PROJETO
PEDAGÓGICO
CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA
EM DESIGN DE MODA
BAURU-SP
2012
ORGANIZAÇÃO ADMINISTRATIVA DO CURSO
CHANCELER
PROFª MS. IR. MIRIAM CUNHA SOBRINHA
REITORA
PROFª DRª IR. SUSANA DE JESUS FADEL
PRÓ-REITORA DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO
PROFº DRª SANDRA DE OLIVEIRA SAES
PRÓ-REITORA DE EXTENSÃO E AÇÃO COMUNITÁRIA
PROFª IR. JUCÉLIA MELO
PRÓ-REITORA ACADÊMICA
PROFª DRª IR. ILDA BASSO
DIRETORA DO CENTRO DE CIÊNCIAS EXATAS E SOCIAIS APLICADAS
PROFª MSª DANIELA LUCHESI
COORDENADOR DO CURSO
PROFº ESP. ODIL GONÇALVES JUNIOR
“O corpo não deve seguir a forma do vestido,
mas o vestido as formas do corpo”
Hubert de Givenchy (1927 - 1972)
APRESENTAÇÃO
Este documento apresenta o Projeto Pedagógico do Curso Superior de
Tecnologia em Design de Moda, da Universidade do Sagrado Coração (USC). Foi
elaborado de acordo com o Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia,
considerado o guia de informações sobre o perfil de competências do tecnólogo. O
catálogo organiza e orienta a oferta de cursos superiores de tecnologia, inspirado nas
diretrizes curriculares nacionais e em sintonia com a dinâmica do setor produtivo e as
expectativas da sociedade. Além do catálogo, o curso utiliza as bases do Projeto de
Desenvolvimento Institucional (PDI/USC, 2011-2015) com a participação do Núcleo
Docente Estruturante (NDE) e representantes do Conselho de Curso para a definição
de seus objetivos, perfil desejado dos formandos, competências e habilidades,
conteúdos curriculares, regulamentações para as atividades de trabalho de curso e
atividades complementares, bem como as metas e ações pretendidas para conceber
ao formando o título de Tecnólogo em Design de Moda.
O projeto não se trata de um documento conclusivo, pois as revisões
necessárias serão realizadas em face às diretrizes educacionais, realidade universitária,
exigências do mercado de trabalho, evolução da sociedade e internacionalização de
produtos, processos e serviços na área de moda.
O projeto pedagógico propõe desenvolver ensino de melhor qualidade, tendo
como eixo direcionador às necessidades sociais e o comprometimento com a formação
profissional, compreendidas em sentido interdisciplinar. Portanto esta é uma proposta
autorizada pelo Parecer CONSU 10/09 de 06/04/2009, aberta às contribuições dos
Conselhos Universitários da Instituição de Ensino e desde 2010, com a atuação do
Núcleo Docente Estruturante e homologação do Conselho de Curso.
COORDENAÇÃO DO CURSO
Prof. Esp. Odil Gonçalves Junior
LISTA DE ILUSTRAÇÕES
Figura 1.
Organograma Institucional e Acadêmico. Fonte. IASCJ. 2012. .................. 11
Figura 2.
Mapa da região de Bauru. ........................................................................... 12
Figura 3.
Mapa do Campus. ...................................................................................... 13
Figura 4.
Divisão categórica da moda sob a visão dos não-profissionais de moda. . 21
Figura 5.
Cenário do varejo no comércio central de Bauru. ..................................... 23
Figura 6.
Cenário do varejo no shopping de Bauru................................................... 24
Figura 7.
Estrutura curricular e eixos mercadológicos. ............................................. 29
Figura 8.
Portarias de nomeação do NDE. ................................................................ 64
Figura 9.
Percentual de docentes.............................................................................. 73
Figura 10. Regime de trabalho do corpo docente. ..................................................... 74
Figura 11. Experiência profissional do corpo docente. .............................................. 75
Figura 12. Portarias de nomeação do Conselho de Curso. ......................................... 77
Figura 13. Periódicos Atualidades Revistas. ............................................................. 100
Figura 14. Periódicos Atualidades Jornais. ............................................................... 101
Figura 15. Periódicos Específicos. ............................................................................. 101
Figura 16. Regras para uso da Biblioteca. ................................................................. 104
Figura 17. Laboratório do Curso. .............................................................................. 105
Figura 18. Foto de alunos do curso. .......................................................................... 109
Quadro 1. Progressão de matrículas..........................................................
13
Quadro 2. Cursos mantidos pela USC......................................................................... 14
Quadro 3. Relação teoria e prática do curso. ............................................................. 32
Quadro 4. Formação Básica........................................................................................ 37
Quadro 5. Formação Generalista ................................................................................ 39
Quadro 6. Formação Profissional. .............................................................................. 44
Quadro 7. Agrupamento temático das disciplinas. .................................................... 45
Quadro 8. Eventos/Planejamento 2010 ..................................................................... 50
Quadro 9. Eventos/Planejamento 2011 ..................................................................... 52
Quadro 10. Eventos/Planejamento 2012 ..................................................................... 53
Quadro 11. Exemplo de critérios avaliativos do desempenho do aluno em disciplina de
formação específica. .................................................................................... 62
Quadro 12. Composição do NDE ................................................................................... 63
Quadro 13. Periodicidade das reuniões do Curso Design de Moda.............................. 65
Quadro 14. Titulação dos docentes ............................................................................... 71
Quadro 15. Bibliografia básica....................................................................................... 93
LISTA DE TABELAS
Tabela 1. Atividades de Extensão 2010/2012 ................................................................ 33
Tabela 2. Planejamento de Atividades ........................................................................... 48
Tabela 3. Publicação dos docentes nos últimos 03 anos ............................................... 79
Tabela 4. Salas de Aula USC ............................................................................................ 84
Tabela 5. Teatro e Anfiteatros USC ................................................................................ 84
SUMÁRIO
1
1.1.
1.1.1
1.1.2.
1.1.3.
1.1.4.
1.1.5
1.2
1.2.1
1.2.2
1.2.3
1.2.4
1.2.4.1
1.2.4.2
1.3
1.4
1.4.1
1.4.1.1
1.5
1.5.1
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.11
1.11.1
1.12
1.13.
1.14
1.15
ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA .............................................................. 9
CONTEXTO EDUCACIONAL .............................................................................. 9
A Mantenedora ............................................................................................. 9
A Mantida .................................................................................................... 10
O organograma da Instituição .................................................................... 11
A localização da Instituição ........................................................................ 12
Contexto atual ............................................................................................. 13
PERFIL INSTITUCIONAL................................................................................. 14
Políticas Institucionais no âmbito do Curso ............................................... 16
Contextualização do Curso ......................................................................... 17
Histórico do Curso ....................................................................................... 21
Cenário Tecnológico Para A Proposta Do Curso ........................................ 22
Cenário Local ................................................................................................................................ 22
Cenário Regional ......................................................................................................................... 26
OBJETIVOS DO CURSO.................................................................................. 27
PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO ............................................................. 29
Formação Continuada ................................................................................. 29
Especialização em Criação e Comunicação de Imagem para Moda ................. 29
ESTRUTURA CURRICULAR ............................................................................ 31
Projetos de Extensão .................................................................................. 32
CONTEÚDOS CURRICULARES ....................................................................... 35
METODOLOGIA ............................................................................................ 45
ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO ................................................... 47
ATIVIDADES COMPLEMENTARES ................................................................. 48
TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC)............................................... 54
APOIO AO DISCENTE .................................................................................... 54
Estímulo para Atividades Acadêmicas ....................................................... 57
AÇÕES DECORRENTES DOS PROCESSOS DE AVALIAÇÃO DO CURSO............58
TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TICS) NO PROCESSO
ENSINO APRENDIZAGEM ............................................................................. 59
PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO DOS PROCESSOS DE ENSINOAPRENDIZAGEM........................................................................................... 60
NÚMERO DE VAGAS ..................................................................................... 62
2
CORPO DOCENTE ...................................................................................................... 63
2.1
2.2
2.3
ATUAÇÃO DO NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE ...................................... 63
ATUAÇÃO DO COORDENADOR .................................................................... 64
EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL, DE MAGISTÉRIO SUPERIOR E DE
GESTÃO
ACADÊMICA. ................................................................................................ 67
2.4
REGIME DE TRABALHO DO COORDENADOR DO CURSO .................................. 70
2.5
TITULAÇÃO DO CORPO DOCENTE DO CURSO .............................................. 70
2.7.
2.8.
2.9.
2.10.
2.11.
2.12.
TITULAÇÃO DO CORPO DOCENTE DO CURSO – PERCENTUAL DE DOUTORES
.....................................................................................................................73
REGIME DE TRABALHO DO CORPO DOCENTE DO CURSO ............................ 73
EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL DO CORPO DOCENTE ..................................... 74
EXPERIÊNCIA DE MAGISTÉRIO SUPERIOR DO CORPO DOCENTE.................. 75
FUNCIONAMENTO DO COLEGIADO DE CURSO OU EQUIVALENTE .............. 75
PRODUÇÃO CIENTÍFICA, CULTURAL, ARTÍSTICA OU TECNOLOGICA ............ 78
3
INFRAESTRUTURA .................................................................................................... 81
3.1
3.2
GABINETES DE TRABALHO PARA PROFESSORES EM TEMPO INTEGRAL ...... 81
ESPAÇO DE TRABALHO PARA COORDENAÇÃO DO CURSO E SERVIÇOS
ACADÊMICOS ............................................................................................... 81
SALA DE PROFESSORES E SALA DE REUNIÕES .............................................. 82
SALA DE AULA .............................................................................................. 83
ACESSO DOS ALUNOS AOS EQUIPAMENTOS DE INFORMÁTICA .................. 85
BIBLIOGRAFIA BÁSICA .................................................................................. 89
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ................................................................. 93
PERIÓDICOS ESPECIALIZADOS.................................................................... 100
Biblioteca “COR JESU” ......................................................................... 102
LABORATÓRIOS DIDÁTICOS ESPECIALIZADOS: QUANTIDADE
...................................................................................................................104
LABORATÓRIOS DIDÁTICOS ESPECIALIZADOS - QUALIDADE ..................... 105
LABORATÓRIOS DIDÁTICOS ESPECIALIZADOS: SERVIÇOS .......................... 106
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.8.1
3.9
3.10
3.11
CONSIDERAÇÕES FINAIS............................................................................................................. 108
9
1.1.CONTEXTO EDUCACIONAL
O
Curso
Superior
de
Tecnologia
em
Design
de
Moda
insere-se
administrativamente no Centro de Ciências Exatas e Sociais Aplicadas da Universidade
Sagrado Coração (USC), localizada em Bauru-SP.
1.1.1 A Mantenedora
Caracteriza-se como sociedade civil de fins não lucrativos, com sede e foro em
São Paulo (SP), na Rua Cel. Melo de Oliveira, 221, registrada no Conselho Nacional de
Serviço Social (Processo n. 52.307/54). Tem como mantenedora o Instituto das
Apóstolas do Sagrado Coração de Jesus (IASCJ) ,sociedade civil, de fins não-lucrativos,
com sede e foro em São Paulo, Estado de São Paulo, na Rua Cel. Melo de Oliveira, nº
221,
registrada
no
Conselho
Nacional
de
Serviço
Social
(Processo
nº
52.307/54),fundada por Madre Clélia Merloni, seu estatuto foi registrado em 1942, sob
nº de ordem 128, livro “A”, nº 01.
A administração é exercida por membros que compõe a Direção nos segmentos
Chancelaria (Mantenedora): Reitoria; Pró-Reitorias (Acadêmica, Administrativa,
Comunitária, Pesquisa e Pós-Graduação); Diretorias de Centros (Saúde, Humanas,
Exatas e Sociais Aplicadas) e Coordenação de Cursos, como apoio dos órgãos: Conselho
Universitário (CONSU), Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão (CONSEPE), Conselho
de Curso (CONCUR) e o Núcleo Docente Estruturante (NDE).
A história da Universidade faz parte da história do Instituto das Apóstolas do
Sagrado Coração de Jesus, fundado em 30 de maio de 1894, em Viareggio, Província de
Lucca, na Itália, por Madre Clélia Merloni. Anos depois, as Apóstolas lançaram-se rumo
às Américas para dar assistência aos imigrantes italianos. Hoje, estão espalhadas em
quatro continentes a serviço de vários grupos étnicos por meio de obras assistenciais,
educacionais, de saúde e promoção humana. A Congregação das Apóstolas possui
cinco Províncias: duas na Itália, uma nos Estados Unidos, duas no Brasil, com duas
Vice-Províncias (Centro-Norte do Brasil e Cone Sul), abrangendo Argentina, Chile,
Uruguai e Paraguai. Sua sede geral está em Roma e tem como Superiora Geral Madre
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
1 ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA
10
Vice-Províncias unem-se em uma rede de educação cleliana (Sagrado-Rede de
Educação), com 35 unidades educacionais espalhadas pelo mundo, contando com a
Universidade Sagrado Coração.
A marca de identificação para reconhecimento da comunidade é efetivada
como Instituição de Ensino Superior que procura formar “Líderes com o coração”, com
a Missão procura contínua da verdade, da conservação e da comunicação do saber
para o bem da sociedade, concretizada e especificada à luz da sua identidade cristã, da
realidade do país e da região de Bauru, para oferecer um espaço educativo de
formação de profissionais, de produção e significação de conhecimentos e de
prestação de serviços orientados à promoção da pessoa. A Universidade Sagrado
Coração tem como Visão de Futuro tornar-se cada vez mais inovadora e de excelência
acadêmica pela qualidade de seu ensino, relevância de suas pesquisas e inserção
criadora
na
sociedade,
formando
profissionais
comprometidos
com
os
desenvolvimentos humanos, sociais e cristãos.
1.1.2. A Mantida
A USC é uma entidade privada, comunitária, confessional católica, CNPJ
61.015.087/0008-31, tem seu limite territorial de atuação circunscrito ao município de
Bauru, situada à Rua Irmã Arminda, 10-50, CPE 17011-160, Jardim Brasil, reconhecida
como Fins Filantrópicos por meio do Processo n. 205.442/74 e foi declarada de
Utilidade Pública pelo Governo Federal através do Decreto n. 55.915/65 e pelo
Governo Estadual por meio da Lei n. 6.434/61, criada e mantida pelo Instituto das
Apóstolas do Sagrado Coração de Jesus.
A Universidade Sagrado Coração nasceu com a criação da Faculdade de
Filosofia, Ciências e Letras do “Sagrado Coração de Jesus” (FAFIL), como primeira
unidade de ensino superior instituída pelo Instituto das Apóstolas do Sagrado Coração
de Jesus (IASCJ). A apresentação dos primeiros documentos, em 1951, ao Conselho
Nacional de Educação resultou no Decreto de nº. 34.291/53 de autorização de
funcionamento dos primeiros cursos da FAFIL: Geografia, História, Letras e Pedagogia.
A Faculdade foi reconhecida pelo Decreto Federal nº 40.386 de 20 de março de 1956,
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
Mary Clare Millea. Em 2011, as Províncias do Brasil (São Paulo e Paraná), com suas
11
não lucrativos, sob a Lei nº 727, em 18 de dezembro de 1958.
1.1.3. O organograma da Instituição
Para melhor coordenação dos princípios estabelecidos pela Política de Gestão,
o organograma indicado a seguir demonstra de maneira clara como se faz a
distribuição dos órgãos institucionais. A essa estrutura agregam-se como órgãos de
apoio: Conselho Universitário (CONSU), Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão
(CONSEPE), Coordenadores de Curso, Conselho de Curso (CONC) e o Núcleo Docente
Estruturante (NDE), conforme indica a Figura 1.
Figura 1. Organograma Institucional e Acadêmico. Fonte. IASCJ. 2012.
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
como Faculdades do Sagrado Coração (FASC) e declarada de utilidade pública e de fins
12
Bauru é centro de uma importante região administrativa do centro-oeste do
Estado de São Paulo. Ao redor do município, estão dezenas de cidades, muitas
consideradas de porte médio. Em todas elas, mesmo nas de porte pequeno, há
veículos de comunicação, cuja principal característica é a cobertura jornalística
regional (Figura 2). A cidade localiza-se a 345 km da capital do Estado de São Paulo, em
uma área da unidade territorial de 673, 49 km2 e possui população de 344.039
habitantes, sendo considerada a 17ª cidade mais populosa do Estado de São Paulo,
segundo dados do IBGE (2011).
Figura 2. Mapa da região de Bauru.
Fonte. Site da Prefeitura Municipal de Bauru. 2012.
O campus da USC está sediado em amplo terreno no Jardim Brasil, acessado a
partir das ruas Irmã Arminda e Benedito Moreira Pinto e ao lado da rodovia Marechal
Rondon (SP-300). A distribuição do espaço físico no prédio pode ser visualizada na
imagem da Figura 3.
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
1.1.4. A localização da Instituição
13
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
Figura 3. Mapa do Campus.
Fonte: Diretoria de Comunicação e Marketing (DICOM) – USC, 2012.
1.1.5 Contexto atual
Atualmente conta com 5.972 alunos, quantidade que tem sido ampliada a cada
novo processo seletivo realizado, como demonstra o Quadro 1, a seguir:
Ano
Graduação
Pós-Graduação
Total
Matrículas 2011
4.737
608
5.345
Matrículas 2012
5.229
743
5.972
Quadro 1. Progressão de matrículas.
Fonte: Pró-Reitoria Acadêmica. 2012
Como indicado acima, do total de alunos matriculados no primeiro semestre de
2012, 5.229 encontram-se em cursos de Graduação, de acordo com informações
levantadas em 5 de março de 2012 no sistema de informática da mantenedora. Os
demais alunos, 743, encontram-se matriculados em cursos de pós-graduação stricto
sensu e lato sensu, conforme indicado no Quadro 2.
14
Pós – graduação (32)
Bacharelado
Licenciatura
Tecnologia
27
11
06
Lato Sensu
25
Mestrado
Doutorado
4
3
Quadro 2. Cursos mantidos pela USC
Fonte: Pró-Reitoria Acadêmica. 2012.
1.2 PERFIL INSTITUCIONAL
A USC tem como Missão a formação humana integral fundamentada nos
princípios católicos, concretizada na excelência do ensino, da pesquisa e extensão,
expressa no compromisso social e na disseminação da ciência e do saber para o bem
da sociedade. Sua Visão é pontuada como instituição superior inovadora e de
excelência acadêmica, pela qualidade do ensino, relevância de pesquisa e inserção
criadora na sociedade, formando profissionais comprometidos com o desenvolvimento
humano, social e cristão. No que diz respeito aos seus Valores, além do conhecimento
técnico e científico, o estudante da USC tem a oportunidade de mergulhar nas riquezas
da cultura, o que lhe permite aspirar por uma vida orientada pela verdade, bondade e
beleza; aliada a princípios éticos e aos valores cristãos, especialmente à solidariedade
e ao compromisso social, honestidade, respeito ao pluralismo e ao meio ambiente, à
pro-atividade, fraternidade universal, ternura e, como coroamento, ao amor.
De acordo com o Projeto de Desenvolvimento Institucional, a missão
institucional tem como princípios:
“... os valores católicos, comunitários e clelianos que vão além do
conhecimento técnico e científico. As concepções de ensino, pesquisa
e extensão projetam a identidade destes princípios aliadas à ciência e
à compreensão sobre a importância da responsabilidade social da
educação no desenvolvimento econômico, social e cultural “(PDI,
2011-2015, p. 6)
A instituição tem o perfil definido com base em princípios humanísticos e
científicos, metas, objetivos e diretrizes pedagógicas priorizam a relação teoria e
prática, valorizando o ensino, a pesquisa e a extensão e o espírito inovador e de
excelência acadêmica, pela qualidade de seu ensino, pela relevância de suas pesquisas
e pela inserção criadora na sociedade, formando profissionais comprometidos com o
desenvolvimento: humano, social e cristão.
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
Graduação (44)
15
ético e profissional de forma a privilegiar o desenvolvimento pleno da pessoa, seu
preparo para o exercício da cidadania, qualificação para o trabalho e domínio de
competências profissionais, intercâmbio e a cooperação com outras entidades
congêneres, nacionais e internacionais, tendo em vista o desenvolvimento da cultura,
das artes, das ciências e da tecnologia.
A base das propostas de acompanhamento, execução e avaliação das ações
administrativas e organizacionais que viabilizam o funcionamento acadêmico têm na
sua essência os princípios de:
•
fidelidade de condutas éticas para a manutenção do funcionamento
universitário: transparência nas condutas de planejar, executar e avaliar para
contribuição e sustento das atividades dos planos de trabalho nos vários setores:
•
autonomia para execução de ações correspondentes ao conjunto de metas e
objetivos presentes no planejamento e orçamento institucional para o funcionamento
universitário e atendimento de qualidade;
•
integração ao processo de submissão à apreciação do Conselho Universitário,
propostas do orçamento, programa e a respectiva prestação de contas, com o fim de
compartilhar o zelo pelos serviços administrativos e de manutenção da Instituição;
•
inovação de propostas e soluções compatíveis ao contexto da realidade
econômica e social e melhoria crescente dos processos relativos ao ensino, extensão e
pesquisa dos Cursos, mediados por mecanismos institucionais, Sistema Nacional de
Avaliação do Ensino Superior na graduação e órgãos avaliativos da pós-graduação;
interação no relacionamento entre Diretores de Centros e Coordenadores de Cursos
no atendimento às normativas institucionais, a fim de manter ativo o processo de
revitalização do ensino e da aprendizagem, fazendo da gestão caminhos para a
formação integral e desenvolvimento de conhecimentos básicos e específicos para o
mercado de trabalho; participação no gerenciamento e implantação de mecanismos
de apoio ao aprofundamento das práticas que estimulem a formação continuada do
estudante, integrando a graduação e a pós-graduação e os docentes na produção e
participação de reflexão, discussão, compartilhamento de idéias, fortalecimento de
estratégias e publicação das produções acadêmicas, de forma a viabilizar eventos,
encontros e condições para o planejamento acadêmico participativo anual e
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
O objetivo institucional é proporcionar formação sólida no aspecto cultural,
16
cuidados com a pessoa humana nas relações interpessoais da comunidade externa e
interna.
Compõe a política de ensino do Curso Superior de Tecnologia em Design de
Moda seu Projeto Pedagógico (PPC), instrumento político, cultural e científico,
construído com a participação dos docentes e discentes, considerando as necessidades
profissionais e da comunidade em que se insere.
1.2.1 Políticas Institucionais no âmbito do Curso
Para a formação do profissional Tecnológico em Moda, o curso atende as
exigências legais:
Constituição Federal de 1988, que organiza a estrutura pedagógica
assegurando aos educadores o exercício dos direitos sociais e individuais, a liberdade,
a segurança, o bem-estar, o desenvolvimento, a igualdade e a justiça como valores
supremos de uma sociedade fraterna, pluralista e sem preconceitos.
Decreto nº 5.773/06, artigo 44, que não esgota todas as possibilidades de
oferta de graduações tecnológicas no país, admitindo-se cursos experimentais em
oferta legal e regular, porém com outras denominações, e posteriormente integrar o
Catálogo Nacional de Cursos Superiores no Brasil, lançado em 2006 e reeditado em
2010.
A estrutura curricular vigente para o Curso Superior de Tecnologia em Design
de Moda da USC foi aprovada pelo Conselho Universitário (CONSU).
