PROFESSOR I- PROVA TIPO 2
CONHECIMENTOS GERAIS
PORTUGUÊS
Responda às questões 1 a 4 de acordo com o texto 1:
Texto 1
As palavras
“Sou um gigolô das palavras. Vivo às suas custas. E tenho com
elas a exemplar conduta de um cáften profissional. Abuso delas. Só uso
as que eu conheço, as desconhecidas são perigosas e potencialmente
traiçoeiras. Exijo submissão. Não raro, peço delas flexões inomináveis
para satisfazer um gosto passageiro. Maltrato-as, sem dúvida. E jamais
me deixo dominar por elas. (trecho da crônica: O Gigolô das Palavras de Luís Fernando
Veríssimo)
1. Analise as afirmativas em relação ao texto 1:
I - O autor dá o tom irônico ao se apropriar do discurso machista que se
inicia com a frase: “Sou um gigolô das palavras”.
II - O autor faz uma analogia à relação do cafetão com a prostituta.
III - Utiliza-se de expressões que revelam sua intimidade e liberdade no
trabalho com a palavra.
IV - A ironia é o meio que o autor utiliza para argumentar e expor as
afirmações e teses que deseja sustentar.
Assinale a alternativa correta:
a) Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.
b) Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
c) Apenas as afirmativas III e IV estão corretas.
d) Todas as afirmativas estão incorretas.
e) Todas as afirmativas estão corretas.
2. Observe as palavras, em itálico, extraídas do texto 2: suas (linha 1)
elas (linha 1), delas (linha 2), as (linha 2), as (linha 3), delas (linha 4) as
(linha 5) e elas (linha 6).
O autor utilizou esses elementos gramaticais para tornar o texto coeso e
evitar a repetição de “palavra” (linha 1). Esses elementos gramaticais
são:
a) Verbos e pronomes.
b) Verbos e substantivos.
c) Pronomes e artigos.
d) Substantivos e pronomes.
e) Substantivos e artigos.
3. Observe o sinal indicativo de crase em: às (linha 1). Assinale a
afirmativa correta:
a) O uso do sinal indicativo de crase, nesse caso, é obrigatório porque
há uma locução feminina prepositiva.
b) O uso do sinal indicativo de crase, nesse caso, é obrigatório porque
há uma locução feminina conjuntiva.
c) O uso do sinal indicativo de crase, nesse caso, é obrigatório porque
há uma locução feminina adverbial.
d) O uso do sinal indicativo de crase, nesse caso, é facultativo porque
está diante de um pronome de tratamento.
e) O uso do sinal indicativo de crase, nesse caso, é facultativo porque
está diante de um pronome possessivo feminino.
4. Observe: “Maltrato-as, sem dúvida” (linha 5). A posição do “as” na
frase, de acordo com a gramática normativa, é um caso de:
a) Concordância nominal.
b) Concordância verbal.
c) Regência nominal.
d) Colocação pronominal.
e) Regência verbal.
Responda às questões 5 a 8 de acordo com o texto 2:
Texto 2
Diversamente da tortura perpetrada durante o regime militar, que
era orientada por critérios político-ideológicos, a tortura na era da
democratização
orienta-se
fundamentalmente
por
critérios
socioeconômicos, com forte componente étnico-racial, à medida que
suas vítimas preferenciais, conforme relatórios das ouvidorias de polícia
são os negros e pobres. (extraído do livro: Interpretação de textos de Ricardo Russo,
2004).
5. Podemos substituir a palavra perpetrada (linha 1), sem alterar o
sentido do texto, por:
a) Imaginada.
b) Realizada.
c) Decidida.
d) Condicionada.
e) Proporcionada.
6. As expressões: à medida que (linha 4) e conforme (linha 5) indicam,
respectivamente, ideia de:
a) Finalidade, proporção.
b) Conformidade e condição.
c) Proporção, conformidade.
d) Condição e comparação.
e) Temporalidade e causa.
7. Assinale a alternativa que apresenta palavras que não são
acentuadas graficamente segundo a mesma regra:
a) Político – ideológicos.
b) Ético – político.
c) Polícia – relatórios.
d) Socioeconômicos – ideológicos.
e) Critérios – vítimas.
