Escola: Escola Estadual “João Cotta de Figueiredo Barcelos”
Diretor: Silvana Aparecida Moreira Santos Dias
Rua Rondônia, 305, Cachoeira do Vale, Timóteo – MG
Superintendência Regional de Ensino de Coronel Fabriciano
Projeto: PAZ como se faz?
Autores: Paulyane Christina Dias Araújo Gouvêa – [email protected] (31)8808-5328
Silvana Aparecida Moreira Santos Dias – [email protected] (31) 8750-1115
Andréia Cristina de Oliveira Pires – [email protected] (31) 9907-6299
Título do Projeto: PAZ como se faz?
INTRODUÇÃO
A violência tem sido uma característica comum presente nas relações interpessoais das
pessoas que fazem parte das diferentes sociedades deste mundo globalizado. A mídia tem mostrado
regularmente a violência, o desacato e o enfrentamento em todos os setores da sociedade, feitos por
pessoas das mais diversas situações, sem levar em conta seu nível social ou cultural.
Conforme o relatório da UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o Século
XXI ela aponta:
“Os Quatro Pilares da Educação do Futuro que são fundamentais para se construir e
estabelecer uma Cultura de Paz de forma sólida. Eles são: Aprender a conhecer; Aprender
a fazer; Aprender a viver junto; Aprender a ser.”
Se, antes de tudo, se aprende que o Ser vale mais que o ter, se se aprende a conhecer o que
não se conhece, se se aprende a fazer aquilo sobre o que não se tem domínio e se se aprende a viver
junto uns com os outros, está feito o alicerce para se dar consistência aos princípios explicitados
conforme o Manifesto 2000 por uma Cultura de Paz e Não-Violência, esboçado por um grupo de
laureados do prêmio Nobel da Paz, quais sejam:
“Respeitar a vida; Rejeitar a violência; Redescobrir a solidariedade; Ser generoso; Ouvir
para compreender; Preservar o planeta.”
Frente ao exposto o Projeto: PAZ como se faz? justifica-se por apresentar uma proposta
pautada na reflexão da violência no contexto do cotidiano da comunidade escolar que é de alta
vulnerabilidade social, em que as crianças e adolescentes apresentem pouca perspectiva de vida
diante do grande número de perdas oriundas da violência, das drogas e da prostituição e numa
proposição de ações educativas que desenvolvam nos alunos o sentido de corresponsabilidade na
construção de uma cultura de paz.
DESCRIÇÃO DE EXPERIÊNCIA
Durante as aulas ministradas e ainda pelos corredores e espaços de nossa escola, frequentemente
deparamos com alunos em grupos ou duplas relatando fatos sobre a violência, fatos estes que aguçam a
atenção e a curiosidade dos mesmos através de jornais, sites e da famosa conversa boca a boca.
Com frequência, as aulas eram interrompidas para se estabelecer um diálogo frente às demandas
apresentadas pelos alunos com relação a algum fato violento ocorrido na comunidade no dia anterior ou nos
finais de semana, assim sendo, o Projeto “PAZ como se faz?” desenvolveu-se nas aulas das disciplinas de
matemática e arte sendo realizadas atividades semanais com foco nos debates, levantamento de índices de
violência no bairro, bem como o número de amigos, colegas ou entes queridos que morreram nos últimos 5
anos por ato violento. Os dados elencados foram analisados, discutidos e convertidos em gráficos que
posteriormente foram apresentados à comunidade escolar.
Durante o mês de outubro definiu-se cinco atividades de cunho dialógico reflexivo conforme
descrição detalhada no plano de ação:
O quê?
Análise e levantamento das turmas e
os índices de violência
Quem?
Quando?
Paulyane, Silvana e
Andréia
Onde?
Análise dos gráficos
Paulyane, Silvana e
Andréia
Agosto
2014
Setembro
2014
Setembro
2014
Escolha das turmas para implantação
imediata do Projeto
Paulyane, Silvana e
Andréia
Outubro
2014
Na Escola
Lançamento do Projeto PAZ como
se faz?
Paulyane, Silvana e
Andréia
Outubro
2014
Plenário com
os alunos
Atividade 1
Paulyane
Outubro
2014
Salas de Aula
Atividade 2
Paulyane
Outubro
2014
Salas de Aula
Paulyane, Silvana e
Andréia
Outubro
2014
Salas de Aula
Paulyane
Outubro
2014
Salas de Aula
Tabulação das Pesquisas
Vídeo e Debate
A
Ç
Õ
E
S
Atividade 3
Painel
Músicas
Paulyane
Paulyane e alunos
Paulyane e Alunos
Outubro
2014
Novembro
2014
Salas de Aula
Como?
 Realizando pesquisas nas salas de aulas.
Na Escola
 Criando gráficos para cada sala.
Na Escola
 Discutindo metas e definindo ações.
 Analisando os gráficos e constatando os altos índices de inúmeros
tipos de violência presenciados pelos alunos.
Na escola
Salas de Aula
 Apresentando o Projeto;
 Elencando propostas de ações.
