Seminário Integrador IX
Profa. Nádie & Profa. Eliana
Tutoras: Roberta, Rosângela & Fabiana
Estágios
Blogs
TCCs
Pbworks
Como se conectam?
Quem orienta o quê?
Quais as atividades do Seminário IX?
Quais os aspectos que iremos enfatizar?
Quais os objetivos?
Interdisciplinas
Blogs
Postagens
O Que deve aparecer numa boa postagem?
Contextualização

ainda que o grupo (professores, tutores, alunos)
conheça a proposta de trabalho do Blog-Portfólio, é
preciso situar o leitor acerca do assunto ou temática
que será abordada. Assim, é importante trazer
informações, como: interdisciplina, autores, leituras,
atividade a que estamos nos referindo. Além dessas
informações mais factuais é possível situar o leitor
fornecendo elementos mais pessoais, mais subjetivos
ligados à experiência particular do aluno por meio da
apresentação de trechos que narrem/descrevam
situações que vivenciou. .
Apresentação de conceitos, de
aspectos teóricos
é
preciso trazer elementos dos
textos estudados ao longo do curso.
Sendo assim, o aluno deve fazer
referência a conceitos/teorias
apresentados pelos autores. Fazer,
no entanto, uma explanação
(resumo) ou descrição não é
suficiente. É preciso haver reflexão
(item que será abordado a seguir).
Reflexão e articulação com a prática pedagógica
e/ou com aprendizagens pessoais

Trata- se de um complemento do item anterior. Consiste em
realizar uma articulação entre os aspectos teóricos com
elementos da prática pedagógica (seja como professor ou
como aluno-estagiário) ou mesmo com aprendizagens pessoais
(observando seus avanços como aluno, como pessoa).

Nesse item, o aluno deve apresentar algo novo, produzido a
partir de sua ação de pensar sobre o que lê e observa no dia-adia da escola. A reflexão resulta do seu olhar observador que
se materializa através da linguagem, nas postagens do blog.
Aqui se encontra o espaço maior para o exercício da autoria,
pois o aluno vai expor a sua visão, a sua leitura da realidade. É
preciso ter claro, porém, que não se trata de um “vale tudo”
porque é “o meu modo de ver as coisas”. A reflexão, para ser
produtiva, precisa estar bem fundamentada, deve apresentar
argumentos convincentes, articulados. (Ver destaques em azul)
Contextualização

Exemplo1 - A realização das interdisciplinas do eixo do Pead fez com que eu vasculhasse
minha vida, minhas experiências e aprendizagens e expressasse de forma reflexiva o que
construí durante minha trajetória nos demais campos do conhecimento, como professora,
aluna e pessoal. Estas reflexões foram se dando a luz de textos de autores como Miguel Arroio,
Saramago, Durkhein, Weber, Karl Max e Engel, interdisciplina Escola Sociedade e Cultura, e
saí em busca da “Ilha do desconhecido” (texto de Saramago), foi preciso sair de mim mesma
para poder ir em busca do desconhecido. Nesta busca as certezas foram virando incertezas.
Para a procura do desconhecido era necessário me abastecer para ajudar na viagem. As
ferramentas principais para esta jornada foram as tecnologias, elas serviram como um barco
na imensidão do mar do conhecimento e informações, no início não sabia manejá-la, mas fui
aprendendo durante a viagem e sempre que me sentia um pouco mais segura, achando que
estava dominando melhor a situação, que já sabia me virar, apareciam novas maneiras e
possibilidades de usá-la. Neste início a organização do tempo foi primordial para que houvesse
o máximo de aproveitamento de cada situação vivida. E sempre escrevendo muito, refletindo
sobre cada nova descoberta, procurando relacionar com minha prática pedagógica.
Revendo a interdisciplina do Projeto Político Pedagógico, identifiquei o leme da escola, ele é o
que dá o rumo a ela e deve ser pensado e construído pelos que dela fazem parte, só assim
haverá um real interesse em colocá-lo em prática.

Nesta revisita ao eixo I não encontrei algo que desse um rumo ao meu trabalho de conclusão
que pretendo falar sobre limites e autoridade na educação infantil.
Contextualização

Exemplo 2 - Olhar para trás, voltar à fita, e as
lembranças de quanta angústia, insegurança, dúvidas e
ver quanto avanço nas aprendizagens e quanto eu ainda
tenho a aprender. Com o Eixo I, com as TICs
ingressamos no ambiente virtual, conheci as
ferramentas tecnológicas e suas funcionalidades,
necessárias para andamento do curso. Nas
interdisciplinas de Escola, Cultura e Sociedade e
Escola, Projeto Pedagógico e Currículo com os textos
compreender as palavras de Paulo Freire o ser
professora, as exigências do ensinar, respeitando e
valorizando a leitura de mundo cada indivíduo. Refletir
sobre os conceitos de educação e seu papel em nossa
sociedade.
Articulando contexto,
conceitos, autores
Contextualizando