8. As palavras: Diversamente (linha 1)e fundamentalmente (linha 3) são:
a) Adjetivos.
b) Verbos.
c) Pronomes.
d) Advérbios.
e) Artigos.
9. Assinale a alternativa que apresenta erro no emprego da
concordância nominal:
a) A cidade estava meio escura.
b) Era uma vez uma cidade muito escura e à meia-noite e meia viam-se
estrelas luminosas.
c) A cidade estava meia escura.
d) Meia cidade estava iluminada pela lua minguante.
e) Viam-se estrelas luminosas e uma lua minguante.
10. Assinale a alternativa que não apresenta erro no emprego da
concordância verbal:
a) Até ontem já existia duas mil pessoas desabrigadas em todo o
estado, e muitas mais haverá se continuarem as chuvas torrenciais.
b) Haverão de ser tomadas as providências para o saneamento da
cidade.
c) Na reunião do colegiado, não faltou, no momento em que as
discussões se tornaram mais violentas, argumentos e opiniões
veementes e contraditórias.
d) As denúncias não suficientemente esclarecidas quanto ao
comportamento ético do Ministro da Fazenda nos deixou ainda mais
constrangidos, não só a mim, mas a companheiros do governo.
e) É bom que se diga que, somente anseio e garra não basta, pois é
preciso atuação eficiente por parte do profissional.
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
11. Sobre o Projeto Político Pedagógico - PPP não é correto dizer que:
a) O que o orienta é o Parecer CEE 405/2004, que diz a escola,
representada pelos diferentes segmentos que constituem sua
comunidade, diagnostica a realidade administrativo-pedagógica, social,
estrutural e educacional.
b) É a partir dos dados resultantes do diagnóstico, que se traçam objetivos,
propõe metas, planeja ações para que, ao longo de um período letivo,
alcance sucesso na aprendizagem do aluno.
c) É um processo fundamental para o êxito da escola: a cultura do
diagnóstico e da avaliação (como tomada de decisão) em movimentos
de ação, reflexão sobre a ação, e ressignificação de ação.
d) É o instrumento que norteia todas as atividades pedagógicas, normas
de avaliação, de reprovação e regulamento de parecer da instituição de
ensino – escola.
e) O PPP implica em planejamento de todas as atividades no âmbito
escolar, execução das ações previstas, avaliação do processo e
retomada.
12. O Projeto Político Pedagógico - PPP se constitui de princípios que se
depreendem da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e que
visam construir e garantir um conceito de qualidade de ensino voltada
para o sucesso do aluno. O Conselho Estadual de Educação do Estado de
Santa Catarina elenca princípios que consideram elementares e que
deverá propiciar a reflexão sobre o contexto educacional da escola
como instituição fomentadora do saber. É uma exceção:
a) Princípio da democratização do acesso e permanência do aluno na
escola com vistas a desenvolver o processo ensino-aprendizagem de
qualidade.
b) Princípio da relação escola-comunidade objetivando expandir a
participação de todos os segmentos nas decisões da escola.
c) Princípio da gestão democrática referindo-se à participação de todos.
d) princípio da qualidade de ensino assegurando um padrão mínimo de
qualidade para o ensino a ser ofertado para os alunos da escola.
e) Princípio da autonomia como a capacidade da escola de se
autogovernar podendo se autocustear.
13. Sobre a concepção pedagógica conhecida como Construtivismo
dizemos que:
I. Propõe que o aluno participe ativamente do próprio aprendizado,
mediante a experimentação, a pesquisa em grupo, o estimulo a dúvida e
o desenvolvimento do raciocínio, entre outros procedimentos. A partir de
sua ação, vai estabelecendo as propriedades dos objetos e construindo
as características do mundo.
II. O método enfatiza a importância do erro não como um tropeço, mas
como um trampolim na rota da aprendizagem.
III. A teoria condena a rigidez nos procedimentos de ensino, as avaliações
padronizadas e a utilização de material didático demasiadamente
estranho ao universo pessoal do aluno.
IV. As disciplinas estão voltadas para a reflexão e autoavaliação, portanto
a escola não é considerada rígida.
