GABARITO
SIMULADO 1
2013
Simulado 1 | 2013 – 1
gabarito Simulado 1_2013.indd 1
11/1/2013 14:49:21
Linguagens, códigos e suas
tecnologias
QUESTÃO
1
2
3
4
ASSUNTO
Horizontes da leitura
Horizontes da leitura
Horizontes da leitura
Horizontes da leitura
GABARITO
HABILIDADE / COMENTÁRIO
A
Habilidade: H12 – Reconhecer diferentes funções
da arte, do trabalho da produção dos artistas em
seus meios culturais.
Nível: Difícil
Comentário: Tendo em vista que as imagens
desejam provocar no leitor a intenção da fotógrafa,
a associação pode ser feita entre as imagens e o
que elas representam, através da amostragem
de pessoas que leem em seu cotidiano, literal e
literariamente. A fotógrafa procura fotografar pessoas
que não têm nenhum destaque na sociedade e que
são leitoras, a partir de sua observação.
B
Habilidade: H22 – Relacionar, em diferentes textos,
opiniões, temas, assuntos e recursos linguísticos.
Nível: Médio
Comentário: O ponto de vista que exemplifica essa
estratégia argumentativa é: “Mas se aquele que lê
não domina a técnica [...] – a leitura não produz
prazer.”
Para Rubem Alves, o leitor precisa gostar de ler, para
poder “deslizar” sobre as palavras.
E
Habilidade: H23 – Inferir em um texto quais são os
objetivos de seu produtor e quem é seu público-alvo,
pela análise dos procedimentos argumentativos
utilizados.
Nível: Médio
Comentário: A alternativa que justifica a associação
entre os significados dos verbos “aprender,
desaprender e reaprender” e o contexto em que
eles se apresentam é a letra (E). Os analfabetos
funcionais do século 21 apresentam dificuldades
para continuar aprendendo. Torna-se necessário
desenvolver habilidades para desaprender (esquecer
o aprendizado); aprender (obter conhecimento) e
reaprender (recuperar o conhecimento).
C
Habilidade: H18 – Identificar os elementos que
concorrem para a progressão temática e para a
organização e estruturação de textos de diferentes
gêneros e tipos.
Nível: Fácil
Comentário: O tipo predominante desse texto é
dissertativo: A argumentação está presente quando
um determinado ponto de vista é defendido em
um texto. São os chamados textos dissertativos. O
texto procura convencer, propondo ou impondo ao
receptor uma interpretação particular de quem o
produz.
Simulado 1 | 2013 – 2
gabarito Simulado 1_2013.indd 2
11/1/2013 14:49:21
QUESTÃO
ASSUNTO
GABARITO
HABILIDADE / COMENTÁRIO
Justificativa das alternativas
Apelativo ou Injuntivo. A palavra injunção significa
ordem formal, imposição, exigência. Os textos
injuntivos, por sua vez, são aqueles que indicam
procedimentos a serem realizados.
Descritivo: Nos textos descritivos existem a riqueza
de detalhes e a constante presença de adjetivos.
Narrativo: A narração está presente quando o texto
fornece informações sobre o tempo e o espaço do
fato e acontecimento narrado, reais ou imaginários.
Poético: No texto poético, o objetivo é a própria
construção da mensagem; valoriza som, ritmos e
variedade de sentidos.
5
6
7
8
Horizontes da leitura
Horizontes da leitura
Horizontes da leitura
Horizontes da leitura
D
Habilidade: H27 – Reconhecer os usos da norma
padrão da língua portuguesa nas diferentes situações
de comunicação.
Nível: Fácil
Comentário: De acordo com o contexto, o conectivo
“mas” permanecerá com o mesmo sentido se for
substituído pela conjunção “entretanto”, adversativa,
que expressa ideias contrárias, de oposição, de
compensação: mas, porém, todavia, entretanto.
D
Habilidade: H27 – Reconhecer os usos da norma
padrão da língua portuguesa nas diferentes situações
de comunicação.
Nível: Fácil
Comentário: Analisando os verbos no contexto da
campanha publicitária, percebemos que eles se
encontram no modo imperativo, porque exprimem
ordem. Diz-se do modo verbal que expressa a
vontade do falante (especialmente ordem ou pedido)
em relação ao ouvinte.
A
Habilidade: H27 – Reconhecer os usos da norma
padrão da língua portuguesa nas diferentes
situações de comunicação.
Nível: Médio
Comentário: A alternativa em que a classe
gramatical indicada pela expressão grifada está
corretamente indicada entre parênteses: “A vida
começa aos 40... na farmácia, ou coisas do tipo são
comuns de serem ouvidas até mesmo na mídia.”
(advérbio de inclusão), pois até mesmo = inclusive =
advérbio de inclusão.
C
Habilidade: H24 – Reconhecer no texto estratégias
argumentativas empregadas para o convencimento
do público, tais como intimidação, sedução,
comoção, chantagem, entre outras.
Nível: Médio
Comentário: A principal intenção comunicativa
do anúncio é divulgar a marca do produto sem a
necessidade de usar a imagem da mãe.
As mensagens de propaganda em forma de texto,
música, filme etc., servem para divulgar os benefícios
e/ou qualidades de um produto, serviço, atividade, etc.
Simulado 1 | 2013 – 3
gabarito Simulado 1_2013.indd 3
11/1/2013 14:49:21
QUESTÃO
ASSUNTO
9
10
Modernismo
Horizontes da leitura
11
Modernismo
GABARITO
HABILIDADE / COMENTÁRIO
E
Habilidade: H13 – Analisar as diversas produções
artísticas como meio de explicar diferentes culturas,
padrões de beleza e preconceitos.
Nível: Médio
Comentário: Sobre a produção artística, a
alternativa quanto à representação correta do
movimento é o surrealismo, que valorizou ao máximo
o irracionalismo, a incoerência e a expressão do
inconsciente na primeira fase do Modernismo.
C
Habilidade: H12 – Reconhecer diferentes funções
da arte, do trabalho da produção dos artistas em
seus meios culturais.
Nível: Difícil
Comentário: Ao descrever seus sentimentos, o
poeta os apresenta como elemento principal de seus
versos, que é a simplicidade. Em “O último poema”
é possível encontrar o tom mórbido mesclado à
metalinguagem e, é claro, o elemento da simplicidade
procurado pelos modernistas, simplicidade essa
que se contrapunha à obsessão pela forma que era
exaltada pelos parnasianos.
A
Habilidade: H16 – Relacionar informações sobre
concepções artísticas e procedimentos de
construção do texto literário.
Nível: Médio
Comentário: A descrição do poeta pré-modernista
refere-se a Augusto dos Anjos, que se destacou
no Pré-Modernismo pela divergência dos assuntos
tratados em seus poemas em relação aos dos
autores da época.
Habilidade: H19 – Analisar a função da linguagem
predominante nos textos em situações específicas
de interlocução.
Nível: Médio
Comentário: “Poesia”, de Carlos Drummond de
Andrade, é um exemplo de metalinguagem porque
busca as possíveis significações obtidas nas
relações entre as palavras.
Justificativa das alternativas
12
Modernismo
A
(B) estabelece uma analogia de significados entre
duas palavras ou expressões, empregando uma
pela outra. (metáfora)
(C) estabelece uma diversidade de vozes controversas no interior de um texto. (polifonia)
(D) influencia um ou mais textos literários pre-existentes na elaboração de um novo texto.
(intertextualidade)
(E) resulta em mais de uma interpretação de
significado para um agrupamento de palavras.