Revisitando os eixos 1, 2 e 3 do pead, me chamou atenção a
interdisciplina de psicologia I, onde falamos muito do construtivismo e do
erro ter um papel fundamental para a aprendizagem das crianças, pude
inclusive lembrar do meu projeto de estágio e arquitetura pedagógica, pois
para realização do mesmo (estágio docente) utilizei todo meu conhecimento
adquirido no trabalho, na vida pessoal, no Pead..., baseando em uma
proposta construtivista.
Pois, segundo Piaget, o desenvolvimento ocorre de forma em que as
aquisições de um período sejam necessariamente integradas nos períodos
posteriores, ou seja, o desenvolvimento cognitivo e todas as construções do
sujeito servem de base a outras, iniciando após o nascimento, já que
adquirimos distintos conhecimentos na convivência com os outros durante
nossa vida.
Procurei então, durante meu estágio, valorizar a experiência dos alunos,
respeitando sua realidade, tempo de construção do conhecimento, ou seja,
abrir espaço para que meu aluno interaja com meio e com o outro, tornandose sujeito ativo nesse processo.
Logo, oferecendo a ele também a oportunidade de errar, pois o erro faz-se
necessário para a construção do conhecimento, a partir dele surgem dúvidas,
hipóteses, fazendo com que o indivíduo reflita.
Apresentando conceitos
Autores
Postagem 1
No primeiro semestre, o conta da Ilha de José Saramargo trouxe muitas
reflexões e continua trazedo, pouis cada vez que lemos esse conta,
refletimos o qaunto precisamos ter ousadia pra conquistar os nosso ideias,
como foi o homem do Conta da Ilha Descinhecida, que insistiu em falar
com o rei pra conseguir seu braco para ir a busca da ilha desconhecida.
O desconhecido muitas vezes assusta, como foi no inicio do faculdade, tudo
era novidade, por ser tratar de uma modalidade de ensino a distância, mas
aos poucos fomos tomando conhecimento, e hoje sabemos lidar muito bem
com essa modalidade de ensino. E agora no fim do curso, o TCC, está
sendo pra nós, mais um novo desafio e que com certeza com muito esforço
e busca, conseguiremos realizar mais essa etapa em nossas vidas.
E muitos desafios ainda apareceram em nossas vidas, pois estamos sempre
aprendendo, conhecendo coisas novas, sempre terá algo a mais para
descobrir.
Postagem 2

No primeiro semestre estudamos muito sobre Freire
mas em especial na disciplina de Escola Cultura e
Sociedade aprendi a meu ver uma das coisas mais
importantes do curso: Paulo Freire em Pedagogia da
Autonomia, diz que: “... nós somos seres
inacabados, estamos em constante processo de
ensinar e aprender, tanto como homens e mulheres
como professores...”. Com isso ganhei mais força
para levar o curso a diante.

Em matéria de conteúdo neste semestre não
utilizarei nada em meu TCC, mas as tecnologias
estas estão sempre presentes em todas as atividades.
Postagem 3

Retomar ao segundo semestre do curso revisitando a interdisciplina de Psicologia I que tinha
como primeira atividade assistir o filme sobre a vida e os estudos de Freud e através de textos
da Trilha Psicanalítica, que considerei na ocasião bastante complexo, mas relendo e ao entrar
em contato com as fases do desenvolvimento afetivo: oral, anal, fálica, latência e genital,
reconhecendo estas características nas pessoas que me cercam e principalmente em meus
alunos percebo que estes estudos nos ajudam a entender melhor o comportamento das
crianças de acordo com a fase em que se encontram.

Ao estudar a interdisciplina Infâncias 0 a 10 anos conheci uma escola sem muros através do
texto: Fazer a Ponte de José Pacheco. Trata-se de uma escola que permite o desenvolvimento
de uma pedagogia orientada para a ação social de integração do meio na escola e da escola na
vida, aliando o saber ao saber fazer, lembrando Freinet citado nas minhas reflexões durante o
estágio curricular quando realizei aula passeio para estudar a vegetação e o rio próximos a
escola em que atuo quando é possibilitado as crianças formular hipóteses, criar, se expressar,
se comunicar, viver em grupo, ter sucesso, agir, descobrir e se organizar, formando cidadãos
autônomos e cooperativos.
Postagem 3 (continuação)

Ao reler o texto citado identifico alguns aspectos presentes no trabalho
com turmas multisseriadas que realizo na escola em que trabalho, embora
em realidades bem distintas, como a interajuda entre os envolvidos no
processo quando os alunos se ajudam mutuamente para realizar alguma
atividade e interagem trocando saberes entre si nas diferentes turmas do
1º, 2º, 3º e 4º ano e com a professora, trazendo os seus conhecimentos e
vivências extraclasse para dentro da escola.O quadro de direitos e deveres
que regula todo o sistema de relações na Escola da Ponte é semelhante ao
cartaz dos combinados elaborado conjuntamente com todos os alunos na
escola em que leciono e a caixinha dos segredos onde as crianças da Ponte
depositam um recado sempre que pretendem dialogar em segredo com
algum professor se parece com a caixa de sugestões que utilizo, onde os
alunos colocam suas idéias em relação a escola de cunho administrativo,
pedagógico e social.
Postagem 4
Considerações finais
Dúvidas
Observem

Acompanhamento

escrita correta das palavras (procurem
reler/revisar o texto antes de postar);

Regularidade das postagens


Diferenças entre alunos com
ingresso em 2006 e 2007

Postagens de alunos em estágio
organização das ideias (em parágrafos). É
preciso estruturar o texto em parágrafos,
evitando produzir um texto que parece
resultar de um “fluxo de consciência” em
que o sujeito vai pensando e escrevendo
ao mesmo tempo. O pensamento é, por
natureza, fragmentado, simultâneo,
desconexo... já a escrita exige
organização, estruturação, ordenação, por
isso a necessidade de reescritura, revisão,
aprimoramento.

estrutura da postagem – o texto deve
conter os seguintes elementos:
contextualização, apresentação de
elementos teóricos e reflexão/articulação.