SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ
ESCOLA DE APLICAÇÃO
Anexo II do Edital nº 2, de 13.01.2014.
Endereço de entrega da documentação (curriculum da Plataforma Lattes)
Av. Tancredo Neves, N°1.000, Bairro: Montese, CEP: 66095-780, Belém - Pará Belém Pará- horário das 9 h às 16 h
Itens para sorteio das Provas Escrita e Didática:
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1- Arte: habilitação em Artes Visuais
1 - A "aprendizagem significativa" nas Artes Visuais (8º Ano/9 - Séries Finais do Ensino
Fundamental);
2 - A compreensão do desenvolvimento gráfico-plástico no ensinar/aprender de Artes Visuais
(Educação Infantil);
3 - A cultura visual e a mediação arte/público no ensino de Artes Visuais (5º Ano/9 - Séries Finais
do Ensino Fundamental);
4 - A cultura visual presente na arte em consonância com a história da arte ocidental e oriental (9º
Ano/9 - Séries Finais do Ensino Fundamental);
5 - A pesquisa no ensino das artes visuais: o aluno como produtor de conhecimento (4º Ano/9 Séries Iniciais do Ensino Fundamental);
6 - Alfabetismo visual: conceitos e abordagens para o ensino de Artes Visuais no Ensino
Fundamental (2º Ano/9 - Séries Iniciais do Ensino Fundamental);
7 - Artes Visuais: educação e inclusão na Educação Básica (4º Ano/9 - Séries Iniciais do Ensino
Fundamental);
8 - As propostas dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN's) para o ensino de Artes Visuais
no Ensino Médio (1ª série do Ensino Médio);
9 - As tecnologias contemporâneas e o ensino da arte no contexto da educação formal (1ª série do
Ensino Médio);
10 - Interconexões de conhecimentos entre Artes Visuais e Ciência (8º Ano/9 – Séries Finais do
Ensino Fundamental);
11 - Leitura e produção visual no ensinar/aprender Artes visuais (7º Ano/9 – Séries Finais do
Ensino Fundamental);
12 - Mediação cultural africana, afrobrasileira e indígena na Arte Educação (1º Ano/9 - Série
Inicial do Ensino Fundamental);
2.3.13 - O ensino de Artes Visuais e as manifestações artístico-culturais: do regional ao universal
(6º Ano/9 - Séries Finais do Ensino Fundamental);
2.3.14 - O patrimônio material e imaterial como fonte de fruição e conhecimento para a criação
artística (3º Ano/9 - Séries Iniciais do Ensino Fundamental);
2.3.15 - Os fundamentos teórico-metodológicos do ensino de Artes Visuais na Educação de
Jovens e Adultos (EJA).
2- Física.
1 - A física do movimento de rotação a partir de uma aplicação prática;
2 - A radioatividade a partir de uma aplicação prática (na medicina, na geração de eletricidade,
bombas atômicas, datação, dentre outras);
3 - As leis da Termodinâmica aplicada ao funcionamento de uma máquina térmica(geladeira,
motores, dentre outras);
4 - As leis do Eletromaguinetismo da geração de eletricidade em uma usina;
5 - As três Leis de Newton da Mecânica;
6 - Eletrostática aplicada à física dos raios nas tempestades;
7 - Estática dos sólidos aplicada ao equilíbrio de estruturas;
8 - Explicação dos movimentos planetários à luz da física newtoniana;
9 - Mecânica dos Fluidos a partir de uma aplicação prática;
10 - O efeito fotoelétrico a partir de uma aplicação prática;
11 - Ondas eletromagnéticas a partir de uma aplicação prática;
12 - Ondulatória aplicada ao estudo das transmissões radiofônicas;
13 - Os circuitos elétricos usados em uma residência;
14 - Os conceitos de temperatura e calor e seus processos de medida;
15 - Óptica Geométrica no estudo dos defeitos da visão.
3- Língua Estrangeira: habilitação em Espanhol
1 - ASPECTOS MORFOSINTÁCTICOS DE LA LENGUA ESPAÑOLA. ACENTUACIÓN Y
PUNTUACIÓN.
1. El sustantivo.
2 - Comprensión lectora: La inferencia textual.
3 - El acento tónico y las reglas de acentuación gráfica.
4 - GRAMÁTICA DEL TEXTO: PROCEDIMIENTOS DE COHESIÓN - 1.