O curso é ministrado no período noturno, de segunda a sexta-feira e tem
duração de 02 anos, perfazendo total de 1.600 horas. Com o tempo mínimo de 2 anos
para sua integralização e tempo máximo de 4 anos. A inserção do curso no período
noturno justifica-se pelo fato de que boa parte dos alunos realizar atividades
remuneradas durante o dia (grande parte na própria área de estudo), além disso, o
curso recebe alunos de diversas cidades da região, portanto, muitos viajam
diariamente. O público alvo apresenta-se da seguinte forma: alunos egressos do Ensino
Médio aprovados no processo de seleção da instituição; transferidos de outros cursos
da Universidade ou oriundos de outras instituições congêneres, com áreas afins;
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
fortalecimento de crescimento pessoal, talentos, desenvolvimento artístico-culturais e
17
profissionais de moda.
1.2.2 Contextualização do Curso
O Curso Superior de Tecnologia em Design de Moda tem como bases a
compreensão, a investigação, a criação e o desenvolvimento de produtos e serviços de
moda, por meio da análise da imagem para concepção, confecção e comercialização
de forma regional e global. Tem como proposta inicial o atendimento à demanda de
mercado e a expressiva procura pela comunidade local e regional pela oferta do curso
na modalidade tecnológica para a área de moda.
O curso complementa outras áreas da universidade e também da sociedade,
enriquecendo conteúdos e proporcionando a interdisciplinaridade, por meio de ações,
visitas, eventos, parcerias e projetos de extensão que integram profissionais e alunos
dos cursos de design, comunicação, arquitetura, estética e cosmética, artes cênicas,
administração, gastronomia, turismo, história, psicologia, fisioterapia entre outros.
A partir dos anos 90, a moda nacional deu os primeiro passos para a grande
profissionalização graças ao “boom” da educação em moda no país. Tal fato refletiu a
importância da globalização e da equalização setorial em face às mudanças sociais,
políticas e econômicas do planeta. A partir disso, tornou-se imprescindível estudar e
compreender os incessantes movimentos da moda e relacioná-los ao processo
evolutivo da sociedade por meio da observação psicológica e da percepção de
potenciais dos mercados local, regional e nacional.
Moda é um conceito amplo que reflete fielmente as diferentes estéticas desde
a Pré-História até os anos 2.000. Por isso, é muito importante atentar ao fato de que
moda e modismo possuem conceitos distintos, pois moda se caracteriza como o novo,
e modismo é a saturação do mesmo. Tais assuntos são amplamente discutidos dentro
do próprio meio acadêmico, baseados em questões analisadas pela curva da moda e
pelo estudo das teorias da ebulição e do gotejamento (observação dos ciclos e dos
movimentos da moda).
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
profissionais graduados em outras áreas do conhecimento que queiram tornar-se
18
comportamental e mercadológico da mesma, identificando aspectos geográficos,
climáticos, financeiros, sociais, comportamentais e tecnológicos.
A tecnologia facilitou a criação de novos estilos, e a globalização democratizou
as tendências da moda, possibilitando que as mesmas cheguem praticamente ao
mesmo tempo nas lojas de todo o planeta. Atualmente, empresas e escritórios
especializados antecipam a moda por meio do estudo das macrotendências e suas
aplicabilidades comportamentais, possibilitando à indústria têxtil o lançamento de
cartelas de cores, tecidos e padronagens com muitos anos de antecedência.
O mercado de moda dos anos 2000 possui características diferentes do
passado, pois a globalização proporciona ferramentas para que uma pequena
confecção desenvolva produtos coerentes com as tendências das temporadas,
sintonizados com as grandes grifes do planeta. Recentemente, as redes batizadas de
“fast-fashion” democratizaram as tendências, possibilitando o acesso universal às
mesmas, por meio da confecção e comercialização de peças em larga escala, com
distribuição global e preços acessíveis ao público de classe média em geral.
A indústria de confecção desmantelou um modo de construir vestuários e uma
ordem social que sobrevivia dele, porém, demarcou novas fronteiras no campo das
economias nacionais ao gerar um sistema sólido de trabalho e de mercado.
Hoje, temos que pensar a indústria da moda como geradora de trabalho, de
bens e de um sistema comercial que alimenta tanto a própria cadeia têxtil-confecção,
como as áreas da mídia, que vivem de gerar informação sobre a moda e os modos de
se vestir e de consumir diferentes outros produtos, que pertencem a esse mundo, tais
como as revistas, a indústria de cosméticos e a cultura da saúde voltada para a beleza.
No que diz respeito ao cenário nacional, de acordo com o censo do ensino
superior do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais – INEP-MEC–2008
existem atualmente no Brasil, mais de 56 Cursos Superiores de Tecnologia
relacionados à área de conhecimento em Moda, porém se apresentam com
normativas distintas.
Ocupando o segundo lugar como o setor privado que mais emprega no país, a
indústria da moda brasileira ganha cada vez mais espaço no mercado nacional e
internacional. O setor rende bons frutos ao País, que se firma como o oitavo maior
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
Para compreender a moda é necessário realizar o resgate do histórico
19
mais de 6,5 do PIB Nacional.
O mercado consumidor brasileiro apresenta diferenças regionais em seus
hábitos de consumo e em seu poder de compra, ligados principalmente à formação
cultural, ao clima e ao estágio de desenvolvimento econômico de cada região. Estes
fatores têm tido influência sobre a oferta e a demanda regional de artigos têxteis e
confeccionados.
Há uma razoável concentração regional da produção. Segundo a ABRAVEST, a
região sudeste é responsável por 50,5% da produção nacional de vestuário. A região
Nordeste hoje detém 21,8% da produção nacional. Apesar da crescente importância da
região Nordeste, as regiões Sul e Sudeste concentram grande parte da produção,
juntas participam com 80%, onde os estados de São Paulo e Santa Catarina são os
principais destaques. E são também as regiões mais industrializadas e desenvolvidas,
como o Sudeste e o Sul, que respondem por participações no consumo, superiores as
de suas populações, por conta do maior poder de compra de seus consumidores.
Atualmente, a indústria nacional apresenta as mesmas características da
estrutura internacional, grande fragmentação e diversidade de escalas e técnicas
produtivas. O setor de confecções no Brasil é formado por um numeroso grupo de
pequenas e médias indústrias, dedicadas à produção de artigos do vestuário, artigos
decorativos e produtos técnicos. Cerca de 70% das empresas nacionais são de
pequeno porte, e respondem por apenas 11% do total da produção de confeccionados.
As confecções de grande porte, que representam pouco mais de 2,5% do total das
indústrias, dominam 40% do mercado. A maior parcela da produção provém das
médias empresas, que respondem por 50% dos volumes produzidos.
A sobrevivência das pequenas e microempresas é viabilizada por aspectos que
marcam o consumo de produtos de moda no país. A diversificação da demanda, com
uma variada gama de tribos consumidoras de vestuário e agregados, cria nichos de
mercado antieconômicos para as empresas de grande porte, e também, a flexibilidade
exigida pela indústria do vestuário, submetida a um grande número de modelos
durante todo o ano, devido ao lançamento das coleções de moda popular, são fatores
que favorecem as pequenas empresas, por terem maior capacidade de ajuste no uso
de maquinários e alocação de mão de obra e, por sua simplicidade administrativa.
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
produtor têxtil do mundo e auto-suficiente na produção de algodão, respondendo por
20
que, o baixo custo da mão-de-obra ainda exerce grande influência na decisão de
investir e nas estratégias de localização dos empreendimentos.
A heterogeneidade da estrutura industrial brasileira é amplificada pela própria
heterogeneidade do mercado consumidor, no qual estão presentes segmentos com
rendimentos, padrões de informações e exigências totalmente diferenciadas.
No Brasil, operam cerca de 17.400 unidades fabris no setor (em escala
industrial), gerando 1,2 milhões de empregos diretos e movimentando mais de US$22
bilhões (de produção), com uma participação superior a 5% do PIB. Suas dimensões
reproduzem a amplitude do mercado consumidor brasileiro, e dão conta da
importância da moda na formação da riqueza econômica e social do país. Dentre os
seus principais segmentos, há que se destacar o papel do vestuário, que responde pelo
maior e mais representativo negócio da indústria de confecções têxteis do Brasil.
A redução das tarifas alfandegárias, a partir do início da década de 90, expôs a
indústria à concorrência com países mais competitivos, sobretudo os asiáticos. Na lista
de produtos importados, figuravam não só artigos muito baratos, vindos da China e
Taiwan, mas também artigos de marcas famosas e de melhor qualidade.
A mudança nos níveis de competitividade do mercado forçou a empresa
nacional de vestuário a iniciar um processo de reestruturação, em curso até hoje. As
companhias passaram a terceirizar a produção parcialmente ou totalmente, nas
chamadas facções (empresas menores e informais); passaram a aplicar seus esforços
no fortalecimento da marca, através da melhoria do produto, da publicidade e do
design, e muitas passaram a atuar no varejo de moda, inaugurando lojas próprias e
franquias.
Hoje, no mercado mundial de moda, os profissionais brasileiros aumentaram o
prestígio ampliando seus pontos de venda no exterior – fato caracterizado pela
criatividade e inventividade do designer nacional por meio da interpretação e
adaptação das macrotendências mundiais para o perfil de consumo, compra e uso do
brasileiro.
O profissional da moda nacional leva em consideração a divisão desse universo,
caracterizada pelos estudiosos como “Curva da Moda”, ou seja começo, meio e fim.
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O elevado número de micros e pequenas empresas se justificam pelo fato de
21
essas frentes estão encadeadas pelo desafio de vencer a velocidade da moda.
Figura 4. Divisão categórica da moda sob a visão consumidor final.
Fonte: Livro “As engrenagens da moda”.
1.2.3 Histórico do Curso
A implantação do Curso Superior de Tecnologia em Design de Moda surgiu por
meio da investigação do cenário local e regional da moda, com intuito de suprir as
necessidades mercadológicas e tecnológicas conforme as demandas analisadas.
Atualmente, a sociedade e as necessidades individuais almejam cursos de curta
duração, com nível superior, para o ingresso rápido e objetivo no mercado de trabalho.
Mantido pela Universidade do Sagrado Coração (USC) foi aprovado pelo
Conselho Universitário (CONSU), órgão máximo de natureza normativa, deliberativa
jurisdicional e consultiva da Instituição, pelo Parecer n. 10/09, em 06 de abril de 2009.
Sua estrutura curricular vigorante foi elaborada a partir do estudo das habilidades e
competências profissionais, fundamentadas na ciência, tecnologia, cultura e na ética
que serão desenvolvidas no decorrer do curso para a formação de profissionais
responsáveis, conscientes, criativos e críticos de acordo com normas da Secretaria de
Educação Profissional e Tecnológica (SETEC) que norteiam esta profissão. Diante dos
cenários profissionais e das necessidades do mercado de moda em Bauru e região
(também em nível de cenário nacional) a USC desenvolveu um projeto que visa à
formação de profissionais, seja como consultor de empresas para varejo ou confecção,
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
Seja na área da criação, na distribuição, comunicação e vendas de produtos, pois todas
22
moda; na análise e interpretação das macrotendências; na aplicação de tendências em
cores, tecidos, estampas, padronagens para produtos e serviços de moda; na pesquisa
de nichos de mercado e de novas vertentes; na construção do conceito de marcas e
produtos para editoriais e campanhas de moda; no alinhamento estético e visual de
biótipos e estilos; na criação e no desenvolvimento do mix de produtos; na
organização de desfiles e na realização de produção de moda/looks para lançamento
de coleções; no uso do design como fator de diferenciação mercadológica e fidelização
de públicos.
1.2.4 Cenário Tecnológico Para A Proposta Do Curso
1.2.4.1 Cenário Local
Apresenta a proposta desta Instituição de Ensino Superior (USC) como Curso
Superior de Tecnologia em Design de Moda, com denominação adequada ao Catálogo
de Cursos do SETEC, tendo como propósito o atendimento à demanda profissional em
confecções, varejo e segmentos da criação em moda. A cidade de Bauru é o maior
município do oeste do Estado e um dos maiores centros econômicos e varejistas do
interior paulista, com produto interno bruto (PIB) de R$ 5,3 bilhões e população
estimada está em 344.039 habitantes. De acordo com os dados do IBGE e Fundação
Seade, a participação dos setores na economia bauruense é a seguinte: 1,9%
Agropecuária, 31,7% indústria, 66,4% serviços (incluindo o comércio).
A localização estratégica caracteriza a cidade como centro para mercado
atacadista, varejista e operações de logística. A cidade detém mais de 880 micros e
pequenas empresas de vestuário, números que correspondem a 30% do setor na
região e 9% no Estado.
O varejo de roupas ocupa a primeira posição em quantidade de empresas do
comércio local, com mais de 2.868 estabelecimentos e para 2011/2016 a cidade
contará com mais três shoppings centers, entre eles o Grupo Iguatemi, fato que
propulsionará o mercado profissional de moda na região.
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atuando na área de assessoria para desenvolvimento e elaboração de produtos de
23
o alto índice de especialização que impactam no PIB local e regional, promovendo a
profissionalização, a capacitação e a geração de novas tecnologias para esse mercado.
Sublinhando seu posicionamento geográfico dentro do Estado de São Paulo, nota-se
que a cidade atrai pessoas desse e de outros Estados para a realização de negócios,
feiras, eventos, desfiles e instalação de empresas. Diante desse cenário, o varejo local
possui representatividade regional atraindo consumidores de diversas partes para
compras por meio dos sistemas de varejo e atacado com principal foco no comércio de
vestuário, acessórios e calçados.
Figura 5. Cenário do varejo no comércio central de Bauru.
Fonte: Prefeitura Municipal de Bauru
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Na área da confecção, Bauru possui mais de 530 fábricas e os dados classificam
24
Segundo a pesquisa realizada pela empresa Target, em 2011, para o SEBRAE,
Bauru possui 98,22% de sua população na zona urbana, sendo 51,30% do sexo
feminino, 47,82% dos habitantes tem entre 20 a 49 anos, 86,79% dos habitantes são
alfabetizados e sua economia gira predominantemente em torno do comércio varejista
e prestação de serviços representando 91,94% do total das empresas estabelecidas na
cidade. A cidade está na 47ª posição no ranking de consumo nacional. O potencial de
consumo para a cidade é de R$ 4.296.469.074,00, sendo que aproximadamente 24%
advêm das classes C, D e E, correspondendo respectivamente a 20,07%, 3,67% e 0,15%
do total geral, 44% das classes B1 e B2 (24,27% e 20,18% do total) e 32% das classes A1
e A2 (8,25% e 23,41%).
Analisando os dados apresentados podemos afirmar que o perfil geral da
população bauruense, pela maioria, é de mulheres, entre 20 a 49 anos, alfabetizadas,
participante da classe social B1, cujos maiores potenciais de consumo encontram-se
em viagens (33,59%), alimentação fora do domicílio (30,41%) e vestuário (29,54%).
Bauru é destaque no setor industrial. Aqui são fabricados produtos dos mais
variados como: cadernos escolares (líder nacional em produção), baterias automotivas,
plásticos, formulários contínuos, embalagens, alimentos (balas, chicletes e outros),
derivados de carne (grande exportador), roupas e muitos outros produtos.
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
Figura 6. Cenário do varejo no shopping de Bauru.
Fonte: Prefeitura Municipal de Bauru
25
destaca-se o comércio varejista, com 22,74%, e o comércio atacadista, com 21,92%, do
volume total arrecadado. As empresas de produtos administrados (energia elétrica e
telefone), serviços e agropecuária correspondem a 7%.
Bauru possui três distritos industriais em funcionamento, com mais de 130
empresas instaladas, nos setores de Indústria, Prestação de Serviços e Comércio
Atacadista, com área superior a 02 (dois) milhões de metros quadrados e completa
infraestrutura, inclusive com serviços do Corpo de Bombeiros, instalado no local.
O comércio possui participação expressiva na economia de Bauru. Destaca-se o
setor de serviços que cresce rapidamente e tem grande participação. A venda de
conforto e de serviços tem apresentado um dos crescimentos mais expressivos na
cidade.
Fazer compras nas ruas continua sendo um costume dos consumidores
bauruenses e em especial da região. Grande parte do comércio está concentrada no
“Calçadão da Rua Batista de Carvalho”, que conta ainda com uma associação própria
de lojistas, a “Associação de Lojistas do Calçadão”.
A campanha de revitalização do Centro, coordenada pela Prefeitura Municipal,
fez com que os proprietários dos imóveis da região central passassem a preservar o
patrimônio histórico e ainda zelar pela conservação dos prédios.
Outro pólo de concentração comercial é o Bauru Shopping, que atualmente
passou por reformas e ampliação com o objetivo de oferecer maior variedade de
produtos no mesmo espaço. Ele também tem uma associação própria de lojistas. Cinco
novos e modernos cinemas foram instalados nesse equipamento, que oferecem
programações atualizadas, tendo até um cinema para projeção de filmes em 3D.
Na Zona Sul de Bauru a concentração comercial de lojas que vendem de
veículos, roupas, jóias, cds, dvds, até vinhos e uísques importados das melhores
marcas.
O comércio avança pelas ruas Gustavo Maciel, Rio Branco, Antonio Alves – na
altura do bairro Altos da Cidade. Na região são encontradas três galerias de comércio
variado e outras estão em fase de projeção.
Bauru contará com mais dois shoppings de grande dimensão, com base nos
dados levantados que indicam altas demandas, especialmente por consumidores da
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
A indústria representa 48,14% do setor econômico de Bauru. Em seguida
26
com Rodovia Marechal Rondon, e outro em plena Avenida Nações Unidas.
Para dar suporte ao setor como um todo, Bauru conta com o Serviço de
Proteção ao Crédito (SPC), órgão ligado a Câmara dos Diretores Lojistas (CDL).
O comércio de Bauru promove três grandes liquidações por ano. Nesta época,
os lojistas do Calçadão costumam colocar os produtos em exposição nas calçadas
como forma de chamar a atenção de quem passa pelo centro da cidade, além de
apresentações de bandas, artistas plásticos e de teatro.
Importante citar a expansão de lojas comerciais aos bairros mais distantes e
com vida própria, como é o caso do Mary Dotta, que tem uma gama muito grande de
lojas. Nos demais, mais habitados, já temos um mix completo que atende os
moradores em suas necessidades de compra.
Bauru, como em qualquer cidade, o desenvolvimento está intimamente ligado
ao potencial de consumo. E o desenvolvimento de Bauru possui fortes relações com o
comércio local.
Trata-se de uma história que teve início na cidade há mais de 100 anos e que
ganhou importância fundamental na economia local. Em Bauru, o setor é representado
em sua história por comerciantes que, ao compartilhar seus conhecimentos entre os
familiares, possibilitaram a sucessão dos negócios até a quarta geração.
1.2.4.2 Cenário Regional
No cenário regional o Estado de São Paulo conta, atualmente, com outras
instituições de ensino que oferecem cursos superiores de moda atrelados a
instituições privadas e públicas. Segundo informações do SEBRAE/SP, o mercado é
promissor para os profissionais confeccionistas e varejistas na região. Próximo à cidade
de Bauru existe um importante pólo de calçados femininos do país, localizado na
cidade de Jaú, o mesmo exporta calçados para a Europa, Arábia Saudita e Estados
Unidos, além de atrair investimentos, organizar ações coletivas, treinar e capacitar
empresários, e gerar oportunidades para melhorar as áreas críticas do setor, como
qualificação da mão-de-obra, estabelecimento de estratégias comerciais e como a
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região. Um já está em fase de construção, na confluência da Avenida Nuno de Assis
27
cenário externo.
A cidade de Santa Cruz do Rio Pardo (próxima a Bauru) se destaca como o
quarto pólo calçadista do Estado de São Paulo. Possui mais de 30 fábricas de calçados,
com produção diária de 25 mil pares de sapatos. Por ano, isso significa uma produção
de aproximadamente cinco milhões de pares.
A cidade de Gália, conhecida pela produção de seda (sericultura), desenvolve o
Projeto de Produção de Ovos e Lagartas do Bicho-da-seda, que representa importante
marco no desenvolvimento sócio-econômico da região. Além da geração de novas
tecnologias, a cidade produz pesquisas científicas, gera empregos e se consagra como
importante pólo de casulos e Fiação de Seda.
A cidade de Ibitinga se destaca pela produção do segmento de cama, mesa e
banho e pelo bordado artesanal. A cidade é reconhecida internacionalmente pela
qualidade de seus produtos, que estão entre os mais procurados pelos consumidores
de todas as classes sociais na atualidade.
Essas e as demais cidades da região utilizam serviços e fazem negócios em
Bauru, o mesmo para a busca de formação e capacitação por meio de cursos nas
modalidades graduação, especialização, tecnologia e ensino técnico, que também
consagram a cidade como pólo educacional em áreas correlatas e complementares ao
universo da moda.
1.3 OBJETIVOS DO CURSO
Possui como objetivo máximo a profissionalização da área na região,
atendendo a grande demanda de mercado e a expressiva procura pela comunidade
local e regional por soluções em criação e gestão em moda. Sua proposta é
multidisciplinar com vistas à conexão com outras áreas da universidade e também da
sociedade, por meio de ações tecnológicas, visitas técnicas exploratórias, atendimento
à comunidade, organização de eventos (mostras, feiras, seminários, palestras, desfiles
e encontros), parcerias com empresas e profissionais renomados, atuação na área da
extensão universitária com foco na sustentabilidade, no terceiro setor, no mercado e
na promoção da cultura regional. Portanto, o Curso Superior de Tecnologia em Design
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realização de feiras e missões técnicas e até de formas de se precaver às mudanças do
28
pontuando aspectos para a compreensão e investigação do comportamento;
realização de negócios; propostas em serviços e busca de oportunidades mediante a
análise da imagem de moda e sua contextualização nas esferas da criação, confecção,
comercialização, exposição de produtos e soluções tecnológicas para os cenários:
regional, nacional e internacional.
O curso tem o intuito de profissionalizar pessoas e mercados, por meio de
técnicas e estudos direcionados as diferentes realidades do país e da cidade,
detectadas por meio dos conteúdos propostos em análise e desafios inovadores
contemplados por sua estrutura curricular.
Os quatro semestres do curso estão subdivididos em eixos temáticos e projetos
integradores, atados por elos que resultam no Projeto Final, elaborado e apresentado
para considerações e análise de profissionais, empresários, formadores de opinião e
imprensa regional/local possibilitando o repasse e a troca de informações, e também
possíveis inserções mercadológicas para os discentes.
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de Moda foi estruturado com base na vocação mercadológica da cidade (e região)
29
Fonte: Coordenação do Curso.
1.4 PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO
O profissional formado pelo Curso Superior de Tecnologia em Design de Moda
da USC é preparado para analisar a sociedade e suas implicações comportamentais,
pesquisar novas tecnologias, absorver e reprocessar ideias, criar e gerenciar processos
para o desenvolvimento de produtos e serviços, expor e desenvolver estratégias para
promoção/merchandising, propor soluções para o antigo problema de cobrir o corpo e
renovar
a percepção da
imagem no
contexto
social
e comportamental
contemporâneo. Sua conduta profissional é pautada em princípios éticos, sociais e
sustentáveis em coerência com as funções pertinentes aos diversos cenários de
atuação, entre eles: indústria e confecção, varejo e atacado, magazine e rede de
departamentos, shopping center, escritório de estilo e birô, agência de licenciamento
de marcas, ateliê de criação e desenvolvimento de produtos, agência de publicidade e
propaganda, assessoria de imagem e estilo, consultoria para veículos de imprensa.
1.4.1 Formação Continuada
1.4.1.1 Especialização em Criação e Comunicação de Imagem para Moda
As principais políticas presentes no PDI (2011-2015) estabelecem como
princípio norteador a articulação entre a graduação e a pós-graduação, na
multidisciplinaridade do conhecimento e no plano da ação pedagógica implantadas
pela Gestão Institucional, propondo para ao curso a interação entre a graduação e a
pós-graduação por meio dos Projetos de Iniciação Científica.