(ambiguidade)
Simulado 1 | 2013 – 4
gabarito Simulado 1_2013.indd 4
11/1/2013 14:49:21
QUESTÃO
ASSUNTO
GABARITO
HABILIDADE / COMENTÁRIO
Habilidade: H18 – Identificar os elementos que
concorrem para a progressão temática e para a
organização e estruturação de textos de diferentes
gêneros e tipos.
Nível: Difícil
Comentário: Há nos versos “Mas a poesia deste
momento/inunda minha vida inteira” uma figura de
linguagem empregada. Esse emprego, portanto,
configura a figura de linguagem conhecida como
hipérbole = figura de linguagem que enfatiza ou
exagera a significação linguística.
13
Modernismo
C
Justificativa das alternativas:
(A) antítese – Oposição entre duas palavras ou
ideias.
(B) elipse – Figura de linguagem que consiste na
omissão, em uma frase, de uma palavra que se
subentende.
(D) ironia – Figura de linguagem geralmente usada
para fazer graça ou mostrar irritação, em que se
declara o contrário do que se pensa.
(E) pleonasmo – Repetição de ideias.
Habilidade: H12 – Reconhecer diferentes funções
da arte, do trabalho da produção dos artistas em
seus meios culturais.
Nível: Difícil
Comentário: O Movimento Pau-Brasil foi criado por
Oswald de Andrade e tinha como objetivo manifestar
a redescoberta e a revalorização da cultura primitiva
brasileira.
Justificativa das alternativas:
14
Modernismo
A
(B) propor uma arte livre das influências europeias,
buscando uma identidade nacional. (movimento
verde-amarelo)
(C) praticar o canibalismo; ingestão do inimigo
para apropriação de suas qualidades guerreiras.
(movimento antropofágico)
(D) voltar-se para o interior do ser humano, para o
misticismo e para a religião. (movimento espiritualista)
(E) voltar-se para a valorização da cultura regional,
especialmente a nordestina. (corrente regionalista)
Simulado 1 | 2013 – 5
gabarito Simulado 1_2013.indd 5
11/1/2013 14:49:21
QUESTÃO
15 – Inglês
ASSUNTO
Text Comprehension
16 – Inglês
17 – Inglês
18 – Inglês
19 – Inglês
20 – Inglês
Verb Tenses
The Passive Voice
The Passive Voice
Vocabulary
Vocabulary
GABARITO
HABILIDADE / COMENTÁRIO
E
Habilidade: H6 – Utilizar os conhecimentos da LEM
e de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informações, tecnologias e
culturas.
Nível: Fácil
Comentário: A questão avalia se o aluno é capaz,
através da compreensão do texto, de deduzir de qual
seção do jornal a reportagem foi retirada.
E
Habilidade: H7 – Relacionar um texto em LEM, as
estruturas linguísticas, sua função e seu uso social.
Nível: Médio
Comentário: A questão avalia se o aluno é capaz
de identificar estruturas gramaticais recorrentes em
contextos específicos. O contexto jornalístico utiliza,
na maioria das vezes, o Simple Present para entitular
suas manchetes.
D
Habilidade: H7 – Relacionar um texto em LEM, as
estruturas linguísticas, sua função e seu uso social.
Nível: Médio
Comentário: A questão avalia se o aluno é capaz
de identificar estruturas gramaticais recorrentes em
contextos específicos. O contexto jornalístico utiliza a
Passive Voice para relatar acontecimentos.
C
Habilidade: H7 – Relacionar um texto em LEM, as
estruturas linguísticas, sua função e seu uso social.
Nível: Fácil
Comentário: A questão avalia se o aluno é capaz de
indicar qual a função da Passive Voice independente
do contexto. Isto é, enfatizar o evento.
B
Habilidade: H7 – Reconhecer a importância da produção cultural em LEM como representação da diversidade cultural e linguística.
Nível: Médio
Comentário: A questão avalia se o aluno é capaz de
definir, pelo contexto, o significado da palavra ensure
que é guarantee.
D
Habilidade: H8 – Reconhecer a importância da produção cultural em LEM como representação da diversidade cultural e linguística.
Nível: Médio
Comentário: A questão avalia se o aluno é capaz de
identificar o antônimo do verbo achieve, que é Fail.
Simulado 1 | 2013 – 6
gabarito Simulado 1_2013.indd 6
11/1/2013 14:49:21
QUESTÃO
21 – Inglês
22 – Inglês
23 – Inglês
24 – Inglês
15 – Espanhol
16 – Espanhol
ASSUNTO
Text Comprehension
Vocabulary
Text Comprehension
Verb Tenses
Vocabulario
Vocabulario
GABARITO
HABILIDADE / COMENTÁRIO
C
Habilidade: H5 – Associar vocábulos e expressões
de um texto em LEM ao seu tema.
Nível: Difícil
Comentário: A questão avalia se o aluno é capaz
de deduzir através do reconhecimento de estruturas
gramaticais como os modal verbs qual o melhor título
para a matéria.
B
Habilidade: H7 – Relacionar um texto em LEM às
estruturas linguísticas, sua função e seu uso social.
Nível: Medio
Comentário: A questão avalia se o aluno é capaz
de identificar o significado da palavra unfortunately
e, com base nisso, identificar seu antônimo, que é
Happily.
E
Habilidade: H6 – Utilizar os conhecimentos da LEM
e de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informações, tecnologias e
culturas.
Nível: Difícil
Comentário: A questão avalia se o aluno é capaz de
interpretar o fragmento e determinar o que ele está
dizendo com outras palavras.
B
Habilidade: H7 – Relacionar um texto em LEM às
estruturas linguísticas, sua função e seu uso social.
Nível: Medio
Comentário: A questão avalia se o aluno é capaz de
determinar qual é a estrutura de uma 3rd Conditional
através do contexto apresentado.
E
Habilidade: Utilizar el lenguaje en los tres niveles de
competencia: interactiva, gramatical y textual.
Nível: Medio
Comentário: La cuestión evalúa si el alumno sabe,
o consigue notar por el contexto, el significado del
verbo entrevistarse. Por el contexto, se puede notar
que el presidente de México tuvo un encuentro con la
presidenta de Brasil. Así que en portugués el verbo
es “reunir-se”.
E
Habilidade: Utilizar el lenguaje en los tres niveles de
competencia: interactiva, gramatical y textual.
Nível: Fácil
Comentário: La cuestión evalúa si el alumno sabe,
o consigue notar por el contexto, el significado del
adjetivo exitoso. Si el presidente quiso aconsejarse
con Dilma sobre las políticas de combate a la pobreza,
significa que estas fueron bien sucedidas en Brasil.
Entonces, el único adjetivo que corresponde con ese
sentido es “triunfante”.
Simulado 1 | 2013 – 7
gabarito Simulado 1_2013.indd 7
11/1/2013 14:49:21
QUESTÃO
ASSUNTO
17 – Espanhol
Gramática
18 – Espanhol
19 – Espanhol
Vocabulario
Interpretación de textos
20 – Espanhol
21 – Espanhol
Gramática
Vocabulario
GABARITO
HABILIDADE / COMENTÁRIO
D
Habilidade: Analizar características propias del
idioma escrito y darse cuenta de su funcionamiento
en la lengua de aprendizaje.
Nível: Difícil
Comentário: La cuestión evalúa el aprendizaje del
alumno sobre los usos del pronombre se. Todas
las alternativas contienen usos posibles de ese
pronombre, pero el verbo de la oración citada es
pronominal y, por eso, la explicación correcta para su
uso es la letra D.
D
Habilidade: Utilizar el lenguaje en los tres niveles de
competencia: interactiva, gramatical y textual.
