Gabarito
Simulado 1
2012
Linguagens, Códigos e suas
Tecnologias
Questões
1
2
3
4
5
Assunto
Horizontes da leitura
Horizontes da leitura
Horizontes da leitura
Horizontes da leitura
Modernismo 1.a fase
Gabarito
HABILIDADE / COMENTÁRIO
D
Habilidade: H16 - Relacionar informações sobre
concepções artísticas e procedimentos de construção
do texto literário.
Nível: Difícil
Comentário: Com base na pintura, Magritte, de
forma realista, mostra-nos a ilusão de que a arte, ao
retratar o cachimbo, é ou exprime a realidade. Para
Magritte, a arte não é a realidade nem a representação da realidade. A arte é metalinguagem, ou seja,
ela é a pura exposição de si.
D
Habilidade: H23 - Inferir em um texto quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu público-alvo, pela
análise dos procedimentos argumentativos utilizados.
Nível: Médio
Comentário: De modo geral, o tráfico de seres
humanos atinge pessoas desamparadas pelo poder
público. Logo, as políticas voltadas para a justiça social
(distribuição de renda, melhorias na saúde e educação,
entre outras) e o respeito aos direitos humanos são
fundamentais para enfrentar o tráfico de pessoas.
E
Habilidade: H28 - Reconhecer a função e o impacto
social das diferentes tecnologias da comunicação e
da informação.
Nível: Médio
Comentário: De acordo com a crítica exposta na
charge, um dos impactos da Internet na sociabilidade
foi o fortalecimento da cultura do eu (egocentrismo).
Além disso, é necessário ressaltar que estar conectado não significa estar integrado, ou seja, a conexão
não estabelece, necessariamente, laços comunitários.
A
Habilidade: H22 - Relacionar, em diferentes textos,
opiniões, temas, assuntos e recursos linguísticos.
Nível: Médio
Comentário: A resposta correta é a letra A, visto
que nesta alternativa há uma adequação entre o tipo
textual (argumentativo) e o texto que o acompanha.
D
Habilidade: H16 - Relacionar informações sobre
concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário.
Nível: Médio
Comentário: No poema Relicário, a valorização do
prosaísmo resulta de um paradoxo, já que o Conde
d’Eu (emblema da cultura erudita) adotou em seu
léxico as marcas linguísticas “comê bebê pitá e caí”
(emblemas da cultura popular).
Questões
6
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8
9
10
11
Assunto
Horizontes da leitura
Modernismo 1.a fase
Horizontes da leitura
Modernismo 1.a fase
Modernismo 1.a fase
Pré-Modernismo 1.a fase
Gabarito
HABILIDADE / COMENTÁRIO
E
Habilidade: H18 - Identificar os elementos que
concorrem para a progressão temática e para a
organização e estruturação de textos de diferentes
gêneros e tipos.
Nível: Fácil
Comentário: Os articuladores textuais “após 13 anos,
Brasil nesta semana, Sesc Vila Mariana” expressam a
função de marcar relação espaço-temporal.
A
Habilidade: H16 - Relacionar informações sobre
concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário.
Nível: Médio
Comentário: A característica que identifica o
gênero textual destacado (manifesto) é o caráter
categórico das premissas.
A
Habilidade: H18 - Identificar os elementos que concorrem para a progressão temática e para a organização e
estruturação de textos de diferentes gêneros e tipos.
Nível: Fácil
Comentário: A alternativa correta é a letra A, visto
que, no contexto, “plena” significa “irrestrita”.
C
Habilidade: H23 - Inferir em um texto quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu público-alvo, pela
análise dos procedimentos argumentativos utilizados.
Nível: Fácil
Comentário: O Manifesto Nhengaçu Verde-Amarelo predica um profundo diálogo entre a tradição e a
inovação. Não é por acaso que o manifesto afirma
“Aceitamos todas as instituições conservadoras,
pois é dentro delas mesmo que faremos a inevitável
renovação do Brasil [...]”.
C
Habilidade: H16 - Relacionar informações sobre
concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário.