Neste sentido, atualmente, no Lato Sensu, o Curso de Especialização em
Criação e Comunicação de Imagem para a Moda tem como justificativa propiciar
formação profissional que amplie os campos de conhecimento e soma-se a isso, o fato
que a atuação em moda e comunicação cresceu rapidamente nos últimos anos
tomando como base a tradição da cidade na formação e qualificação de profissionais
em design, jornalismo, publicidade e relações públicas.
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Figura 7. Estrutura curricular e eixos mercadológicos.
30
que, de modo geral, desenvolvem o olhar crítico sobre o objeto em estudo,
possibilitando ao aluno compreender a moda como um universo além da realidade
aparente e transmitir corretamente conceito e o objetivo de produtos e serviços para
diversas mídias.
A preocupação com a elaboração de seu currículo, se deve a carência do
mercado de trabalho de profissionais das áreas de comunicação e design, capacitados
para atender a todas essas exigências mercadológicas, pois além de ter habilidades
para se adequar às novas tecnologias, devem, também, estar voltados para a questão
do conteúdo apresentados pelas diversas mídias. O profissional formado neste curso
poderá coordenar e assessorar equipes de criação de imagem de moda para desfiles,
editoriais e também compor grupos ligados a trabalhos de comunicação, seja visual ou
textual, desenvolvimento de produtos e criação para moda. Tem como objetivos
específicos:
•
Atualizar os profissionais de moda, design e comunicação quanto às mídias e
processos de transmissão de informação da imagem do produto de moda.
•
Capacitar profissionais na interpretação dos produtos de moda e na articulação
dessas informações por meio dos diferentes meios de comunicação.
•
Relacionar o produto de moda e design aos processos de comunicação do
mesmo, conciliando a cultura do produto com a visão mercadológica e volátil desse
universo.
O curso é oferecido aos sábados em período que compreende matutino e
vespertino, e possui carga horária de 360 horas, distribuídas em:
Área de Concentração (1): 168h
Teórica: 78h
Prática: 90h
Área Conexa (2): 128h
Obrigatórias (3): 64h
Monografia: 40h (não está inclusa na carga horária total do curso)
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
Durante sua formulação, pontuou-se a preocupação em oferecer disciplinas
31
A organização didática e pedagógica do curso Design de Moda se dá por meio
da relação ensino e aprendizagem de conhecimentos teóricos encadeados com os
conhecimentos práticos, técnicos e específicos pertinentes ao universo de atuação no
que se insere este curso.
A matriz curricular está composta por horas destinadas aos conteúdos teóricos,
distribuídas de forma faliclitadora para a conretização dos conteúdos práticos
(embasados pelas teorias, estudos, reflexões e desafios).
O Curso Design de Moda pode ser visualizado de forma linear, pois as ações e
os projetos interdisciplinares, realizados semestralmente, possibilitam a compreensão
global de seus conteúdos, facilitando o pensamento e agir tecnológico em soluções
rápidas e inovações para o mercado. Dessa forma, o curso se caracteriza por quatro
semestres que se complementam a partir do eixo temático proposto para a formação
de seus alunos.
1º SEMESTRE
História da Moda
Sistema da Moda
História do Design
Comunicação e Expressão
Desenho de Moda
Tecnologia Têxtil
Laboratório de Pesquisa e Prática de Moda I
2º SEMESTRE
Pesquisa de Moda e Tendências
Ergonomia Aplicada à Moda
Introdução à Modelagem
Design de Calçados
Imagem e Estilo
Ética e Cultura Religiosa
Empreendedorismo
3º SEMESTRE
Metodologia para Projeto de Moda
Ilustração Digital de Moda
Planejamento e Desenvolvimento de Coleções
Gestão Estratégica de Negócios
CH
80
40
80
40
80
40
40
Teóricas Práticas
274 h
126 h
80
0
40
0
80
0
20
20
16
64
28
12
10
30
80
40
80
40
40
40
80
168 h
16
28
20
12
8
24
60
232h
64
12
60
28
32
16
20
80
80
80
80
224 h
80
40
20
56
176 h
0
40
60
24
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
1.5 ESTRUTURA CURRICULAR
32
40
40
80
80
80
80
80
36
18
10
204 h
20
30
40
54
60
22
30
196 h
60
50
40
26
20
Quadro 3. Relação teoria e prática do curso.
Fonte: Coordenação do Curso, 2012.
**Libras: A universidade também oferece a disciplina optativa Libras, disponível para os
interessados em ampliar a comunicação diante da diversidade cultural e meios de
expressão.
1.5.1 Projetos de Extensão
Para a USC e para o Curso, a integração da estrutura curricular com a extensão
universitária proporciona aos alunos uma forma para complementação acadêmica,
potencializando o comprometimento do discente com a sociedade.
Os projetos e os cursos de extensão oferecidos desde o início do curso tiveram
como foco a conscientização sustentável; a investigação regional do varejo de moda; a
solução de problemas visuais; a promoção da cultura; a análise comportamental dos
consumidores; a desmistificação de pré-conceitos da moda por meio dos veículos de
comunicação. A integração da estrutura curricular do curso com a extensão
universitária, entendida como atividade acadêmica, proporciona aos alunos a
complementação dos conteúdos, fato que aproxima o discente da sociedade e
também à realidade do mercado de trabalho. As atividades são oferecidas aos
estudantes como enriquecimento extracurricular, e os projetos caracterizados como
emblemáticos para o curso em seu primeiro ano de vigência focaram: a promoção da
consciência sustentável por mieo da inovação e do redesign (utilizando a moda como
forma de complementação da renda); a cultura (desmistificação cultural e social da
moda); a psicologia (análise da auto-imagem, dos comportamentos de uso, desejo e
consumo); e a comunicação (divulgação e exposição da moda).
Em 2011, no segundo ano de vigência do curso, as atividades e projetos de
extensão pontuaram: alinhamento corporativo, investigação do varejo e ação cultural
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
Produção de Moda
Laboratório de Pesquisa e Prática de Moda II
4º SEMESTRE
Projeto Final
Vitrinismo de Moda
Organização de Eventos
Introdução ao Marketing e Vendas
Direito do Trabalho
* Libras (optativa)
33
para alunos e estudantes da universidade, como forma de complementação e
aperfeiçoamento dos conteúdos trabalhados ao longo dos dois semestres:
•
ILUSTRAMODA (Desenho e Ilustração de Moda)
•
MODELAGEM E COSTURA PARA INICIANTES (corte e costura básico)
Em 2012, em seu terceiro ano de vigência, a instituição e a organização do
curso voltaram seus olhares para a realização de um único projeto interdisciplinar,
agregando pesquisa de mercado, análise comportamental, experiência de consumo,
cultura, criatividade e soluções de problemas com foco na realidade local/regional.
Diante da experiência e do sucesso realtado por meio da interatividade com o público
em 2011, o projeto/programa de Tv “Bem na Fita” foi remodelado para melhor
atender a comunidade regional (público do Canal Universitário NET 14). Para 2012 o
planejamento prevê a suplementação do cardápio de oportunidades em
aprimoramentos específicos por meio dos cursos de extensão “Criação e Estilo” e
“História da Moda” no primeiro semestre, “Vitrinismo” e “Produção de Moda, no
segundo semestre com o objetivo de incrementar de forma interdisciplinar os
conteúdos da matriz curricular do Curso Superior de Tecnologia em Design de Moda.
Tabela 1. Atividades de Extensão 2010/2012
Projeto Cultural Discussões e reflexões sobre moda, consumo e
2010
“Descolados” modismo, promovidas semanalmente em encontros
com alunos de várias escolas do ensino médio das
escolas públicas e privadas de Bauru e região.
Projeto Capacitação para a geração de renda e promoção da
2010
Sustentável “Pano consciência sustentável por meio da customização e
pra Manga” do reaproveitamento de peças de roupa. Projeto
realizado junto às comunidades carentes de Bauru
em parceria com organizações não governamentais
e centros comunitários administrados pelo poder
público municipal.
Projeto Cultural Pesquisa de tendências em tecidos, estampas, cores, 2010
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
por meio da mídia televisada. Nesse ano foram oferecidos dois cursos de extensão
34
narrada semanalmente para o Programa “Minuto
Fashion” desenvolvido para o público/ouvintes da
Rádio Universitária Veritas FM, Bauru.
Projeto de Análise e pesquisa da auto- imagem; identificação
2010
Psicologia do do estilo pessoal e alinhamento visual. Além da
Vestir “Imagem e pesquisa sobre as formas do corpo, coloração
Estilo” pessoal e design do vestuário, o projeto contou com
a participação de profissionais externos convidados
para o repasse de informações técnicas sobre
visagismo, marketing pessoal, cultura de moda e
comportamento de uso. Projeto aberto à
comunidade .
Projeto de Alinhamento da identidade corporativa, por meio da
2011
Identidade capacitação dos funcionários das empresas visitadas
Corporativa pelo grupo. Promoção de ações estimulantes para
“Fashionbreak” fortalecimento da marca e da imagem da empresa.
Projeto de Captação e investigação de estratégias para vendas,
2011
Investigação identificação de produtos, análise de tendências em
Mercadológica oficinas e palestras com os lojistas do Bauru
“Clínica de Shopping Center.
Varejo”
Projeto Cultural Pesquisa de tendências, orientações para o
de Moda “Bem na calendário promocional da moda,
Fita” história/peculiaridades e comportamento de uso,
soluções de problemas e novas propostas para a
moda. Parceria com a TV USC (Canal Universitário
NET).
Fonte: Coordenação de Curso. 2011.
2011/2012
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
“Minuto Fashion” formas, padronagens, comportamento e história,
35
Os conteúdos e suas respectivas dimensões visam à adequação do ensino as
demandas sociais, ao mercado de trabalho e a incorporação de novas tecnologias
educacionais ao currículo. Foram elaborados de acordo com os aspectos legais
estabelecidos pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBN N.º 9394 de
20/12/96, e em conformidade com a proposta do Catálogo Nacional de Cursos de
Tecnologias (2006), que pretende assegurar a consecução dos objetivos propostos.
Estão organizados abrangendo três eixos temáticos no processo de formação:
formação básica (80 horas), formação generalista (320 horas) e formação específica
(1.200 horas).
O eixo da formação básica relativo à formação para atuação a procedimentos
atitudinais humanistas e éticos tem como competências: comprometimento com os
princípios humanísticos e cristãos; capacidade para realizar abstração, análise e síntese
na identificação, proposição, tomada decisões e/ou resolução de problemas; trabalho
em equipe e de maneira autônoma; comunicação com eficiência e escolhas da
atividade profissional voltada às razões do interesse público; compreensão e utilização
das tecnologias de informação e comunicação para atentar a processos que envolvem
a recepção de mensagens e o seu impacto sobre os diversos setores da sociedade;
comprometimento com a preservação do meio ambiente; valorização e respeito à
diversidade cultural.
A formação generalista é composta por disciplinas comuns de áreas e também
pela disciplina “selo” oferecidas para todos os cursos com dimensão do conhecimento
nas áreas das Ciências Exatas e Sociais Aplicadas da USC. Essas disciplinas são relativas
a conteúdos de suporte aos conceitos comuns da área do conhecimento e
caracterizam o desenvolvimento da fundamentação humanística do curso, tendo como
objetivo capacitar o designer de moda a exercer sua função intelectual e também
lógica enquanto gestor e produtor de informações visuais e conhecimentos de
interesse para a sociedade, privilegiando a realidade brasileira, como formação
histórica, estrutura jurídica e instituições políticas contemporâneas sem descuidar dos
processos de globalização, regionalização e das singularidades peculiares ao local, ao
comunitário e à vida cotidiana.
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
1.6 CONTEÚDOS CURRICULARES
36
conhecimento teórico e prático de caráter técnico essencial para a formação do
profissional Tecnólogo em Design de Moda, tendo como premissa garantir a
capacidade de pesquisar, absorver, sintetizar ideias e técnicas, criar e gerenciar
produtos, serviços e negócios na área.
As disciplinas que fundamentam as práticas laboratoriais têm por objetivo
desenvolver conhecimento e habilidades inerentes à profissão a partir da aplicação de
informações e valores, integrando os demais eixos, alicerçados em projetos
integradores definidos e orientados a públicos reais. O conjunto dessas disciplinas
desenvolve habilidades que visam a assegurar a qualidade na formação de
profissionais capazes de compreender e traduzir as necessidades dos indivíduos,
grupos sociais e empresas com quem irão atuar propondo soluções tecnológicas,
sustentáveis e também estratégias para os diferentes tipos de público de forma crítica,
analítica e criativa.
EIXO 01
FORMAÇÃO BÁSICA
80 horas
Competências
Assegurar ao tecnólogo capacidade para realizar
abstração, análise e síntese na identificação,
proposição, tomada decisões e/ou resolução de
problema, trabalhando de maneira autônoma
individualmente ou em equipe.
C.H.
DISCIPLINA
EMENTA
OBJETIVOS
40
Comunicação e
Estratégias de comunicação oral.
Atividades de leitura, decodificação,
resumo, resenha e produção de
diferentes gêneros do discurso.
Mecanismos de coerência e coesão
textuais. Gramática aplicada aos
textos.
Propor estratégias para uma
comunicação oral eficiente de
temas
vinculados
às
diferentes áreas a que os
alunos
pertençam;
Decodificar
diferentes
gêneros discursivos com o
intuito
de
ampliar
a
capacidade de compreensão
do leitor e como um primeiro
passo para promover a
reflexão crítica;
Analisar a coerência e a
coesão textuais, com a
finalidade de produzir textos
de diferentes gêneros do
discurso, de modo crítico e
criativo.
Expressão
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
A formação específica é composta por disciplinas responsáveis pelo
37
Ética e Cultura
Religiosa
A ética como possibilidade para a
compreensão da cultura religiosa e
suas relações com as principais
questões da contemporaneidade
relacionadas à vida, à mídia e à
ciência.
Compreender os conceitos
fundamentais pertinentes ao
comportamento
ético
e
dimensões
da
Cultura
Religiosa
mediante
os
princípios humanísticos e
cristãos; Analisar situações
problemas do cotidiano da
sociedade contemporâneas
com perspectivas da Ética e
da Cultura Religiosa.
Quadro 4. Formação Básica.
O eixo 02 (Formação Generalista) é composto pela disciplina - Selo - oferecida
para todos os cursos com dimensão do conhecimento nas áreas das Ciências Exatas da
Universidade e compreende as disciplinas partilhadas com outros cursos da mesma
área, identificadas no PDI (2011-2015) como Comuns de Área.
EIXO 02
FORMAÇÃO
GENERALISTA
320 horas
Competências
Garantir ao tecnólogo a formação de valores que
caracterizam o cidadão ético e critico para ser
capaz de atualização constante, inserção e
intervenção nos âmbitos científicos, político,
sociocultural e econômico do mundo do trabalho.
C.H.
DISCIPLINA
EMENTA
OBJETIVOS
80
Gestão
Conceito
de
planejamento,
estratégia
e
planejamento
estratégico. Evolução histórica da
gestão estratégica de negócios.
Etapas do planejamento estratégico.
Vantagem
competitiva.
Forças
competitivas.
Estratégias
competitivas e de posicionamento
estratégico. Unidades estratégicas de
negócios. Administração estratégica.
Administração e desenvolvimentos
estratégicos. Administração das
surpresas estratégicas.
Conceituar
planejamento
estratégico e identificar os
benefícios
para
do
planejamento
para
o
desenvolvimento dos negócios;
Compreender as etapas do
planejamento estratégico.
Aplicar
as
principais
ferramentas
analíticas
da
gestão estratégica de negócios
a fim de definir os rumos da
organização;
Compreender
como o gestor deve ter uma
visão sistêmica da empresa e
do ambiente em que ela está
inserida, para traçar planos de
ação, integrar funções e alinhálas a um objetivo comum a ser
Estratégica de
Negócios
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
40
38
80
Empreendedorismo
80
Introdução ao
Marketing e
Vendas
80
Organização
de Eventos
80
Direito do
Trabalho
Estudo do empreendedorismo à luz
do seu desenvolvimento histórico e
conceitual; Investigação sobre as
competências e habilidades do
empreendedor; Comparação entre o
perfil do administrador e do
empreendedor; Estabelecimento de
objetivos para empreendimentos;
estudo do plano de negócios.
Introdução
aos
conceitos
e
fundamentos
de
marketing,
mercados, as atividades e o processo
de
gestão.
O
estudo
do
comportamento do consumidor.
Conhecimento das técnicas de
pesquisa de mercado. Análise das
técnicas de negociação e vendas.
Conceitos de Eventos e tipologia. O
evento como ferramenta de
comunicação e relações públicas.
Planejamento e gestão de eventos.
Observar a importância do
desenvolvimento
de
características
empreendedoras
nos
indivíduos;
Investigar as necessidades do
mercado com relação a novos
empreendimentos; Identificar
partes de um plano de negocio
que atenda distinguir o perfil
do
administrador
do
empreendedor
Processar os informes do
conteúdo programático da
disciplina à ser aplicada, interrelacionando o mesmo com os
demais conteúdos de outras
que ora se estuda, no sentido
de facultar ao aluno uma visão
sistêmica.
Diferenciar os diversos tipos de
eventos e suas respectivas
aplicações no mercado de
trabalho; aplicar os conceitos
gerais de organização e gestão
no planejamento de um
evento; organizar evento com
objetivo de colaborar com
alguma entidade sem fins
lucrativos;
identificar
os
eventos de interesse da área
de relações públicas
Destacar a importância dos
eventos para as organizações;
elaborar um Projeto de Evento
de acordo com a área de
conhecimento;
Avaliar
a
estrutura de organização dos
diversos tipos de eventos.
Direito do Trabalho. Relação de Conceituar os conhecimentos
Trabalho. Contrato de Trabalho. básicos sobre a legislação
Jornada de Trabalho. Remuneração. trabalhista nacional.
Medidas de proteção ao trabalho.
Direito
Sindical.
Direito
da
Previdência Social. Temas Atuais do
Direito do Trabalho.
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
alcançado através da escolha
de estratégias.
39
O eixo 03 (Formação Específica) é composto por disciplinas responsáveis pelo
conhecimento teórico e prático de caráter técnico essencial para a formação do
profissional Tecnólogo em Design de Moda.
EIXO 03
Competências
FORMAÇÃO
PROFISSIONAL
Garantir ao tecnólogo a de capacidade de pesquisar,
absorver, sintetizar idéias e técnicas, criar e
gerenciar produtos, serviços e negócios com
soluções para o antigo problema de cobrir o corpo e
renovar a percepção mercadológica do vestir no
contexto contemporâneo.
1.200 horas
C.H
DISCIPLINA
EMENTA
80
História
Moda
da História do vestuário e da moda da
pré-história até os dias atuais.
História da Moda no Brasil. Relações
com a evolução cultural, artística e
com as principais mudanças
comportamentais da humanidade.
Reconhecimento da identidade dos
grandes nomes da moda do século
XX.
80
História
Design
do Estudo da seqüência histórica dos
movimentos e fatos relacionados
com a História do Design. Influência
das cores. Estabelecimento da visão
crítica da realidade, relacionando o
design com a sociedade e sua época.
Principais correntes e artistas. O
design e a moda.
80
Desenho
Moda
de Estudo da figura de moda. Desenho
de croquis de estilo masculino,
feminino e infantil. Representação
gráfica de peças do vestuário
planificadas
e
também
com
movimento/volume para confecção
de produtos de Moda.
OBJETIVOS
Compreender a origem da
indumentária e decodificar os
processos de transformação da
moda ao longo dos tempos;
Conhecer
as
principais
características
das
indumentárias de todas as
épocas; Reconhecer a história
como fonte de pesquisa para a
releitura,
criação
e
desenvolvimento de novos
produtos de moda.
Compreender o conceito geral
de
Design
e
seu
desenvolvimento
histórico;
Relacionar o estilo em Design ao
seu momento histórico-social;
Identificar as mais importantes
escolas (estilos, movimentos ou
tendências) em Design dos
últimos 100 anos.
Compreender o conceito de
formas e linhas com o intuito de
desbloquear e desenvolver a
habilidade
de
desenhar;
Interpretar
as
diferentes
estéticas do croqui de moda
para o desenvolvimento do
traço e do estilo pessoal;
Realizar desenhos da figura de
moda e representar peças do
vestuário para a confecção
analisando movimento, cor e
caimento das peças.
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
Quadro 5. Formação Generalista
40
Sistema
Moda
da Estudo das relações entre a moda, o
imaginário e o corpo. A moda no
Brasil e no mundo, o sistema e a
indústria
da
moda
no
desenvolvimento
da
cadeia
produtiva. Vocabulário de moda e
segmentos profissionais.
40
Tecnologia
Têxtil
40
Laboratório de Conceituação de criação, inovação e
Pesquisa
e criatividade. O estudo das cores e
Prática
de sua aplicação prática nos processos
Moda I
criativos. Classificação das cores
quando empregadas na linguagem
não verbal. Atividades experimentais
com texturas e cores.
80
Pesquisa
de Pesquisa
e
análise
das
Moda
e macrotendências, das vertentes da
Tendências
moda
e
dos
movimentos
internacionais. Ciclo de vida das
tendências e dos modismos. Leitura
interpretativa dos códigos visuais
das temporadas em formas cores,
estampas
e
padronagens.
Estudo das bases históricas e
investigação das tecnologias têxteis.
Identificação e caracterização das
fibras, fios e tecidos. Análise e busca
da compreensão da cadeia têxtil funções, atividades e produtos de
fiação, tecelagem, malharia e
beneficiamento.
Interpretar as diferenças entre
moda e modismo; Compreender
a curva da moda e relacioná-la
aos diferentes movimentos da
indústria, confecção e varejo;
Aplicar conceitos de postura e
procedimentos para atuação em
diferentes áreas da moda;
Identificar
e
correlacionar
palavras e termos técnicos de
moda de acordo com o
emprego correto; Pesquisar em
campo
e
enriquecer
o
repertório
por
meio
de
entrevistas com profissionais
complementando os conteúdos
da disciplina.
Conhecer e identificar os
materiais têxteis, bem como o
emprego dos diferentes tecidos
segundo suas características;
Compreender os processos de
fiação das principais fibras
têxteis, os tipos de tecelagem,
os processos de beneficiamento
e acabamento dos tecidos, bem
como
os
processos
de
padronagens;
Aplicar
os
conceitos apreendidos em
projetos de moda.
Compreender a influência das
cores e seus efeitos psicológicos
no comportamento do ser
humano; Realizar a leitura de
códigos
visuais
e
cromáticos para aplicação em
produtos de moda; Sensibilizar
para o desenvolvimento de
experimentos que estimulem o
processo criativo; Conceituar o
estudo das cores em projetos e
produtos de moda de forma
coerente e sustentável.
Reconhecer o movimento das
macrotendências e utilizá-lo
como
ferramenta
de
antecipação
para
o
desenvolvimento de produtos;
Explorar
capacidade
de
contextualização das tendências
frente ao comportamento e
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
40
41
40
40
40
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
80
Elaboração de painéis de inspiração desejos da sociedade; Elaborar
e de books para o desenvolvimento books e painéis temáticos de
de produtos e serviços de moda.
moda;
Aplicar estudo das tendências
de forma global em produtos e
serviços de moda; Realizar
viagem
investigativa
para
pesquisa
de
moda
e
comportamento;
Introdução
à Interpretação do desenho, a Compreender a modelagem e
Modelagem
importância
do
modelista, sua importância dentro do
diferenças entre modelagem e processo produtivo de uma
costura. Tabela de medidas do corpo confecção, pontuando
como
para o padrão industrial. Ampliação ferramenta
de
criação;
e redução de tamanhos nas técnicas Intepretar a tabela de medidas,
de modelagem. Reconhecimento o desenvolvimento das bases da
dos diversos tipos de cortes e modelagem e as possiveis
procedimentos para modelagem. ferramentas para o traçado de
Elaboração de peças básicas e uso da moldes; Reconhecer e utilizar a
máquina de costura reta.
máquina de costura reta.