A partir das afirmativas acima, avalie:
a) Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras.
b) Todas as afirmativas estão corretas.
c) Somente as afirmativas I, II e IV são verdadeiras.
d) Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.
e) Nenhuma afirmativa é verdadeira.
14. Maria Montessori (1870-1952), na sua linha e concepção pedagógica
conhecida como montessoriana valoriza a educação pelos sentidos e
pelo movimento para estimular a concentração e as percepções sensóriomotoras da criança. Seu método parte da ideia de que:
a) A criança nasce inapta, sendo necessário o meio familiar, social e
escolar para possibilitar condições psíquicas, emocionais, sociais e cultuais
para estimular suas potencialidades cognitivas.
b)A criança necessita do meio escolar e social para adquirir condições
psíquicas, emocionais, sociais e cultuais para desenvolver as
potencialidades cognitivas.
c) A criança não possui potencialidades. Ela nasce inapta, e é necessário
estimular para que seja aberto o leque de conhecimento e sim
potencialidades cognitivas.
d) A criança é dotada de infinitas potencialidades. Individualidade,
atividade e liberdade do aluno são as bases da teoria, com ênfase para o
conceito de indivíduo como, simultaneamente, sujeito e objeto do ensino.
e)A escola, a família e o meio social dão suporte para a criança
desenvolver suas potencialidades, mas é necessária uma interação social
para que a criança desenvolva suas potencialidades.
15. Vygotsky defende a ideia de contínua interação entre as mutáveis
condições sociais e as bases biológicas do comportamento humano.
“Partindo
de
estruturas
orgânicas
elementares,
determinadas
basicamente pela maturação, formam-se novas e mais complexas
funções mentais, a depender das experiências sociais à que as crianças se
acham expostas.” (Davis & Oliveira, 1993:49) Diante disso, dizemos que sua
teoria:
I. Privilegia o ambiente social e o desenvolvimento varia conforme o
ambiente.
II. Não aceita uma visão única, universal, do desenvolvimento humano e a
relação homem/mundo é uma relação mediada por instrumentos
(símbolos).
III. O desenvolvimento e aprendizagem são processos que se influenciam
reciprocamente; quanto mais aprendizagem mais desenvolvimento;
IV. A linguagem tem uma função central no desenvolvimento cognitivo,
com a aquisição da linguagem modificam-se todos os processos mentais;
a linguagem é fator de interação social.
A partir das afirmativas acima, avalie:
a) Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras.
b) Somente as afirmativas I, II e IV são verdadeiras.
c) Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.
d) Nenhuma afirmativa é verdadeira.
e) Todas as afirmativas estão corretas.
16. Sobre o ato de brincar e as brincadeiras na educação infantil como
processo de aprendizagem pode-se dizer é muito importante com
exceção de:
a) Vygotsky (1998) acentua o papel ao ato de brincar na constituição do
pensamento infantil, pois é brincando, jogando, que a criança revela seu
estado cognitivo, visual, auditivo, tátil, motor, seu modo de aprender e
entrar em uma relação cognitiva com o mundo de eventos, pessoas,
coisas e símbolos.
b) Oliveira (2000) aponta o ato de brincar, como sendo um processo de
humanização, no qual a criança aprende a conciliar a brincadeira de
forma efetiva, criando vínculos mais duradouros.
c) As crianças desenvolvem sua capacidade de raciocinar, de julgar, de
argumentar, de como chegar a um consenso, reconhecendo o quanto
isto é importante para dar início à atividade em si.
d) A criança se modifica puramente no ato de brincar a transformando
em um mundo totalmente lúdico o que a tira da condição triste de sua
vida real.
e) O brincar se torna importante no desenvolvimento da criança de
maneira que as brincadeiras e jogos que vão surgindo gradativamente na
vida da criança desde os mais funcionais até os de regras.
17. Na concepção de Wallon, infantil é sinônimo de lúdico. Toda atividade
da criança é lúdica, no sentido que se exerce por si mesma antes de
poder integrar-se em um projeto de ação mais extensivo que a subordine
e transforme em meio. Wallon o define como uma atividade voluntária da
criança. Se imposta, deixa de ser jogo; é trabalho ou ensino. (fonte: WWW.