Nível: Fácil
Comentário: La cuestión evalúa si el alumno sabe,
o consigue notar por el contexto, el significado del
verbo quitar. Por el contexto, se puede notar que el
hombre saca el sonido de la tele para no escuchar
las malas noticias. Así que en portugués el verbo es
“tirar”.
B
Habilidade: Convertirse en un lector activo, protagonista del proceso de interpretación textual.
Nível: Medio
Comentário: A pesar de que la expresión “estar sin
palabras” pueda ser usada para emociones buenas y
malas, en el contexto se nota fácilmente que el hombre está indignado a causa de las malas noticias. Si
estuviera feliz, no necesitaría enmudecer la tele.
D
Habilidade: Analizar características propias del idioma escrito y darse cuenta de su funcionamiento en la
lengua de aprendizaje.
Nível: Medio
Comentário: La cuestión evalúa el aprendizaje del
alumno sobre los usos y funciones de los pronombres
complemento. En la frase citada, el pronombre
complemento le se refiere al objeto indirecto del
verbo quitar, o sea, que se refiere a la tele.
C
Habilidade: Utilizar el lenguaje en los tres niveles de
competencia: interactiva, gramatical y textual.
Nível: Medio
Comentário: La alumna entrevistada habla sobre las
protestas y advierte que se profundizarán. Con esa
información, queda fácil notar que la expresión “viene
para largo” significa que las protestas irán a durar
mucho tiempo.
Simulado 1 | 2013 – 8
gabarito Simulado 1_2013.indd 8
11/1/2013 14:49:26
QUESTÃO
22 – Espanhol
23 – Espanhol
24 – Espanhol
ASSUNTO
Gramática
Gramática
Gramática
GABARITO
HABILIDADE / COMENTÁRIO
B
Habilidade: Analizar características propias del idioma escrito y darse cuenta de su funcionamiento en la
lengua de aprendizaje.
Nível: Difícil
Comentário: La cuestión evalúa el aprendizaje del
alumno sobre los usos del pronombre se. Todas
las alternativas contienen usos posibles de ese
pronombre, pero la oración citada está en la voz
pasiva y, por eso, la explicación correcta para su uso
es la letra B.
A
Habilidade: H7 – Analizar características propias del
idioma escrito y darse cuenta de su funcionamiento
en la lengua de aprendizaje.
Nível: Medio
Comentário: La cuestión evalúa el aprendizaje del
alumno sobre los usos y funciones de los conectores.
Por el contexto, el alumno podrá notar que se va a
agregar otro argumento de la alumna entrevistada.
Por eso, el conector es de adición.
B
Habilidade: Convertirse en un lector activo,
protagonista del proceso de interpretación textual.
Nível: Medio
Comentário: El reportaje menciona que el gobierno
va a modificar los planes de estudios, así que la
alternativa correcta es cambiar el currículo escolar.
Matemática e suas tecnologias
QUESTÃO
25
26
ASSUNTO
Posição relativa de
retas e planos
- Plano cartesiano
- Distância no plano
GABARITO
HABILIDADE / COMENTÁRIO
B
Habilidade: H6 – Interpretar a localização e a
movimentação de pessoas/objetos no espaço
tridimensional e sua representação no espaço
bidimensional.
Nível: Fácil
Comentário: A reta que contém a aresta BC e a
reta que contém a aresta D’E’ são reversas pois não
pertencem ao mesmo plano e não são paralelas
entre si.
C
Habilidades: H8 – Resolver situação-problema que
envolva conhecimentos geométricos de espaço e
forma.
Nível: Médio
Comentário: Seja B (x,y) o ponto de instalação da
base. Então,
DBP1 = DBP2 = DBP3
(x – 2)2 + (y + 8)2 = (x + 2)2 + y2 = (x – 2)2 + (y – 2)2
Eq 1
Eq 2
Eq 3
Fazendo Equação 1 = Equação 3, temos:
20y = – 60, então, y = – 3. (1)
Fazendo Equação 2 = Equação 3, temos:
8x + 4y = 4. (2)
Substituindo (1) em (2), teremos x = 2.
Portanto, o ponto de instalação da base é igual a (2, -3)
Simulado 1 | 2013 – 9
gabarito Simulado 1_2013.indd 9
11/1/2013 14:49:26
QUESTÃO
27
ASSUNTO
- Ângulos em retas
paralelas
- Ângulos no triângulo
- Ângulo entre duas
retas
GABARITO
HABILIDADE / COMENTÁRIO
D
Habilidade: H9 – Utilizar conhecimentos geométricos
de espaço e forma na seleção de argumentos
propostos como solução de problemas do cotidiano.
Nível: Fácil
Comentário: Prolongando-se o segmento FE, temos
o triângulo BFF’. O ângulo F’ é colateral ao ângulo C
e, portanto, são semelhantes. A medida de F’ pode
ser calculada através da equação
F’ = 180o – 85o – 47o = 48o.
Portanto, F’ = BCD = 48o
Habilidade: H8 – Resolver situação-problema que
envolva conhecimentos geométricos de espaço e
forma.
Nível: Difícil
Comentário: No triângulo ABC, temos:
28
- Posições relativas
entre retas e
circunferências
- Teorema de Tales
- Semelhança entre
triângulos
A
x
15
E
B
24
12
C
12/36 = 15/ (15+x)
15 + x = 45
x = 30
Habilidade: H16 - Resolver situação-problema
envolvendo a variação de grandezas, direta ou inversamente proporcionais.
Nível: Difícil
Comentário: A inclinação das retas que representam
as opções de compra pode ser calculada com os
pontos dados:
m1 = (660 – 600)/(3 – 0)
m1 = 20
29
- Plano cartesiano
- Equação da reta
- Inclinação de uma reta
- Retas concorrentes
C
m2 = (520 – 400)/(3 – 0)
m1 = 40
A inclinação da reta representa as parcelas das
compras.
Portanto, o valor da parcela correspondente à
1.ª opção de compra é igual a R$ 20,00.
Para o cálculo do valor total da compra para a
2ª opção, podemos multiplicar o valor da parcela
por 12 e somar a entrada (12 x 40 = 480 + 400 =
R$ 880,00), ou substituir o valor de x = 12 na equação
da reta que representa a 2.ª opção de compra:
y2 = 40x + 400, o que dá, também, y = R$ 880,00.
Simulado 1 | 2013 – 10
gabarito Simulado 1_2013.indd 10
11/1/2013 14:49:26
QUESTÃO
ASSUNTO
GABARITO
HABILIDADE / COMENTÁRIO
Habilidade: H8 - Resolver situação-problema que
envolva conhecimentos geométricos de espaço e
forma.
Nível: Médio
A
30
31
- Ângulos no triângulo
- Segmentos e pontos
notáveis no triângulo
- Ângulos em retas
paralelas
- Equação da reta
- Área do triângulo
- Distâncias no plano
D
A
C
I
E
Comentário: Os triângulos AID, IDB, BIC, CIE e EIA
surgem assim que o incentro é marcado. O triângulo
DBI é isósceles, cujos lados BD e DI são iguais a x.
Logo, AD = 6 - x. O triângulo ECI é isósceles, cujos
lados EC = IE são iguais a y. Logo, AE = 8 - y.
O perímetro do triângulo ADE é igual à soma AD +
DI + IE + EA. Como AD = 6 – x, DI = x, IE = y e AE
= 8 – y, portanto, o perímetro será igual a 14. Como
os triângulos ADE e A’DE são iguais por construção,
o perímetro das peças recortadas é igual a 28 cm.
