Guia de planejamento 2014
Gramática
MÓDULO
CAPÍTULOS
1. Língua e linguagem
1. A Linguagem
2. Oralidade e escrita
1. Os elementos da
comunicação
2. A dimensão
discursiva da
linguagem
2. O papel dos
interlocutores
OBJETIVOS
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
CONTEÚDO DIGITAL
• Relacionar adequadamente os conceitos de língua e linguagem e ver a
faculdade da linguagem como uma característica que permite, biológica e
culturalmente, particularizar os seres humanos no conjunto das espécies
animais
• Reconhecer os elementos que particularizam a escrita, em contraste com
a oralidade
• Entender a relação entre o significado e o significante na composição do
signo linguístico
• Reconhecer que a variação linguística é algo natural e, por isso, as
variedades linguísticas que se afastam da norma culta não devem ser alvo
de preconceito
• Conscientizar-se da importância de empregar a “norma culta” em
diferentes situações de uso da língua, particularmente naquelas que exijam
algum grau de formalidade
• Identificar os fatores que condicionam a variação linguística (região
geográfica, sexo, faixa etária, escolarização, classe social, níveis de
formalidade)
• Saber que as línguas não se mantêm estáticas ao longo do tempo, mas
experimentam mudanças que afetam seus diferentes níveis de organização
(léxico-vocabular, fonético-fonológico, morfológico, sintático)
• Compreender o conceito de fonema e, por extensão, não confundir casos
de variação fonética com aqueles que mostram o emprego de fonemas
diferentes
• Saber que a língua escrita é regida por uma convenção ortográfica
responsável por fixar a grafia correta das palavras, além do uso correto de
acentos e sinais de pontuação
• Dominar conceitos (como dígrafo, homonímia e paronímia, tonicidade) que
ajudam na familiarização com a convenção ortográfica do português
1. Introdução
2. Signo linguístico
3. Variedades linguísticas
4. Mudança linguística
• Caracterizar os seis elementos que, de acordo com a teoria da
comunicação apresentada no capítulo 1, integram uma situação de
interlocução
• Identificar as funções da linguagem e reconhecer os elementos que
determinam cada uma delas
• Entender que a complexidade das relações que entram em jogo no ato da
comunicação humana não pode ser inteiramente explicada por meio de
esquemas como os sugeridos pela chamada teoria da comunicação
1. Introdução
2. As funções da linguagem
iPad do professor / iPad de sala de aula
• 1 Sequência Didática Digital por módulo
1. Introdução
2. A indeterminação da linguagem
Plataforma UNO
• Bancos de Questões (Vestibulares e Enem)
• Simulador de testes
• Enciclopédia UNO Digital
• UNO Jovem (canal de conteúdo)
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• Enciclopédia UNO Digital
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Conteúdo exclusivo do professor no iPad
• O ensino de Gramática
• Plano de Aulas
1. Introdução
2. A dimensão sonora da língua portuguesa
3. As convenções da escrita
4. O uso de acentos gráficos na escrita
5. Outras diferenças entre oralidade e
escrita
Conteúdo exclusivo do professor no iPad
• O ensino de Gramática
• Plano de Aulas
2
Gramática
MÓDULO
CAPÍTULOS
1. Sentido e contexto
3. A construção
do sentido
2. Relações lexicais
1. Duplo sentido
4. Efeitos de
sentido
2. Recursos estilísticos:
ironia e humor
OBJETIVOS
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
• Reconhecer que o contexto interfere no sentido assumido por palavras e
enunciados
• Entender como o conhecimento de mundo determina a compreensão da
mensagem de um texto
• Diferenciar sentido literal e sentido figurado, bem como identificar os
fatores que permitem caracterizar um texto como marcadamente
conotativo ou denotativo
• Identificar relações de sentido que podem ser estabelecidas a partir
de palavras e enunciados (polissemia, campo semântico, sinonímia,
antonímia, hiperonímia e hiponímia)
1. Introdução
2. Contexto e construção de sentido
3. Contexto e conhecimento de mundo
4. Sentido literal e sentido figurado
5. As relações de conotação e denotação
no interior do texto
• Reconhecer os fatores contextuais que condicionam o duplo sentido, bem
como a relação entre esses fatores e o caráter denotativo/conotativo de
um texto
• Identificar casos de enunciado com ambiguidade “problemática”
• Definir em que consiste a “ironia” e reconhecer sua função de crítica
• Apontar elementos que permitem conferir ao texto um caráter humorístico
1. Introdução
2. Denotação, conotação e duplo sentido
3. Ambiguidade
1. Introdução
2. Campo semântico
3. Sinonímia e antonímia
4. Hiperonímia e hiponímia
1. Introdução
2. A ironia e sua função crítica
3. Humor
CONTEÚDO DIGITAL
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• O ensino de Gramática
• Plano de Aulas
1. A gramática e suas
partes
5. Introdução
aos estudos
gramaticais
2. A estrutura das
palavras
• Entender que temos um conhecimento intuitivo, natural, das estruturas
gramaticais que empregamos nas diversas situações de uso da língua
• Distinguir a oposição entre gramática descritiva e gramática normativa
• Saber do que trata cada um dos níveis de análise gramatical (fonologia,
morfologia, sintaxe e semântica)
• Reconhecer que as palavras são elementos decomponíveis, bem como
identificar os diferentes elementos mórficos que fazem parte de sua
constituição
1. Introdução
2. A origem dos estudos gramaticais
3. Os níveis de descrição gramatical
1. Introdução
2. Morfemas
3. Elementos mórficos na constituição das
palavras
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3
Gramática
MÓDULO
CAPÍTULOS
1. Derivação
6. Formação de
palavras
2. Composição e outros
processos
1. Substantivo: definição
e classificação
7. Estudo do
substantivo
OBJETIVOS
• Reconhecer o papel dos prefixos e sufixos na formação de novos
vocábulos
• Distinguir a diferença entre a derivação regressiva e os tipos de derivação
que ocorrem pelo acréscimo de afixo(s)
• Caracterizar a função gramatical da derivação imprópria, associando-a à
mudança da classe de uma palavra
• Compreender o que diferencia a composição da derivação, bem como
distinguir a aglutinação da justaposição
• Identificar outras formas de criação de palavras (abreviação,
siglonimização, empréstimos e onomatopeias)
• Associar o conceito de neologismo aos diferentes processos de formação
de palavras abordados no módulo
1. Introdução
2. Palavras primitivas e derivadas
3. Derivação sufixal
4. Derivação prefixal
5. Outros processos de derivação
• Identificar os substantivos e classificá-los de acordo com diferentes
critérios
• Reconhecer a função “nomeadora” dos substantivos
• Identificar e caracterizar as marcas flexionais que acompanham os
substantivos
• Entender e empregar as regras associadas a número e gênero em
substantivos simples e compostos
1. Introdução
2. Classificação dos substantivos quanto
à forma
3. Classificação dos substantivos em
próprios ou comuns, concretos ou
abstratos
2. As flexões do
substantivo
1. Adjetivo: definição e
classificação
8. Estudo do
adjetivo
4
2. Flexão dos adjetivos
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
1. Introdução
2. Composição
3. Outros processos de formação de
palavras
4. Neologismo
1. Introdução
2. Gênero
3. Número
4. Grau
• Identificar as palavras que pertencem à classe dos adjetivos
• Reconhecer a principal função dos adjetivos, que é a de especificar ou
caracterizar o referente de um substantivo
• Associar a anteposição e a posposição do adjetivo com diferentes efeitos
de sentido; caracterizar as marcas flexionais (gênero, número e grau) dos
adjetivos
1. Introdução
2. Anteposição e posposição do adjetivo
3. Locução adjetiva
4. Classificação dos adjetivos
1. Introdução
2. As relações entre adjetivos e substantivos
3. A flexão de gênero nos adjetivos
4. A flexão de número nos adjetivos
5. Grau comparativo e grau superlativo
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Gramática
MÓDULO
9. Estudo do
pronome (I)
CAPÍTULOS
OBJETIVOS
1. Pronomes: definição e
classificação
• Identificar as principais características, tanto no plano discursivo como no
gramatical, dos itens pertencentes à classe dos pronomes
• Estabelecer paralelos entre os pronomes, os substantivos e os adjetivos
• Caracterizar as diferentes formas de realização dos pronomes pessoais,
associando-as à posição sintática em que ocorrem
• Reconhecer os casos de variação que envolvem o emprego dos pronomes
pessoais no português do Brasil
• Identificar os pronomes possessivos e caracterizar o seu funcionamento
2. Pronomes pessoais
e pronomes
possessivos
1. Pronomes
demonstrativos e
pronomes indefinidos
10. Estudo do
pronome (II)
2. Pronomes
interrogativos e
pronomes relativos
1. Artigo
11. Artigo,
numeral e
interjeição
5
2. Numeral e interjeição
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
1. Introdução
2. Pronomes substantivos e pronomes
adjetivos
3. Caráter dêitico dos pronomes
1. Introdução
2. Formas dos pronomes pessoais
3. Variação no emprego dos pronomes
pessoais
4. Pronomes pessoais de tratamento
5. Pronomes possessivos
• Identificar os pronomes demonstrativos e relacioná-los com a função de
localizar, no tempo ou no espaço, um determinado elemento, tomando por
base a posição das pessoas do discurso
• Caracterizar os pronomes indefinidos, reconhecendo os efeitos do seu
emprego para o sentido dos enunciados
• Identificar os pronomes interrogativos e distinguir as interrogações diretas
das interrogações indiretas
• Entender o funcionamento dos pronomes relativos e reconhecer os casos
em que o seu emprego, na linguagem coloquial, afasta-se do prescrito
pela gramática normativa
1. Introdução
2. Pronomes demonstrativos
3. Pronomes indefinidos
• Reconhecer quais são as principais características dos itens que
pertencem à classe dos artigos, caracterizando adequadamente suas
propriedades flexionais (gênero e número) e semântico-discursivas
(definitude e indefinitude)
• Entender a classificação tradicionalmente assumida para os numerais e
reconhecer a distinção entre numerais substantivos e numerais adjetivos
• Caracterizar a função das interjeições na construção de sentido dos
enunciados, reconhecendo diferentes efeitos atrelados ao seu emprego
1. Introdução
2. Formas combinadas do artigo
3. O emprego dos artigos
4. O papel do artigo nos processos de
substantivação
1. Introdução
2. Pronomes interrogativos
3. Pronomes relativos
1. Introdução
2. Interjeição
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Gramática
MÓDULO
CAPÍTULOS
1. A estrutura das
formas verbais
12. Verbos:
estrutura e
conjugação
2. As conjugações
verbais
1. Perífrases verbais
13. Formas
verbais
simples e
perifrásticas
OBJETIVOS
• Reconhecer as categorias gramaticais que compõem a morfologia verbal e
caracterizar as noções expressas por elas
• Estabelecer paralelos entre as formas nominais do verbo português e a
função de outras classes de palavras (substantivo, adjetivo e advérbio)
• Compreender como se flexionam as formas verbais dos tempos simples
• Distinguir os verbos de acordo com o seu comportamento no paradigma
flexional, classificando-os como regulares, irregulares, anômalos,
defectivos e abundantes
• Reconhecer as perífrases verbais, identificando, em seu interior, o verbo
principal e o(s) verbo(s) auxiliar(es)
• Entender a formação dos tempos compostos do português
• Associar diferentes locuções verbais às noções de modalidade, aspecto e
voz
• Identificar os efeitos de sentido associados ao emprego dos tempos e
modos verbais do português
2. Tempos e modos
verbais: emprego e
sentido
1. Advérbio
14. Palavras
invariáveis
2. Preposição e
conjunção
6
• Identificar a natureza das palavras caracterizadas como morfologicamente
invariáveis, em contraste com outras classes de palavras já estudadas
• Reconhecer os diferentes tipos de advérbio, atentando para os efeitos de
sentido normalmente associados a cada um desses tipos em contextos
diversos
• Compreender a natureza conectiva das preposições e conjunções,
identificando as relações gramaticais e as relações de sentido
normalmente associadas ao emprego desses vocábulos
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
1. Introdução
2. As partes do verbo
3. Flexões verbais
4. As formas nominais
1. Introdução
2. Classificação dos verbos
3. Formação dos tempos simples
4. Paradigmas dos tempos simples
5. Paradigmas verbais especiais
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• O ensino de Gramática
• Plano de Aulas
1. Introdução
2. Verbos auxiliares e verbos principais
3. Paradigmas das conjugações dos verbos
ter, haver, ser e estar
4. Tempos compostos
5. Forma e emprego de algumas locuções
verbais
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1. Introdução
2. Modo indicativo
3. Modo subjuntivo
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• Plano de Aulas
1. Introdução
2. Tipos de advérbios
3. Advérbios interrogativos
4. Adjetivos em função de advérbios
5. Variação de grau nos advérbios
6. Locuções adverbiais
7. Palavras denotativas
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1. Introdução
2. Propriedades das preposições
3. Conjunção
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Gramática
MÓDULO
15. Introdução
ao estudo da
sintaxe
CAPÍTULOS
OBJETIVOS
1. Estruturas, relações e
funções
• Entender em que consiste o nível de análise gramatical a que chamamos
sintaxe
• Dominar os conceitos mais básicos para o estudo de fatos sintáticos
(estrutura, função, frase, oração, sintagma e período)
• Reconhecer alguns dos mecanismos gramaticais que entram em jogo para
determinar a coesão e a coerência de um texto
2. Da sintaxe ao texto:
coesão e coerência
1. Estudo do sujeito
16. Termos
essenciais da
oração
2. Estudo do predicado
1. Termos integrantes
17. Termos
integrantes
e termos
acessórios
2. Termos acessórios e
vocativo
7
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
1. Introdução
2. Estruturas e relações
3. Tipos de enunciado
4. Funções sintáticas
1. Introdução
2. Tipos de coesão
3. Coesão referencial
4. Coesão sequencial
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• O ensino de Gramática
• Plano de Aulas
• Reconhecer as propriedades do sujeito
• Entender o que está subjacente à oposição entre sujeito e predicado, bem
como identificar a relação morfossintática que se estabelece entre esses
dois termos
• Identificar os tipos de sujeito, de acordo com diferentes critérios (simples
ou composto, explícito ou oculto, determinado ou indeterminado)
• Compreender o que define, nas gramáticas normativas, a conceituação da
voz passiva sintética, bem como o paralelismo entre as estruturas como se
apassivador e se indeterminador
• Reconhecer os casos mais característicos de oração sem sujeito
• Reconhecer e caracterizar os tipos de predicado (verbal, nominal e
verbo-nominal); entender em que consistem o verbo de ligação e o
predicativo do sujeito
1. Introdução
2. O sujeito e o seu papel semântico
3. Sujeito simples e sujeito composto
4. Sujeito oculto
5. Sujeito determinado e sujeito
indeterminado
6. Oração sem sujeito
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1. Introdução
2. Predicado verbal
3. Predicado nominal
4. Predicado verbo-nominal
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• O ensino de Gramática
• Plano de Aulas
• Compreender adequadamente o critério que define a oposição entre
termos integrantes e termos acessórios
• Identificar as funções sintáticas dos termos integrantes (objeto direto,
objeto indireto, complemento nominal e agente da passiva)
• Identificar as funções sintáticas dos termos acessórios (adjunto adnominal,
adjunto adverbial, aposto)
• Compreender a noção de transitividade, relacionando-a às funções dos
termos integrantes
• Entender em que consiste a função de predicativo do objeto,
relacionando-a à estrutura de predicados verbo-nominais
• Reconhecer a oposição entre objeto direto e objeto indireto, bem como
o que determina, no plano sintático, a caracterização de certos objetos
diretos como termos preposicionados
• Associar a função do agente da passiva à ocorrência da voz passiva
analítica
• Entender a função modificadora dos adjuntos adnominais e adverbiais,
distinguindo-a da função completiva que caracteriza os termos integrantes
• Caracterizar os diferentes tipos de aposto (explicativo, enumerativo,
recapitulativo, comparativo)
• Reconhecer a função discursiva do que chamamos de vocativo,
caracterizando-o como um termo que goza de independência sintática em
relação aos demais termos da oração
1. Introdução
2. Transitividade
3. Complementos verbais
4. Complemento nominal
5. Agente da passiva
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• O ensino de Gramática
• Plano de Aulas
1. Introdução
2. Adjunto adnominal
3. Adjunto adverbial
4. Aposto
5. Vocativo
Gramática
MÓDULO
CAPÍTULOS
1. Período composto
por coordenação
18. Relações de
sentido no
interior do
período (I)
2. Período composto
por subordinação:
orações substantivas
1. Período composto
por subordinação:
orações adjetivas
19. Relações de
sentido no
interior do
período (II)
2. Período composto
por subordinação:
orações adverbiais
8
OBJETIVOS
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
• Opor adequadamente os conceitos de coordenação e subordinação
• Classificar as orações coordenadas e subordinadas, adotando os critérios
propostos pela NGB
• Reconhecer a oposição entre coordenadas assindéticas e coordenadas
sindéticas, bem como o papel da conjunção coordenativa na fixação do
caráter semântico-discursivo associado às orações sindéticas
• Compreender, na constituição do período composto por subordinação,
a natureza da relação estabelecida entre a oração principal e a oração
subordinada
• Identificar as propriedades estruturais mais proeminentes demonstradas
pelas orações subordinadas substantivas
• Entender por que as orações em função de sujeito, complemento ou
aposto são denominadas substantivas
• Reconhecer a função completiva das orações subordinadas substantivas
(com exceção daquelas classificadas como apositivas, que não exercem
função completiva, mas acessória)
1. Introdução
2. Orações coordenadas e orações
subordinadas
3. Orações coordenadas assindéticas e
sindéticas
4. Classificação das orações coordenadas
sindéticas
5. A dimensão discursiva das relações de
coordenação
• Reconhecer a função acessória das orações subordinadas adjetivas e
adverbiais
• Identificar as principais propriedades das orações subordinadas adjetivas
(função modificadora, introdução por pronome relativo, particularidades
das formas reduzidas, entre outras)
• Compreender a oposição entre orações adjetivas restritivas e orações
adjetivas explicativas
• Reconhecer os efeitos sintáticos do emprego generalizado do pronome
relativo que, em lugar de outros pronomes do mesmo tipo, sobre a
estrutura da oração adjetiva
• Entender o que determina a caracterização de certas orações como
termos de função adverbial
• Classificar, de acordo com o critério tradicional, os diferentes tipos de
oração adverbial, reconhecendo o papel das conjunções e locuções
conjuntivas subordinativas para determinar o valor semântico atribuído a
essa oração
1. Introdução
2. A função das orações subordinadas
adjetivas
3. Restrição e explicação
4. Orações adjetivas reduzidas
5. Orações introduzidas por pronomes
relativos sem antecedentes
6. Função sintática dos pronomes relativos
1. Introdução
2. Oração principal e oração subordinada
3. Oração subordinada substantiva
subjetiva
4. Oração subordinada substantiva objetiva
direta
5. Oração subordinada substantiva objetiva
indireta
6. Oração subordinada substantiva
completiva nominal
7. Oração subordinada substantiva
predicativa
8. Oração subordinada substantiva
apositiva
1. Introdução
2. Estrutura das orações adverbiais
3. Classificação das orações adverbiais
CONTEÚDO DIGITAL
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Plataforma UNO
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Gramática
MÓDULO
CAPÍTULOS
OBJETIVOS
1. Concordância nominal
• Entender em que consiste, no português, a propriedade morfossintática da
concordância
• Reconhecer as relações sintáticas que desencadeiam a concordância
(relação entre sujeito e verbo, relação entre sujeito e núcleo predicativo,
relação entre o núcleo do sintagma nominal e seus modificadores)
• Entender as regras prescritas pelas gramáticas normativas para os usos da
concordância tidos como “corretos”, aplicando-as nas situações em que
se exige o emprego de linguagem formal
20. A articulação
dos termos
na oração (I)
2. Concordância verbal
1. Regência
21. A articulação
dos termos
na oração (II)
9
2. Colocação pronominal
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
1. Introdução
2. O mecanismo da concordância nominal
3. Casos especiais de concordância
nominal
4. Dúvidas frequentes
1. Introdução
2. Casos especiais com sujeitos simples
3. Casos especiais com sujeitos compostos
4. Casos com haver, fazer e ser
5. Concordância ideológica
• Associar a sintaxe de regência à noção de transitividade
• Reconhecer fatos de regência verbal identificados no português brasileiro
que se distanciam dos padrões esperados pela gramática normativa
• Caracterizar os efeitos, nos níveis sintático e semântico, da relação
sintática estabelecida entre um termo regente e um termo regido
• Identificar os padrões de colocação pronominal encontrados no português
(próclise, ênclise, mesóclise)
• Reconhecer e caracterizar as diferenças entre o português brasileiro
e o português europeu no que diz respeito aos padrões de colocação
pronominal
• Reconhecer na próclise o padrão de colocação pronominal característico
do português brasileiro (que é o padrão largamente encontrado entre as
línguas neolatinas), apesar de as gramáticas normativas aconselharem a
adoção dos padrões de colocação pronominal identificados no português
europeu
• Conhecer e aplicar as regras apresentadas pela gramática normativa em
torno dos contextos que desencadeiam a próclise em lugar da ênclise
• Reconhecer os efeitos estilísticos, atrelados a questões de (in)formalidade
que, no português brasileiro, estão associados aos padrões de colocação
pronominal (a próclise como marca de coloquialidade ou informalidade, e a
ênclise, de formalidade)
• Identificar o contexto morfológico que “autoriza” o uso da mesóclise
(o futuro do presente e o futuro do pretérito no modo indicativo) e
reconhecer a baixa produtividade desse padrão de colocação pronominal,
mesmo em contextos marcadamente formais
• Estabelecer relações entre a sintaxe de regência e a forma assumida por
pronomes pessoais que desempenham função completiva
1. Introdução
2. Regência verbal
3. Regência nominal
4. Alguns efeitos das relações de regência
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• O ensino de Gramática
• Plano de Aulas
1. Introdução
2. A colocação pronominal no português
brasileiro e no português europeu
3. Regras de colocação pronominal
4. Colocação pronominal e regência verbal
Gramática
MÓDULO
CAPÍTULOS
1. Funções do que
22. Questões
sintáticas
particulares (I)
2. Funções do se
1. Pontuação
23. Questões
sintáticas
particulares
(II)
2. Crase
1. Figuras sonoras e de
palavra
24. Figuras de
linguagem
10
2. Figuras de sintaxe e
de pensamento
OBJETIVOS
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
• Reconhecer a natureza e as funções dos itens vocabulares
correspondentes aos diferentes casos de que e se
• Distinguir os casos nos quais que corresponde a uma conjunção
(subordinativa e coordenativa)
• Caracterizar as funções assumidas pelo que como pronome relativo, como
pronome interrogativo e como pronome indefinido
• Reconhecer o caráter acessório de que nos casos em que essa forma
corresponde ao que se convencionou chamar de partícula expletiva ou de
realce
• Distinguir os casos nos quais se corresponde a uma conjunção
(subordinativa condicional e subordinativa integrante)
• Perceber os contrastes entre os efeitos do emprego de que e se
quando, como elementos conectivos, servem à introdução de orações
subordinadas substantivas
• Caracterizar os diferentes casos em que se corresponde a um pronome
• Reconhecer o que diferencia, da perspectiva tradicional, o se
indeterminador do se apassivador
• Identificar estratégias sintático-semânticas a que recorrem os falantes de
português brasileiro para “suprir” a gradual eliminação do se como índice
de indeterminação ou pronome apassivador
1. Introdução
2. Que em função conectiva
3. Que como pronome
4. Que como partícula expletiva ou de
realce
5. Outros casos
• Entender a função, na língua escrita, dos sinais de pontuação, sejam eles
convencionais ou não convencionais
• Caracterizar adequadamente os contextos em que, na língua escrita, os
sinais de pontuação convencionais devem ser empregados
• Relacionar o emprego dos sinais de pontuação a fatores de ordem
sintática, prosódica e/ou semântico-discursiva
• Reconhecer efeitos de sentido que podem ser obtidos por meio dos sinais
de pontuação; entender o processo fonológico da crase
• Reconhecer os fatores de ordem sintática, associados à ocorrência da
preposição a, que estão na base dos casos de crase indicados na língua
escrita
1. Introdução
2. Os sinais de pontuação
3. Ponto
4. Ponto de interrogação
5. Ponto de exclamação
6. Vírgula
7. Dois-pontos
8. Ponto e vírgula
9. Outros sinais
• Entender em que consistem as figuras de linguagem
• Identificar quais são as figuras sonoras, de palavra, de sintaxe e de
pensamento
• Reconhecer, no nível fonético-fonológico, os efeitos que determinam as
figuras sonoras
• Reconhecer, no nível semântico-lexical, os efeitos que determinam as
figuras de palavra
• Reconhecer, no nível sintático, os efeitos que determinam as figuras de
construção ou de sintaxe
• Reconhecer, no nível semântico, os efeitos que determinam as figuras de
pensamento
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• O ensino de Gramática
• Plano de Aulas
1. Introdução
2. Se em função conectiva
3. Se como pronome
1. Introdução
2. Regras para o uso do sinal indicativo de
crase
3. Casos em que o sinal de crase não deve
ser utilizado
1. Introdução
2. Figuras sonoras
3. Figuras de palavra
1. Introdução
2. Figuras de sintaxe
3. Figuras de pensamento
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Literatura
MÓDULO
CAPÍTULOS
1. Literatura: arte e
expressão de uma
época
OBJETIVOS
• Identificar os possíveis sentidos atribuídos à arte
• Reconhecer a literatura como expressão artística
• Distinguir as funções de um texto literário
• Compreender os recursos usados pela linguagem literária e diferenciar
um texto literário de um não literário
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
1. O que é arte?
2. A literatura é uma arte
3. Funções do texto literário
4. A literatura é a expressão de uma época
1. Introdução aos
estudos literários
2. A linguagem literária
1. A épica e a narrativa
2. Gêneros literários
2. O drama e a lírica
1. A literatura na Idade
Média
3. Origens europeias
2. O Humanismo
11
1. Texto literário e não literário: principais
diferenças
2. A linguagem da literatura
3. Recursos da linguagem literária
• Definir e diferenciar os três gêneros literários
• Compreender o estudo dos gêneros como instrumento para a
interpretação de literatura, sem a necessidade de classificações rígidas
ou categóricas
• Realizar o reconhecimento de formas fixas de poesia lírica
• Compreender a narrativa moderna como uma variante da narrativa épica
e, por meio da distinção entre os dois modelos, observar a gradual
mudança do herói de um período histórico a outro
• Distinguir as características marcantes de heróis antigos e modernos
• Compreender a importância do eu lírico como eixo instituidor do gênero
lírico
• Observar que lirismo não é atributo exclusivo do gênero lírico, mas
característica constante em obras de outros gêneros
• Reconhecer as características essenciais da cultura medieval europeia a
partir da organização social e da expressão literária desse período
• Distinguir os gêneros de poesia trovadoresca
• Associar a produção literária medieval ao cristianismo, núcleo de toda a
organização social e cultural da época
• Interpretar as novelas de cavalaria sob o signo da fidalguia e do dever
religioso
• Compreender a importância do amor cortês
• Definir e compreender o antropocentrismo como a atribuição filosófica de
uma centralidade universal ao ser humano
• Explicar a produção literária do Humanismo português por meio do
conhecimento de seus principais gêneros (crônica histórica, poesia
palaciana e teatro vicentino)
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• Plano de Aulas
1. Os gêneros literários
2. O gênero épico
3. As transformações do herói
4. O gênero narrativo
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1. O gênero dramático
2. O gênero lírico
3. Recursos poéticos
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• Plano de Aulas
1. Religião e poder na Idade Média
2. O projeto literário do Trovadorismo
3. O nascimento da literatura portuguesa
4. As cantigas líricas e satíricas
5. As novelas de cavalaria
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1. O surgimento da burguesia e de uma
cultura leiga
2. O conceito de Humanismo
3. O projeto literário do Humanismo
4. O Humanismo em Portugal
5. O teatro de Gil Vicente
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Literatura
MÓDULO
CAPÍTULOS
1. Classicismo: noções
gerais
4. Classicismo
OBJETIVOS
• Reconhecer, revividos em pleno século XVI, os valores artísticos da
Antiguidade
• Perceber a progressiva substituição de um modelo sociocultural
teocêntrico por uma perspectiva antropocêntrica e racional
• Identificar, em Portugal, a adoção dos valores clássicos mediante a
adoção do doce estilo novo italiano
• Compreender a divisão da obra de Camões em gêneros
• Reconhecer a importância artística e histórica de Os lusíadas como
poema nacional português e maior epopeia da Idade Moderna
2. Camões: poesia lírica
e épica
1. Revelação do Novo
Mundo
5. Primeiras visões
de Brasil
2. O Barroco
1. Padre Antônio Vieira:
um jesuíta entre os
índios
6. Manifestações do
Barroco no Brasil
2. Gregório de Matos:
lírico e libertino
12
• Compreender a literatura de informação ou de viagens como produto
direto das Grandes Navegações
• Observar que preocupações estéticas não dominam o primeiro plano das
obras produzidas sobre o Novo Mundo no século XVI
• Entender as primeiras manifestações escritas sobre o Brasil como meios
para a consolidação do projeto colonial português
• Compreender a alternação entre a euforia e a depressão próprias da
conturbada estética barroca
• Explicar as características principais da escola barroca
• Situar a obra de Vieira entre os ideais metropolitanos e a ambiência
brasileira
• Distinguir a presença de cultismo e conceptismo nos sermões de Antônio
Vieira e na poesia de Gregório de Matos
• Compreender a estrutura lógica da argumentação dos sermões de
Antônio Vieira
• Reconhecer as diferenças temáticas, formais e estilísticas da poesia de
Gregório de Matos
• Compreender a importância social e econômica da Bahia como espaço
adequado à circulação da literatura produzida no século XVII
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
1. O Renascimento na Europa
2. O projeto literário do Classicismo
3. O Classicismo em Portugal
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1. A poesia lírica camoniana
2. Temas camonianos
3. A épica camoniana: Os lusíadas
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• Plano de Aulas
1. Um novo mundo
2. O projeto colonial português
3. A literatura de viagens
4. A literatura de catequese
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1. Uma religião em crise
2. A estética barroca
3. O projeto literário do Barroco
4. As correntes do Barroco
1. Vieira, o pregador português
2. Os sermões de Vieira
3. A montagem argumentativa de um
sermão
1. Gregório de Matos: o primeiro grande
poeta brasileiro
2. A poesia lírica
3. A poesia sacra
4. A poesia satírica
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Literatura
MÓDULO
CAPÍTULOS
1. O Arcadismo
7. Arcadismo
2. O Romantismo em
Portugal
1. Primeira geração
romântica: criação
dos símbolos
nacionais
9. Romantismo no
Brasil: a lírica
2. Segunda geração
romântica:
idealização, paixão e
morte
13
• Compreender a dimensão cultural do Iluminismo
• Identificar as características do Arcadismo
• Delimitar o projeto literário do Arcadismo em Portugal e no Brasil
• Caracterizar a lírica de Bocage, Cláudio Manuel da Costa e Tomás
Antônio Gonzaga
• Compreender a épica de Basílio da Gama (O Uraguai) e Santa Rita Durão
(Caramuru)
2. O Arcadismo no Brasil
1. O nascimento da
estética romântica
8. Romantismo:
origens e chegada
a Portugal
OBJETIVOS
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
1. O Século das Luzes
2. A natureza no Arcadismo
3. Ordem e convencionalismo
4. O projeto literário do Arcadismo
5. O Arcadismo em Portugal
6. Bocage: um árcade irreverente
1. O Arcadismo brasileiro
2. Inconfidência Mineira: ilustração e revolta
3. Cláudio Manuel da Costa: os sonetos
amorosos
4. Tomás Antônio Gonzaga: o pastor
apaixonado
5. Outro árcade: Silva Alvarenga
6. Os épicos do Arcadismo
• Identificar as características essenciais do Romantismo; conhecer as
principais vertentes do Romantismo europeu
• Caracterizar convenientemente um texto romântico
• Reconhecer os grandes nomes do Romantismo português, atribuindo-lhes a devida importância
• Diferenciar as tendências de cada uma das três gerações do
Romantismo português
• Caracterizar a produção literária da primeira geração da poesia romântica
brasileira
• Compreender as circunstâncias que condicionaram a produção da
poesia indianista de Gonçalves Dias
• Distinguir as características essenciais da segunda geração da poesia
romântica brasileira
• Diferenciar as características principais dos mais destacados poetas
ultrarromânticos brasileiros
• Compreender como as obras de Álvares de Azevedo e Casimiro de
Abreu representam os anseios e pensamentos de sua geração
1. A Revolução Francesa
2. Romantismo: a força dos sentimentos
3. O projeto literário do Romantismo
4. Três países, três correntes românticas
1. O Romantismo português
2. Almeida Garrett e a dualidade do amor
3. Alexandre Herculano: entre o romance e
a história
4. A segunda geração romântica:
do romance histórico ao exagero
sentimentalista
5. Camilo Castelo Branco: mestre
ultrarromântico
6. A terceira geração romântica: Júlio Dinis
1. A Corte portuguesa em fuga
2. Romantismo no Brasil: o discurso da
nacionalidade
3. A poesia indianista da primeira geração
4. O projeto literário da poesia da primeira
geração
5. Gonçalves Dias: os índios, a pátria e o
amor
1. A poesia da segunda geração romântica
2. O projeto literário dos ultrarromânticos
3. A poesia de Casimiro de Abreu
4. A poesia de Álvares de Azevedo
5. Fagundes Varela: uma poesia de transição
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MÓDULO
CAPÍTULOS
1. Terceira geração
romântica: o olhar
para a sociedade
10. Romantismo:
poesia social e
primórdios do
romance
14
2. O Realismo em
Portugal
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
1. Uma nação em busca de ordem
2. Condoreirismo: a poesia da liberdade
3. O projeto literário da poesia da terceira
geração
4. Castro Alves
5. A poesia de Sousândrade
1. O retrato da vida na Corte apresentado
pelos romances urbanos
2. O projeto literário do romance urbano
3. Joaquim Manuel de Macedo
4. José de Alencar e a crítica aos costumes
da sociedade
5. A “malandragem” de Manuel Antônio de
Almeida
• Reconhecer o projeto literário dos romances indianistas e regionalistas no
Romantismo brasileiro
• Compreender o indianismo de José de Alencar, bem como a progressão
histórica representada por seus romances filiados a essa vertente
• Diferenciar a prosa regionalista dos principais autores do período (José de
Alencar, Visconde de Taunay, Franklin Távora e Bernardo Guimarães)
• Caracterizar o teatro romântico brasileiro, com ênfase às comédias de
Martins Pena
1. O índio como personagem dos
romances
2. O projeto literário do romance indianista
3. José de Alencar e a prosa indianista
4. Iracema e o nascimento do povo
brasileiro
1. Regionalismo: a literatura amplia suas
fronteiras
2. O projeto literário do romance
regionalista
3. O romance regionalista de José de
Alencar
4. Taunay e o patriarcado do interior
5. O teatro romântico
2. O romance
regionalista e o teatro
romântico
1. O Realismo
12. Realismo:
origens e
chegada a
Portugal
• Compreender a produção literária da terceira geração romântica brasileira
• Dominar o Condoreirismo
• Familiarizar­-se com a obra de Castro Alves, compreendendo-­a no
contexto de sua geração
• Reconhecer as características essenciais da prosa urbana do
Romantismo brasileiro
• Caracterizar e distinguir as obras de Joaquim Manuel de Macedo, José
de Alencar e Manuel Antônio de Almeida
2. O romance urbano
1. O romance indianista
11. Romance
romântico:
Indianismo e
Regionalismo
OBJETIVOS
• Caracterizar o projeto literário do Realismo
• Compreender esta mudança de perspectiva: o indivíduo deixa o centro
da obra literária para a análise da coletividade social
• Perceber a substituição da idealização romântica pela postura crítica do
Realismo
• Conhecer a poesia realista portuguesa, especialmente a obra de Antero
de Quental
• Caracterizar a obra de Eça de Queirós e conhecer seus principais
romances
1. A Revolução Industrial: mudança na
sociedade europeia
2. A sociedade no centro da obra literária
3. O projeto literário do Realismo
1. A “Questão Coimbrã”
2. Antero de Quental e a poesia realista
3. Eça de Queirós e o fim dos sonhos
românticos
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Literatura
MÓDULO
CAPÍTULOS
1. Machado de Assis:
um cético inventa o
romance
OBJETIVOS
• Identificar as características principais da obra de Machado de Assis
• Conhecer os princípios do Naturalismo
• Entender por que a literatura se aproximou da ciência
• Caracterizar o projeto literário naturalista
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
1. Um Brasil em crise
2. Machado de Assis: um cético analisa a
sociedade
1. Aluísio Azevedo e
Raul Pompeia
14. Autores
naturalistas e o
Parnasianismo
no Brasil
2. O Parnasianismo
1. O Simbolismo em
Portugal
15. Simbolismo:
Portugal e Brasil
2. O Simbolismo no
Brasil
15
1. Novas perspectivas para a origem
humana
2. Naturalismo: a aproximação entre
literatura e ciência
3. O projeto literário do Naturalismo
• Compreender o projeto literário do Naturalismo no Brasil
• Conhecer a obra de Aluísio Azevedo
• Entender o Parnasianismo brasileiro
• Caracterizar a poesia de Olavo Bilac
1. O Naturalismo chega ao Brasil
2. Aluísio Azevedo
3. Raul Pompeia
1. O Parnasianismo: “bom gosto” e
“disciplina”
2. O projeto literário do Parnasianismo
3. Olavo Bilac, o poeta das estrelas
4. Raimundo Correia
5. Outros parnasianos brasileiros
• Distinguir as principais características do Simbolismo
• Compreender o contexto do Simbolismo português, especialmente a
obra de Camilo Pessanha
• Entender como se deu a disseminação do Simbolismo no Brasil
• Caracterizar e distinguir as obras de Cruz e Sousa e Alphonsus de
Guimaraens
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13. Realismo e
Naturalismo no
Brasil
2. O Naturalismo
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• Plano de Aulas
1. O fim da era das revoluções
2. O Simbolismo: o desconhecido supera
o real
3. O projeto literário do Simbolismo
4. Simbolismo em Portugal
5. O Simbolismo arrebatado de Camilo
Pessanha
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1. Cruz e Sousa e o Simbolismo no Brasil
2. A poesia de Alphonsus de Guimaraens
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Literatura
MÓDULO
CAPÍTULOS
1. Pré-Modernismo
brasileiro
16. Novas
perspectivas
estéticas
OBJETIVOS
• Diferenciar as vanguardas artísticas do século XX
• Relacionar as vanguardas ao contexto histórico do início do século XX
• Compreender a influência das vanguardas na arte brasileira
• Caracterizar o Pré-Modernismo e diferenciar as obras dos principais
autores do período (Euclides da Cunha, Lima Barreto, Monteiro Lobato e
Augusto dos Anjos)
2. Vanguardas culturais
europeias
1. O Modernismo
português: a geração
de Orpheu
17. Chegada do
Modernismo a
Portugal
18. Modernismo
português:
consolidação
2. Tendências
contemporâneas da
literatura em Portugal
16
1. Um Brasil de conflitos e contrastes
2. O Pré-Modernismo: autores em busca
de um país
3. O projeto literário do Pré-Modernismo
4. Euclides da Cunha
5. Lima Barreto
6. Monteiro Lobato
7. Augusto dos Anjos
1. O início do século XX na Europa
2. Vanguardas: inquietação e mudança
3. O projeto artístico das vanguardas
europeias
4. Cubismo
5. Futurismo
6. Expressionismo
7. Dadaísmo
8. Surrealismo
9. A herança brasileira das vanguardas
• Compreender como se deu o início do Modernismo português,
reconhecendo o papel pioneiro da revista Orpheu
• Entender a obra de Mário de Sá-Carneiro
• Diferenciar as obras dos heterônimos pessoanos entre si e da obra
ortônima do poeta
• Caracterizar as obras de cada um dos três principais heterônimos
pessoanos: Alberto Caeiro, Ricardo Reis e Álvaro de Campos
2. Fernando Pessoa: o
“drama” em gente
1. A geração de
Presença e do
Neorrealismo
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
• Compreender as características da geração literária ligada à revista
Presença; conhecer a obra de Florbela Espanca e Aquilino Ribeiro
• Entender como se deu o movimento neorrealista português
• Caracterizar a literatura portuguesa contemporânea, identificando as
tendências na poesia e na prosa
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• Plano de Aulas
1. Portugal chega ao século XX
2. A geração da revista Orpheu
3. Almada Negreiros: a ira contra a
estagnação portuguesa
4. Mário de Sá-Carneiro: a fragmentação
do “eu”
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1. Fernando Pessoa
2. Poesia ortônima
3. Poesia heterônima
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• O ensino de Literatura
• Plano de Aulas
1. O interregno
2. A ditadura de Salazar divide os jovens
portugueses
3. O Presencismo: os artistas introspectivos
4. O Neorrealismo português
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1. A ficção contemporânea em Portugal
2. O novo lirismo português
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MÓDULO
CAPÍTULOS
1. Primeira geração
modernista: ousadia e
inovação
OBJETIVOS
• Entender o início do Modernismo no Brasil
• Conhecer os principais autores da 1a fase modernista brasileira
• Caracterizar as obras de Oswald de Andrade, Mário de Andrade e
Manuel Bandeira
19. Modernismo
brasileiro:
primeira geração
2. Autores da primeira
geração modernista
1. A poesia da segunda
geração modernista
20. Modernismo
brasileiro:
segunda
geração
21. O romance de
1930
2. Graciliano Ramos
17
1. O fim da República Velha
2. A riqueza e a industrialização de São
Paulo
3. A exposição de Anita Malfatti
4. A Semana de Arte Moderna de 1922
5. O projeto literário da primeira geração
modernista
1. Oswald de Andrade
2. Mário de Andrade
3. Manuel Bandeira
4. Alcântara Machado
• Identificar o projeto literário da segunda geração modernista
• Conhecer os principais autores dessa geração
• Compreender as obras de Cecília Meireles, Vinicius de Moraes, Murilo
Mendes e Jorge de Lima, atentando para como eles realizam o projeto
literário dessa geração
• Reconhecer as características da obra de Carlos Drummond de Andrade
2. Carlos Drummond de
Andrade: poeta do
finito e da matéria
1. A retomada do olhar
realista
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
1. Guerra e autoritarismo
2. A segunda geração modernista
3. O projeto literário da poesia da segunda
geração modernista
4. Cecília Meireles
5. Vinicius de Moraes
6. Murilo Mendes
7. Jorge de Lima
1. A poesia de Carlos Drummond
2. “Mundo mundo vasto mundo”
3. Família e origens: a viagem na memória
4. “O tempo é a minha matéria”
5. O exercício incansável da reflexão
6. Fazer poético: ação e transformação
7. A “concha vazia” do amor
• Compreender o projeto literário da narrativa da Geração de 1930
• Caracterizar as obras de José Lins do Rego, Rachel de Queiroz, Jorge
Amado, Erico Verissimo e Dionélio Machado
• Dominar a constituição da narrativa de Graciliano Ramos e conhecer
suas principais obras
1. O romance de 1930: uma retomada do
olhar realista
2. O projeto literário do romance de 1930
3. José Lins do Rego
4. Rachel de Queiroz
5. Jorge Amado
6. Erico Verissimo
7. Dionélio Machado
1. O mestre das palavras secas
2. A linguagem constrói o olhar realista
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Literatura
MÓDULO
CAPÍTULOS
1. A poesia da Geração
de 1945
OBJETIVOS
• Entender o projeto literário da Geração de 1945
• Definir a poesia de João Cabral de Melo Neto
• Compreender o movimento concretista e seus principais representantes
• Reconhecer a poesia engajada de Ferreira Gullar
22. A Geração
de 1945 e o
Concretismo
1. O mundo após a Segunda Guerra
Mundial
2. Pós-Modernismo: a arte procura novos
rumos
3. A poesia busca um caminho
4. O projeto literário da poesia de 1945
5. O contexto da produção literária
6. João Cabral de Melo Neto
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• Plano de Aulas
2. O Concretismo e a
poesia engajada
1. A narrativa universal
de Guimarães Rosa
23. A prosa
pós-moderna
1. O Concretismo
2. Desdobramentos do Concretismo
3. Ferreira Gullar: a poesia engajada
• Saber em que consiste a prosa pós-moderna
• Entender a reinvenção da linguagem e o regionalismo universal de
Guimarães Rosa
• Compreender que a obra de Clarice Lispector se organiza por meio da
descoberta pessoal
• Identificar como a busca da identidade é tratada por Clarice Lispector
2. Clarice Lispector e a
angústia existencial
1. A prosa
24. Tendências
contemporâneas
no Brasil
2. A poesia e o teatro
18
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
1. A reinvenção da narrativa
2. O projeto literário da prosa pós-moderna
3. Guimarães Rosa: o descobridor do
sertão universal
1. A incessante procura da identidade
individual
• Entender os rumos da prosa contemporânea
• Saber quais linhas regem a recente produção poética brasileira
• Compreender como se caracterizou o teatro brasileiro do século XX
1. Os extremos do século XX
2. A literatura do mundo contemporâneo:
um espelho fragmentado
3. O conto
4. A crônica
5. Romance
1. Lirismo e experimentação na poesia
contemporânea
2. Panorama do teatro no século XX
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Produção de Texto
MÓDULO
1. O discurso
CAPÍTULOS
1. Discurso e texto
2. A interlocução e o
contexto
3. Os gêneros do
discurso
OBJETIVOS
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
• Perceber que as marcas ideológicas fazem
parte da língua e que qualquer formação
discursiva se relaciona com determinada
formação ideológica
• Compreender a noção de discurso e sua
relação com o texto
• Identificar o contexto de um texto
• Entender o que é um gênero discursivo e saber
como identificar suas características
• Conhecer os principais procedimentos para a
leitura eficiente
• Identificar os sentidos não expressos nos textos
(implícitos, pressupostos e inferências)
• Desenvolver habilidades para identificar
relações intertextuais
1. Leitura: Ai que saudades da Amélia (1941), de Ataulfo Alves e Mário Lago
2. As marcas ideológicas dos textos
3. Discurso e texto: dois conceitos essenciais
4. Produção: um painel do perfil do jovem
4. Procedimentos de
leitura
2. O “eu” e o mundo
19
1. Relato, carta pessoal,
e-mail e diário
1. Leitura: Do lugar onde a vida é de mentira e dos muitos papéis, de Erich
Scheurmann
2. Os leitores dos textos
3. O texto e seu contexto
1. Leitura:
Texto 1 – Caim e Abel. “A MACACA – Estás vendo, Chiquinho? Nem todos
os costumes dos homens devem ser imitados.”