Nível: Difícil
Comentário: Na obra A luta dos índios Kalapalos
(1951), percebe-se uma desconstrução progressiva
da figuração. Os traços e as formas da escultura
caminham para o abstracionismo.
E
Habilidade: H16 - Relacionar informações sobre
concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário.
Nível: Difícil
Comentário: Em “A cruz na estrada”, a relação entre
a escrita e o espaço se dá por meio de uma escrita
metafórica que retrata os poderes lúgubres dos
sertões.
Questões
12
13
14
15 – Inglês
16 – Inglês
Assunto
Horizontes da leitura
Horizontes da leitura
Horizontes da leitura
Interpretação de texto
Gramática
Gabarito
HABILIDADE/ COMENTÁRIO
C
Habilidade: H12 - Reconhecer diferentes funções
da arte, do trabalho e da produção dos artistas em
seus meios culturais.
Nível: Médio
Comentário: A obra “Chuva de verão” (2008) retrata a realidade das enchentes de maneira onírica.
E
Habilidade: H22 - Relacionar, em diferentes textos,
opiniões, temas, assuntos e recursos linguísticos.
Nível: Fácil
Comentário: É por meio da paródia que se estabelece a relação entre os pensadores de Rodin e de
Millôr Fernandes. Millôr não só retrata um pensador
menos robusto e compenetrado do que o de Rodin,
como também todos os seus gestos são opostos
ao do original. O pensador de Millôr representa o
homem burguês esvaziado de tradição e cultura,
apesar de se encontrar em um museu, já o de
Rodin, o homem sábio e imponente.
A
Habilidade: H24 - Reconhecer no texto estratégias
argumentativas empregadas para o convencimento
do público, tais como intimidação, sedução, comoção, chantagem, entre outras.
Nível: Médio
Comentário: Para convencer o consumidor, a
propaganda utiliza-se de elementos argumentativos
e expositivos, a saber: informações gerais, selo da
sociedade brasileira de cardiologia, entre outros.
B
Habilidade: H6 - Utilizar os conhecimentos da LEM e de
seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informações, tecnologias e culturas.
Nível: Fácil
Comentário: O aluno deve associar a estrutura
das frases apresentadas e compreender que as
mesmas são títulos de notícias em jornais
A
Habilidade: H6 - Utilizar os conhecimentos da LEM e de
seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informações, tecnologias e culturas.
Nível: Fácil
Comentário: O aluno deve simplesmente compreender que, na voz passiva, o foco está na ação e
não em quem faz a mesma. Assim, nenhuma das
headlines apresenta o agente, exatamente por que
o foco está nos acontecimentos.
Questões
17 – Inglês
18 – Inglês
19 – Inglês
20 – Inglês
21 – Inglês
Assunto
Gramática
Gramática
Vocabulário
Vocabulário
Interpretação de texto
Gabarito
HABILIDADE/ COMENTÁRIO
D
Habilidade: H8 - Reconhecer a importância da
produção cultural em LEM como representação da
diversidade cultural e linguística.
Nível: Fácil
Comentário: Todas as sentenças estão no modo
imperativo. Logo, representam recomendações e
conselhos para o leitor das mesmas.
D
Habilidade: H7 - Relacionar um texto em LEM, as
estruturas linguísticas, sua função e seu uso social.
Nível: Médio
Comentário: A questão requer do aluno a compreensão plena da estrutura usada para formação
da voz passiva. Somente a resposta B contempla
todos os aspectos da voz passiva em Língua Inglesa. Além disso, a noção de vocabulário é requerida
para leitura do trecho do texto
C
Habilidade: H5 - Associar vocábulos e expressões
de um texto em LEM ao seu tema.
Nível: Médio
Comentário: O aluno deverá ter domínio do
vocábulo, seja por meio de inferência ou por
conhecimento de mundo. (Mais exatamente o
significado da palavra visionary) Entretanto, deverá
ter boa noção de vocabulário para ler e escolher a
alternativa correta, letra C.
D
Habilidade: H5 - Associar vocábulos e expressões
de um texto em LEM ao seu tema.