Habilidade: H26 - Analisar informações expressas
em gráficos ou tabelas como recurso para a construção de argumentos.
Nível: Médio
Comentário: A área do triângulo (Fortaleza, Cabrobó
e Natal) no mapa é igual a 11,5 cm2. Se a escala
é de 1:8 000 000, então, 1 cm equivale a 80 km e
portanto, 11,5 cm2 equivalem a 73 600 km2 .
Habilidade: H25 - Resolver problema com dados
apresentados em tabelas ou gráficos.
Nível: Médio
Comentário: O coeficiente angular da reta AB é
igual a:
mAB = (3 – 1)/(2 – 0) = 1
32
- Plano cartesiano
- Equação da reta
- Retas paralelas
- Inclinação da reta
E
AB // CD e C = (4,3), a reta CD é dada por:
y – 3 = 1(x – 4), então, y = x – 1.
Para x = 6, temos:
y = 6 – 1 = 5.
Como a escala é em milhares, teremos, então,
depois de 6 meses de observação, 5 000 usuários
de computadores.
Simulado 1 | 2013 – 11
gabarito Simulado 1_2013.indd 11
11/1/2013 14:49:26
QUESTÃO
ASSUNTO
GABARITO
HABILIDADE / COMENTÁRIO
Habilidade: H8 - Resolver situação-problema que
envolva conhecimentos geométricos de espaço e
forma.
Nível: Difícil
Comentário: Cálculo do coeficiente da reta:
– x – 3y + 15 = 0 e y = – x/3 + 15, portanto, m = – 1/3.
33
- Plano cartesiano
- Equação da reta
- Retas paralelas
- Inclinação da reta
- Ângulo entre retas
tan 45o = |ms – (–1/3)| / |1 + ms . (–1/3)|.
Temos:
A
ou (3ms + 1) / (3 – ms) = 1, e ms = 1/2,
ou (3ms + 1) / (3 – ms) = –1 e ms = – 2.
Para ms = ½ e P = (–2,8), temos s = x/2 – y + 9 = 0
(esta opção deve ser descartada, pois a é um número
inteiro.
Para ms = – 2 e P = (–2,8), temos s = 2x + y – 4 = 0.
Portanto, a = 2, b = 1 e c = – 4.
Habilidade: H25 - Resolver problema com dados
apresentados em tabelas ou gráficos.
Nível: Médio
34
- Plano cartesiano
- Semelhança de
triângulos
- Inclinação da reta
99,5
B
85,1
2004
x
2006
14,4
2010
Comentário: x/14,4 = 2/6, então, x = 4,8. Portanto,
em 2006, o percentual de atendimento da telefonia
móvel foi de 89,9%.
Ciências humanas e suas tecnologias
QUESTÃO
35
ASSUNTO
- As disputas entre as
correntes liberais e os
socialismos no século
XIX
- A reação contra as
determinações do
Congresso de Viena
GABARITO
HABILIDADE / COMENTÁRIO
D
Habilidade: H10 – Reconhecer a dinâmica da
organização dos movimentos sociais e a importância
da participação da coletividade na transformação da
realidade histórico-geográfica.
Nível: Fácil
Comentário: A nova ordem estabelecida foi
o liberalismo, deflagrada pela organização do
Congresso de Viena, em favor dos interesses da
burguesia e disseminado na sociedade europeia
desde o processo revolucionário inglês do século
XVII.
Simulado 1 | 2013 – 12
gabarito Simulado 1_2013.indd 12
11/1/2013 14:49:27
QUESTÃO
36
37
38
39
40
ASSUNTO
As doutrinas operárias
Os Estados Unidos
no século XIX: da
política de fronteiras ao
Imperialismo
A imposição do modelo
civilizatório na África e
na Ásia
O Imperialismo europeu
na África e na Ásia
A construção do
socialismo na Rússia
GABARITO
HABILIDADE / COMENTÁRIO
D
Habilidade: H10 – Reconhecer a dinâmica da
organização dos movimentos sociais e a importância
da participação da coletividade na transformação da
realidade histórico-geográfica.
Nível: Médio
Comentário: O socialismo e o anarquismo foram
doutrinas que defendiam a construção de uma
sociedade igualitária com basea na supressão da
propriedade privada dos meios de produção e da
extinção da divisão social.
D
Habilidade: H8 – Analisar a ação dos estados
nacionais no que se refere à dinâmica dos fluxos
populacionais e no enfrentamento de problemas de
ordem econômico-social.
Nível: Médio
Comentário: Internamente os Estados Unidos
reafirmaram o avanço das forças capitalistas de
produção no país e, externamente, depois da
Segunda Guerra de Independência, houve uma
definição ideológica de definição da política externa,
orientada por uma postura de caráter isolacionista.
A
Habilidade: H7 – Identificar os significados histórico-geográficos das relações de poder entre as nações.
Nível: Médio
Comentário: Após a segunda metade do século
XIX, as potências europeias industrializadas
vivenciaram a competição imperialista com o objetivo
de assegurar o controle sobre regiões fornecedoras
de matérias-primas e consumidoras de seus
produtos industrializados. Baseadas na supremacia
de superioridade europeia, as nações capitalistas
impuseram aos asiáticos e africanos a submissão às
suas ideologias.
A
Habilidade: H7 – Identificar os significados histórico-geográficos das relações de poder entre as nações.
Nível: Difícil
Comentário: Diante da disputa pela região da África,
os governos das nações interessadas nessa região
organizaram uma conferência definindo critérios
para a partilha do continente.
B
Habilidade: H10 – Reconhecer a dinâmica da
organização dos movimentos sociais e a importância
da participação da coletividade na transformação da
realidade histórico-geográfica.
Nível: Fácil
Comentário: Os sovietes surgiram como comitês
populares e organizaram à luz da doutrina marxista
uma luta ideológica contra o regime czarista.
Simulado 1 | 2013 – 13
gabarito Simulado 1_2013.indd 13
11/1/2013 14:49:27
QUESTÃO
41
42
43
44
ASSUNTO
A Segunda Guerra
mundial
A Guerra Fria e a
ameaça de um terceiro
conflito mundial
A Independência das
colônias afro-asiáticas
Os rumos políticos e
econômicos do mundo
contemporâneo
GABARITO
HABILIDADE / COMENTÁRIO
A
Habilidade: H8 – Analisar a ação dos estados nacionais no que se refere à dinâmica dos fluxos populacionais e no enfrentamento de problemas de ordem
econômico-social.
Nível: Difícil
Comentário: As nações europeias evitaram um confronto direto com os regimes nazifascistas porque
acreditavam que uma possível expansão dos ideais
socialistas soviéticos seria um mal muito maior. O
regime nazifascista, nesse caso, poderia impedir o
avanço de um modelo implantado na Rússia após a
Revolução de 1917.
B
Habilidade: H7 – Identificar os significados histórico-geográficos das relações de poder entre as nações.
Nível: Médio
Comentário: Harry Truman defendia a polaridade
ideológica que expressava o modelo capitalista dos
Estados Unidos.
B
Habilidade: H10 – Reconhecer a dinâmica
da organização dos movimentos sociais e a
importância da participação da coletividade na
transformação da realidade histórico-geográfica.
Nível: Difícil
Comentário: O sentimento de resistência
anticolonial desenvolvido pelos povos afro-asiáticos que se organizaram em importantes
movimentos nacionalistas de libertação juntamente
com o enfraquecimento das nações europeias
envolvidas nas duas Grandes Guerras justifica a
independência dessas colônias.
