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GT2
O USO DA TECNOLOGIA DE SIMULAÇÃO NA PRÁTICA
DOCENTE NA ÁREA DE ENGENHARIA DE PRODUÇÃO
Renato Fares Khalil
Marco Aurélio Bossetto
José Fontebasso Neto.br
Orientadora: Profa. Dra. Irene Jeanete Lemos Gilberto
Resumo
Nos dias de hoje a informática está totalmente integrada à vida dos cidadãos,
principalmente no mundo dos negócios e da educação, e também na
integração do individuo na sociedade com as redes sociais. Na educação o uso
da informática está cada vez mais presente como ferramenta pedagógica,
mostrando ser uma forma de ensino mais dinâmica, que pode promover um
aprendizado mais significativo, desenvolvendo a motivação do aluno na
construção de novos conhecimentos. Partindo do pressuposto de que a
participação, a integração e o envolvimento do aluno são fundamentais no
processo de aprendizagem e na produção do conhecimento, o presente
trabalho tem por objetivo investigar como a tecnologia como uso de softwares
pode contribuir para o envolvimento dos alunos dos cursos de Engenharia, de
forma dinâmica e interativa. Trata-se de uma pesquisa em andamento que
busca investigar o uso de softwares de simulação como recursos de práticas
docentes. A pesquisa, de abordagem qualitativa, será realizada, inicialmente,
por meio de observação dos alunos na utilização do software, e se utilizará de
outros procedimentos metodológicos, entre os quais, entrevistas com alunos e
professores, nas diferentes fases de desenvolvimento da pesquisa. Com base
nos resultados advindos do estudo dos documentos e das observações
realizadas em sala de aula, a pesquisa analisará os dados da experiência
obtidos com as atividades do aluno na interação com o software de simulação,
de modo a conhecer as possibilidades e os desafios do processo na dinâmica e
participação do grupo com a utilização de tecnologias. Neste trabalho são
apresentados resultados parciais, obtidos com a análise de estudos sobre o
assunto da pesquisa.
Palavras- chave: aprendizagem; prática docente; tecnologias de simulação;
ensino superior
Abstract
Today information technology is fully integrated into the lives of citizens,
especially in business and education, and also the integration of the individual
in society with social networks. In education, the use of information technology
is increasingly present as a teaching tool, showing to be a more dynamic way of
teaching that can promote a more meaningful learning, developing the student's
motivation in constructing new knowledge. Assuming that the participation,
integration and student engagement are crucial in the process of learning and
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knowledge production, this study aims to investigate how technology and
software use can contribute to the involvement of students from Engineering, in
a dynamic and interactive. It is an ongoing research that investigates the use of
simulation software for teaching practices and resources. The survey, a
qualitative approach, will be held initially by observation of students in the use of
the software, and use of other methodological procedures, including interviews
with students and teachers at different stages of research development. Based
on the results of the study diviners of the documents and studies conducted in
the classroom, the research will analyze the experiment data obtained through
the activities of student interaction with the simulation software in order to
understand the possibilities and challenges of the process and participation in
the dynamics of the group with the use of technologies. This paper presents
partial results obtained with the analysis of studies on the subject of research.
Keywords:
education.
learning,
teaching
practice,
simulation
technology,
higher
Introdução
Temos observado como professor do ensino superior na área de
engenharia, que, com a maior interatividade dos jovens com o computador, o
aluno prefere um modelo mais dinâmico de aula, que possibilite uma
participação mais ativa na construção do conhecimento. Em que pese à
importância da aula expositiva, a inclusão de práticas de simulação pode ser
um auxiliar para o desenvolvimento dessa dinâmica, na prática docente do
professor de ensino superior.
A simulação é uma ferramenta amplamente utilizada em países
avançados em práticas empresariais, como Estados Unidos e Grã Bretanha por
exemplo. No Brasil, entretanto, a simulação é muito pouco utilizada, apesar de
já existir desde a década de 50. (ARENO, 2003). O uso de simulação tem sido
uma das formas mais recorrentes da inserção do computador nas atividades
didáticas. O computador, com o desenvolvimento tecnológico ágil, está se
tornando uma ferramenta que consegue expressar a realidade com grande
similaridade, o que permite que o aluno tenha uma visão dessa realidade virtual
através da tela de um computador.
Com base no pressuposto de que o processo de aprendizagem
envolve a produção do conhecimento, o presente trabalho centra-se na
investigação do processo que envolve a aplicação da simulação na sala de
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aula, com vistas a conhecer como a tecnologia pode contribuir para o
envolvimento dos alunos dos cursos de Engenharia, de forma dinâmica e
interativa. A utilização da tecnologia de simulação poderá ser implementada
gradativamente
na
Universidade,
como
complementação
das
práticas
tradicionais, o que poderá resultar em uma mudança cultural na formação do
aluno.
Problematização
O uso do computador através do software de simulação procura criar
condições de aprendizagem ao aluno, utilizando a pedagogia na exploração
autodirigida, manipulando as variáveis do software no sentido de geração do
conhecimento. A Simulação envolve a criação de modelos dinâmicos e
simplificados do mundo real que procuram se aproximar da realidade, para que
possamos estudar os processos reais de forma mais confortável e previsível.