Texto 2 – Capa da revista The New Yorker, de 31 mar. 2003 (EUA)
2. Uma definição de gênero
3. Os tipos de composição
4. Produção: um painel dos gêneros discursivos
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• Plano de Aulas
1. Leitura: Tira – BROWNE, Dik. O melhor de Hagar, o horrível 4. Porto
Alegre: L&PM, 2007. p. 30
2. Como ler um texto
3. A “arte” de ler o que não foi escrito
• Entender o que é relato oral e relato escrito e
reconhecer suas peculiaridades linguísticas
• Compreender a estrutura das cartas pessoais
e das mensagens eletrônicas e saber como
produzi-las
• Saber o que é um diário e qual é a sua
finalidade
• Entender a estrutura textual de uma notícia e
reconhecer as características da linguagem nela
utilizada
• Conhecer os contextos de circulação das
notícias e saber como redigi-las
1. Leitura:
Texto 1 – Português popular em Salvador, de autor anônimo
Texto 2 – A fantástica volta ao mundo: registros e bastidores de viagem, de
Zeca Camargo
2. Relato: definição e usos
3. A estrutura do relato
4. Leitura
5. Carta pessoal e e-mail: definição e usos
6. A estrutura das cartas pessoais e dos e-mails
7. Leitura
8. Diário: definição e usos
9. A estrutura do diário
2. Produção de carta
pessoal
1. Pesquisa e análise de dados
2. Elaboração
3. Reescrita do texto
3. Notícia
1. Leitura: Guerra na América, Folha de S. Paulo
2. Notícia: definição e usos
3. A estrutura da notícia
4. Produção de notícia
1. Pesquisa e análise de dados
2. Elaboração
3. Reescrita do texto
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Produção de Texto
MÓDULO
3. Do cotidiano aos
grandes feitos
CAPÍTULOS
1. Crônica
2. Produção de crônica
3. Biografia
OBJETIVOS
• Reconhecer a estrutura e a linguagem próprias
da crônica, assim como os tipos de fatos que
dão origem a ela
• Identificar os contextos de circulação da crônica
e seus leitores; produzir uma crônica
• Identificar as características estruturais e os
objetivos da biografia, diferenciando-a da
autobiografia
• Caracterizar o contexto de circulação das
biografias, identificar seus leitores e reconhecer
a linguagem utilizada nesse gênero
• Produzir uma biografia
4. Produção de biografia
4. Uma história bem
contada
1. Conto: perspectiva e
personagem
2. Produção de conto
3. Conto: espaço e
tempo
1. Texto enciclopédico
2. Produção de texto
enciclopédico
3. Texto de divulgação
científica
4. Projeto: análise de
textos de divulgação
científica
20
1. Leitura: Por que ninguém anda, de Bill Bryson
2. Crônica: definição e usos
3. A estrutura da crônica
1. Pesquisa e análise de dados
2. Elaboração
3. Reescrita do texto
1. Leitura:
Texto 1 – Tiros no Dakota, de Marlene Cohen
Texto 2 – Pobre menino Winnie, de Marlene Cohen
Texto 3 – E, então, o sonho acabou, de Marlene Cohen
2. Biografia: definição e usos
3. A estrutura da biografia
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• Plano de Aulas
1. Pesquisa e análise de dados
2. Elaboração
3. Reescrita do texto
• Dominar a linguagem do conto e seus
contextos de circulação
• Relacionar foco narrativo (delimitando as
diferenças entre os vários tipos) e ponto de vista
• Idealizar e projetar a ação de personagens
verossímeis (alicerçadas na realidade)
• Conhecer a função de espaço e de tempo no
conto, compreendendo a relação entre as duas
categorias
• Produzir contos
4. Produção de conto
5. O mundo das
informações
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
1. Leitura: O meu quarto, de Ana Miranda (Org.)
2. Conto: definição e usos
3. A estrutura do conto
4. Linguagem
1. Pesquisa e análise de dados
2. Elaboração
3. Reescrita do texto
1. Leitura: A caçada, de Lygia Fagundes Telles
2. Espaço e tempo: elementos organizadores da narrativa
1. Pesquisa e análise de dados
2. Elaboração
3. Reescrita do texto
• Reconhecer as características e a estrutura de
um texto enciclopédico, bem como a finalidade
do gênero
• Saber os contextos de circulação, o perfil dos
leitores e o tipo de linguagem utilizada nos
textos enciclopédicos
• Produzir um texto enciclopédico
• Identificar um texto de divulgação científica,
suas características, estrutura e finalidade
• Perceber o contexto, o perfil dos leitores e a
linguagem próprios do texto de divulgação
• Analisar e comparar textos de divulgação
científica
1. Leitura: Energia solar, de Michael Wright e Mukul Patel (Eds.)
2. Texto enciclopédico: definição e usos
3. A estrutura do texto enciclopédico
1. Pesquisa e análise de dados
2. Elaboração
3. Reescrita do texto
1. Leitura: As medidas astronômicas e o tamanho do Universo, de Marcelo
Gleiser
2. Texto de divulgação científica: definição e usos
3. A estrutura do texto de divulgação científica
1. Pesquisa e análise de dados
2. Passos para a elaboração da análise comparativa
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Produção de Texto
MÓDULO
6. A relevância dos
fatos
CAPÍTULOS
1. Relatório
2. Produção de relatório
3. Reportagem
4. Produção de
reportagem
7. Aprender e
ensinar
1. Texto didático
2. Produção de texto
didático
3. Textos instrucionais
4. Produção de texto
instrucional
21
OBJETIVOS
• Compreender o que é um relatório e qual é a
sua finalidade
• Reconhecer a estrutura e linguagem desse
gênero textual, assim como seus contextos de
circulação e leitores
• Entender o conceito de reportagem e os
objetivos desse gênero discursivo
• Delimitar os contextos de circulação da
reportagem e definir seus leitores, assim como
a linguagem específica nela empregada
• Agregar ao sentido dos textos escritos as
informações contidas em textos não verbais,
como tabelas, gráficos, figuras e fotografias
• Produzir um relatório e uma reportagem
• Compreender o que é um texto didático,
como sua estrutura é construída e qual a sua
finalidade
• Perceber quais são os contextos específicos de
circulação do texto didático, bem como quem
são seus leitores e quais as características
específicas da linguagem nele empregada
• Entender o que são textos instrucionais, suas
características estruturais e seus objetivos
• Determinar os contextos de circulação dos
textos instrucionais, o perfil de seus leitores e
também a linguagem empregada no gênero
• Perceber a importância da ordem na
construção de textos do gênero
• Produzir um texto didático e um texto
instrucional
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
1. Leitura: Capítulo 2 – Choque climático: risco e vulnerabilidade num mundo
desigual, de PNUD
2. Relatório: definição e usos
3. A estrutura do relatório
1. Pesquisa e análise de dados
2. Elaboração
3. Reescrita do texto
1. Leitura: O Líbano perto do céu, de Tariq Saleh
2. Reportagem: definição e usos
3. A estrutura da reportagem
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1. Pesquisa e análise de dados
2. Elaboração
3. Reescrita do texto
1. Leitura: Capítulo 11 – Origem das espécies e dos grandes grupos de
seres vivos, de José Mariano Amabis e Gilberto Rodrigues Martho
2. Texto didático: definição e usos
3. A estrutura do texto didático
1. Pesquisa e análise de dados
2. Elaboração
3. Reescrita do texto
1. Leitura:
Texto 1 – Introdução, de Gisele Ribeiro e Jonathan Strickland
Texto 2 – Guia para novos residentes do Second Life, de Gisele Ribeiro e
Jonathan Strickland
2. Textos instrucionais: definição e usos
3. A estrutura dos textos instrucionais
1. Pesquisa e análise de dados
2. Elaboração
3. Reescrita do texto
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Produção de Texto
MÓDULO
CAPÍTULOS
8. Convencer e
persuadir
1. Texto publicitário
2. Produção de texto
publicitário
3. Carta argumentativa
OBJETIVOS
• Entender o que são textos publicitários, suas
características estruturais e seus objetivos
• Compreender a importância do slogan e da
interlocução estabelecida neste gênero
• Produzir um texto publicitário
• Identificar as principais características da carta
argumentativa e entender sua finalidade
• Identificar os contextos de circulação e o perfil
dos leitores da carta argumentativa, bem como
sua linguagem característica
• Comparar a linguagem da carta argumentativa
com a da carta pessoal, compreendendo a
importância da argumentação na primeira
• Redigir uma carta argumentativa
4. Produção de carta
argumentativa
9. Defender uma
opinião
1. Resenha
2. Produção de resenha
3. Artigo de opinião
4. Produção de artigo de
opinião
10. Analisar e
argumentar
1. Editorial
2. Produção editorial
3. Texto dissertativo-argumentativo
4. Produção de texto
dissertativo-argumentativo
22
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
1. Leitura:
Texto 1 – Pasta. São Paulo: Clube de Criação de São Paulo
Texto 2 – Pasta. São Paulo: Clube de Criação de São Paulo
2. Texto publicitário: definição e usos
3. A estrutura do texto publicitário
Falácia: recurso ou falha da argumentação
1. Pesquisa e análise de dados
2. Elaboração
3. Reescrita do texto
1. Leitura: O Povo on-line, de Arnaldo Jabor
2. Carta argumentativa: definição e usos
3. A estrutura da carta argumentativa
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1. Pesquisa e análise de dados
2. Elaboração
3. Reescrita do texto
• Saber o que é uma resenha e para que ela
serve
• Reconhecer as características estruturais da
resenha, os meios em que circula, bem como
quem são seus leitores
• Entender e apreciar os juízos de valor presentes
nas resenhas
• Saber o que é um artigo de opinião, quais são
suas principais características estruturais e qual
a sua finalidade
• Compreender os contextos de circulação do
artigo de opinião, quem são seus leitores e qual
o tipo de linguagem nele empregada
• Produzir uma resenha e um artigo de opinião
• Entender o que é um editorial, identificar sua
estrutura e delimitar seu objetivo
• Perceber em que contexto aparece o editorial,
para quem se dirige e quais as características
de sua linguagem
• Comparar os gêneros editorial e artigo de
opinião e perceber suas diferenças
• Compreender no que consiste um texto
dissertativo-argumentativo e quais seus
objetivos
• Saber em que contexto circulam tais textos,
qual o perfil de seus leitores e quais as
características da linguagem empregada
• Entender o uso do presente do indicativo e dos
termos abstratos na dissertação
• Produzir um editorial e uma dissertação
1. Leitura: Direto do coração das trevas, de Isabela Boscov
2. Resenha: definição e usos
3. A estrutura da resenha
1. Pesquisa e análise de dados
2. Elaboração
3. Reescrita do texto
1. Leitura:
Texto 1 – A herança de Isabella, de Gilberto Dimenstein
Texto 2 – Culpa e responsabilidade, de Eliane Cantanhêde
2. Artigo de opinião: definição e usos
3. A estrutura do artigo de opinião
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1. Pesquisa e análise de dados
2. Elaboração
3. Reescrita do texto
1. Leitura: Lei seca, de Folha de S.Paulo
2. Editorial: definição e usos
3. A estrutura do editorial
1. Pesquisa e análise de dados
2. Elaboração
3. Reescrita do texto
1. Leitura: Saúde: uma questão de respeito, de Erick Bonnemasou Jaccoud
2. Dissertação: definição e usos
3. A estrutura da dissertação
1. Pesquisa e análise de dados
2. Elaboração
3. Reescrita do texto
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Produção de Texto
MÓDULO
11. A estrutura do
texto dissertativo
CAPÍTULOS
1. Dissertação: a
elaboração de um
projeto de texto
2. Produção de texto
dissertativo-argumentativo
3. Dissertação: começar
e concluir
OBJETIVOS
• Entender a importância de um projeto de texto
e saber como realizá-lo, tendo por base uma
proposta de vestibular
• Compreender as perguntas que orientam
as reflexões sobre o tema e organizar as
informações e os argumentos para definir o
projeto de texto
• Saber como montar a estrutura do texto
dissertativo-argumentativo
• Perceber as diferentes formas de iniciar um
texto pertencente a esse gênero
• Entender como conduzir a argumentação e
encaminhar a conclusão
• Produzir uma dissertação
4. Produção de texto
dissertativo-argumentativo
12. A dissertação
nos vestibulares
1. Temas da atualidade
2. Produção de texto
dissertativo-argumentativo
23
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
1. Leitura:
Redação, de Stephen Kanitz, em Revista Veja
Países se unem em projeto da ONU, em O Estado de S. Paulo. Texto de
Zygmunt Bauman
2. Como obter informações essenciais
1. Pesquisa e análise de dados
2. Elaboração
3. Reescrita do texto
1. Leitura: Vários textos
2. Primeiro parágrafo: como começar uma dissertação
3. Último parágrafo: como concluir uma dissertação
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1. Pesquisa e análise de dados
2. Elaboração
3. Reescrita do texto
• Identificar um tema atual e saber tratá-lo
adequadamente
• Perceber de que maneira um texto filosófico
deve ser desenvolvido
• Familiarizar-se com diferentes temas de
vestibulares que apresentam propostas de
caráter atual e de caráter filosófico
• Produzir uma dissertação de tema atual e outra
de tema filosófico
1. Leitura:
Texto 1 – Vários textos
Texto 2 – Quadro negro, disponível em <http://www.enem.inep.gov.br/index.
php?option=com_content&task=view&id=64&Itemid=99>
2. O desafio de analisar questões atuais
3. Diferentes recortes da atualidade
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1. Pesquisa e análise de dados
2. Elaboração
3. Reescrita do texto
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3. Temas filosóficos
1. Leitura: Vários textos
2. Como lidar com uma questão de natureza filosófica
3. Diferentes propostas
4. Produção de texto
dissertativo-argumentativo
1. Pesquisa e análise de dados
2. Elaboração
3. Reescrita do texto
Matemática
MÓDULO
1. Conjuntos e números
CAPÍTULOS
1. Noções de conjuntos
2. Operações com conjuntos
3. Conjuntos numéricos
OBJETIVOS
• Perceber a participação da noção de
conjuntos em diversas situações
• Identificar e descrever os diversos tipos de
conjuntos
• Construir relações entre conjuntos por meio
de seus elementos
• Realizar operações entre conjuntos
• Identificar conjuntos numéricos
• Explicitar intervalos numéricos
• Conceituar produto cartesiano entre
conjuntos
• Desenvolver a linguagem formal inerente à
Teoria dos conjuntos
4. Intervalos e produto
cartesiano
2. Funções: Noções
básicas
1. Conceito de função
2. Gráfico de uma função
24
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
1. Noções básicas
2. Igualdade de conjuntos
3. Conjuntos vazio, unitário e universo
4. Subconjuntos de um conjunto
5. Complementar de um conjunto
1. União de conjuntos
2. Intersecção de conjuntos
3. Diferença de conjuntos
4. Problemas com aplicação das operações de conjuntos
1. Conjunto dos números naturais e dos números inteiros
2. Conjunto dos números racionais
3. Números irracionais
4. Conjunto dos números reais
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• Plano de Aulas
1. Representação dos intervalos
2. Operações com intervalos
3. Produto cartesiano
• Identificar uma função
• Analisar e construir o gráfico de uma função
• Identificar modalidades de funções
• Qualificar funções segundo critérios
estabelecidos
• Resolver situações-problema que
compreendam funções
1. A ideia de função no cotidiano
2. A definição matemática de função
3. Domínio, contradomínio e conjunto imagem de uma função
4. O zero de uma função
1. A representação gráfica
2. Construção gráfica de uma função
3. Reconhecendo os gráficos que representam funções
4. Análise de gráficos de funções
3. Função polinomial e
modular
1. Definição de função polinomial
2. Funções definidas por mais de uma sentença
3. Função modular
4. Equação modular
4. Função composta e função
inversa
1. Função composta
2. Qualificação de algumas funções
3. Função inversa
4. Gráfico da função inversa
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Matemática
MÓDULO
3. Função afim e
inequações
CAPÍTULOS
1. Definição e casos
particulares
2. Gráfico: construção, análise
e aplicações
4. Função quadrática
• Identificar uma função afim
• Resolver situações-problema que envolvam
funções afins
• Analisar o gráfico de uma função afim
• Resolver inequações que envolvam funções
afins
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
1. Definição de função afim
2. Função constante
3. Função linear
4. Função polinomial do 1o grau
1. Construção do gráfico
2. Interpretação gráfica de problemas envolvendo funções
3. Análise do gráfico
4. Situações em que se utiliza o gráfico de uma função afim
3. Inequações-produto e
inequações-quociente
1. Inequação-produto
2. Inequação-quociente
4. Inequações simultâneas e
inequações modulares
1. Inequação simultânea
2. Inequações modulares envolvendo funções afins
3. Utilizando inequações para determinar o domínio de uma
função
1. A função quadrática
2. Gráfico: análise de
elementos
25
OBJETIVOS
• Identificar uma função quadrática
• Resolver situações-problema que envolvam
funções quadráticas
• Construir e analisar o gráfico de uma função
quadrática
• Resolver inequações do 2º grau
1. Definição
2. Uma situação da física que recai em uma função quadrática
3. Uma situação da geometria que recai em uma função
quadrática
1. A parábola
2. Elementos para o estudo de uma parábola
3. O ponto em que a parábola intercepta o eixo y
4. Os zeros da função
5. Utilizando os zeros da função para o estudo do sinal
3. Máximo ou mínimo de
uma função quadrática e
construção de esboços
1. O vértice do gráfico da função quadrática
2. Valor máximo ou valor mínimo da função quadrática
3. Natureza crescente e decrescente
4. Pontos convenientes para a construção de esboços
5. Situações que se utilizam do gráfico de uma função quadrática
4. Inequações
1. Resolução de inequações do 2º grau
2. Inequação-produto e inequação-quociente
3. Inequações simultâneas
4. Inequações modulares envolvendo função quadrática
5. Utilizando inequações para determinar o domínio de uma
função
CONTEÚDO DIGITAL
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Matemática
MÓDULO
5. Função exponencial e
função logarítmica
CAPÍTULOS
1. Função exponencial
2. Equações e inequações
exponenciais
OBJETIVOS
• Identificar uma função exponencial e
logarítimica
• Analisar o gráfico de uma função
exponencial e logarítimica
• Resolver situações-problema que envolvam
funções exponenciais e logarítimicas
• Resolver equações e inequações
exponenciais e logarítimicas
3. Logaritmos
1. Sequências e padrões
2. Progressões aritméticas
3. Progressões geométricas
4. Soma dos termos de uma
progressão geométrica
26
1. Potenciação
2. Definição de função exponencial
3. Gráfico da função exponencial
4. Aplicações da função exponencial
1. Resolução de equações exponenciais e sistemas
2. Inequações exponenciais
1. Definição de logaritmo de um número
2. Condições de existência de logaritmos
3. Consequências da definição de logaritmos
4. Propriedades operatórias dos logaritmos
5. Mudança de base
6. Determinação do valor de um logaritmo
7. Problemas envolvendo logaritmos
4. Função logarítmica
6. Sequências,
progressões
aritméticas e
geométricas
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
CONTEÚDO DIGITAL
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• O ensino de Matemática
• Plano de Aulas
1. Definição de função logarítmica
2. Gráfico da função logarítmica
3. Determinação do domínio de uma função logarítmica
4. Resolução de equações logarítmicas e sistemas
5. Resolução de inequações logarítmicas
• Identificar padrões numéricos e sequências
• Compreender as regularidades de
sequências numéricas e utilizá-las para
identificar o comportamento da sequência
• Determinar os termos de uma sequência a
partir de sua lei de formação
• Elaborar possíveis estratégias para resolver
problemas que envolvam PA e PG,
simultaneamente, e saber utilizar essas
sequências na resolução de situações-problema em outros tópicos de estudo
• Interpretar graficamente progressões
aritméticas e geométricas
• Identificar relações entre os dados obtidos e
suas regularidades
1. Definição de sequência numérica
2. Determinação de uma sequência numérica
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• 1 Sequência Didática Digital por módulo
1. Definição de progressão aritmética
2. Termo geral de uma progressão aritmética
3. Interpretação gráfica da progressão aritmética
4. Soma dos n primeiros termos de uma PA
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1. Definição de progressão geométrica
2. Termo geral de uma progressão geométrica
3. Interpretação gráfica da progressão geométrica
1. Soma dos n primeiros termos de uma progressão geométrica
2. Soma dos termos de uma progressão geométrica decrescente
infinita
3. Problemas que envolvem PA e PG
Conteúdo exclusivo do professor
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• O ensino de Matemática
• Plano de Aulas
Matemática
MÓDULO
CAPÍTULOS
7. Proporções,
porcentagens e
finanças
1. Razão e proporção
2. Taxa percentual
3. Juro simples
OBJETIVOS
• Identificar ideias de razão e proporção
• Resolver problemas de proporcionalidade e
escalas
• Resolver problemas envolvendo taxa
percentual
• Analisar os regimes de juro simples e
composto
• Resolver problemas envolvendo juro simples
e composto
4. Juro composto
8. Geometria plana
1. Semelhança e os triângulos
2. Teorema de Pitágoras
3. Superfícies poligonais e
áreas
4. Círculo e circunferência
9. Trigonometria no
triângulo retângulo
1. Razões trigonométricas no
triângulo retângulo
2. Seno, cosseno e tangente
dos ângulos de 30°, 45°
e 60°
27
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
CONTEÚDO DIGITAL
1. Definição de razão
2. Definição de proporção
iPad do professor / iPad de sala de aula
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1. Definição de taxa percentual
2. Aplicações de taxa percentual
3. Aumentos e descontos sucessivos
4. Lucro e prejuízo
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1. Regime de juro simples
1. Regime de juro composto
2. Atualização financeira
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• O ensino de Matemática
• Plano de Aulas
• Identificar figuras planas semelhantes e a
razão de semelhança entre elas
• Resolver situações-problema que envolvam
a semelhança de figuras planas
• Reconhecer a relação pitagórica em figuras
que envolvam triângulos retângulos
• Resolver situações-problema que envolvam
a relação pitagórica
• Identificar polígonos, superfícies poligonais,
circunferências e círculos
• Estabelecer relações métricas entre os
elementos dos polígonos regulares e o raio
da circunferência que circunscreve cada um
deles
• Resolver situações-problema que envolvam
o cálculo de área do círculo e de superfícies
poligonais
1. Teorema de Tales
2. Semelhança
3. Semelhança de triângulos
iPad do professor / iPad de sala de aula
• 1 Sequência Didática Digital por módulo
• Perceber a presença das razões
trigonométricas no triângulo retângulo
• Compreender as razões trigonométricas
e aplicá-las no cálculo de distâncias
inacessíveis
• Resolver problemas que envolvam essas
razões
1. Semelhança de triângulos retângulos
2. Relações entre seno, cosseno e tangente de ângulos agudos
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• 1 Sequência Didática Digital por módulo
1. Os ângulos notáveis
2. Razões trigonométricas dos ângulos notáveis
3. Aplicações das razões trigonométricas
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1. Triângulo retângulo
2. Uma versão do teorema de Pitágoras
3. Uma demonstração do teorema de Pitágoras
4. Semelhança e teorema de Pitágoras
1. Polígono e superfície poligonal
2. Polígonos regulares
3. Área das principais superfícies poligonais planas
1. Diferenças entre círculo e circunferência
2. Comprimento da circunferência
3. Área do círculo
3. Seno, cosseno e tangente
dos ângulos agudos
1. Tabela de razões trigonométricas
2. Submúltiplos da unidade de medida: grau
4. Outras aplicações das
razões trigonométricas
1. Na astronomia
2. Na topografia
3. Na construção civil
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Matemática
MÓDULO
10. Ciclo trigonométrico
(1a volta)
CAPÍTULOS
1. Arcos, ângulos e suas
medidas
2. O ciclo trigonométrico e o
seno de um ângulo
3. Cosseno, tangente e a
relação fundamental
OBJETIVOS
• Rever elementos geométricos do círculo
• Relacionar os sistemas de medidas de
ângulos: graus e radianos
• Definir as relações trigonométricas no ciclo
trigonométrico
• Estender a relação fundamental da
trigonometria para o ciclo trigonométrico
• Resolver equações e inequações
trigonométricas na 1a volta do ciclo
trigonométrico
4. Equações e inequações
trigonométricas
11. Funções
trigonométricas
1. Funções periódicas
2. Função seno e função
cosseno
12. Trigonometria:
complementos e
estudo de triângulos
quaisquer
1. Arcos de circunferência
2. Medidas de ângulo
3. Relação entre graus e radianos
1. Circunferência orientada no plano cartesiano
2. Seno de um ângulo
3. Variação do seno
1. Cosseno de um arco
2. Variação do cosseno
3. Tangente de um arco
4. Relação fundamental da trigonometria
1. Equação trigonométrica
2. Inequação trigonométrica
• Relacionar as funções trigonométricas com
os fenômenos periódicos
• Estender o conceito de ciclo trigonométrico
em R
• Compreender as funções trigonométricas
através de suas aplicações
1. Introdução
2. Definição de função periódica
3. O ciclo trigonométrico
4. Valores trigonométricos
1. Definição da função seno
2. Definição da função cosseno
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3. Função tangente e outras
razões trigonométricas
1. Definição da função tangente
2. Outras razões trigonométricas
4. Construção de gráficos
1. Alguns casos especiais
2. Outros gráficos especiais
3. Aplicações das funções trigonométricas
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1. Outras relações trigonométricas
2. Identidades
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1. Equações trigonométricas
2. Inequações trigonométricas
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1. Identidades trigonométricas
2. Equações e inequações
trigonométricas em R
3. Adição de ângulos e
transformações
4. Trigonometria em triângulos
quaisquer
28
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
• Aplicar relações entre razões e reconhecer
identidades trigonométricas
• Resolver equações e inequações
trigonométricas em R
• Aplicar as fórmulas de adição/subtração
de ângulos e de transformação de soma e
diferença em produto
1. Cosseno da soma
2. Cosseno da diferença
3. Seno da soma
4. Seno da diferença
5. Tangente da soma
6. Tangente da diferença
7. Relações trigonométricas para ângulos duplos
8. Transformação da soma/diferença em produto
1. Lei dos senos
2. Lei dos cossenos
3. Área de superfície triangular
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Matemática
MÓDULO
13. Matrizes e
determinantes
CAPÍTULOS
1. Matriz
2. Adição e subtração de
matrizes
14. Sistemas de
equações lineares
OBJETIVOS
• Identificar e classificar uma matriz
• Operar com matrizes
• Determinar as matrizes oposta e inversa de
uma dada matriz
• Calcular o determinante de uma matriz
quadrada
1. Definição de adição de matrizes
2. Matriz oposta
3. Propriedades da adição
4. Definição de subtração de matrizes
5. Multiplicação de um número real por uma matriz
1. Definição de multiplicação de matrizes
2. Propriedades da multiplicação
3. Matriz inversa: definição
4. Determinante de uma
matriz
1. O conceito de determinante
2. Determinante de matriz de ordem maior que 3
3. Simplificação do cálculo de determinantes
1. Equação linear e sistemas
de equações
3. Escalonamento de
sistemas lineares
• Representar e resolver situações-problema
por sistemas lineares
• Classificar sistemas lineares
• Apresentar sistema linear em forma de
equação matricial e vice-versa
• Aplicar a regra de Cramer e o método do
escalonamento na resolução de sistemas
lineares
4. Discussão de um sistema
linear
1. Contagem
2. Permutações e arranjos
29
1. Definição de matriz
2. Representação genérica de uma matriz
3. Igualdade de matrizes
4. Matrizes especiais
3. Multiplicação de matrizes e
matriz inversa
2. Regra de Cramer
15. Problemas de
contagem e análise
combinatória
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
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1. Definição de equação linear
2. Definição de sistema de equações lineares
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1. Matriz associada a um sistema
2. Representação matricial de um sistema
3. O conceito da regra de Cramer
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1. Sistema escalonado
2. O processo do escalonamento
1. Aplicação do determinante
• Compreender e aplicar o princípio
fundamental da contagem
• Aplicar fatorial e somatório
• Identificar a natureza dos problemas de
contagem
• Compreender e aplicar os conceitos
e as fórmulas de permutação, arranjo,
combinação e binômio de Newton na
resolução de problemas
CONTEÚDO DIGITAL
1. Problemas de contagem
2. Situações que recaem em problemas de contagem
3. Princípio multiplicativo
4. Os símbolos de fatorial e somatório
1. Definição de permutação simples
2. Permutação com elementos repetidos
3. Permutação circular
4. Arranjo simples
3. Combinação simples e
coeficiente binomial
1. Definição de combinação simples
2. Cálculo do número de combinações simples
3. Coeficiente binomial
4. Triângulo de Pascal e
binômio de Newton
1. Triângulo de Pascal
2. Binômio de Newton
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Matemática
MÓDULO
16. Probabilidades
CAPÍTULOS
1. Experimento aleatório e
cálculo de probabilidades
2. Operações entre eventos
3. Probabilidade condicional
OBJETIVOS
• Determinar o espaço amostral e os eventos
desse espaço e calcular o número de
elementos de ambos os conjuntos
• Calcular a probabilidade de ocorrência de
um evento
• Trabalhar com situações-problema que
envolvam a teoria das probabilidades
4. O método binomial
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
CONTEÚDO DIGITAL
1. Experimento aleatório
2. Probabilidade
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1. União e intersecção de dois eventos
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1. Definição de probabilidade condicional
2. Eventos independentes
1. A análise por árvore de possibilidades
2. A formalização da ideia
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• Plano de Aulas
17. Estatística
1. Noções de estatística
2. Representações gráficas
3. Medidas de tendência
central
• Reconhecer as variáveis utilizadas em uma
pesquisa
• Organizar dados e construir tabelas com
distribuições de frequências
• Interpretar dados apresentados por meio de
gráficos diversos; construir gráficos
• Interpretar e construir histogramas e
polígonos de frequências
• Calcular e interpretar a média, a moda e a
mediana de uma distribuição
• Calcular e interpretar desvio médio, variância
e desvio padrão de um conjunto de valores
observados
4. Medidas de dispersão
18. Introdução à
geometria espacial
1. Noções primitivas e
postulados
2. Posições relativas
3. Projeção ortogonal e
distâncias
4. Ângulos e diedros
30
1. Conceitos básicos
2. Variáveis qualitativa e quantitativa (discreta e contínua)
3. Distribuição de frequências
1. Gráficos: por que utilizá-los?
2. Tipos de gráfico
3. Histograma e polígono de frequências
1. O que medem as medidas de tendência central?
2. Média aritmética
3. Moda
4. Mediana
5. Medidas de tendência central para dados agrupados
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• 1 Sequência Didática Digital por módulo
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Conteúdo exclusivo do professor
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• O ensino de Matemática
• Plano de Aulas
1. O que medem as medidas de dispersão?
2. Desvio médio
3. Variância e desvio padrão
4. Medidas de dispersão para dados agrupados
• Identificar a posição relativa entre retas, entre
retas e planos e entre planos, e aplicá-las na
resolução de situações-problema
• Identificar e calcular distâncias entre pontos,
entre ponto e reta, entre ponto e plano, entre
retas, entre reta e plano e entre planos
• Identificar um ângulo diedro e determinar
sua medida
1. Noções primitivas
2. Postulados e teoremas
iPad do professor / iPad de sala de aula
• 1 Sequência Didática Digital por módulo
1. Paralelismo
2. Perpendicularismo
Plataforma UNO
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e Enem)
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1. Projeções ortogonais
2. Distâncias
1. Ângulo entre retas e entre reta e plano
2. Ângulo entre dois planos
Conteúdo exclusivo do professor
no iPad
• O ensino de Matemática
• Plano de Aulas
Matemática
MÓDULO
19. Poliedros
CAPÍTULOS
1. Poliedros
2. Prismas e a área de sua
superfície
20. Corpos redondos
• Identificar, entre as figuras não planas, os
poliedros e seus elementos
• Entre poliedros, prismas, pirâmides e
troncos de pirâmides, reconhecer as
propriedades e os elementos desses sólidos
• Resolver situações-problema que envolvam
poliedros (do ponto de vista métrico e
geométrico)