Ergonomia
Introdução ao estudo da ergonomia Conhecer o conceito de
Aplicada
à e considerações críticas sobre os ergonomia e sua aplicação no
Moda
limites ergonômicos aplicados aos design de moda; Identificar as
produtos de moda.
necessidades dos consumidores
quanto aos aspectos que
envolvem
fisiologia,
biomecânica e antropometria;
Aplicar
os
conceitos
apreendidos em projetos de
modelagem adaptados e design
ergonômico.
Imagem e Estilo Alinhamento da imagem pessoal Reconhecer dos diferentes tipos
como ferramenta de promoção de corpos humanos para
social. Composição de looks de camuflar ou promover partes
acordo com diferentes biótipos. pontuais; Identificar de estilos
Ilusão de óptica. Identificação dos para alinhamento da imagem
sete estilos universais. Analise da pessoal; Aplicar de consultoria
coloração pessoal. Ferramentas e em imagem e estilo para
procedimentos para aplicação da pessoas ou empresas; Organizar
consultoria de imagem e estilo. do closet de acordo com as
Elaboração de dossiê para clientes.
necessidades de cada cliente;
Elaborar de dossiês com
análises completas: corpo,
estilo, coloração pessoal e book
com imagens de looks.
Design
de Pesquisa e desenvolvimento do Compreender os processos
Calçados
processo de criação de calçados produção
de
calçados,
inspirados nas macrotendências da englobando
noções
de
moda; Aplicação de técnicas para modelagem e o emprego dos
desenho e ilustração.
diferentes materiais e solados,
com base na biodinâmica e
42
Ilustração
Digital de Moda
Desenho técnico e digital de peças
planificadas em softwares de
ilustração Vetorial e Bitmap.
Montagem da ficha técnica de
produto. Elaboração de portfólio
digital.
40
Laboratório de A linguagem visual e os quatro
Pesquisa
e princípios básicos do design para
Prática
de produtos; Emprego da tipologia
Moda II
correta frente aos projetos e
públicos a serem atingidos; A cadeia
produtiva da embalagem, os
principais tipos e suas aplicações;
Desenvolvimento de briefings e
estudos de campo; Processos
criativos e filtragem de tendências
para criação de layouts para
produtos de moda.
40
Produção
Moda
de Técnicas para leitura e análise dos
editoriais de moda. Estudo estético
da linguagem dos diferentes
fotógrafos, stylists e profissionais da
produção de moda. Elaboração de
brieffings para roteirização da
produção de moda passo-a-passo;
Procedimentos práticos para a
produção em desfiles e editoriais
fotográficos de moda.
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
80
anatomia dos pés; Desenvolver
pesquisas e elaborar projetos de
calçados,
inspirados
nas
macrotendências do design de
moda.
Aplicar os conceitos e noções de
desenho,
aprendidos
em
disciplinas anteriores, na criação
de calçados, aprimorando as
técnicas
de
representação
gráfica de diferentes materiais e
acabamentos.
Realizar representações gráficas
de peças planificadas do
vestuário operando softwares
de ilustração vetorial e edição
de imagens bitmap; Aprender
conceitos
básicos
sobre
ilustração digital e como a
mesma pode ser produzida com
fins de produção de portfólio
digital; Produzir ficha técnica a
partir de desenhos de estilo
utilizando a tecnologia digital.
Aplicar estudos e pesquisas para
orientação no desenvolvimento
criativo de produtos, protótipos
e embalagens para moda;
Utilizar os conhecimentos da
história do design para a
compreensão da importância do
layout em produtos e materiais
de moda;
Realizar pesquisas em campo
com o intuito de conhecer
diferentes perfis de assimilação
e categorizar os tipos de
público.
Identificar as estéticas e os
profissionais mais expressivos
envolvidos com a produção de
moda no cenário nacional e
internacional; Analisar o papel
do produtor de moda e o uso
das ferramentas para atuação
profissional; Elaborar roteiros,
organizar agendas e briefings
para produção de moda;
Interpretar
fotografias,
editoriais, desfiles, campanhas e
movimentos de moda para a
43
Planejamento e Etapas para o planejamento do
Desenvolvimen produto. Pesquisa de materiais e das
to de Coleções
viabilidades técnicas para confecção.
Desenvolvimento direcionado do
mix de produtos. Estudo dos
diferentes públicos consumidores.
Influências regionais, culturais e
climáticas. Elaboração da cartela de
cores, do shape e do fit. Pesquisa de
matérias-primas e aviamentos.
80
Vitrinismo
Moda
80
Metodologia
Concepção e desenvolvimento do
para Projeto de produto alinhado à pesquisa de
Moda
mercado e materiais, tendo como
foco
o
atendimento
das
necessidades de uma confecção de
moda.
de Concepções práticas e teóricas do
espaço e do ambiente promocional.
Técnicas para exposição de produtos
e
organização
do
visual
merchandising. Atividades práticas e
simulatórias. Criação de maquetes.
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
80
criação de novas propostas
estéticas para o mercado;
Pesquisar biótipos (modelos) e
utilizar
referências
de
tendências para realização de
fotografias
editoriais
e
campanhas de moda;
Produzir desfiles e editoriais de
moda, organizar backstages,
catalogar looks e compor
equipes de trabalho.
Identificar as etapas inerentes
ao projeto de uma coleção;
Reconhecer e considerar as
variantes biopsicossociais dos
consumidores
para
o
aprimoramento do produto final
de moda; Buscar fontes de
inspiração que incitem a
criatividade para a elaboração
de produtos com apelo estético
diferenciado;
Interpretar as percepções e
tendências
de
moda,
sintetizando-as na elaboração
de produtos; Pesquisar e aplicar
pesquisas de maneira hábil,
criativa e coerente, explorando
técnicas, materiais, imagens e
cores; Desenvolver coleções de
moda coerentes e de viabilidade
produtiva e comercial, com
diferencial estético;
Compreender
e
aplicar
conceitos de vitrina e visual
merchandising para a exposição
e comunicação dos produtos de
moda; Realizar estudos para
ambientação e fidelização de
clientes por meio de estratégias
sensoriais; Desenvolver projetos
para vitrinas e elaboração de
maquetes.
Compreender
o
processo
metodológico do produto de
moda, desde a concepção,
desenvolvimento,
até
sua
finalização;
Conhecer e saber identificar os
diferentes métodos de pesquisa
e quando aplicá-los;
44
Projeto Final
Contextualização
mercadológica
para o desenvolvimento do mix de
produtos. Criação a partir do estudo
das tendências, nichos de mercado e
dos diferentes segmentos da moda.
Desenvolvimento de protótipos em
tamanho real.
Quadro 6. Formação Profissional.
O PDI (2011-2015) e as Diretrizes Curriculares (Parecer/CES nº. 277, aprovado
em 07/12/2006) e Catálogo Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia (2010),
organizam as disciplinas do curso por áreas em agrupamentos temáticos.
Projetos para a indústria de confecção do vestuário, considerando fatores estéticos,
simbólicos, ergonômicos e produtivos.
Tecnologia têxtil
Ergonomia aplicada à moda
Imagem e Estilo
Pesquisa de tendências, comportamento, cores, formas, texturas e acabamentos.
Produção de Moda
Vitrinismo de Moda
Pesquisa de Moda e Tendências
Introdução ao Marketing e Vendas
Laboratório de Pesquisa e Prática de Moda I
Laboratório de Pesquisa e Prática de Moda II
Estilismo em moda e representação gráfica de coleções
Desenho de Moda
Design de Calçados
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
80
Aplicar as diferentes técnicas de
pesquisa em projetos que
atendam as necessidades da
produção e do produto de moda
em uma confecção.
Consolidar as etapas necessárias
para o desenvolvimento do
plano de negócios aplicado a
moda; Interpretar, filtrar e
aplicar
as
tendências
internacionais para a realidade
de comportamento e consumo
do cenário nacional (local e
regional);
Aplicar
pesquisas
e
conhecimentos das diversas
áreas de moda de maneira
hábil, criativa e coerente,
explorando técnicas, materiais,
imagens e cores; Desenvolver
um
mix
de
produtos
cuja viabilidade
seja
apresentada sob a forma de
peças e dossiê descritivo.
45
Quadro 7. Agrupamento temático das disciplinas.
1.7 METODOLOGIA
A proposta metodológica é fixada com base nos princípios da aprendizagem,
articulando o aluno como sujeito da construção do conhecimento. Os docentes do
curso atuam em sala de aula, desenvolvendo teorias e práticas de forma a atender o
perfil profissional, projetando sua atuação em situações definidas no trabalho
educativo, priorizando as relações interdisciplinares, o desenvolvimento do espírito
científico e o trabalho em equipe e colaborativo.
Nas disciplinas teóricas e práticas cabe ao professor garantir o domínio sobre
princípios teórico-metodológicos das áreas de conhecimento que se constituam objeto
de sua prática pedagógica; as práticas para a aplicação de multimeios como recursos
básicos para viabilizar a aprendizagem; a articulação com o trabalho coletivo, em
interação com alunos, pais e outros profissionais da instituição; a incorporação das
ações pedagógicas à diversidade cultural; e o desenvolvimento de instrumentos de
avaliação que permitem mensurar individualmente o processo de aprendizagem do
aluno.
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
Ilustração Digital de Moda
Elaboração de protótipos e modelos, além da análise de viabilidade técnica do
projeto
Projeto de Moda
Introdução à Modelagem
Planejamento e Desenvolvimento de Coleções
Desenvolvimento de produtos de moda aplicando visão histórica, sociológica e
prospectiva
História da Moda
História do Design
Sistema da Moda
Ética e Cultura Religiosa
Elaboração de portfólios e dossiês
Empreendedorismo
Gestão Estratégica de Negócios
Comunicação e Expressão
Metodologia para o Projeto de Moda
Direito do Trabalho
Organização de eventos
46
o planejamento e a avaliação para oferta de qualidade de ensino. Implica a relação
contratual da disciplina com o curso, tendo o professor e o estudante como principais
protagonistas e apoio institucional como infraestrutura fundamental. Prioriza a
preparação sistemática dos professores e dos estudantes antes da aula, concretizando
o planejamento como estratégia de motivação, a aula como encontro essencial de
estimulo para construção do ensino e aprendizagem e desenvolvimento de
competências e habilidades e a avaliação como acompanhamento do processo do
trabalho educativo na disciplina.
Os docentes devem selecionar a seqüência de temas e produzir atividades
prévias que permitam, aos estudantes prepararem-se para cada aula e efetuar a
cobrança dessa atividade em forma de quis durante a aula.
O Quiz é um breve questionamento sobre o entendimento do estudante a
respeito do material da atividade prévia. Os alunos devem conhecer o Plano de Aula
do professor com antecedência e realizar a tarefa descrita como atividade prévia,
inclusive com atividade pós-aula para complementar o trabalho pedagógico.
O Plano de aula da disciplina é inserido por meio da ferramenta Plataforma
Moodle.
O apoio oferecido pela Plataforma permite aos estudantes: gerar o hábito de
preparar sua participação em cada aula, compreendendo e relacionando os conceitos
básicos nela disponibilizados; realizar leituras individuais e desenvolver habilidades
para compreensão de textos; desenvolver a capacidade de pensar de uma maneira
reflexiva e crítica, contribuindo com suas opiniões e conclusões. Permite, ainda a
coordenação da metodologia docente, por meio de um trabalho focado no
desenvolvimento de habilidades e destrezas cognitivas que enriquecem o processo
ensino-aprendizagem do estudante, fortalecendo sua capacidade de aprender por si
só.
As considerações avaliativas sobre essa metodologia no Curso de Design de
Moda, na fase de implantação, segundo a percepção dos docentes, registram
produtividade do aluno em relação à participação na sala de aula, decorrente do efeito
da atividade prévia, motivação para o professor buscar melhor qualificação no preparo
de suas aulas.
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
O Modelo Pedagógico Syllabus é adotado institucionalmente e tem como base
47
material em uma plataforma tecnológica fizeram com que o professor atualizasse
constantemente seu material para a aula e aumentasse a percepção da totalidade dos
conteúdos que compõem a disciplina.
Com relação às evidências sobre a importância e riqueza de conteúdo com a
prática do planejamento coletivo, os professores manifestaram a vivência de trocas de
experiências, participação e espírito de equipe na elaboração dos planos de aula dos
diferentes cursos, bem como a melhoria na comunicação entre os docentes e os
estudantes. Segundo os professores, esse fato se justificou em razão do apoio técnico
que foi disponibilizado por meio da coordenação responsável pela orientação,
acompanhamento e avaliação da utilização da Plataforma.
A atualização da prática pedagógica é promovida pelo desafio de enfrentar o
novo. Os professores ressaltaram o processo de integração entre a Coordenadoria
Didática e o Setor de Apoio à Plataforma que foi estabelecido com os docentes.
Segundo eles, essa integração foi imprescindível na fase de implantação, garantindo
segurança aos mesmos.
1.8 ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
A matriz curricular do curso não propõe estágio, dessa forma o mesmo se dá
sob o caráter livre do estudante. Há estímulos e condições institucionais para
estabelecer convênios institucionais e realizar o estágio de forma não obrigatória. É
nesse contexto que o aluno pode cursar disciplinas optativas que têm por objetivo
potencializar os conhecimentos e complementar a formação profissional.
Em nossa região, a formação tecnológica atrai olhares de empresas locais e
também daquelas que optam por migrar das regiões metroplitanas para o interior, por
conta de impostos menores e da capacidade criativa de atuação polivalente que
caracteriza os profissionais do interior. Dessa forma, diante da modalidade
tecnológica, as oportunidades também são apresentadas aos discentes por meio de
contratações efetivas, consultorias e assessorias em moda.
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
A sistematização dos registros das aulas, em forma de plano e a postagem do
48
As atividades complementares são entendidas como práticas de natureza
acadêmica-científica-cultural (AACC), implantadas para estimular a formação integral,
o compromisso com a cidadania e a produção do conhecimento para a transformação
do estudante. Embora a organização curricular do curso esteja de acordo com os
parâmetros do Catálogo/2010 de ensino superior para os cursos de tecnologia e as
orientações não sinalizem com a obrigatoriedade das AACC na matriz curricular.
As atividades promovidas pela instituição são divulgadas no calendário escolar
entregues aos alunos e professores no início do ano letivo.
Tabela 2. Planejamento de Atividades
EXTERNAS: Visitas técnicas e participação em eventos externos: desfiles, exposições,
feiras, mostras e viagens temáticas.
INTERNAS: Palestras, oficinas, seminários, mostras, desfiles e repasses tecnológicos
internos abertos para participação externa. A proposta tem como princípio a
discussão e o intercambio de assuntos e temas atuais com participação de vários
profissionais das áreas de moda, design, comunicação e negócios, reconhecidos em
âmbitos local, regional e nacional.
INTERNAS E EXTERNAS: Projetos e Cursos de Extensão. A universidade estabelece
parcerias para a realização de projetos e cursos, cujo objetivo é proporcionar ao aluno
a oportunidade de vivenciar situações que enriqueçam seu currículo acadêmico e
profissional. Os projetos de extensão em moda colocam os alunos em contato com
mercado, terceiro setor, cultura e promovem a investigação de problemas e o
desenvolvimento de soluções criativas para o trabalho nas diversas áreas da moda em
nossa região.
Fonte.Coordenação de Curso. 2012.
A realização, organização e participação nos eventos são discutidas anualmente
de acordo com a proposta para o calendário do ano subseqüente, diante das
experiências relatadas pelos docentes e discentes em cada período do curso.
PROGRAMAÇÃO 2010
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
1.9 ATIVIDADES COMPLEMENTARES
49
• ENCONTRO BUREAUX RENATA ABRANCHS – Rio de Janeiro, RJ
• IMAGEM E ESTILO NO TRABALHO – Palestra USC
• WORKSHOP INVERNO 2010 - Palestra UATI/USC
• INÍCIO DOS QUATRO PROJETOS DE EXTENSÃO
Abril
• FASHION DAY - Seminário de Antecipação de Tendências para o
verão 2011
Maio
• REVISTA BOM DIA MODA - Styling de Moda para lançamento da
revista do Grupo Traffic (afiliadas TV Globo) – Bauru, SP
• DESFILE DE INVERNO - Revista Bom Dia Moda. Apoio logístico e
styling de moda.
• FÁBRICA SANTISTA TEXTIL (Grupo Tavex) – Visita técnica,
Americana, SP
• UATI FASHION - Apoio de estilo para o desfile dos alunos da
Universidade Aberta à Terceira Idade da USC.
• “DESIGN SUSTENTÁVEL” - palestra com Fernando Mascaro,
Designer e Consultor Grendene/Melissa, na FATEC JAU.
Junho
• TOY ART NA COPA, grande exposição temática realizada pelos
alunos do curso na praça central do Bauru Shopping, por meio
da pesquisa e confecção de bonecos gigantes inspirados na
cultura e nos diferentes biótipos das nações participantes do
evento “Copa do Mundo”.
Agosto
• TOP CHIC – Evento multidisciplinar sobre antecipação de
tendências e comportamento de uso. Realizado pelo curso
Design de Moda em parceria com os cursos Arquitetura e
Urbanismo, Estética e Cosmética, Gastronomia, da USC. A
arrecadação foi repassada para obras assistenciais mantidas
pela universidade.
Setembro
• 10 º BAURU COLLECTION (Desfile de Verão do Bauru Shopping
Center). Os alunos do curso Design de Moda encerraram o
evento com o desfile de uma coleção conceitual e sustentável.
Alguns alunos foram recrutados para trabalhar como
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
Março
50
• FEIRA DAS PROFISSÕES USC. Desenvolvimento de projeto visual
e montagem do Stand de Moda e atendimento aos visitantes.
• PARTICIPAÇÃO DO CURSO NO PROGRAMA REGIONAL JOGO DE
CINTURA. Pauta: moda e sustentabilidade (afiliada TV Globo).
Outubro
• VISITA TÉCNICA à FÁBRICA DE CALÇADOS – Jaú.
• SEMINÁRIO “Quem é quem na moda” – realizado pelos alunos
do curso Design de Moda, com a participação de Karina Massad
(profissional do varejo de moda), Ana Claudia Graciano
(jornalista de moda da revista Brás e Bom Retiro), Miguel Z
(publicitário e proprietário da agência de propaganda Z3),
Gabrielah (estilista da marca Kaiwaa).
Quadro 8. Eventos/Planejamento 2010
Fonte: Coordenação de Curso 2010.
O planejamento anual para 2011 também foi proposto para complementar a
formação dos alunos, integrando o calendário de atividades que contribui para a
complementação dos conteúdos abordados nas disciplinas, proporcionando uma visão
interdisciplinar entre os diferentes setores da moda - fator que justifica a formação
deste profissional nesse cenário tecnológico.
PROGRAMAÇÃO 2011
Março
•
SENAC MODA INFORMAÇÃO – São Paulo, SP.
•
NAVIO DA MODA – CVC Estudantes.
•
AULA ESPECIAL DESENHO – com Artista Plástica Monica Roger.
•
AULA ESPECIAL METODOLOGIA – com o Mestre em Design
Danilo Correa .
•
INÍCIO DOS NOVOS PROJETOS DE EXTENSÃO.
•
INÍCIO DO PROGRAMA DE TV “BEM NA FITA” – Projeto de
Extensão em Moda elaborado sob a forma de série televisiva
para discussão de assuntos ligados ao mercado de moda –
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
assistentes de produção no evento.
51
•
CONCURSO IDENTIDADE CORPORATIVA PARA CLÍNICA VIVERE.
•
FASHION DAY - Seminário de Antecipação de Tendências para o
verão 2012.
Abril
•
INÍCIO DOS CURSOS DE EXTENSÃO: Ilustração e Desenho de
Moda; Modelagem e Costura.
•
EXPOSIÇÃO DE OBRAS CROMÁTICAS INSPIRADAS NAS OBRAS
DO ARTISTA GUIDO DANIELE – produzidas pelos calouros.
•
DOCUMENTÁRIO PRODUÇÃO DE MODA: O LÚDICO NA MODA –
produzidos pelos alunos do curso e veiculado pela TV USC.
Maio
•
FÁBRICA TEXTIL – Visita técnica.
•
EXPOSIÇÃO DE BONECOS TOY ART – gifts inspirados no desfile
Spring/Summer 2011 da estilista americana Betsey Jhonson.
•
EXPOSIÇÃO “LUMINAIRE” – experiências cromáticas produzidas
pelos alunos.
•
PALESTRA “TENDÊNCIAS PARA O VERÃO 2012” – com Prof. Odil
•
ENTEC: Encontro dos Cursos Tecnológicos – WORKSHOP DE
FIGURINO PARA TELEVISÃO.
Junho
•
MOSTRA EDITORIAIS DE MODA INSPIRADOS EM DAVID LA
CHAPELLE.
•
PAINEL VERÃO 2012 – Digital Art com interferências de moda
para exposição na universidade.
Agosto
•
TOP CHIC – Evento multidisciplinar sobre antecipação de
tendências e comportamento de uso. Realizado pelo curso
Design de Moda em parceria com os cursos: Gastronomia e
Estética/Cosmética, da USC.
Setembro
•
FEIRA DAS PROFISSÕES USC. Desenvolvimento de projeto visual
e montagem do Stand de Moda e atendimento aos visitantes.
Outubro
•
VISITA TÉCNICA LAVANDERIA DE JEANS.
•
VISITA TÉCNICA à FÁBRICA DE CALÇADOS – Jaú.
•
INVESTIGAÇÃO DE VITRINAS E VISUAL MERCHANDISING EM
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
realizado em parceria com a TV USC.
52
Dezembro
•
INPIRAMODA: palestras, oficinas, discusssões e mostra dos
talentos de moda.
Quadro 9. Eventos/Planejamento 2011
Fonte: Coordenação de curso. 2011.
Para 2012 foram traçadas atividades que dão continuidade ao trabalho
interdisciplinar do curso, como:
PROGRAMAÇÃO 2012
Março
•
NAVIO DA MODA – CVC Estudantes.
•
AULA REFORÇO DESENHO
•
INÍCIO DA NOVA TEMPORADA DO PROGRAMA DE TV “BEM NA
FITA” – Projeto de Extensão em Moda elaborado sob a forma
de série televisiva para discussão de assuntos ligados ao
mercado de moda – realizado em parceria com a TV USC.
•
INÍCIO DO CURSO DE EXTENSÃO: Um trimestre de moda –
criação e estilo.
Abril
•
PALESTRA MODA E MERCADO: Joana Correia
•
INÍCIO DO CONCURSO DE IDENTIDADE CORPORATIVA: CCAA
Escolas de Idiomas.
Maio
•
BLITZ DA MODA: Reality Show, TV Band com a participação da
representante do curso, aluna Amanda Oliveira.
•
SEMINÁRIO MODA E COMUNICAÇÃO
•
INÍCIO DO CONCURSO DE IDENTIDADE CORPORATIVA e
LAYOUT: Claire Acessórios
•
DESENHO DE MODA: aulas extras (reforço)
•
VISITA TÉCNICA FÁBRICA NATURA
•
PRODUÇÃO DE MODA PARA FOLDER DO CURSO
•
PALESTRA “MODA E O MERCADO REGIONAL”
•
OFICINA DE CENOGRAFIA PARA III TOPCHIC
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
SHOPPINGS E CALÇADÃO – Disciplina Vitrinismo de moda
53
•
FÁBRICA TEXTIL – Visita técnica
•
EXPOSIÇÃO T-SHIRT BAGSHOP
•
II
ENTEC:
Encontro
dos
Cursos
Tecnológicos
–
Empreendedorismo.
