Seminário de Iniciação Científica da UNIFAL-MG – Edição 2012
A educação na microrregião de Alfenas: análise sociológica
Nomes dos autores; Ana Thereza Reis Magalhães, Marcelo Rodrigues Conceição, Alisson Caetani Alves
*e-mail do apresentador-bolsista; [email protected]
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.Sociedade Industrial: processos e teorias sociais.
Palavras-chave: censo escolar, censo demográfico, Educação, Sociologia, Alfenas
Introdução
A partir da década de 1980, o Brasil passou
por significativas mudanças em suas políticas
educacionais e econômicas. Dentre elas houve a
criação de instrumentos de coleta de informações
para efetuar avaliações educacionais. O censo
escolar, realizado pelo Instituto Nacional de
Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), foi
um instrumento criado para coletar dados a respeito
da educação básica (ensinos infantil, fundamental e
médio) que ajudem a avaliar a qualidade em relação
à quantidade. Dentre os dados coletados pelo
Censo Escolar estão as matrículas dos alunos. A
proposta do presente estudo é traçar uma análise
comparativa entre os dados dos matriculados e os
dados do Censo Demográfico realizado pelo
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE),
em relação às idades e às etapas de ensino. O
estudo foi feito para a microrregião de Alfenas
composta pelas seguintes cidades: Alfenas,
Alterosa,
Areado,
Carmo
do
Rio
Claro,Carvalhópolis, Conceição da Aparecida,
Divisa Nova, Fama, Machado, Paraguaçu, Poço
Fundo e Serrania.
Metodologia (material e métodos) opcional
Por meio do levantamento dos dados
gerais, disponíveis pelo Censo Demográfico
(população e idade) e pelos microdados do Censo
Escolar (matrícula por etapa de ensino), ambos
referentes ao ano de 2010, foram elaboradas
tabelas e efetuadas análises, com auxílio de
aplicativos estatísticos e de planilhas eletrônicas.
Utilizou-se como recurso metodológico o tipo ideal
de Weber (2006, p. 106) considerando que o aluno
matriculado desenvolveu a trajetória escolar na
idade “certa”. As faixas etárias correspondentes às
etapas de ensino analisadas são: educação infantil
(creches de 0 a 3 anos e pré-escola de 4 e 5 anos)
ensino fundamental séries de iniciais (6 a 10 anos),
ensino fundamental séries finais (11 a 14 anos)
eensino médio (15 a 17 anos).
Resultados e discussão
No ensino fundamental em suas séries
iniciais a taxa de matriculados atingiu na
microrregião 105,8% da população na faixa etária, o
que pode ser considerado “além” do ideal. No
entanto, nas séries finais do ensino fundamental a
taxa de matriculados em relação à população da
faixa etária correspondente sofreu uma considerável
diminuição: foi de 93,8%. Quando se analisa o
percentual de crianças que frequentam a série
adequada a queda se acentua: o índice é de 80,1%.
No ensino médio a situação se agrava.
Apenas 80,9% da população na faixa etária
correspondente estavam matriculados. Mas apenas
52,3% dos adolescentes frequentavam a série na
idade adequada e 25,4% dos estudantes já
possuíam 18 anos ou mais.
Percebem-se significativas diferenças nas
taxas de matrículas entre as cidades principalmente
na educação infantil. Nas cidades maiores, como
Alfenas, os matriculados na educação infantil, na
faixa etária correspondente, eram 36,3% na creche
e 83,6% na pré-escola. Já em Serrania as taxas são
de 18,6% 48,6%, respectivamente.
Conclusões
Diante do quadro acima apresentado
conclui-se, de forma parcial (o trabalho está em
andamento), que a educação da microrregião,
assim como a brasileira, sofre uma crescente perda
no que se refere à participação dos alunos na idade
adequada para as séries e etapas de ensino,
principalmente entre as séries finais do ensino
fundamental e o ensino médio. Fato que pode estar
diretamente ligados a questões como repetência ou
abandono escolar por motivos diversos.
Do mesmo modo demonstra que mesmo em
uma mesma região geográfica a educação possui
suas particularidades entre as cidades uma vez que
atende às necessidades locais da população e se
adéqua a realidade da mesma.
Seminário de Iniciação Científica da UNIFAL-MG – Edição 2012
Agradecimentos
Agradecimentos a Universidade Federal de Alfenas
pela bolsa concedida.
Referências bibliográficas;
WEBER, Max. A “objetividade” do conhecimento nas Ciências Sociais.
In: Cohn, Gabriel (org.). Max Weber: sociologia. São Paulo: Ática, pp.
79-127, 2006.