D
Habilidade: H10 – Reconhecer a dinâmica
da organização dos movimentos sociais e a
importância da participação da coletividade na
transformação da realidade histórico-geográfica.
Nível: Difícil
Comentário: Esses grupos sociais, operários,
burguesia e classe média, surgem na América
Latina a partir de experiências de várias décadas
de vivências de regimes populistas, ditaduras e
redemocratização.
Simulado 1 | 2013 – 14
gabarito Simulado 1_2013.indd 14
11/1/2013 14:49:27
QUESTÃO
45
46
47
48
49
ASSUNTO
Geopolítica
Geografia econômica e
população
Geografia Econômica
Geopolítica
Geomorfologia
GABARITO
HABILIDADE / COMENTÁRIO
B
Habilidade: Entender o cenário mundial em relação
às divergências entre nações, que perpassaram o
século XX e tendem a se estender pelo século XXI.
Nível: Fácil
Comentário: O Governo Colombiano criou um grupo
paramilitar para combater as Farc denominado AUC,
que significa Autodefesas Unidas da Colômbia.
A
Habilidade: Analisar as grandes transformações
econômicas ao longo do tempo e do espaço,
provocadas pelas alterações no processo produtivo.
Nível: Médio
Comentário: A alternativa A está correta, pois o
acesso aos avanços da medicina, bem como à
alimentação, a instrução e a qualidade de vida
vai variar de acordo com a situação econômica
da população, para melhor ou pior. Sendo assim,
teremos uma variação positiva do crescimento
vegetativo, caso a população tenha mais acesso
à saúde e à alimentação, reduzindo a taxa de
mortalidade e o seu aumento, se esse acesso for
menor.
D
Habilidade: Relacionar as diversas redes e fluxos
de comunicação no tempo e no espaço e sua
importância na formação do espaço geográfico.
Nível: Médio
Comentário: As redes sociais permitem estreitar
os laços, não obedecendo mais às fronteiras físicas
do espaço geográfico. Isso se deve à velocidade
com que as informações se deslocam, chegando
de forma instantânea a qualquer lugar do planeta.
Professor, cuidado para não confundir com a letra
E, pois as pessoas têm acesso à Internet, mas não
necessariamente o poder aquisitivo aumentou para
todos terem computadores e Internet em casa.
C
Habilidade: Entender a Nova Ordem Mundial e
todas as suas extensões no espaço geográfico.
Nível: Fácil
Comentário: A Corrida Espacial durante a Guerra
Fria significou a disputa tecnológica entre URSS –
com o lançamento do satélite Sputnik e da primeira
nave tripulada Vostok I – e EUA – que lançou o
primeiro homem à Lua.
A
Habilidade: Entender o cenário mundial em relação
às divergências entre nações, que perpassaram o
século XX e tendem a se estender pelo século XXI .
Nível: Difícil
Comentário: a acusação de que o Iraque teria
armas químicas e de que o Sadsam estaria ligado ao
terrorismo foram os motivos lançados na mídia pelos
EUA para justificar a invasão. Essas armas nunca
foram encontradas e Sadsam foi deposto, ficando livre
para os EUA o acesso às bacias petrolíferas do país.
Simulado 1 | 2013 – 15
gabarito Simulado 1_2013.indd 15
11/1/2013 14:49:27
QUESTÃO
ASSUNTO
50
Geopolítica
51
Geopolítica
52
53
54
Geopolítica
Geografia Econômica e
Geopolítica
Geografia Econômica
GABARITO
HABILIDADE / COMENTÁRIO
D
Habilidade: Entender o cenário mundial em relação
às divergências entre nações, que perpassaram o
século XX e tendem a se estender pelo século XXI.
Nível: Médio
Comentário: A separação da Coreia aconteceu em
1945 na Conferência de Potsdam, estabelecida entre
a Trizona (EUA, Reino Unido e França) e a URSS.
C
Habilidade: Entender o cenário mundial em relação
às divergências entre nações, que perpassaram o
século XX e tendem a se estender pelo século XXI.
Nível: Médio
Comentário: A Guerra dos Seis Dias foi considerada
uma política expansionista do estado de Israel, já
que, nesse conflito, Israel dominou as regiões da
Península de Sinai, Cisjordânia, Faixa de Gaza e
Colinas de Golã.
C
Habilidade: Entender o cenário mundial em relação
às divergências entre nações, que perpassaram o
século XX e tendem a se estender pelo século XXI.
Nível: Difícil
Comentário: A Colômbia acusa o Equador e a
Venezuela de favorecerem o grupo de guerrilheiros
das Farc. Inclusive que o presidente venezuelano
Hugo Chávez teria uma ligação com esse grupo.
Porém, os dois países negam quaisquer relações
com as Farc.
A
Habilidade: Identificar a significação dos movimentos culturais e religiosos no tempo e no espaço,
como fator importante de transformação do espaço
geográfico, enfocando suas relações no campo individual e coletivo.
Nível: Fácil
Comentário: O EZLN defende a inclusão social dos
indígenas no estado de Chiapas, além de lutar pelos
seus direitos. O Exército não aceita que um estado
tão rico no comércio, inclusive de petróleo, tenha
tanta desigualdade social com relação aos indígenas
que lá habitam.
B
Habilidade: Reconhecer as várias formas de organização de espaço geográfico político e econômico
com base na evolução das sociedades.
Nível: Difícil
Comentário: Os países latino-americanos se
preocupam com as políticas de Dumping dos EUA
que, por apresentar uma condição econômica
superior a vários países do continente americano,
mesmo com a crise, são capazes de criar um
mercado desleal entre os integrantes da ALCA.
Simulado 1 | 2013 – 16
gabarito Simulado 1_2013.indd 16
11/1/2013 14:49:27
QUESTÃO
55
56
ASSUNTO
A crença no poder da
ciência
A crença no poder da
ciência
GABARITO
HABILIDADE / COMENTÁRIO
D
Habilidade: Perante teorias filosóficas ou de cunho
científico, construir e reconstruir análises conceituais;
relacionar conceitos entre si, a fim de compreender
os fenômenos e suas relações no nível teórico.
Nível: Fácil
Comentário: Comte acreditava que as religiões
não se caracterizavam pela crença no sobrenatural,
mas o fator mais marcante em cada uma delas era
a moralidade. Dessa maneira, criou um sistema
moral (com cultos, hierarquia, indumentária)
como coroamento do seu sistema positivista. A
Religião da Humanidade, logo, abdica de qualquer
crença sobrenatural e se baseia na ideia de que a
moralidade também é algo natural, então, passível
de ser analisada e praticada positivamente.
A
Habilidade: Saber identificar teorias filosóficas e
científicas como interpretações do mundo e avaliá-las
quanto ao grau de argumentação por meio do qual
são expostas.
Nível: Fácil
Comentário: O contexto positivista é um contexto de
total credibilidade na ciência. A ciência surge como uma
etapa final do conhecimento humano, mas só a ciência
é capaz de investigar e conhecer verdadeiramente,
como não é o caso da teologia e da metafísica.
57
A crença no poder da
ciência
B
58
A crítica ao positivismo
A
59
A crítica ao positivismo
D
Habilidade: Saber reconhecer as influências e
contribuições de aspectos globais em problemas
específicos.
Nível: Difícil
Comentário: As diferentes formas de conhecer
se relacionam intimamente em vários aspectos,
em cada época. O Naturalismo é um movimento
artístico que radicaliza com o Realismo e se move
em consonância com as ideias do positivismo. Nesse
sentido, as categorias dessa arte (pintura, poesia, etc.)
manifestam a ideia de que a racionalidade humana é
capaz de descrever todos os fenômenos do Universo,
seja em linguagem científica, poética, etc.