Agosto
•
INÍCIO DO CURSO DE EXTENSÃO: História da Moda
•
APRESENTAÇÃO PREVIEW VERÃO 2013.
•
TOP CHIC – Evento multidisciplinar sobre antecipação de
tendências e comportamento de uso. Realizado pelo curso
Design de Moda em parceria com os cursos: Gastronomia e
Estética/Cosmética, da USC.
Setembro
•
FEIRA DAS PROFISSÕES USC. Desenvolvimento de projeto visual
e montagem do Stand de Moda e atendimento aos visitantes.
Outubro
•
VISITA TÉCNICA LAVANDERIA DE JEANS.
•
PARTICIPAÇÃO NO DESFILE DO BAURU SHOPPING.
•
INÍCIO DO CURSO DE EXTENSÃO: Vitrinismo.
•
SAFARI URBANO: Cool Hunting e pesquisa nos centros de luxo
e também populares de São Paulo.
•
VISITA TÉCNICA à FÁBRICA DE CALÇADOS – Jaú.
•
INVESTIGAÇÃO
E
SOLUÇÃO
DE
VITRINAS
E
VISUAL
MERCHANDISING PARA EMPRESAS PARCEIRAS;
Dezembro
•
INÍCIO DO CURSO DE EXTENSÃO: Produção de Moda.
•
INPIRAMODA: desfiles, palestras, oficinas e apresentação dos
novos talentos da moda formados pela USC aos empresários e
imprensa regional, no espaço Marcia & Marô (coquetel e
desfile).
Quadro 10. Eventos/Planejamento 2012
Fonte: Coordenação de curso. 2012.
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
Junho
54
Por se tratar de um curso da modalidade tecnológica (curta duração), o mesmo
não possui TCC, para tanto, a avaliação final do aluno também se dá por meio de uma
disciplina integradora oferecida no último semestre, denominada Projeto de Moda,
que consiste na elaboração e no desenvolvimento de produtos e serviços resultantes
da pesquisa em várias modalidades em conformidade com as diretrizes dos cursos
tecnológicos e com atividades interdisciplinares desenvolvidas nos semestre
anteriores.
O projeto é assistido e orientado pelo professor responsável pela disciplina e
tem início no semestre anterior com os conteúdos Metodologia para o Projeto de
Moda e também Planejamento e Desenvolvimento de Coleções. O mesmo contempla:
análise do comportamento e do consumidor; criação de croquis e protótipos;
processos terceirização em confecção; compras e pesquisas de fornecedores;
desenvolvimento do mix de produtos; pesquisa de novas tecnologias facilitadoras em
serviços e processos produtivos; distribuição e venda dos produtos no ponto de venda;
re-processamento e filtragem das tendências/vertentes internacionais para o cenário
nacional (local e regional); projeto visual para campanhas sob a forma de projetos para
catálogo de moda, vitrina e visual merchandising; estratégias para conceituação e
alinhamento da imagem de moda. É importante ressaltar que uma das principais
características do Projeto Final se baseia no incentivo ao aluno em compreender,
diagnosticar, solucionar, gerenciar e oferecer possibilidades mercadológicas, locais e
regionais, como forma de integração da Universidade com a sociedade e empresas
pelo viés da moda.
1.11 APOIO AO DISCENTE
A universidade oferece várias formas de apoio ao discente, com o objetivo de
inseri-lo no ambiente acadêmico de forma adequada a sequencialização e
complementação de seus estudos e atividades. Dessa forma, o aluno conta com:
•
Setor de Integração e Apoio ao Aluno de Graduação, Pró-Reitoria Comunitária
(PRC), Clínica de Educação Para a Saúde (CEPS);
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
1.10 TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC)
55
Clínica de Psicologia;
•
Aulas gratuitas de aprimoramento online em Língua Portuguesa e Estrangeira,
Matemática, Física, Química e Psicologia Escolar;
•
Projeto de Resgate dos conteúdos;
•
Monitorias;
•
Apoio na área da informática para o acesso do aluno iniciante aos recursos da
metodologia Syllabus.
A proposta da política de intervenção e apoio ao curso é concretizada pelo
serviço de aprimoramento da USC, sugerido pelo INEP, no sentido de recuperar as
defasagens que os estudantes do ensino médio carregam para o ensino superior.
• Projeto de Apoio e Aprimoramento com plantão de atendimento sistemático
Conteúdos: Língua Portuguesa, Matemática e Química, Específicas da Área do
Conhecimento e Avaliação Institucional;
• Projeto de aprimoramento com alunos ingressantes: consiste em resgatar
deficiências de aprendizagem, oriunda da Educação Básica, sobre os conteúdos
que viabilizam o desenvolvimento de novas competências e objetivos
propostos pelo curso. Temática: Língua Portuguesa;
• Projeto de aprimoramento com alunos dos cursos em processo de formação:
consiste em resgatar deficiências de aprendizagem, relacionadas à Educação
Básica e Superior, sobre os conteúdos que viabilizam o desenvolvimento de
novas competências e objetivos propostos pelo curso.Temáticas: Línguas
Portuguesa, Matemática e Química.
• Projeto de aprimoramento com alunos dos cursos em fase de conclusão: visa
resgatar deficiências de aprendizagem, relacionadas à Educação Superior,
sobre os conteúdos pontuais que viabilizam o desenvolvimento de novas
competências e objetivos propostos pelo curso. Temáticas: Específicas da área
o curso.
• Projeto de informação e motivação - alunos do curso de graduação: Finalidade
consiste em estimular o estudante para a relevância das informações a respeito
das políticas educacionais de avaliação, promovidas pelo SINAES e transformar
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
•
56
socialização e cultura geral. Temática: Avaliação Institucional.
• Projeto Resgatando Conteúdos: O projeto aborda aspectos pedagógicos,
psicológicos e a importância para o futuro profissional, cujo objetivo principal é
promover melhorarias no desempenho da aprendizagem do curso. As ações
promovidas são: Atividade informativa-motivacional sobre a importância do
comprometimento do aluno com o processo de avaliação; Atividade de
conteúdos complementares, abordando revisões de conteúdos, palestras e
programas de extensão; Atividades motivadoras para a aplicação de
instrumentos avaliativos e resolução de questões objetivas e dissertativas;
Atividade avaliativa: aplicação de simulados, de preenchimento do questionário
sócio-econômico e realização de pesquisa avaliativa com todos os envolvidos.
• Programa Saber em Rede: Objetivo de promover a otimização dos processos
de aprendizagem com base nos reflexos dos resultados obtidos nas avaliações
dos cursos via Exame Nacional de Avaliação e Desempenho do Estudante–
ENADE.
O incentivo para que o aluno participe da vida universitária começa antes
mesmo do processo seletivo com a Feira de Profissões. Nessa ocasião a comunidade
estudantil os recebe para conhecerem a proposta pedagógica de cada curso e
esclarecer suas dúvidas sobre seu futuro acadêmico-profissional.
No inicio do ano letivo, na primeira semana de aula, os calouros participam da
acolhida com uma aula inaugural. A programação de integração é conduzida pela
Pastoral Comunitária desenvolvendo atividades com musica e eventos com propostas
de ação solidária, que substitui o trote tradicional e procura desenvolver com os
calouros um trabalho social junto à comunidade. Essa ocasião também é marcada pelo
Encontro dos Pais e Familiares dos Calouros com o objetivo de eles conheçam o
campus e a realidade universitária.
Ao longo do curso os alunos são estimulados a participar de atividades
esportivas, como os campeonatos intercursos; culturais, como o Torneio de Debates, o
festival de música e a festa junina; e espirituais, como missas universitárias, encontros
de reflexão, grupo de oração e orientação espiritual.
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
a informação em comunicação, no contexto da aprendizagem, como fonte de
57
esportivas, como os campeonatos intercursos; culturais, como o Torneio de Debates, o
festival de música e a festa junina; e espirituais, como missas universitárias, encontros
de reflexão, grupo de oração e orientação espiritual.
Os alunos podem ainda usufruir das atividades do Setor de Integração e Apoio
ao Aluno de Graduação com a Ouvidoria, prestando serviço de mediação entre o aluno
e a USC na busca de orientações e sugestões que viabilizem o atendimento com
qualidade, Central de Atendimento com objetivo de oferecer informação segura a
todos que procuram pelo curso, Pró-Reitoria Comunitária (PRC), Clínica de Educação
Para a Saúde (CEPS), Clínica de Psicologia, Aulas gratuitas de aprimoramento online,
Projeto de Resgatando Conteúdos, Projeto de Apoio na Área da Informática, Programa
de atendimento ao aluno com necessidades especiais (Monitoria e Núcleo de
Atendimento ao Deficiente Visual).
Ambientes informatizados para subsidiar o aluno no ambiente universitário são
disponibilizados como também meios acolhedores de todos os âmbitos. Os alunos com
necessidades especiais possuem atendimento no Núcleo de Atendimento aos
Portadores de Necessidade Especiais (NIDIB) que disponibiliza diversos serviços.
Aos alunos egressos, o curso disponibiliza condições pela Formação Continuada
por meio do Programa de Educação Continuada e participação dos Programas de
Extensão.
1.11.1 Estímulo para Atividades Acadêmicas
Além da gama de atividades já descrita a universidade oferece também a
iniciação científica.
Os projetos de iniciação científica (IC) são desenvolvidos de acordo com as
modalidades PIBIC (com apoio do CNPq), FAP (com apoio da USC), PIVIC (Voluntário) e
FAPESP.
A instituição entende que a iniciação científica é um instrumento que permite
introduzir o estudante da graduação, potencialmente promissores, na pesquisa
científica do país.
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
Durante o período letivo, os alunos são estimulados a participar de atividades
58
O curso tecnólogo em Design de Moda não possui conceito preliminar, pois
ainda não passou pela avaliação de reconhecimento, caracterizada pela visita in loco.
Mesmo assim, estimula os alunos a acompanharem o desenvolvimento do
Projeto Saber em Rede – equipe interdisciplinar de apoio sistemático aos cursos no
que tange as avaliações externas e a inserção do aluno no mercado de trabalho. O
projeto sintoniza-se com as políticas públicas nacionais do MEC e os processos internos
de ensino, aprendizagem e avaliação, analisa os reflexos dos resultados obtidos no
ENADE, faz leitura ampla da realidade e desenvolve estratégias que visam à construção
de metodologias de ação e orientações, tendo como foco a operacionalização do
desempenho dos cursos. O ponto principal é o diálogo entre as diversas instâncias:
administrativa, pedagógica e estudantes, com garantia de que a gestão de resultados
seja consensual, enquanto construção coletiva.
O curso adere aos procedimentos institucionalizados para auto-avaliação de
seus docentes com a aplicação semestral aos discentes de um instrumento de
avaliação docente, sob a responsabilidade da instituição e acompanhamento da CPA. A
política institucional tem como princípio, para as tomadas de decisões, considerar
resultados e análises apontados nas auto-avaliações e nas avaliações externas,
especificamente as oriundas do ENADE.
A auto-avaliação no curso tem como finalidade oferecer mecanismos para
avaliar e apontar a necessidade de mudanças e transformações, considerando
melhorias na qualidade de gestão do curso e aprendizagem do aluno. São
indissociáveis
os
aspectos
qualitativos
e
quantitativos,
promovendo-se
a
autoconsciência institucional, esclarecendo-se os limites e alcances dos ideais na
construção da formação científica e técnica, além do comprometimento com o social.
Respeita os princípios básicos da globalidade, de legitimidade dos procedimentos, de
publicação de dados e conclusões, sem recorrer a mecanismos de punição, além de se
basear em critérios essenciais, tais como: utilidade, viabilidade, exatidão e ética, que
devendo estar presentes em todos os instrumentos que aferem o curso. O processo
tem como fim identificar os principais pontos passíveis de serem melhorados, visando
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
1.12 AÇÕES DECORRENTES DOS PROCESSOS DE AVALIAÇÃO DO CURSO
59
meio do programa estabelecido pela Comissão Própria de Avaliação – CPA, “Projeto
Institucional de Auto-avaliação: uma Construção Coletiva”, que desde 2005, permite
aos docentes e discentes responderem, no final de cada semestre, instrumentos que
avaliam a organização didático-pedagógica, corpo docente, infraestrutura do curso.
A autoavaliação do curso considera avaliações internas, partindo das seguintes
das situações: modelo pedagógico, monitoramento das disciplinas e desempenho do
aluno nas disciplinas.
1.13. TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TICS) NO PROCESSO ENSINO
APRENDIZAGEM
O laboratório de computação da USC é composto por 11 (onze) salas com área
total de 756m2, disponível em tempo integral ao alunado, por meio de solicitação
prévia. Além disso, a biblioteca da IES também dispõe de equipamentos de informática
para uso dos discentes.
A Universidade
utiliza a plataforma tecnológica Moodle. Trata-se de um
sistema aberto que pode ser acessado, pelo aluno e professor, de qualquer
computador conectado à internet.
Cada disciplina possui uma área específica na Plataforma, na qual o professor
carrega o plano de ensino semestral e os planos de aulas semanais.
Nos planos de aula são discriminados os seguintes itens relativos à aula: os
objetivos específicos, o tema abordado, a metodologia a ser utilizada (aula expositiva,
dinâmica de grupo, estudo dirigido etc.), a atividade prévia (como motivação à
participação ativa do discente desde o início da sessão de aula) e as atividades
posteriores a aula, de modo a se sedimentar os assuntos estudados (discriminando-se,
por exemplo, exercícios escolhidos numa das referências bibliográficas adotadas na
disciplina).
A Plataforma permite, ainda, estabelecer fóruns de discussão, com temas
definidos pelo professor (para aprofundar algum tópico) ou pelos alunos (de modo a
permitir o esclarecimento de dúvidas antes da próxima aula, na próxima semana).
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
sempre a excelência na oferta de qualidade de ensino. Atende a Lei 10.861/2004 por
60
contenham filmes, textos, figuras e diagramas que sirvam como auxílio à exposição do
assunto abordado.
Os professores têm à disposição lousas digitais, instrumento esse que
potencializa a inclusão da linguagem audiovisual no contexto escolar.
1.14 PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO DOS PROCESSOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM
A avaliação educacional tem como característica fundamental ser o meio de
mudança e transformação na direção de uma educação comprometida com as
necessidades sociais, exigências profissionais e o desenvolvimento pleno do ser
humano. Segundo o PPI (2011-2015) são indissociáveis os aspectos qualitativos e
quantitativos, promovendo-se a autoconsciência institucional, esclarecendo-se os
limites e alcances dos ideais na construção da formação científica e técnica, além do
comprometimento com o social.
A auto-avaliação no curso tem como finalidade oferecer mecanismos para
avaliar e apontar a necessidade de mudanças e transformações, considerando
melhorias na qualidade de gestão do curso e aprendizagem do aluno. O processo é
estimulado pela Comissão Própria de Avaliação (CPA) em conformidade com a Lei nº
10.681/2004 - Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), tendo
critérios institucionais para discentes e docentes.
A avaliação é um processo contínuo de acompanhamento do desempenho do
aluno durante todo período de ensino aprendizagem da disciplina. O sistema de
avaliação interna, em relação à aprendizagem do aluno, segue as normas do
Regimento Interno. Os alunos são avaliados por disciplina e pelos professores por elas
responsáveis. Esta avaliação é feita através de conceitos resultantes dos trabalhos
práticos, das provas teóricas, pelo comportamento, pela postura, enfim, por todos os
atos e ações julgadas importantes para as disciplinas.
Considera-se aprovado, independentemente de exames finais, o aluno que
tiver frequência igual ou superior a 75% (setenta e cinco por cento) das atividades da
disciplina e a média das verificações parciais igual ou superior a 7,0 (sete). Submete-se
ao exame final o aluno que, não tendo satisfeito as exigências anteriormente descritas,
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
Existe, também, a possibilidade de oferecer links a endereços de internet que
61
da disciplina e média das verificações parciais não inferiores a 5,0 (cinco). É aprovado o
aluno que, submetendo-se a exame final, obtenha média aritmética entre as
verificações parciais e a nota obtida no exame final, igual ou superior a 5,0 (cinco).
Considera-se reprovado o aluno que: não obtiver frequência mínima de 75% (setenta e
cinco por cento); não obtiver média das verificações parciais igual ou superior a 5,0
(cinco); após a realização do exame final, não lograr média igual ou superior a 5,0
(cinco).
Os procedimentos institucionais, segundo PDI, em relação à avaliação de
desempenho do aluno propõem ao curso que sejam considerados no conjunto dos
processos para verificar o ensino e aprendizagem nas disciplinas as seguintes normas:
• Instrumentos e valores definidos pelo coletivo do corpo docente, considerando
a cobrança da atividade prévia por meio do Quiz (aplicação semanal de
questões rápidas com a finalidade de definir o diagnóstico de aprendizagem do
estudante, através da oferta de leitura prévia, com valor de até 20% da média
ponderada);
• Atividades pós-aula como forma de recuperação e aprofundamento de
objetivos e conteúdos (teóricos ou práticos) que poderão ser cobrados como
Quiz;
• Instrumentos individuais semestrais, avaliando os objetivos e conteúdos
(teóricos ou práticos). O critério de valor é definido no momento da elaboração
do Plano de Ensino, sendo estes instrumentos os de maior peso na média
ponderada.
A Prova Substitutiva foi instituída para auxiliar o estudante que apresenta
dificuldades e atender o objetivo relativo aos esforços que estão sendo adotados pela
política institucional em contribuir com o aluno no desenvolvimento de suas
habilidades para interpretação da leitura e das situações problemas.
Abaixo, apresenta-se um exemplo dos critérios avaliativos que compõe o Plano
de Ensino, com objetivo do tipo conceitual, atitudinal e procedimental.
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
tiver obtido o mínimo de 75% (setenta e cinco por cento) de frequência às atividades
62
Avaliação Regimental:
Prova
Avaliação Regimental:
Projeto
Exercícios e Trabalhos
(Outros)
QUIZ
Objetivo
(Conceitual,
Procedimental, Atitudinal)
Conceitual
Procedimental/Atitudinal
Contexto(Individual
ou Coletivo)
Valor
(Peso)
Individual
Individual
7,0
Procedimental/Atitudinal
Individual/Coletivo
2,0
Conceitual
Individual/Coletivo
1,0
Quadro 11. Exemplo de critérios avaliativos do desempenho do aluno em disciplina de
formação específica.
1.15 NÚMERO DE VAGAS
O limite de vagas estabelecido para o Curso Superior de Tecnologia em Design
de Moda corresponde a 50 (cinqüenta) alunos por turma, ofertadas no período
noturno, cujo acesso oficializa-se diante dos termos da legislação vigente e do Estatuto
da Universidade, ocorrendo das seguintes formas: Processo Seletivo: principal forma
de admissão; Transferências: Há dois tipos de transferência, a Transferência Interna
(consiste na troca de cursos, habilitação, opção ou turno dentro da USC e está
condicionada à existência de vaga), e Transferência Externa (realizada entre
instituições congêneres, com áreas e conteúdos afins); PROUNI: Programa
Universidade para Todos em parceria como o Governo Federal.
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
Instrumento
63
2.1 ATUAÇÃO DO NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE
O Núcleo Docente Estruturante (NDE) consiste em um conjunto de professores
composto por docentes do curso com ampla formação e titulação e contratados em
tempo integral e/ou parcial. Este grupo de docentes responde mais diretamente pela
criação, implantação, acompanhamento e avaliação do Projeto Pedagógico do Curso.
Foi criado por meio da Portaria 08/09, de 09/03/2009, substituída pela Portaria 06/10,
de 26/02/2010. O NDE do Curso Superior de Tecnologia em Design de Moda tem
contribuído com as mudanças, atualizações e adequações de disciplinas da matriz
curricular e com a implantação e consolidação do Projeto Pedagógico do Curso frente
ao alinhamento para o mercado.
Pontualmente, as reuniões/encontros são realizadas uma vez por semestre na
sala de reuniões do Centro de Ciências Exatas e Sociais Aplicadas – podendo ocorrer
convocações extraordinárias diante das necessidades do curso. Sua composição se dá
pelo professor e coordenador do curso em conjunto com outros quatro docentes,
apresentando-se com 40% de Doutores, 40% de Mestres, 20% Especialistas, sendo
80% contratados sob regime integral e 20% em regime parcial.
Nome do Professor
Paula Valeria Coiado
Chamma
Ligia Beatriz Carvalho de
Almeida
Paulo Renato de
Paula Fredrico
Simone Thereza
Alexandrino Maffei
Odil Gonçalves Junior
Titulação
Doutora
Regime de Experiência
Trabalho
Magistério
Integral
Ago/1997
Experiência
Profissional
Mai/1993
Doutora
Integral
Fev/2002
Set/1996
Mestre
Integral
Fev/2001
Mar/1991
Mestre
Parcial
Ago/2008
Mai/2008
Especialista
Integral
Fev/2010
Maio/1997
Quadro 12. Composição do NDE
Fonte: Coordenação do Curso, 2012.
O curso possui uma agenda fixa de reuniões pautadas em decisões coletivas,
orientações pedagógicas e administrativas, alinhamento institucional, repasse de
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
2 CORPO DOCENTE
64
docentes e discentes.
Figura 8. Portarias de nomeação do NDE.
Fonte: Diretoria do Centro de Ciências Exatas e Sociais Aplicadas, 2012.
2.2 ATUAÇÃO DO COORDENADOR
A gestão do Curso Superior de Tecnologia em Design de Moda, integrado
administrativamente no Centro de Ciências Exatas e Sociais Aplicadas, em consonância
com a proposta de gestão institucional do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI
2011-2015), assume, com base no compromisso e engajamento do corpo docente,
discente e técnico-administrativo, a tarefa de transformar o ensino, pesquisa e
extensão no processo de formação do estudante para o mercado de trabalho,
garantindo ações educativas flexíveis e condizentes com a filosofia e a missão
institucional.
A relação da gestão do curso com a gestão institucional é firmada na integração
do currículo à luz das competências, com vistas a proporcionar a formação básica e
profissional do estudante. A produção de conhecimentos e as práticas profissionais são
consolidadas em propostas configuradas com base em valores que fortalecem o
exercício da responsabilidade social. Assim, tanto o processo evolutivo da gestão do
curso, quanto o da gestão institucional estabelecem, como políticas de ação, as
decisões definidas por diretrizes empenhadas em compromisso, engajamento do
colegiado, competência e valores de responsabilidade social e a autonomia,
procurando preservar o propósito de uma formação humanista, conforme menciona a
missão da instituição.
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
informações sobre a movimentação do universo acadêmico e oportunidades para
65
sua implantação, como coordenador em exercício o Profº Esp. Odil Gonçalves Junior.
Contratado sob regime integral, atuando quarenta horas semanais de efetiva
dedicação as atividades acadêmicas na Universidade. O mesmo possui reconhecimento
regional pelo trabalho na área de moda, fato que possibilita diversas articulações em
conjunto com empresas e imprensa para viabilizar o crescimento e os investimentos
no curso, além do network em cenário nacional, que possibilita oportunidades aos
alunos e por conseqüência à instituição.
O coordenador possui Graduação Tecnológica em Gestão de Negócios pela
Faculdade Internacional de Curitiba, Pós-Graduação (Especialização Lato Sensu) em
Comunicação: Mídias Interativas, pelo Centro Universitário Senac São Paulo.
O coordenador atua em sala de aula, em projetos de extensão, entre outras
atividades administrativas e mercadológicas em prol do curso. Além disso, mantém
contato diário com alunos e professores por meio do universo virtual, respondendo às
dúvidas,
propondo
participação
em
eventos,
concursos
e
atividades
de
complementação, repassando informações pertinentes ao eixo tecnológico do curso.