Comprensión textual: Tipología textual y géneros textuales en la clase de E/LE.
5 - La coordinación.
6 - La morfología del verbo.
7 - La subordinación.
8 - Las funciones del lenguaje.
9 - Las perífrasis verbales.
10 - Las preposiciones.
11 - Los discursos: directo e indirecto.
12 - Los pronombres.
13 - Los relacionantes reformulativos, temporales y ordenadores discursivos.
14 - Los relacionantes supraoracionales aditivos, de oposición y de casualidad.
15 - Puntuación.
4-Língua Estrangeira: habilitação em Francês.
1 - Caractériser une personne
2 - Donner des consignes. Dire de faire. Interdire.
3 - Donner et demander une information
4 - Décrire un état et une habitude ancienne.
5 - Exprimer des regrets.
6 - Exprimer des souhaits.
7 - Exprimer la durée.
8 - Exprimer son accord et son désaccord.
9 - Faire des hypothèses.
10 - Faire des projets, des prévisions. Parler de l’avenir.
11 - Localiser un lieu.
12 - Proposer quelque chose à quelqu’un. Accepter/refuser.
13 - Présenter des arguments pour convaincre.
14 - Rapporter des événements passés.
15 - Rapporter les paroles de quelqu’un.
5- Geografia
1 - A alfabetização cartográfica na educação básica;
2 - A formação dos blocos econômicos e suas implicações no processo de (re)organização sócioespacial;
3 - A importância do uso de mapas no ensino de Geografia: ensinando a ler e representar o espaço
na educação básica;
4 - A importância dos conceitos e categorias da Geografia para a educação básica;
5 - A influência da indústria no processo de (re)produção do espaço geográfico;
6 - A relação campo-cidade na produção do espaço brasileiro;
7 - As regionalizações do espaço brasileiro;
8 - Conflitos territoriais e as redefinições das fronteiras mundiais;
9 - Fundamentos teóricos e metodológicos do ensino de Geografia na Educação de Jovens e
Adultos (EJA);
10 - O meio técnico-científico informacional e suas implicações na organização política,
econômica e social do espaço geográfico;
11 - O processo de ocupação recente do espaço paraense e as repercussões locais decorrentes da
implementação de políticas territoriais no Estado do Pará;
12 - Organização e a dinâmica do espaço rural e urbano no Pará;
13 - Políticas territoriais e o reordenamento dos espaços locais no Pará;
14 - Regionalizações do espaço paraense;
15 - Tempos e espaços no processo de produção da região amazônica.
6 –Sociologia
1 - A análise da racionalidade capitalista em Max Weber;
2 - A organização social capitalista em Karl Marx;
3 - A organização social na concepção funcionalista de Émile Durkheim;
4 - A questão teórico–metodológica em Durkheim e Marx;
5 - Concepção de sociedade e de educação em Émile Durkheim e Karl Marx;
6 - Contribuições de Frédéric Le Play e Jean Marie Condorcet para as ciências sociais;
7 - Debate teórico-conceitual de sociedade e comunidade em Ferdinand Tönnies e Marx Weber;
8 - Estado e desenvolvimento territorial rural na Amazônia;
9 - Noção de Estado e Nação;
10 - O Estado na concepção liberal;
11 - O conceito de ideologia;
12 - O conceito sociológico de cultura;
13 - O trabalho na sociedade capitalista;
14 - Os novos movimentos sociais e os direitos humanos;
15 - Participação política e grupos sociais tradicionais na Amazônia.
7- Educação Física
1 - A Educação Física escolar e o meio ambiente: reflexões e aplicações pedagógicas;
2 - A avaliação do processo ensino-aprendizagem da Educação Física na Educação Básica;
3 - A história da Educação Física na Educação Básica Brasileira;
4 - A prática pedagógica da Educação Física: aspectos de inclusão e exclusão na Educação
Básica;
5 - Atividades rítmicas e expressivas na Educação Básica: potencialidades e possibilidades
pedagógicas;
6 - Dança: contribuições para a formação integral dos discentes da Educação Básica;
7 - Educação Física como prática transformadora na Educação Básica;
8 - Esporte escolar e seu papel na inclusão de discentes com necessidades especiais;
9 - Ginástica: fundamentos pedagógicos e possibilidades de inserção na Educação Básica;
10 - Lutas: fundamentos pedagógicos e possibilidades de inserção na Educação Básica;
11 - O esporte no contexto escolar e suas possibilidades pedagógicas na Educação Básica;
12 - O fenômeno jogo e seu potencial interdisciplinar na formação integral dos educandos da
Educação Básica;
13 - O fenômeno luta enquanto conteúdo da Educação Física: possibilidades regionais na
Educação Básica;
14 - O jogo como conteúdo da Educação Física: classificações e adequações aos diferentes
níveis/etapas de ensino na Educação Básica;
15 - Os elementos ginásticos e seu potencial pedagógico nas séries iniciais da Educação Básica.