A Simulação possibilita ao aluno o desenvolvimento de cenários, testálos, analisar os resultados obtidos e assim, complementar os conceitos. O uso
do computador na Educação pode ser de grande utilidade para maior
interatividade do aluno com os conceitos transmitidos pelo professor, com
maior dinamismo na sala de aula, considerando que a simulação envolve
decisões, embora seu uso para o aprendizado, ainda encontre resistências,
possivelmente devido ao desconhecimento dos sistemas informatizados e de
simulação por parte dos professores. O problema aparente é a construção do
modelo didático proposto de forma eficiente e eficaz para aplicação em sala de
aula, com a utilização do computador como máquina de ensinar ou de criar
condições de aprendizado.
Com base no exposto acima, foi elaborado o problema de pesquisa:
como o uso de softwares de simulação pode favorecer a prática docente e
contribuir para uma pedagogia dinâmica?
Objetivos
A pesquisa propõe como objetivos:
1. Investigar as mudanças que ocorrem na prática pedagógica com a
experimentação baseada na construção e reconstrução de modelos
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de simulação de uma determinada “realidade” caracterizada pela
complexidade dinâmica
2. Investigar as possibilidades oferecidas pelas metodologias de
construção de conhecimento com a utilização de tecnologia de
simulação em relação à interatividade dos alunos nos cursos de
Engenharia de Produção.
Corpo teórico
A pesquisa encontra-se na fase inicial, de levantamento e estudo da
bibliografia. Como fundamentações teóricas da investigação serão incluídos os
estudos de Paulo Freire (2009) sobre autonomia e de Pimenta e Anastasiou
(2002), Pimenta e Ghedin (2002), entre outros, para a discussão sobre o
ensino superior e a prática docente. A pesquisa prevê, também o estudo de
resultados de pesquisa sobre o tema, entre eles, Figueiredo, R. S. (2001),
Areno, Henrique B. (2003), Miranda et al. (2004), Vasconcelos et al. 2004.
Metodologia
A pesquisa, de abordagem qualitativa, será realizada com observação
das aulas do Curso de Engenharia de Produção em uma Universidade da
Baixada Santista em relação à aplicação dos modelos de simulador
desenvolvidos. Será utilizado um software de simulação com o assunto da
Gestão da cadeia de suprimentos, desenvolvido através do aplicativo ARENA
da Rockwell Simulation, na Universidade Católica de Santos, direcionado ao
processo de ensino-aprendizagem de conteúdo.
A experiência dos alunos com o modelo de simulação no software
ARENA constituirá a base da observação da pesquisa que pretende investigar
os processos de interatividade dos alunos. Os dados resultantes dessa
observação inicial servirão de base para a elaboração de outros instrumentos
da pesquisa, de modo que se possa compreender a prática pedagógica
baseada em uma análise sistêmica em que os alunos possam além de
assimilar os conceitos pelo método tradicional, experimentar esses conceitos
através do simulador, tomar decisões e questionar essas decisões, com um
aprendizado efetivo, construindo e reconstruindo modelos de simulação.
Resultados parciais
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A pesquisa, em sua fase inicial, buscou conhecer resultados de
pesquisa sobre a temática a ser desenvolvida. Para tal, foi realizado um
levantamento em sites da Internet, entre eles o da ANPED, em relação a
trabalhos similares no uso do computador na educação, especificamente a
simulação como ferramenta de prática docente.
Do estudo prévio realizado, foram selecionados quatro trabalhos, a
saber: Um simulador didático como ferramenta de apoio ao ensino da disciplina
de sistemas operacionais; (KIOKI, 2008); Aplicação da Simulação empresarial
no ensino da graduação (OLIVEIRA ET. AL, 2006); Aprendizagem mediada por
computador: uma experiência de ensino de física com a utilização da simulação
computacional; (VASCONCELOS ET. AL, 2004); Uso de simulações em
disciplinas básicas de Mecânica em curso de Licenciatura em Física
MIRANDA, ET. AL., 2004).
Uma análise dos artigos revelou o interesse dos pesquisadores em
estudar o software de simulação para criar condições de aprendizagem ao
aluno, voltada para a fixação do conteúdo da disciplina e o desenvolvimento de
inter-relações com o sistema. Da análise dos artigos selecionados resulta a
idéia do desenvolvimento da prática pedagógica baseada na educação
sistêmica em que os alunos possam complementar o processo de assimilação
do conhecimento dos conceitos transmitidos pelo método tradicional, com a
prática de experimentação através de simuladores, tomarem decisões, e
verificar seus resultados, construindo seu conhecimento.
Considerações Finais: possíveis resultados
Esperamos que a pesquisa possa contribuir para a compreensão do
processo de aprendizagem dos alunos do ensino superior nos cursos de
Engenharia de Produção, especificamente
na interação com o software de
simulação. Ainda que os resultados dos trabalhos analisados sobre o assunto
tragam uma visão promissora do uso das tecnologias na aprendizagem, é
preciso aprofundar a questão, de modo que possamos conhecer as
possibilidades e os desafios desse processo e em que ele auxilia as práticas
dos docentes.
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Ao pretender contribuir para a compreensão da multimídia interativa
como a simulação no desenvolvimento de modelos que se aproximam do real,
a pesquisa buscará conhecer em que medida os modelos podem favorecer a
prática docente na orientação ao aluno para exploração do conteúdo de
aprendizado. A simulação da realidade poderá ser um caminho para melhor
compreensão
da
prática,
considerando
as
possibilidades
de
maior
compreensão dos sistemas complexos que representam essa realidade.
Bibliografia
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ensino e aprendizagem, In, ENEGEP. Anais do Encontro Nacional de
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