PROJETO – ESCRITA NO TECLADO
EMEF Professor Antonio de Sampaio Dória - DRESA
Escrita no teclado - explorando
o processador de textos
 A utilização do processador de textos é um recurso importante
para elaboração, formatação e revisão de textos. O uso do
corretor ortográfico e gramatical, aliado à consulta em
dicionários e livros gramaticais impressos, pode proporcionar um
rico processo de aprendizagem, uma vez que os possíveis “erros”
(o que não está de acordo com a norma culta da língua) são
evidenciados no computador. Esse recurso estabelece uma
relação de “chamar atenção para” uma possível revisão,
possibilitando assim uma reflexão sobre a escrita.
 Desse modo, explorar e aprofundar a utilização das ferramentas
que o programa oferece permite ir além da simples digitação. As
várias opções de organização do texto, como formatação e
recursos gráficos, também podem ser aliadas e motivadoras de
novas e significativas aprendizagens na produção escrita.
PÚBLICO-ALVO
 Ciclo I e II do Ensino Fundamental
e Educação de Jovens e Adultos
PERÍODO DE REALIZAÇÃO
 Fevereiro de 2010
OBJETIVOS
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Utilizar o processador de textos para desenvolver habilidades de leitura
e escrita.
Utilizar o processador de textos (Word) para trabalhar digitação,
ortografia, gramática e recursos gráficos no texto.
Explorar os recursos da barra de menu, barras de ferramentas padrão e
formatação, desenho, tabelas e bordas, WordArt, Clip-art e Arquivos
criados no Paint Brush.
Aplicar digitação de maiúsculas, minúsculas, funções do teclado e do
mouse.
Promover aprendizagens de leitura e escrita com foco na utilização de
múltiplas e diferentes linguagens midiáticas.
Instrumentalizar os alunos oferecendo os recursos existentes para
registros e organização das atividades elaboradas.
Acompanhar a utilização destes recursos estimulando os alunos a
compreenderem a função das ferramentas (WORD e PAINT BRUSH) e a
sua aplicabilidade.
RECURSOS NECESSÁRIOS
 Computadores com programa de
processamento de texto e dicionários
impressos.
PROGRAMAS UTILIZADOS
 Editor de texto (Microsoft WORD) e
Paintbrush.
METODOLOGIA
ANTES
 Conhecendo o que os alunos sabem a respeito
do uso do editor de textos e recursos do
programa
 Nesta proposta, os alunos, vão aprender a abrir
um programa de editoração de texto, trabalhar a
configuração da página e conhecer as funções da
barra de menu, formatação e suas aplicações
práticas.
 Para registrar do conhecimento prévio do grupo,
foi utilizado o processador de texto.(Utilizado
um arquivo coletivo).
METODOLOGIA
DURANTE
 Explorando os recursos do programa
 Os alunos vão receber um texto e devem digitá-lo.
 A escolha desse texto foi baseada nas possibilidades que ele
oferece para a exploração dos recursos do teclado, do manuseio
do mouse e do processador de texto.
 Ao digitar os textos, os alunos foram orientados a observarem os
seguintes “detalhes”: parágrafo, utilização de maiúsculas e
minúsculas, uso das teclas “Shift”, “Caps Lock”, “Backspace” e
“Delete”, espaço entre as palavras, acentuação, pontuação e
hífen.
 Antes de iniciarem a digitação, o projetor multimídia, foi
utilizado para explicar a aplicação destes recursos. E apresentar
um vídeo sobre o tema.
 Os alunos devem, então, salvar os textos digitados.
METODOLOGIA
Texto e música escolhidos:
 3ª e 4ª série do Ensino Fundamental – Ciclo I
Música: O caderno – Toquinho e Vinícius
 5ª,6ª E 7ª série do Ensino Fundamental – Ciclo
II e 1º ano da EJA (Educação de Jovens e
Adultos) – Etapa Alfabetização
Texto: História do Dia Internacional da
Mulher
O caderno - Toquinho
Composição: Toquinho / Mutinho
 Sou eu que vou seguir você
Do primeiro rabisco
Até o be-a-bá.
Em todos os desenhos
Coloridos vou estar
A casa, a montanha
Duas nuvens no céu
E um sol a sorrir no papel...
 Sou eu que vou ser seu colega
Seus problemas ajudar a
resolver
Te acompanhar nas provas
Bimestrais, você vai ver
Serei, de você, confidente fiel
Se seu pranto molhar meu
papel...
 Sou eu que vou ser seu amigo
Vou lhe dar abrigo
Se você quiser
Quando surgirem
Seus primeiros raios de mulher
A vida se abrirá
Num feroz carrossel
E você vai rasgar meu papel...
 O que está escrito em mim
Comigo ficará guardado
Se lhe dá prazer
A vida segue sempre em frente
O que se há de fazer...
 Só peço, à você
Um favor, se puder
Não me esqueça
Num canto qualquer...(2x)
História do Dia Internacional da Mulher
No Dia 8 de março de 1857, operárias de uma
fábrica de tecidos, situada na cidade norte
americana de Nova Iorque, fizeram uma
grande greve. Ocuparam a fábrica e
começaram a reivindicar melhores condições
de trabalho, tais como, redução na carga
diária de trabalho para dez horas (as fábricas
exigiam 16 horas de trabalho diário),
equiparação de salários com os homens (as
mulheres chegavam a receber até um terço
do salário de um homem, para executar o
mesmo tipo de trabalho) e tratamento digno
dentro do ambiente de trabalho.
A manifestação foi reprimida com total
violência. As mulheres foram trancadas
dentro da fábrica, que foi incendiada.
Aproximadamente 130 tecelãs morreram
carbonizadas,
num
ato
totalmente
desumano.
Porém, somente no ano de 1910, durante uma
conferência na Dinamarca, ficou decidido que
o 8 de março passaria a ser o "Dia
Internacional da Mulher", em homenagem as
mulheres que morreram na fábrica em 1857.
Mas somente no ano de 1975, através de um
decreto, a data foi oficializada pela ONU
(Organização das Nações Unidas).