8- Filosofia
1 - A questão da objetividade nas ciências humanas;
2 - A reflexão contemporânea em torno da ciência
3 - Arte e realidade
4 - Arte e representação
5 - Ciência e ideologia
6 - Direito natural e governo civil
7 - Estética e Filosofia da arte
8 - Estética e Ética
9 - Liberdade e determinismo
10 - Liberdade e responsabilidade
11 - Método e conhecimento científico
12 - O belo e a questão do gosto
13 - O contrato social e a origem do Estado
14 - O surgimento da ciência moderna
15 - Ética, dever e felicidade
9-Educação Geral: séries iniciais do Ensino Fundamental.
1 - A importância das representações do espaço geográfico no processo ensino aprendizagem de
Geografia nos/nas anos/séries iniciais do Ensino Fundamental (Prova Didática);
2 - Alfabetizar e letrar nos/nas anos/séries iniciais do Ensino Fundamental (Prova Didática);
3 - Concepções teóricas e metodológicas de currículo: adaptações curriculares e práticas
pedagógicas nos/nas anos/séries iniciais do Ensino Fundamental (Prova Escrita);
4 - Concepções, princípios norteadores e práticas de avaliação nos/nas anos/séries iniciais do
Ensino Fundamental (Prova Escrita);
5 - Concepções, princípios norteadores e práticas pedagógicas no ensino fundamental de nove
anos (Prova Escrita);
6 - Expressão e linguagem: a oralidade, o sistema de escrita, a leitura e a produção de textos
(Prova Didática);
7 - Fundamentos teóricos e metodológicos e o planejamento das práticas de ensinar e aprender
nos/nas anos/séries iniciais Ensino Fundamental (prova Escrita);
8 - Fundamentos teóricos, metodológicos e o fazer pedagógico da educação de crianças no
contexto da escola inclusiva (Prova Escrita);
9 - História local: a cidade de Belém em foco (Prova Didática);
10 - Interação entre as linguagens e o currículo dos/das anos/séries iniciais do Ensino
Fundamental (Prova Escrita);
11 - O ensino das operações básicas nos/nas anos/séries iniciais do Ensino Fundamental (Prova
Didática);
12 - O ensino dos números racionais no ensino fundamental de nove anos (Prova Didática);
13 - Pluralidade cultural: a formação do povo brasileiro (Prova Didática);
14 - Processos de aprendizagem e desenvolvimento da criança nas perspectivas
sociointeracionistas na Educação (Prova Escrita);
15 - Relação sociedade, natureza e cultura (Prova Didática).
10 -A Educação Infantil
1 - A criança como referência para o planejamento e para a prática docente na Educação Infantil
(Prova Escrita);
2 - A organização do tempo e do espaço e a prática pedagógica da Educação Infantil (Prova
Escrita);
3 - Avaliação na Educação Infantil como acompanhamento da aprendizagem e do
desenvolvimento da criança e do trabalho pedagógico (Prova Escrita);
4 - Interações e brincadeiras: eixos norteadores do trabalho pedagógico na Educação Infantil
(Prova Didática);
5 - Letramento na Educação Infantil e as experiências de linguagem oral e escrita (Prova
Didática);
6 - Literatura Infantil e a narração de história na pré-escola (Prova Didática);
7 - O currículo no cotidiano da Educação Infantil: a especificidade do trabalho pedagógico na préescola (Prova Escrita);
8 - O professor como mediador da aprendizagem e do desenvolvimento infantil (Prova Escrita);
9 - O professor como mediador na relação criança e meio ambiente (Prova Didática);
10 - O tempo e o espaço da brincadeira na Educação Infantil: experimentação de práticas
educativas que valorizem a vivência do lúdico (Prova Didática);
11 - O trabalho pedagógico na Educação Infantil a partir das diferentes linguagens e sua
importância na constituição da criança enquanto sujeito histórico cultural (Prova Escrita);
12 - Perfil do profissional da Educação Infantil: especificidades de sua atuação frente às
necessidades e às possibilidades das crianças (Prova Escrita);
13 - Respeito a diversidade: prática pedagógica na Educação Infantil (Prova Escrita);
14 - Situações de aprendizagem para a construção de conhecimento matemático pela criança de
quatro a cinco anos (Prova Didática);
15 - Sociedade e Meio Ambiente: relação homem, natureza e cultura (Prova Didática).
11- Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva.
1 - A avaliação da aprendizagem de estudantes com necessidades educativas especiais no
contexto da Educação Inclusiva;
2 - A importância da utilização da tecnologia assistiva no contexto da Educação Inclusiva;
3 - Aspectos psicopedagógicos relacionados à aprendizagem e ao desenvolvimento do estudante
com necessidades educativas especiais: o caso do autista;
4 - Concepções teóricas e metodológicas de currículo na escola inclusiva;
5 - Concepções teóricas e metodológicas sobre educação especial na perspectiva da Educação
Inclusiva;
6 - Deficiência intelectual e educação inclusiva: concepção, reflexão e atuação;
7 - Educação Especial e a inclusão: desafios e perspectivas no contexto escolar;
8 - Marcos históricos e conceituais da Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva;
9 - O papel da sala de recursos multifuncionais no contexto da Educação Inclusiva;
10 - O papel dos recursos pedagógicos alternativos no processo de aprendizagem e
desenvolvimento de estudantes com transtornos globais de desenvolvimento;
11 - Os procedimentos teóricos e metodológicos na educação do estudante surdo na escola
inclusiva;
12 - Parâmetros da inclusão no contexto da Educação Básica: o caso dos estudantes com
deficiência visual (cegueira e baixa visão);
13 - Prática educativa, atendimento educacional especializado e educação inclusiva: concepções,
diretrizes e atuação;
14 - Questões étnicos raciais no processo de ensino e aprendizagem: currículo, avaliação e
inclusão;
15 - Retrospectiva histórica da Educação Especial: fundamentos e princípios da Educação
Inclusiva.
Informações referente a realização da Prova Prática: Para Educação Física
- A prova prática seguirá a seguinte descrição:
A avaliação da Prova Prática será realizada de acordo com as ponderações abaixo:
1 - Critérios Educação física:
I. PREPARAÇÃO:
a) O plano de aula contém os elementos essenciais (objetivos, conteúdos, procedimentos de
ensino, avaliação e bibliografia): 0.20 pts
b) Os elementos do Plano são expressos de modo claro, preciso e adequado: 0.30 pts
c) No roteiro do conteúdo são incluídos os pontos fundamentais do tema
apresentando uma seqüência lógica de idéias.: 0.30 pts
d) Nos procedimentos de ensino há descrição clara das atividades e
operacionalidade do tema: 0.20 pts
II. DESENVOLVIMENTO
a) Introduz o tema de forma clara e motivadora: 0.50 pts
b) Dinamiza os aspectos principais do tema objeto da prova: 0.50 pts
c) Contextualiza o conteúdo das atividades de acordo com o tema sem divagações: 1.00 pts
d) Mantém consistência e logicidade na expressão das idéias: 1.00 pts
e) As atividades propostas oportunizam a vivência do conteúdo do tema objeto
da prova: 1.00 pts
f) Apresenta competência discursiva (fluência verbal e uso adequado da norma
culta da Língua Portuguesa), bem como adequação do timbre de voz: 0.50 pts
g) Utiliza recursos e métodos adequados como meio auxiliar na abordagem do
conteúdo e verificação da aprendizagem.: 1.00 pts
h) As atividades propostas revelam autonomia e criatividade do professor: 1.00
pts
i) Estabelece uma relação professor–aluno de forma a favorecer a autonomia,
a criticidade e a aprendizagem significativa do tema da aula: 0.50 pts
j) O tema foi apresentado segundo a abordagem atual da Educação Física: 0.50 pts
2.4.3.15 - k) Obedeceu aos limites do tempo estabelecido para a aula prática
: 0.50 pts
- III. CONCLUSÃO
a) Apresenta conclusão com aspectos relevantes e fundamentais do tema : 1.00 pts