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
1. Poliedro ou corpo redondo?
2. Definição de poliedro
3. Poliedro convexo
4. Poliedros de Platão
5. Poliedros regulares
6. Planificação da superfície de um poliedro
1. Definição de prisma e seus elementos
2. Classificação dos prismas
3. Medida da diagonal de um paralelepípedo reto-retângulo
4. Representações planas de prismas
5. Área da superfície de um prisma
3. Prismas: volume
1. Volume de um prisma
2. Volume de um paralelepípedo reto-retângulo
3. Princípio de Cavalieri
4. Secção transversal de um prisma
5. Volume de um prisma qualquer
4. Pirâmides
1. Definição de pirâmide e seus elementos
2. Classificação das pirâmides
3. Pirâmides regulares
4. Representações planas de pirâmides
5. Pirâmides: área e volume
6. Tronco de uma pirâmide reta
1. Cilindros
2. Cones
31
OBJETIVOS
• Identificar esferas, cilindros, cones e seus
troncos
• Calcular a área da superfície de esferas,
cilindros, cones e seus troncos
• Determinar o volume de esferas, cilindros,
cones e seus troncos
1. Definição de cilindro circular
2. Classificação dos cilindros
3. Cilindros: área e volume
1. Definição de cone
2. Classificação dos cones
3. Cones: área e volume
4. Volume de um cone
3. Tronco de um cone reto
1. Definição e elementos
2. Área da superfície de um tronco de cone reto
3. Volume de um tronco de cone
4. Esferas
1. Definição de esfera
2. Área da superfície esférica
3. Volume da esfera
4. Cunha esférica
CONTEÚDO DIGITAL
iPad do professor / iPad de sala de aula
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Matemática
MÓDULO
21. Introdução à
geometria analítica
CAPÍTULOS
1. Noções iniciais: ponto,
segmento, distâncias
2. Reta: equações
22. Geometria analítica:
circunferência e
cônicas
• Representar pontos, segmentos e retas no
plano cartesiano
• Calcular a distância entre dois pontos
• Escrever de várias formas a equação de
uma reta
• Discutir posições relativas entre duas retas
• Calcular a distância entre ponto e reta
• Resolver inequações do 1o grau com duas
variáveis e sistemas
• Calcular a área de um triângulo por métodos
da geometria analítica
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
iPad do professor / iPad de sala de aula
• 1 Sequência Didática Digital por módulo
1. Equação geral da reta
2. Inclinação e coeficiente angular de uma reta
3. Equação da reta de coeficiente angular m e que passa por um
ponto A(xA, yA)
4. Equação reduzida da reta
5. Equação segmentária da reta
6. Equações paramétricas da reta
Plataforma UNO
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• Enciclopédia UNO Digital
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1. Condição de paralelismo de duas retas
2. Condição de perpendicularismo de duas retas
3. Retas concorrentes e o ângulo formado entre elas
4. Aplicações: distância entre
ponto e reta, inequações
do 1o grau e área de
triângulos
1. Cálculo da distância entre um ponto e uma reta
2. Inequações do 1o grau com duas incógnitas
3. Área de triângulos
1. Equação da circunferência
e posições relativas
3. Parábola
4. Hipérbole
• Identificar as equações de uma
circunferência
• Discutir posições relativas entre ponto e
circunferência, entre reta e circunferência e
entre duas circunferências
• Representar graficamente equações e
inequações
• Resolver graficamente sistemas de
inequações
• Identificar as cônicas em situações reais
• Diferenciar as elipses, as parábolas e as
hipérboles
• Associar gráficos de cônicas com suas
equações e vice-versa
CONTEÚDO DIGITAL
1. O ponto
3. Retas: posições relativas
2. Elipse
32
OBJETIVOS
Conteúdo exclusivo do professor
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• O ensino de Matemática
• Plano de Aulas
1. Equações da circunferência
2. Posições relativas
iPad do professor / iPad de sala de aula
• 1 Sequência Didática Digital por módulo
1. A elipse
Plataforma UNO
• Bancos de Questões (Vestibulares
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• Simulador de testes
• Enciclopédia UNO Digital
• UNO Jovem (canal de conteúdo)
1. Definição da parábola
2. Elementos da parábola
3. Equação da parábola com vértice na origem
1. Elementos da hipérbole
2. Relação entre a, b e c
3. Excentricidade
4. Equação da hipérbole com centro na origem
5. Assíntotas da hipérbole
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• O ensino de Matemática
• Plano de Aulas
Matemática
MÓDULO
23. Números complexos
CAPÍTULOS
1. Os números complexos
2. Operações na forma
algébrica
24. Polinômios
e equações
polinomiais
• Ampliar a visão em relação aos conjuntos
numéricos
• Compreender o conjunto dos números
complexos de um ponto de vista histórico
• Operar algébrica e geometricamente com
números complexos
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
iPad do professor / iPad de sala de aula
• 1 Sequência Didática Digital por módulo
1. Adição e subtração de números complexos
2. Multiplicação de números complexos
3. O conjugado de um número complexo
4. Divisão de números complexos
5. As potências de i
Plataforma UNO
• Bancos de Questões (Vestibulares
e Enem)
• Simulador de testes
• Enciclopédia UNO Digital
• UNO Jovem (canal de conteúdo)
1. O plano de Argand-Gauss
2. O número complexo como um vetor
3. A forma trigonométrica de um número complexo
4. Operações na forma
trigonométrica
1. Multiplicação e divisão
2. Potenciação (primeira fórmula de De Moivre)
3. Radiciação (segunda fórmula de De Moivre)
1. Função polinomial
• Determinar o grau e as raízes de um
polinômio
• Calcular o valor numérico de polinômios
• Efetuar operações com polinômios
• Aplicar métodos e teoremas para a divisão
de polinômios
• Resolver equações algébricas no universo
complexo e estudar suas raízes
CONTEÚDO DIGITAL
1. Ideias iniciais
2. Forma algébrica de um número complexo
3. Representação gráfica e
forma trigonométrica
2. Operações entre
polinômios
33
OBJETIVOS
1. Função polinomial ou polinômio
2. Grau de um polinômio
3. Valor numérico e raiz de um polinômio
4. Igualdade de polinômios
1. Adição e subtração de polinômios
2. Multiplicação de polinômios
3. Divisão de polinômios
3. Equações polinomiais
1. Definição de equação algébrica
2. Raiz de uma equação algébrica
3. Teorema fundamental da álgebra
4. Teorema da decomposição
4. Estudo das raízes
1. Multiplicidade de uma raiz
2. Raízes de equações polinomiais com coeficientes reais
3. Relações de Girard
Conteúdo exclusivo do professor
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• O ensino de Matemática
• Plano de Aulas
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• Plano de Aulas
Biologia
MÓDULO
1. Origem e
evolução da
biosfera
CAPÍTULOS
1. A biologia como ciência
2. O que é a vida?
3. Origem do Universo e do
Sistema Solar
OBJETIVOS
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
• Caracterizar a ciência, reconhecendo os papéis da observação,
da formulação de hipóteses e da experimentação na produção do
conhecimento científico
• Compreender a visão científica atual sobre as origens do Universo,
do Sistema Solar, da Terra e dos seres vivos
• Identificar e explicar os principais atributos dos seres vivos e os
diferentes níveis hierárquicos de organização do mundo vivo
• Conhecer os principais passos que teriam levado à origem dos
primeiros seres vivos
• Comparar as hipóteses heterotrófica e autotrófica e compreender
por que as evidências atuais apontam para a aceitação da
hipótese autotrófica
• Compreender as polêmicas entre os cientistas quanto à origem
dos seres vivos, relacionando-as ao contexto histórico em
que ocorreram, e reconhecer que o embate de ideias entre os
cientistas costuma levar a novos conhecimentos
1. Introdução
2. O procedimento hipotético-dedutivo em ciência
3. Hipóteses e teorias científicas
4. Exemplo de procedimento científico: higiene e febre
puerperal
4. Origem da vida
2. A biosfera
e seus
ecossistemas
1. Fluxo de energia e de
matéria na natureza
2. Ciclos biogeoquímicos
3. Grandes biomas e
ecossistemas aquáticos
4. Poluição ambiental
34
1. Introdução
2. Características dos seres vivos
3. Níveis de organização da vida
4. A biosfera
1. Introdução
2. A teoria da Grande Explosão (Big Bang)
3. Origem do Sistema Solar
4. A formação da Terra
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• O ensino de Biologia
• Plano de Aulas
1. Introdução
2. Biogênese versus abiogênese
3. Teorias sobre a origem da vida
4. Evolução dos primeiros seres vivos
5. Evolução e diversificação da vida
• Reconhecer o ecossistema como resultante da interação entre
componentes bióticos (seres vivos) e abióticos (clima e fatores
químicos)
• Identificar os níveis tróficos de um ecossistema (produtores,
consumidores e decompositores) e compreender as relações entre
eles, que constituem as cadeias e as teias alimentares
• Compreender que o fluxo de energia nas cadeias alimentares
é unidirecional, o que permite interpretar e construir esquemas
denominados pirâmides ecológicas
• Reconhecer o comportamento cíclico dos elementos químicos que
constituem as substâncias orgânicas
• Reconhecer o alto grau de interdependência que há entre os
diversos componentes da biosfera
• Refletir sobre a utilização de recursos renováveis e não renováveis
necessários à sobrevivência da humanidade
1. Níveis tróficos nos ecosistemas
2. Fluxo de energia nos níveis tróficos
3. Pirâmides ecológicas
1. Introdução
2. Ciclo da água
3. Ciclo do carbono
4. Ciclo do nitrogênio
1. Introdução
2. O conceito de bioma
3. Principais biomas do mundo
4. Principais biomas brasileiros
5. Ecossistemas aquáticos
1. Introdução
2. Poluição atmosférica
3. Poluição das águas e do solo
4. Concentração de poluentes ao longo das cadeias
alimentares
5. O problema do lixo urbano
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• Plano de Aulas
Biologia
MÓDULO
3. Dinâmica das
populações
e das
comunidades
biológicas
CAPÍTULOS
1. Características das
populações
2. Comunidades biológicas:
relações intraespecíficas
3. Comunidades biológicas:
relações interespecíficas
OBJETIVOS
• Conhecer e conceituar algumas características gerais das
populações e interpretar curvas de crescimento populacional e
pirâmides etárias
• Conhecer e compreender os principais tipos de relações
intraespecíficas e de relações interespecíficas
• Conceituar sucessão ecológica e distinguir sucessão primária de
sucessão secundária
• Conhecer e compreender os fatores que afetam as populações
em geral e as populações humanas em especial, de modo a refletir
sobre temas atuais de cidadania, como explosão demográfica,
controle da natalidade, planejamento familiar etc.
• Reconhecer a importância dos conhecimentos sobre relações
ecológicas e sobre os tipos e a distribuição das comunidades
biológicas para a compreensão do equilíbrio ecológico global
4. Sucessão ecológica
4. A célula e os
componentes da
matéria viva
1. A descoberta da célula
2. A química da vida
3. Estrutura e funções das
proteínas
4. Lipídios, glicídios e ácidos
nucleicos
35
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
1. Introdução
2. Densidade populacional
3. Taxa de crescimento populacional
4. Curvas de crescimento populacional
5. Crescimento da população humana mundial
1. Introdução
2. Hábitat e nicho ecológico
3. Relações ecológicas
4. Relações ecológicas intraespecíficas
1. Introdução
2. Relações ecológicas positivas
3. Relações ecológicas negativas
4. O conceito de simbiose
1. Introdução
2. Espécies pioneiras
3. Sucessão primária e sucessão secundária
4. Evolução das comunidades durante a sucessão
5. Interferências humanas nos ecossistemas
• Conhecer alguns fatos históricos sobre a teoria celular e
reconhecê-la como unificadora de conhecimentos em biologia
• Conhecer os princípios básicos de funcionamento dos
microscópios ópticos e eletrônicos, assim como os fundamentos
das principais técnicas citológicas para observação microscópica
de materiais biológicos
• Compreender que certos elementos químicos – C, H, O, N, P, S –
predominam na matéria orgânica
• Reconhecer o carbono como elemento fundamental das
substâncias orgânicas e a importância da água para a vida
• Conhecer algumas características químicas e as funções gerais
das principais substâncias presentes nos seres vivos: água,
glicídios, lipídios, proteínas, ácidos nucleicos e sais minerais
• Reconhecer o papel das enzimas como catalisadores biológicos,
responsáveis pelo controle de praticamente todas as reações
fundamentais à vida, e o ATP como intermediador dos processos
energéticos celulares
• Reconhecer a existência de uma realidade invisível a olho nu − o
mundo microscópico −, que pode ser investigada cientificamente e
incorporada a nossas visões e explicações do mundo
1. Introdução
2. Teoria celular
3. A célula observada ao microscópio óptico
4. A célula observada ao microscópio eletrônico
1. Introdução
2. Componentes da matéria viva
3. A água e os seres vivos
1. Introdução
2. Composição molecular das proteínas
3. Arquitetura das proteínas
4. Enzimas
1. Lipídios
2. Glicídios
3. Ácidos nucleicos
4. Trifosfato de adenosina (ATP)
CONTEÚDO DIGITAL
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Biologia
MÓDULO
5. Membrana,
citoplasma
e processos
energéticos
CAPÍTULOS
1. Envoltórios celulares
2. Organização do
citoplasma
3. Respiração celular e
fermentação
OBJETIVOS
• Conhecer as características básicas de envoltórios celulares
• Compreender processos que contribuem para a entrada ou saída
de substâncias na célula
• Entender a célula como uma entidade tridimensional no interior da
qual há diferentes organelas, que funcionam integradamente no
metabolismo celular
• Conceituar respiração celular e fermentação e compreender as
principais etapas desses processos, identificando os locais da
célula onde ocorrem
• Compreender os aspectos gerais da formação das moléculas
de ATP, identificando-as como intermediadoras dos processos
energéticos celulares
• Conhecer as etapas fundamentais do processo da fotossíntese,
localizando as regiões do cloroplasto onde ocorrem
• Comparar a célula viva a um micromundo complexo e funcional,
reconhecendo que, no nível celular de organização, ocorrem
processos bioquímicos essenciais ao fenômeno “vida”
4. Fotossíntese
6. Núcleo e divisão
celular
1. O núcleo celular
2. Ciclo celular e mitose
3. Meiose
4. Tipos de reprodução
36
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
1. Estrutura da membrana plasmática
2. Envoltórios externos à membrana plasmática
3. Permeabilidade celular
1. Introdução
2. Retículo endoplasmático
3. Complexo golgiense
4. Lisossomos
5. Peroxissomos
6. Mitocôndrias
7. Plastos
8. Citoesqueleto
9. Centríolos, cílios e flagelos
1. Introdução
2. Respiração celular
3. Fermentação
CONTEÚDO DIGITAL
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• O ensino de Biologia
• Plano de Aulas
1. Introdução
2. Etapa fotoquímica
3. Etapa puramente química: ciclo das pentoses
• Reconhecer o núcleo das células eucarióticas como o centro
de controle das atividades celulares e compreender os níveis de
organização cromossômica
• Conhecer o número normal de cromossomos na espécie humana,
conceituando autossomos e cromossomos sexuais
• Reconhecer que a alteração do número de cromossomos nas
células de uma pessoa pode levar a distúrbios ou síndromes
genéticas
• Conhecer as principais subdivisões do ciclo celular, relacionando-as à
duplicação do DNA cromossômico
• Caracterizar os principais tipos de reprodução
• Identificar os principais eventos da mitose e compreender o
papel desse tipo de divisão celular na reprodução assexuada
de organismos unicelulares, assim como no crescimento e
desenvolvimento dos organismos multicelulares
• Conhecer os principais eventos da meiose e o papel desse tipo de
divisão celular na reprodução sexuada
• Considerar a importância dos estudos sobre cromossomos para
o diagnóstico de algumas síndromes, o que permite relacionar
positivamente a ciência com a melhora das condições de vida da
humanidade
• Reconhecer a importância da divisão celular na origem, no
crescimento e no desenvolvimento de qualquer ser vivo e,
portanto, na perpetuação da vida
• Reconhecer a reprodução como a característica fundamental dos
seres vivos, que garante a continuidade da vida em nosso planeta
1. Componentes do núcleo celular
2. Cromossomos
3. Cromossomos humanos
1. Ciclo celular
2. Mitose
1. Introdução
2. Meiose I
3. Meiose II
4. Não disjunção cromossômica na meiose
1. Introdução
2. Processos assexuados de reprodução
3. Reprodução sexuada
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Biologia
MÓDULO
7. Desenvolvimento
dos animais
CAPÍTULOS
1. Gametogênese e
fertilização
2. Desenvolvimento
embrionário animal
3. Tecidos epitelial, muscular
e nervoso
OBJETIVOS
• Conhecer os fundamentos da espermatogênese e da ovulogênese
(ou ovogênese) nos animais
• Conhecer os principais estágios do desenvolvimento embrionário
animal e compreender seu significado na formação dos tecidos e
dos órgãos do embrião e do adulto
• Conhecer e associar estrutura e função nos principais tipos de
tecidos corporais dos animais
• Reconhecer que a reprodução é a característica mais fundamental
dos seres vivos, que garante a continuidade da vida em nosso
planeta
• Valorizar o conhecimento sistemático sobre o desenvolvimento
embrionário e a formação dos tecidos, reconhecendo-os como
importantes para entender a formação de um ser humano e para a
prevenção e cura de eventuais problemas
4. Tecidos conjuntivos
8. Reprodução
humana
1. Sistema genital humano
2. Hormônios relacionados à
reprodução
3. Gravidez e parto
4. Contracepção e doenças
sexualmente transmissíveis
37
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
CONTEÚDO DIGITAL
1. Introdução
2. Gametogênese
3. Fecundação ou fertilização
4. Cariogamia ou anfimixia
iPad do professor / iPad de sala
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• 1 Sequência Didática Digital por
módulo
1. Introdução
2. Tipos de ovos e de segmentações
3. Formação da blástula e da gástrula
4. Folhetos germinativos
5. Fase de nêurula
Plataforma UNO
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• Enciclopédia UNO Digital
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1. Introdução
2. Tecido epitelial
3. Tecido muscular
4. Tecido nervoso
Conteúdo exclusivo do professor
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• O ensino de Biologia
• Plano de Aulas
1. Introdução
2. Tecidos conjuntivos propriamente ditos
3. Tecidos conjuntivos especiais
• Conhecer a anatomia geral dos sistemas genitais humanos
feminino e masculino
• Reconhecer que os processos reprodutivos na espécie humana,
como também nos outros vertebrados, estão sob controle
hormonal
• Conhecer os processos básicos de espermatogênese e de
ovulogênese e os principais aspectos da fecundação, da nidação,
da formação da placenta e do parto na espécie humana
• Conhecer os métodos de contracepção e algumas das doenças
sexualmente transmissíveis
• Aplicar os conhecimentos sobre sistema genital e reprodução
para controlar a natalidade, compreendendo os princípios de
funcionamento dos diversos métodos contraceptivos
• Aplicar os conhecimentos sobre doenças sexualmente
transmissíveis em sua prevenção
1. Sistema genital feminino
2. Sistema genital masculino
1. Gonadotrofinas: FSH e LH
2. Hormônios sexuais
3. Controle hormonal do ciclo menstrual
1. Etapas da gravidez: fecundação e nidação
2. Placenta, cordão umbilical e fase fetal
3. Gêmeos humanos
4. Parto
1. Métodos contraceptivos
2. Doenças sexualmente transmissíveis (DSTs)
iPad do professor / iPad de sala
de aula
• 1 Sequência Didática Digital por
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Plataforma UNO
• Bancos de Questões (Vestibulares
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Conteúdo exclusivo do professor
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• O ensino de Biologia
• Plano de Aulas
Biologia
MÓDULO
9. Sistemática e
classificação
biológica
CAPÍTULOS
1. Origem da classificação
biológica
2. Fundamentos da
classificação biológica
3. Classificação e parentesco
evolutivo
4. Grandes grupos de seres
vivos
10. Vírus e
bactérias
1. Vírus, piratas de células
2. Doenças causadas por
vírus
3. Bactérias
4. Doenças causadas por
bactérias
38
OBJETIVOS
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
CONTEÚDO DIGITAL
• Conhecer a hierarquia nas relações de inclusão das seguintes
categorias taxonômicas: espécie, gênero, família, ordem, classe,
filo e reino
• Compreender a importância da nomenclatura binomial e
reconhecer que a primeira palavra do nome científico designa o
gênero e a segunda, a espécie
• Compreender os princípios básicos da elaboração de árvores
filogenéticas e cladogramas, reconhecendo-os como formas de
representar as relações de parentesco entre os seres vivos
• Caracterizar, quanto ao tipo e número de células e quanto
à nutrição, cada um dos domínios de seres vivos e de seus
respectivos reinos
• Compreender e explicar por que os vírus não são incluídos em
nenhum dos reinos de seres vivos
• Compreender que a classificação biológica organiza a diversidade
dos seres vivos e facilita seu estudo, além de mostrar as possíveis
relações de parentesco evolutivo entre diferentes grupos de
organismos
• Reconhecer que as polêmicas e a falta de consenso entre os
cientistas quanto à classificação dos seres vivos se devem à
variedade de pontos de vista sobre o assunto, um dos indicativos
de que a ciência é um processo em contínua construção
1. Introdução
2. Breve história da classificação biológica
3. Nomenclatura binomial de Lineu
4. Categorias taxonômicas
iPad do professor / iPad de sala
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• 1 Sequência Didática Digital por
módulo
1. Introdução
2. Conceituação de espécie biológica
3. Conceito de subespécie
4. Especiação
Plataforma UNO
• Bancos de Questões (Vestibulares
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• Simulador de testes
• Enciclopédia UNO Digital
• UNO Jovem (canal de conteúdo)
• Conhecer a estrutura geral dos vírus, reconhecendo sua relativa
simplicidade estrutural e bioquímica
• Conhecer, em linhas gerais, em que consiste uma infecção viral e
explicar o que ocorre com a célula infectada.
• Reconhecer que a infecção é a maneira do vírus se multiplicar
• Conhecer a estrutura geral da célula bacteriana, identificar, em
esquemas, ilustrações e fotografias, suas partes principais (parede,
membrana, citoplasma, ribossomos, nucleoide, cromossomo,
plasmídio e flagelo bacteriano)
• Conhecer o processo de reprodução assexuada das bactérias por
divisão binária
• Caracterizar e exemplificar bactérias quanto à nutrição: autotróficas
(fotoautotróficas e quimioautotróficas), heterotróficas
(foto-heterotróficas e quimio-heterotróficas)
• Conhecer os processos básicos pelos quais as bactérias podem
misturar seus genes: transformação, transdução e conjugação
• Reconhecer a importância das bactérias para a humanidade (na
produção de alimentos, na decomposição, na fertilização do solo etc.)
• Valorizar os conhecimentos científicos e técnicos sobre vírus
e bactérias, e reconhecer que, embora alguns desses seres
causem doenças, a grande maioria das bactérias é importante na
reciclagem de elementos químicos na biosfera e na manutenção
do equilíbrio ecológico
1. Estrutura e reprodução dos vírus
2. Reprodução de um vírus bacteriófago
3. Reprodução de um vírus de gripe
4. Reprodução do vírus HIV
iPad do professor / iPad de sala
de aula
• 1 Sequência Didática Digital por
módulo
1. Introdução
2. Formas de transmissão de doenças virais
3. Tratamento e prevenção de doenças virais
Plataforma UNO
• Bancos de Questões (Vestibulares
e Enem)
• Simulador de testes
• Enciclopédia UNO Digital
• UNO Jovem (canal de conteúdo)
1. Introdução
2. Árvores filogenéticas
3. Sistemática moderna
4. Cladística
1. Introdução
2. Archaea e Bacteria
3. Reino Protoctista
4. Reino Fungi
5. Reino Plantae
6. Reino Animalia
7. Vírus
1. A estrutura das bactérias
2. Nutrição das bactérias
3. Reprodução das bactérias
4. Bactérias e biotecnologia
1. Introdução
2. Prevenção e tratamento de doenças bacterianas
3. Vida social, higiene e saúde
Conteúdo exclusivo do professor
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Conteúdo exclusivo do professor
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• Plano de Aulas
Biologia
MÓDULO
11. Protozoários,
algas e fungos
CAPÍTULOS
1. Protozoários
2. Protozooses humanas
3. Algas
OBJETIVOS
• Explicar as principais características dos protozoários, das algas
e dos fungos quanto à estrutura, à nutrição, à reprodução e aos
ambientes em que vivem
• Compreender, em linhas gerais, o que é a alternância de gerações
que ocorre em muitos grupos de algas
• Conhecer algumas doenças humanas causadas por protozoários e
as atitudes a serem tomadas para preveni-las
• Reconhecer o papel dos fungos decompositores (saprofágicos)
na reciclagem da matéria orgânica dos cadáveres, bem como
a importância econômica de fungos utilizados na fabricação
de alimentos como queijos, na produção de pão e de bebidas
alcoólicas etc.
• Reconhecer que o estudo de diferentes grupos de seres vivos traz
benefícios para a espécie humana e possibilita evitar doenças
4. Fungos
12. Diversidade
e reprodução
das plantas
1. Reino Plantae e briófitas
2. Pteridófitas: plantas
vasculares
3. Gimnospermas: plantas
com sementes nuas
4. Angiospermas: plantas
com flores e frutos
39
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
1. Introdução
2. Principais grupos de protozoários
3. Reprodução dos protozoários
1. Introdução
2. Amebíase ou disenteria amebiana
3. Leishmaniose
4. Doença de Chagas
5. Malária
1. Introdução
2. Principais grupos de algas
3. Reprodução das algas
4. Importância ecológica e econômica das algas
1. Introdução
2. Principais grupos de fungos
3. Reprodução nos fungos
4. Importância dos fungos
• Conhecer os principais grupos atuais de plantas – briófitas,
pteridófitas, gimnospermas e angiospermas –, identificando suas
características básicas e exemplificando-os
• Comparar os ciclos de vida de briófitas, pteridófitas, gimnospermas
e angiospermas, identificando as principais diferenças e
semelhanças quanto ao tipo de geração predominante;
compreender e explicar por que a redução da fase gametofítica é
uma adaptação que torna a espécie independente da presença de
água para a reprodução
• Conceituar o óvulo das plantas fanerógamas, reconhecendo-o
como a estrutura multicelular em que se forma o gameta feminino
− a oosfera −, e o grão de pólen de plantas fanerógamas,
reconhecendo-o como a estrutura em que se formam os gametas
masculinos − as células espermáticas
• Conceituar semente, identificar a origem de suas partes básicas e
reconhecer sua importância na adaptação das plantas ao ambiente
de terra firme
• Valorizar o conhecimento sistemático das plantas, tanto para
compreender sua importância na biosfera como para identificar
padrões de semelhança entre elas e outros seres vivos
1. Características gerais das plantas
2. Características gerais das briófitas
1. Características gerais das pteridófitas
2. Reprodução e ciclo de vida das pteridófitas
1. Características gerais das gimnospermas
2. Reprodução e ciclo de vida das gimnospermas
1. Características gerais das angiospermas
2. Reprodução e ciclo de vida das angiospermas
CONTEÚDO DIGITAL
iPad do professor / iPad de sala
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Plataforma UNO
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Biologia
MÓDULO
13. Morfologia
das plantas
angiospermas
CAPÍTULOS
1. Tecidos vegetais
2. Morfologia da raiz
3. Morfologia do caule
OBJETIVOS
• Conhecer a estrutura microscópica, as funções e a localização
na planta dos principais tecidos vegetais: epiderme, periderme,
parênquimas, colênquima, esclerênquima, xilema, floema e
meristemas
• Identificar as partes principais da raiz, do caule e da folha e
conhecer a estrutura interna microscópica desses órgãos e seus
principais tecidos componentes
• Valorizar o conhecimento científico sobre as plantas, tanto para
identificar padrões no mundo natural quanto para conhecer as
estratégias peculiares desses seres autotróficos, com os quais a
espécie humana tem estreitas relações de dependência
4. Morfologia da folha
14. Fisiologia
das plantas
angiospermas
1. Nutrição mineral das
plantas
2. Nutrição orgânica das
plantas
3. Hormônios vegetais
4. Fitocromos e
desenvolvimento
40
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
1. Introdução
2. Origem dos tecidos das plantas
3. Tecidos vegetais
1. Partes da raiz
2. Tipos de raiz
3. Anatomia interna da raiz
1. Partes do caule
2. Tipos de caule
3. Anatomia interna do caule
1. Partes da folha
2. Filotaxia
3. Tipos de limbo e de estruturas foliares
4. Estrutura interna da folha
• Conhecer algumas das substâncias minerais de que as plantas
necessitam (micronutrientes e macronutrientes) e compreender os
princípios da adubação do solo
• Explicar como a água e os sais minerais absorvidos pelas raízes
chegam às folhas (transporte pelo xilema) e como as substâncias
orgânicas produzidas nas folhas chegam às diversas partes da
planta (transporte pelo floema)
• Reconhecer que a fotossíntese é o processo pelo qual as plantas
produzem seus nutrientes orgânicos; identificar os fatores
limitantes da fotossíntese e compreender o que é ponto de
compensação luminosa
• Caracterizar hormônio vegetal e identificar os principais grupos de
hormônio, associando-os a suas funções na planta
• Conceituar fotoperiodismo, explicando o que são plantas de
dia longo, plantas de dia curto e plantas indiferentes; relacionar
fotoperiodismo com os fitocromos
• Conhecer as necessidades básicas das plantas quanto à
nutrição mineral e orgânica, reconhecendo a importância desses
conhecimentos para a preservação dos ambientes naturais
1. Macronutrientes e micronutrientes
2. Absorção de água e de sais minerais pelas plantas
3. Condução da seiva bruta
1. Papel dos estômatos na nutrição das plantas
2. Fatores que afetam a fotossíntese
3. Relação entre fotossíntese e respiração
4. Condução da seiva elaborada
1. Introdução
2. Auxinas
3. Giberelinas e citocininas
4. Ácido abscísico e etileno
1. Introdução
2. Luz e germinação de sementes
3. Luz e estiolamento
4. Luz e floração
CONTEÚDO DIGITAL
iPad do professor / iPad de sala
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e Enem)
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• Plano de Aulas
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• O ensino de Biologia
• Plano de Aulas
Biologia
MÓDULO
15. Animais
invertebrados
CAPÍTULOS
1. Características gerais
dos animais, poríferos e
cnidários
2. Platelmintos e
nematelmintos
3. Moluscos e anelídeos
4. Artrópodes e
equinodermos
16. Animais
cordados
1. Filo Chordata
2. Vertebrados
3. Aspectos anatômicos e
funcionais dos vertebrados
4. Reprodução e origem
evolutiva dos vertebrados
41
OBJETIVOS
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
CONTEÚDO DIGITAL
• Listar e explicar as características gerais dos principais filos de
animais invertebrados
• Caracterizar animais diblásticos e triblásticos, assim como animais
acelomados, pseudocelomados e celomados, identificando o filo
(ou filos) em que cada uma dessas características ocorre
• Conceituar metameria, reconhecendo e explicando sua
importância para os animais, e identificar os filos de animais em
que a metameria está presente
• Conhecer os diferentes tipos de esqueleto (hidrostático,
exoesqueleto e endoesqueleto), de sistema digestório (completo
e incompleto), de sistema circulatório (aberto e fechado) e de
sistema excretor, identificando os filos animais em que cada tipo
está presente
• Valorizar os conhecimentos sobre os animais, reconhecendo sua
importância tanto para identificar padrões no mundo natural como
para adquirir informações úteis a um convívio mais harmonioso
com outros seres vivos
1. Características gerais dos animais
2. Filo Porifera (poríferos ou esponjas)
3. Filo Cnidaria (cnidários ou celenterados)
1. Filo Arthropoda (artrópodes)
2. Classificação dos artrópodes
3. Organização corporal dos artrópodes
4. Reprodução dos artrópodes
5. Filo Echinodermata (equinodermos)
6. Características gerais dos equinodermos
Conteúdo exclusivo do professor
no iPad
• O ensino de Biologia
• Plano de Aulas
• Conhecer as características gerais dos cordados (presença de
tubo nervoso dorsal, notocorda, fendas faringianas e cauda),
caracterizando e distinguindo cordados invertebrados e cordados
vertebrados
• Conhecer as características anatômicas e fisiológicas e respectivos
hábitats de alguns representantes de cada um dos principais
grupos de cordados
• Conceituar anexo embrionário e conhecer a função dos principais
anexos: âmnio, saco vitelínico, alantoide e cório
• Conhecer as principais diferenças no aspecto reprodutivo das três
subclasses de mamíferos: prothoteria, metatheria e eutheria
• Reconhecer, entre a espécie humana e outros animais,
semelhanças e diferenças que possam contribuir para reflexões
sobre a posição e o papel de nossa espécie no mundo vivo
• Valorizar o conhecimento sistematizado sobre os animais com
o objetivo de identificar padrões no mundo natural e adquirir
informações úteis para um convívio mais harmonioso com outros
seres vivos
1. Características gerais dos cordados
2. Subfilo Urochordata
3. Subfilo Cephalochordata
iPad do professor / iPad de sala
de aula
• 1 Sequência Didática Digital por
módulo
1. Filo Platyhelminthes (platelmintos)
2. Filo Nemathelminthes (nematelmintos)
3. Verminoses
1. Filo Mollusca (moluscos)
2. Filo Annelida (anelídeos)
1. Introdução
2. Classes de vertebrados
3. Agnatos: peixes-bruxas e lampreias
4. Gnatostomados: peixes
5. Gnatostomados: tetrápodes
1. Sistema esquelético
2. Sistema tegumentar
3. Sistema digestório
4. Sistema circulatório
5. Sistema respiratório
6. Sistema excretor
7. Sistema nervoso
1. Reprodução em agnatos
2. Reprodução em condrictes e actinopterígios
3. Reprodução em anfíbios
4. Reprodução em répteis e aves
5. Reprodução em mamíferos
6. Anexos embrionários
7. Relações evolutivas entre os vertebrados
iPad do professor / iPad de sala
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• 1 Sequência Didática Digital por
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Plataforma UNO
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• O ensino de Biologia
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Biologia
MÓDULO
17. Nutrição e
circulação
sanguínea
CAPÍTULOS
1. Sistema digestório
2. Cuidados com a nutrição
3. Sistema cardiovascular
OBJETIVOS
• Conhecer a anatomia do tubo digestório humano, compreendendo
o papel de suas partes e dos órgãos associados ao processo de
digestão e assimilação de nutrientes (pâncreas, fígado etc.)
• Conhecer e justificar os fundamentos de uma dieta balanceada,
identificando os tipos de alimentos e as quantidades necessárias à
manutenção da saúde
• Conhecer os componentes básicos do sistema cardiovascular e
compreender o papel de cada um deles em nosso organismo
• Conhecer os componentes básicos do sistema linfático e do
sistema imunitário humano
• Valorizar os conhecimentos sobre a estrutura e o funcionamento
dos sistemas de órgãos do corpo humano, reconhecendo sua
importância para identificar eventuais disfunções orgânicas e
cuidar da própria saúde
4. Sistemas linfático e
imunitário
18. Respiração,
excreção,
revestimento e
sustentação
1. Sistema respiratório
2. Sistema urinário
3. Revestimento corporal
4. Sustentação e movimento
42
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
1. Organização do sistema digestório
2. Digestão
3. Absorção de nutrientes
4. Controle nervoso e hormonal da digestão
iPad do professor / iPad de sala
de aula
• 1 Sequência Didática Digital por
módulo
1. Introdução
2. Tipos de nutriente
3. Necessidades nutricionais
4. Cuidados com o sistema digestório
Plataforma UNO
• Bancos de Questões (Vestibulares
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• Enciclopédia UNO Digital
• UNO Jovem (canal de conteúdo)
1. Organização do sistema cardiovascular
2. Fisiologia da circulação
3. Prevenção de doenças cardiovasculares
1. Componentes do sistema linfático
2. Componentes do sistema imunitário
3. Modo de ação do sistema imunitário
4. Imunizações ativa e passiva: vacinas e soros
• Conhecer os componentes básicos do sistema respiratório
humano e compreender o papel de cada um deles em nosso
organismo
• Conhecer os componentes básicos do sistema urinário humano e
compreender o papel de cada um deles em nosso organismo
• Conhecer a estrutura e as principais funções da pele humana e de
seus anexos
• Compreender os aspectos básicos do funcionamento dos
músculos e a importância do antagonismo muscular na realização
dos movimentos corporais
• Conhecer os componentes do sistema esquelético e reconhecer a
importância das articulações nos diversos tipos de movimentação
corporal
CONTEÚDO DIGITAL
Conteúdo exclusivo do professor
no iPad
• O ensino de Biologia
• Plano de Aulas
1. Introdução
2. Componentes do sistema respiratório
3. Fisiologia da respiração
4. Cuidados com o sistema respiratório
iPad do professor / iPad de sala
de aula
• 1 Sequência Didática Digital por
módulo
1. Introdução
2. Componentes do sistema urinário
3. Fisiologia do sistema urinário
4. Principais distúrbios do sistema urinário
Plataforma UNO
• Bancos de Questões (Vestibulares
e Enem)
• Simulador de testes
• Enciclopédia UNO Digital
• UNO Jovem (canal de conteúdo)
1. Introdução
2. Epiderme
3. Derme
4. Anexos da pele: pelos, unhas e glândulas
5. Funções da pele
1. Introdução
2. Estrutura e funcionamento da fibra muscular
esquelética
3. Fisiologia dos músculos esqueléticos
4. Arquitetura geral do esqueleto humano
Conteúdo exclusivo do professor
no iPad
• O ensino de Biologia
• Plano de Aulas
Biologia
MÓDULO
19. Sistemas de
integração
e controle
corporal
CAPÍTULOS
OBJETIVOS
1. Impulso nervoso e sistema
nervoso central
• Conhecer os principais componentes do sistema nervoso e os
aspectos básicos de seu funcionamento
• Conhecer a estrutura e a função das principais células e dos
órgãos responsáveis pela percepção sensorial
• Conhecer as principais glândulas endócrinas humanas e seus
respectivos hormônios
• Reconhecer, nos princípios fisiológicos da percepção sensorial e
da integração nervosa e endócrina, a complexidade do organismo
humano, conscientizando-se da necessidade de cuidar dos vários
aspectos da saúde de maneira integrada e, assim, manter boa
qualidade de vida
2. Sistema nervoso periférico
3. Os sentidos
1. Conceitos básicos em
genética
2. Lei da segregação ou
primeira lei de Mendel
3. Herança de grupos
sanguíneos na espécie
humana
4. Lei da segregação
independente ou segunda
lei de Mendel
43
CONTEÚDO DIGITAL
1. Introdução
2. Natureza e propagação do impulso nervoso
3. Sistema nervoso central (SNC): encéfalo
4. Sistema nervoso central (SNC): medula espinal
iPad do professor / iPad de sala
de aula
• 1 Sequência Didática Digital por
módulo
1. Introdução
2. Classificação dos nervos
3. Respostas reflexas medulares
4. Divisão funcional do sistema nervoso periférico (SNP)
5. Principais distúrbios do sistema nervoso
Plataforma UNO
• Bancos de Questões (Vestibulares
e Enem)
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• Enciclopédia UNO Digital
• UNO Jovem (canal de conteúdo)
1. Introdução
2. Exteroceptores, proprioceptores e interoceptores
3. Paladar e olfato
4. Audição e equilíbrio, as funções da orelha
5. O sentido da visão
6. O sentido do tato
4. Sistema endócrino
20. Fundamentos
da genética
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
Conteúdo exclusivo do professor
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• O ensino de Biologia
• Plano de Aulas
1. Introdução
2. Hipófise
3. Glândula tireóidea
4. Glândulas paratireóideas
5. Pâncreas
6. Suprarrenais
7. Gônadas
• Explicar como a segregação (separação) dos cromossomos
homólogos na meiose determina a segregação dos alelos de um
gene
• Relacionar a frequência dos gametas e sua combinação ao acaso
com as proporções obtidas em cruzamentos
• Aplicar os conhecimentos relativos à segregação dos genes
e à teoria das probabilidades na resolução de problemas que
envolvem cruzamentos genéticos
• Compreender que a herança biológica se baseia na transmissão
de informações hereditárias − os genes − ao longo das gerações,
o que permite refletir sobre os princípios da continuidade da vida
na Terra
• Compreender os princípios teóricos que explicam a
hereditariedade e as variações genéticas, utilizando-os no
entendimento de situações reais, como casos que envolvem
características genéticas humanas de interesse médico
1. Introdução
2. Fenótipo e genótipo
3. Princípios da hereditariedade
4. Padrões de herança monogênica
5. Conceitos complementares em genética
1. O trabalho de Mendel
2. A base cromossômica da herança
3. Noções de probabilidade aplicadas à genética
4. Resolução de um problema envolvendo
probabilidade
1. Sistema ABO de grupos sanguíneos
2. Sistema Rh de grupos sanguíneos
3. Fator Rh e eritroblastose fetal
1. Herança da cor e da forma da semente de ervilha
2. A base celular da segregação independente:
meiose
3. Resolução de um problema sobre herança de
grupos sanguíneos
iPad do professor / iPad de sala
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Biologia
MÓDULO
21. Expansões
da genética
mendeliana
CAPÍTULOS
1. Interação gênica
2. Herança quantitativa
3. Ligação gênica
OBJETIVOS
• Compreender que certas características são determinadas pela
ação conjunta de diferentes genes (interação gênica)
• Caracterizar herança quantitativa e estar informado sobre a
existência desse tipo de herança na espécie humana
• Explicar, por meio de esquemas e modelos, a transmissão de
genes localizados em um mesmo cromossomo (genes ligados),
com e sem permutação cromossômica
• Conceituar cromossomo sexual e conhecer os principais
sistemas de determinação cromossômica do sexo: XY, XO, ZW e
haplodiploide
• Compreender e explicar processos de determinação genética de
características com herança ligada ao sexo, como daltonismo e
hemofilia
4. Herança e sexo
22. Genética
molecular e
biotecnologia
1. Natureza química dos
genes
2. Modo de ação dos genes
3. Engenharia genética
4. Aplicações do
conhecimento genético
44
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
1. Interação gênica
2. Interação gênica na cor da plumagem de periquitos
3. Epistasia recessiva em cães labradores
4. Epistasia dominante em galinhas
iPad do professor / iPad de sala
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1. Introdução
2. Genética da cor dos olhos na espécie humana
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1. Introdução
2. Genes ligados em drosófila
3. Estimando a distância entre genes
4. Mapeamento dos genes no cromossomo
5. Resolução de um problema de ligação gênica
1. Introdução
2. Determinação cromossômica do sexo
3. Herança ligada aos cromossomos sexuais
4. Resolução de um problema de herança ligada ao
cromossomo X
5. Compensação de dose em mamíferos
6. Outros tipos de herança relacionada ao sexo
• Conhecer a estrutura da molécula de DNA e compreender a
maneira pela qual essa substância armazena informação genética
• Explicar, em termos gerais, como os genes determinam as
características estruturais e funcionais dos seres vivos por meio do
controle da síntese das proteínas
• Reconhecer a existência de DNA codificante e de DNA não
codificante e compreender a organização descontínua dos genes
eucarióticos
• Compreender como os conhecimentos genéticos podem ser
aplicados à biotecnologia e ao diagnóstico e prevenção de
doenças hereditárias
• Conhecer os princípios básicos da manipulação genética e
algumas de suas principais aplicações
• Utilizar conhecimentos de genética molecular para compreender
temas polêmicos da atualidade, como a utilização de organismos
transgênicos, a clonagem de seres vivos, o aborto terapêutico, a
geneterapia etc.