Através de uma mesa redonda:
 Definindo o conceito de paz e violência;
 Analisando o pré conceito de paz e violência com os significados
em dicionários e internet;
 Oferecendo momentos de troca de experiências entre os alunos;
 Pesquisando sobre a perda de amigos e entes queridos através da
violência;
 Criando os gráficos.
 Assistindo o Vídeo: “A Paz – Roupa Nova”
 Analisando o vídeo.
Implantação de uma pesquisa para os diversos segmentos da
escola (discentes, docentes e pais ou responsáveis) através das
perguntas:
 Como percebemos a violência?
 Já sofremos algum ato violento? Qual?
 Já cometemos algum ato violento? Qual?
 Enumerando as ações especificas para combater essa violência.
 Criando um painel com as possíveis ações de combate a
violência.
Apresentando músicas relacionadas com o tema paz:
 Aquela Paz – Charlie Brown Jr;
 Paz – Gabriel O Pensador;
 A Paz - Zizi Possi;
 Asa Morena - Zizi Possi;
 Tocando em Frente - Almir Sater;
 Luz do Sol - Caetano Veloso;
 Não Me Conte Seus Problemas - Ivete Sangalo;
 Paz e Amor - Baby do Brasil;
 Baila Comigo - Rita Lee;
 Ai, que saudades d'ocê - Geraldo Azevedo
Teatro
Paulyane e Alunos
Apresentação e Panfleto
Paulyane, Silvana,
Andréia e alunos
Dezembro
2014
Dezembro
2014
Salas de Aula
Reunião de
Pais
 Apresentando peças teatrais relacionadas com o tema paz.
 Apresentando música e /ou peças teatrais;
 Entregando os panfletos.
A meta fundamental é que a cultura de paz tenha impacto subjetivo em cada aluno, alterando
valores que consolidem a priorização do bem comum e do interesse coletivo.
Atividades realizadas nas salas de aulas através de agrupamentos em duplas e mesas redondas
Atividades realizadas na biblioteca escolar em agrupamentos em mesas sextavadas.
Apresentações e análise de vídeos com uso de multimídias realizadas na biblioteca escolar.
REFLEXÕES
Com o desenvolvimento do projeto, percebeu-se que a escola, embora seja um espaço
educativo em que se pressupõe a existência de cidadania responsável e a total ausência de atos
violentos e de agressões, também não está isenta desta situação, pois nem sempre nossos alunos
possuem comportamentos somente de paz e de atitudes benfazejas. Isto tem se constituído em sérios
problemas para a Educação, visto que ela se identifica com um ensino/aprendizado de respeito às
diferenças e de respeito ao próximo, sem uso de qualquer forma de violência.
Diante do fato de a escola estar inserida em um distrito de alta vulnerabilidade social,
buscou-se trabalhar uma Educação para Cultura de Paz que fortalecesse os valores de uma
convivência solidária e conciliadora entre as pessoas, buscando construir uma sociedade cidadã
planetária, mais humana e fraterna. Valores estes essenciais a uma convivência harmônica e
respeitosa, fundamentais no ambiente escolar. Diante do exposto, nota-se que as vivências
proporcionadas pelo projeto serão geradoras de aprendizagens com repercussão multiplicadora e
permanente na vida desses alunos, esse projeto tem por finalidade a continuidade de suas ações nos
anos vindouros, estabelecendo ao longo do processo a construção de uma cultura de paz
diariamente, desenvolvendo a tolerância, a mediação, a convivência respeitosa, a criatividade dos
alunos e a determinação realizada por meio de ações multiplicadoras e da consolidação de valores
que priorizem o bem comum e o interesse coletivo.
A proposição do trabalho permitiu que se catalisasse a energia negativa em energia criativa a
favor de uma cultura de paz em ação, na qual os vínculos de coletividade e interesses comuns sejam
fortalecidos.
REFERÊNCIAS
CAMACHO, L. As sutilezas das faces da violência nas práticas escolares de adolescentes
Educação e pesquisa, São Paulo, v. 27, n.1, pg 123-140, jan a jun/2001.
Capítulo III: Os quatro pilares educação da UNESCO, como sustentação. Disponível em
<http://www.moodle.ufba.br/mod/book/view.php?id=14584&chapterid=11041> Acesso em: 04 ago
2014.
CASTRO, M. G. O que dizem as pesquisas da UNESCO sobre juventude no Brasil: leituras
singulares in NOVAES, R. R.; PORTO, M.; HENRIQUES, R. (orgs) Juventude, cultura e
cidadania. Comunicações do ISER, ano 21, edição especial, p. 63-90, 2002.
DEBARBIEUX, E. Violência nas escolas e políticas públicas Org Eric Debarbieux e Catherine
Blaya - Brasília: UNESCO, 2002.
DELORS, Jacques. Relatório para a Unesco da Comissão Internacional sobre Educação para o
Século XXI. 9ª edição São Paulo: Cortez; Brasília: MEC UNESCO, 2004.
FEIZI, M. Cultura de paz e ambiências saudáveis em contextos educacionais: a emergência do
adolescente protagonista Educação Porto Alegre - RS, ano XXIX, n. 2 (59), p. 369 - 386,
Maio/Ago. 2006.