Habilidade: Diante de certas posições e teorias,
saber fazer uso mão da dúvida como método para
averiguar o grau de certeza e de confiabilidade de
tais posições e teorias.
Nível: Médio
Comentário: A razão instrumental se mostra precária
a partir do momento em que ignora o aspecto moral
humano. A razão instrumental só sabe se pode, mas
não se deve. A razão crítica surge em oposição à
razão instrumental, pois percebe o perigo iminente
em se crer no poder total da ciência, dando margem,
assim para as mais variadas atrocidades, tal como
desmatar todas as florestas.
Habilidade: Saber examinar as próprias ideias e não
tomá-las como absolutamente certas, trocando de
posição quando a análise mostrar que a orientação
para o agir deve ser modificada, evitando-se, assim,
posições dogmáticas.
Nível: Médio
Comentário: Kuhn retira a obsessão pela verdade
das mãos da ciência ao postular que as verdades
são sempre provisórias, por isso paradigmas.
Simulado 1 | 2013 – 17
gabarito Simulado 1_2013.indd 17
11/1/2013 14:49:27
QUESTÃO
60
61
62
63
64
ASSUNTO
Mudança de hábitos
devido a avanços
tecnológicos
Globalização e memória
Globalização, tecnologia
e mobilização social
Globalização econômica
Globalização e
internacionalização das
empresas
GABARITO
HABILIDADE / COMENTÁRIO
D
Habilidade: H3 – Associar as manifestações
culturais do presente aos seus processos históricos.
Nível: Fácil
Comentário: Com os avanços tecnológicos
promovidos pelos seres humanos, ocorreram muitas
mudanças nos hábitos das pessoas, que foram
proporcionadas pela tecnologia. O trecho do texto
mostra que a prática de se corresponder por meio da
escrita permanece, mas conta com diferentes formas
de acontecer. No caso do texto, os autores utilizam
um grande site para trocar suas correspondências.
C
Habilidade: H2 – Analisar a produção da memória
pelas sociedades humanas.
Nível: Fácil
Comentário: A criação de um museu virtual faz
uso da tecnologia para promover a preservação e a
manutenção da memória da sociedade. Serve como
mais uma forma de se realizar essa função, além dos
museus em espaços físicos.
B
Habilidade: H10 – Reconhecer a dinâmica da organização dos movimentos sociais e a importância
da participação da coletividade na transformação da
realidade histórico-geográfica
Nível: Médio
Comentário: Ao analisar o texto, pode-se perceber
que os avanços tecnológicos proporcionam uma
nova forma de se organizar para dicustir e lutar por
mudanças para a sociedade.
C
Habilidade: H18 – Analisar diferentes processos de
produção ou circulação de riquezas e suas implicações socioespaciais.
Nível: Médio
Comentário: A imagem mostra a Estátua da
Liberdade, símbolo dos EUA, sendo puxada pelo
“monstro” da Recessão e, consequentemente,
arrastando o resto do mundo. Isso demonstra
que numa economia globalizada, se uma grande
potência econômica passar por dificuldades, gerará
danos para todo o mercado, podendo desencadear
uma crise generalizada.
E
Habilidade: H17 – Analisar fatores que explicam
o impacto das novas tecnologias no processo de
territorialização da produção.
Nível: Difícil
Comentário: A charge do cartunista Bill Watterson
faz uma analogia ao processo de internacionalização
das empresas, comum no processo de globalização
econômica. A charge mostra que esse processo
é caracterizado pela busca das empresas por
locais com melhores condições de produção, onde
podem produzir mais com o menor custo possível,
aumentando, assim, lucratividade.
Simulado 1 | 2013 – 18
gabarito Simulado 1_2013.indd 18
11/1/2013 14:49:27
Ciências da natureza e suas
tecnologias
QUESTÃO
65
66
ASSUNTO
Eletrização por atrito e
Indução eletrostática
Lei de Coulomb
GABARITO
HABILIDADE / COMENTÁRIO
E
Habilidade: H15 – Interpretar modelos e experimentos para explicar fenômenos de proessos biológicos
em qualquer nível de organização nos sistemas biológicos.
Nível: Difícil
Comentário: A aproximação do bastão de vidro, positivamente carregado à esfera do eletroscópio provoca o deslocamento de elétrons das folhas para a
esfera, determinando um aumento de carga positiva
nas folhas e um consequente afastamento devido ao
aumento da repulsão entre elas.
C
Habilidade: H17 – Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação nas ciências físicas, químicas ou biológicas.
Nível: Médio
Comentário: Uma esfera metálica eletricamente
carregada e em equilíbrio eletrostático comporta-se,
para pontos exteriores e de sua superfície, como se
toda sua carga estivesse reunida em seu centro C de
simetria, isto é, como se ela fosse uma carga puntual
Q localizada no seu próprio centro C. Desse modo,
sendo R + r a distância entre Q e q, vem pela Lei de
Coulomb que a força F de repulsão entre elas é expressa pela relação: F = K0.Q.q/(r +R)²
Habilidade: H17 – Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação nas ciências físicas, químicas ou biológicas.
Nível: Médio
67
Campo elétrico
A
Comentário: Como as cargas elétricas que constituem o dipolo são iguais e opostas (A é positiva e B
é negativa), o campo elétrico que elas estabelecem
no ponto médio do segmento de reta que as une tem
mesmo módulo, direção e sentido (veja figura). Logo,
nessa posição, o campo elétrico resultante restabelecido pelo dipolo é máximo.
ER = EA + EB
Simulado 1 | 2013 – 19
gabarito Simulado 1_2013.indd 19
11/1/2013 14:49:27
QUESTÃO
ASSUNTO
68
Potencial elétrico
69
70
71
Campo Elétrico
Circuitos elétricos simples – primeira parte
(Resistores – Variação
da resistência com as
dimensões)
Circuitos elétricos simples – primeira parte
(Resistores ôhmicos e
não ôhmicos)
GABARITO
HABILIDADE / COMENTÁRIO
E
Habilidade: H5 – Dimensionar circuitos ou dispositivos elétricos de uso cotidiano.
Nível: Difícil
Comentário: Como o potencial elétrico no ponto P
é igual à soma dos potenciais elétricos VQ e Vq das
cargas +Q e –q, respectivamente, nesse ponto, vem
que,
VQ + Vq = 0
K0Q/d + k0(–q)/(15 – d) = 0
K02q/d – k0q/(15 – d) = 0
2/d = 1/(15 – d) = 0
d = 10 cm
C
Habilidade: H21 – Utilizar leis físicas e(ou) químicas
para interpretar processos naturais ou tecnológicos
inseridos no contexto da termodinâmica e (ou) do eletromagnetismo.
Nível: Fácil
Comentário: Entrar em um carro que está parado
no local e nele permanecer é a única atitude que
realmente o protegeria, uma vez que o carro
funciona como uma blindagem eletrostática (gaiola
de Faraday), livrando-o de efeitos elétricos externos.
Habilidade: H5 – Dimensionar circuitos ou
dispositivos elétricos de uso cotidiano.
Nível: Difícil
Comentário: Para o resistor de resistência R,
tem-se que
D
R = ρ.L/A (A = π.d²/4 é a área de seção transversal
do resistor),
e para o resistor de resistência r tem-se que
r = ρ(L/2)/a (a = π.d² = 4. A é a área de seção
transversal do segundo resistor)
Logo,
r = ρ.(L/2)/4.A = (ρ.L/A)/8
r = R/8
D
Habilidade: H17 – Relacionar informações
apresentadas em diferentes formas de linguagem
e representação nas ciências físicas, químicas ou
biológicas.