CONTEÚDO DIGITAL
1. Estrutura do DNA
2. Duplicação semiconservativa do DNA
3. Relação entre DNA, cromossomos e genes
1. Transcrição gênica
2. Mecanismo de síntese de proteínas: tradução
génica
3. Genes procarióticos e eucarióticos
1. Manipulação laboratorial do DNA
2. Clonagem molecular do DNA
1. Aconselhamento genético
2. Melhoramento genético
Conteúdo exclusivo do professor
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• O ensino de Biologia
• Plano de Aulas
iPad do professor / iPad de sala
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• 1 Sequência Didática Digital por
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• O ensino de Biologia
• Plano de Aulas
Biologia
MÓDULO
23. Fundamentos
do
evolucionismo
CAPÍTULOS
OBJETIVOS
1. Pensamento evolucionista
• Explicar os pontos principais do lamarckismo e do darwinismo,
distinguindo os fundamentos das duas teorias
• Conhecer e compreender as principais evidências da evolução
biológica
• Explicar os pontos principais da moderna teoria evolucionista,
reconhecendo a mutação e a recombinação dos genes como
as principais fontes da variabilidade, sobre a qual atua a seleção
natural
• Explicar a adaptação dos seres vivos pela ação da seleção natural
• Refletir sobre a origem da vida e da espécie humana à luz dos
fundamentos da teoria evolucionista moderna
2. Evidências da evolução
biológica
3. Teoria moderna da
evolução
4. Bases genéticas da
evolução
24. Origem das
espécies e dos
grandes grupos
de seres vivos
1. Origem de novas espécies
2. Origem dos grandes
grupos de seres vivos
3. Evolução humana
45
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
1. O surgimento do evolucionismo
2. Ideias evolucionistas de Lamarck
3. Ideias evolucionistas de Charles Darwin
1. Documentário fóssil
2. Adaptação
3. Evidências anatômicas e fisiológicas da evolução
4. Evidências moleculares da evolução
1. Os fatores evolutivos
2. Mutação gênica
3. Recombinação gênica
4. Seleção natural e adaptação
1. O conceito de população mendeliana
2. Frequências gênicas nas populações
3. O princípio de Hardy-Weinberg
• Entender o conceito atual de espécie biológica, reconhecendo-a
como um grupo de organismos reprodutivamente isolado de
outros grupos semelhantes, isto é, de outras espécies
• Explicar, em linhas gerais, o processo de formação de novas
espécies e compreender a importância do isolamento reprodutivo
no processo de especiação
• Conceituar tempo geológico e suas divisões – eras, períodos
e épocas –, compreendendo os critérios empregados nessas
divisões
• Caracterizar e explicar os principais estágios pelos quais teria
passado a linhagem humana até a emergência da espécie humana
moderna – homo sapiens
• Refletir sobre a história da espécie humana de acordo com a
moderna teoria evolucionista, relacionando passado e presente
CONTEÚDO DIGITAL
iPad do professor / iPad de sala
de aula
• 1 Sequência Didática Digital por
módulo
Plataforma UNO
• Bancos de Questões (Vestibulares
e Enem)
• Simulador de testes
• Enciclopédia UNO Digital
• UNO Jovem (canal de conteúdo)
Conteúdo exclusivo do professor
no iPad
• O ensino de Biologia
• Plano de Aulas
1. Conceito de espécie biológica
2. Processos de especiação
3. Isolamento reprodutivo
4. Os conceitos de anagênese e cladogênese
iPad do professor / iPad de sala
de aula
• 1 Sequência Didática Digital por
módulo
1. Introdução
2. Divisão do tempo geológico
3. A vida nas diferentes eras geológicas
Plataforma UNO
• Bancos de Questões (Vestibulares
e Enem)
• Simulador de testes
• Enciclopédia UNO Digital
• UNO Jovem (canal de conteúdo)
1. Relações evolutivas entre os primatas
2. Classificação da espécie humana
3. A ancestralidade humana
4. Espécie humana moderna: Homo sapiens
Conteúdo exclusivo do professor
no iPad
• O ensino de Biologia
• Plano de Aulas
Física
MÓDULO
1. Elementos e
descrição dos
movimentos
CAPÍTULO
1. Relações de
dependência entre
grandezas
2. Observando o
movimento
3. Velocidade e
aceleração
4. Movimento uniforme
(MU)
2. Movimentos com
velocidade variável
1. Movimento
uniformemente
variado (MUV)
2. O espaço no
movimento
uniformemente
variado
3. Gráficos s versus t
do MUV
4. Lançamento vertical
no vácuo
3. Cinemática vetorial
1. Grandezas vetoriais
2. Composição de
movimentos
3. Lançamentos no
vácuo
4. Movimento circular
uniforme (MCU)
46
OBJETIVOS
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
• Iniciar o estudo da mecânica
• Discutir a importância de relacionar grandezas e
como essas relações podem ser estabelecidas
a partir de elementos da matemática, tais como
proporcionalidade e gráficos cartesianos
• Iniciar o estudo do movimento a partir da
discussão sobre referencial e trajetória
• Apresentar os conceitos de posição,
deslocamento e distância percorrida e, ainda,
ponto material (ou partícula)
• Definir as principais grandezas que serão
trabalhadas no livro: velocidade e aceleração
• Aprofundar o estudo do movimento para
velocidade constante
• Apresentar a função horária no mu e os gráficos
1. Proporcionalidade direta ou inversa
2. Gráficos cartesianos: a representação geométrica da
dependência
3. Proporcionalidade com o quadrado
4. Proporcionalidade inversa
5. Dependência linear: um caso especial de proporcionalidade direta
• Relacionar aceleração com taxa de variação da
velocidade
• Identificar o movimento acelerado com o
aumento da velocidade e o movimento retardado
com a sua diminuição
• Relacionar o espaço com o tempo em um
movimento acelerado a partir de uma função do
2o grau
• Construir o gráfico de velocidade em função do
tempo e o de espaço em função do tempo para
o movimento uniforme
• Descrever os movimentos de lançamento vertical
no vácuo
1. Aceleração escalar
2. Movimento uniformemente variado (MUV)
iPad do professor / iPad de sala de aula
• 1 Sequência Didática Digital por módulo
1. Deslocamento no MUV
2. A função horária do espaço no MUV
Plataforma UNO
• Bancos de Questões (Vestibulares e Enem)
• Simulador de testes
• Enciclopédia UNO Digital
• UNO Jovem (canal de conteúdo)
• Identificar grandezas vetoriais e diferenciá-las
das grandezas escalares
• Utilizar a notação indicada para representar
grandezas vetoriais e efetuar operações com
essa classe de grandezas
• Determinar o vetor resultante da adição
de um ou mais vetores e representá-lo
geometricamente
• Descrever um movimento por intermédio de sua
decomposição em dois outros, independentes e
simultâneos em direções perpendiculares
• Identificar, caracterizar e manipular
algebricamente as grandezas físicas presentes
em um movimento circular, tais como aceleração
centrípeta e velocidade angular
1. Vetores
2. Operações com vetores
3. A regra do paralelogramo e a decomposição de vetores
1. Referencial e trajetória
2. Posição, deslocamento e distância percorrida
1. Velocidade média (vm)
2. Velocidade instantânea e aceleração média
3. Gráficos de velocidade em função do tempo
CONTEÚDO DIGITAL
iPad do professor / iPad de sala de aula
• 1 Sequência Didática Digital por módulo
Plataforma UNO
• Bancos de Questões (Vestibulares e Enem)
• Simulador de testes
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Conteúdo exclusivo do professor no iPad
• O ensino de Física
• Plano de Aulas
1. Velocidade constante
2. Função horária no movimento uniforme (MU)
1. Variação da posição de um corpo em MUV em função do tempo
Conteúdo exclusivo do professor no iPad
• O ensino de Física
• Plano de Aulas
1. Queda livre
2. Lançamento vertical para cima
1. Independência de movimentos simultâneos
2. Composição de velocidades
1. Decomposição de movimentos
2. Lançamento horizontal no vácuo
3. Lançamento oblíquo no vácuo
1. Abordagem escalar do movimento circular uniforme
2. Vetor velocidade e aceleração centrípeta no movimento circular
uniforme
iPad do professor / iPad de sala de aula
• 1 Sequência Didática Digital por módulo
Plataforma UNO
• Bancos de Questões (Vestibulares e Enem)
• Simulador de testes
• Enciclopédia UNO Digital
• UNO Jovem (canal de conteúdo)
Conteúdo exclusivo do professor no iPad
• O ensino de Física
• Plano de Aulas
Física
MÓDULO
4. Leis de Newton e
força de atrito
CAPÍTULO
1. 1a lei de Newton:
inércia
2. 3a lei de Newton:
ação e reação
3. Força de atrito
4. 2a lei de Newton:
corpos acelerados
5. Aplicações das
leis de Newton
e a gravitação
universal
1. Aplicações das leis
de Newton
2. Dinâmica do
movimento circular
3. Leis de Kepler
4. Gravitação universal
47
OBJETIVOS
• Estabelecer o conceito de força como grandeza
vetorial (que tem módulo, direção e sentido)
• Relacionar o conceito de equilíbrio com força
resultante nula
• Entender a lei da inércia como uma tendência de
permanecer no mesmo estado de movimento,
que pode ser o repouso ou o movimento retilíneo
uniforme
• Diferenciar massa (medida da inércia) de peso
(força de atração)
• Enunciar a 3a lei de Newton – Ação e reação
• Entender que, apesar de as forças (a ação e
a reação) terem a mesma direção e o mesmo
sentido, não se anulam nem provocam
necessariamente o mesmo efeito, pois atuam
em corpos diferentes
• Reconhecer algumas forças importantes: força
normal, tração e força elástica
• Perceber o atrito como uma força resistente ao
movimento
• Diferenciar atrito estático (das superfícies em
contato e em repouso relativo) de atrito dinâmico
(das superfícies em contato e com movimento
relativo)
• Enunciar a 2a lei de Newton
• Compreender o caráter vetorial da 2a lei de
Newton
• Identificar as forças atuantes em movimentos
acelerados
• Apresentar aplicações das leis de Newton
• Identificar as forças que atuam em um plano
inclinado
• Perceber os efeitos da resistência do ar
• Reconhecer a resultante centrípeta nos
movimentos circulares
• Resolver problemas envolvendo a resultante
centrípeta
• Enunciar as três leis de Kepler
• Apresentar o conceito de campo gravitacional
• Enunciar a lei da Gravitação Universal
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
CONTEÚDO DIGITAL
1. A lei da inércia
2. Massa e peso
iPad do professor / iPad de sala de aula
• 1 Sequência Didática Digital por módulo
1. Ação e reação
2. Três forças importantes na mecânica
Plataforma UNO
• Bancos de Questões (Vestibulares e Enem)
• Simulador de testes
• Enciclopédia UNO Digital
• UNO Jovem (canal de conteúdo)
1. Atrito
2. Força de atrito (Fat.)
3. Força de atrito estático (Fat.(e))
4. Força de atrito dinâmico (cinético)
1. Corpos acelerados
2. Peso e gravidade
3. Sistemas de corpos acelerados
1. Plano inclinado
2. Polias
3. Resistência do ar
1. A resultante centrípeta
2. A resultante centrípeta em alguns movimentos
1. Olhar o passado compreendendo o presente
2. As leis de Kepler
1. A lei da gravitação universal
2. Campo gravitacional
3. Corpos em órbita
Conteúdo exclusivo do professor no iPad
• O ensino de Física
• Plano de Aulas
iPad do professor / iPad de sala de aula
• 1 Sequência Didática Digital por módulo
Plataforma UNO
• Bancos de Questões (Vestibulares e Enem)
• Simulador de testes
• Enciclopédia UNO Digital
• UNO Jovem (canal de conteúdo)
Conteúdo exclusivo do professor no iPad
• O ensino de Física
• Plano de Aulas
Física
MÓDULO
6. Estática e
hidrostática
CAPÍTULO
1. Estática do ponto
material
2. Estática do corpo
extenso
3. Hidrostática:
pressão em líquidos
4. Hidrostática:
Princípio de
Arquimedes
7. Trabalho e energia
mecânica
1. Trabalho e potência
2. Trabalho e energia
cinética
3. Energia potencial
4. Transformações de
energia mecânica
8. Princípio da
conservação da
quantidade de
movimento
1. Quantidade de
movimento
2. Impulso
3. Conservação da
quantidade de
movimento
4. Colisões ou
choques
48
OBJETIVOS
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
CONTEÚDO DIGITAL
• Reconhecer as condições de equilíbrio de um
ponto material e de um corpo extenso
• Calcular o momento de uma força e aplicar esse
conceito ao equilíbrio de um corpo extenso
• Determinar a pressão em um líquido e suas
propriedades
• Identificar as forças que atuam em um corpo
imerso em um fluido
• Reconhecer as condições de equilíbrio para um
corpo imerso em um fluido
• Descrever o movimento de um corpo imerso
em um fluido observando as forças que atuam
sobre ele
1. Equilíbrio estático de um ponto material
iPad do professor / iPad de sala de aula
• 1 Sequência Didática Digital por módulo
1. Momento de uma força
2. Equilíbrio do corpo extenso
Plataforma UNO
• Bancos de Questões (Vestibulares e Enem)
• Simulador de testes
• Enciclopédia UNO Digital
• UNO Jovem (canal de conteúdo)
• Conhecer os conceitos de trabalho, energia
e potência e associá-los entre si e às
transformações de energia
• Compreender a relação de trabalho de uma
força com a variação de energia cinética em sua
natureza escalar, associando-a ao movimento e
às diferentes formas de energia potencial
• Identificar nos vários sistemas apresentados a
conservação da energia mecânica, classificando-os
em conservativos ou dissipativos
• Relacionar a dissipação de energia mecânica em
sistemas dissipativos à sua transformação em
outras formas de energia
1. Trabalho e potência
2. Potência associada ao trabalho de uma força
iPad do professor / iPad de sala de aula
• 1 Sequência Didática Digital por módulo
1. Energia cinética
2. Trabalho e energia cinética
Plataforma UNO
• Bancos de Questões (Vestibulares e Enem)
• Simulador de testes
• Enciclopédia UNO Digital
• UNO Jovem (canal de conteúdo)
• Identificar a relação entre massa e velocidade na
composição da quantidade de movimento de
um corpo
• Entender a influência do tempo de atuação de
uma força no movimento de um corpo
• Analisar movimentos de corpos com massas distintas
• Compreender a representação gráfica da ação
de uma força em função do tempo
• Compreender a natureza vetorial da quantidade
de movimento
• Reconhecer a relação entre energia cinética e
quantidade de movimento
• Identificar as formas de alterar a quantidade de
movimento de um corpo
• Identificar a conservação da quantidade do
movimento
1. Pressão
2. Pressão em líquidos
3. Pressão em líquidos: princípio de Pascal e vasos comunicantes
1. Empuxo
2. Teorema de Arquimedes
3. Flutuação dos corpos
1. Energia potencial (Ep)
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• O ensino de Física
• Plano de Aulas
1. Energia mecânica (EM)
2. Conservação da energia
Conteúdo exclusivo do professor no iPad
• O ensino de Física
• Plano de Aulas
1. Quantidade de movimento ou momento linear
iPad do professor / iPad de sala de aula
• 1 Sequência Didática Digital por módulo
1. Impulso de uma força constante
2. Relação entre impulso e quantidade de movimento
Plataforma UNO
• Bancos de Questões (Vestibulares e Enem)
• Simulador de testes
• Enciclopédia UNO Digital
• UNO Jovem (canal de conteúdo)
1. Sistemas isolados de forças externas
1. Colisões mecânicas
2. Conservação da quantidade de movimento nas colisões
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• O ensino de Física
• Plano de Aulas
Física
MÓDULO
9. Calor e
temperatura
CAPÍTULO
OBJETIVOS
1. Calor e temperatura
• Diferenciar calor de temperatura
• Fazer a conversão entre valores de temperaturas
de diferentes escalas
• Utilizar gráficos para determinar a temperatura
de um corpo
• Identificar as formas de transmissão de calor:
condução, convecção e irradiação
2. Propagação do
calor
10. Dilatação térmica
1. Sensação térmica e energia térmica
2. Temperatura
3. Equilíbrio térmico
4. Calor
1. Processos de propagação de calor
2. Condução térmica
3. Convecção térmica
4. Radiação térmica
3. Medidas de
temperatura
1. Tipos de termômetro
2. A calibração ou graduação de um termômetro
3. Escalas termométricas Celsius e Fahrenheit: equação de
conversão
4. Escala Kelvin: escala absoluta
4. Termômetros:
grandezas e
equações de
conversão
1. Grandezas termométricas
2. Equações de conversão
1. Dilatação linear dos
sólidos
2. Dilatação superficial
dos sólidos
3. Dilatação
volumétrica dos
sólidos
4. Dilatação dos
líquidos
49
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
• Reconhecer a dilatação volumétrica dos sólidos
como um dos efeitos das trocas de calor entre
corpos
• Aplicar as leis de dilatação linear, superficial
e volumétrica dos sólidos na resolução de
situações-problema que envolvam a dilatação
térmica dos corpos no estado sólido
• Identificar evidências de dilatação e contração
térmicas nas situações vivenciadas no cotidiano
• Compreender a relação entre a dilatação real
e aparente de um líquido e a dilatação do
recipiente que o contenha
CONTEÚDO DIGITAL
iPad do professor / iPad de sala de aula
• 1 Sequência Didática Digital por módulo
Plataforma UNO
• Bancos de Questões (Vestibulares e Enem)
• Simulador de testes
• Enciclopédia UNO Digital
• UNO Jovem (canal de conteúdo)
Conteúdo exclusivo do professor no iPad
• O ensino de Física
• Plano de Aulas
1. Dilatações e contrações
2. Dilatação dos sólidos
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• 1 Sequência Didática Digital por módulo
1. Dilatações e contrações em mais de uma dimensão
Plataforma UNO
• Bancos de Questões (Vestibulares e Enem)
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• Enciclopédia UNO Digital
• UNO Jovem (canal de conteúdo)
1. A dilatação afeta todas as dimensões de um corpo
1. Comportamento de líquidos e recipientes durante a dilatação
2. Dilatação anômala da água
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• O ensino de Física
• Plano de Aulas
Física
MÓDULO
CAPÍTULO
OBJETIVOS
11. Calor e mudança
de estado
1. Capacidade térmica
e calor específico
• Identificar fonte de calor em fenômenos térmicos
• Conceituar, diferenciar e aplicar os conceitos
de capacidade térmica de um corpo e de calor
específico de um material
• Compreender a equação fundamental da
calorimetria e aplicá-la em exercícios-problema
• Compreender o experimento de Joule para
determinar o equivalente mecânico do calor
• Entender e diferenciar os conceitos de calor
sensível e calor latente
• Compreender como se dão trocas de calor entre
corpos
• Entender como ocorre o equilíbrio térmico
• Analisar trocas de calor em um sistema
termicamente isolado
• Conhecer o que são calorímetros e distinguir
calorímetros ideais e reais
• Compreender e interpretar curvas de
aquecimento
1. Fontes de calor
2. Capacidade térmica
3. Calor específico
• Diferenciar as transformações gasosas e
reconhecer as variáveis de estado de um
gás que se alteram em cada uma dessas
transformações
• Aplicar a lei geral dos gases perfeitos e
a equação de Clapeyron na resolução
de situações-problema que envolvam
transformações gasosas
• Conhecer a aplicação do conceito de trabalho
nos sistemas que contenham gases
• Compreender a relação entre as grandezas calor,
trabalho e energia interna como um princípio de
conservação de energia
• Identificar fenômenos irreversíveis e
compreender a aplicação da segunda lei da
termodinâmica a esse tipo de fenômeno
1. O estado gasoso
2. Transformações gasosas
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• 1 Sequência Didática Digital por módulo
1. Alteração simultânea das três variáveis de estado de um gás
2. Equação de Clapeyron ou equação de estado de um gás ideal
3. Lei geral dos gases ideais (ou perfeitos)
Plataforma UNO
• Bancos de Questões (Vestibulares e Enem)
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• Enciclopédia UNO Digital
• UNO Jovem (canal de conteúdo)
2. Equação
fundamental da
calorimetria
3. Mudanças de fase
4. Trocas de calor
em recipientes
termicamente
isolados
12. Gases e
termodinâmica
1. Estudo dos gases
2. Equação de um gás
ideal
3. Primeira lei da
termodinâmica
4. Segunda lei da
termodinâmica
50
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
1. Calor específico e variação de temperatura
2. Calor e energia mecânica
1. Fases da matéria
2. Mudanças de fase e calor latente
1. Isolamento térmico
2. Trocas de calor e equilíbrio térmico
3. Calorímetros e trocas de calor
1. A conservação da energia
2. Trabalho em uma transformação gasosa
3. Energia interna
4. Primeira lei da termodinâmica
1. Processos possíveis e impossíveis
2. Transformações cíclicas
3. Segunda lei da termodinâmica
4. Máquinas térmicas
5. Ciclo de Carnot: rendimento máximo
6. Máquinas frigoríficas: transformação de trabalho em calor
7. Entropia
CONTEÚDO DIGITAL
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• 1 Sequência Didática Digital por módulo
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• O ensino de Física
• Plano de Aulas
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• O ensino de Física
• Plano de Aulas
Física
MÓDULO
13. Princípios
da óptica
geométrica e
reflexão da luz
CAPÍTULO
1. Princípios da
propagação da luz
2. Reflexão da luz
3. Espelhos esféricos:
estudo da formação
de imagens
OBJETIVOS
• Aplicar os princípios da óptica geométrica,
identificando raios de luz, tipos de fonte de luz,
tipos de sombra e projeção de imagens
• Determinar a natureza das imagens geradas por
espelhos planos e esféricos, relacionando-a a
fatores como distância do objeto ao espelho,
foco e centro de curvatura, no caso dos
espelhos esféricos
• Estabelecer os principais elementos geométricos
que compõem os espelhos esféricos e suas
relações
• Resolver problemas envolvendo a construção de
imagens em espelhos planos e esféricos
4. Espelhos esféricos:
equação de Gauss
14. Refração da luz
1. Refração da luz
2. Reflexão total
3. Refração em
dioptros planos e
em lâminas de faces
paralelas
4. Dispersão da luz /
prismas
51
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
1. O que é a luz e como ela se comporta
2. Luz em um modelo geométrico
3. Princípios da óptica geométrica
4. Sombra e penumbra
5. Câmara escura de orifício
6. Ângulo visual ou diâmetro aparente
1. Reflexão da luz
2. Leis da reflexão
3. Espelhos planos
1. Espelhos esféricos
2. Construção de imagens de objetos
CONTEÚDO DIGITAL
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• O ensino de Física
• Plano de Aulas
1. Imagens fornecidas por espelhos esféricos
2. Equação dos pontos conjugados de Gauss
3. Aumento ou ampliação
• Conceituar índice de refração absoluto
• Relacionar o possível desvio sofrido pela luz
ao mudar de meio, com uma mudança na
velocidade de propagação
• Calcular os ângulos de incidência e de reflexão a
partir da lei de Snell-Descartes
• Determinar o ângulo limite de refração e
reconhecer suas aplicações em fibras ópticas e
miragens
• Calcular o desvio lateral em lâminas de faces
paralelas
• Compreender a dispersão da luz nos prismas
de vidro e na formação do arco-íris; descrever
situações do cotidiano utilizando os conceitos
da óptica
1. Luz branca
2. Refração da luz
3. Leis da refração
4. Refração atmosférica
1. Reflexão total
2. Determinação do ângulo limite
3. A reflexão total explica alguns fenômenos curiosos
1. Dioptro plano
2. Lâmina de faces paralelas
1. Dispersão da luz
2. Arco-íris
3. Prismas de reflexão total
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• 1 Sequência Didática Digital por módulo
Plataforma UNO
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• Enciclopédia UNO Digital
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Conteúdo exclusivo do professor no iPad
• O ensino de Física
• Plano de Aulas
Física
MÓDULO
15. Lentes esféricas,
instrumentos
ópticos e visão
CAPÍTULO
1. Lentes esféricas:
formação de
imagens
2. Lentes esféricas:
estudo analítico
3. Instrumentos
ópticos
OBJETIVOS
• Classificar as lentes em convergentes e
divergentes
• Obter as imagens de objetos colocados no eixo
principal da lente, a partir de dois raios de luz
principais
• Calcular a posição e o tamanho de uma imagem
utilizando a equação de Gauss
• Identificar os principais instrumentos ópticos
fabricados pelo ser humano
• Distinguir os principais elementos do olho
humano
• Reconhecer os problemas de visão mais
comuns e as lentes usadas para solucioná-los
4. Óptica da visão
16. Ondas
1. O movimento
harmônico simples
2. Fenômenos
ondulatórios
3. A física e a música
4. O efeito Doppler
52
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
1. Lentes esféricas
2. Elementos das lentes esféricas
3. Como se formam as imagens conjugadas por lentes esféricas
1. Imagens fornecidas por lentes esféricas
2. Equação dos pontos conjugados de Gauss
3. Aumento ou ampliação
4. Vergência ou convergência (V)
1. Instrumentos ópticos
2. Lupa ou microscópio simples
3. Microscópio composto
4. Luneta
5. Projetores
6. Máquina fotográfica
CONTEÚDO DIGITAL
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• 1 Sequência Didática Digital por módulo
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• Bancos de Questões (Vestibulares e Enem)
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• Enciclopédia UNO Digital
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• O ensino de Física
• Plano de Aulas
1. A visão e o olho humano
2. Acomodação visual
3. Defeitos da visão
• Reconhecer movimentos oscilatórios periódicos,
dentre eles o movimento harmônico simples
• Relacionar o MHS e o MCU
• Determinar as funções horárias de posição e
aceleração de um MHS, assim como o período
e a frequência
• Calcular o período e a frequência de um pêndulo
simples
• Reconhecer ondas unidimensionais em cordas,
classificá-las e determinar gráficamente seu
período e frequência
• Estudar o movimento das ondas através da
equação fundamental da ondulatória
• Distinguir os diversos fenômenos ondulatórios:
reflexão, refração, difração e interferência
• Conceituar ondas sonoras, conhecer os limites
da audição humana e reconhecer a mudança da
velocidade de propagação do som com o meio
• Diferenciar tubos sonoros fechados e abertos,
e saber calcular as frequências dos harmônicos
em cada caso
• Definir efeito Doppler, e calcular a frequência
percebida pelo observador em qualquer
configuração em relação à fonte sonora
1. O oscilador massa-mola
2. O movimento harmônico simples e o movimento circular uniforme
3. Período e frequência do oscilador massa-mola
4. O pêndulo simples
1. Onda em uma corda – ondas unidimensionais
2. Onda em superfícies de meios líquidos – ondas bidimensionais
3. Onda sonora – ondas tridimensionais
1. Qualidades fisiológicas do som
2. Instrumentos de corda
3. Instrumentos de sopro
1. Fonte sonora em movimento, observador em repouso
2. Fonte sonora em repouso, observador em movimento
3. Fonte e observador em movimento simultâneo
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• 1 Sequência Didática Digital por módulo
Plataforma UNO
• Bancos de Questões (Vestibulares e Enem)
• Simulador de testes
• Enciclopédia UNO Digital
• UNO Jovem (canal de conteúdo)
Conteúdo exclusivo do professor no iPad
• O ensino de Física
• Plano de Aulas
Física
MÓDULO
17. Carga elétrica
CAPÍTULO
1. Processos de
eletrização
2. Força entre cargas
elétricas
3. Campo elétrico
4. Campo elétrico
uniforme
18. Diferença de
potencial elétrico
1. Diferença de
potencial
2. Diferença de
potencial elétrico
em campo elétrico
uniforme
19. Corrente elétrica
e leis de Ohm
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
1. O uso da eletricidade
2. Eletrização
3. Condutores, isolantes e eletrização
• Conceituar diferença de potencial elétrico
• Compreender os conceitos de voltagem e
potencial elétrico
• Analisar problemas envolvendo grandezas
elétricas
• Conceituar capacitância
• Resolver problemas que envolvem capacitores
1. Diferença de potencial
2. Diferença de potencial entre dois pontos
iPad do professor / iPad de sala de aula
• 1 Sequência Didática Digital por módulo
1. Cargas em movimento em uma região de campo elétrico
2. Voltagem em campo elétrico uniforme
3. Potencial elétrico em um ponto
Plataforma UNO
• Bancos de Questões (Vestibulares e Enem)
• Simulador de testes
• Enciclopédia UNO Digital
• UNO Jovem (canal de conteúdo)
1. Força entre cargas elétricas
2. Lei de Coulomb
1. Campo elétrico
2. O conceito de campo elétrico
3. O vetor campo elétrico
4. Campo elétrico criado por carga pontual
4. Capacitores
1. Capacitores
2. Capacitores e capacitância
3. Elementos que interferem no valor da capacitância
3. Potência elétrica
4. Circuitos elétricos
• Definir corrente elétrica em um condutor e
calcular quantas cargas atravessam, em média,
uma secção reta em uma unidade de tempo
• Definir resistência elétrica de um corpo e
resistividade de um material
• Conhecer a lei de Ohm e utilizá-la na resolução
de problemas envolvendo circuitos elétricos
simples
• Definir potência elétrica e calculá-la para diversos
dispositivos presentes em um circuito elétrico
• Distinguir ligações em série de ligações em
paralelo e calcular seus elementos equivalentes
iPad do professor / iPad de sala de aula
• 1 Sequência Didática Digital por módulo
Plataforma UNO
• Bancos de Questões (Vestibulares e Enem)
• Simulador de testes
• Enciclopédia UNO Digital
• UNO Jovem (canal de conteúdo)
Conteúdo exclusivo do professor no iPad
• O ensino de Física
• Plano de Aulas
1. Campo elétrico uniforme
2. Linhas de força
3. Campo elétrico uniforme
1. Descargas elétricas
2. Voltagem em um ponto de campo elétrico gerado por carga
pontual
1. Tensão e corrente
elétrica
CONTEÚDO DIGITAL
• Reconhecer os processos de eletrização dos
corpos e explicar a eletrização do ponto de vista
microscópico
• Diferenciar corpos condutores de corpos
isolantes
• Definir a lei de Coulomb e utilizá-la na resolução
de problemas
• Conceituar campo elétrico sobre uma carga de
prova, relacionando-o com a força elétrica entre
a carga fonte e a carga de prova
• Resolver problemas envolvendo configurações
discretas de cargas
• Analisar o movimento de cargas lançadas num
campo elétrico uniforme
3. Voltagem em
campo elétrico de
carga pontual
2. Resistência elétrica
53
OBJETIVOS
Conteúdo exclusivo do professor no iPad
• O ensino de Física
• Plano de Aulas
1. Corrente elétrica
2. Pilhas secas
iPad do professor / iPad de sala de aula
• 1 Sequência Didática Digital por módulo
1. Tensão, corrente e resistência elétrica
2. Resistividade de um material
Plataforma UNO
• Bancos de Questões (Vestibulares e Enem)
• Simulador de testes
• Enciclopédia UNO Digital
• UNO Jovem (canal de conteúdo)
1. Potência elétrica de aparelhos em funcionamento
2. Potência elétrica, corrente e voltagem
1. Circuitos com ligações em série
2. Circuitos com ligações em paralelo
Conteúdo exclusivo do professor no iPad
• O ensino de Física
• Plano de Aulas
Física
MÓDULO
20. Circuitos elétricos
CAPÍTULO
1. Associação de
resistores
2. Associações mistas
de resistores
3. Instrumentos de
medidas elétricas
4. Associação de
capacitores
21. Geradores e
receptores
1. Força eletromotriz –
geradores elétricos
2. Associações de
geradores
3. Receptores elétricos
4. Potência elétrica
de geradores e
receptores
22. Magnetismo
1. Fenômenos
magnéticos
2. Campo magnético
gerado por corrente
elétrica
3. Força magnética
sobre cargas
elétricas em campo
magnético uniforme
4. Força magnética
sobre um condutor
retilíneo
54
OBJETIVOS
• Associar resistores em série e em paralelo em
circuitos elétricos
• Calcular e compreender o comportamento
das grandezas físicas envolvidas em circuitos
elétricos com associações mistas
• Compreender a forma de medição de
instrumentos elétricos e suas características
• Entender a associação de capacitores e seu
papel nos circuitos elétricos
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
CONTEÚDO DIGITAL
1. Associação de resistores
iPad do professor / iPad de sala de aula
• 1 Sequência Didática Digital por módulo
1. Resistor equivalente de uma associação mista
Plataforma UNO
• Bancos de Questões (Vestibulares e Enem)
• Simulador de testes
• Enciclopédia UNO Digital
• UNO Jovem (canal de conteúdo)
1. Medidas de intensidade de corrente: o amperímetro
2. Medidas de diferença de potencial: o voltímetro
1. Características de um capacitor
2. Associação de capacitores
• Definir gerador elétrico e reconhecer os diversos
tipos de gerador em uso atualmente
• Reconhecer a curva característica de um
gerador e utilizar a equação do gerador na
resolução de problemas
• Distinguir os dois tipos de associação de
geradores e as vantagens e desvantagens em
cada associação
• Definir receptor elétrico e reconhecer os
principais tipos de receptor disponíveis nos dias
atuais
• Reconhecer a curva característica de um
receptor e utilizar a equação do receptor na
resolução de problemas
• Diferenciar as potências total, útil e dissipada em
geradores e receptores e entender o conceito de
rendimento
1. Geradores elétricos
2. Geradores em circuitos elétricos
3. Equação do gerador
4. Curva característica do gerador
• Conceituar o vetor indução magnética e
visualizar as linhas de campo magnético para
algumas configurações simples de ímãs
• Reconhecer a corrente elétrica em um condutor
como geradora de campo magnético ao seu
redor
• Calcular o campo magnético para algumas
configurações específicas de fios condutores: fio
reto, espira circular e solenoide
• Conceituar força magnética sobre uma carga
elétrica em movimento e calcular seu módulo
• Determinar o raio da órbita e o período orbital
de uma carga imersa em um campo magnético
uniforme
• Calcular a força magnética entre dois condutores
retilíneos
1. Ímãs
2. Propriedades dos ímãs
3. Natureza do magnetismo
4. Vetor indução magnética B
1. Geradores associados em série
2. Geradores associados em paralelo
1. Receptores elétricos
2. Receptores em circuitos elétricos
3. Curva característica do receptor
4. Circuitos de corrente contínua
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• O ensino de Física
• Plano de Aulas
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• 1 Sequência Didática Digital por módulo
Plataforma UNO
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• O ensino de Física
• Plano de Aulas
1. Potência elétrica de geradores
2. Rendimento ou eficiência de um gerador
3. Potência elétrica dos receptores
4. Rendimento ou eficiência do receptor
1. Corrente elétrica produz campo magnético
2. O campo magnético depende da forma do condutor
1. Força magnética
2. Força magnética sobre cargas elétricas em campo magnético
uniforme
3. Movimento de uma carga elétrica em campo magnético uniforme
4. Aplicação dos fenômenos relacionados à força magnética
1. Força magnética sobre um condutor retilíneo percorrido por
corrente elétrica
2. Força magnética entre condutores paralelos entre si
iPad do professor / iPad de sala de aula
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Plataforma UNO
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• O ensino de Física
• Plano de Aulas
Física
MÓDULO
23. Indução e ondas
eletromagnéticas
CAPÍTULO
1. Força eletromotriz
induzida e energia
mecânica
2. As leis de Faraday e
de Lenz
24. Elementos de
física moderna
• Conceituar indução eletromagnética
• Compreender a indução da força eletromotriz
• Conhecer as leis de Faraday e Lenz
• Compreender o funcionamento de motores
elétricos e transformadores
• Conceituar ondas eletromagnéticas
• Analisar o espectro eletromagnético
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
1. Gerador de corrente elétrica
2. Barra condutora em campo magnético uniforme
3. Corrente elétrica induzida
4. Quantidade de fem induzida na barra em movimento
1. Simetria
2. O fluxo de campo magnético
3. A lei de Faraday
4. A lei de Lenz
3. Ondas
eletromagnéticas e
seu espectro
1. Campos se propagam como ondas
2. O comportamento ondulatório dos campos elétricos e
magnéticos
3. O espectro eletromagnético
4. A cor de um objeto
5. O laser
4. A tecnologia do
eletromagnetismo
1. Elemento básico dos dínamos e dos motores elétricos
2. O transformador
1. Fenômenos que a
física clássica não
explicou
2. As teorias da
relatividade
3. Elementos de
mecânica quântica
4. A física no século
XXI
55
OBJETIVOS
• Identificar os dois problemas teóricos na física
clássica do século XIX que desencadearam a
revolução na física do século XX: a detecção do
éter e a radiação de corpo negro
• Conhecer os fundamentos das duas teorias da
relatividade de Einstein
• Conhecer alguns elementos de mecânica
quântica, em particular o efeito fotoelétrico e
suas aplicações na tecnologia atual
• Informar-se sobre algumas inovações na física
da segunda metade do século XX – modelo de
quarks e a nanotecnologia
• Compreender quais são as “promessas” de
avanço em um futuro próximo nessas áreas do
conhecimento
1. A física no início do século XX
2. A primeira “nuvem” a nublar a física clássica: o experimento de
Michelson-Morley
3. A segunda “nuvem” a nublar a física clássica: a radiação emitida
por corpos quentes
4. O problema da radiação de um corpo negro
5. O efeito fotoelétrico
1. As “duas” teorias da relatividade
2. A teoria da relatividade restrita
3. A teoria da relatividade geral
1. O nascimento da mecânica quântica
2. Um novo modelo para a luz
3. A explicação de Einstein para o efeito fotoelétrico
1. A busca pelo átomo grego
2. A nanotecnologia
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Química
MÓDULO
CAPÍTULOS
OBJETIVOS
1. Do macroscópico
ao microscópico
1. Propriedades físicas
da matéria
• Empregar raciocínio de proporcionalidade direta para realizar
a conversão entre as principais unidades de massa e também
entre as principais unidades de volume
• Experimentar técnicas de separação de misturas homogêneas e
de misturas heterogêneas
• Utilizar materiais caseiros para realizar uma reação de
efervescência e observar a liberação de gás
• Executar a reação de decomposição da água oxigenada e
observar a liberação de gás
• Interpretar dados experimentais de massa de reagentes e de
produtos de uma reação química, mostrando que tais dados
obedecem à Lei de Lavoisier e à Lei de Proust
• Interpretar corretamente a fórmula que representa uma
molécula, distinguindo os elementos presentes (por meio
de seus símbolos e da consulta à Tabela Periódica) e a
quantidade de átomos de cada um deles (por meio do índice de
atomicidade)
• Elaborar modelos que representem, em nível microscópico,
algumas reações químicas (não muito complexas), utilizando
moedas, fichas ou bolinhas
• Executar o balanceamento de equações químicas (não muito
complexas)
1. Mudanças de estado físico
2. Curva de aquecimento e curva de resfriamento
3. Temperatura de fusão (TF) e temperatura de ebulição
(TE)
4. Matéria
5. Densidade
• Conhecer o modelo atômico de Thomson
• Conhecer o modelo atômico de Rutherford
• Conhecer o modelo atômico de Bohr
• Diferenciar os três modelos atômicos e entender a evolução
conceitual contida em cada modelo
• Consultar a Tabela Periódica dos elementos a fim de obter
informações sobre nome, símbolo e número atômico
• De posse da Tabela Periódica e da carga de um íon, estabelecer
comparação entre ele e o respectivo átomo neutro, no tocante
ao número de prótons e de elétron
1. A natureza elétrica da matéria
2. Modelo atômico de Rutherford
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1. Número atômico e número de massa
2. O conceito moderno de elemento químico
3. Isótopos
4. Íons
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2. Substâncias e