Pedagogiaaopedaletra). Assim Wallon, classifica os jogos infantis,
apresentam quatro categorias como jogos, com exceção dos jogos de:
a) Funcionais.
b)De ficção.
c)De aquisição
d) De ludicidade.
e) De fabricação.
18. Para Piaget, o desenvolvimento humano obedece a certos estágios
hierárquicos, que decorrem do nascimento até se consolidarem por volta
dos 16 anos. A ordem destes estágios seria invariável, embora os intervalos
de tempo de cada um deles não sejam fixos, podendo variar em função
do indivíduo, do ambiente e da cultura. São eles:
I. Estágio sensório-motor (do nascimento aos dois anos) - a criança
desenvolve um conjunto de "esquemas de ação" sobre o objeto, que lhe
permitem construir um conhecimento físico da realidade. Nesta etapa
desenvolve o conceito de permanência do objeto, constrói esquemas
sensório-motores e é capaz de fazer imitações, iniciando a construir
representações mentais.
II. Estágio pré-operatório (dos dois aos seis anos) - a criança inicia a
construção da relação de causa e efeito, bem como das simbolizações. É
a chamada idade dos porquês e do faz-de-conta.
III. Estágio operatório-concreto (dos sete aos onze anos) - a criança
começa a construir conceitos através de estruturas lógicas, consolida a
observação de quantidade e constrói o conceito de número. Seu
pensamento, apesar de lógico, ainda está centrado nos conceitos do
mundo físico, onde abstrações lógico-matemáticas são incipientes.
IV. Estágio operatório-formal (dos onze aos dezesseis anos) - fase em que o
adolescente constrói o pensamento proposicional, conseguindo ter em
conta as hipóteses possíveis, os diferentes pontos de vista, e sendo capaz
de pensar cientificamente.
A partir das afirmativas acima, avalie:
a)Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras.
b)Somente as afirmativas I, II e IV são verdadeiras.
c)Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.
d) Nenhuma afirmativa é verdadeira.
e) Todas as afirmativas são verdadeiras.
19. Na visão de Paulo Freire, e na sua defesa da pedagógica da
autonomia, pode se dizer que:
I. Não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino. O professor tem que
ser pesquisador. Faz parte da natureza da prática docente a indagação,
a busca, a pesquisa.
II. Há o dever de respeitar os saberes do educando e os das classes
populares. É preciso discutir com os alunos a realidade concreta a que se
deva associar à disciplina cujo conteúdo se ensina, a realidade, a
violência, a convivência das pessoas, implicações políticas e ideológicas.
III. O conhecimento da realidade é muito importante. Freire afirma que
não há distância entre ingenuidade e criticidade; ao ser curioso, há
crítica. Não haveria criatividade sem a curiosidade que nos move e nos
põe pacientemente impacientes diante do mundo que não fizemos,
acrescentando a ele algo que fazemos. O professor, assim como o aluno,
é movido pela curiosidade.
IV. É preciso estabelecer uma intimidade entre os saberes curriculares
fundamental aos alunos e a experiência social que eles têm como
indivíduos. Respeitar e utilizar esses saberes.
A partir das afirmativas acima, avalie:
a) Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras.
b)Somente as afirmativas I, II e IV são verdadeiras.
c)Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.
d) Nenhuma afirmativa é verdadeira.
e) Todas as afirmativas estão corretas.
20. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB, o artigo
27 discorre que os conteúdos curriculares da educação básica
observarão, ainda, as seguintes diretrizes:
I - a difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e
deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem
democrática.
II - consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada
estabelecimento.
III - orientação para o turismo.
IV - promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas
não formais.
A partir das afirmativas acima, avalie:
a)Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras.
b) Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.
c) Somente as afirmativas I, II e IV são verdadeiras.
d)Todas as afirmativas estão corretas.
e)Nenhuma afirmativa é verdadeira.
21. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB, o artigo
32 discorre que o ensino fundamental obrigatório, com duração de 9
(nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de
idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante:
I - o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios
básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo.
II - a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da
tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade.
III - o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista
a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e
valores.
IV - o fortalecimento dos vínculos da comunidade, dos laços de
parentesco e de tolerância afro descendente em que se assenta a vida
social.
