tarefa de
ensino e atender as necessidades dos
alunos é preciso saber:
1. Para quem se vai planejar;
2. Conhecer o aluno;
3. Conhecer o seu ambiente, suas
aspirações, frustações, necessidades e
possiblidades ( 3 ENCONTROS )
SONDAGEM
• Fazendo isto estaremos fazendo uma
SONDAGEM.
• Uma vez realizada a sondagem deve-se
estudar os dados coletados
cuidadosamente; a isto chamamos de
DIAGNÓSTICO.
Elaboração do Plano de Aula
• A partir dos dados fornecidos pela
sondagem e interpretados pelo
diagnóstico , temos condições de
estabelecer:
• 1. O que é possivel alcançar;
• 2. Como fazer para alcançar;
• 3. Como avaliar os resultados;
• O que venho eu fazer aqui? O que eu
espero deles?
Elaboracao do Plano de Aula
• 1. Deteminar os objetivos;
• 2. Selecionar e organizar os conteúdos;
• 3. Selecionar e organizar os
procedimentos de ensino;
• 4. Selecionar os recursos didáticos;
• 5. Selecionar os diferentes tipos de
avaliação.
Pense
• Na elaboração do plano:
• 1. Sempre haverá um elemento não
previsto. Plano A e B;
• 2. Reações dos alunos. Estar pronto para
receber as reações ou críticas;
• 3. Checar as circunstâncias do ambiente;
• 4. Mudança de sala;
• 5. Flexiblidade é a característica de um
bom planejamento
Componentes Básicos do
Planejamento
• Objetivos: descrição clara do que se
pretende alcancar como resultado da
nossa atividade.
• Os objetivos devem nascer da própria
situação: da comunidade, da família, da
escola, da disciplina, do professor e do
próprio aluno.
Objetivos
• Geral ou Educacionais: são metas,
proposições, valores mais amplos que
procuramos atingir.
• Instrucionais ou Específicos: são
proposições mais específicas referentes a
mudança de comportamentos esperadas
para um deteminado grupo – classe turma.
• Estes objetivos só serão atingidos de
modo gradativo no processo ensino
aprendizagem.
Bloom (a maior autoridade na
área de formulação de objetivos)
• “A formulação de objetivos tem por
finalidade comunicar, expressar as
mudanças que o professor espera, deseja,
em sua mente e na vida dos seus
aprendizes.
• Taxionomia dos objetivos- Bloom.
• Taxis = ordem e nomos = lei
Importância do Planejamento
de Ensino
• 1. Evita a rotina;
• 2. Contribui para a realização dos
objetivos desejados na mudança de
comportamento;
• 3. Promove a eficiência do ensino;
• 4. Garante maior segurança na direção do
ensino;
• 5. Garante econômia de tempo e energia
do Professor.
Importância do Planejamento
de Ensino
• Proporciona flexibilidade na mudança de
atividades para a turma;
Um bom planejamento …
• Deve ser elaborado em função das
necessidades e das realidades
apresentadas pelos alunos, pela
comunidade, pela membrezia.