A coordenação promove encontros presenciais sistemáticos com a seguinte
periodicidade:
Periodicidade
Semestral
•
•
Mensal
•
Participação
Pauta
Núcleo Docente Estruturante Gestão Acadêmica.
(NDE).
Conselho de Curso.
e Gestão Acadêmica e
Alinhamento de
Conteúdos (Syllabus).
Quinzenal
• Comitê Ampliado, Coordenadoria Gestão Acadêmica
Pedagógica, Coordenadores dos (didática e pedagógica),
Gestão Administrativa.
Cursos, Diretorias de Centros.
Semanal
• Coordenador do Curso com Gestão do Curso e do
Centro.
Diretoria do Centro.
Quadro 13. Periodicidade das reuniões do Curso Design de Moda.
Fonte: Coordenadoria Pedagógica.
Coordenador
Docentes.
do
Curso
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
O Curso Superior de Tecnologia em Design de Moda tem, desde 2010, ano de
66
•
Coordenar e supervisionar as atividades do curso de graduação, de pósgraduação lato sensu ou do programa de pós-graduação stricto sensu,
articulando-se às atividades de ensino, pesquisa e de extensão;
•
Representar o curso ou programa às autoridades e órgãos da Universidade.
convocar e presidir as reuniões do Colegiado ou Conselho de Curso.
convocar e presidir reuniões das várias áreas de estudo ou disciplinas afins que
compõem o curso;
•
Promover e estimular a participação docente e discente na elaboração e
atualização do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI);
•
Zelar pela viabilidade e sustentabilidade dos processos acadêmicoadministrativos sob sua gestão;
•
Propor à Diretoria de Centro os membros do Núcleo Docente Estruturante do
curso de graduação e do Colegiado de Curso;
•
Coordenar a elaboração e sistematização das ementas e planos de ensino das
disciplinas das matrizes curriculares do cursos, para apreciação e aprovação do
Colegiado de Curso e do Núcleo Docente Estruturante;
•
Elaborar o horário de aulas do semestre;
•
Elaborar planilha de carga horária docente semestral, observando a
disponibilidade docente, e submeter a apreciação do Diretor (a) de centro.
•
Acompanhar e zelar pelo adequado funcionamento de clínicas ou laboratórios
vinculados a seu curso;
•
Efetivar estudo de caso para aproveitamento de estudo;
•
Fomentar e incentivar a produção científica e intelectual do corpo docente;
•
Supervisionar e fiscalizar a execução das atividades programadas, bem como a
assiduidade e a produção científica e intelectual dos docentes;
•
Fiscalizar a fiel execução do regime didático, especialmente no que diz respeito
à observância do horário, dos programas e das atividades acadêmicas;
•
Apresentar, anualmente, à Diretoria do Centro, relatório de suas atividades e
das do seu curso, bem como a atualização das indicações bibliográficas
necessárias a cada semestre letivo;
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
A USC atribui ao Coordenador do Curso Design de Moda:
67
Proceder, sistematicamente, à revisão e atualização do Projeto Pedagógico do
Curso, juntamente com o Núcleo Docente Estruturante e o Colegiado de Curso;
•
Executar e fazer executar as resoluções e normas dos órgãos superiores.
adotar, em casos de urgência, medidas que se imponham em matéria de
competência do Colegiado de Curso, submetendo seu ato à homologação
deste, no prazo de 3 (três) dias;
•
Dar parecer sobre regime especial de estudos no termos do Regimento Geral e
da legislação pertinente;
•
Propor admissão de monitores solicitados, indicados e aprovados pelos
professores;
Ter sob sua guarda todo material utilizado pelo Curso e ser responsável pelo
seu acervo;
•
Sugerir a implementação de ações para melhoria das condições de ensino do
curso, tendo em vista a análise dos resultados dos diversos processos
avaliativos internos e externos;
•
Encaminhar ao Diretor expediente ou representações que devam, por ele, ser
apreciados;
•
Cumprir e fazer cumprir as disposições deste Estatuto, do Regimento Geral, do
Regimento do Centro, do Colegiado de Curso e demais atos normativos
internos;
Exercer as demais atribuições que lhe sejam delegadas pela Diretoria de
Centro, por este Estatuto, pelo Regimento e as que, por sua natureza, lhe sejam
afetas.
2.3 EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL, DE MAGISTÉRIO SUPERIOR E DE GESTÃO ACADÊMICA.
O coordenador, deste Curso Design de Moda, possui 15 anos (quinze) de
experiência profissional fora do magistério, 07 anos (sete) em docência no ensino
técnico e profissionalizante, 02 anos (dois) no magistério superior e gestão acadêmica.
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
•
68
Juba, iniciou sua trajetória artística aos doze anos de idade, elaborando e produzindo
alegorias e adereços, como figurinista/carnavalesco, para diversas agremiações de
samba em Bauru. A partir disso, foi contratado para estagiar na Secretaria Municipal
de Cultura, na área de criação, participando da elaboração de figurinos para
espetáculos cênicos (teatro e dança), desenvolvimento de projetos para materiais
gráficos (convite, folder, filipeta, cartaz), identidade visual para as ações culturais do
município, assim como o acompanhamento de artistas e eventos, do erudito ao
popular.
Sua experiência no cenário educacional teve início em 2004, no Serviço
Nacional de Aprendizagem Comercial (SENAC), onde atuou como monitor do ensino
profissionalizante
em
cursos
livres,
qualificação
profissional
e
técnicos/profissionalizantes nas áreas de moda, design de interiores, publicidade, artes
cênicas. Também no Senac, a partir de 2005, respondeu pela área de moda até
fevereiro de 2011, promovendo o estreitamento das relações entre a Gerência de
Desenvolvimento 1 (Moda e Beleza), situada em São Paulo/Capital, contribuindo para
que a cidade se destaca-se na qualidade do ensino de moda no interior, garantido a
unidade escolar (local) a liderança no ranking de inserção profissional de seus alunos.
Foi escolhido como funcionário/monitor destaque da primeira década dos anos 2000 e
representou a instituição no vídeo/campanha de aniversário “Os Valores da Marca
Senac”. Implantou projetos de eventos para a Rede Senac São Paulo com os objetivos
de aproximar o empresário aos alunos, fomentando a profissionalização da área na
região de Bauru. Entre os projetos implantados na rede, destaca-se o Senac Fashion
Day, que permitiu à cidade o contato com a realidade internacional da moda em
contato com profissionais consagrados no cenário nacional: Alexandre Herchcovitch,
Ronaldo Fraga, Walter Rodrigues, Paulo Borges, Dudu Bertholini, Beth Salles, Luciana
Parisi, entre outros.
Prestou consultoria para o Sebrae, por meio de programas em parceria com o
Senac, pesquisando e desenvolvendo soluções para o varejo no interior de São Paulo,
por meio de visitas e treinamentos in loco.
No mercado profissional, foi proprietário da Mundohype Eventos e atuou como
consultor e assessor para shoppings e lojas do varejo de moda nas áreas de
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
O Professor Odil Gonçalves Junior, também conhecido como Odil Zepper ou
69
shoppings da Rede AD, nas cidades de Bauru, Marília, Rio Preto, Rio Claro, Limeira,
Poços de Caldas (MG) e Tatuapé (SP). Desenvolveu cenografias para desfiles, stands,
feiras e eventos e realizou trabalhos de consultoria de imagem e estilo para
empresários e clientes particulares, 2005 a 2011.
Foi gerente da loja Dzarm no Bauru Shopping e após um período foi contratado
pela Cia Hering para desenvolver o projeto de visual merchandising para as lojas
monomarcas. Também no cenário varejista, vocação mercadológica de nossa cidade,
foi comprador de moda, vitrinista e consultor de estilo para lojas/revendas das marcas
Fórum, Zoomp, Cavalera, Morena Rosa, Lê Lis Blanc, entre outras.
Colunista de Moda para a Rede Bom Dia de jornais - Grupo Traffic, 2010;
Palestrante e consultor do Projeto Cruzeiro da Moda CVC – 2011 e 2012;
Prestou e presta assessoria espontânea de moda para veículos de
comunicação: Jornal da Cidade (Bauru), Jornal Bom Dia Bauru, TV Tem (afiliada
regional da TV Globo), TV Record Bauru, Rádio 94 FM, Editora Alto Astral, 2001 a 2009;
Desenvolvimento de identidade corporativa (uniformes) para empresas e eventos;
Editoriais de moda para revistas, catálogos, agências, jornais e sites;
Oficina de desenho de moda para Oficina Cultural Regional “Glauco Pinto de Moraes”,
Bauru/SP, 2005.
Em 2009 foi convidado pelas Apóstolas do Sagrado Coração para identificar o
cenário de moda com vistas a possibilidade de implantação do Curso Superior de
Tecnologia em Design de Moda na USC - projeto inovador pautado na vocação
mercadológica da cidade e de sua região. Após a realização da pesquisa e
apresentação aos Comitês da Universidade, iniciou-se o projeto de desenvolvimento
deste Curso, por meio da análise prévia das demandas, oportunidades e contribuição à
sociedade por meio da inovação, tecnologia, desenvolvimento social, sustentabilidade
e promoção da cultura e educação nas áreas correlatas ao universo da moda.
Hoje, o curso se destaca no cenário regional, atraindo profissionais e
interessados de Bauru, Jaú, Marília, Rio Preto, Lençóis Paulista, Santa Cruz do Rio
Pardo, Lins, Agudos, Botucatu, São Manoel, Garça, Gália, entre outros, considerando as
transferências de alunos provenientes de instituições renomadas como Anhembi
Morumbi, Belas Artes, FMU.
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
treinamento, criação e organização de eventos mercadológicos, mega desfiles para os
70
http://www.behance.net/odiljunior. O mesmo para seu portfolio acadêmico, por meio
da
Plataforma
Lattes
em:
http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/
visualizacv.do?id=K4435007T6
2.4 REGIME DE TRABALHO DO COORDENADOR DO CURSO
O coordenador do curso, Prof. Odil Gonçalves Junior, possui carga horária
integral correspondente a quarenta horas de trabalho acadêmico, sendo 18 dezoito
horas direcionadas para as atividades administrativas de coordenação do curso e as
demais horas distribuídas em atividades de ensino 08 (oito horas), atividades de
extensão universitária 10 (dez horas), atividades de pesquisa para repasse de
informações mercadológicas e participação em eventos 04 (seis horas). Encontra-se na
Universidade durante a semana, nos períodos vespertino e noturno, na sala da
coordenação do curso, alocada no espaço físico para os cursos da modalidade
tecnológica.
2.5 TITULAÇÃO DO CORPO DOCENTE DO CURSO
O processo de composição do corpo docente atendeu os requisitos de titulação
e experiência profissional, seguindo a política da instituição, explícita no PDI (20112015), que estabelece como importante “valorizar as duas faces da experiência, por
considerar que a prática é uma extensão da academia”.
O perfil docente deste Curso caracteriza-se pela participação de profissionais
experientes, em nível acadêmico e ou com considerável experiência na área
profissional. Portanto, o curso dispõe de profissionais com formação e experiência
profissional adequadas, norteando-se pela oferta de um contínuo aperfeiçoamento
para atingir perfis de excelência e indicadores estabelecidos pelo MEC.
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
Boa parte de seu portfolio profissional pode ser acessado pelo link:
71
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
Quadro 14. Titulação dos docentes
Fonte: Coordenação do Curso, 2012.
Na USC, os docentes têm como direito usufruir dos seguintes benefícios
oferecidos pela instituição:
•
Assistência Médica Hospitalar, por meio de convênio estabelecido com a
Unidade Médica de Bauru - UNIMED e Fundação Veritas, especializadas em
Assistência Médica e Ambulatorial.
•
Clínica de Educação para Saúde (CEPS) – Atendimento, exames e saúde
(Enfermagem,
Nutrição,
Fonoaudiologia,
Psicologia,
Exames
de
Eletroencefalograma, EEGem vigília com fotoestímulo, EEG em sono
medicamentoso, Eletrocardiograma, Audiometria etc).
•
Clínica de Psicologia – a Clínica de Psicologia possui uma equipe
multidisciplinar, formada por profissionais de áreas afins: psicólogos,
pedagogos, assistentes sociais e neurologistas. Os atendimentos estão divididos
entre as áreas de: triagem, psicodiagnóstico em grupo e individual, terapia
clássica (Yunguiana, Comportamental, Psicanalítica e Existencial), terapia
familiar e de casal, orientação vocacional, terapia de apoio, ludoterapia, terapia
breve e psicossomática, excepcional e multimídia, terceira idade e plantão
psicológico.
72
Clínica de Fisioterapia – serviços de tratamento fisioterápico, há atendimento
de
enfermagem,
avaliação
fisioterápica
em
casos
especiais
com
acompanhamento médico especializado (correção postural, ortopedia,
cardiologia,
neurologia,
hidrocinesioterapia,
incontinência
urinária
e
dermatofuncional).
•
Clínica de Odontologia –
serviços odontológicos do mais alto padrão de
qualidade, considerando os avanços tecnológicos e científicos.
•
Clínica de Terapia Ocupacional – tem por finalidade a extensão dos serviços
terapêutico-ocupacionais, auxiliando no desenvolvimento biopsicossocial,
assegurando melhores condições de saúde para o paciente e família,
desenvolvendo a auto-estima e fortalecendo o grupo familiar e comunitário.
•
Farmácia Veritas – dispõe de medicamentos halopáticos e homeopáticos. O
colaborador tem a opção de pagar à vista ou de autorizar o desconto do valor
do medicamento do seu salário.
•
Bolsas de Estudo – de acordo com os critérios estabelecidos em Convenção
Coletiva de Trabalho é concedida bolsas de estudos integrais aos Docentes e
aos seus filhos ou dependentes legais.
As políticas de qualificação docente buscam estímulo à qualificação,
assegurando a continuidade e crescimento das áreas da USC no ensino, pesquisa,
extensão e gestão. Além disso, estimula o docente com titulação a participar na PósGraduação sem perder o vínculo com a graduação.
A formação continuada se concretiza anualmente por meio da Semana de
Estudos do Corpo Docente (SECOD) que com base nas diretrizes estabelecidas
institucionalmente oferece programação de forma articulada e com adequada
previsão de recursos pedagógicos, de infraestrutura tecnológica, a busca de maior
integração entre os órgãos diretivos da Universidade e o desenvolvimento de
competências e habilidades relacionadas ao ser humano em processo de formação ao
longo da vida.
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
•
73
Analisando o quadro do item anterior é possível constatar que dos 10 (dez)
docentes do curso, sendo 80% com a formação Strictu Sensu, (40% doutores e 40%
mestres) em áreas correlatas às disciplinas e conteúdos ministrados, o que possibilita
um equilíbrio entre os mestres e especialistas, de acordo com os diferentes perfis de
contribuição para a formação tecnológica.
Figura 9. Percentual de docentes.
Fonte: Coordenação do Curso, 2012.
2.8. REGIME DE TRABALHO DO CORPO DOCENTE DO CURSO
Para a universidade é fundamental que seus docentes estejam sintonizados
com os acontecimentos do universo acadêmico, com sua missão e valores, fato que
possibilita o alinhamento do professor com a linguagem institucional. Diante dessa
premissa, no quesito carga horária, o percentual dos docentes integrais do curso
corresponde a 50%, sendo que os demais correspondem a 30% parciais e 20% horistas.
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
2.7. TITULAÇÃO DO CORPO DOCENTE DO CURSO – PERCENTUAL DE DOUTORES
74
A inserção dos docentes no curso se dá pela participação em Processo Seletivo
de Docentes, com publicação de edital no site da USC (Trabalhe conosco) e no Jornal
da Cidade (abrangência regional). O processo é conduzido pelo departamento de
Recursos Humanos da USC em conjunto com o coordenador do curso e diretoria do
Centro de Ciências Exatas e Sociais Aplicadas. É composto pelas etapas: entrevista,
avaliação psicológica e prova didática, com participação de docentes da USC, com
titulação igual ou superior ao candidato.
2.9. EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL DO CORPO DOCENTE
No curso, 80% dos docentes possuem experiência profissional acima de 02
(dois) anos, atuando em áreas correlatas ou específicas ao eixo da sua participação no
curso. Dessa forma, o docente contribui em sala de aula e também na orientação para
os cenários propostos em eventos e complementação de estudos junto ao alunado e
coordenação do curso.
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
Figura 10. Regime de trabalho do corpo docente.
Fonte: Coordenação do Curso, 2012.
75
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
Figura 11. Experiência profissional do corpo docente.
Fonte: Coordenação do Curso, 2012.
2.10. EXPERIÊNCIA DE MAGISTÉRIO SUPERIOR DO CORPO DOCENTE
No Curso Superior de Tecnologia em Design de Moda, o contingente de
docentes do que possui experiência no magistério superior para o ensino tecnológico,
cujo período corresponde a 02 anos atinge a marca de 100%. Alguns docentes,
também possuem experiência em docência no ensino médio e ensino técnico
profissionalizante, contribuindo para o enriquecimento didático do curso, sob a forma
de olhar transversal, fundamental para a modalidade tecnológica.
2.11. FUNCIONAMENTO DO COLEGIADO DE CURSO OU EQUIVALENTE
O Conselho do Curso foi nomeado pela Portaria 03/10 de fevereiro de 2010 e se
reúne
semestralmente,
ou
extraordinariamente,
conforme
convocação
da
coordenação do curso, dos representantes do corpo docente e também discente.
Este colegiado é constituído pela Diretora do Centro de Ciências Exatas e
Sociais Aplicadas (Profª Ms. Daniela Luchesi), pelo Coordenador do Curso (Profº Esp.
Odil Gonçalves Junior), pelas docentes do curso (Profª Ms. Simone Thereza
76
(Profº Ms. Paulo Renato Frederico de Paula e também Profª Drª Ligia Beatriz Carvalho
de Almeida), pelos discentes (titular Caroline Papassoni e suplente Rafael Faria Abrão).
O Conselho de Curso é o colegiado do Estatuto da IES, e tem como finalidade:
•
Coordenar as atividades didático-pedagógicas do curso, em conformidade com
políticas e diretrizes institucionalizadas, de modo a garantir que haja integração
com os demais cursos do centro;
•
Formular diagnóstico sobre os problemas didático-pedagógicos existentes no
curso e promover ações visando a sua superação;
•
Elaborar e aprovar, em primeira instância e encaminhar ao ConCen solicitando
parecer sobre: o currículo pleno do curso e suas alterações; as ementas e
planos de ensino das disciplinas do currículo; o Projeto Pedagógico do Curso: o
calendário de atividades semestrais curriculares e extracurriculares; as
propostas de melhoria da qualidade do curso;
•
Dar parecer, em primeira instância e em caráter consultivo, sobre:
incorporação, suspensão ou fechamento do curso ou de suas habilitações;
horário de aulas e das demais atividades didáticas dos cursos; matéria, no
âmbito de sua competência, quando solicitado pelo Diretor do Centro;
aproveitamento de estudos; dispensa de disciplina por exame de proficiência e
adaptação; dependência de alunos; avaliações de aprendizado; regime
especial, nos termos da legislação pertinente;
•
Deliberar sobre representações de alunos a respeito de matéria didática e
trabalhos escolares;
•
Exercer o poder disciplinar no âmbito de sua competência;
•
Dimensionar as ações didático-pedagógicas à luz da Avaliação Institucional;
•
Apresentar proposta para aquisição de material bibliográfico e demais
materiais de apoio didático-pedagógico;
•
Zelar pelo patrimônio moral e cultural e pelos recursos materiais colocados à
disposição do Curso;
•
Colaborar com os demais órgãos da Universidade em matéria de ensino,
extensão e também com a pesquisa - mesmo não sendo obrigatória para a
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
Alexandrino Maffei e também a Profª Esp. Karla Alves), pelos docentes suplentes
77
participação do Colóquio Nacional da Moda em 2012, capitaneados pela Profª
Simone Maffei, docente deste curso e também coordenadora da Especialização
em Criação e Comunicação para Imagem de moda (fator que possibilita a
integração entre a Graduação e a Pós-Graduação);
•
Praticar atos por delegação dos órgãos superiores da Universidade ou que se
inclua no âmbito de sua competência, por força do Regimento Geral da
Universidade.
Também cabe ao Conselho dar parecer, em primeira instância e em caráter
consultivo, sobre: incorporação, suspensão ou fechamento do curso ou de suas
habilitações; horário de aulas e das demais atividades didáticas dos cursos; matéria, no
âmbito de sua competência, quando solicitado pelo Diretor do Centro; aproveitamento
de estudos; dispensa de disciplina por exame de proficiência e adaptação;
dependência de alunos; avaliações de aprendizado; regime especial, nos termos da
legislação pertinente; deliberar sobre representações de alunos a respeito de matéria
didática e trabalhos escolares.
Figura 12. Portarias de nomeação do Conselho de Curso.
Fonte: Coordenação do Curso, 2012.
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
modalidade de tecnologia, o curso iniciou a produção de artigos para
78
A produção do conhecimento é gerada pelo ensino, extensão e pesquisa.
Portanto a produção científica, cultural, artística ou tecnológica do corpo docente e
discente é fundamental para o fortalecimento de uma Universidade. Os professores,
portanto, devem ter a possibilidade de pesquisar e contribuir com a formação por
meio de sua produção do conhecimento.
O Curso Design de Moda apresenta seu quadro docente com mais de nove
produções nos últimos 03 anos, totalizando 146 produções científicas, culturais,
artísticas ou tecnológicas.
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
2.12. PRODUÇÃO CIENTÍFICA, CULTURAL, ARTÍSTICA OU TECNOLOGICA
Tabela 3. Publicação dos docentes nos últimos 03 anos
Docente x Competência Acadêmica
Antonio
Walter
R.
Daniela
Barros
Pereira
Jr.
Bochembuzo
Artigos publicados em periódicos
científicos na área
Lea
Silvia
Braga
de
karla Castro
Alves
Sá
2
Lígia
Beatriz
Carvalho
de
Almeida
Paulo
Paula
Simone
Veronica
Odil
Renato de Valeria
Thereza
Scriptore
Gonçalves
Paula
Coiado Alexandrino Freire e
Jr.
Frederico Chamma
Maffei
Almeida
3
1
1
3
Artigos publicados em periódicos
científicos em outras áreas
Livros ou capítulos em livros
publicados na área
Livros ou capítulos em livros
publicados em outras áreas
Trabalhos publicados em anais
(completos)
Trabalhos publicados em anais
(resumos)
1
1
1
3
6
2
2
2
3
6
Traduções de livros, capítulos de livros
ou artigos publicados
Propriedade intelectual depositada
79
Propriedade intelectual registrada
Projetos e/ou produções técnicas
artísticas e culturais
7
4
9
09
04
09
13
36
26
36
19
14
4
23
21
09
Produção didático-pedagógica
relevante, publicada ou não
TOTAIS
8
1
146
TOTAL GERAL
Fonte: Coordenadoria Didática e Pedagógica, 2012.
80
81
3.1 GABINETES DE TRABALHO PARA PROFESSORES EM TEMPO INTEGRAL
Os docentes do Curso Superior de Tecnologia em Design de Moda utilizam os
vários gabinetes estruturados em espaço, equipamentos, limpeza, iluminação,
ventilação, comodidade e conservação para facilitar seu trabalho e estudos. Esses
gabinetes estão distribuídos pela universidade em salas dos professores (com
computadores, acesso à Internet, armários, banheiros, copa, café, água, poltronas,
materiais de apoio e mesas amplas); gabinete do Centro de Ciências Exatas e Sociais
Aplicadas (computadores, acesso à Internet, mesa ampla); laboratório de informática
F-20 (computadores e acesso à Internet em salas anexas aos laboratórios didáticos
especializados); laboratórios específicos de moda, J-301 e J-305; sala de trabalho para
o NDE (anexa à sala de reuniões) no Centro ao qual pertence o Curso.