A partir das afirmativas acima, avalie:
a) Somente as afirmativas I, II e IV são verdadeiras.
b) Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras.
c)Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.
d)Todas as afirmativas estão corretas.
e)Nenhuma afirmativa é verdadeira.
22. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB, o artigo
59 discorre que os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com
deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotação:
I - currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização
específica, para atender às suas necessidades.
II - terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível
exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas
deficiências, e aceleração para concluir em menor tempo o programa
escolar para os superdotados.
III - professores com especialização adequada em nível médio ou superior,
para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular
capacitados para a integração desses educandos nas classes comuns.
IV - educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração
na vida em sociedade, inclusive condições adequadas para os que não
revelarem capacidade de inserção no trabalho competitivo, mediante
articulação com os órgãos oficiais afins, bem como para aqueles que
apresentam uma habilidade superior nas áreas artística, intelectual ou
psicomotora.
V - acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares
disponíveis para o respectivo nível do ensino regular.
A partir das afirmativas acima, avalie:
a)Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras.
b)Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras.
c)Somente as afirmativas IV e V são verdadeiras.
d) Nenhuma afirmativa é verdadeira.
e) Todas as afirmativas estão corretas.
23. Sobre a avaliação na educação Infantil, avalie:
I.A avaliação na educação infantil se refere àquela feita internamente no
processo educativo, focada nas crianças enquanto sujeitos e coautoras
de seu desenvolvimento.
II. Seu âmbito é o microambiente, o acontecer pedagógico e o efeito que
gera sobre as crianças.
III. A avaliação da educação infantil toma esse fenômeno sociocultural
(“a educação nos primeiros cinco anos de vida em estabelecimentos
próprios, com intencionalidade educacional, configurada num projeto
político-pedagógico ou numa proposta pedagógica”).
A partir das afirmativas acima, avalie:
a)Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.
b)Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.
c)Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.
d) Nenhuma afirmativa é verdadeira.
e) Todas as afirmativas estão corretas.
24. Critérios para um Atendimento em Creches que Respeite os Direitos
Fundamentais das Crianças, cartilha do Ministério da Educação de 2009,
discorre que nossas crianças têm direito a, com exceção de:
a) Higiene e à saúde.
b)A uma alimentação sadia.
c)A desenvolver sua curiosidade, imaginação e capacidade de
expressão.
d) À proteção, ao afeto e à amizade.
e) Ao movimento em espaços limitados.
25. Na observância das Diretrizes, a proposta pedagógica das instituições
de Educação Infantil deve garantir que elas cumpram plenamente sua
função sociopolítica e pedagógica:
I. Oferecendo condições e recursos para que as crianças usufruam seus
direitos civis, humanos e sociais;
II. Assumindo a responsabilidade de compartilhar e complementar a
educação e cuidado das crianças com as famílias;
III. Possibilitando tanto a convivência entre crianças e entre adultos e
crianças quanto à ampliação de saberes e conhecimentos de diferentes
naturezas;
IV. Promovendo a igualdade de oportunidades educacionais entre as
crianças de diferentes classes sociais no que se refere ao acesso a bens
culturais e às possibilidades de vivência da infância;
A partir das afirmativas acima, avalie:
a)Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.
b)Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.
c)Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras.
d) Nenhuma afirmativa é verdadeira.
e) Todas as afirmativas estão corretas.
26. As práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da
Educação Infantil devem ter como eixos norteadores as interações e a
brincadeira e garantir experiências que:
I. Promovam o conhecimento de si e do mundo por meio da ampliação
de experiências sensoriais, expressivas, corporais que possibilitem
movimentação ampla, expressão da individualidade e respeito pelos
ritmos e desejos da criança.
II. Favoreçam a imersão das crianças nas diferentes linguagens e o
progressivo domínio por elas de vários gêneros e formas de expressão:
gestual, verbal, plástica, dramática e musical.
III. Possibilitem às crianças experiências de narrativas, de apreciação e
interação com a linguagem oral e escrita, e convívio com diferentes
suportes e gêneros textuais orais e escritos.
IV. Possibilite às crianças o intercambio a aldeias indígenas, a povos
circenses e caravanas de povos ciganos para que se possa integrar todas
as etnias.
