O chimarrão contém quase
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAMPA – CAMPUS BAGÉ
As Perspectivas dos Estudantes da
E.E.E.M, Silveira Martins/ Bagé sobre o
Ensino de Química no Ensino Médio
Natália B. Alves1 (IC) *, Franciele Chibiaque1 (IC), Valdecir Berdet1 (IC), Thais Muniz1 (IC), Kauana Chaves Esteves1 (IC),
Ricardo Costa Brião2 (FM), Dábora Figueredo1 (PQ)
[email protected]
1Universidade
Federal do Pampa – UNIPAMPA, Travessa 45, no.1650 – Bairro Malafaia, Bagé-RS. CEP:96413-170.
2Escola Estadual de Ensino Médio Silveira Martins, Rua Fernando Machado, 01- Centro, Bagé-RS
CEP: 96.400-450
Palavras-Chave: Estudantes, Ensino, Química
Introdução
Na atualidade uma preocupação generalizada com a
qualidade do ensino de Química em escolas da educação
básica, e este é um tema que vem sendo amplamente
debatido em pesquisas realizadas. Pesquisas estas que
mostram a grande dificuldade que os alunos do Ensino
Médio enfrentam no processo de aprendizagem, durante as
aulas de Química. As dificuldades de aprendizagem em
química são determinadas, principalmente, pela interação
de dois fatores: a forma como os alunos aprendem e como
estes se posicionam diante de novos conceitos, pois muitas
vezes formulam teorias químicas, sobre determinados
conteúdos, erradas e difíceis de mudar conceitual (Crespo,
1996). Podemos notar que há um consenso entre os
estudantes que “Química não serve para nada”, sendo
assim percebemos que o alunado está tendo uma
concepção distorcida desta ciência.
PERGUNTA
O que é
Química?
Gostam ou
não
Química?
DIURNO
NOTURNO
95,96% Sabem 97,76% Sabem
o que é
o que é
Química
Química
73,92%
Gostam de
Química
56,84%
Gostam de
Química
Qual a
67,92%
58,94%
importância da Afirmam não
Afirmam não
Química para ter importância ter importância
você?
Materiais e métodos
Tabela 1: Questões aplicadas aos alunos.
Com base nestes conceitos, o trabalho apresentado tem
como objetivo principal, diagnosticar a situação atual da
aprendizagem em química entre alunos do ensino médio da
E.E.E.M.Silveira Martins, situada no município de Bagé. As
ações
realizadas
pelos
bolsistas
do
Pibid/Química/Unipampa foram desenvolvidas a partir de
um questionário fechado com um total de cinco questões e
aplicado para um total de 130 estudantes. No questionário,
os estudantes foram indagados sobre questões
relacionadas com o processo de ensino aprendizagem em
química. Após analisar as respostas, pode-se observar que
a maioria dos estudantes sabe o verdadeiro significado da
química e muitos dos estudantes pesquisados, gostam da
disciplina e também se conclui que muitos ainda não sabem
qual é a importância da disciplina, pois na maioria das
respostas os estudantes não foram coerentes nas suas
afirmações. Referente aos conteúdos trabalhados em sala
de aula, a maioria dos estudantes afirmaram que a grande
dificuldade está em assimilar os conceitos com o cotidiano.
.
Resultados e discussão
.
Das quatro questões contidas no questionário, foram
selecionadas três questões que mostram a visão dos alunos
e as dificuldades que eles enfrentam no aprendizado de
química Os resultados da análise podem ser observados na
tabela (fig.1).
.
Obs.: Os dados acima se referem a 100% de cada
turno.
Conclusão
Com base nos dados discutidos, pode-se concluir que
o ensino de Química entre os estudantes pesquisados
não está em estado caótico como afirmam alguns
autores, mas que se deve ter o cuidado e a
sensibilidade para traçar estratégias metodológicas que
melhorem a qualidade das aulas para potencializar o
prazer do alunado no aprendizado em química.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CRESPO, Miguel Ángel Gómez. Ideas y Dificuldades de la
Química Madrid: Alambique Didactica de las Ciencias
Experimentales, n,5, p.67-76.1996
SANTOS, Wildson Luis Pereira dos e SCHNETZLER,
Roseli Pacheco. Educação em Química: Compromisso com a
Cidadania. Ijuí: Editora Unijuí, 1997. 144p