Nível: Fácil
Comentário: Como o resistor B é ôhmico ou linear,
pois para ele tensão e intensidade de corrente são
proporcionais (o gráfico V versus i é de uma proporção
direta), dobrando-se a tensão elétrica sobre o resistor B,
a corrente elétrica que por ele circula dobra.
Simulado 1 | 2013 – 20
gabarito Simulado 1_2013.indd 20
11/1/2013 14:49:28
QUESTÃO
72
73
74
75
ASSUNTO
Circuitos elétricos simples – primeira parte
parte (Potência elétrica
– Efeito Joule)
Circuitos elétricos simples – primeira parte
(choque elétrico)
Circuitos elétricos simples – primeira parte
(Potência elétrica)
As funções da vida
de relação – A
termorregulação
GABARITO
A
HABILIDADE / COMENTÁRIO
Habilidade: H5 – Dimensionar circuitos ou dispositivos
elétricos de uso cotidiano.
Nível: Médio
Comentário: A potência elétrica P dissipada por efeito
Joule no resistor R do chuveiro é P = V²/R, na qual V é
a tensão da rede elétrica à qual o chuveiro está ligado.
Como o eletricista reduziu a resistência à metade,
cortando-a ao meio, a nova potência P’ do chuveiro será
tal que,
P’ = V²/(R/2) = 2V²/R = 2.P
A
Habilidade: H6 – Relacionar informações para compreender manuais de instalação ou utilização de aparelhos.
Nível: Médio
Comentário: Apenas o pássaro A tomará um choque
elétrico, pois, devido à resistência da lâmpada
entre suas patas, uma diferença de potencial é
estabelecida entre elas, determinando, assim,
passagem de corrente através de seu corpo. Como a
resistência do fio entre as patas do pássaro B é muito
pequena (desprezível), nenhuma ddp entre elas é
estabelecida, e, por esse motivo, B nada sofre.
A
Habilidade: H6 – Relacionar informações para
compreender manuais de instalação ou utilização de
aparelhos.
Nível: Fácil
Comentário: A lâmpada possui uma potência elétrica
P =120 watts quando ligada a uma rede V = 120 volts.
Sendo a potência elétrica P tal que,
P = V²/R , (R é a resistência elétrica da lâmpada)
Logo,
R = V²/P = (120 V)²/120 w = 120 Ω
B
Habilidade: H28 – Associar características
adaptativas dos organismos com seu modo de vida
ou com seus limites de distribuição em diferentes
ambientes, em especial, em ambientes brasileiros.
Nível: Médio
Comentários: O feneco é um mamífero encontrado
em ambientes desérticos. Por possuir grande
quantidade de pelo, o feneco controla sua
temperatura com auxílio das grandes orelhas que,
por serem altamente vascularizadas, permitem a
troca de calor com o meio.
Simulado 1 | 2013 – 21
gabarito Simulado 1_2013.indd 21
11/1/2013 14:49:28
QUESTÃO
76
77
78
79
ASSUNTO
As funções da vida de
relação – O sistema
nervoso
As funções da vida de
relação – O sistema
nervoso
As funções da vida de
relação – O sistema
endócrino
As funções da vida de
relação – O sistema
circulatório
GABARITO
HABILIDADE / COMENTÁRIO
D
Habilidade: H14 – Identificar padrões em
fenômenos e processos vitais dos organismos, como
manutenção do equilíbrio interno, defesa, relações
com o ambiente, sexualidade, entre outros.
Nível: Médio
Comentários: O sistema nervoso simpático é um
dos componentes do sistema nervoso autônomo,
o qual é responsável pelo controle involuntário de
vários órgãos internos. Atua de modo oposto ao
parassimpático, preparando o organismo para reagir
em situações de medo, stress e excitação, adequando
o funcionamento de diversos sistemas internos para
um elevado estado de prontidão.
E
Habilidade: H14 – Identificar padrões em
fenômenos e processos vitais dos organismos, como
manutenção do equilíbrio interno, defesa, relações
com o ambiente, sexualidade, entre outros.
Nível: Fácil
Comentários: O cérebro é responsável pela
memória e inteligência dos seres humanos.
B
Habilidade: H18 – Relacionar propriedades físicas,
químicas ou biológicas de produtos, sistemas ou
procedimentos tecnológicos às finalidades a que se
destinam.
Nível: Fácil
Comentários: O pâncreas possui uma parte
endócrina e outra exócrina. A parte endócrina do
pâncreas é responsável por produzir os hormônios
insulina e glucagon.
C
Habilidade: H15 – Interpretar modelos e
experimentos para explicar fenômenos ou processos
biológicos em qualquer nível de organização dos
sistemas biológicos.
Nível: Fácil
Comentários: O sangue arterial chega ao coração
pelas veias pulmonares (representadas por 6), cai
no átrio esquerdo (representado por 2), ventrículo
esquerdo (representado por 9) e sai pela artéria
aorta (representada por 4).
Simulado 1 | 2013 – 22
gabarito Simulado 1_2013.indd 22
11/1/2013 14:49:28
QUESTÃO
80
81
82
83
ASSUNTO
As funções da vida de
relação – O sistema
locomotor
As funções da vida
de relação e da vida
vegetativa – Os
sistemas endócrino e
excretor
Os ácidos nucleicos e
o código genético – A
estrutura do DNA
Os ácidos nucleicos e
o código genético – A
estrutura do DNA
GABARITO
HABILIDADE / COMENTÁRIO
C
Habilidade: H18 – Relacionar propriedades físicas,
químicas ou biológicas de produtos, sistemas ou
procedimentos tecnológicos às finalidades a que se
destinam.
Nível: Médio
Comentários: O bíceps é um músculo estriado
esquelético voluntário. É ele o responsável pela flexão
do braço, por isso é considerado um músculo flexor.
A
Habilidade: H14 – Identificar padrões em
fenômenos e processos vitais dos organismos, como
manutenção do equilíbrio interno, defesa, relações
com o ambiente, sexualidade, entre outros.
Nível: Difícil
Comentários: O hipotálamo produz dois hormônios,
a ocitocina (OCT) e o hormônio antidiurético (ADH),
que são transportados para a neuro-hipófise, onde
são armazenados para posteriormente serem
liberados. O ADH atua diretamente na reabsorção
nos túbulos néfricos. A suprarrenal produz a
aldosterona, cuja principal função é a retenção
de sódio. Onde há sódio, estão associados íons e
água. Portanto, a aldosterona age profundamente no
equilíbrio dos líquidos, afetando o volume intracelular
e extracelular dos mesmos.
A
Habilidade: H17 – Relacionar informações
apresentadas em diferentes formas de linguagem e
representação usadas nas ciências físicas, químicas
ou biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas,
relações matemáticas ou linguagem simbólica.
Nível: Médio
Comentários: A adenina é uma base nitrogenada do
tipo púrica e liga-se à timina por duas ligações de
hidrogênio.
D
Habilidade: H15 – Interpretar modelos e
experimentos para explicar fenômenos ou processos
biológicos em qualquer nível de organização dos
sistemas biológicos.
Nível: Difícil
Comentários: Os anticódons são trincas de
nucleotídeos presentes no RNAt. Portanto, os
anticódons que se ligam aos códons no interior do
ribossomo são UAC e GCC.