A partir das afirmativas acima, avalie:
a)Somente a afirmativa I não é verdadeira.
b)Somente a afirmativa II não é verdadeira.
c) Todas as afirmativas estão corretas.
d) Somente a afirmativa IV não é verdadeira.
e)Nenhuma afirmativa é verdadeira.
27. As instituições de Educação Infantil devem criar procedimentos para
acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação do
desenvolvimento das crianças, sem objetivo de seleção, promoção ou
classificação, garantindo. Das afirmativas abaixo, não faz parte deste
processo:
a) A observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e
interações das crianças no cotidiano.
b)Utilização de múltiplos registros realizados por adultos e crianças
(relatórios, fotografias, desenhos, álbuns etc.).
c)A continuidade dos processos de aprendizagens por meio da criação
de estratégias adequadas aos diferentes momentos de transição vividos
pela criança (transição casa/instituição de Educação Infantil, transições
no interior da instituição, transição creche/pré-escola e transição préescola/Ensino Fundamental).
d) Os relatos e parentesco da criança com os educadores. Os bons
modos da criança bem como os traços de beleza.
e) Documentação específica que permita às famílias conhecer o
trabalho da instituição junto às crianças e os processos de
desenvolvimento e aprendizagem da criança na Educação Infantil.
28. O Estatuto da Criança e do Adolescente ECA – em seu artigo 56,
estabelece que os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental
comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de:
I - maus-tratos envolvendo seus alunos.
II - reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os
recursos escolares.
III - elevados níveis de repetência.
A partir das afirmativas acima, avalie:
a)Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.
b)Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.
c)Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.
d) Nenhuma afirmativa é verdadeira.
e) Todas as afirmativas estão corretas.
29. O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) em seu artigo 92
estabelece que as entidades que desenvolvam programas de
acolhimento familiar ou institucional deverão adotar os seguintes
princípios: .
I - preservação dos vínculos familiares e promoção da reintegração
familiar.
II - integração em família substituta, quando esgotados os recursos de
manutenção na família natural ou extensa. .
III - atendimento personalizado e em pequenos grupos.
IV - desenvolvimento de atividades em regime de co-educação.
V - não desmembramento de grupos de irmãos.
A partir das afirmativas acima, avalie:
a)Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras.
b)Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras.
c)Somente as afirmativas IV e V são verdadeiras.
d) Nenhuma afirmativa é verdadeira.
e) Todas as afirmativas estão corretas.
30. O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) em seu artigo 98
estabelece que as medidas de proteção à criança e ao adolescente são
aplicáveis sempre que os direitos reconhecidos nesta
ameaçados ou violados:
I - por ação ou omissão da sociedade ou do Estado.
II - por falta, omissão ou abuso dos pais ou responsável.
III - em razão de sua conduta.
IV – em razão de boa conduta.
Lei forem
A partir das afirmativas acima, avalie:
a)Somente a afirmativa I não é verdadeira.
b)Somente a afirmativa II não é verdadeira.
c) Todas as afirmativas estão corretas.
d) Somente a afirmativa IV não é verdadeira.
e)Nenhuma afirmativa é verdadeira.
31. De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais da Educação
Infantil não faz parte da prática educativa de crianças de zero a três anos
deve se organizar de forma a que as crianças desenvolvam as seguintes
capacidades:
a) familiarizar-se com a imagem do próprio corpo.
b) explorar as possibilidades de gestos e ritmos corporais para
expressarem-se nas brincadeiras e nas demais situações de interação.
c) desenvolvendo atitude de confiança nas próprias capacidades
motoras.
d) deslocar-se com destreza progressiva no espaço ao andar, correr, pular
sempre com andador.
e)explorar e utilizar os movimentos de preensão, encaixe, lançamento
etc., para o uso de objetos diversos.