Nesses ambientes os professores encontram mesas, cadeiras e equipamentos
disponíveis para a realização de pesquisas e desenvolvimento de trabalhos. O
professor tem livre acesso à sala de coordenação do curso e aos equipamentos nela
existentes, assim como à máquina fotocopiadora e auxílio das secretárias e serviço de
apoio oferecido pelo Centro. Todas as salas estão disponíveis em horário integral para
uso dos docentes. Destaca-se, conforme menciona o PDI (2011-2015), que o espaço
físico é adequado para o desenvolvimento das atividades de ensino, pesquisa e
extensão, assim como atendimentos especiais aos alunos e interessados.
3.2 ESPAÇO DE TRABALHO PARA COORDENAÇÃO DO CURSO E SERVIÇOS ACADÊMICOS
A Universidade e o Centro de Ciências Exatas e Sociais Aplicadas dispõem de
espaço para a coordenação de seus cursos, entre eles, Design de Moda, com o objetivo
de promover a interatividade entre os pares, a troca de experiências e a discussão
sobre assuntos e ações em conjunto de acordo com as práticas interdisciplinares. O
espaço que abriga esta Coordenação possui sala ampla, agradável, com mesas,
armários, computadores com Internet e sistema em rede, cadeiras para atendimentos
e ramais telefônicos dentro de seu respectivo Centro, situado no bloco G, com 569 m²,.
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
3 INFRAESTRUTURA
82
acesso para docentes e discentes da IES. Os coordenadores contam com o apoio e
suporte de 03 (três) secretárias e de um assistente para questões burocráticas e
agendamento de horários para atendimento dos alunos com o coordenador.
A coordenação do curso compartilha o espaço físico com outros três cursos da
modalidade tecnológica: Gastronomia; Turismo; Sucroalcooleira, fato que possibilita a
discussão para a troca de experiências e ações interdisciplinares entre os cursos, como
no caso do evento ENTEC (Encontro dos Cursos de Tecnologia da USC).
3.3 SALA DE PROFESSORES E SALA DE REUNIÕES
Na Universidade existem três salas destinadas ao uso exclusivo dos docentes,
localizadas nos blocos F/G, J/K e O. Essas salas possuem grandes mesas (com cadeiras)
e jogos de sofás para uso integral, ou então, nos períodos anterior e posterior as aulas,
bem como nos intervalos e períodos de descanso. Possuem sanitários masculinos e
femininos e ramal de telefone. Nas salas ainda são disponibilizados água, café e chá
para os docentes. Nestes ambientes existem murais para afixação de recados
institucionais e de interesse aos docentes dos variados cursos.
Nas salas dos Blocos F/G e O os docentes tem acesso a computador ligado a
rede para utilização em diferentes períodos, sendo que no Bloco FG, os docentes têm
acesso a internet via wi-fi.
No bloco F/G existe também uma sala para reuniões menores, mesa e cadeiras
para 10 pessoas, anexa ao Centro de Ciências Exatas e Sociais Aplicadas. No bloco O,
acoplada à sala dos professores existe espaço disponível para uso em reuniões
menores, uma sala com mesa, cadeiras para 12 pessoas, ramal de telefone e
computador. As reuniões do Curso Superior de Tecnologia em Design de Moda são
realizadas em uma sala específica do Centro de Ciências Exatas e Sociais Aplicadas nesse mesmo espaço acontecem (semanalmente) as reuniões da direção com seus
respectivos coordenadores.
Também no Centro de Ciências e Exatas encontra-se a sala e gabinete para
reuniões e professores do NDE, com mobiliário e equipamentos de informática
disponíveis em tempo integral.
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
Possui ventilador, janelas amplas, ótima iluminação, mobiliário padronizado, de fácil
83
As salas de aula utilizadas pelo curso estão distribuídas entre os blocos da
Universidade Sagrado Coração, concentradas, em especial, no bloco J/K, onde estão os
laboratórios do curso. Na USC, ao todo somam 96 (noventa e seis) salas de aula, que
totalizam 5.556m2, com capacidade para 4.917 alunos. Além dos laboratórios, as salas
de aulas disponíveis para o curso possuem dimensões estabelecidas em função do
número de vagas ofertadas (50), respeitando características como: limpeza,
iluminação, acústica, ventilação, conservação, comodidade, funcionalidade e
versatilidade entre os ambientes. Nelas há a disponibilidade de recursos e
equipamentos que dão suporte às atividades de ensino, pesquisas, extensão e
aprimoramentos. São eles: lousas de boa qualidade, visando favorecer a aula
expositiva; disponibilidade de equipamentos multimídia (projetores e computadores);
disponibilidade de lousa digital para desenvolver técnicas específicas com os discentes,
facilitando acesso aos multimeios.
As salas são amplas, arejadas e compete à Prefeitura do Campus responder
pela sua manutenção e limpeza durante os três turnos de funcionamento. São
equipadas com aparelhos para ventilação e algumas climatizadas por aparelhos
condicionadores de ar e equipamentos multimídia (computador e projetor). O Curso
também conta com laboratórios especializados, equipamentos, materiais e
suprimentos específicos para o desenvolvimento das aulas e atividades curriculares.
Dependendo da atividade proposta, o curso pode, ainda, utilizar as salas da
Biblioteca para desenvolver estudos, principalmente, em relação à discussão de artigos
científicos ou produções técnicas, bem como a Sala de Vídeo no Bloco E, para a
projeção de filmes de atividades (cine fórum).
O Teatro Veritas e os anfiteatros dos blocos E, O e L também são
disponibilizados para projeção de filmes, vídeos-conferência, encontros, seminários,
palestras, workshop, atividades de extensão e apresentações de trabalhos, totalizando
uma área de 1.466m2, com capacidade para 1277 alunos.
Além da disciplina específica de Ilustração Digital de Moda, quando necessário,
as aulas são ministradas nos demais Laboratórios de Informática, ou seja, salas
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
3.4 SALA DE AULA
84
trabalhar diretamente no equipamento e com controle docente por meio do software
Lan School que possibilita ao docente acompanhar as telas de todos os computadores
em uso na rede da sala.
No campus universitário, o curso tem a sua disposição um espaço físico que
abrange os blocos C,D,E, F/G, J/K, conforme demonstra a tabela a seguir, que
especifica no conjunto, a quantidade de salas, capacidade de alunos e área por m².
Tabela 4. Salas de Aula USC
BLOCO
C
D
E
F
G
J
K
Fonte: PDI (2011-2015)
QUANTIDADE
SALAS
17
12
05
03
08
22
05
CAPACIDADE DE
ALUNOS
526
453
146
146
504
1284
358
ÁREA TOTAL M²
548
481
170
170
539
1450
325
Além das salas de aulas, o curso utiliza para seus eventos internos o Teatro
Universitário e os Anfiteatros distribuídos dentro da IES.
Tabela 5. Teatro e Anfiteatros USC
BLOCOS
ANFITEATROS
TEATRO
Fonte: PDI (2011-2015)
QUANTIDADE
05
01
CAPACIDADE DE
ALUNOS
803
424
ÁREA TOTAL
M²
647
819
A capacidade média das salas é de 60 alunos, contudo em cada bloco há salas
de tamanhos diversificados, possibilitando a acomodação das turmas de acordo com o
seu tamanho. As salas de aula são construídas em alvenaria.
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
capacitadas com computadores com acesso à internet, possibilitando ao estudante
85
O laboratório de computação da USC é composto por 14 (Quatorze) salas
(laboratórios), totalizando 391 estações de trabalhos - disponibilizadas em tempo
integral aos docentes e também aos discentes (nesse caso, desde que solicitadas
previamente).
Existem estagiários que auxiliam os alunos na utilização da tecnologia oferecida
(em horário extraclasse), além de professores que orientam os alunos dentro das aulas
empregadas nos laboratórios de computação. Os Laboratórios dispõem de manuais,
livros, leitoras óticas e apontares laser.
Sua composição se dá por meio de:
•
Rede baseada em uma topologia estrela rodando a 100 mgbits, utilizando como
plataformas os sistemas operacionais de rede Windows 2000 Server e
Ambiente virtualizado com Windows 2008 Server. As estações usam o sistema
operacional XP e Windows Seven Professional. Esta rede foi constituída com o
objetivo de compartilhar recursos e equipamentos, de uma forma a aperfeiçoar
o desempenho e a agilidade no desenvolvimento das aulas e nos estudos dos
alunos dos diversos cursos oferecidos pela Universidade;
•
Ambiente virtualizado com tecnologia Citrix, 12 servidores, sendo 7 servidores
de aplicação com Windows 2008 Server contendo, office 2010, Internet
Explorer, Adobe Reader, Calculadora e Bloco de Notas e 4 servidores contendo
Softawares para sustentação do ambiente.
Recursos de Internet:
Link de 20 Megabits destinado a fins acadêmicos e pesquisas. Para tanto, os alunos
utilizam o Software Internet Explorer 6.0, 7.0, 8.0, Mozila e Chrome. Atualmente o acesso
à Internet se encontra disponível em todas as máquinas do Laboratório de Computação.
Acesso a Internet via Wireless em 3 blocos na Universidade, com acesso para alunos,
colaboradores e professores.
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
3.5 ACESSO DOS ALUNOS AOS EQUIPAMENTOS DE INFORMÁTICA
86
•
Microsoft Office 2000;
•
Sistema Operacional Windows 98, ambiente de trabalho dos micros de 1
Laboratório;
•
Sistema Operacional Windows XP, ambiente de trabalho dos micros de 10
Laboratórios;
•
Sistema Operacional Windows 7 Professional, ambiente de trabalho dos micros
de 1 Laboratório;
•
Internet Explorer 6.0 e 7.0 – Navegador na Internet;
•
Corel Draw 9.0 - Aplicativo Gráfico;
•
DB Designer – Ferramenta de Modelagem de dados;
•
Norton Antivírus Coorporation Edition – Aplicativo de segurança;
•
Cabri 2.0 – Aplicativo da área de Matemática;
•
Educacionais – Diversos softwares da área de Matemática;
•
Delphi Studio - Ferramenta de Desenvolvimento;
•
Dreanweaver – Ferramenta de Desenvolvimento;
•
Oracle 8i e10g – Ferramenta de banco de dados;
•
SQL Server 2000 – Ferramenta de banco de dados;
•
Squid – Software de proxy de Internet;
•
MSDNAA – Convênio com vários softwares da Microsoft;
•
SUN – Netbeans 6.5, JDK 6, JSE;
•
Adobe CS5 – Ferramenta de Imagens, editoração e vídeos;
•
Bamboo – Ferramenta do tablet;
•
Vegas – Ferramenta de vídeo e som;
•
Autodesk 2010 – Ferramenta de Arquitetura;
Equipamentos:
•
F06 – Sala 40 Micros;
•
F08 – Sala 24 Micros, 1 Impressora, 1 Scaner;
•
F10 – Sala 40 Micros;
•
F12 – Sala 40 Micros;
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
Os softwares utilizados são:
87
F13 – Sala 32 Micros;
•
F14 – Sala 30 Micros;
•
F15 – Sala 40 Micros;
•
F16 – Sala 20 Micros;
•
F17 – Sala 04 Micros;
•
F18 – Sala 35 Micros;
•
F19 – Sala 40 Micros;
•
F20 – Sala com 05 micros , para professores.
•
F21 (Laboratório Multimídia) – Sala com 35 Micros, 7 Tablet, 7, Pincacle, 1
Scaner , 1 projetor
•
G31 – Sala com 04 Micros.
•
Sala da Administração (Sala dos Servidores) - Sala 8 Servidores, 2 Computador,
1 Scaner;
•
Almoxarifado - Utilizado para guardar equipamentos, Softwares, livros,
manuais, produtos de limpeza, etc.
Dimensões dos Laboratórios:
•
F06 - 67,10m2, localizado no Bloco F, ala par, superior – 25 computadores
•
F08 - 47,55m2, localizado no Bloco F, ala par, superior – 23 computadores
•
F10 - 67,10m2, localizado no Bloco F, ala par, superior – 25 computadores
•
F12 - 95,70m2, localizado no Bloco F, ala par, superior
•
F13 - 67,10m2, localizado no Bloco F, ala impar, superior
•
F14 - 76,67m2 , localizado no Bloco F, ala par, inferior
•
F15 - 67,10m2 , localizado no Bloco F, ala impar, superior
•
F16 - 53,62m2 , localizado no Bloco F, ala par, inferior
•
F17 – 47,55m2, localizado no Bloco F ala impar, superior
•
F18 - 97,10m2 , localizado no Bloco F, ala par, inferior
•
F19 - 67,10m2 , localizado no Bloco F, ala impar, superior
•
F20 - 18,93m2 , localizado no Bloco F, ala par, inferior
•
F21 - 67,10m2 , localizado no Bloco F, ala impar, superior
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
•
88
Sala da Administração (Sala dos Servidores) - 43.541m2 , localizado no Bloco F,
ala par, inferior.
Configurações dos Computadores:
•
F06 – Intel, Core i3 – 4Gb de Memória Ram – 500Gb de HD
•
F08 - Intel, Core i3 – 4Gb de Memória Ram – 500Gb de HD
•
F10 – Intel, Core i3 – 4Gb de Memória Ram – 500Gb de HD
•
F12 - Intel, Core i3 – 4Gb de Memória Ram – 500Gb de HD
•
F13 - Intel, Core i3 – 4Gb de Memória Ram – 500Gb de HD
•
F14 - Intel, Core i3 – 4Gb de Memória Ram – 500Gb de HD
•
F15 - Intel, Core i3 – 4Gb de Memória Ram – 500Gb de HD
•
F16 - Intel, Core i3 – 4Gb de Memória Ram – 500Gb de HD
•
F17 – Intel, Core i3 – 4Gb de Memória Ram – 500Gb de HD
•
F18 - Intel, Core i3 – 4Gb de Memória Ram – 500Gb de HD
•
F19 - Intel, Core i3 – 4Gb de Memória Ram – 500Gb de HD
•
F20 - Intel, Core i3 – 4Gb de Memória Ram – 500Gb de HD
•
F21 – 07 Dell Core i5 – 8 GB de Memória Ram – 500GB de HD – Rede 100/1G,
28 Dell Core i3 – 4 GB de Memória Ram – 500GB de HD – Rede 100/1G
•
G31 - Intel, Core i3 – 4Gb de Memória Ram – 500Gb de HD
•
Sala de Administração (Sala dos Servidores) – 3 Servidores LC3 com 256Mb, HD
9Gb, Win 2000 Server, 1 Servidor TC2110 com 512Mb, 2 HD 16Gb, Win 2000
Server, 1 Servidor HP Proliant ML115 com Processador AMD 64Bits, 2 GB de
Memória, HD 160GB e rede 100 Megabits., HP Storage P2000, 2 Servidores HP
Proliant Quad-Core com 36 GB de memória, 8 Servidores Virtuais com Windows
2008 Server e um Storage com 1,5 Terabytes.
São mantidos funcionários e estagiários especializados para a realização da
manutenção preventiva e reparativa nos equipamentos do Laboratório de Computação,
tanto no âmbito físico, quanto no âmbito lógico.
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
•
89
Para o desempenho do componente curricular, o docente, indica, no mínimo,
03 (três) títulos na bibliografia básica das disciplinas. Os exemplares podem ser
facilmente localizados, em função da informatização que garante, inclusive, a
localização à distância, por meio da consulta on line, cujo acesso está disponível no
portal da Universidade. Recomenda-se a indicação de bibliografia atualizada, porém é
consenso que os títulos clássicos devem fazer parte do acervo.
As unidades que integram a bibliografia básica do Curso Superior de Tecnologia
em Design de Moda respeitam a orientação do número de títulos adequados ao
número de alunos, e se distribuem em:
Bibliografia Básica
HISTÓRIA DA MODA
BAUDOT, F. Moda do Século. 4. ed. São Paulo: Cosac Naify, 2008.
LAVER, J. A Roupa e a Moda: uma história concisa. São Paulo: Companhia das Letras,
2010.
SCALZO, M. 30 Anos de Moda no Brasil: uma breve historia. São Paulo: Livre, 2009.
ERGONOMIA APLICADA À MODA
ABRAHÃO, J. et al. Introdução à ergonomia: da prática à teoria. São Paulo: Blücher,
2009
GOMES FILHO, J. Ergonomia do objeto: sistema técnico de leitura ergonômica. 2. ed.
São Paulo: Escrituras, 2010.
PIRES, D. B. (Org.). Design de moda: olhares diversos. Barueri, SP: Estação das Letras,
2010.
LABORATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA DE MODA II
BUDNITZ, P. I am plastic: the designer toy explosion. Nova York, EUA: Abrams, 2006.
WILLIAMS, R. Design para quem não é designer: noções básicas de planejamento
visual. 3. ed. São Paulo: Callis, 2009.
BERGSTROM, B. Fundamentos da comunicação visual. São Paulo: Edições Rosari,
2009.
DESENHO DE MODA
LEITE, A.; VELLOSO, M. D. Desenho técnico de roupa feminina. 3. ed. Rio de Janeiro:
Senac, 2009.
MORRIS, B. Fashion Illustrator: manual do ilustrador de moda. 2. ed. São Paulo: Cosac
Naify, 2009.
OSTROWER, F. Criatividade e processos de criação. 24. ed. Petrópolis: Vozes, 2009.
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
3.6 BIBLIOGRAFIA BÁSICA
90
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
DESIGN DE CALÇADOS
GOMES FILHO, J. Design do objeto: bases conceituais. São Paulo: Escrituras, 2006.
BURDEK, B. E. Design: história, teoria e prática do design de produtos. São Paulo:
Blucher, 2010.
O’KEEFFE, L. Sapatos: uma festa de sapatos de salto, sandálias, chinelos. [S.l.]: H. F.
Ullmann, 2008.
DIREITO DO TRABALHO
MARTINEZ, L. Curso de direito do trabalho: relações individuais, sindicais e coletivas
do trabalho. 2. ed. São Paulo: Saraiva, 2011.
MARTINS, S. P. Direito do Trabalho. 27. ed. São Paulo: Atlas, 2011.
NASCIMENTO, A. M. Curso de direito do trabalho: história e teoria geral do direito do
trabalho: relações individuais e coletivas do trabalho. 26. ed. São Paulo: Saraiva,
2011.
EMPREENDEDORISMO
CHER, R. Empreendedorismo na veia: um aprendizado constante. Rio de Janeiro:
SEBRAE-Elsevier, 2008.
DOLABELA, F. O segredo de Luísa: uma idéia, uma paixão e um plano de negócios:
como nasce o empreendedor e se cria uma empresa. Rio de Janeiro: Sextante, 2008.
DORNELAS, J. C. A. Empreendedorismo: transformando ideias em negócios. 4. ed. Rio
de Janeiro: Elsevier, 2012.
HISTÓRIA DO DESIGN
CARDOSO, R. Uma introdução à História do Design. 3. ed. São Paulo: Blucher, 2010.
BURDEK, B. E. Design: história, teoria e prática do design de produtos. São Paulo:
Blucher, 2010.
SEIVEWRIGHT, Simon, Pesquisa e design. Porto Alegre: Bookman, 2011. v. 1.
ÉTICA E CULTURA RELIGIOSA
CAMARGO, M. Fundamentos de ética geral e profissional. 10. ed. Petrópolis: Vozes,
2011.
MONDIN, B. Os valores fundamentais. Bauru: EDUSC, 2005.
VAZQUEZ, A. S. Ética. 20.ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2000.
GESTÃO ESTRATÉGICA DE NEGÓCIOS
DOLABELA, F. O segredo de Luísa: uma idéia, uma paixão e um plano de negócios:
como nasce o empreendedor e se cria uma empresa. Rio de Janeiro: Sextante, 2008.
OLIVEIRA, D. de P. R. de. Planejamento estratégico: conceitos, metodologia e
práticas. 30. ed. São Paulo: Atlas, 2012.
PORTER. M. Estratégia competitiva: técnicas para análise de indústrias e da
concorrência. Rio de Janeiro: Campus, 1986.
INTRODUÇÃO AO MARKETING E VENDAS
COBRA, M. Administração de marketing no Brasil. 3. ed. Rio de Janeiro: Elsevier,
c2009.
91
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
KOTLER, P.; KARTAJAYA, H.; SETIAWAN, I. Marketing 3.0: as forças que estão
definindo o novo marketing centrado no ser humano. Rio de Janeiro: Elsevier, 2010.
KOTLER, P.; ARMSTRONG, G. Princípios de marketing. 12. ed. São Paulo: Pearson
Prentice Hall, 2010.
INTRODUÇÃO À MODELAGEM
MODELAGEM Plana Masculina. Rio de Janeiro: Senac, 2008.
MODELAGEM Plana feminina. Rio de Janeiro: Senac, 2010.
DUARTE, S.; SAGGESE, S. Modelagem industrial brasileira. 5. ed. Rio de Janeiro:
Guarda Roupa, 2010.
LABORATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA DE MODA I
FARINA, M.; PEREZ, C.; BASTOS, D. Psicodinâmica das cores em comunicação. 5. ed.
rev. e ampl. São Paulo: Edgard Blucher, 2009.
BARROS, L. R. M. A cor no processo criativo: um estudo sobre Bauhaus e a teoria de
Goethe. 3. ed. rev. São Paulo: Senac, 2009.
OSTROWER, F. Criatividade e processos de criação. 24. ed. Petrópolis: Vozes, 2009.
METODOLOGIA PARA O PROJETO DE MODA
BARBOSA FILHO, A. N. Projeto e desenvolvimento de produtos. São Paulo: Atlas, 2009.
PIRES, D. B. (Org.). Design de moda: olhares diversos. Barueri: Estação das Letras e
Cores, 2010.
SEIVEWRIGHT, S. Pesquisa e design. Porto Alegre: Bookman, 2011.
ORGANIZAÇÃO DE EVENTOS
GIACAGLIA, M. C. Organização de eventos: teoria e prática. São Paulo: Cengage
Learning, 2012.
FORTES, W. G.; SILVA, M. B. R. Eventos: estratégias de planejamento e execução. São
Paulo: Summus, 2011.
CESCA, C. G. G. Organização de eventos: manual para planejamento e execução. 10.
ed. rev. e atual. São Paulo: Summus, 2008.
PESQUISA DE MODA E TENDÊNCIAS
FEGHALI, M. K.; SCHMID, E. (Orgs.); LIMA, V. et al. O ciclo da moda. Rio de Janeiro:
SENAC, 2008.
DEMETRESCO, S. Paris confidencial: moda, design, cultura. Rio de Janeiro: Memorial
Visual, 2009.
KIM, Y. N. Na moda: um outro olhar sobre o Brás e o Bom Retiro. São Paulo: Yamato,
2009.
PLANEJAMENTO E DESENVOLVIMENTO DE COLEÇÕES
COBRA, M. Marketing e moda. 2. ed. rev. e ampl. São Paulo: Senac São Paulo, 2010.
TREPTOW, D. Inventando moda: planejamento de coleção. 4. ed. Brusque: [s.n.], 2009.
UNDERHILL, P. Vamos às compras!: a ciência do consumo nos mercados globais. Rio
de Janeiro: Elsevier, c2009.
PRODUÇÃO DE MODA
92
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
WOLFENSON, B.; BORGES, P. Moda no Brasil por brasileiros. São Paulo: Cosac e Naify,
2003.
LEITE, A.; GUERRA, L. Figurino: uma experiência na televisão. São Paulo: Paz e Terra,
2002.
PIRES, Dorotéia Baduy (org.). Design de moda: olhares diversos. São Paulo: Estação
das Letras, 2008
PROJETO DE MODA
JONES, S. J. Fashion design: manual do estilista. 3. ed. ampl. São Paulo: Cosac Naify,
2011.