Nível: Médio
Comentário: O aluno deverá compreender por meio
da leitura da passagem e de seu conhecimento de
mundo que a expressão em destaque está diretamente ligada a pioneirismo, visto que faz referência ao
usher: pessoa contratada por um cinema para guiar
as pessoas aos seus assentos com uma lanterna.
B
Habilidade: H7 - Relacionar um texto em LEM, as
estruturas linguísticas, sua função e seu uso social.
Nível: Médio
Comentário: O aluno deverá ler as duas últimas
linhas da estrofe e, além de compreender o uso da
Third Conditional, fazer a interpretação dos fatos contidos nas mesmas. Além disso, ele deve compreender
que o interlocutor enfatiza o fato de que foi crucial
para o sucesso da pessoa que o mesmo ajudou.
Questões
22 – Inglês
23 – Inglês
24 – Inglês
15 – Espanhol
16 – Espanhol
Assunto
Interpretação de texto
Gramática
Gramática
Vocabulário
Gramática
Gabarito
HABILIDADE/ COMENTÁRIO
C
Habilidade: H7 - Relacionar um texto em LEM, as
estruturas linguísticas, sua função e seu uso social.
Nível: Difícil
Comentário: O aluno deverá ter domínio real da
estrutura da third conditional e as implicações de
seu uso. A persona da música, pelo uso da negativa
weren´t, enfatiza que a outra pessoa só alcançou
sucesso única e somente devido a ele/ela. Assim, a
única alternativa possível é a letra C.
C
Habilidade: H6 - Utilizar os conhecimentos da LEM e de
seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informações, tecnologias e culturas.
Nível: Difícil
Comentário: O aluno deve não somente compreender que o Future Perfect é usado para indicar uma
ação que estará no futuro mas compreender também
que o mesmo indica uma ação que estará terminada
antes de um tempo especificado no futuro.
A
Habilidade: H6 - Utilizar os conhecimentos da LEM e de
seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informações, tecnologias e culturas.
Nível: Difícil
Comentário: Para responder à questão, o estudante
deverá decidir que, pelo contexto do texto, o agente
homem é o responsável pelo futuro extermínio das
baleias. Também é interessante ressaltar que, no
primeiro parágrafo do excerto, o autor já menciona
[...] a espécie que já tem número de 6 bilhões e ruma
para os 10 bi [...] Logo, o autor omite o termo ser humano quando fala que as baleias serão extintas visto
que, a voz passiva, usada na sentença da questão,
leva o leitor a saber que o mesmo é o responsável.
B
Habilidade: H5 - Associar vocábulos e expressões
de um texto em LEM ao seu tema.
Nível: Fácil
Comentário: A questão avalia se o aluno sabe, ou
consegue, perceber pelo contexto, que, em Espanhol, “ahogar” significa “sufocar”. Assim, a resposta
correta é a letra B (asfixia).
E
Habilidade: H7 - Relacionar um texto em LEM, as
estruturas linguísticas, sua função e seu uso social.
Nível: Fácil
Comentário: A questão avalia o conhecimento do
aluno sobre os usos dos pronomes pessoais e as
formas de tratamento que estabelecem. Assim, o
aluno deverá ter habilidade de leitura para identificar o pronome pessoal “tú”, bem como conhecimento de que se trata da segunda pessoa do singular,
que é um pronome de tratamento informal.
Questões
17 – Espanhol
18 – Espanhol
19 – Espanhol
20 – Espanhol
21 – Espanhol
Assunto
Gramática
Vocabulário
Interpretação de textos
Vocabulário
Gramática
Gabarito
HABILIDADE/ COMENTÁRIO
E
Habilidade: H7 - Relacionar um texto em LEM, as
estruturas linguísticas, sua função e seu uso social.
Nível: Fácil
Comentário: A questão avalia o conhecimento
dos “Pronombres complemento”. Será avaliado se
o aluno sabe que o pronome complemento direto
“los” substitui o substantivo objeto direto “niños”,
sugerido pela ilustração.
D
Habilidade: H5 - Associar vocábulos e expressões
de um texto em LEM ao seu tema.
Nível: Médio
Comentário: A questão avalia se o aluno sabe, ou
consegue perceber pelo contexto que, em Espanhol,
“arengar” denomina a ação de provocar as massas
com um discurso inflamado. Assim, o sinônimo
possível é um verbo que também existe na língua
portuguesa, ou seja, o verbo da letra D (insuflar).
