GUIA DO PROFESSOR
A MÁGICA DO CRESCIMENTO
Conteúdos: Reações de decomposição.
Tempo: Aproximadamente 10 minutos.
Objetivo: Ensinar a definição de reação de decomposição química.
Descrição: Este guia apresenta uma Animação/simulação onde é possível aplicar
conceitos de reação de decomposição química, tomando como
exemplo, a ação do fermento na confecção de bolos.
Produções Reações de decomposição.
Relacionadas:
Fonte: Este recurso foi elaborado pela equipe da Universidade de São Paulo,
Laboratório Didático Virtual, Escola Virtual.
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1. INTRODUÇÃO
Há vários séculos o homem convive com uma grande variedade de materiais encontrados na
natureza, podendo estes sofrer transformações físicas e/ou químicas. Quando um material sofre
uma transformação onde há alteração de seus componentes, dizemos que ele sofreu uma
transformação química (reação química). Caso contrário trata-se de uma transformação física.
Em uma transformação química, as substâncias que sofrem transformação são chamadas de
reagentes e as que resultam desta transformação são chamadas de produtos.
Em geral podemos reconhecer a ocorrência de uma transformação química através de alterações
que podem ocorrer no sistema, tais como, mudança de cor, liberação de gás (efervescência),
formação de um sólido (precipitado), aparecimento de chama ou luminosidade e alteração de
temperatura. No entanto vale ressaltar que nem sempre podemos afirmar que ocorreu uma reação
química baseando nas alterações ocorridas no sistema. Por exemplo, a mistura de água e álcool
leva a um aquecimento, porém não se trata de uma reação química e sim de um fenômeno de
dissolução exotérmica. Existem transformações químicas em que nada é observado sendo, às
vezes, necessário dispor de técnicas mais avançadas para identificá-las.
As reações podem ser classificadas em síntese, decomposição, simples troca ou dupla troca.
Temos reação de síntese quando duas ou mais substâncias reagem formando uma única
substância. Como exemplo temos a síntese da amônia (NH3) por meio da reação do nitrogênio
(N2) com o hidrogênio (H2):
N2 + 3 H2 → 2 NH3
Quando duas ou mais substâncias são formadas a partir de uma única substância temos uma
reação de decomposição. Um exemplo é a transformação da água oxigenada (H2O2 – peróxido de
hidrogênio) em água (H2O) e oxigênio (O2):
2 H2O2 → 2 H2O + O2
2. OBJETIVO
Ensinar a definição de reação de decomposição química.
3. SUGESTÕES DE ATIVIDADES
O conteúdo Reações químicas, recomendado para o Ensino Médio, permite a utilização da
ferramenta como prática complementar ao estudo do conteúdo proposto. Utilizando este recurso no
ambiente do laboratório de informática, o professor estará diversificando sua prática pedagógica e
introduzindo novas tecnologias ao processo ensino-aprendizagem.
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As atividades em sala de aula podem estar relacionadas: a leitura e discussão sobre o conteúdo no
livro didático, discussão em grupos distintos, evidenciando as definições, a utilização de propriedades
e componentes que permitam a consolidação do aprendizado, além de outras formas pedagógicas
levando em consideração a experiência do docente.
Ao acessar o link, o professor terá oportunidade de testa o conhecimento do aluno sobre vários
temas relacionados ao equilíbrio térmico, permitindo dinamismo ao tema proposto.
Como sugestão, esse objeto de aprendizagem é indicado para utilização como forma lúdica para
verificação da aprendizagem do conteúdo.
4. QUESTÕES PARA REFLEXÃO E DISCUSSÃO
Sugerimos que seja realizada uma discussão prévia antes da utilização da Simulação/animação para
que os alunos possam responder a questionamentos simples como: Você sabe identificar a
ocorrência de uma reação química? Qual a sua maior dificuldade em classificar as reações? Por
quê? Você acha que as reações químicas apresentam aplicações no seu cotidiano?
Caso a resposta seja positiva, exemplifique. Se for negativa, justifique. Você acha que falta aplicação
prática das reações químicas em sala de aula? Qual é a parte do assunto que você menos gosta? E
a que você mais gosta? Por quê? Como você gostaria que o tema fosse ensinada pelo (a) seu (sua)
professor (a)? Como seria a sua aula de Química ideal?
5. FONTES COMPLEMENTARES / REFERÊNCIAS
USBERCO, João; SALVADOR, Edgard. Química. São Paulo: Saraiva, 1997.
6. AVALIAÇÃO
O Professor poderá avaliar os alunos de acordo com o objetivo proposto, ou seja, observar se houve
aprendizado a partir das respostas propostas durante a simulação/animação, analisando a
compreensão do conteúdo.
Considerando o contexto dos educandos, o professor deverá prevê na avaliação as ferramentas
disponíveis para utilização do objeto, sendo elas, as computacionais ou analógicas, analisando grau
de dificuldade para obtenção do resultado esperado.
Para consolidar a atividade prática, é sugerido aplicar as questões, reflexão e discussão para que os
alunos façam em duplas ou em grupos de até quatro alunos.
O Professor poderá avaliar as capacidades de compreensão, argumentação e organização do aluno,
caso solicite sua avaliação escrita.
7. TEMPO PREVISTO PARA A ATIVIDADE
Para utilização do objeto de aprendizagem é sugerido aproximadamente 20 minutos, que poderá ser
flexibilizado a critério do professor de acordo com o plano de aula elaborado para a execução do
conteúdo.
8. REQUERIMENTOS TÉCNICOS
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Para
o
funcionamento
da
mídia
você
deve
descompactar
o
arquivo
sim_qui_magicadocrescimento.zip. O arquivo inicial dessa mídia é: acessar o link diretamente num
navegador (Explorer ou mozila), por meio da internet.
No ambiente do laboratório de informática, utilizando computadores em ambiente padrão, para
acessar o objeto é necessário apenas um navegador (Internet Explorer ou Firefox), podendo ser
offline ou online, caso tenha acesso à internet.
Para acesso offline é necessário copiar a aplicação para cada computador ou para um servidor de
rede local, se houver cujo endereço poderá ser acessado por cada computador da rede.
Para
acessar
o
objeto
online,
deve
acessar
pelo
http://www.labvirt.fe.usp.br/applet.asp?time=20:48:55&lom=10835
link
de
http://www.labvirtq.fe.usp.br/applet.asp?time=20:48:55&lom=10835
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