DUARTE, S. ; SAGGESE, S.; Modelagem industrial brasileira. 5. ed. Rio de Janeiro:
Guarda Roupas, 2010.
TREPTOW, D. Inventando moda: planejamento de coleções.4. ed. São Paulo: Empório
do Livro, 2009.
SISTEMA DA MODA
CALLAN, G. O. Enciclopédia da moda. Editora Companhia das Letras, 2010.
FEGHALI, M. O Ciclo da Moda. Rio de Janeiro: Editora Senac, 2008.
FHEGALI, M.; DWYER, D. As engrenagens da moda. 2. ed. rev. atual. Rio de Janeiro:
Editora Senac, 2010.
TECNOLOGIA TÊXTIL
CHATAIGNIER, G. Fio a fio: tecido, moda e linguagem. São Paulo: Estação das Letras,
2010.
HARRIES, N. G. Materiais têxteis: curso técnico programado. São Paulo: EPU, 1976. v.1
PEZZOLO, D. B. Tecidos: história, tramas, tipos e usos. 2. ed. rev. São Paulo: SENAC,
2009
VITRINISMO DE MODA
DEMESTRESCO, S. Vitrina: construção de encenações.4. ed. São Paulo: SENAC, 2010.
CHING, F. D.K. Arquitetura de interiores ilustrada. Porto Alegre: Bookman, 2010.
RAMAZZINA, A. L. Entre vitrinas: distribuição e visual merchandising de
moda. São Paulo: Editora Senac São Paulo, 2009.
IMAGEM E ESTILO
AGUIAR, T. Personal Stylist: guia para consultores de imagem. 5. ed. São Paulo:
Editora SENAC São Paulo, 2009
FRIEDMAN, H.; SCHUSTACK, M. Teorias da personalidade: da teoria clássica a
pesquisa moderna. 2. ed. São Paulo: Pearson, 2007.
WOODALL,T. ; CONSTANTINE, S. Esquadrão da moda. São Paulo: Editora Globo, 2007.
ILUSTRAÇÃO DIGITAL DE MODA
MORRIS, B. Fashion Illustrator: manual do ilustrador de moda. 2. ed. rev. ampl. São
Paulo: Cosac naify, 2009.
93
Quadro 15. Bibliografia básica.
Fonte. Coordenação do Curso, 2012.
3.7 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
Segundo a orientação institucional e os parâmetros relacionados à bibliografia
complementar, o curso adota pelo menos cinco títulos no Plano de Ensino. Podem ser
incluídas obras de bases de dados da Capes, como, ScienceDirect, Scopus, além da
Scielo Brazil, assim como o uso de periódicos on-line e websites específicos. A
proporção deve respeitar o atendimento de qualidade para o bom desempenho do
programa, procurando considerar dois exemplares para cada título, disponibilizados na
Biblioteca, além de periódicos/ revistas especializadas, cadernos e books de
tendências, revistas de artigos entre outros.
Com o objetivo de suplementar as bibliografias, além do acervo disponível na
Biblioteca da IES, o curso conta com o equipamento/sala Modateca e Tecidoteca com
materiais impressos para uso diário nos programas e atividades curriculares. Integram
esse acervo:
•
Revistas de época;
•
Revistas periódicas (atuais e de anos anteriores);
•
Revistas importadas;
•
Revistas alternativas;
•
Revistas segmento infantil;
•
Revistas centros de compras (Paraná, São Paulo e Rio de Janeiro);
•
Catálogos de moda;
•
Books e cadernos de tendências;
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
PIPES, A. Desenho para designers: habilidades de desenho, esboços de conceito,
design auxiliado por computador, ilustração, ferramentas e materiais,
apresentações, técnicas de produção. São Paulo: Blucher,2010.
VEREKER, F. Fashion designer’s handbook for adobe illustrator. Oxford, EUA:
Blackwell, 2007.
COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO
CASTRO, A.B.B. et al. Os degraus da produção textual. Bauru, SP: EDUSC, 2003.
KOCH, I. G. V. A coerência textual. São Paulo: Contexto, 2001.
SÁ, L.S.B.C. et al. Os degraus da leitura. Bauru, SP: EDUSC, 2000.
94
Catálogos referenciados de denim.
Por ser uma Universidade, a USC possui títulos de diversas áreas do saber,
correlatos e complementares ao universo da moda, em assuntos relacionados ao
design, arquitetura, artes, comunicação, psicologia, administração, recursos humanos,
estética, história da arte, história geral, filosofia, língua portuguesa, entre outros.
O acervo bibliográfico específico do Curso Design de Moda apresenta-se
conforme quadro abaixo:
Bibliografia Complementar
HISTÓRIA DA MODA
NERY, M. L. A evolução da indumentária: subsídios para criação de figurino. Rio de
Janeiro: Senac, 2009.
LIPOVETSKY, G.; ROUX, E. O luxo eterno: da idade do sagrado ao tempo das marcas.
São Paulo: Companhia das Letras, 2012.
CALANCA, D. História Social da Moda. 2. ed. São Paulo: Senac São Paulo, 2011.
MARCONDES, P. Uma historia da propaganda brasileira: as melhores campanhas,
genios da criacao, personagens. 2. ed. Rio de Janeiro: Ediouro, 2000.
LIPOVETSKY, G. O império do efêmero: a moda e seu destino nas sociedades
modernas. São Paulo: Companhia de Bolso, 2009.
ERGONOMIA APLICADA À MODA
IIDA, I. Ergonomia: projeto e produção. 2. ed. São Paulo: Blücher, 2010.
DUL, J.; WEERDMEESTER, B. Ergonomia prática. 2. ed. São Paulo: Blücher, 2010.
TILLEY, A. R. As medidas do homem e da mulher. Porto Alegre: Bookman, 2007.
MORAES, A.; MONT’ALVÃO, C. Ergonomia: conceitos e aplicações. 4. ed. Rio de
Janeiro: 2AB, 2010.
MORAES, A.; FRISONI, B. C. (Org.). Ergodesign: produtos e processos. Rio de Janeiro:
2AB, 2001.
LABORATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA DE MODA I
BUDNITZ, P. I am plastic: the designer toy explosion. Nova York, EUA: Abrams, 2006.
PACCE, L. Ecobags: moda e meio ambiente. São Paulo: Senac, 2009.
BLAKENEY, F.; BLAKENEY, J.; SCHULTZ, E. 99 formas de cortar, costurar e enfeitar seu
jeans. São Paulo: Senac, 2009.
BLAKENEY, F. et al. 99 formas de cortar, costurar, franzir e amarrar sua camiseta,
transformando-a em algo especial. São Paulo: Senac São Paulo, 2009.
TREPTOW, D. Inventando moda: planejamento de coleção. 4. ed. Brusque: [s.n.],
2009.
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
•
95
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
DESENHO DE MODA
DUARTE, S.; SAGGESE, S. Modelagem industrial brasileira. 5. ed. Rio de Janeiro,RJ:
Guarda Roupa, 2010.
JONES, S. J. Fashion Design: manual do estilista. 3. ed. São Paulo: Cosac Naify, 2011.
EDWARDS, B. Desenhando com o lado direito do cérebro. 2. ed. Rio de Janeiro:
EDIOURO, 2000.
ABLING, B. Desenho de Moda. São Paulo: Blücher, 2011. v. 1.
ABLING, B. Desenho de Moda. São Paulo: Blücher, 2011. v. 2.
DESIGN DE CALÇADOS
MORAES, A.; MONT’ALVÃO, C. Ergonomia: conceitos e aplicações. 4. ed. Rio de
Janeiro: 2AB, 2010.
NERY, M. L. A evolução da indumentária: subsídios para criação de figurino. Rio de
Janeiro: Senac, 2009.
AGUIAR, T. Acessórios: por que, quando e como usá-los. 2. ed. São Paulo: Senac São
Paulo, 2008.
BRAND, J.; TEUNISSEN, J. Moda y accesorios. Barcelona: Gustavo Gili, 2009
JONES, S. J. Fashion Design: manual do estilista. 3. ed. São Paulo: Cosac Naify, 2011.
DIREITO DO TRABALHO
ARAUJO, L. A. D. Curso de direito constitucional. 14. ed. São Paulo: Saraiva, 2010.
BRASIL. Lei n. 5.452, de 1 de maio de 1943. Aprova a Consolidação das Leis do
Trabalho. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 1 maio 1943.
Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto-lei/del5452.htm> .
Acesso em 17 maio 2012.
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Disponível em:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constitui%C3%A7ao.htm> . Acesso
em 17 maio 2012.
BRANCATO, R. T. Instituições de direito publico e de direito privado. 14. ed. São
Paulo: Saraiva, 2011.
MARTINS, S. P. Instituições de Direito público e privado. 11. ed. São Paulo: Atlas,
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COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO
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PAULINO, G. el al. Tipos de texto, modos de leitura. Belo Horizonte: Formato Editorial,
2001.
POLITO, R. Como falar corretamente e sem inibições. São Paulo: Saraiva, 1999.
3.8 PERIÓDICOS ESPECIALIZADOS
Dentre os Periódicos de Atualidades que integram o universo social,
econômico e político compatível com as engrenagens da moda, utilizam-se os
conteúdos das revistas assinadas pela universidade, como: Veja; Isto é; Exame; Época;
Super Interessante; Galileu; Time; Newsweek. Também os jornais: Folha de São Paulo;
O Estado de São Paulo, Bom Dia Bauru e Jornal da Cidade.
Figura 13. Periódicos Atualidades Revistas.
100
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
POLITO, R. Assim é que se fala: como organizar a fala e transmitir ideias. São Paulo:
Saraiva, 2001.
KOCH, I. G. V. A coesão textual. 21. ed. São Paulo: Contexto, 2009.
Periódicos específicos (correntes) adquiridos pela biblioteca com o objetivo de
possibilitar atualização nas áreas que compõem a matriz curricular do curso de forma
interdisciplinar:
- MODA: Vogue Brasil; Elle Brasil; Estilo de Vida; World FAshion + Varejo (informações
sobre tendências, comportamento, consumo e estilo de vida);
- EVENTOS: Feira e Cia (informações sobre eventos, visual merchandising, gestão de
negócios, marketing e vendas); Revista Eventos (revista sobre eventos, oportunidades,
elaboração de serviços e soluções de problemas);
- IMAGEM E ESTÉTICA: Les Nouvelles Esthetiques Brasil (informações sobre imagem,
estilo e comportamento); Personalité (informações sobre imagem, estilo e
comportamento);
- COMUNICAÇÃO: Meio & Mensagem (informações sobre comunicação de produtos,
campanhas publicitárias, comportamento e discurso com o consumidor);
- NEGÓCIOS: Harvard Business Review (informações sobre negócios, gerenciamento,
oportunidades e mercados).
Figura 15. Periódicos Específicos.
101
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
Figura 14. Periódicos Atualidades Jornais.
102
também utilizam fontes em periódicos on-line, entre eles: FEMINIST REVIEW (Nature);
HINT FASHION MAGAZINE; IARA: REVISTA DE MODA, CULTURA E ARTE;
INTERNATIONAL JOURNAL OF CLOTHING SCIENCE AND TECHNOLOGY; JOURNAL OF
FASHION MARKETING AND MANAGEMENT (Emerald); LUCIRE; REVISTA ESTUDOS
FEMINISTAS; COMUNIDADE DESIGN BRASIL; DAMT – DESIGN, ARTE, MODA E
TECNOLOGIA; DESIGN MANAGEMENT REVIEW; ESTUDOS EM DESIGN; EYE MAGAZINE;
FOTOGRAFIA: UNIVERSO FOTOGRÁFICO; FASHION.NET; BEHANCE; INTRAMUROS; O Q
DESIGN; REVISTA ARCOS DESIGN; REVISTA DESIGN & TECNOLOGIA; SDI MAGAZINE;
THE JOURNAL OF SUSTAINABLE PRODUCT DESIGN; TRIADES: TRANSVERSALIDADES,
DESIGN, LINGUAGENS; CANADIAN FASHION STAGE MAGAZINE; FACTIÓ MAGAZINE;
FASHION DESIGN FEATURES ARTICLES; FASHION UK; ICONIQUE; IRELANDS ON LINE
FASHION GUIDE; NEWS FASHION WEEK; PORTAL ZINIO; STYLE.COM; AMERICAN
SOCIETY OF INTERIOR DESIGNERS; ARCHIMAGAZINE; BRITISH DESIGN INNOVATION;
CENTRO DE DESIGN PARANÁ; MACYS; BLOOMINGDALES; BUNKA; ESMOD; CORE77;
DESIGN EXCHANGE; DESIGN NEWS; VITRINA&CIA; USEFASHION; WGSN etc..
3.8.1 Biblioteca “COR JESU”
A política de desenvolvimento de coleções da Biblioteca Central “Cor Jesu” se
dá mediante a solicitação do professor, por meio do preenchimento de um formulário
e a solicitação é encaminhada para aprovação da Coordenação do Curso, Direção do
Centro e da Pró-Reitoria Acadêmica.
A Biblioteca “Cor Jesu”, criada em 1953, é órgão suplementar da Universidade
Sagrado Coração e visa atender a comunidade universitária e a comunidade externa. A
prestação de serviços conta com informatização dos livros, trabalhos acadêmicos e
materiais audiovisuais. O cadastramento do acervo, ou seja, a catalogação
Retrospectiva foi auxiliada pela Bibliodata, rede de catalogação cooperativa da
Fundação Getúlio Vargas/RJ. Está localizada no campus universitário, alas A e B,
pavimentos térreo e superior, com 3.569 m2 permitindo fácil acesso aos seus usuários.
A área destinada à leitura (pavimento superior) está devidamente equipada com
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
Os materiais desenvolvidos para as aulas, atividades prévias e pós-aulas,
estudo individual, 360 cadeiras para estudo em grupo e 04 salas para estudo em grupo
com 08, 23, 06 e 08 cadeiras. Possui os seguintes compartimentos: Serviços de
circulação e acervo (1.408,94m2); Sala de leitura (1.439,35 m2); Sala de processos
técnicos (171,77 m2); Serviço de Referência e Informação (41,18 m2); Sala de Apoio
aos Portadores de Necessidades Especiais (32,43 m2); Sala Apoio FAPESP (17,37 m2);
Sala da Administração (26,28 m2); Hall e escadas e corredores de circulação (306,64
m2).
Os horários de funcionamento sofrem alteração no período de férias e recesso
escolar para: 2ª a 6ª feira no período da manhã das 8h às 12h, e no período da tarde
das 13h às 17h. Durante o semestre, em seu funcionamento normal a Biblioteca
atende de segunda a sexta das 07h45 às 22h45, e aos sábados das 07h15 às 12h00.
O acesso ao acervo é feito da seguinte forma: 1ª) No local: por meio de 8 (oito)
terminais de consulta que possibilita escolher o tipo de material desejado (Livros,
Trabalhos científicos, Fitas de vídeo, CDs e Slides) e selecioná-los por Autor, Título,
Assunto ou Tombo,2ª)Via Internet: por meio do site da Universidade Sagrado Coração
(www.usc.br/biblioteca) o usuário poderá consultar o acervo da Biblioteca Central “Cor
Jesu” escolhendo o tipo de material desejado (Livros, Trabalhos científicos, Fitas de
vídeo, CDs e Slides) e selecioná-los por Autor, Título, Assunto ou Tombo. Ainda, no site,
o usuário poderá renovar o material retirado em seu nome após autenticação de
senha.
103
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
capacidade para 450 pessoas por turno de funcionamento, sendo 45 mesas para
3.9 LABORATÓRIOS DIDÁTICOS ESPECIALIZADOS: QUANTIDADE
A utilização dos laboratórios especializados do Curso Design de Moda é
normalizada e todos possuem manuais para utilização. Destinam-se à realização das
aulas práticas, porém também podem ser utilizados durante todo o período diurno e
vespertino, possibilitando amplo acesso aos discentes e docentes e permitindo o
atendimento às demandas das disciplinas e das atividades extracurriculares.
O acesso se dá por rampas com corrimões ou então por elevador panorâmico,
imprescindíveis para o acesso facilitado aos alunos com deficiências físicas. Além disso,
todos os blocos e pisos (onde se encontram os laboratórios) possuem instalações
hidráulicas adequadas e também adaptadas para esse público.
Ao todo, o Curso Superior de Tecnologia em Design de Moda utiliza 08 (oito)
laboratórios adequados em conforto, equipamentos e suprimentos para uso
constante, além da estrutura e tecnologia oferecidas pela TV USC (canal universitário
NET 14) para a realização de trabalhos e documentários em moda.
104
Fonte: Biblioteca “Cor Jesu”, 2012.
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
Figura 16. Regras para uso da Biblioteca.
Com relação à qualidade dos laboratórios é premissa da Universidade Sagrado
Coração atender as necessidades de todos os cursos objetivando a excelência nos
trabalhos prestados em todos os setores da instituição. Nesse sentido, há uma atenção
especial com relação aos laboratórios didáticos especializados e suas respectivas
normas de funcionamento focadas na adequação, acessibilidade, atualização de
equipamentos e disponibilidade de insumos.
Os Laboratórios didáticos especializados são utilizados para ministrar aulas
práticas, com a finalidade de facilitar o acesso a material didático e equipamento,
incrementando a aprendizagem. Esses espaços dispõem de equipamentos, materiais,
mobiliários, recursos e suprimentos específicos para o desenvolvimento dos conteúdos
propostos pelo projeto do curso.
Descrição dos laboratórios utilizados pelo curso:
•
J-125 - Ateliê de Desenho: ambiente com capacidade para 50 lugares em
pranchetas, réguas paralelas para atividades de desenho e projetos de extensão em
moda, design e arquitetura.
•
J-301 - Laboratório de Criação em Vestuário e Acessórios: ampla sala que
possui o recurso de integração ao laboratório J-305. Capacidade para 50 lugares.
Oferece mesas/bancadas, manequins, bonecos articuláveis, materiais e suprimentos
específicos para uso das disciplinas de criação ministradas nesse espaço.
•
J-303 - Tecidoteca e Pesquisa para Vitrinismo: espaço que abriga o acervo
Tecidoteca/Modateca, caracterizada como sala de múltiplo uso explorada pelas
disciplinas específicas do curso. A sala dispõe de mostruários em calças jeans, peças de
roupas, acessórios, bandeiras de tecidos com especificações técnicas, mostruários de
denim, amostras de aviamentos. Nos nichos encontram-se revistas de época, revistas
periódicas, revistas importadas, revistas de centros comerciais, catálogos de moda,
cadernos de tendências, birôs, look books, bonecos articuláveis, produções dos alunos
e bonecas.
•
J-305 - Laboratório de Modelagem e Confecção: ambiente com capacidade
para 50 lugares, utilizado para aulas práticas, com destaque para a disciplina
105
3.10 LABORATÓRIOS DIDÁTICOS ESPECIALIZADOS - QUALIDADE
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
Figura 17. Laboratório do Curso.
para os equipamentos (máquinas de costura, steamer e ferros de passar), espelhos e
provadores de roupas.
•
J-309 - Laboratório Modelos e Maquetes: espaço utilizado para as disciplinas
projetuais com foco específico em Vitrinismo de Moda, uso compartilhado com os
cursos de Arquitetura e também de Design da USC. Capacidade para 50 lugares.
•
J-311 - Laboratório Projeto de Produto: ambiente utilizado para estudos
ergonômicos com recursos para meios de expressão (materiais para desenho e
trabalhos práticos). Capacidade para 50 lugares.
•
F-12 - Laboratório de Informática: conta com lousa digital, equipamentos e
softwares apropriados para as aulas de criação na disciplina Ilustração Digital de Moda;
•
G-21 - Estúdio fotográfico: apoio às aulas de Produção de Moda. Capacidade
para 25 lugares, compartilhado entre os cursos de comunicação, arquitetura e design
da USC. Conta com equipamentos específicos e atualizados, mobiliário adequado e
climatização;
•
TV USC (Canal Net 14). Utilizada para a realização de projetos de extensão e
apresentação à comunidade de documentários, eventos e soluções desenvolvidas
dentro do curso.
3.11 LABORATÓRIOS DIDÁTICOS ESPECIALIZADOS: SERVIÇOS
A Universidade do Sagrado Coração está em condições de prestar serviços em
seus laboratórios especializados tanto para os alunos dos cursos como para a
comunidade. Há uma preocupação em prestar apoio técnico especializado em cada
laboratório particularmente na utilização desses espaços com especial atenção na
segurança de seus usuários.
Os laboratórios são disponibilizados para os alunos, mesmo fora do horário de
aula. Esses espaços também são utilizados para o atendimento à comunidade sob a
forma de atividades de extensão; realização de mostras, eventos, feiras e desfiles;
atendimento de solicitações externas e parcerias com empresas para repasse e
apresentação de tecnologias em serviços e produtos; ações interdisciplinares entre os
106
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
Introdução à Modelagem. Possui bancadas apropriadas, réguas com pontos de energia
complementar às aulas do curso.
Para desenvolver e complementar estudos e pesquisas os docentes e discentes
também contam com o Núcleo de Documentação e Pesquisa Histórica de Bauru e
Região (Nuphis). Esse acervo conserva documentos e objetos históricos relevantes
para o estudo da formação e evolução urbana de Bauru-SP.
107
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
cursos da instituição; preparação e elaboração de trabalhos; atendimento externo e
108
A proposta deste Projeto Pedagógico (PPC) é retratar a realidade do Curso
Superior de Tecnologia em Design de Moda desde o seu início, apresentando
objetivos, metas e estratégias acadêmicas e mercadológicas para constante
atualização e busca por melhorias. Por não se tratar de um documento estável e
definitivo, espera-se incluir - a cada ano - novas informações e relatos das ações
vislumbradas para o curso nas esferas profissionais (casos de sucesso) e a acadêmicas
(extensão e pesquisa, pois temos como proposta para 2012 o fortalecimento de um
grupo, que dá seus primeiros passos produzindo artigos para a participação do
expressivo evento acadêmico da área de moda, o Colóquio Nacional da Moda.
Diante de sua estrutura e das ações decorrentes dos planos de ensino e
projetos interdisciplinares, o curso, por meio dos alunos e professores, contribui para
que a instituição e a cidade de Bauru tornem-se referências na formação de
profissionais atualizados e preparados para solucionar diferentes problemas no vasto
universo da moda. Por sua visibilidade e impacto regional, o curso atrai interessados
da região de Bauru e demais cidades do interior de São Paulo – além de acolher
transferências de alunos provenientes de renomadas instituições da capital, como
Anhembi Morumbi, Belas Artes, FMU, entre outras de diferentes Estados.
Este projeto foi elaborado com vistas a suprir as demandas regionais para
profissionalização da moda no interior, contribuindo para o crescimento econômico e
social, diante da consagração de nossa cidade e região nos cenários: varejo, indústrias,
confecções e serviços em moda.
Portanto,
este
documento
necessita
ser
avaliado
constantemente,
constituindo-se num processo permanente de busca pelo aperfeiçoamento das
fragilidades e valorização das potencialidades acadêmicas e mercadológicas.
A instituição, a coordenação e os docentes entendem que o processo de
avaliação e reconhecimento contribuirá para o crescimento, aprimoramento e
consolidação, não somente do curso, mas também desse importante mercado que
responde pelo segundo setor que mais emprega em nosso país – especialmente nesta
área, em que o cenário está ávido por profissionais competentes que possuem visão
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
CONSIDERAÇÕES FINAIS
entre produtos e serviços, o estudo por meio de estratégias em design e moda é
fundamental para o processo de profissionalização da moda em nosso país.
Figura 18. Foto de alunos do curso.
Coordenação e Equipe Design de Moda, USC.
109
PPC – TECNOLOGO EM DESIGN DE MODA - USC
integradora (criação e gestão), comprovando que em tempos de alta competitividade