misturas
3. Introdução ao
conceito de reação
química
4. Átomos e moléculas
2. Estrutura atômica
1. Modelo atômico de
Rutherford
2. Átomos neutros e
íons
3. Modelo atômico de
Bohr
4. Modelo atômico de
subníveis de energia
56
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
1. Definição
2. Substâncias puras versus misturas
3. Fracionamento de misturas
1. O conceito de reação química
2. Exemplos de reação química
3. Reagentes e produtos
4. Reações de decomposição
5. Substâncias simples e substâncias compostas
6. Elemento químico segundo Boyle
7. A Lei da Conservação da Massa
8. A Lei das Proporções Definidas
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• O ensino de Química
• Plano de Aulas
1. A Teoria Atômica de Dalton
2. Reformulação do conceito de elemento: distinção
entre elemento e substância simples
3. Equação química
4. Explicação para as leis de Lavoisier e de Proust
1. Espectros atômicos
2. Modelo atômico de Bohr
3. Algumas aplicações do modelo de Bohr
1. Modelo de subníveis de energia
2. Distribuição eletrônica em átomos neutros
3. Distribuição eletrônica em íons
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• O ensino de Química
• Plano de Aulas
Química
MÓDULO
3. A Tabela
Periódica dos
elementos
4. As ligações
químicas
CAPÍTULOS
1. Breve história da
Tabela Periódica
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
• Conhecer a história das tabelas periódicas
• Conhecer as propriedades periódicas dos elementos
• Consultar corretamente a Tabela Periódica, visando à obtenção
do número atômico de um elemento
• Associar a posição de um elemento representativo na Tabela
Periódica (período e grupo) à sua distribuição eletrônica em
camadas e à sua valência
1. As tríades de Döbereiner
2. O parafuso telúrico de Chancourtois
3. As oitavas de Newlands
4. Mendeleev: periodicidade e previsões
5. Moseley e o número atômico: rumo à Tabela Periódica
atual
2. Estrutura da Tabela
Periódica
1. Períodos
2. Grupos ou famílias
3. Elementos representativos e de transição
4. Metais, não metais e semimetais
5. Elementos naturais e elementos artificiais
3. Configuração
eletrônica e a Tabela
Periódica
1. Diagrama das diagonais e Tabela Periódica
2. Número de camadas eletrônicas e período do
elemento
3. Camada de valência e grupo do elemento
4. Valência e Tabela Periódica
4. Algumas
propriedades
periódicas dos
elementos
1. Raio atômico
2. Energia (ou potencial) de ionização (EI)
3. Afinidade eletrônica (AE) ou eletroafinidade
4. Densidade
5. Temperatura de fusão e temperatura de ebulição
1. Ligação iônica
2. Ligação covalente e
ligação metálica
3. Geometria molecular
e polaridade de
ligações e de
moléculas
4. Forças
intermoleculares e
alotropia
57
OBJETIVOS
• Reconhecer o tipo de substância: iônica, molecular e metálica
• Relacionar o tipo de substância com suas propriedades físicas
mais marcantes
• Elaborar a fórmula prevista para o composto iônico formado por
um metal e um não metal, fundamentando-se na posição dos
elementos na Tabela Periódica
• Elaborar a fórmula eletrônica e a fórmula estrutural para
casos simples de substâncias moleculares a partir da fórmula
molecular e da posição dos elementos na Tabela Periódica
• Determinar a geometria molecular de compostos não muito
complexos
• Empregar a escala de eletronegatividade para prever se uma
ligação covalente é polar ou apolar
• Empregar a escala de eletronegatividade e conhecimentos
sobre geometria molecular para prever se uma molécula é polar
ou apolar
• Observar a fórmula estrutural de uma molécula e prever o tipo
de interação intermolecular presente na substância
• Racionalizar comparativamente valores de pontos de ebulição
1. Os três tipos de ligação química interatômica
2. Os gases nobres e a regra do octeto
3. Ligação iônica
1. Ligação covalente
2. Ligação metálica
3. Comparando substâncias iônicas, moleculares e
metálicas
1. Geometria molecular
2. Polaridade de ligações
3. Polaridade de moléculas
4. Polaridade e solubilidade
1. Conceito de forças ou ligações intermoleculares
2. Forças intermoleculares e ponto de ebulição
3. Alotropia
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Química
MÓDULO
5. Substâncias
inorgânicas
CAPÍTULOS
1. Ácidos e bases
2. Sais e força de
eletrólitos
3. Óxidos: definição,
nomenclatura e
classificação
OBJETIVOS
• Conhecer quatro importantes funções inorgânicas – os ácidos,
as bases, os sais e os óxidos – e suas propriedades mais
relevantes
• Formular corretamente os principais ácidos, bases, sais e
óxidos
• Equacionar reações de neutralização entre ácidos e bases
• Equacionar reações mais relevantes relacionadas aos óxidos
ácidos e aos óxidos básicos
4. Óxidos e poluição
atmosférica
6. Algumas reações
inorgânicas de
importância
1. Quatro tipos
importantes de
reação
2. Reações de
deslocamento
3. Reações de dupla
troca (I)
4. Reações de dupla
troca (II)
7. A grandeza
“quantidade de
matéria”
1. Massa atômica,
massa molecular e
massa de íons
2. A grandeza
“quantidade
de matéria” e a
Constante de
Avogadro
3. Massa molar
4. Mol e massa molar
na determinação de
fórmulas
58
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
1. Dissociação iônica e ionização
2. Soluções eletrolíticas e não eletrolíticas
3. Conceituação de ácidos e de bases
4. Ácidos
5. Bases
1. Sais
2. Ácidos, bases e sais como eletrólitos
1. Óxidos: definição e nomenclatura
2. Óxidos: classificação
1. Há óxidos ácidos envolvidos na poluição atmosférica
2. Produção de ácido sulfúrico e de ácido nítrico
• Equacionar reações químicas a partir de informações sobre
reagentes e produtos
• Conhecer o conceito de reatividade e sua utilidade em previsões
sobre a ocorrência de reações de deslocamento
• Conhecer o conceito de nobreza e sua relação com o conceito
de reatividade
• Equacionar corretamente, inclusive na forma iônica, exemplos
simples de reações de metais com soluções aquosas de
ácidos, de metais com soluções salinas e de halogênios com
soluções salinas em que o ânion é de halogênio
• Equacionar corretamente, inclusive na forma iônica, exemplos
simples de reações de dupla troca em que se forma precipitado
ou em que há liberação de gás
• Consultar a Tabela Periódica para obter massas atômicas e
empregá-las para realizar o cálculo da massa molar de espécies
químicas
• Utilizar dados provenientes de pesagem para estimar a
quantidade de entidades microscópicas (átomos, moléculas,
íons) presentes em uma amostra de matéria
• Empregar dados de massa molar para calcular a quantidade de
matéria, expressa em mols
• Operar com a composição porcentual em massa de uma
substância e ser capaz de relacionar tal composição com a
fórmula mínima e com a fórmula molecular da substância
1. Recordando: reação química e equação química
2. Reação de adição (ou síntese)
3. Reação de decomposição (ou análise)
4. Reação de deslocamento (ou simples troca)
5. Reação de dupla troca
1. Reações de deslocamento envolvendo metais
2. Reações de deslocamento envolvendo não metais
1. Um comentário inicial sobre dupla troca
2. Reações de dupla troca com precipitação
1. Reações de dupla troca com formação de substância
volátil
2. Dupla troca com formação de produto menos
dissociado (ou ionizado)
3. Equações químicas na forma iônica
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• O ensino de Química
• Plano de Aulas
1. Relação entre massa e quantidade
2. Massa atômica de um elemento e massa molecular
3. Massa de íons
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1. Relacionando u com grama
2. Quantidade de matéria (n)
3. Constante de Avogadro (NA)
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1. Massa molar (M)
2. De massas atômicas a massas molares usando a
Tabela Periódica
3. Utilidade da Constante de Avogadro (NA) e da massa
molar (M)
1. Fórmula química e quantidade em mols dos elementos
2. Porcentagem em massa de um elemento em uma
substância
3. Fórmula molecular, fórmula empírica e fórmula porcentual
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• O ensino de Química
• Plano de Aulas
Química
MÓDULO
8. O comportamento
físico dos gases
CAPÍTULOS
1. Transformações
envolvendo massa
fixa de gás
2. A Lei do Gás Ideal
3. Misturas gasosas
OBJETIVOS
• Converter valores de temperatura entre as escalas Celsius e
Kelvin
• Empregar um raciocínio de proporcionalidade direta para realizar
a conversão entre unidades de pressão
• Utilizar as leis de Boyle e de Charles e Gay-Lussac para realizar
previsões sobre uma amostra de gás sofrendo transformação
• Empregar a Lei do Gás Ideal para estimar pressão, volume,
temperatura ou quantidade, em mols, de uma amostra gasosa,
ou para fazer comparações entre duas ou mais amostras
gasosas
4. Densidade dos
gases
9. Aspectos
quantitativos das
reações químicas
1. Relações
estequiométricas
fundamentais
2. Relações
estequiométricas
envolvendo volume
de um gás
59
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
1. Considerações iniciais
2. Transformações envolvendo massa fixa de gás
3. Equação geral dos gases
1. Volume molar dos gases
2. A Hipótese de Avogadro
3. A Lei do Gás Ideal e a constante universal dos gases
4. Explorando a Lei do Gás Ideal
1. Pressão parcial
2. Volume parcial
3. Fração em mols e porcentagem em volume
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• O ensino de Química
• Plano de Aulas
1. O conceito de densidade
2. Densidade absoluta de um gás
3. Densidade relativa de gases
• Interpretar corretamente a relação entre os coeficientes
estequiométricos e as quantidades em mols dos participantes
de uma reação
• Conhecer e aplicar a Lei Volumétrica de Gay-Lussac
• Estabelecer as relações estequiométricas envolvendo
quantidade em mols, massa, volume (no caso de substância
gasosa), número de moléculas e outras grandezas correlatas
• Consultar a Tabela Periódica para determinar a massa molar
de espécies químicas e empregar tais valores na realização
de cálculos estequiométricos que permitam a previsão da
quantidade de reagentes ou de produtos envolvidos em um
processo químico
• Empregar uma balança e materiais simples para determinar
o teor de bicarbonato de sódio em um comprimido efervescente
• Cálcular o rendimento de uma reação
1. Introdução
2. Coeficientes estequiométricos
3. Proporção estequiométrica entre números de
moléculas
4. Proporção estequiométrica entre quantidades em mols
5. Relação entre quantidades em mols
6. Relação entre massas
7. Relação entre quantidades em mols, massas,
moléculas, fórmulas e átomos
1. Lei Volumétrica de Gay-Lussac
2. Interpretação da Lei Volumétrica de Gay-Lussac
3. Relação entre volumes
4. Relação entre quantidades em mols, massas,
moléculas, átomos e volumes
3. Reagente limitante
e reagente em
excesso
1. Excesso de reagente verificado pela proporção entre
mols
2. Excesso de reagente verificado pela proporção entre
massas
4. “Impurezas” e
rendimento de
reação
1. Reagentes que contêm “impurezas”
2. Reações que não apresentam rendimento total
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Química
MÓDULO
10. Expressando a
concentração
de soluções
aquosas
CAPÍTULOS
1. Introdução às
expressões de
concentração das
soluções aquosas
2. Concentração em
quantidade de
matéria e outras
expressões de
concentração
11. Propriedades
coligativas
• Expressar a concentração de uma solução, escolhendo e
utilizando a unidade mais adequada
• Realizar a conversão entre unidades de concentração
• Executar os cálculos necessários para prever como uma
solução deve ser diluída a fim de obter uma nova solução de
concentração desejada
• Executar os cálculos necessários para determinar a
concentração de uma solução ácida ou de uma solução básica
a partir de dados provenientes de um processo de titulação
ácido-base
• Utilizar raciocínios de proporcionalidade para realizar cálculos
estequiométricos com reagente(s) em solução
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
1. Os conceitos de solução, solvente e soluto
2. Concentração comum
3. Densidade de solução
1. Concentração em quantidade de matéria
2. Contando íons em solução
3. Título, porcentagem e partes por milhão
4. A concentração da água oxigenada, H2O2 (aq)
5. Fração em quantidade de matéria
6. Molalidade
3. Diluição e mistura
de soluções
1. Diluição de soluções
4. Estequiometria
envolvendo soluções
aquosas
1. Cálculos estequiométricos envolvendo solutos:
titulação ácido-base
1. Pressão de vapor de
um líquido
2. Propriedades
coligativas para
solutos não
eletrólitos e não
voláteis
60
OBJETIVOS
• Construir o diagrama de fases da água e empregá-lo para fazer
previsões sobre mudanças de estado físico envolvendo essa
substância
• Coletar os dados necessários e empregá-los para comparar a
intensidade dos efeitos coligativos em diferentes soluções feitas
com um mesmo solvente
• Observar experimentalmente a ocorrência de osmose
1. É possível ferver a água sem aquecê-la?
2. Diagrama de fases de uma substância pura
3. Pressão de vapor de um líquido
4. Temperatura de ebulição de um líquido
1. O conceito de propriedades coligativas
2. O efeito tonoscópico
3. Aumento da temperatura de ebulição (ebulioscopia)
4. Abaixamento da temperatura de solidificação
(crioscopia)
5. Analisando a ebulição e o congelamento por meio de
gráficos
3. Pressão osmótica
das soluções
1. Membranas semipermeáveis
2. Osmose
3. Interpretação microscópica da osmose
4. Pressão osmótica
5. Osmose reversa
4. Propriedades
coligativas para
soluções de
eletrólitos não
voláteis
1. Introdução
2. Observações macroscópicas
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Química
MÓDULO
12. Introdução
aos processos
eletroquímicos
CAPÍTULOS
1. Processos de
oxidorredução
2. Balanceamento de
equações químicas
de reações de
oxidorredução
3. Celas galvânicas
(pilhas)
OBJETIVOS
• Utilizar a fórmula de uma substância para determinar o número
de oxidação dos elementos nela presentes
• Observar uma equação química e concluir se ela representa ou
não um processo de oxidorredução
• Executar o balanceamento de uma equação de oxidorredução
auxiliado pelas n variações de número de oxidação dos
elementos nela presentes
• Representar uma cela galvânica como sugerido pela Iupac
• Consultar a tabela de potenciais-padrão de semicela e, com
base nessa consulta, calcular a força eletromotriz de uma
pilha, prever se uma reação de oxidorredução é espontânea e
comparar a força de agentes oxidantes e de agentes redutores
4. Potencial-padrão
de semicela e suas
aplicações
13. Processos
eletrolíticos
1. Celas eletrolíticas
2. Aplicações da
eletrólise
61
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
1. Transferência de elétrons, oxidação e redução
2. O conceito de número de oxidação
3. Reações de oxidorredução
1. Sugestões para auxiliar no balanceamento de
equações químicas de reações de oxidorredução
2. Exemplos do balanceamento de equações
3. Resumindo as sugestões apresentadas
1. Introdução
2. Celas eletroquímicas
3. Estudo das celas galvânicas
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• O ensino de Química
• Plano de Aulas
1. Potencial-padrão de semicela
2. Aplicações da tabela de potenciais-padrão
• Equacionar as semirreações catódica e anódica de (casos
simples de) celas eletrolíticas
• Equacionar a obtenção química dos metais mais importantes
para o sistema produtivo
• Empregar um raciocínio de proporcionalidade entre carga
elétrica e quantidade de matéria para prever a quantidade
de reagente gasto ou de produto formado em um processo
eletroquímico
1. Introdução
2. Conceito de eletrólise
3. Eletrólise ígnea
4. Nomenclatura dos eletrodos em uma cela eletrolítica
5. Pilha e eletrólise envolvem fenômenos inversos
6. Eletrólise aquosa
1. Galvanoplastia
2. Anodização
3. O refino eletrolítico do cobre
4. Obtenção de substâncias de interesse
3. Noções de
metalurgia
1. Introdução
2. Metalurgia e potenciais de redução
3. Ouro, platina, prata, mercúrio e cobre
4. Ferro, estanho, zinco e chumbo
5. Crômio e manganês
6. Alcalinos, alcalinos terrosos e alumínio
4. Estequiometria
das reações
eletroquímicas
1. Carga elétrica (Q)
2. Corrente elétrica (i)
3. A Constante de Faraday (F)
4. A Lei de Faraday
5. Exemplo envolvendo uma eletrólise
6. Exemplo envolvendo uma pilha
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Química
MÓDULO
14. Termoquímica
CAPÍTULOS
1. Entalpia e variação
de entalpia
1. A Lei de Hess
2. O estado-padrão
3. Entalpia-padrão de combustão
4. Entalpia-padrão de formação
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3. Energia de ligação
1. Recordando: uma reação química é um rearranjo de
átomos
2. Energia de ligação
3. Utilidade das energias de ligação
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• Plano de Aulas
4. A estequiometria na
termoquímica
1. Aspectos estequiométricos da termoquímica
2. Fatores que afetam
a rapidez das
reações
3. Lei cinética
4. Teoria das colisões
62
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1. Quantificando a
rapidez das reações
• Constatar experimentalmente que as sensações de quente e
frio às vezes podem ser enganosas
• Fazer uso da Lei de Hess para calcular o ΔH de uma reação
a partir do conhecimento do ΔH de outras, convenientemente
escolhidas
• Empregar valores tabelados de entalpias-padrão de combustão,
de entalpias-padrão de formação ou de energias médias de
ligação para estimar o ΔH de uma reação
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
1. Calor e unidades para expressá-lo
2. Entalpia e variação de entalpia
2. Lei de Hess e
entalpias-padrão
de combustão e de
formação
15. Cinética química:
o transcorrer
das reações
químicas
OBJETIVOS
• Conhecer o efeito da concentração sobre a rapidez de reações:
aspectos qualitativos e quantitativos
• Conhecer o efeito da temperatura sobre a rapidez de reações
• Conhecer o efeito da superfície de contato sobre a rapidez de
reações que envolvam reagentes presentes em fases diferentes
• Conhecer o efeito do catalisador sobre a rapidez de reações
• Conhecer e aplicar a lei cinética
• Identificar reações elementares e reações não elementares
• Identificar os mecanismos de reação como proposta teórica
para explicar a lei cinética de uma reação, determinada
experimentalmente
1. Rapidez (velocidade) média de formação e de
consumo
2. Gráficos em cinética química
1. Efeito da concentração sobre a rapidez
2. Efeito da temperatura sobre a rapidez
3. Efeito da superfície de contato sobre a rapidez
4. Efeito do catalisador sobre a rapidez
1. A expressão da lei cinética
2. Exemplos de lei cinética
1. Mecanismo das reações
2. Lei cinética para reações elementares
3. Lei cinética para reações não elementares
4. Mecanismo de atuação do catalisador
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Química
MÓDULO
16. Equilíbrios
químicos
CAPÍTULOS
1. Equilíbrio químico
e constante de
equilíbrio
2. Princípio de Le
Chatelier
3. Equilíbrio em
soluções de
eletrólitos
4. Equilíbrio iônico da
água: pH e pOH
17. Equilíbrios
químicos
heterogêneos
1. Hidrólise salina
2. Equilíbrios
heterogêneos:
análise matemática
3. Solubilidade e curva
de solubilidade
4. Produto de
solubilidade
63
OBJETIVOS
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
• Compreender a Lei de Ostwald
• Empregar o valor de KC ou de KP para prever se um sistema
está em equilíbrio químico
• Empregar o valor de KC ou de KP para estimar o grau de
espontaneidade de uma reação
• Operacionalizar cálculos que envolvam KC e as concentrações
de reagentes e de produtos no equilíbrio
• Operacionalizar cálculos que envolvam KP e as pressões
parciais de reagentes e de produtos no equilíbrio
• Utilizar o Princípio de Le Chatelier para prever o que ocorre com
um equilíbrio em função de perturbações
• Comparar a força de ácidos usando valores de Ka
• Calcular a concentração de H+ e de OH- em uma solução
aquosa de ácido ou de base e, a partir da concentração obtida,
determinar o pH da solução
• Comparar a acidez e a basicidade de meios aquosos por meio
dos valores de pH
1. Conceito de equilíbrio químico
2. Constante de equilíbrio em função das concentrações
3. Constante de equilíbrio em função das pressões
parciais
• Entender por que alguns sais apresentam soluções ácidas ou
básicas quando adicionados à água e o fato de a adição ou
retirada de um sólido participante de um equilíbrio químico não
afetar equilíbrios heterogêneos
• Compreender a solubilidade de sólidos iônicos à luz dos
conceitos relacionados a equilíbrio químico
• Equacionar casos comuns de hidrólise salina
• Equacionar casos comuns de equilíbrio químico entre sólido
iônico e solução saturada
• Analisar uma curva de solubilidade e, a partir dela, prever o
efeito de variações de temperatura sobre a solubilidade do
soluto
• Relacionar matematicamente produto de solubilidade com
solubilidade em mol/L
1. Previsão do caráter ácido-básico de uma solução de
sal
2. O conceito de hidrólise salina
3. Constante de hidrólise
1. Introdução: deslocamento de equilíbrio
2. Efeito da concentração
3. Efeito da pressão
4. Efeito da temperatura
5. Efeito do catalisador
6. Enunciado do Princípio de Le Chatelier
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1. Constante de ionização
2. A Lei da Diluição de Ostwald
3. Demonstração de uma fórmula útil
1. A concentração do solvente é praticamente constante
2. Produto iônico da água
3. As escalas de pH e pOH
4. Indicadores ácido-base
1. A concentração de um sólido é constante
2. Obtenção do ferro: exemplo de equilíbrio heterogêneo
3. Deslocamento de equilíbrios heterogêneos
1. Os tipos de soluções
2. Solubilidade e equilíbrio químico
3. Curvas de solubilidade
4. Solubilidade e temperatura
5. Dissolução de gases em líquidos
1. O que é produto de solubilidade?
2. Não confunda “solubilidade” com “produto de
solubilidade”
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Química
MÓDULO
18. Radioatividade:
fenômenos de
origem nuclear
CAPÍTULOS
1. Decaimentos
radioativos
2. A cinética dos
decaimentos
radioativos
3. Transmutação,
fissão e fusão
nucleares
4. Algumas aplicações
da radioatividade
19. Introdução à
química dos
compostos
de carbono e
hidrocarbonetos
1. Compostos
orgânicos
2. Cadeias carbônicas
3. O petróleo
4. Nomenclatura de
hidrocarbonetos
64
OBJETIVOS
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
• Equacionar um decaimento alfa e um decaimento beta,
prevendo, com o auxílio da Tabela Periódica, qual o nuclídeo
produzido
• Empregar dados de meia-vida para estimar a quantidade de um
material radioativo que resta após certo período de tempo
• Observar uma equação que representa transmutação, fissão
ou fusão nuclear e completá-la corretamente caso nela falte
apenas um nuclídeo
• Ponderar que os avanços técnicos são, quase sempre,
consequência da utilização de princípios científicos
• Valorizar as medidas de proteção ambiental como promotoras
da qualidade de vida
• Compreender que a pesquisa científica fornece resultados cuja
aplicação pelo ser humano pode trazer efeitos benéficos ou
efeitos maléficos, dependendo das intenções que a motivam,
de como é feita e a que se destina
1. A descoberta da radioatividade
2. Radioatividade é um fenômeno nuclear
3. Estudo das emissões α, β e γ
4. Efeitos biológicos da radiação ionizante
5. Detecção da radiação
• Conhecer os conceitos de química orgânica e compostos
orgânicos
• Representar a cadeia carbônica de um composto orgânico a
partir da observação de sua fórmula estrutural
• Elaborar a classificação de uma cadeia carbônica
• Classificar os carbonos de uma estrutura em primários,
secundários etc.
• Equacionar a combustão de um hidrocarboneto
• Nomear os casos mais relevantes de hidrocarbonetos de
acordo com as regras mais recentes da União Internacional de
Química Pura e Aplicada (Iupac)
1. O que é química orgânica?
2. Alguns exemplos de compostos orgânicos
3. Cadeia carbônica
4. Fórmulas estruturais simplificadas
1. Tempo de meia-vida
2. Séries radioativas
1. Transmutação nuclear
2. Fissão nuclear
3. Fusão nuclear
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1. Método da datação com carbono-14
2. Aplicações da radioatividade na medicina e em outras
áreas
1. Classificação dos carbonos
2. Benzeno e compostos aromáticos
3. Classificação das cadeias carbônicas
1. O petróleo e os hidrocarbonetos
2. Prospecção do petróleo
3. Composição do petróleo
4. Destilação fracionada do petróleo
5. Craqueamento catalítico: obtendo mais gasolina
6. Indústria petroquímica
7. Reações de combustão
1. Subdivisões dos hidrocarbonetos
2. Nomenclatura de hidrocarbonetos de cadeia não
ramificada
3. Nome dos principais grupos orgânicos
4. O conceito de cadeia principal
5. Nomenclatura de hidrocarbonetos com cadeia
ramificada
6. Nomenclatura de hidrocarbonetos de cadeia mista
7. Uso dos prefixos orto, meta e para
8. Subdivisões dos aromáticos
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Química
MÓDULO
20. As principais
classes
funcionais de
compostos
orgânicos
CAPÍTULOS
1. Álcoois, aldeídos e
cetonas
2. Ácidos carboxílicos,
éteres e ésteres
21. Isomeria
• Reconhecer os principais grupos funcionais ao observar a
fórmula estrutural de compostos orgânicos
• Reconhecer as principais classes funcionais de compostos
orgânicos
• Nomear alguns dos exemplos mais significativos de compostos
orgânicos por meio das regras mais recentes da União
Internacional de Química Pura e Aplicada (Iupac)
• Observar a presença, no cotidiano, de representantes das
classes funcionais estudadas
• Buscar informações sobre a produção de substâncias químicas
orgânicas
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
1. Classes funcionais na química orgânica
2. Álcoois
3. Aldeídos
4. Cetonas
1. Ácidos carboxílicos
2. Outras formas de nomenclatura para ácidos
carboxílicos, aldeídos, álcoois e cetonas
3. Éteres
4. Ésteres
3. Aminas, amidas,
haletos orgânicos e
fenóis
1. Aminas
2. Amidas
3. Haletos orgânicos
4. Fenóis
4. Nitrocompostos,
nitrilas, ácidos
sulfônicos e
compostos
organometálicos
1. Nitrocompostos
2. Nitrilas
3. Ácidos sulfônicos
4. Compostos organometálicos
1. Ligações
intermoleculares na
química orgânica
2. Isomeria
constitucional (plana)
3. Isomeria geométrica
(ou isomeria cistrans)
4. Isomeria óptica
65
OBJETIVOS
• Compreender o conceito de isomeria e suas subdivisões
• Determinar a geometria dos átomos de carbono de uma
estrutura orgânica
• Empregar a escala de eletronegatividade e conhecimentos
sobre geometria molecular para prever se uma molécula
orgânica é polar ou apolar
• Observar a fórmula estrutural de um composto orgânico e
prever o tipo de interação intermolecular nele presente
• Observar fórmulas estruturais e concluir se elas representam ou
não isômeros
• Representar os possíveis isômeros (teoricamente possíveis) a
partir de uma determinada fórmula molecular
1. Geometria dos átomos de carbono
2. Representação da estereoquímica do carbono
saturado
3. Polaridade de moléculas orgânicas
4. Tamanho da cadeia e solubilidade
5. Ponto de ebulição de compostos orgânicos
1. O conceito de isomeria
2. Classificação dos isômeros constitucionais
1. Isomeria geométrica em compostos com ligação dupla
2. Isomeria geométrica em compostos cíclicos
1. Investigando imagens no espelho
2. Plano de simetria
3. Isomeria óptica e assimetria molecular
4. Isomeria óptica e presença de carbono quiral
5. Polarização da luz
6. A luz polarizada e os enantiômeros
7. Propriedades físicas e químicas dos enantiômeros
CONTEÚDO DIGITAL
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Química
MÓDULO
22. Reações de
substituição,
adição, acidez e
basicidade
CAPÍTULOS
1. Reações de
substituição
2. Reações de adição
3. Acidez na química
orgânica
4. Basicidade na
química orgânica
23. Reações de
oxidorredução,
desidratação,
esterificação e
polimerização
1. Oxidorredução
2. Desidratação e
esterificação
3. Polímeros de adição
4. Polímeros de
condensação
66
OBJETIVOS
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
CONTEÚDO DIGITAL
• Representar o(s) possível(is) produto(s) esperado(s) em uma
reação de substituição em alcano ou em anel aromático
• Representar o(s) possível(is) produto(s) esperado(s) em uma
reação de adição a insaturação dupla ou a insaturação tripla
• Representar o produto principal que se espera quando ciclanos
de 3 a 6 carbonos se encontram em condições em que
substituição e adição são processos concorrentes
• Equacionar a ionização de um ácido carboxílico em água
• Observar a presença de grupos substituintes e, a partir dessa
observação, estabelecer comparação entre a acidez de
diferentes ácidos carboxílicos e/ou de diferentes fenóis
• Equacionar a reação de neutralização de uma amina por um
ácido inorgânico
• Reconhecer a presença de grupos funcionais ácidos e básicos
em uma mesma molécula, caracterizando-a como anfótera
1. Substituição em alcanos
2. Substituição em aromáticos
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1. Reações de adição a alcenos
2. Reações de adição a alcinos
3. Os aromáticos e as reações de adição
4. Ciclanos: adição versus substituição
Plataforma UNO
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• Determinar, com base em uma equação química, se um
composto orgânico sofreu oxidação ou redução
• Representar os produtos esperados na oxidação de álcoois
primários e de álcoois secundários
• Representar os produtos esperados na oxidação branda, na
ozonólise e na oxidação enérgica de alcenos
• Equacionar a desidratação intermolecular e a intramolecular de
álcoois
• Equacionar a esterificação e a hidrólise de ésteres
• Reconhecer as classes funcionais presentes nos polímeros mais
significativos
• Equacionar a polimerização de um monômero vinílico a partir da
fórmula (ou do nome Iupac) desse monômero
• Analisar a fórmula estrutural de um polímero vinílico e deduzir
qual a fórmula do monômero que provavelmente foi empregado
na sua síntese
• Analisar a fórmula estrutural de um poliéster ou de uma
poliamida e deduzir qual(is) a(s) fórmula(s) do(s) monômero(s)
empregado(s) em sua síntese
1. Oxidação e redução de compostos orgânicos
2. Oxidação de álcoois
3. Oxidação de alcenos
1. Acidez de ácidos carboxílicos, fenóis e álcoois
2. Alterando a força de um ácido carboxílico
1. Basicidade de aminas
2. Reação de ácidos com aminas
3. Caráter anfótero na química orgânica
1. Desidratação de álcoois
2. Esterificação
3. Hidrólise ácida de ésteres
4. Hidrólise básica de ésteres
1. O polietileno e outros polímeros vinílicos
2. Elastômeros
3. Copolímeros
4. Vulcanização
1. Náilon: de roupas a linhas de pesca
2. Kevlar: de esquis a coletes à prova de bala
3. Poliéster: de varas de pescar a guarda-chuvas
4. Poliuretana: de colchões a isolantes térmicos
5. Silicone: de ceras para automóvel a bicos de
mamadeira
6. Policarbonato: de garrafões a blindagens
7. Baquelite: de tomadas a cabos de panela
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• Plano de Aulas
Química
MÓDULO
24. Noções
sobre alguns
compostos
presentes em
seres vivos
CAPÍTULOS
1. Lipídios
2. Proteínas
3. Carboidratos
4. Ambiente, saúde e
indústria
67
OBJETIVOS
• Representar o triacilglicerol obtido a partir de certo ácido graxo
• Equacionar a produção de sabão a partir de certo triacilglicerol
• Demonstrar, a partir da fórmula molecular, se um ácido graxo é
saturado ou insaturado
• Representar a estrutura genérica de um a-aminoácido
• Equacionar a formação de uma ligação peptídica
• Observar a fórmula estrutural de um monossacarídio e identificar
nela os grupos funcionais presentes
• Equacionar a formação da sacarose a partir da glicose e da
frutose
• Equacionar a formação do amido e da celulose a partir da
glicose
• Equacionar a obtenção do etanol a partir da sacarose
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
1. Bioquímica
2. Triacilgliceróis
3. Sabões e detergentes
1. Aminoácidos comumente encontrados em proteínas
2. A ligação peptídica
3. Enzimas
4. Hidrólise de proteínas
1. Monossacarídios
2. Dissacarídios
3. Polissacarídios
4. Carboidratos como fonte de energia na dieta
5. A produção de etanol por fermentação
6. Estrutura cíclica da glicose e da frutose
1. Impacto ambiental de sabões e detergentes
2. Ácidos graxos cis e trans: isso interessa à sua saúde
3. Biodiesel
4. Aminoácidos essenciais e não essenciais
5. Um inibidor de enzima em produtos de higiene
6. Como se faz o jeans stonewashed?
7. Adoçantes artificiais
CONTEÚDO DIGITAL
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Plataforma UNO
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• O ensino de Química
• Plano de Aulas
Geografia
MÓDULO
1. Planeta e
cartografia
CAPÍTULO
1. A Terra
2. A tectônica de
placas
2. As formas
de relevo e a
hidrosfera
• Conhecer a origem e a evolução da Terra;
• Compreender a dinâmica geológica da Terra;
• Reconhecer os efeitos da tectônica de placas na Terra;
• Descrever o ciclo das rochas;
• Conhecer e analisar as diversas formas de representação do
planeta Terra;
• Conhecer as novas tecnologias de representação do planeta Terra.
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
iPad do professor / iPad de sala de aula
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1. No interior da Terra
2. Teoria da tectônica de placas
3. Interpretando as rochas
Plataforma UNO
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1. Para que servem os mapas?
2. Cartografia e propaganda
3. O mundo nos mapas
4. A projeção geopolítica
4. Cartografia e novas
tecnologias
1. Sensoriamento remoto
2. Sistema de Posicionamento Global
3. O Brasil na era dos satélites
4. Anamorfose
5. Novas tecnologias e velhos ícones
1. A dinâmica do
relevo
• Compreender a dinâmica que existe na superfície terrestre;
• Identificar a atuação dos diferentes agentes do relevo;
• Reconhecer a diversidade de formas da superfície do planeta
e seus respectivos processos de formação;
• Reconhecer a hidrosfera e seus elementos e aplicar os principais
conceitos aprendidos em suas observações do cotidiano;
• Perceber as constantes e lentas alterações nas formas da
superfície terrestre.
CONTEÚDO DIGITAL
1. A Terra: idade e evolução
2. Teoria da deriva continental
3. Cartografia e poder
2. Formas de relevo
68
OBJETIVOS
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• O ensino de Geografia
• Plano de Aulas
1. O relevo e seus agentes
2. Estrutura geológica da Terra
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• 1 Sequência Didática Digital por módulo
1. Formas de relevo continentais
2. Formas de relevo submarino
Plataforma UNO
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3. Recursos hídricos
1. A dinâmica da hidrosfera
2. Intervenções no ciclo da água e seus efeitos
3. Recursos hídricos transfronteiriços: conflitos e
gestão pacífica
4. Novas tecnologias
4. Oceanos e mares
1. Os oceanos e seus limites
2. A diferença entre mares e oceanos
3. Formas do relevo litorâneo
4. As marés
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• O ensino de Geografia
• Plano de Aulas
Geografia
MÓDULO
CAPÍTULO
OBJETIVOS
3. Tipos climáticos
e biomas da
Terra
1. Elementos e fatores
que influenciam o
clima
• Compreender os fatores que determinam os diferentes tipos climáticos;
• Reconhecer os principais tipos de clima existentes no planeta, bem
como suas principais características;
• Analisar e interpretar climogramas e mapas;
• Reconhecer que a biosfera mantém relações estreitas com a
hidrosfera, atmosfera, pedosfera, litosfera e antroposfera;
• Conhecer as principais características dos maiores biomas do mundo;
• Compreender que as atividades humanas provocam impactos na
biosfera que se refletem nas demais esferas;
• Reconhecer a necessidade de se adotar um modelo ecologicamente
autossustentável.
2. Tipos de clima
4. Problemas
ambientais
1. Atmosfera e elementos climáticos
2. Tempo atmosférico e clima
3. As massas de ar
4. Fatores climáticos
5. Ação humana
1. Climas do mundo
2. Características dos tipos climáticos
3. As anomalias climáticas El Niño e La Niña
4. Fenômenos climáticos intensificados e
decorrentes da ação humana
3. Biomas da Terra
1. Biosfera
2. Fitogeografia e os biomas
3. Principais biomas
4. Ação antrópica:
desmatamento e
desertificação
1. Atividades humanas e impactos ambientais
2. Alterações antrópicas
3. Desmatamento
4. Desertificação
5. Desenvolvimento ecologicamente
autossustentável
1. A globalização dos
impactos ambientais
2. A poluição das
águas
3. A poluição do ar
4. Desenvolvimento
sustentável
69
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
• Entender que toda atividade humana tem algum impacto sobre o meio
ambiente;
• Reconhecer os fatores de poluição dos solos, das águas e do ar;
• Identificar as consequências diretas da poluição ambiental nos dias
atuais;
• Refletir sobre as mudanças necessárias no modelo atual de produção
e consumo;
• Buscar soluções práticas para os problemas ambientais e ampliar a
rede de cidadãos que buscam o desenvolvimento sustentável.
1. O impacto ambiental do desmatamento das
florestas tropicais
2. O lixo urbano
1. A poluição agropecuária
2. A superutilização dos recursos hídricos
3. A poluição industrial
1. Primeiras manifestações
2. Ameaça à saúde e à vida
3. Efeitos da poluição atmosférica
4. A poluição por esgotos domésticos
5. O desperdício
6. A poluição dos mares e oceanos
1. Definição
2. O “paradoxo de Jevons”
3. Os limites do crescimento
4. A Convenção do Clima
5. O Protocolo de Kyoto
6. A “revolução ponto-com”
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Geografia
MÓDULO
5. O espaço
mundial:
industrialização e
urbanização
CAPÍTULO
1. O processo de
industrialização
2. As cidades e a
urbanização
3. As dinâmicas
demográficas
OBJETIVOS
• Compreender a importância da atividade industrial nas transformações
do espaço geográfico;
• Relacionar os processos de industrialização e de urbanização;
• Compreender as diferenças entre a urbanização dos países
desenvolvidos e a dos subdesenvolvidos;
• Conhecer as possibilidades de desenvolvimento urbano;
• Conhecer as dinâmicas demográficas mundiais e os deslocamentos
humanos.
4. As migrações no
mundo
6. Recursos
minerais, fontes
de energia e
transportes
1. Recursos minerais
2. Fontes de energia
3. Outras fontes de
energia
1. A atividade
agropecuária no
mundo
2. As paisagens rurais
e os sistemas
agrários
70
1. As revoluções industriais
2. Classificação das indústrias
3. A localização industrial
1. A urbanização
2. Conurbações, metrópoles e megalópoles
3. As cidades globais
1. Crescimento vegetativo
2. Transição demográfica
3. Estrutura etária da população
1. Os movimentos migratórios atuais
2. As migrações e os desafios do século XXI
3. Deslocamentos por problemas ambientais
• Reconhecer a importância dos recursos minerais para a sociedade;
• Identificar as principais fontes de energia;
• Perceber o impacto da exploração de algumas fontes de energia
no meio ambiente e na sociedade;
• Reconhecer os principais meios de transporte e sua importância
econômica;
• Descrever a mudança causada na sociedade pelos meios de
comunicação.