32. De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais não faz parte da
prática educativa de crianças de quatro a seis anos deve se organizar de
forma a que as crianças desenvolvam as seguintes capacidades:
a) explorar diferentes qualidades e dinâmicas do movimento, como força,
velocidade, resistência e flexibilidade, conhecendo gradativamente os
limites e as potencialidades de seu corpo.
b) permitir possibilidades do movimento, utilizando gestos e ritmo corporal
nas brincadeiras, danças, jogos necessitando de apoio para a interação.
c) controlar gradualmente o próprio movimento, aperfeiçoando seus
recursos de deslocamento e ajustando suas habilidades motoras para
utilização em jogos, brincadeiras, danças e demais situações.
d) utilizar os movimentos de preensão, encaixe, lançamento etc., para
ampliar suas possibilidades de manuseio dos diferentes materiais e objetos.
e) apropriar-se progressivamente da imagem global de seu corpo,
conhecendo e identificando seus segmentos e elementos e
desenvolvendo cada vez mais uma atitude de interesse e cuidado com o
próprio corpo.
33. De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais da Educação
Infantil no aspecto pedagógico das Artes Visuais discorre que devem ser
concebidas como uma linguagem que tem estrutura e características
próprias, cuja aprendizagem, no âmbito prático e reflexivo, se dá por meio
da articulação dos seguintes aspectos:
I. Fazer artístico — centrado na exploração, expressão e comunicação de
produção de trabalhos de arte por meio de práticas artísticas,
propiciando o desenvolvimento de um percurso de criação pessoal.
II. Apreciação — percepção do sentido que o objeto propõe, articulandoo tanto aos elementos da linguagem visual quanto aos materiais e
suportes utilizados, visando desenvolver, por meio da observação e da
fruição24, a capacidade de construção de sentido, reconhecimento,
análise e identificação de obras de arte e de seus produtores.
III. Reflexão — considerado tanto no fazer artístico como na apreciação, é
um pensar sobre todos os conteúdos do objeto artístico que se manifesta
em sala, compartilhando perguntas e afirmações que a criança realiza
instigada pelo professor e no contato com suas próprias produções e as
dos artistas.
A partir das afirmativas acima, avalie:
a)Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.
b)Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.
c)Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.
d) Nenhuma afirmativa é verdadeira.
e) Todas as afirmativas estão corretas.
34. De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais da Educação
Infantil para aprender a ler e a escrever, a criança precisa construir um
conhecimento de natureza conceitual: precisa compreender não só o
que a escrita representa, mas também de que forma ela representa
graficamente a linguagem. Isso significa que a alfabetização não é o
desenvolvimento de capacidades relacionadas à percepção,
memorização e treino de um conjunto de habilidades sensório-motoras. É,
antes, um processo no qual as crianças precisam resolver problemas de
natureza lógica até chegarem a compreender de que forma a escrita
alfabética em português representa a linguagem, e assim poderem
escrever e ler por si mesmas. Nessa perspectiva, a aprendizagem da
linguagem escrita é concebida como:
I. A compreensão de um sistema de representação e não somente como
a aquisição de um código de transcrição da fala.
II. Um aprendizado que coloca diversas questões de ordem conceitual, e
não somente perceptivo-motoras, para a criança.
III. Uma aquisição de códigos e símbolos que automaticamente ficam
registrados no córtex cerebral e não necessitam de treinos.
IV. Um processo de construção de conhecimento pelas crianças por meio
de práticas que têm como ponto de partida e de chegada o uso da
linguagem e a participação nas diversas práticas sociais de escrita.
A partir das afirmativas acima, avalie:
a)Somente a afirmativa I não é verdadeira.
b)Somente a afirmativa II não é verdadeira.
c) Todas as afirmativas estão corretas.
d) Somente a afirmativa III não é verdadeira.
e)Nenhuma afirmativa é verdadeira.
35. De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais da Educação
Infantil as instituições e profissionais de educação infantil deverão
organizar sua prática de forma a promover as seguintes capacidades nas
crianças de zero a três anos
I. Participar de variadas situações de comunicação oral, para interagir e
expressar desejos, necessidades e sentimentos por meio da linguagem
oral, contando suas vivências.
II. Interessar-se pela leitura de histórias.
III. Viver em um mundo fictício para que as crianças viagem e não
associem com a realidade para que não sofram com sua condição.
IV. Familiarizar-se aos poucos com a escrita por meio da participação em
situações nas quais ela se faz necessária e do contato cotidiano com
livros, revistas, histórias em quadrinhos etc.
A partir das afirmativas acima, avalie:
a)Todas as afirmativas estão corretas.
b)Nenhuma afirmativa é verdadeira.
c)Somente a afirmativa I não é verdadeira.
d) Somente a afirmativa III não é verdadeira.
e) Somente a afirmativa II não é verdadeira.