A
Habilidade: H6 - Utilizar os conhecimentos da LEM e de
seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informações, tecnologias e culturas.
Nível: Médio
Comentário: Para resolver a questão, o aluno
deverá compreender a insinuação do texto no
trecho transcrito. Na parte referida, o autor reclama
da insensibilidade e egoísmo do grupo ETA por ter
lamentado seus membros mortos ou encarcerados,
mas não ter demonstrado arrependimento pelos
cidadãos que foram vítimas de seus ataques.
D
Habilidade: H5 - Associar vocábulos e expressões
de um texto em LEM ao seu tema.
Nível: Médio
Comentário: A questão avalia se o aluno sabe, ou
consegue perceber pelo contexto e pela imagem,
que, em Espanhol, denomina-se “pasamontãnas”
esse tipo de carapuça que cobre o rosto, deixando
apenas olhos e/ou nariz descobertos. Assim, a
definição correta está na letra D.
D
Habilidade: H7 - Relacionar um texto em LEM, as
estruturas linguísticas, sua função e seu uso social.
Nível: Médio
Comentário: A questão avalia o conhecimento do
aluno sobre o “Pretérito Perfecto”. A única alternativa que traz a explicação correta para o uso desse
tempo verbal, no texto, é a letra D.
Questões
22 – Espanhol
23 – Espanhol
24 – Espanhol
Assunto
Gramática
Interpretação de textos
Interpretação de textos
Gabarito
HABILIDADE/ COMENTÁRIO
C
Habilidade: H7 - Relacionar um texto em LEM, as
estruturas linguísticas, sua função e seu uso social.
Nível: Médio
Comentário: A questão avalia o conhecimento do
aluno sobre os usos do “Pronombre SE”. A única
alternativa que traz a explicação correta para o uso
desse pronome, na frase, é a letra C, pois a oração
está na voz passiva sintética e, por isso, o agente
da passiva, que é quem pratica a ação, foi omitido.
B
Habilidade: H6 - Utilizar os conhecimentos da LEM
e de seus mecanismos como meio de ampliar as
possibilidades de acesso a informações, tecnologias e culturas.
Nível: Difícil
Comentário: Para resolver a questão, o aluno deverá
ter conhecimentos básicos sobre a história do grupo
ETA. Além disso, deverá compreender que a base do
texto é uma crítica ao fato de que o ETA, que promoveu
atos terroristas na Espanha no longo período de mais
de 20 anos, queira agora, no ato de declaração do fim
do terrorismo, aparecer como agente da paz no país.
A
Habilidade: H6 - Utilizar os conhecimentos da LEM e de
seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informações, tecnologias e culturas.
Nível: Difícil
Comentário: Para resolver a questão, o aluno
deverá compreender a seguinte ironia no texto: “La
simple realidad es que ETA renuncia a lo que ya es
inviable, pero ni entrega las armas ni se disuelve”.
O trecho transcrito demonstra uma dúvida em
relação ao fim real dos ataques terroristas, uma
vez que as atitudes concretas - entrega de armas e
dissolução do grupo - não foram tomadas.
Matemática e suas Tecnologias
Questões
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Assunto
Geometria Plana
Geometria Analítica
Geometria Plana
Geometria Analítica
Geometria Analítica
Geometria Plana
Geometria Analítica
Geometria Plana
Geometria Plana
Geometria Analítica
Gabarito
HABILIDADE/ COMENTÁRIO
C
Habilidades: H6
Nível: Fácil
Comentário: interpretar a localização e a movimentação de pessoas/objetos no espaço tridimensional
e sua representação no espaço bidemensional.
B
Habilidades: H24
Nível: Fácil
Comentário: utilizar informações expressas em
gráficos ou tabelas para fazer inferências.
D
Habilidades: H7
Nível: Médio
Comentário: identificar características de figuras planas
ou espaciais.
C
Habilidades: H22
Nível: Médio
Comentário: utilizar conhecimentos algébricos /
geométricos como recurso para a construção de
argumentação.