4. Meios de transporte
e de comunicação
7. O espaço agrário
mundial
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
1. Importância dos recursos minerais
2. Recursos renováveis e não renováveis
3. Principais recursos minerais e sua utilização
4. Distribuição dos recursos minerais
1. As fontes de energia e os ciclos industriais
2. Fontes e formas de energia
1. Geração de eletricidade
2. Energia e ambiente
1. Objetos fixos, fluxos e rede de transporte
2. Circulação de matéria e de informação
• Compreender como a aplicação da tecnologia à agricultura aumentou
a produção de alimentos e reduziu seus preços;
• Entender os impactos econômicos e sociais negativos da revolução
verde;
• Conhecer os processos de cultivo e de criação de animais;
• Compreender a situação do mercado mundial de produtos agrícolas e
seus problemas;
• Discutir os impactos das novas tecnologias sobre o meio ambiente.
1. A agropecuária: um breve histórico
2. Agricultura nos países desenvolvidos e nos
países subdesenvolvidos
1. Organização do espaço agrário
2. Os sistemas agrícolas
3. A pecuária no mundo
3. A atividade
agropecuária e o
comércio mundial
1. Principais produtos agropecuários
2. Comércio mundial de produtos agrícolas
3. A produção de alimentos e a subnutrição no
mundo
4. A biotecnologia
e a agricultura
alternativa
1. A biotecnologia e o uso de transgênicos
2. Agricultura e ecologia
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Geografia
MÓDULO
8. Globalização:
economia e
sociedade
CAPÍTULO
1. As origens da
globalização
2. A economia-mundo
9. América do
Norte
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
• Compreender a atual realidade mundial, caracterizada pelas profundas
transformações causadas pela revolução técnico-científica;
• Reconhecer as mudanças ocorridas na organização social e nas
estruturas econômicas e políticas do mundo;
• Compreender os critérios de diferenciação ou regionalização dos
países e sua inserção ou exclusão no processo de globalização;
• Entender as principais diferenças entre os três grupos de países:
centrais ou desenvolvidos, em desenvolvimento ou emergentes,
subdesenvolvidos ou periféricos;
• Perceber e questionar as consequências da globalização;
• Entender como globalização e cultura local coexistem no mundo atual
e a importância da diversidade cultural.
1. O crescimento econômico e a integração
mundial
2. O início do mercado mundial
3. O desenvolvimento tecnológico e o processo de
globalização
1. Bretton Woods: a retomada da
internacionalização econômica
2. A Terceira Revolução Industrial
3. A nova globalização
4. Reformas econômicas: a política neoliberal
5. Os blocos econômicos internacionais e regionais
3. Pobreza,
desigualdade e
subdesenvolvimento
1. Pobreza e desigualdade no mundo globalizado
2. O problema do subdesenvolvimento
4. A globalização e a
diversidade cultural
1. A sociedade global
2. A emergência de uma cultura mundial
3. A globalização, o lugar, a nação e o país
4. Os estados e a diversidade cultural
1. América do
Norte: natureza e
sociedade
2. Estados Unidos:
a conquista da
hegemonia política e
econômica
71
OBJETIVOS
• Reconhecer as principais paisagens naturais e sua respectiva
distribuição espacial na América do Norte;
• Compreender aspectos da relação entre natureza e sociedade nessa
porção do continente americano;
• Estabelecer relações entre a ocupação humana do território americano,
o desenvolvimento econômico e os conflitos socioculturais;
• Entender o processo histórico que explica a hegemonia econômica
dos Estados Unidos no mundo atual;
• Conhecer a organização do espaço geográfico dos três
países-membros do Nafta.
1. Configuração territorial
2. Relevo e hidrografia
3. Clima e vegetação
4. População
5. Canadá: um país grande, mas pouco ocupado
6. México: contrastes sociais e migrações
1. Formação territorial
2. Expansão territorial e imperialismo
3. A Guerra de Secessão (1861-1865)
4. O século XX e a conquista da liderança
geopolítica mundial
3. O espaço
econômico dos
Estados Unidos
1. Espaço agrário
2. Estados Unidos: espaço industrial
3. Espaço urbano: as megalópoles
4. Canadá e
México: espaços
econômicos
integrados ao Nafta
1. O México, o Canadá e o Nafta
2. Panorama econômico do Canadá
3. México: economia
CONTEÚDO DIGITAL
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Geografia
MÓDULO
10. América Central
CAPÍTULO
1. Quadro físico
e problemas
ambientais
2. População e
características
socioeconômicas
11. América do Sul
• Localizar as principais regiões da América Central;
• Relacionar o relevo da América Central aos fenômenos geológicos da
região;
• Compreender os fatores que influenciam o clima da América Central;
• Caracterizar o quadro social e demográfico da região;
• Descrever as características econômicas da região;
• Identificar o impacto da globalização na economia regional;
• Relacionar os conflitos regionais ao contexto geopolítico.
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
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1. A população original
2. A população de origem africana
3. O preconceito, a violência e a exclusão social
4. Indicadores sociais: IDH e Gini
Plataforma UNO
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• UNO Jovem (canal de conteúdo)
1. Características gerais
2. Os blocos econômicos regionais e a
globalização
3. Globalização e economia dos países
centro-americanos
4. Geopolítica da
América Central
1. Geopolítica e história
2. Ditadores e guerrilhas de esquerda
3. Disputas locais e nova geopolítica
1. Localização,
características
gerais e quadro
físico
• Compreender a dinâmica natural e seus impactos sobre a economia e
a sociedade sul-americana;
• Identificar as principais diferenças regionais, físicas e naturais da
América do Sul;
• Analisar gráficos, mapas e tabelas com dados da América do Sul;
• Compreender como ocorreu a estruturação e a organização do espaço
geográfico da América do Sul;
• Conhecer as transformações sociais e políticas dos países da região;
• Compreender o papel da América do Sul em termos regionais e
internacionais a partir das relações econômicas e geopolíticas com
outros países.
CONTEÚDO DIGITAL
1. Panorama da América Central
2. Quadro físico
3. Economia da
América Central
2. População e
características
socioeconômicas
72
OBJETIVOS
1. Localização e formação da América do Sul
2. Relevo
3. Hidrografia
4. Climas
5. Vegetação
1. População
2. Índice de Desenvolvimento Humano (IDH)
3. Urbanização e crescimento populacional
3. Economia da
América do Sul
1. Características gerais
2. Os blocos econômicos regionais
4. Sub-regiões e
geopolítica da
América do Sul
1. Características gerais e geopolítica da região
2. Sub-regiões e características nacionais
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• Plano de Aulas
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Geografia
MÓDULO
12. A Europa,
a União
Europeia e a
Comunidade
dos Estados
Independentes
CAPÍTULO
1. Europa: natureza e
recursos naturais
2. A União Europeia
e os conflitos
nacionalistas na
Europa
3. Comunidade
dos Estados
Independentes (CEI):
panorama histórico
e domínios naturais
OBJETIVOS
• Reconhecer as principais paisagens naturais da Europa e dos países
que não fazem parte dela, mas integram a Comunidade dos Estados
Independentes (CEI);
• Conhecer alguns problemas ambientais dos países da União Europeia
(UE) e dos países da CEI;
• Compreender as características e tendências populacionais dos países
da UE e da CEI;
• Comparar os ideais de integração da UE com a aparente contradição
manifestada pelos movimentos separatistas no continente europeu;
• Compreender os principais problemas e conflitos sociais existentes na UE;
• Entender o processo histórico de formação da URSS, sua
desintegração e a formação da CEI;
• Compreender os movimentos nacionalistas separatistas e as disputas
territoriais que provocam turbulências na CEI.
4. CEI: população,
economia
e questões
geopolíticas
13. Ásia: Oriente
Médio, Ásia
central e
subcontinente
indiano
1. O continente
asiático
2. Oriente Médio
3. O subcontinente
indiano
4. Ásia central
73
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
1. O território europeu
2. A natureza: meio ambiente e recursos minerais
3. Relevo e hidrografia
4. Clima e paisagens
CONTEÚDO DIGITAL
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• 1 Sequência Didática Digital por módulo
1. A Europa dos 28
2. Regionalização e economia europeia
3. Questões demográficas
4. Os conflitos nacionalistas
Plataforma UNO
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• UNO Jovem (canal de conteúdo)
1. CEI: formação histórico-geográfica
2. O fim da URSS e a formação da CEI
3. CEI: paisagens naturais
Conteúdo exclusivo do professor no iPad
• O ensino de Geografia
• Plano de Aulas
1. População: distribuição, crescimento e
condições de vida
2. Diversidade étnica e conflitos
3. CEI: regionalização segundo o nível de
industrialização
• Compreender as características geomorfológicas, hidrológicas e
climatobotânicas dos países asiáticos;
• Reconhecer a divisão regional do continente asiático;
• Entender o processo de ocupação e domínio territorial do Oriente
Médio por diferentes povos e nações ao longo da história;
• Analisar a importância geopolítica e geoestratégica dos países do
Oriente Médio;
• Compreender a influência das religiões monoteístas nas questões de
ordem política, militar, cultural e socioeconômica nos países do Oriente
Médio;
• Avaliar as causas e consequências dos conflitos armados travados
entre alguns países do Oriente Médio, assim como entre tais países e
algumas das grandes potências estrangeiras;
• Entender a importância econômica e geopolítica do petróleo no Oriente
Médio;
• Analisar as características da civilização indiana e o processo de
ocupação, povoamento e domínio colonial da região ao longo da
história;
• Reconhecer a estrutura social e econômica dos países do
subcontinente indiano;
• Analisar os conflitos étnicos e os movimentos separatistas ocorridos
nessa região nas últimas décadas;
• Conhecer os principais aspectos físicos, humanos e econômicos dos
países da Ásia central;
• Analisar as causas e as consequências da Guerra do Afeganistão.
1. Um território de contrastes
2. Relevo
3. Hidrografia
4. Clima
5. Vegetação
6. População
1. O berço da civilização
2. Clima e vegetação
3. População
4. Principais idiomas
5. Principais religiões
6. O petróleo
7. Principais conflitos
1. Índia, o núcleo de uma civilização
2. Os redutos muçulmanos: Paquistão e
Bangladesh
3. Os Estados do Himalaia: Nepal e Butão
4. Os países-ilhas: Sri Lanka e Maldivas
1. Geografia física
2. História
3. Religião
4. Línguas
5. Composição étnica
6. Economia
7. População
8. Os conflitos no Afeganistão
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Plataforma UNO
• Bancos de Questões (Vestibulares e Enem)
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Conteúdo exclusivo do professor no iPad
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• Plano de Aulas
Geografia
MÓDULO
14. Ásia: Extremo
Oriente e
sudeste
asiático,
Oceania e
regiões polares
15. África
CAPÍTULO
1. Extremo Oriente:
China e Mongólia
2. Extremo Oriente:
Japão, Coreia do
Norte, Coreia do Sul
e Taiwan
• Compreender a crescente importância econômica do Extremo Oriente;
• Conhecer a dinâmica demográfica da região mais populosa do mundo;
• Avaliar os fatores culturais que influenciam a modernização no sudeste
asiático;
• Conhecer os principais conflitos ocorridos na região no século XX;
• Reconhecer as principais características físicas, sociais e econômicas
da Oceania;
• Entender as condições ecológicas das regiões polares.
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
iPad do professor / iPad de sala de aula
• 1 Sequência Didática Digital por módulo
1. Japão
2. As duas Coreias
3. Taiwan, a “outra China”
Plataforma UNO
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• Simulador de testes
• Enciclopédia UNO Digital
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1. Características físicas
2. Formação histórica
3. As guerras no Vietnã e no Camboja
4. População
5. Diversidade étnica e cultural
6. Economia
4. Oceania e regiões
polares
1. Oceania
2. Regiões polares
1. Aspectos físicos e
humanos
3. África subsaariana
4. África do Sul
• Identificar os principais aspectos físicos e humanos do continente
africano;
• Conhecer a divisão do continente em África do Norte e África
subsaariana, e os aspectos gerais de cada uma dessas grandes
regiões;
• Reconhecer que a África é um continente heterogêneo, com um
complexo quadro étnico, linguístico e religioso;
• Compreender os aspectos gerais da economia dos países africanos;
• Entender que grande parte dos problemas sociais da África é
decorrente da escravidão, do passado colonial e da partilha arbitrária
do continente;
• Conhecer os processos de descolonização ocorridos no continente,
especialmente após a Segunda Guerra Mundial;
• Analisar as principais causas dos conflitos interétnicos da África;
• Entender o que foi o apartheid, suas causas e sua história;
• Entender os motivos que colocam a África do Sul no bloco dos
países emergentes.
CONTEÚDO DIGITAL
1. China
2. Mongólia, desértica e isolada
3. Sudeste asiático
2. África do Norte
74
OBJETIVOS
1. Relevo, clima e vegetação
2. Desmatamento e desertificação
3. O rio Nilo
4. Populações, línguas e religiões
5. Mosaico étnico, linguístico e religioso
6. Aspectos gerais da economia
7. O impacto da escravidão e do colonialismo
1. Formação histórica
2. Populações, línguas e religiões
3. Grandes desafios econômicos
4. A força do petróleo
1. Caracterização: conceito e preconceito
2. As sociedades pré-coloniais
3. O impacto da escravidão
4. Um presente conflituoso
5. Solos ricos, economias aquecidas, povos pobres
6. Fome e subnutrição
7. A epidemia de aids
8. Refugiados, deslocados internos e emigrantes
1. Formação histórica
2. O apartheid
3. População
4. Economia
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Geografia
MÓDULO
16. Brasil: território,
espaço
geográfico e
regionalização
CAPÍTULO
1. Localização e
extensão do
território brasileiro
2. Regionalizações do
Brasil
17. Brasil: relevo,
hidrografia e
litoral
• Localizar o território brasileiro no mundo e descrevê-lo sob diferentes
aspectos geográficos;
• Compreender a formação territorial do país;
• Reconhecer a importância da regionalização do território e distinguir os
critérios para regionalizá-lo;
• Compreender a produção do espaço geográfico brasileiro em seu
processo histórico;
• Refletir sobre as ações governamentais para integrar as diferentes
regiões do Brasil à economia nacional.
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
1. Localização do território
2. Extensão territorial e limites geográficos
3. Os fusos horários
4. A formação territorial
1. A regionalização do território brasileiro
2. As macrorregiões do Brasil
3. Os complexos regionais
3. A produção de
espaços geográficos
até 1950
1. O espaço geográfico colonial: produtos
principais e secundários
2. O novo capitalismo e a transformação dos
espaços geográficos brasileiros
4. A produção
de espaços
geográficos: de
1950 aos dias atuais
1. Industrialização: construção e reconstrução de
espaços geográficos
2. A organização do espaço geográfico atual
1. Estrutura geológica
2. Formas de relevo
3. Regiões
hidrográficas
4. O litoral brasileiro
75
OBJETIVOS
• Compreender a estrutura geológica do relevo brasileiro;
• Reconhecer as principais formas de relevo existentes no território
brasileiro;
• Conhecer as regiões hidrográficas do Brasil e suas principais
características;
• Reconhecer a importância dos rios e compreender de que forma
suas águas são, predominantemente, aproveitadas nas diferentes
regiões hidrográficas;
• Compreender os principais problemas ambientais enfrentados pelas
diferentes regiões hidrográficas;
• Conhecer as principais características do litoral brasileiro.
1. Geomorfologia
2. A placa tectônica sul-americana e o território
brasileiro
3. A estrutura geológica do território brasileiro
1. O relevo brasileiro: zonas hipsométricas
2. Formas de relevo
3. As classificações do relevo brasileiro
4. Três perfis do relevo brasileiro
1. Hidrografia
2. Rios: da nascente à foz
3. Regiões hidrográficas
4. Uso da água
5. As águas subterrâneas: o aquífero Guarani
1. A importância do Atlântico Sul
2. Temperatura e salinidade do Atlântico Sul
3. O relevo oceânico
4. Litoral
5. Ilhas oceânicas
6. Impactos decorrentes das atividades humanas
CONTEÚDO DIGITAL
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Geografia
MÓDULO
18. Brasil: climas
e domínios
vegetais
CAPÍTULO
OBJETIVOS
1. Fatores e elementos
que influenciam a
formação dos climas
brasileiros
• Compreender os fatores e elementos que determinam os diferentes
tipos climáticos do Brasil;
• Reconhecer os principais tipos de clima existentes no Brasil, bem
como suas principais características;
• Analisar e interpretar climogramas e mapas;
• Compreender a relação entre clima, vegetação, relevo, atividade
biológica e ação antrópica;
• Conhecer as principais características dos maiores biomas do Brasil;
• Compreender de que maneira a ação antrópica afetou e vem afetando
os domínios vegetais brasileiros;
• Reconhecer a importância e a necessidade de criação das Unidades
de Conservação.
2. Os tipos de clima do
Brasil
3. Domínios vegetais
originais
4. Ação antrópica nos
domínios vegetais
brasileiros
19. Biomas do
Brasil
1. Os grandes biomas
brasileiros e a
Amazônia
2. A mata atlântica e o
pampa
3. O cerrado e a
caatinga
4. O Pantanal
76
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
1. O fator latitude
2. Outros fatores climáticos
3. Clima e tempo
4. Massas de ar que atuam no Brasil
1. As classificações climáticas
2. A classificação climática de Wilhelm Köppen
3. A classificação climática de Arthur Strahler
1. Domínios vegetais
2. Floresta amazônica
3. Cerrado
4. O Pantanal
5. Caatinga
6. Zona de cocais
7. Mata atlântica
8. Vegetação litorânea
9. Mata de pinhais ou de araucárias
10. Campos
CONTEÚDO DIGITAL
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• Plano de Aulas
1. O início da devastação da vegetação original
2. A expansão das fronteiras econômicas e a
devastação
3. O desmatamento da floresta amazônica
4. Unidades de Conservação
• Compreender as principais diferenças entre bioma e ecossistema;
• Identificar os biomas brasileiros e as suas áreas de ocorrência;
• Compreender as características físicas dos biomas brasileiros, como
a fauna, a flora, o clima, o solo, a hidrografia e as principais formas
de relevo;
• Compreender a relação entre os elementos naturais e a composição
paisagística dos biomas brasileiros;
• Relacionar o processo de ocupação e desenvolvimento econômico
das regiões onde se localizam os biomas brasileiros aos danos
ambientais decorrentes de tais atividades;
• Analisar a importância da conservação ambiental dos biomas
brasileiros e as principais propostas para tal finalidade;
• Conhecer os principais traços culturais dos habitantes residentes nas
regiões de cada bioma;
• Conhecer as principais áreas de transição entre os biomas brasileiros.
1. Bioma e ecossistema
2. Amazônia
1. Mata atlântica
2. Pampa
1. Cerrado
2. Caatinga
1. Pantanal
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• Plano de Aulas
Geografia
MÓDULO
20. Brasil: o espaço
industrial e o
processo de
urbanização
CAPÍTULO
1. O processo de
industrialização
2. O espaço industrial
brasileiro
3. O processo de
urbanização
OBJETIVOS
• Compreender as etapas do processo de industrialização e urbanização
brasileira ao longo do tempo;
• Compreender as causas do desenvolvimento urbano-industrial
desigual no território brasileiro;
• Analisar as estratégias de localização espacial da indústria no Brasil e
as características dos espaços industriais brasileiros;
• Compreender a estrutura da rede urbana brasileira;
• Analisar a função da metrópole, da megalópole e das regiões
metropolitanas na rede urbana brasileira;
• Compreender os principais problemas urbanos existentes nas cidades
brasileiras e as contradições sociais existentes entre elas;
• Conhecer as formas de ação do poder público na regulamentação do
uso e da ocupação do espaço urbano;
4. A segregação
socioespacial e a
exclusão social
21. Brasil:
população e
movimentos
migratórios
1. Composição étnica
brasileira
2. Expansão do
território e
migrações internas
77
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
1. Etapas da industrialização
2. Crise do café e industrialização incipiente
3. O modelo de substituição de importações
4. O deslanche industrial
5. O milagre econômico
1. Dinâmica espacial da indústria
2. Inovação tecnológica e localização industrial
1. Produção do espaço urbano
2. A rede urbana brasileira
CONTEÚDO DIGITAL
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• O ensino de Geografia
• Plano de Aulas
1. A cidade: centro e periferia
2. A metrópole e o setor terciário
3. Especulação imobiliária e segregação urbana
4. Moradia popular
5. Planejamento urbano e o Estatuto da Cidade
6. Violência urbana
• Reconhecer os critérios adotados pelo IBGE para classificar os
cidadãos brasileiros;
• Compreender a formação do povo brasileiro (processos de
miscigenação; imigração e migração interna);
• Entender o processo de constituição e distribuição da população do
país por meio da abordagem econômica da produção, passando pela
economia açucareira, pela expansão bandeirante e pela mineração, até
chegar à atividade industrial e à expansão das fronteiras agrícolas;
• Constatar as mudanças na estrutura etária do Brasil (aumento da
participação dos idosos, diminuição da dos jovens);
• Conhecer os critérios utilizados para avaliar a condição de vida dos
brasileiros, como o Índice de Desenvolvimento Humano (IDH);
• Entender a diferença entre pobreza e exclusão social e verificar os
reflexos de uma e de outra na sociedade brasileira.
1. A cor dos brasileiros
2. A herança da escravidão
3. O povoamento europeu
4. Os imigrantes e a substituição da mão de obra
escrava
5. A imigração no século XX
6. Os indígenas e a marcha da conquista
1. Primeiras migrações para o interior
2. A área mineradora e os deslocamentos no
século XX
3. Tendências migratórias recentes
4. A densidade demográfica brasileira
3. Transição
demográfica
brasileira
1. A demografia e a saúde
2. A estrutura etária
3. A política demográfica
4. Desigualdade de
renda e exclusão
social
1. O PIB per capita como indicador
2. O desenvolvimento humano
3. A pobreza e a exclusão social
4. A dimensão da pobreza no Brasil
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• Plano de Aulas
Geografia
MÓDULO
CAPÍTULO
OBJETIVOS
22. Brasil: recursos
minerais, fontes
de energia e
transportes
1. Recursos minerais:
exploração e
impactos ambientais
• Conhecer os principais recursos minerais do Brasil, suas áreas de
ocorrência e relevância;
• Perceber a importância do petróleo como motor da economia mundial;
• Reconhecer as principais áreas produtoras de carvão mineral do Brasil
e as consequências advindas de seu uso como fontes de energia;
• Compreender a importância da energia hidráulica no Brasil, suas
vantagens e desvantagens;
• Conhecer a matriz de transportes do Brasil e compreender as
vantagens e desvantagens de cada tipo de transporte.
78
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
CONTEÚDO DIGITAL
1. As principais jazidas minerais no Brasil e as
regiões produtoras
2. Minério de ferro
3. Bauxita
4. Minérios de manganês
5. Cassiterita ou minério de estanho
6. Outros minerais
7. A mineração e os impactos ambientais
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2. Fontes de energia
no Brasil: petróleo,
gás natural, etanol e
carvão mineral
1. Fontes de energia renováveis e não renováveis
2. A matriz energética brasileira
3. Petróleo: das primeiras sondagens do
subsolo brasileiro até a criação da Petrobras
4. O fim do monopólio estatal
5. O petróleo como fonte de energia
6. O Proálcool
7. O carvão mineral no Brasil
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• O ensino de Geografia
• Plano de Aulas
3. Fontes de energia
no Brasil: hidrelétrica
e termonuclear
1. As hidrelétricas no Brasil
2. Consumo de energia elétrica por setores
3. As hidrelétricas e o impacto ambiental
4. A energia termonuclear no Brasil
4. Transportes no
Brasil
1. Dos caminhos à era dos transportes modernos
2. O transporte hidroviário
3. O transporte marítimo
4. As ferrovias no Brasil
5. A rede de rodovias no Brasil
6. O transporte aéreo
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Geografia
MÓDULO
23. Brasil: a
agropecuária
CAPÍTULO
1. A agropecuária no
Brasil
2. A questão agrária (I)
79
OBJETIVOS
• Compreender a importância da agropecuária para o Brasil;
• Perceber de que maneira a modernização no campo modificou a
organização agrícola do país;
• Conhecer a organização da produção na agropecuária brasileira;
• Reconhecer a importância agropecuária do Brasil no mundo;
• Compreender a atual estrutura fundiária brasileira, bem como suas
causas e consequências;
• Conhecer os principais problemas ambientais relacionados às
atividades agrícolas e saber como evitá-los.
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
1. A importância das atividades agropecuárias
2. A agricultura no Brasil
3. A pecuária brasileira
1. Um sistema de acesso à terra historicamente
antidemocrático
2. O Estatuto do Trabalhador Rural (ETR), o
boia-fria e o Movimento dos Trabalhadores
Rurais Sem Terra (MST)
3. Os governos militares, a questão da terra e a
expansão do capitalismo no campo
4. A Nova República e a questão da terra: a
União Democrática Ruralista e o Movimento dos
Trabalhadores Rurais Sem Terra
5. A nova lei agrária (1993)
6. A questão agrária
3. A questão agrária (II)
1. A estrutura fundiária
2. O uso da terra no Brasil
3. Agricultura comercial de exportação versus
agricultura de produtos alimentares
4. A expansão das culturas comerciais
5. A organização da produção na agricultura
brasileira
4. Questões
ambientais no
campo
1. A expansão das fronteiras agrícolas: perda
da biodiversidade e queimadas
2. O manejo inadequado dos solos e sua
degradação
3. Irrigação e problemas relacionados
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Geografia
MÓDULO
24. R
egiões brasileiras
80
CAPÍTULO
OBJETIVOS
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
• Compreender as características naturais, sociais e econômicas de
cada região do Brasil;
• Reconhecer a diversidade humana, entendendo que ela advém de um
processo histórico;
• Valorizar e respeitar as particularidades de cada região, reconhecendo
a riqueza e a importância da diversidade natural e humana;
• Compreender os principais problemas enfrentados pelas diferentes
regiões e reconhecer a importância de promover um desenvolvimento
mais justo e sustentável.
1. Região Norte ou Amazônia?
2. Aspectos físicos gerais
3. A construção de espaços geográficos na região
Norte
4. Os protagonistas sociais da região Norte
5. Biodiversidade e desmatamento na Amazônia
6. O desenvolvimento sustentável na Amazônia
7. As reservas extrativistas
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2. Região Nordeste
1. Apresentação
2. As sub-regiões do Nordeste
3. Zona da Mata
4. Agreste
5. Sertão
6. Meio-Norte
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3. Região Sudeste
1. Apresentação
2. Aspectos físicos
3. Características urbanas, populacionais e
econômicas
4. A agricultura
5. O extrativismo mineral
6. A pecuária
7. A concentração industrial na região Sudeste
4. Região Sul e região
Centro-Oeste
1. Região Sul
2. Aspectos físicos gerais
3. Características urbanas e populacionais
4. A agropecuária
5. A atividade industrial
6. Região Centro-Oeste
7. Aspectos físicos gerais
8. Fatores iniciais da produção espacial
9. Economia em plena expansão
1. Região Norte
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História
MÓDULO
1. O conhecimento
histórico e
pré-histórico
CAPÍTULO
1. História: uma ciência em
construção
2. A origem do homem e a
evolução humana
3. A pré-história
4. A origem dos povos
americanos
2. Antigo Oriente
próximo
1. Mesopotâmia
2. Egito
3. Hebreus
4. Fenícios e persas
81
OBJETIVOS
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
• Compreender o conceito história
• Compreender a ciência histórica e o método científico que a envolve
• Ampliar os conhecimentos sobre fontes históricas e saber a
importância delas para o trabalho do historiador
• Identificar e comparar tempo histórico e tempo cronológico
• Saber como os povos marcavam a passagem do tempo
• Tomar conhecimento do trabalho que o historiador realiza
• Compreender a periodização ocidental da história
• Aprender ou retomar como o cálculo do tempo (séculos) é realizado
• Conhecer e descrever com clareza as correntes de pensamento que
explicam a origem do homem
• Analisar imagens e informações dos estudos antropológicos e
arqueológicos sobre a evolução humana
• Tomar conhecimento da cultura e da história dos povos pré-históricos
• Compreender os períodos Paleolítico, Mesolítico e Neolítico, bem
como as mudanças e permanências entre eles
• Compreender a Idade dos Metais e seus acontecimentos históricos
• Analisar e compreender o processo de formação das cidades e a
organização do Estado
• Conhecer as principais teorias que explicam a migração e o
povoamento da América sobre as origens dos povos americanos
• Tomar conhecimento dos sítios arqueológicos no Brasil e dos
vestígios neles encontrados
• Estudar a pré-história americana e sua periodização
1. O que é história
2. O estudo da história e as fontes
históricas
3. O tempo e a história
• Relacionar o regime de cheias e vazantes dos rios Tigre e Eufrates
com o povoamento da Mesopotâmia
• Identificar e caracterizar a organização dos diferentes povos da região
mesopotâmica
• Compreender a formação das cidades-estado na Mesopotâmia
• Descrever o processo de formação da civilização egípcia do ponto de
vista geográfico, populacional, cultural, político e econômico
• Caracterizar a cultura e a religião no Egito antigo
• Relacionar a organização social do Egito antigo às suas
características políticas
• Identificar o papel da Bíblia (Antigo Testamento) para a história do povo
hebreu
• Caracterizar os hebreus do ponto de vista político, econômico,
cultural e religioso
• Relacionar a religião hebraica ao legado do monoteísmo
• Relacionar a diáspora judaica com os atuais problemas entre judeus
e palestinos
• Descrever as formas de vida e de organização dos povos fenícios e
persas do ponto de vista cultural, econômico, religioso, populacional
e político
• Identificar e localizar a extensão territorial e a organização política do
império persa
• Relacionar a importância da civilização fenícia com a criação do alfabeto
1. Os povos mesopotâmicos
2. Economia e vida social
3. Aspectos culturais
1. A origem do homem
2. A evolução humana
3. A polêmica sobre a nomenclatura da
pré-história
1. O Paleolítico
2. A transição mesolítica
3. A Revolução Neolítica
4. A Idade dos Metais
5. A formação do Estado
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• Plano de Aulas
1. Teorias de migração e povoamento da
América
2. Sítios arqueológicos no Brasil
3. A pré-história americana
1. As terras e os povos
2. A terra dos deuses
3. Os impérios egípcios
4. A chave da escrita egípcia
1. O exílio no Egito
2. O Estado hebraico e sua decadência
1. Fenícios
2. Persas
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História
MÓDULO
3. Civilizações
clássicas: Grécia e
Roma
CAPÍTULO
1. Grécia antiga: formação e
afirmação das pólis
2. As guerras, o imperialismo e
o legado cultural helênico
82
OBJETIVOS
• Situar cronologicamente os processos históricos que constituíram as
civilizações clássicas da Grécia e de Roma
• Identificar e caracterizar os períodos da história da Grécia e de Roma
na Antiguidade
• Descrever e comparar as formas de organização social, econômica e
política dos gregos e romanos nos diferentes períodos de sua história
• Identificar continuidades e transformações nos processos
socioeconômicos e políticos que levaram à democracia na Grécia e
ao império em Roma
• Refletir sobre a natureza das guerras e da escravidão nas sociedades
grega e romana
• Identificar e avaliar criticamente as heranças da Grécia e de Roma
para a constituição da história e da cultura ocidentais
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
1. O cenário do mundo grego antigo
2. A civilização cretense e a Era dos
Palácios
3. Periodização da história grega
4. Esparta e o papel da guerra
5. Atenas e a democracia escravista
1. O papel das guerras: apogeu e
decadência das pólis
2. A expansão macedônica e o Império
helenístico
3. Cultura e pensamento na Grécia
antiga
4. A cultura helenística
3. Roma: da fundação à
expansão
1. Localização e povoamento
2. Periodização e caracterização
3. Os movimentos sociais
4. O imperialismo republicano
5. A República em crise
6. Roma imperial
4. O Estado imperial e o
legado cultural romano
1. O Principado: o governo do Império
2. A crise e a desagregação do Império
3. A queda do Império ocidental
4. A cultura cosmopolita de Roma:
religião, artes, direito
5. Aspectos do cotidiano romano
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História
MÓDULO
4. O nascimento
do Ocidente e os
impérios medievais
orientais
CAPÍTULO
1. Alta Idade Média
2. Nascimento e expansão do
islamismo
83
OBJETIVOS
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
• Reconhecer a periodização da Idade Média
• Caracterizar os períodos da Idade Média de acordo com os critérios
dos historiadores
• Explicar o papel dos merovíngios e dos carolíngios na construção do
Ocidente cristão
• Compreender os conceitos fundamentais que se referem ao
feudalismo
• Descrever o processo de formação e as características sociais,
econômicas e políticas da sociedade feudal
• Caracterizar a Arábia pré-islâmica e o papel do islamismo no mundo
medieval
• Caracterizar e comparar as estruturas políticas dos impérios
medievais carolíngio, bizantino e muçulmano
• Identificar os fatores da consolidação e da crise do feudalismo
• Relacionar os processos históricos orientais com os processos
ocidentais durante a Idade Média
1. Idade Média: uma nova concepção do
período
2. O Ocidente na Alta Idade Média: os
francos e o Império Carolíngio
3. As heranças germânica e romana e a
gênese do feudalismo
4. A organização do senhorio territorial
5. A sociedade feudal
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1. A Arábia pré-islâmica e as origens do
islamismo
2. Omíadas e abássidas
3. A presença árabe na península Ibérica
4. A derrocada árabe e a ascensão
otomana
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• O ensino de História
• Plano de Aulas
3. A civilização bizantina
1. De Império Romano do Oriente a
Império Bizantino
2. Poder e religião no Império Bizantino
3. O governo de Justiniano
4. Constantinopla: centro comercial
medieval
5. O cotidiano na Constantinopla
medieval
6. O ocaso do Império Bizantino
4. Baixa Idade Média
1. A expansão feudal
2. As Cruzadas
3. Peste e rebeliões: a agonia da ordem
feudal
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História
MÓDULO
5. A construção do
mundo europeu
moderno
CAPÍTULO
1. A formação dos Estados e
o absolutismo na Europa
moderna
2. O Renascimento cultural e
científico
3. A Reforma Protestante e a
Contrarreforma
4. A expansão ultramarina
europeia e o mercantilismo
84
OBJETIVOS
• Identificar os elementos do processo geral de formação dos Estados
na Europa moderna; situar e caracterizar os processos específicos de
centralização monárquica na península Ibérica e nas atuais França e
Inglaterra
• Relacionar centralização monárquica com absolutismo
• Comparar as teorias, diferenças e aproximações das formas do
absolutismo
• Relacionar as teorias às práticas absolutistas
• Criticar e enunciar os conceitos de Renascimento
• Identificar e caracterizar as continuidades e as rupturas entre os
movimentos culturais renascentistas medievais e os modernos
• Conceituar e relacionar humanismo e Renascimento
• Identificar as transformações nas artes e nas ciências em geral
• Caracterizar e relacionar as várias reformas religiosas da
modernidade europeia
• Situar as áreas de expansão de cada Igreja protestante e o alcance
da Reforma católica
• Comparar doutrinas reformistas entre si e com o catolicismo
tridentino
• Identificar os fatores da expansão marítima europeia
• Comparar os processos de expansão marítima dos diferentes países
europeus
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
1. A formação dos Estados
2. Os Estados ibéricos: Espanha e
Portugal
3. O Estado monárquico na Inglaterra e
na França
4. O absolutismo monárquico
5. Teorias do absolutismo
1. Os Renascimentos: continuidades e
rupturas
2. Humanismo e Renascimento
3. O desenvolvimento científico
1. As Reformas no contexto da
modernidade
2. Martinho Lutero: crítica à Igreja e
justificação pela fé
3. João Calvino: a predestinação
absoluta
4. A Reforma Anglicana: catolicismo sem
Roma
5. A Contrarreforma
6. O preço da fé
1. Antecedentes: mitos e aventuras
2. Viagens e descobrimentos
3. O expansionismo europeu
4. O encontro entre culturas
5. O mercantilismo
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• O ensino de História
• Plano de Aulas
História
MÓDULO
6. Encontro
de culturas:
colonialismo
europeu moderno
CAPÍTULO
1. Civilizações
pré-colombianas
2. África
3. Conquista e colonização
espanhola
4. Colonizações inglesa e
francesa
7. A gestação do
mundo burguês
1. As revoluções inglesas
2. A Revolução Industrial
3. O Iluminismo
4. A independência da
América inglesa
85
OBJETIVOS
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
• Identificar e caracterizar a organização dos maias, dos incas e dos
astecas antes da chegada dos europeus
• Caracterizar as diferenças e as semelhanças entre esses povos
• Compreender as especificidades, as semelhanças culturais e o
legado cultural desses povos para a América
• Descrever as riquezas das sociedades africanas antes da chegada
dos europeus; caracterizar a cultura e a religião africanas
• Identificar a mudança na organização cultural, religiosa e social
dos vários reinos africanos depois da chegada dos europeus ao
continente
• Identificar a interferência cultural dos espanhóis na América durante a
conquista; caracterizar a criação de instituições e os mecanismos de
administração da colônia
• Relacionar o genocídio e os maus-tratos aos indígenas à colonização
espanhola na América
• Descrever o processo de formação das Treze Colônias inglesas
• Relacionar a formação das colônias inglesas com o puritanismo
• Identificar as diferentes sociedades do norte, do centro e do sul das
Treze Colônias
• Compreender a colonização francesa no continente americano
1. Astecas
2. maias
3. Incas
• Compreender os motivos e os desdobramentos econômicos,
políticos e sociais da Revolução Inglesa
• Compreender a elaboração do pensamento iluminista em meio às
contradições do Antigo Regime
• Identificar as críticas realizadas pelos pensadores iluministas às
práticas políticas (absolutismo) e econômicas (mercantilismo) do
Antigo Regime
• Relacionar as transformações geradas pelas revoluções inglesas ao
desenvolvimento da Revolução Industrial
• Analisar as transformações econômicas, políticas e sociais geradas
pela Revolução Industrial
• Compreender a diferença entre progresso material e progresso social
• Relacionar o ideário iluminista ao processo de independência da
América inglesa
• Relacionar a crise do sistema colonial com a influência das ideias
iluministas
1. A Inglaterra no século XVII
2. A Revolução Puritana
3. A Revolução Gloriosa
1. Família e vida cotidiana
2. O olhar estrangeiro sobre a África
3. Reinos africanos
4. A conversão de um rei africano
5. O comércio no continente africano
6. A escravidão africana
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• O ensino de História
• Plano de Aulas
1. O primeiro contato com os espanhóis
2. Os núcleos da ocupação espanhola
3. A institucionalização da conquista
1. A tardia expansão colonial inglesa
2. A fundação das Treze Colônias
3. O aprendizado do autogoverno
4. A colonização francesa nas Américas
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1. O pioneirismo inglês na
industrialização
2. O trabalho e a cidade na era industrial
3. A reação dos trabalhadores
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• UNO Jovem (canal de conteúdo)
1. As luzes da razão
2. O pensamento ilustrado
3. Os economistas liberais
4. O despotismo esclarecido
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• O ensino de História
• Plano de Aulas
1. A crise do sistema colonial na América
inglesa
2. O processo de independência
3. Descolonização ou revolução
burguesa?