Simulado 1 | 2013 – 23
gabarito Simulado 1_2013.indd 23
11/1/2013 14:49:28
QUESTÃO
84
ASSUNTO
Os cromossomos e a
reprodução celular – As
fases da meiose
85
86
Ligação química
Ligação química
GABARITO
HABILIDADE / COMENTÁRIO
C
Habilidade: H18 – Relacionar propriedades físicas,
químicas ou biológicas de produtos, sistemas ou
procedimentos tecnológicos às finalidades a que se
destinam.
Nível: Médio
Comentários: A imagem mostra uma célula sofrendo
processo de meiose. As únicas células que sofrem
meiose são aquelas que originam os gametas: nos
homens, os espermatócitos; e nas mulheres, os
ovócitos.
B
Habilidade: H1 – Analisar, argumentar e posicionarse diante de informações ou de problemas
relacionados à química.
Nível: Médio
Comentário: Para que a água consiga dissolver
uma substância, ela deve interagir com essa
substância de forma satisfatória. O ferro é um metal
insolúvel em água porque a água não consegue
romper as ligações metálicas existentes no ferro. O
grafite é um sólido covalente. Para a água dissolver
o grafite, ela teria de conseguir romper as ligações
covalentes existentes entre os átomos de carbono
que existem na estrutura desse sólido. Como a água
não consegue romper essas ligações, o grafite é
insolúvel em água.
E
Habilidade: H2 – Reconhecer e compreender
fenômenos envolvendo interações e transformações
químicas identificando regularidades e invariantes.
Nível: Médio
Comentário: Na formação do cristal de sal, primeiro
o sódio perde elétrons, tornando-se um íon positivo,
e o cloro recebe esse elétron, tornando-se um íon
negativo.
A atração entre esses íons, positivo e negativo,
possibilita a formação do cristal de sal. Para retirar
o elétron do sódio e transformá-lo em cátion, é
necessária a absorção de uma energia chamada
energia de ionização; e a energia
liberada
quando o cloro recebe elétron e se transforma
em ânion, é chamada de afinidade e eletrônica. A
eletronegatividade e a eletropositividade não são
energias.
Simulado 1 | 2013 – 24
gabarito Simulado 1_2013.indd 24
11/1/2013 14:49:28
QUESTÃO
87
88
89
90
ASSUNTO
Eletrólise
Tabela periódica
Ligação química
Pilhas
GABARITO
HABILIDADE / COMENTÁRIO
D
Habilidade: H1 – Identificar transformações
químicas pela percepção de mudanças na natureza
dos materiais ou da energia.
Nível: Difícil
Comentário: Para produzir soda cáustica, um dos
processos utilizados é a eletrólise aquosa do cloreto
de sódio. Nessa eletrólise, a água sofre redução,
produz no cátodo o gás hidrogênio e, em solução,
gera íons OH–. No ânodo, o íon cloreto sofre oxidação
e gera cloro gasoso. Em solução, ficam os íons Na+,
que não sofreram nem oxidação nem redução e os
íons OH–. Logo, em solução, ocorre formação de
soda cáustica aquosa.
A
Habilidade: H2 – Ler, selecionar, interpretar e
fazer uso apropriado de informações e dados
apresentados em diferentes linguagens ou formas de
representação, como símbolos, fórmulas, equações
químicas, tabelas, gráficos e equações.
Nível: Fácil
Comentário: Na estrutura da vitamina C existem
os átomos dos elementos carbono, hidrogênio e
oxigênio. O oxigênio é um elemento da coluna 6A ou
16, logo, é um calcogênio.
A
Habilidade: H3 – Reconhecer, utilizar, interpretar e
propor modelos para situações-problema.
Nível: Médio
Comentário: O fulereno é uma substância
molecular apolar, já que é formado apenas por
carbono. Como possui moléculas apolares, essas
moléculas interagem por meio de interações fracas,
denominadas dipolo induzido-dipolo induzido.
B
Habilidade: H1 – Identificar transformações
químicas pela percepção de mudanças na natureza
dos materiais ou da energia.
Nível: Difícil
Comentário: O alumínio metálico oxida e o iodo
molecular reduz. O iodo molecular adquire carga
-1. Como o Aℓ+3 tem menor potencial de redução do
que o I2, o metal Aℓ tenderá a oxidar em preferência
ao íon I–, sendo, portanto, o agente redutor.
Simulado 1 | 2013 – 25
gabarito Simulado 1_2013.indd 25
11/1/2013 14:49:28
QUESTÃO
91
92
93
ASSUNTO
Pilhas
Pilhas
Pilhas comerciais
GABARITO
HABILIDADE / COMENTÁRIO
C
Habilidade: H1– Identificar as transformações ou
variáveis relevantes em uma situação-problema e
elaborar possíveis estratégias para equacioná-las
ou resolvê-la.
Nível: Fácil
Comentário: Para servir de metal de sacrifício, o
metal escolhido deve oxidar preferencialmente ao
metal que está protegendo. Na série de reatividade
apresentada na questão, somente o níquel e o
cobalto não podem ser metais de sacrifício para
o ferro porque não oxidam em preferência a ele.
Todos os outros à esquerda do ferro na série de
reatividade apresentada oxidam em preferência
a ele. A alternativa que apresenta dois metais que
conseguem proteger o ferro da corrosão é a letra C,
que apresenta o Mg e o Mn.
D
Habilidade: H3 – Elaborar, utilizar e testar modelos
macroscópicos e microscópicos para interpretar
transformações químicas.
Nível: Médio
Comentário: Como o níquel sofreu corrosão, ele
perdeu elétrons para o cobre. Os elétrons fluíram
pelo fio, da placa de níquel para a placa de cobre.
A placa de níquel funcionou como ânodo, polo
negativo da pilha, e a placa de cobre funcionou
como cátodo, polo positivo da pilha. A placa de cobre
aumentou sua massa porque recebeu cobre metálico
proveniente da redução dos íons cúpricos. A ponte
salina forneceu cátions para o cátodo e ânions para
o ânodo para, assim, manter o equilíbrio de cargas.
D
Habilidade: H3 – Elaborar, utilizar e testar modelos
macroscópicos e microscópicos para interpretar
transformações químicas.
Nível: Médio
Comentário: A pilha em discussão é uma pilha de
combustível. Nela, o hidrogênio, que é o combustível,
é oxidado no ânodo (polo negativo da pilha) e o
oxigênio, que é o comburente, é reduzido no cátodo
(polo positivo da pilha). Toda pilha deve ter o ddp
maior que zero, senão não teria condição de fornecer
energia elétrica a partir de energia química.
Simulado 1 | 2013 – 26
gabarito Simulado 1_2013.indd 26
11/1/2013 14:49:28
QUESTÃO
94
ASSUNTO
Pilha
GABARITO
E
HABILIDADE / COMENTÁRIO
Habilidade: H2 – Ler, selecionar, interpretar e
fazer uso apropriado de informações e dados
apresentados em diferentes linguagens ou formas de
representação, como símbolos, fórmulas, equações
químicas, tabelas, gráficos e equações.
Nível: Fácil
Comentário: Na bateria de automóvel ocorre
oxidação e redução. O Pb funciona como ânodo,
ele oxida e se transforma em PbSO4 variando o
seu, NOX de zero para +2. O PbO2 funciona como
catodo, ele sofre redução e gera PbSO4. Observe
que a variação de NOX do chumbo nesse caso é de
+4 para +2.
O ânodo de uma pilha é seu polo negativo e o cátodo
é seu polo positivo.
Simulado 1 | 2013 – 27
gabarito Simulado 1_2013.indd 27
11/1/2013 14:49:28
Simulado 1 | 2013 – 28
gabarito Simulado 1_2013.indd 28
11/1/2013 14:49:28