36. Os professores podem funcionar como apoio ao desenvolvimento
verbal das crianças, sempre buscando trabalhar com a interlocução e a
comunicação efetiva entre os participantes da conversa. O professor tem,
também, o importante papel de “evocador” de lembranças. Objetos e
figuras podem ser desencadeadores das lembranças das crianças e seu
uso pode ajudar a enriquecer a narrativa delas. Conforme o os Parâmetros
Curriculares Nacional da Educação Infantil, São importantes no processo
do Falar e o ouvir na Educação Infantil e seu meio é falso dizer quer:
a) Uso da linguagem oral para conversar, brincar, comunicar e expressar
desejos, necessidades, opiniões, ideias, preferências e sentimentos e
relatar suas vivências nas diversas situações de interação presentes no
cotidiano.
b)Elaboração de perguntas e respostas de acordo com os diversos
contextos de que participa.
c)Participação em situações que envolvem a necessidade de explicar e
argumentar suas ideias e pontos de vista.
d) Assistir filmes durante bastante tempo.
e) Relato de experiências vividas e narração de fatos em sequência
temporal e causal.
37. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB 9394/96)
Do Direito à Educação e do Dever de Educar no artigo 4º. O dever do
Estado com a educação escolar pública será efetivado mediante a
garantia de:
I - ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele
não tiveram acesso na idade própria.
II - progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino
médio.
III - atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com
necessidades especiais, preferencialmente na rede regular de ensino.
IV - atendimento gratuito em creches e pré-escolas às crianças de zero a
seis anos de idade.
V - acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação
artística, segundo a capacidade de cada um.
A partir das afirmativas acima, avalie:
a) Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras.
b) Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras.
c) Somente as afirmativas IV e V são verdadeiras.
d) Nenhuma das alternativas está correta.
e) Todas as afirmativas estão corretas.
38. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB 9394/96)
o artigo 29º discorre que a educação infantil, primeira etapa da
educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da
criança até seis anos de idade:
I. Em seus aspectos físicos.
II. Em seus aspectos psicológicos.
III. Em seus aspectos intelectuais.
IV. Em seus aspectos sociais, complementando a ação da família e da
comunidade.
A partir das afirmativas acima, avalie:
a) Somente a afirmativa I não é verdadeira.
b) Somente a afirmativa II não é verdadeira.
c) Somente a afirmativa IV não é verdadeira.
d) Nenhuma afirmativa é verdadeira.
e) Todas as afirmativas estão corretas.
39. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB 9394/96)
o artigo 11º dispõe que os municípios incumbir-se-ão de:
I - organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus
sistemas de ensino, integrando-os às políticas e planos educacionais da
União e dos Estados.
II - exercer ação redistributiva em relação às suas escolas.
III - baixar normas complementares para o seu sistema de ensino.
IV - autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentos do seu
sistema de ensino.
V - oferecer à educação infantil em creches e pré-escolas, e, com
prioridade, o ensino fundamental, permitida a atuação em outros níveis de
ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as necessidades
de sua área de competência e com recursos acima dos percentuais
mínimos vinculados pela Constituição Federal à manutenção e
desenvolvimento do ensino.
A partir das afirmativas acima, avalie:
a)Somente a afirmativa I não é verdadeira.
b)Somente a afirmativa II não é verdadeira.
c)Somente a afirmativa IV não é verdadeira.
d) Nenhuma afirmativa é verdadeira.
e) Todas as afirmativas estão corretas.
40. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB 9394/96)
o artigo 13º dispõe que os docentes incumbir-se-ão de:
I - participar da elaboração da proposta pedagógica do
estabelecimento de ensino.
II - elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta
pedagógica do estabelecimento de ensino.
III - zelar pela aprendizagem dos alunos.
IV - estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de maior
rendimento.
A partir das afirmativas acima, avalie:
a) Somente a afirmativa I não é verdadeira.
b) Somente a afirmativa II não é verdadeira.
c) Todas as afirmativas estão corretas.
d) Somente a afirmativa IV não é verdadeira.
e) Nenhuma afirmativa é verdadeira.