História
MÓDULO
8. As bases da Ordem
burguesa
CAPÍTULO
1. A Revolução Francesa
2. Napoleão Bonaparte e o
Congresso de Viena
3. A crise do sistema colonial
na América espanhola
4. Os processos de
independência da América
Latina
9. Nacionalismos,
revoluções e
unificações no
século XIX
1. Revoluções liberais e
nacionalismo
2. As unificações no século
XIX: Alemanha e Itália
3. Ideias e ações
revolucionárias
4. A formação dos Estados
Unidos
86
OBJETIVOS
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
• Caracterizar o Antigo Regime e explicar por que a Revolução
Francesa significou um golpe fatal ao antigo sistema
• Comparar a Revolução Francesa com as revoluções inglesas
• Compreender a Revolução Francesa como marco da história mundial
burguesa
• Ler e interpretar a imagem de Napoleão Bonaparte como
representante da ordem burguesa
• Caracterizar a política externa do governo napoleônico
• Caracterizar o Código Napoleônico
• Analisar a construção do mito napoleônico
• Identificar os principais dirigentes, objetivos e resoluções do
Congresso de Viena
• Identificar os sujeitos históricos dos movimentos emancipacionistas
da América Latina
• Analisar o processo de “descolonização” da América no contexto das
transformações revolucionárias do fim do século XVIII e início do XIX
• Compreender a independência da América espanhola como choque
de interesses de classes dominantes
• Analisar se a questão da “independência” está efetivamente
relacionada com a ideia de “liberdade”
• Identificar as diferentes sociedades do norte, do centro e do sul das
Treze Colônias
• Compreender a colonização francesa no continente americano
1. Fatores da crise
2. A Assembleia Nacional Constituinte
3. A Convenção Nacional
4. A República Jacobina
5. A Revolução em refluxo: o Diretório
• Conceituar nacionalismo e Estado-nação, estabelecendo
comparações com os dias atuais
• Explicar os movimentos revolucionários de 1848 no contexto das
lutas liberais, nacionalistas e populares do século XIX
• Reconhecer mudanças e permanências entre os operários do início
do século XIX e os dos dias atuais
• Identificar os processos de formação das nações italiana e alemã no
âmbito do nacionalismo
• Explicar a unificação italiana considerando as adaptações e alianças
feitas pelos grupos dominantes
• Caracterizar a importância das uniões aduaneiras e do militarismo
para a unificação alemã
• Reconhecer os resultados da Guerra Franco-Prussiana como um
fator que levaria a novos conflitos na Europa
• Caracterizar o processo de expansão territorial dos Estados Unidos
identificando os meios pelos quais os novos territórios foram obtidos
• Explicar os desdobramentos da expansão territorial norte-americana
para as populações indígenas
• Caracterizar, a partir da leitura de imagem e texto, a política de
ocupação de terras (Lei do Homestead) no contexto dos movimentos
migratórios e da expulsão das populações indígenas
• Analisar os motivos que levaram à Guerra Civil americana
• Explicar a situação da população negra nos Estados Unidos após a
Guerra de Secessão
1. Novas ondas revolucionárias
2. A construção da nação
1. O consulado
2. O senhor da Europa
3. A queda de Napoleão
4. O Congresso de Viena
5. A Santa Aliança
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• Plano de Aulas
1. Independência: limites e contradições
2. A independência do Haiti
1. A ruptura com a metrópole
2. Rumo à liberdade?
3. O poder dos caudilhos
1. A unificação italiana
2. A unificação alemã
1. Os socialistas utópicos
2. O socialismo científico
3. As ideias anarquistas
4. O sindicalismo
5. Trabalhadores de todo o mundo,
uni-vos!
6. A Comuna de Paris
1. Fronteiras, liberdade e destino
2. A expansão norte-americana
3. A caminho da Guerra Civil
4. A questão racial após a Guerra Civil
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• Plano de Aulas
História
MÓDULO
10. Imperialismo e
neocolonialismo
CAPÍTULO
1. Segunda Revolução
Industrial e imperialismo
2. Neocolonialismo na África
3. Neocolonialismo e
imperialismo na Ásia
OBJETIVOS
• Descrever e caracterizar a Segunda Revolução Industrial, além das
transformações geradas por ela na produção
• Compreender a primeira crise de superprodução capitalista no século
XIX e seus desdobramentos
• Descrever e caracterizar a ação imperialista das potências europeias
nos continentes africano e asiático
• Identificar e descrever a ação imperialista e intervencionista dos
Estados Unidos na América Latina
• Comparar o imperialismo praticado pelas potências europeias
industriais e o dos Estados Unidos
• Relacionar o darwinismo social ao movimento imperialista
• Reconhecer e compreender as consequências do neocolonialismo
para as sociedades africanas e asiáticas do século XIX e atuais
4. Imperialismo e
intervencionismo
norte-americano na América
Latina
11. Guerra e
revolução: novos
rumos do mundo
1. Os países
hispano-americanos no
início do século XX
2. Revolução Mexicana
3. Primeira Guerra Mundial
4. Revolução Russa
87
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
1. Segunda Revolução Industrial
2. Imperialismo e neocolonialismo
3. A “missão” do homem branco
1. A partilha da África
2. Desdobramentos da conquista da
África
1. A expansão colonial na Ásia
2. O Japão e a Revolução Meiji
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• Plano de Aulas
1. A América para os americanos
2. Os norte-americanos na América
Latina
• Caracterizar a estrutura dominante na América Latina após as
independências
• Conceituar caudilhismo e descrever seu funcionamento
• Perceber os fatores que levaram à Revolução Mexicana
• Compreender o que foi a Revolução Mexicana
• Perceber por que a Primeira Guerra é entendida como um conflito
mundial
• Relacionar os resultados da Primeira Guerra e a continuidade dos
conflitos
• Compreender as condições históricas que levaram à Revolução
Russa
• Diferenciar vertentes partidárias e suas posições políticas
1. modernização e exclusão
2. Os obstáculos à implantação da
democracia
3. O desenvolvimento da indústria e da
classe burguesa
1. O governo de Porfirio Díaz
2. Uma revolução social
3. A nova Constituição mexicana
1. Os antecedentes da guerra
2. Quatro anos de destruição
3. A paz de Versalhes
4. O fim da era europeia
1. A Rússia às vésperas da revolução
2. A Revolução Bolchevique
3. Ditadura do proletariado ou sobre o
proletariado?
4. A adoção da NEP
5. A vitória da política de Stalin
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História
MÓDULO
12. Crises e
totalitarismos
CAPÍTULO
1. A crise de 1929
2. O fascismo italiano
3. O nazismo
OBJETIVOS
• Caracterizar o american way of life
• Descrever as condições da economia norte-americana que levaram à
crise de 1929 e os efeitos desta no mundo
• Explicar no que consistia o New Deal
• Compreender as condições que possibilitaram a ascensão do regime
fascista na itália e a do regime nazista na Alemanha
• Caracterizar as doutrinas fascista e nazista e compreender por que
elas se fortaleceram
• Explicar a ascensão de regimes autoritários na Espanha, em Portugal
e no Japão
• Perceber a influência dos regimes nazifascistas na América
4. Crise capitalista e
autoritarismo
13. Da Segunda
Guerra à Guerra
Fria
1. O mundo a caminho da
Segunda Guerra Mundial
2. A Segunda Guerra Mundial:
uma guerra total
3. Os contornos da nova paz
4. A Guerra Fria
88
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
1. O American way of life
2. A crise econômica norte-americana
3. Soluções para a crise
1. A Itália pós-guerra
2. Os fascistas tomam o poder
1. A Alemanha pós-guerra
2. Hitler no poder
3. O antissemitismo
1. Autoritarismo na península Ibérica
2. Autoritarismo no Japão
3. A influência do nazifascismo na
América
• Explicar os principais fatores que conduziram à Segunda Guerra
Mundial
• Identificar os países do Eixo e os Aliados e caracterizar as fases em
que o conflito pôde ser dividido
• Reconhecer a entrada dos Estados Unidos e da União Soviética na
guerra como passo decisivo para a derrota do Eixo
• Descrever as mudanças geopolíticas ocorridas na Europa como
decorrência do conflito
• Explicar a importância dos encontros diplomáticos ocorridos durante
a guerra e no pós-guerra para a configuração de uma nova ordem
mundial, marcada pela polarização ideológica, estabelecida depois
de 1945
• Conceituar guerra total e Guerra Fria e relacioná-las
• Caracterizar a economia de guerra
• Identificar os principais registros da história e memória da guerra, e
explicar os papéis desempenhados pelas imagens nesse período
• Compreender a política de perseguição aos comunistas nos Estados
Unidos, conhecida como macarthismo, relacionando-a ao contexto
da Guerra Fria
• Explicar por que o Muro de Berlim pode ser considerado o principal
símbolo da Guerra Fria
1. Antigas e novas tensões num “velho”
mundo
2. A formação dos blocos rivais e a
Política de Apaziguamento
1. Primeira fase da guerra: a ofensiva
do Eixo
2. A mundialização do conflito: a guerra
total e a ofensiva dos Aliados
3. O brilho dos mil sóis: o ataque
atômico à Terra do Sol Nascente
1. Uma economia de guerra numa guerra
econômica
2. Relações internacionais e escombros
3. Guerra: imagens e memória
1. Um confronto de ideologias
2. Coexistir pacificamente?
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História
MÓDULO
14. Descolonização:
conflitos na Ásia e
na África
CAPÍTULO
1. O processo de
descolonização
2. A Revolução Chinesa e a
Guerra da Coreia
3. A descolonização asiática
OBJETIVOS
• Descrever os fatores internos e externos que possibilitaram o
processo de descolonização afro-asiático
• Explicar os objetivos da Conferência de Bandung
• Compreender a relação entre o término da Segunda Guerra Mundial
e o processo de descolonização afro-asiático
• Perceber a relação da Guerra Fria com os conflitos ocorridos na
luta pela emancipação política dos povos africanos e asiáticos
colonizados
• Caracterizar o pan-africanismo e o pan-arabismo
• Entender os desdobramentos dos processos de descolonização
• Comparar os processos de descolonização ocorridos na África e na
Ásia
4. A descolonização africana
15. Oriente Médio
e América
Latina: desafios
do mundo
contemporâneo
1. O Oriente Médio e a
Questão Palestina
2. Oriente Médio: outros
conflitos
3. Populismo no México, na
Argentina e na Bolívia
4. Haiti, Cuba, Chile,
Nicarágua e Colômbia no
século XX
89
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
1. O cenário da descolonização
2. Pan-africanismo e pan-arabismo
3. Formas de descolonização
4. A Conferência de Bandung
1. A Revolução Chinesa
2. A Guerra da Coreia
1. A Indonésia
2. Índia e Paquistão
3. A Indochina
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• O ensino de História
• Plano de Aulas
1. África negra francesa
2. África do Sul
3. Congo Belga
4. Angola
5. Os desdobramentos da
descolonização africana
• Relacionar os problemas vividos pela população palestina à história
antiga da região do atual Oriente Médio
• Entender o processo que culminou na criação do Estado de Israel e
as suas consequências
• Caracterizar os diferentes conflitos que envolveram árabes e
israelenses
• Descrever as consequências e os motivos que desencadearam os
seguintes conflitos: Guerra do Líbano, Guerra entre Irã e Iraque,
Guerra do Golfo e disputa pela Caxemira
• Enunciar as principais características do populismo latino-americano
e contextualizá-lo com relação à Guerra Fria
• Estabelecer semelhanças e diferenças entre os governos populistas
da Argentina, do México e da Bolívia
• Caracterizar do ponto de vista econômico e político a história
recente de alguns países da América Latina, como Haiti, Cuba, Chile,
Nicarágua e Colômbia, estabelecendo semelhanças e diferenças nos
seus processos históricos
1. Questão Palestina: um histórico
2. Tentativas de paz
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1. Guerras no Líbano
2. Tensões no Irã e no Iraque
3. A Guerra do Golfo
4. Índia versus Paquistão: a guerra pela
Caxemira
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1. Populismo na América Latina
2. Populismo e sucessão presidencial no
México
3. Argentina: ditadura e
redemocratização
4. Bolívia
1. Haiti
2. Cuba: socialismo na América Latina
3. A ditadura militar no Chile
4. Nicarágua: Sandino vive!
5. Colômbia: luta contra o narcotráfico
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• O ensino de História
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História
MÓDULO
16. Rumos do mundo
global
CAPÍTULO
1. O colapso do bloco
socialista
2. Fim do socialismo no leste
europeu
3. Atritos após o fim da Guerra
Fria
OBJETIVOS
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
• Explicar os fatores que levaram ao fim da União Soviética e dos
países socialistas do leste europeu
• Esboçar algumas características do quadro geopolítico após o fim da
Guerra Fria
• Apresentar estudos de caso do mundo contemporâneo: Afeganistão
e os atentados de 11 de setembro de 2001 nos EUA
• Entender a origem de alguns conflitos que assolam o mundo atual
• Compreender as ambiguidades do mundo globalizado, ou seja, seus
pontos negativos e positivos
• Relacionar o mundo global com a formação de blocos comerciais,
como Nafta, Mercosul e União Europeia
1. O fim da União Soviética
2. Alemanha: a queda do Muro de Berlim
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1. Polônia
2. Bulgária
3. Hungria
4. Romênia
5. Tchecoslováquia
6. Iugoslávia
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1. Afeganistão
2. Estados Unidos: os atentados de 11
de setembro
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• O ensino de História
• Plano de Aulas
4. A mundialização no final do
século XX
17. A colonização
da América
portuguesa
1. Os povos indígenas do
Brasil
2. Navegar era preciso
3. As capitanias hereditárias e
o governo-geral
4. A América portuguesa e o
antigo sistema colonial
90
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1. Neoliberalismo: a política do Estado
mínimo
2. A nova ordem mundial
3. A força dos asiáticos
• Identificar diferenças e semelhanças entre as populações indígenas
brasileiras
• Reconhecer o papel dos indígenas no processo de colonização
• Compreender o pioneirismo português no processo de expansão
marítima
• Identificar e discriminar as consequências econômicas e políticas da
chegada dos portugueses ao Brasil
• Caracterizar a ação da Igreja católica no processo de colonização do
Brasil
• Identificar as causas da introdução das capitanias hereditárias
• Identificar as causas do fracasso da maioria das capitanias
hereditárias
• Reconhecer o papel econômico e social do plantio de
cana-de-açúcar para o processo de ocupação territorial
• Identificar o papel do trabalho escravo para a economia portuguesa
e colonial
1. Diferentes grupos indígenas
2. Características comuns
3. Sociedades de caçadores, coletores e
agricultores
4. Organização social
5. Os tupis-guaranis
6. Os relatos dos viajantes
7. Consequências da chegada dos
portugueses
1. A expansão ibérica
2. A divisão do mundo entre portugueses
e espanhóis
3. Caesalpinia echinata: o pau-brasil
4. Sob a égide do espírito missionário
1. A ocupação do território brasileiro
2. A criação das capitanias hereditárias
3. O governo-geral
4. Os “homens bons” das Câmaras
municipais
1. A economia colonial
2. O açúcar e o doce sabor da riqueza
3. Os engenhos de açúcar
4. O trabalho escravo
5. Outras atividades econômicas na
colônia
6. A pecuária
7. As drogas do sertão
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História
MÓDULO
18. América
portuguesa –
Fundamentos e
conflitos
CAPÍTULO
OBJETIVOS
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
1. A escravidão e a sociedade
colonial na América
portuguesa
• Descrever o trabalho compulsório de indígenas e de africanos na
América portuguesa
• Compreender as causas econômicas que levaram os portugueses a
optar pelo tráfico negreiro
• Identificar as atividades econômicas e suas consequências para o
modo de vida dos escravos brasileiros
• Caracterizar os chamados desclassificados e a atividade econômica
que desenvolveram na América portuguesa
• Descrever a organização familiar patriarcal típica da América
portuguesa
• Identificar os objetivos e a atuação do Tribunal da Inquisição na
América portuguesa
• Identificar os objetivos dos evangelizadores europeus e caracterizar
as especificidades das manifestações religiosas na América
portuguesa
• Contextualizar as consequências da União Ibérica para a América
portuguesa
• Caracterizar o domínio holandês e o governo de Nassau no norte da
colônia
• Explicar as causas e as consequências da Insurreição Pernambucana
• Caracterizar a sociedade da América portuguesa nos séculos XVI e
XVII
1. Colonização e trabalho compulsório
2. Escravidão negra: da África à América
3. Trabalho e luta
4. A “brecha camponesa”
• Identificar as expedições – entradas e bandeiras –, seus objetivos e
consequências
• Discriminar as razões econômicas do apresamento de indígenas e da
exploração do ouro na América portuguesa
• Descrever o processo de mineração de metais e do ouro na
América portuguesa, salientando os estratos sociais da mão de obra
empregada nesse trabalho
• Esclarecer as razões da tensão gerada pela Coroa portuguesa com o
aumento das taxas e o controle na região das minas
• Reconhecer as características do barroco mineiro e relacioná-­las ao
contexto da produção aurífera
• Contextualizar e caracterizar as guerras dos Emboabas e dos
Mascates e as revoltas de Vila Rica e de Beckman
• Identificar semelhanças e diferenças entre esses conflitos e as
conjurações mineira e baiana
1. Entradas e bandeiras
2. Os ataques às missões
3. Os caminhos do ouro
2. Organização social na
América portuguesa
3. Religiões e culturas na
América portuguesa
4. A União Ibérica e as
invasões holandesas
19. A mineração e a
crise do sistema
colonial
1. Entradas e bandeiras: em
busca do ouro
2. A mineração no Brasil
3. Rebeliões na colônia e
período pombalino
4. Crise do sistema colonial:
Conjuração Mineira e
Conjuração Baiana
91
1. Os “desclassificados”
2. As várias faces da família colonial
1. Religião e sociedade na América
portuguesa
2. Evangelização e Inquisição
3. Religiosidade popular na colônia
4. As missões religiosas
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1. A Holanda no século XVII
2. A União Ibérica
3. Os holandeses invadem a América
portuguesa
4. O fim da União Ibérica
5. A Insurreição Pernambucana
1. A fiscalização real
2. Os diamantes
3. O Barroco mineiro
1. Colonos rebeldes
2. A Revolta de Beckman
3. A Guerra dos Emboabas
4. A Guerra dos Mascates
5. A Revolta de Vila Rica
6. Um ilustrado na Corte portuguesa
1. A Conjuração Mineira
2. A Conjuração Baiana
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História
MÓDULO
20. Da independência
ao Segundo
Reinado
CAPÍTULO
1. A independência da
América portuguesa
2. O governo de D. Pedro I
3. O período regencial
4. O governo de D. Pedro II
21. O Brasil nos
primeiros tempos
da República
1. Mudanças socioeconômicas
e crise da monarquia
2. A República no Brasil
3. A República das elites rurais
4. A República em crise
92
OBJETIVOS
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
• Relacionar o contexto político da vinda da família real para o
Brasil e suas consequências nos âmbitos político e social, como a
proclamação da independência
• Caracterizar, do ponto de vista político e econômico, o governo de D.
Pedro I
• Identificar semelhanças e diferenças na composição e nas propostas
políticas dos “partidos” português e brasileiro
• Descrever os fatores que levaram à abdicação de D. Pedro I e as
consequências desse fato
• Caracterizar o período regencial e enunciar as causas que levaram à
antecipação da maioridade de D. Pedro II
• Entender as transformações estruturais e as consequências
econômicas e políticas trazidas pelo cultivo do café durante o reinado
de D. Pedro II
• Identificar as causas e as consequências das rebeliões do
período, bem como caracterizá-las – Insurreição Pernambucana,
Confederação do Equador, Revolta dos Cabanos, Revolta dos Malês,
Revoltas dos Farrapos e Rebelião Praieira
1. Os bastidores da independência
2. A inversão brasileira
3. A Revolta do Porto (1820)
• Descrever as mudanças ocorridas na sociedade brasileira durante a
passagem do século XIX para o XX
• Entender o processo de abolição da escravatura e suas principais
consequências sociais e econômicas
• Caracterizar o processo político que culminou na proclamação da
República
• Contextualizar os motivos que provocaram a Guerra do Paraguai, os
grupos envolvidos e as principais consequências do conflito
• Caracterizar o debate político dos primeiros anos de República e o
período conhecido como República sob a espada
• Entender os motivos que levaram à Revolução Federalista e à Revolta
da Armada e suas consequências
• Compreender do ponto de vista político e econômico as bases da
República Oligárquica
• Contextualizar as transformações na economia e no mercado de
trabalho e as revoltas que ocorreram nos meios urbanos e rurais no
período
• Entender os desdobramentos da crise mundial de 1929
• Caracterizar o movimento tenentista quanto a sua atuação e às
propostas políticas
• Descrever as características mais relevantes da Semana de Arte de
1922 e as propostas de seus principais representantes
1. As transformações da sociedade
imperial
2. Mudanças econômicas
3. Crise da monarquia e o advento da
República
1. D. Pedro I e o processo de
emancipação política
2. O assentamento das bases do Império
brasileiro
3. A herança portuguesa
4. A abdicação de D. Pedro I
1. Tendências políticas
2. A Regência Trina
3. A Regência Una
4. As revoltas regenciais
5. Os regressistas no poder
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• Plano de Aulas
1. O longo governo de D. Pedro II
2. Parlamentarismo à moda brasileira
3. Sua majestade, o café
4. Uma sociedade em transformação
5. Incentivos à produção industrial
1. Os projetos republicanos
2. Os primeiros tempos: inclusão e
exclusão
3. República sob a espada
1. Bases da República entre 1894-1930
2. Movimentos rurais
3. Movimentos urbanos
1. O tenentismo e a crítica ao sistema
2. O modernismo e a ruptura cultural
3. A crise dos anos 1920
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• Plano de Aulas
História
MÓDULO
22. A Era Vargas
CAPÍTULO
1. A Revolução de 1930
2. O governo constitucional
3. O Estado Novo
OBJETIVOS
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
• Relacionar a crise da República Oligárquica com a eclosão do
movimento de 1930
• Descrever o movimento de 1930 e seus desdobramentos sobre a
sociedade brasileira
• Caracterizar o governo constitucional de Getúlio Vargas
• Compreender a relação entre o comunismo e o golpe de 1937
• Caracterizar o Estado Novo
• Entender a relação entre o governo Dutra e a Guerra Fria
• Identificar, caracterizar e compreender as práticas populistas de
Getúlio Vargas
• Descrever e compreender a crise do governo democrático de Vargas
1. A crise da República Oligárquica
2. O governo provisório de Vargas (19301934)
4. Dutra e o retorno
democrático de Vargas
23. Ascensão
dos militares
e resistência
armada no Brasil
1. O fim dos governos
populistas
2. O golpe militar de 1964 e a
construção da ditadura
3. Governos Castelo Branco e
Costa e Silva
4. Resistência e luta armada
93
1. O governo constitucional (1934-1937)
2. A legislação sindical e o Estado
corporativista
3. Comunistas versus integralistas
4. O golpe de 1937
1. A ditadura de Vargas (1937-1945)
2. O Estado Novo e a Segunda Guerra
Mundial
3. A cultura do Estado Novo
4. O fim do Estado Novo
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• Plano de Aulas
1. O governo Dutra (1946-1951)
2. O governo democrático de Vargas
(1951-1954)
3. A instabilidade política pós-Getúlio
Vargas
• Identificar os elementos que ocasionaram a ditadura militar no Brasil
• Compreender que o movimento que levou os militares ao poder em
1964 foi um golpe e não uma revolução
• Descrever as medidas adotadas pelos governos Castelo Branco e
Costa e Silva
• Entender as consequências dos Atos Institucionais para a sociedade
brasileira
• Reconhecer e compreender os movimentos de resistência durante o
período militar: luta armada, música, cinema, Igreja católica
• Compreender o futebol como um mecanismo de manipulação política
• Relacionar o autoritarismo e os mecanismos de controle social com a
formação de culturas de resistência
1. O governo Juscelino Kubitschek
(1956-1961)
2. O governo Jânio Quadros (1961)
3. O governo João Goulart (1961-1964)
1. O golpe militar de 1964
2. Construindo a ditadura
1. O governo Castelo Branco
(1964-1967)
2. O governo Costa e Silva (1967-1969)
3. O Ato Institucional no 5 (AI-5)
1. A luta armada
2. Seguindo a canção...
3. Futebol e política
4. Igreja católica no período militar
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• Plano de Aulas
História
MÓDULO
24. A
redemocratização
do Brasil
CAPÍTULO
1. Caminhos da abertura
política: governos Médici,
Geisel e Figueiredo
2. Governo Sarney e o breve
mandato de Collor
3. Reestruturação econômica:
Itamar Franco e FHC
4. Governo Lula e o Brasil no
início do século XX
94
OBJETIVOS
• Descrever as principais medidas do governo Médici e entender por
que esse período é considerado o mais violento do regime militar
• Descrever as principais medidas tomadas por Geisel e sua proposta
de abertura política
• Explicar as principais características do governo Figueiredo, com
ênfase no processo de abertura política
• Descrever o movimento das Diretas Já e suas repercussões na
política brasileira
• Analisar a eleição (indireta) de Tancredo Neves e as consequências
políticas de sua morte
• Caracterizar o governo Sarney, enfatizando-se os planos econômicos
adotados e a promulgação da Constituição de 1988
• Descrever o processo da eleição de Collor, as principais medidas de
seu governo e seu processo de impeachment
• Relacionar as principais políticas adotadas por Itamar Franco,
os resultados obtidos com o Plano Real e a eleição de Fernando
Henrique Cardoso para a Presidência
• Caracterizar, política, econômica e socialmente, as duas gestões de
FHC na Presidência
• Analisar a ascensão de Lula ao poder e suas principais iniciativas nos
âmbitos político, econômico e social em sua primeira gestão como
presidente
• Contextualizar avanços e retrocessos do segundo mandato de Lula
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
1. O governo Médici (1969-1974)
2. O governo Geisel (1974-1979)
3. O governo Figueiredo (1979-1985)
1. O governo José Sarney (1985-1990)
2. O governo Fernando Collor de Mello
(1990-1992)
1. O governo Itamar Franco (1992-1994)
2. O governo FHC: primeiro mandato
(1995-1999)
3. O governo FHC: segundo mandato
(1999-2002)
1. A sucessão de FHC
2. O governo Lula
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• O ensino de História
• Plano de Aulas
Espanhol
MÓDULO
1. ¿Qué voy a ser?
CAPÍTULO
1. Yo quiero ser malabarista
2. Preparándome para el
vestibular
3. Temas gramaticales
2. Yo quiero ser piloto
de carreras
1. Yo quiero ser piloto de
carreras
2. Preparándome para el
vestibular
3. Temas gramaticales
3. Yo quiero ser actor
de cine
1. Yo quiero ser actor de cine
2. Preparándome para el
vestibular
3. Temas gramaticales
95
OBJETIVOS
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
CONTEÚDO DIGITAL
• Leer un texto y tener una comprensión global del mismo
• Reconocer algunos conectores textuales e identificar su función y
sus equivalentes en portugués
• Identificar las diferencias entre el alfabeto español y el portugués
• Identificar las diferentes formas de tratamiento en español
• Identificar los usos del presente de indicativo
• Reconocer formas verbales regulares e irregulares en presente de
indicativo
• Reconocer la formación del género y número de sustantivos y
adjetivos
• Identificar los principales países en que se habla español
• Redactar breves oraciones tomando como modelo un texto
• Conectores textuales
• Pronombres personales sujeto / Verbos
“ser”, “estar” y “llamarse”
• Formas de tratamiento
• Presente de Indicativo
• Sustantivos y adjetivos: género y
número
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• O ensino de Espanhol
• Plano de Aulas
• Caracterizar un texto
• Reconocer algunos tipos textuales
• Identificar los datos que las ilustraciones anticipan sobre un texto
• Identificar y comparar informaciones dentro de un texto
• Reconocer las partes de una entrevista
• Desarrollar y aplicar estrategias para interpretar cómics
• Reconocer otros conectores textuales e identificar su función y
sus equivalentes en portugués
• Identificar otros falsos amigos entre el español y el portugués
• Expresar existencia, estado y posesión
• Reconocer los tipos y usos de los determinativos
• Identificar las contracciones de preposición y artículo y reconocer
las diferencias con el idioma portugués
• Expresar gustos
• Redactar breves preguntas para hacer una entrevista tomando
como modelo un texto y desenvolvimiento de los textos de un
cómic
• Concepto y tipos de texto
Plataforma UNO
• Bancos de Questões (Vestibulares e Enem)
• Simulador de testes
• Enciclopédia UNO Digital
• UNO Jovem (canal de conteúdo)
• Verbos “haber”, “estar” y “tener”
• Artículos determinados y
indeterminados
• Verbo “gustar”
• Artículos “el” en lugar de “la” y “un” en
lugar de “una” / Contracciones
• Demostrativos y posesivos
• Numerales cardinales hasta 100 /
Numerales ordinales
Conteúdo exclusivo do professor no iPad
• O ensino de Espanhol
• Plano de Aulas
• Caracterizar una fuente textual
• Reconocer algunos tipos de fuentes textuales
• Identificar datos sobre el texto a partir de su fuente y los datos
que constan en una fuente de internet
• Identificar textos en prosa
• Reconocer un texto de una enciclopedia y de un diccionario
enciclopédico
• Reconocer una columna firmada en un periódico
• Reconocer frases interrogativas y exclamativas que no tienen los
correspondientes signos
• Reconocer verbos pronominales
• Reconocer frases que se refieren a hechos que suceden al mismo
tiempo que se habla y a hechos futuros
• Conocer la historia de la industria cinematográfica y algunos datos
sobre la movida madrileña
• Redactar breves preguntas para hacer una entrevista por internet
y redactar una breve columna periodística
• Fuente de un texto
Plataforma UNO
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• __
• __
• __
• Pronombres interrogativos y
exclamativos
• Pronombres personales objeto directo
• Verbos pronominales
• Perífrasis verbal “estar + gerúndio”
• Perífrasis verbal “ir + a + infinitivo”
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Espanhol
MÓDULO
4. Yo quiero salvar al
mundo
CAPÍTULO
1. Yo quiero salvar al mundo
2. Preparándome para el
vestibular
3. Temas gramaticales
5. Yo quiero trabajar en
un museo
1. Yo quiero trabajar en un
museo
2. Preparándome para el
vestibular
3. Temas gramaticales
6. Yo quiero trabajar la
tierra
1. Yo quiero trabajar la tierra
2. Preparándome para el
vestibular
3. Temas gramaticales
96
OBJETIVOS
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
• Identificar la función del título y subtítulo de un texto
• Reconocer algunos conectores textuales e identificar su función y
sus equivalentes en portugués
• Conocer los periódicos en español más citados en los vestibulares
• Conocer el empleo de los prefijos en español
• Identificar la diferencia entre sigla y acrónimo
• Reconocer verbos regulares e irregulares en el pretérito indefinido
• Reconocer verbos regulares e irregulares en el pretérito perfecto
compuesto
• Identificar los usos de estas formas verbales
• Reconocer las conjunciones coordinantes
• Redactar una breve carta a partir de un modelo
• Título y subtítulo de un texto
• Identificar la función que cumple la entradilla de un texto
• Reconocer un reportaje periodístico
• Hacer una cita de un libro
• Reconocer algunas expresiones idiomáticas e identificar sus
equivalentes en portugués
• Identificar el ensayo como tipo de texto
• Reconocer los usos del pretérito imperfecto de indicativo
• Reconocer los usos del pretérito pluscuamperfecto de indicativo
• Identificar los pronombres personales objeto indirecto
• Reconocer las perífrasis verbales “hay que” y “tener que +
infinitivo”
• Hacer comparaciones en español
• Identificar los grados comparativo y superlativo del adjetivo
• Redactar una breve historia de amor tomando como modelo un
texto
• Entradilla de un texto
• Identificar la importancia de la mención del autor de un texto
• Identificar la cartilla como tipo de texto
• Reconocer qué es una editorial
• Reconocer algunas expresiones idiomáticas e identificar sus
equivalentes en portugués
• Identificar los numerales hasta 1 000 000
• Reconocer las funciones de “lo”
• Reconocer los verbos para expresar opinión y reacción
• Identificar los usos del verbo “soler”
• Reconocer las formas de impersonalidad en español
• Conocer las reglas de acentuación en español
• Redactar una cartilla tomando otra como modelo
• Autor de un texto
• __
• Adverbios y locuciones de tiempo,
lugar y modo
• Pretérito Indefinido
• Pretérito Perfecto Compuesto
• Usos de los Pretéritos Indefinido y
Perfecto Compuesto
• Conjunciones coordinantes
• __
• Pretéritos Imperfecto y
Pluscuamperfecto de Indicativo
• Pronombres personales objeto indirecto
• Perífrasis verbales “hay que” y “tener
que + infinitivo”
• Comparaciones / Adjetivos: grados
comparativo y superlativo
• __
• Numerales cardinales de 101 a
1 000 000
• Funciones de “lo”
• Verbos de expresión de opinión y de
reación
• Verbo “soler”
• Formas de impersonalidad
CONTEÚDO DIGITAL
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MÓDULO
7. Yo quiero ser
publicitario
CAPÍTULO
1. Yo quiero ser publicitario
2. Preparándome para el
vestibular
3. Temas gramaticales
8. Yo quiero ser poeta
1. Yo quiero ser poeta
2. Preparándome para el
vestibular
3. Temas gramaticales
9. Yo quiero trabajar
con niños
1. Yo quiero trabajar con niños
2. Preparándome para el
vestibular
3. Temas gramaticales
10. Yo quiero ser chef
de cocina
1. Yo quiero ser chef de cocina
2. Preparándome para el
vestibular
3. Temas gramaticales
97
OBJETIVOS
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
• Identificar la importancia de la fecha de un texto
• Identificar una “carta del director” como tipo de texto
• Reconocer e interpretar la expresión “uno mismo”
• Reconocer algunas expresiones idiomáticas e identificar sus
equivalentes en portugués
• Identificar el uso de los pronombres objetos indirecto y directo
juntos
• Reconocer los usos del presente de subjuntivo en español
• Identificar el presente de subjuntivo para referirse a hechos futuros
• Reconocer las preposiciones en español y sus usos
• Redactar un texto publicitario (poster, cartel etc.) tomando otro
como modelo
• Fecha de un texto
• Identificar la importancia del lugar de un texto
• Identificar el poema como tipo de texto
• Reconocer e interpretar un caligrama
• Reconocer algunas expresiones idiomáticas e identificar sus
equivalentes en portugués
• Identificar los usos del futuro imperfecto de indicativo
• Reconocer los usos del futuro perfecto de indicativo
• Reconocer oraciones condicionales
• Identificar los adverbios de cantidad, afirmación y negación
• Reconocer la diferencia de usos entre “muy” y “mucho”
• Identificar conjunciones
• Redactar un poema tomando otro como modelo
• Lugar de un texto
• Identificar el blog y diferenciarlo de un sitio web
• Identificar la “carta al director” como tipo de texto
• Reconocer un foro de internet
• Reconocer algunas expresiones idiomáticas e identificar sus
equivalentes en portugués
• Reconocer los pronombres personales que se utilizan con
preposición
• Identificar los usos del pronombre “ello”
• Utilizar el modo imperativo en español
• Reconocer las apócopes de los adjetivos
• Redactar un texto de blog para internet
• __
• Identificar cuántos años tiene un determinado medio periodístico
• Identificar un texto con dos fuentes
• Identificar la receta como tipo de texto
• Identificar la crónica como tipo de texto periodístico
• Reconocer algunas expresiones idiomáticas e identificar sus
equivalentes en portugués
• Reconocer los números cardinales superiores a 1 000 000
• Identificar los usos del pronombre “ello”
• Utilizar el modo imperativo en su forma negativa en español
• Reconocer las apócopes de los indefinidos
• Redactar una receta de cocina tomando otra como modelo
• __
• __
• Pronombres objetos: indirecto y directo
• Presente de Subjuntivo
• Presente de Subjuntivo para referirse a
hechos futuros
• Preposiciones
• __
• Futuro Imperfecto de Indicativo
• Futuro Perfecto de Indicativo
• Oraciones condicionales
• Adverbios de cantidad, afirmación y
negación / Muy o Mucho
• Conjunciones
• __
• Pronombres personales con
preposición / Ello
• Modo Imperativo
• Adjetivos: Apócopes
• __
• Números cardinales superiores a
1 000 000
• Modo Imperativo (forma negativa)
• Indefinidos: Apócopes
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MÓDULO
11. Yo quiero ser
jugador de fútbol
CAPÍTULO
1. Yo quiero ser jugador de
fútbol
2. Preparándome para el
vestibular
3. Temas gramaticales
12. Yo quiero ser
investigador
científico
1. Yo quiero ser investigador
científico
2. Preparándome para el
vestibular
3. Temas gramaticales
98
OBJETIVOS
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
• Identificar el cuento como tipo de texto
• Reconocer una antología
• Identificar otros tipos de texto: la biografía y la autobiografía
• Identificar la novela y diferenciarla del cuento
• Identificar una revista de domingo
• Reconocer algunas expresiones idiomáticas e identificar sus
equivalentes en portugués
• Expresar deseos o posibilidades y hacer pedidos como forma de
cortesía por medio del condicional simple
• Identificar el pretérito imperfecto de subjuntivo y su uso en
oraciones condicionales
• Reconocer las preposiciones en español
• Redactar una biografía tomando otra como modelo
• __
• Identificar un portal educativo
• Reconocer los diferentes apartados de un texto
• Reconocer un periódico digital
• Reconocer algunas expresiones idiomáticas e identificar sus
equivalentes en portugués
• Expresar inclusión, exclusión o probabilidad por medio de
adverbios
• Reproducir lo dicho por otra persona
• Reconocer otras conjunciones en español
• Redactar un artículo periodístico sobre una investigación científica
tomando otro como modelo
• __
• __
• Condicional Simple
• Pretérito Imperfecto de Subjuntivo /
Oraciones condicionales
• Preposiciones
• __
• Adverbios de inclusión, exclusión y
probabilidad
• Discurso indirecto
• Conjunciones
CONTEÚDO DIGITAL
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Filosofia
MÓDULO
1. Descobrindo a
filosofia
CAPÍTULOS
1. A reflexão filosófica
2. O nascimento da filosofia
3. A condição humana
4. Conhecimento e verdade
99
OBJETIVOS
• Reconhecer as principais características do pensamento filosófico
• Entender a relação entre a filosofia e o pensador Sócrates
• Contextualizar historicamente o nascimento da filosofia na Grécia
• Compreender o papel das epopeias gregas na transmissão dos
valores culturais
• Entender o contexto histórico do surgimento dos primeiros
filósofos
• Compreender as principais respostas da filosofia sobre a
condição humana
• Compreender diferentes concepções do que é ser humano
• Compreender questões filosóficas sobre o ato de conhecer e o
conceito de verdade
• Conhecer e diferenciar o ceticismo e o dogmatismo na busca
pela certeza
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
1. O que é filosofia?
2. Para que serve a filosofia?
3. Um filósofo
4. Conclusão
1. Introdução
2. As epopeias
3. Uma nova ordem humana
4. Os primeiros filósofos
5. Conclusão
1. Introdução
2. Tornar-se humano
3. A questão antropológica
4. Concepções de ser humano
5. O que é o ser humano, afinal?
6. Conclusão
1. Modos de conhecer
2. A verdade
3. Podemos alcançar a certeza?
4. A crítica do conceito tradicional de verdade
5. Conclusão
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Filosofia
MÓDULO
2. Lógica e Ciência
CAPÍTULOS
1. Instrumentos do pensar
2. O conhecimento científico
3. A ciência e seus métodos
4. Teorias do conhecimento
científico
100
OBJETIVOS
• Reconhecer os principais elementos da lógica aristotélica
• Identificar os tipos de argumentação: dedução e indução
• Compreender os princípios da lógica aristotélica
• Diferenciar conhecimento baseado no senso comum de
conhecimento científico
• Compreender as principais características do conhecimento
científico e os mitos da ciência
• Compreender os aspectos das ciências humanas e da natureza
• Compreender as principais características do método
experimental
• Entender as dificuldades a respeito do método das ciências
humanas
• Conhecer o conceito de ciência na Antiguidade, em especial o
conteito grego e a escola helenística
• Entender a influência da herança greco-latina e a contribuição
árabe para a ciência medieval
• Reconhecer o aspecto de ruptura com o passado no
renascimento científico do século XVII
• Compreender as características do pensamento moderno sobre
a ciência
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
1. Introdução
2. A lógica: proposição e argumento
3. Verdade e validade
4. Tipos de argumentação
5. Falácias
6. Princípios da lógica
7. Conclusão
1. Introdução
2. Senso comum e ciência
3. Os mitos da ciência
4. Conclusão
1. Introdução
2. As ciências da natureza
3. O método experimental
4. O método das ciências humanas
5. Caráter provisório da ciência
6. Conclusão
1. Introdução
2. O conceito grego de ciência
3. Alexandria e a escola helenística
4. A ciência medieval
5. A Idade Moderna e a revolução científica
6. A expansão das ciências particulares
7. A crise da ciência
8. Ciência e tecnologia
9. Conclusão
CONTEÚDO DIGITAL
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Filosofia
MÓDULO
3. Ética
CAPÍTULOS
1. Descobrindo os valores
2. O que é moral
3. Concepções de ética:
da Antiguidade à Idade
Moderna
4. Concepções de ética: do
Iluminismo aos dias atuais
101
OBJETIVOS
• Compreender o conceito de valores
• Discutir como se dá a mudança dos valores ao longo do tempo
• Compreender diferentes concepções de valores: relativos ou
absolutos?