Objetivo da Data
Ao ser criada esta data, não se pretendia
apenas comemorar. Na maioria dos
países,
realizam-se
conferências,
debates e reuniões cujo objetivo é
discutir o papel da mulher na sociedade
atual. O esforço é para tentar diminuir e,
quem sabe um dia terminar, com o
preconceito e a desvalorização da
mulher. Mesmo com todos os avanços,
elas ainda sofrem, em muitos locais, com
salários baixos, violência masculina,
jornada excessiva de trabalho e
desvantagens na carreira profissional.
Muito foi conquistado, mas muito ainda
há para ser modificado nesta história.
Conquistas das Mulheres Brasileiras
Podemos dizer que o dia 24 de fevereiro
de 1932 foi um marco na história da
mulher brasileira. Nesta data foi
instituído o voto feminino. As mulheres
conquistavam, depois de muitos anos de
reivindicações e discussões, o direito de
votar e serem eleitas para cargos no
executivo e legislativo.
METODOLOGIA
Continuando a atividade
 Os alunos retomaram o texto digitado e verificaram se havia
correções a fazer. Para tanto, exploraram o uso do corretor
ortográfico e gramatical.
 Foi levantada as causas das palavras estarem sublinhadas em
vermelho (ortografia). Explicou-se que nem sempre o corretor
sugere a palavra certa para ser corrigida e não se pode adicionar
qualquer palavra ao dicionário do computador. Por isso, eles
devem consultar o dicionário impresso para corrigir as palavras
sublinhadas. Inclusive devido ao Novo Acordo Ortográfico.
 Foi levantada as causas das palavras estarem sublinhadas em
verde (questões gramaticais). Explicou-se que nem sempre o
corretor oferece correção adequada, por isso é preciso refletir
sobre as possíveis causas do destaque e, quando for necessário,
consulte um livro de gramática.
 Os alunos foram orientados:na formatação, revisão gramatical e
ortográfica.
METODOLOGIA
Conhecendo mais recursos do programa
 Os alunos foram orientados a formatar,
como preferirem, a fonte, o tamanho, tipo,
cor e espaço entre linhas, de modo que o
texto seja bem distribuído na folha.
 O texto foi ilustrado no Paint brush.
AVALIAÇÃO
Retomando objetivos
 Momento de avaliar se os alunos aprenderam a utilizar os
recursos abaixo com autonomia:
 No uso do processador de textos: corretor ortográfico, recursos
gráficos no texto, barras de menu, barras de ferramentas padrão
e formatação, desenho, tabelas e bordas, WordArt e Clip-art,
inserir e formatar figura.
 Digitação de maiúsculas e minúsculas e uso da ortografia,
pontuação, acentuação, funções do teclado e do mouse.
 No uso do Paintbrush: tem domínio das ferramentas do software.
 Produto Final : Escrita do texto – Microsoft WORD

Ilustração – PAINT BRUSH
Créditos

PMSP – Prefeitura do Município de São Paulo
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SME – Secretaria Municipal de Educação

Diretoria Regional de Ensino de Santo Amaro(DRESA)

EMEF Professor Antonio de Sampaio Dória

Laboratório de Informática Educativa
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POIE: Vera Lucia
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Fonte: Caderno de Orientações Didáticas – Ler e Escrever – Tecnologias na Educação
http://www.educarede.org.br
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Música: O caderno – Toquinho e Vinícius de Moraes – site: www.vagalume.com.br

Vídeo e Música - http://letras.terra.com.br/toquinho/87320/