• Entender o que é moral
• Compreender o significado de tornar-se um sujeito moral
• Discutir a exigência de obrigação e liberdade no ato moral
• Compreender a aplicação da ética no cotidiano: a ética pessoal,
a bioética, a ética ambiental e a ética dos negócios
• Compreender algumas concepções de ética da Antiguidade: a
platônica, a aristotélica, a dos hedonistas e a dos estoicos
• Entender o ideal ascético medieval como uma adaptação do
ideal estoico
• Compreender a crítica de Baruch Espinosa a uma hierarquização
entre corpo e espírito
• Compreender a questão ética, desde o Iluminismo até os dias
atuais
• Identificar as características do pensamento de alguns filósofos:
Kant, Hegel, Nietzsche, Freud, Sartre
• Compreender as principais características do pensamento da
Escola de Frankfurt
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
1. Introdução
2. O que são valores
3. De onde vêm os valores?
4. Os valores podem mudar?
5. Valores: relativos ou absolutos?
6. Conclusão
1. Introdução
2. O anel de Giges
3. O sujeito moral
4. Obrigação e liberdade
5. A virtude
6. Progresso moral
7. Ética aplicada
8. Conclusão
1. Introdução
2. A concepção platônica: a relação entre
corpo e alma
3. Aristóteles: a felicidade como bem supremo
4. Hedonistas e estoicos
5. Idade Média: moral e religião
6. A ética de Espinosa
7. Conclusão
1. Introdução
2. O Iluminismo
3. O ceticismo de Hume
4. A moral kantiana
5. Moral e existência concreta
6. Nietzsche: a transvaloração dos valores
7. Freud: as ilusões da consciência
8. Sartre e o existencialismo
9. A Escola de Frankfurt
10. Richard Rorty
11. Conclusão
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• Plano de Aulas
Filosofia
MÓDULO
4. Política e estética
CAPÍTULOS
1. O que é política
2. Concepções de política:
da Antiguidade ao
Renascimento
3. Concepções de política:
da Idade Moderna aos
dias atuais
4. O que é arte
102
OBJETIVOS
• Entender os conceitos de política, soberania, força e poder
• Discutir as situações em que há legitimidade no uso da força
• Compreender os conceitos de cidadania e democracia
• Entender as ambiguidades de uma sociedade democrática
• Entender as principais concepções políticas desde a Antiguidade
até o Renascimento
• Compreender os principais aspectos do pensamento político da
Grécia antiga
• Reconhecer as singularidades que permearam a mudança de
uma visão religiosa medieval para uma ordem racional e laica de
política
• Compreender o pensamento de Maquiavel, um marco da
moderna concepção de política
• Entender as principais concepções de política, da Idade Moderna
aos dias atuais
• Compreender distintas concepções políticas: as teorias
contratualistas, o liberalismo, as teorias socialistas
• Discutir a busca por novas vias políticas
• Compreender os principais conceitos de arte
• Distinguir as características do trabalho do artesão daquelas do
trabalho do artista
• Discutir a capacidade de formular um juízo estético do gosto
• Discutir o belo e o feio na obra de arte, bem como a relação entre
o belo e o feio
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
1. Introdução
2. Força e poder
3. A institucionalização do poder
4. Democracia e cidadania
5. Vivemos em uma democracia?
6. A fragilidade da democracia
7. Conclusão
1. Introdução
2. Os sofistas e o ideal democrático
3. Platão: a sofocracia
4. Aristóteles: a cidade justa
5. A política normativa dos gregos
6. Idade Média: política e religião
7. Maquiavel: a autonomia da política
8. Conclusão
1. Introdução
2. Soberania e Estado Moderno
3. As teorias contratualistas
4. O liberalismo
5. As teorias socialistas
6. Socialismo e liberalismo em questão
7. Conclusão
1. Introdução
2. A reflexão sobre a arte
3. Artesão e artista
4. O julgamento do gosto
5. Belo e feio
6. Arte e verdade
7. Conclusão
CONTEÚDO DIGITAL
iPad do professor / iPad de sala de aula
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• O ensino de Filosofia
• Plano de Aulas
Filosofia
MÓDULO
5. Antropologia
filosófica
CAPÍTULOS
1. Natureza e cultura
2. Trabalho e alienação
103
OBJETIVOS
• Comparar a inteligência humana com a dos animais
considerados superiores na escala zoológica e avaliar suas
semelhanças e diferenças, principalmente no que se refere à
linguagem e à cultura
• Compreender a importância do trabalho para a realização
humana e identificar as distorções que levam à alienação, como
as relações de dominação e a apropriação desigual de rendas e
bens
• Reconhecer as diferenças entre consumo consciente e
consumismo e avaliar suas consequências, bem como identificar
os benefícios do lazer ativo em detrimento do lazer alienado
• Contextualizar o processo das transformações culturais pelo
exemplo da família: há um modelo ideal?; vivemos uma crise do
modelo tradicional?
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
1. Para começar
2. O comportamento animal
3. O agir humano: a cultura
4. Tradição e ruptura
5. Uma nova sociedade?
6. A cultura como construção humana
1. Uma comparação
2. Trabalho como tortura?
3. A humanização pelo trabalho
4. Ócio e negócio
5. Uma nova concepção de trabalho
6. O trabalho como mercadoria: a alienação
7. A era do olhar: a disciplina
8. O trabalho “em migalhas”
9. Novos tempos na fábrica
10. Da fábrica para o escritório
11. Crítica à sociedade administrada
12. Para onde vamos?
3. Consumo e lazer
1. Um novo tempo do consumo
2. O consumo consciente
3. O consumo alienado
4. A degradação da natureza
5. Uma civilização do lazer?
6. Obstáculos ao lazer
7. A sociedade pós-moderna: o hiperconsumo
8. Para concluir
4. As mutações da família
1. A socialização da criança
2. Vivemos uma crise?
3. As famílias gregas e romanas
4. A família medieval
5. Uma nova representação da infância e da
família
6. O contexto histórico das mudanças
7. A influência do Iluminismo
8. E o amor, por onde andava?
9. A reinvenção da família
10. Que laços são esses?
11. Para finalizar
CONTEÚDO DIGITAL
iPad do professor / iPad de sala de aula
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• O ensino de Filosofia
• Plano de Aulas
Filosofia
MÓDULO
6. A identidade do
sujeito moral
CAPÍTULOS
1. O corpo vivido
2. Amar é uma arte?
104
OBJETIVOS
• Compreender a concepção de corpo ao longo da história
da filosofia: o dualismo platônico e cartesiano, a exceção
representada por Espinosa e as teorias contemporâneas que
promovem a integração corpo-consciência
• Contextualizar as diversas concepções filosóficas sobre o
sentimento amoroso
• Refletir sobre o amor, destacando o que permanece e o que
muda conforme a cultura
• Analisar o erotismo no mundo contemporâneo a partir das
perspectivas de Freud, Marcuse e Foucault
• Refletir sobre o enigma da morte e as discussões éticas acerca
desse tema
• Entender a concepção de morte ao longo da história da filosofia,
de Sócrates a Heidegger
• Analisar a concepção de felicidade como resultado da
“experiência de ser” do sujeito e sua relação com o corpo, o
amor e a morte
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
1. A morada desconhecida
2. Corpo e alma: o dualismo platônico
3. O corpo sob o olhar da ciência
4. Espinosa e a ética da alegria
5. O corpo vivido
6. A corpolatria
7. Reflexão final
1. O que é amor?
2. Tipos de amor
3. Platão: o mito de Eros
4. Refletindo sobre o amor
5. Uma aparente contradição
6. Amor e perda
7. Um enfoque cultural
8. O amor no mundo contemporâneo
3. Aprender a morrer
1. A morte como enigma
2. O tabu da morte
3. É legítimo deixar ou fazer morrer?
4. A negação da morte
5. Aqueles que morrem mais cedo
6. O sofrimento da natureza
7. Os filósofos e a morte
8. Pensar na morte: refletir sobre a vida
4. Em busca da felicidade
1. O que significa ser feliz?
2. A “experiência de ser”
3. A felicidade segundo os gregos
4. Descartes e o racionalismo moderno
5. Espinosa: uma ética da felicidade
6. Marx, Nietzsche e Freud: os “mestres da
suspeita”
7. Felicidade: autonomia e intersubjetividade
CONTEÚDO DIGITAL
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• O ensino de Filosofia
• Plano de Aulas
Filosofia
MÓDULO
7. Teorias do
conhecimento
CAPÍTULOS
1. Antiguidade e Idade
Média: a busca da
verdade
2. De Descartes a
Hume: a metafísica da
modernidade
105
OBJETIVOS
• Refletir sobre a noção de conhecimento, pensando sobre a
própria postura frente ao saber e sua busca, levando em conta
os pressupostos das chamadas teorias do conhecimento
• Compreender e relacionar as respostas que os filósofos
formularam a respeito da natureza do saber, da noção de
verdade e dos métodos para se chegar a certezas
• Analisar as transformações nas discussões e nas especulações
filosóficas a partir da modernidade, com a ênfase recaindo sobre
os limites do sujeito que conhece, e avaliar as repercussões do
positivismo sobre as ciências
• Pensar sobre a importância da linguagem na investigação,
formulação e transmissão do conhecimento
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
CONTEÚDO DIGITAL
1. A verdade
2. A filosofia pré-socrática: Heráclito e
Parmênides
3. Os sofistas: a arte de argumentar
4. Sócrates e o conceito
5. Platão: o mundo das ideias
6. Aristóteles: a metafísica
7. A filosofia medieval: razão e fé
iPad do professor / iPad de sala de aula
• 1 Sequência Didática Digital por módulo
1. As mudanças da modernidade
2. A questão do método
3. O racionalismo cartesiano: a dúvida
metódica
4. O empirismo britânico
5. Para finalizar
Conteúdo exclusivo do professor no iPad
• O ensino de Filosofia
• Plano de Aulas
3. De Kant a Marx: a crítica
à metafísica
1. A Ilustração: o Século das Luzes
2. Kant: o criticismo
3. Hegel: o idealismo dialético
4. Comte: o positivismo
5. Marx: materialismo e dialética
6. Uma visão de conjunto
4. Filosofia contemporânea:
a crise da razão
1. A crise da modernidade
2. Antecedentes da crise
3. Fenomenologia e intencionalidade
4. A Escola de Frankfurt
5. Habermas: o agir comunicativo
6. Foucault: verdade e poder
7. Pragmatismo e neopragmatismo
8. A filosofia da linguagem
9. O discurso da pós-modernidade
10. Razão e irracionalismo
Plataforma UNO
• Bancos de Questões (Vestibulares e Enem)
• Simulador de testes
• Enciclopédia UNO Digital
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Filosofia
MÓDULO
8. A democracia
CAPÍTULOS
1. O desafio democrático
2. Os desvios do poder
106
OBJETIVOS
• Reconhecer as principais características da democracia e da
cidadania, com o objetivo de desenvolver um olhar crítico e atuar
de maneira ativa e consciente na sociedade
• Compreender o processo de formação e os principais aspectos
que constituem os regimes autoritários, observando os
mecanismos de desvio de poder
• Refletir sobre os diversos tipos de violência e os caminhos para
a busca da paz, tomando como base os conceitos de civilização
e barbárie
• Analisar o papel e a importância dos códigos, declarações e
legislações nacionais e internacionais na tarefa de construir um
mundo mais justo, igualitário e pacífico
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
1. A democracia
2. A pólis grega
3. A modernidade e a ampliação dos direitos
4. A dimensão pública da cidadania
5. Democracia: formal e substancial
6. Exercer a democracia
7. Os riscos para a democracia
1. O avesso da democracia
2. Regimes totalitários
3. Regimes autoritários
4. A banalidade do mal
5. O equilíbrio instável de forças
3. Violência e concórdia
1. A violência que salta aos olhos
2. O que é violência?
3. Tipos de violência
4. Violência extrema
5. Quem é bárbaro?
6. Paz como concórdia
7. A filosofia da não violência
8. A participação individual
4. Direitos humanos
1. A Declaração dos Direitos Humanos
2. Direito natural e direito positivo
3. Os teóricos da modernidade
4. Os códigos modernos e os direitos sociais
5. A comunidade internacional
6. Direitos humanos: “direitos de bandidos”?
7. As conquistas dos direitos
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• Plano de Aulas
Filosofia
MÓDULO
9. A liberdade
CAPÍTULOS
1. Podemos ser livres?
2. Liberdade e consciência
de si
107
OBJETIVOS
• Distinguir as principais leituras filosóficas sobre a liberdade: o
livre-arbítrio, o determinismo e a liberdade situada
• Analisar a liberdade como um aspecto da vida moral que supõe
responsabilidade
• Identificar os obstáculos à vida livre
• Refletir sobre a ligação entre liberdade e poder
• Identificar o que na família e na sociedade constitui condição de
liberdade ou opressão
• Conhecer a posição teórica de diversos filósofos que abordaram
o tema da liberdade
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
1. Ser livre é fazer o que se quer?
2. Mito, tragédia e filosofia
3. O livre-arbítrio
4. O determinismo científico
5. Liberdade situada
1. Desejo e vontade
2. A responsabilidade moral
3. A coragem para ser livre
4. Liberdade de pensamento
5. Tornar-se livre
3. Liberdade e poder
1. Família, o primeiro ninho
2. A sociedade: uma prisão?
3. A sociedade como condição de liberdade
4. As armadilhas da alienação
5. Foucault e a microfísica do poder
6. O poder do mercado
7. O poder do Estado nos constrange ou nos
fortalece?
8. A desobediência civil
9. Justiça e poder
4. Filósofos da liberdade
1. A liberdade do cidadão grego
2. Os filósofos gregos
3. A teoria de Espinosa
4. A fenomenologia: a liberdade situada
5. Sartre e o existencialismo
6. Ética e liberdade
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Filosofia
MÓDULO
10. Filosofia da arte
CAPÍTULOS
OBJETIVOS
1. Filosofia da arte e estética
• Reconhecer uma obra de arte, levando em conta os
pressupostos teóricos das discussões sobre o fazer artístico
• Sensibilizar os alunos para o fenômeno artístico
• Compreender o conceito de estética
• Identificar o período e as alterações por que passou o conceito
de estética ao longo da história
• Enxergar a arte como um modo de conhecer e relacionar-se com
o mundo
• Reconhecer as funções da arte
• Conhecer os períodos e as escolas artísticas
• Fazer a leitura de uma obra de arte a partir de um instrumental
teórico e conceitual que dê suporte à experiência sensível
2. Arte: um modo de pensar
o mundo
3. O significado da obra
de arte
4. Concepções estéticas
108
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
1. Conceito e história do termo estética
2. O belo e o feio: a questão do gosto
3. A atitude estética
4. A recepção estética
5. A compreensão pelos sentidos
1. Conhecimento intuitivo do mundo
2. Funções da arte
3. O conhecimento pela arte
1. A leitura da arte
2. A especificidade da informação estética
3. A forma
4. O conteúdo
5. A educação em arte
6. Saber ler uma imagem
1. A historicidade do conceito de belo
2. A arte grega e o conceito de Naturalismo
3. A estética medieval e a estilização
4. O Naturalismo renascentista
5. Iluminismo e academismo: a estética
normativa
6. Kant e a crítica do juízo estético
7. A estética romântica
8. A ruptura do Naturalismo
9. Pós-Modernismo
10. A historicidade do belo
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Filosofia
MÓDULO
11. Ética aplicada
CAPÍTULOS
1. O que é ética aplicada?
2. Bioética: respeito pela
vida
109
OBJETIVOS
• Distinguir moral e ética, para discutir os meios e os fins que
constituem a base dos temas da ética aplicada
• Situar a bioética como área de conhecimento que enfatiza a
reflexão e o diálogo
• Identificar os temas trabalhados pela bioética
• Refletir sobre as questões éticas decorrentes do avanço
tecnocientífico
• Identificar os problemas ambientais e suas repercussões na vida
do ser humano, dos animais, dos vegetais e do planeta
• Compreender a intrínseca ligação entre ética e negócios e,
portanto, a responsabilidade social das empresas
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
1. Moral e ética
2. Caráter histórico e social da moral
3. A macroética
4. Idade Moderna: uma nova visão de mundo
5. Uma crítica contemporânea
6. A ética aplicada
1. Como surgiu a bioética?
2. O que é bioética?
3. Bioética: uma ponte entre a cultura humana
e a científica
4. Humanizar: é preciso?
5. Alguns princípios da bioética
6. Bioética social
7. Áreas temáticas da bioética
8. Uma palavra final
3. Ética ambiental: o
cuidado com o planeta
1. O contexto da ética ambiental
2. Conferências e documentos sobre o meio
ambiente
3. O desafio do desenvolvimento sustentável
4. Formas de pensar a natureza
5. Ética para a civilização tecnológica
6. Educação ambiental
7. A Terra: nossa casa
4. Ética dos negócios:
responsabilidade social
das empresas
1. Negócios... são apenas negócios?
2. Um pouco de história
3. Empresas e responsabilidade social
4. Lucro e ética: é possível conciliar?
5. O que esperar?
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Filosofia
MÓDULO
12. Cultura e
comunicação
CAPÍTULOS
1. O que é cultura
2. Cultura e arte
3. Meios de comunicação
de massa: a televisão
4. Meios de comunicação
de massa: o cinema
110
OBJETIVOS
• Dominar os conceitos de cultura, tanto amplo quanto restrito, e
reconhecer quando um ou outro está sendo empregado
• Reconhecer as características dos diferentes produtos culturais e
saber classificá-los, posicionando-se em relação a eles
• Reconhecer e aceitar a pluralidade cultural, aprendendo a julgar
cada manifestação com base no contexto em que ela é criada
• Identificar as diferenças entre arte popular e arte erudita, de modo
a poder estabelecer uma postura crítica e sem preconceitos em
relação a elas
• Distinguir cultura de entretenimento
• Interpretar criticamente programas de televisão e saber usar de
forma conveniente o veículo televisivo
• Interpretar criticamente filmes e saber analisá-los dentro do
contexto cultural em que são criados
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
1. Natureza e cultura
2. Conceito antropológico de cultura
3. Conceito restrito de cultura
4. Pluralidade cultural
5. Tradição e inovação
1. A arte na vida humana
2. Arte erudita: características
3. Arte popular ou folclore
4. Cultura de massa
5. Toda arte é cultura, mas nem toda cultura
é arte
1. Os meios de comunicação de massa
2. A linguagem da televisão
3. Gêneros televisivos
4. Televisão e público
5. Usos alternativos da televisão
6. Televisão: meu bem, meu mal
1. O cinema como meio de comunicação de
massa
2. A linguagem cinematográfica
3. Outros projetos cinematográficos
4. Gêneros cinematográficos
5. Cinema comercial e cinema experimental
6. Produção de um filme
7. Cinema: arte do século XX
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• Plano de Aulas
Sociologia
MÓDULO
1. Nascimento do
sociologia
CAPÍTULOS
1. Da era pré-científica ao
Renascimento
2. Da ilustração ao
nascimento das ciências
sociais
3. A sociologia de Durkheim
4. A sociologia alemã: a
contribuição de Max
Weber
111
OBJETIVOS
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
• Entender o papel da sociologia e os pensamentos
que a cercam
• Compreender a conjuntura que propiciou
a elaboração das diferentes abordagens
sociológicas a partir do Renascimento
• Identificar o percurso pelo qual a sociologia foi
aos poucos se diferenciando da filosofia social,
tornando-se um corpo organizado de conceitos
e metodologias científicas com foco nas relações
entre os homens
• Compreender as características do pensamento
de Émile Durkheim
• Entender os conceitos de fato social, consciência
coletiva e consciência individual e a sociologia
científica
• Compreender as características e as
particularidades do pensamento de Max Weber
• Entender a diferença entre o método
compreensivo adotado por Weber e o modo
explicativo das Ciências Naturais
• Compreender a ação social como objeto de
investigação de Weber
1. O conhecimento como característica da humanidade
2. A sociologia: um conhecimento de todos
3. O lento desenvolvimento do pensamento científico
4. A razão a serviço do indivíduo e da sociedade
5. Um novo pensamento social
6 A transição para o Iluminismo: uma nova etapa no pensamento
burguês
7. O cientificismo
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1. Iluminismo: a sociedade inteligível
2. Liberalismo: a filosofia social dos séculos XVII e XVIII
3. O milagre da ciência
4. O anticlericalismo
5. Da filosofia social à sociologia
6. O darwinismo social
7. Evolucionismo e história da humanidade
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• O ensino de Sociologia
• Plano de Aulas
1. O que é fato social
2. Sociedade: um organismo em adaptação
3. A consciência coletiva e a consciência individual
4. Morfologia social: as espécies sociais
5. Durkheim e a sociologia científica
1. O crescimento da nação e do pensamento filosófico e científico
alemão
2. A sociedade sob uma perspectiva histórica
3. O método compreensivo e a ação social: uma ação com
sentido
4. A tarefa do cientista
5. O tipo ideal
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Sociologia
MÓDULO
2. Marx e a
sociologia
contemporânea
CAPÍTULOS
1. Karl Marx e a história da
exploração do homem
2. A sociologia e a expansão
do capitalismo
3. As teorias do
desenvolvimento:
evolucionismo, dualismo e
economias periféricas
4. O subdesenvolvimento e
as novas tecnologias
1. Teorias da globalização
3. Globalização
2. Pobreza e exclusão
3. Identidade e pluralismo
4. Novos modelos de
explicação sociológica
112
OBJETIVOS
• Conhecer as teorias de Karl Marx sobre o
capitalismo
• Compreender o materialismo histórico; a divisão
de classes sociais; as relações entre trabalho,
valor e lucro; e o conceito de mais-valia
• Compreender a relação entre o capitalismo do
século XX e os novos conceitos sociológicos que
identificam as relações intersocietárias
• Entender as relações sociais a partir do estudo
dos conflitos e desigualdades resultantes de
processos históricos determinados
• Analisar e argumentar sobre as diferenças entre
evolucionismo, dualismo e economias periféricas
• Identificar as diferenças de desenvolvimento entre
nações ou entre setores de uma mesma nação
como resultado de relações de dominação
• Compreender o papel da tecnologia nas novas
formas de dominação
• Compreender que a globalização e a composição
de um novo cenário – emoldurados pelo
capitalismo pós-industrial e por uma cultura
chamada de pós-moderna –, permite rediscutir
as relações entre grupos, segmentos e classes
sociais
• Entender o processo de exclusão social e
pobreza e a contradição existente entre esta
última e o aumento do consumismo
• Compreender a ligação entre urbanização e
criminalidade
• Compreender distintas explicações para as
diferenças entre as sociedades humanas
• Distinguir os conceitos de identidade, maioria e
minoria, ligados ao desenvolvimento das ciências
humanas
• Entender as transformações sociais que
modificaram a maneira de se pensar a vida
coletiva e que exigem também alterações no
campo teórico e metodológico da sociologia
• Identificar que a sociologia contemporânea é
marcada por um espírito revisionista em relação
aos modelos teóricos anteriores
• Distinguir diferentes correntes da sociologia: a
da escola de Chicago, a da escola de Frankfurt,
a sociologia francesa de Pierre Bourdieu, o
pensamento de Norbert Elias
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
1. Teoria e revolução
2. As origens
3. O materialismo histórico
4. As classes sociais
5. A origem histórica do capitalismo
6. A amplitude da contribuição de Marx
1. Sociologia do desenvolvimento
2. Nova roupagem para uma antiga relação de dominação
3. O capitalismo do século XX
4. Novos rumos da sociologia
1. O evolucionismo
2. O desenvolvimento segundo etapas de crescimento econômico
3. A abordagem dualista do desenvolvimento
4. A desigualdade como princípio
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• O ensino de Sociologia
• Plano de Aulas
1. O subdesenvolvimento como consequência
2. O que são países em desenvolvimento?
3. O desenvolvimento e a nova tecnologia
4. A contribuição latino-americana
1. Capitalismo dominante
2. Informática e automação
3. Desterritorialização
4. Metropolização
5. Pós-modernidade e globalização
1. Utopia e realidade
2. Desigualdade e pobreza
3. Estado de carência múltipla
4. Urbanização e criminalidade
5. O estigma da pobreza
6. Um exército de reserva?
1. Evolucionismo e funcionalismo
2. Desenvolvimento das ciências humanas
3. A crise da identidade
4. Complexidade e diferenciação
5. Maioria, minoria, normalidade e dissidência
1. Sociologia contemporânea
2. Escola de Chicago
3. Escola de Frankfurt
4. Sociologia francesa – Pierre Bourdieu
5. Norbert Elias – um sociólogo da civilização
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• O ensino de Sociologia
• Plano de Aulas
Sociologia
MÓDULO
4. Sociologia da
comunicação e
do Brasil
CAPÍTULOS
1. A sociologia e as teorias
da comunicação
2. A sociologia no Brasil I
3. A sociologia no Brasil II
4. Sociologia e sociologias
1. A origem da cultura
5. Cultura: das
origens à
atualidade
2. A importância da cultura
3. A antropologia
contemporânea
4. Comunidade: a
contribuição da sociologia
para o estudo da cultura
113
OBJETIVOS
• Compreender a sociologia e as teorias da
comunicação como um dos mais importantes
fenômenos das últimas décadas, com profundas
implicações para o mundo globalizado
• Identificar a importância do conceito de
sociedade de massa, bem como as relações da
comunicação como mídia, informação, indústria,
cultura, texto e contexto
• Entender o desenvolvimento da sociologia no
Brasil, estruturada a partir da segunda metade do
século XX
• Verificar as heranças culturais, da colônia aos
anos 1930, até a institucionalização do ensino e
divulgação da sociologia
• Entender as características da sociologia no Brasil
a partir da década de 1940
• Compreender as mudanças trazidas às ciências
sociais no Brasil por Florestan Fernandes, Celso
Furtado e Darcy Ribeiro
• Entender o impacto do golpe de 1964 no estudo
de sociologia no Brasil
• Compreender as influências das ciências sociais
pós-1964 e suas aplicações no século XX
• Compreender a complexidade específica dos
estudos sociológicos
• Distinguir a sociologia teórica da sociologia aplicada
• Distinguir a sociologia técnica da sociologia crítica
• Entender as tendências contemporâneas de
pesquisa sociológica
• Compreender a evolução humana e a formação
das relações sociais pelos seres humanos
• Relacionar o surgimento da linguagem e do
simbolismo humanos ao desenvolvimento das
capacidades cognitivas
• Avaliar a contribuição da antropologia para o
avanço das ciências sociais como novo ramo do
conhecimento humano
• Interpretar o conceito de cultura segundo a
antropologia e a sociologia e relacioná-lo com o
mundo que os cerca
• Desenvolver uma perspectiva crítica dos efeitos
da globalização
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
1. Ciências da comunicação
2. O advento da sociedade de massas
3. A comunicação como mídia
4. A comunicação como informação
5. A Escola de Palo Alto ou a comunicação como interação
6. A teoria crítica e a comunicação como indústria
7. Concluindo
1. Heranças
2. A cultura colonial
3. A cultura da Corte e o século XIX
4. O advento da burguesia
5. A geração de 1930
6. Institucionalização do ensino e divulgação da sociologia
7. O integralismo e a intelectualidade de direita
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• O ensino de Sociologia
• Plano de Aulas
1. A década de 1940
2. A década de 1950
3. Darcy Ribeiro e a questão indígena
4. O golpe de 1964
5. As ciências sociais pós-1964
6. A sociologia brasileira no século XXI
1. Tudo se relaciona com o ser humano
2. Sociologia teórica ou geral e sociologia aplicada
3. Sociologia técnica e sociologia crítica
4. A caminho de uma integração
1. Estudando a cultura
2. Processo evolutivo humano
3. Humanização, simbolismo e linguagem
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• 1 Sequência Didática Digital por módulo
1. Cultura humana
2. Os sentidos da palavra “cultura”
3. O conceito científico de cultura na antropologia
4. As contribuições da teoria funcionalista: Malinowski e
Radcliffe-Brown
5. Padrões culturais, cooperação, competição e diversidade
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1. Antropologia no século XX
2. Estruturalismo: uma nova abordagem antropológica
3. As contribuições dos estudos marxistas
4. A cultura como significado
5. Pós-colonialismo
1. A cultura na sociologia
2. Entre sociologia e antropologia
3. Os estudos sobre comunidade
4. Comunidade como círculo aconchegante
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• O ensino de Sociologia
• Plano de Aulas
Sociologia
MÓDULO
6. Culturas
contemporâneas
CAPÍTULOS
1. Tribos
2. Cultura de massa
3. Localismos e comunidades
virtuais
4. Multiculturalismo
7. Identidades
1. Identidade e subjetividade
2. Identidade social
3. Identidade narrativa
4. A identidade no mundo
globalizado
114
OBJETIVOS
• Perceber as diferenças entre as abordagens no
estudo da cultura e os métodos de analisá-la
• Distinguir as classificações elaboradas para
estudar as distintas manifestações da cultura
humana no tempo e no espaço
• Compreender o processo de formação das
subculturas em relação à cultura dominante
• Relacionar a emergência dos grupos sociais ao
declínio da influência política dos estados perante
a globalização
• Entender o papel da cultura de massa
e da indústria cultural no processo de
homogeneização contemporâneo
• Compreender o tempo e o espaço como
aspectos essenciais da cultura
• Avaliar o multiculturalismo na formação da
sociedade contemporânea
• Compreender o processo de transformação do
espaço físico e cultural
• Relacionar as transformações da organização
global do planeta com a complexidade social
• Compreender os conceitos de identidade, papel
social, sistema de papéis e identidades globais
para a sociologia
• Estabelecer diferenças entre a função da narrativa
mítica e a função da epopeia e perceber como
elas influenciam a formação da identidade
• Perceber como as relações sociais e os papéis
que cada um ocupa são móveis
• Reconhecer de que modo se dá a interação
social e entender o caráter recíproco de cada
papel
• Avaliar o papel da globalização na transformação
do sentimento de pertencimento a uma cultura
• Distinguir a atuação do fingimento, do
comportamento cínico e hipócrita no
desempenho dos papéis sociais
• Relacionar e dimensionar a influência na formação
da identidade subjetiva em uma sociedade
fechada em relação a outra mais aberta
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
1. Aculturação e assimilação
2. Subculturas
3. Os estabelecidos e os outsiders
4. Tribalismo contemporâneo
1. A imprensa renascentista
2. O grande público
3. O estudo da massa
4. Cultura de massa e homogeneização da sociedade
5. Cultura de massa, poder político e poder econômico
1. Cultura: tempo e espaço
2. Lugar e cultura
3. O lugar nas sociedades complexas
4. Instituições totais
5. Os não lugares
6. Culturas virtuais
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• O ensino de Sociologia
• Plano de Aulas
1. A produção simbólica
2. O declínio do Estado-nação
3. Uma reação à cultura de massa e à industrialização da cultura
4. Sincretismos
1. O reflexo
2. Integração à sociedade
3. Os sonhos e a cultura
4. O eu e o outro
5. Rumo à individualização
1. A máscara
2. Os papéis sociais
3. Nós somos nossos papéis e nossas máscaras
1. Signo, referente, linguagem e identidade
2. Narratividade, mitos e histórias
3. Memória individual e coletiva
4. Identidade midiática
1. Supermercado mundial
2. A fragilidade das formas identitárias tradicionais
3. Ambientalismo, uma nova forma de identidade coletiva
4. Fundamentalismos e novas formas de pertencimento
5. Identidade de gênero e sexual
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• O ensino de Sociologia
• Plano de Aulas
Sociologia
MÓDULO
8. Sociedade
midiática
CAPÍTULOS
1. Mediações e linguagens
2. Comunicação e sociologia
3. A era da imagem
4. A sociologia e a sociedade
midiática
9. Tecnologia e
sociedade
1. Do Homo faber ao homem
como força motriz
2. A emergência das mídias
digitais
3. Sociedade e trabalho
4. Comunicação em rede e
informação
115
OBJETIVOS
• Compreender o papel dos meios de comunicação
na formação da identidade e da cultura
contemporâneas – tendo como base o conceito
de capital simbólico – para ler as imagens além
da dimensão artística
• Perceber o impacto do avanço tecnológico
dos meios de comunicação sobre a forma
como nos relacionamos com as pessoas e
com o conhecimento, sobretudo na questão da
linguagem e da preponderância da imagem na
sociedade atual
• Desenvolver autonomia na recepção das
informações, relativizando o papel mítico da mídia
como determinante na formação das maneiras
de pensar
• Conhecer, contextualizar e relacionar as
contribuições das diversas correntes sociológicas
acerca do estudo comunicacional, da indústria de
massa e da sociedade midiática
• Compreender a relação entre tecnologia, cultura e
desenvolvimento social
• Relacionar o desenvolvimento tecnológico com as
transformações sociais
• Perceber a diferença entre as mídias analógicas
e digitais
• Relacionar as transformações introduzidas pelas
mídias digitais com as transformações políticas e
produtivas dos últimos 30 anos
• Vincular a globalização ao avanço tecnológico,
principalmente às redes de comunicação
• Analisar a amplitude das mudanças nas relações
de comunicação e interação provocadas pelas
mídias digitais
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
1. Narcisismo e mediação
2. O ser das ciências humanas
3. Contatos e mediações
4. O mito de Babel e a globalização
5. A revolução escrita
1. A indústria editorial
2. Comunicação e vida social
3. Comunicador e receptor
4. Opinião pública
5. Indústria cultural
1. Os vodus
2. Magia e tecnologia: a invenção da fotografia
3. A imagem em movimento e a invenção do cinema
4. Rádio e televisão invadem as residências
5. Uma sociedade de imagens
6. Uma aldeia global e analógica
CONTEÚDO DIGITAL
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• O ensino de Sociologia
• Plano de Aulas
1. Uma sociologia e várias visões
2. Theodor Adorno, Walter Benjamin e a pesquisa social na
Alemanha
3. Estudos culturais na Europa e na América Latina
4. Octavio Ianni e o príncipe eletrônico
5. Pierre Bourdieu e o conceito de capital simbólico
6. Guy Debord e a sociedade do espetáculo
7. Roger Silverstone: por que estudar a sociedade midiática?
1. Paus, pedras, ossos e sacolas
2. Fabricar instrumentos não é uma especificidade do ser humano
3. A aceleração do desenvolvimento tecnológico
4. A transformação do homem em força motriz
5. Consequências sociais da tecnologia
1. Introdução
2. Os antecedentes
3. Comentando a emergência das mídias digitais
4. Os primeiros computadores
1. Sociologia contemporânea
2. A automação na indústria
3. Sociologia e trabalho na atualidade
4. Voluntariado
5. O horror econômico
1. Outras consequências
2. Comunicação a distância e novas sociabilidades
3. Multimídia e novas sensibilidades
4. Interatividade e dialogismo
5. Desafios da sociologia na sociedade informacional
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• O ensino de Sociologia
• Plano de Aulas
Sociologia
MÓDULO
10. Sociedade de
consumo
CAPÍTULOS
1. Consumo
2. A indústria de massa
3. Moda
4. Consumismo
contemporâneo
11. Democracia,
direitos
humanos e
cidadania
1. Democracia
2. Declaração Universal dos
Direitos do Homem e do
Cidadão
3. Cidadania
4. Desafios da atualidade
116
OBJETIVOS
• Compreender o que significa consumo e o que é
uma sociedade consumista
• Entender o conceito de produção dos pontos de
vista social e histórico
• Perceber o consumo como instância da produção
• Relacionar etiqueta, moda, maneirismo, luxo e
certos padrões culturais com a afirmação da
posição social, do poder e do status
• Compreender que a relação entre consumo e
produção também passa pelo imaginário e pelo
simbolismo
• Vincular o capitalismo às mudanças abrangentes
dos hábitos sociais em curto espaço de tempo
• Circunscrever a moda aos contextos históricos
e locais onde é produzida e perceber o efeito da
globalização em sua universalização
• Perceber as diferenças entre fordismo e
toyotismo, além das consequências de cada um
no consumo, na produção de mercadorias e de
serviços e no tipo de consumo gerado
• Compreender o caráter histórico da humanidade
• Entender que conceitos como democracia e
direitos humanos também são históricos
• Perceber que existem diferentes propostas de
democracia
• Relacionar igualdade, liberdade, democracia e
direitos humanos com os contextos políticos,
sociais e econômicos conforme a época e o país
• Compreender que a globalização teve um enorme
impacto sobre tais conceitos no início do século
XXI, o que exige sua revisão
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
1. Produzir: um ato social e coletivo
2. A produção é também consumo
3. O fetichismo da mercadoria
4. A sociedade burguesa
5. Uma sociedade de emergentes
1. O nascimento da indústria
2. O fordismo
3. A sociedade afluente
4. Consumo e publicidade
5. A indústria de bens simbólicos
6. Deslocamentos: o kitsch
1. Capitalismo e substituição
2. Origem
3. Individualismo  massificação
4. O consumo como status e valor
5. Novos-ricos, cópias, simulacros, imitações
6. Singularidades
7. A vida social das coisas
CONTEÚDO DIGITAL
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• O ensino de Sociologia
• Plano de Aulas
1. O capitalismo no início do século XX
2. Toyotismo
3. Produção por demanda
4. Globalização e desterritorialização do consumo
5. Ócio, lazer e entretenimento
6. Efemeridade, informalidade, informação
7. O consumo sustentável
8. O consumo consciente e o direito do consumidor
1. As origens
2. A República romana
3. A democracia liberal moderna
1. Humanismo
2. Fundamentos históricos do conceito de direitos humanos
3. A universalidade dos direitos humanos
4. Globalização e universalismo
1. A política e o pensamento renascentista
2. Cidadania e vida pública
3. Nacionalismo e cidadania
4. O despertar da nação
5. Cidadania e sociologia
1. Novo pacto social
2. Nova territorialidade
3. Pluralismo e trivialização
4. Os impasses do desenvolvimento
5. O direito à paz
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• Plano de Aulas
Sociologia
MÓDULO
12. Sociologia e
arte
CAPÍTULOS
1. Afinidades entre arte e
pensamento sociológico
2. Cultura, estética e arte
3. A autonomia do campo
artístico
4. As contribuições do
marxismo à análise da arte
117
OBJETIVOS
• Compreender por que a sociologia pode estudar
a arte
• Entender que a produção artística é histórica
• Conhecer o desenvolvimento histórico da arte
para a sociologia
• Perceber de que modo a sensibilidade pode
ajudar a interpretar a realidade e a produção
artística
• Perceber as múltiplas dimensões da produção
simbólica
• Entender que a tecnologia fez a arte entrar em
nosso cotidiano
• Compreender que a arte reflete os padrões
cognitivos e os valores da sociedade
• Entender que a produção artística não é uma
expressão individual, pois tanto o artista como
sua obra estão inseridos em um contexto social e
histórico que os determina
DESENVOLVIMENTO DA TEORIA
CONTEÚDO DIGITAL
1. A arte e as ciências
2. A arte e os primeiros sociólogos
3. Os primórdios
4. O momento da virada
5. Sociologia e arte contemporânea
6. Sociologia e arte no Brasil
7. Vencendo obstáculos
8. A íntima relação entre razão e poesia
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1. As emoções e a linguagem
2. Os significados do riso
3. Arte e linguagem – a beleza do gesto
4. A arte como função da mente
5. Aspectos universais, sociais e individuais
6. A sociologia e a arte
7. A autonomia do campo artístico no Ocidente
Conteúdo exclusivo do professor no iPad
• O ensino de Sociologia
• Plano de Aulas
1. A arte e a expressão de sentimentos
2. O milagre grego
3. O Renascimento e o surgimento do artista moderno
4. A organização do campo artístico
5. O desenvolvimento tecnológico e a indústria cultural
6. A popularização da prática artística e a era da imagem
1. Os sociólogos e a arte
2. Arte como produção social
3. Arte como mercadoria
4. Arte e ideologia
5. Arte e comunicação como instrumentos de poder
6. Arte como práxis
7. Outras correntes teóricas e questões para o estudo da arte
Plataforma UNO
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