D
Habilidades: H18
Nível: Médio
Comentário: avaliar propostas de intervenção na
realidade envolvendo variação de grandezas.
A
Habilidades: H13
Nível: Médio
Comentário: avaliar o resultado de uma medição
na construção de um argumento consistente.
B
Habilidades: H22
Nível: Médio
Comentário: utilizar conhecimentos algébricos /
geométricos como recurso para a construção de
argumentação.
E
Habilidades: H14
Nível: Médio
Comentário: avaliar proposta de intervenção na
realidade utilizando conhecimentos geométricos
relacionados a grandezas e medidas.
A
Habilidades: H16
Nível: Difícil
Comentário: resolver situação-problema envolvendo a variação de grandezas, direta ou inversamente
proporcionais.
E
Habilidades: H22
Nível: Difícil
Comentário: utilizar conhecimentos algébricos /
geométricos como recurso para a construção de
argumentação.
Ciências Humanas e suas Tecnologias
Questões
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37
Assunto
Anarquismo
Revolução Russa
Nazismo
Gabarito
HABILIDADE/ COMENTÁRIO
E
Habilidade: H14 - Comparar diferentes pontos de
vista, presentes em textos analíticos e interpretativos, sobre situação ou fatos de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais, políticas
e econômicas.
Nível: Fácil
Comentário: Anarquistas e socialistas defendiam
propostas em comum. Entretanto, enquanto os
socialistas defendiam a existência de um Estado
transitório para se chegar à sociedade comunista,
os anarquistas se opunham a qualquer forma de
Estado. No texto/suporte do item o autor deixa
explícita a oposição de Bakunin e a luta dos anarquistas contra o Estado.
A
Habilidade: H13 - Analisar a atuação dos movimentos sociais que contribuíram para mudanças ou
rupturas em processos de disputa pelo poder.
Nível: Fácil
Comentário: A Revolução Bolchevique de 1917
derrubou o governo provisório, liderado pelos
Mencheviques e setores da burguesia, e radicalizou
a revolução na Rússia permitindo que os sovietes
ficassem sob o comando dos Bolcheviques. Como
informa o texto/suporte do item, o poder dos
camponeses no campo e dos operários nas cidades
se fortaleceu com esse processo liderado pelos
Bolcheviques.
A
Habilidade: H8 - Analisar a ação dos Estados
nacionais no que se refere à dinâmica dos fluxos
populacionais e no enfrentamento de problemas de
ordem socioeconômica.
Nível: Fácil
Comentário: Como informa o trecho retirado do
livro “Minha Luta” de Adolf Hitler, era objetivo dos
nazistas a conquista de territórios estratégicos
também conhecidos como “espaço vital”. A ação
dos nazistas em busca desse objetivo é considerada como um dos principais motivos da 2.a Guerra
Mundial.
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Primeira Guerra Mundial
Guerra Fria
Imperialismo e Descolonização
B
Habilidade: H7 - Identificar os significados
histórico-geográficos das relações de poder entre
as nações.
Nível: Médio
Comentário: No contexto anterior à 1.a Guerra
Mundial, o Império Austro-Húngaro exercia uma
política imperialista sobre as províncias eslavas
da Bósnia-Herzegovina, o que prejudicava os
interesses da Sérvia de formar uma grande nação
de povos de origem eslava na região dos Bálcãs.
As intenções da Sérvia passaram a ser defendidas
pelo Império Russo, que percebia nesse projeto
uma forma natural de obter acesso à região do
Mediterrâneo com a possível união entre os estados eslavos (Rússia e Grande Sérvia) e um meio
de frear as pretensões expansionistas do Império
Austro-Húngaro.
B
Habilidade: H15 - Avaliar criticamente conflitos culturais, sociais, políticos, econômicos ou ambientais
ao longo da história.
Nível: Médio
Comentário: A Guerra Fria foi caracterizada
pelo conflito ideológico (capitalismo e socialismo) e pela interferência dos Estados Unidos
e União Soviética em territórios espalhados
pelo globo como forma de ampliar as áreas de
influência e poder. Como informa o texto/suporte
do item, esses dois países evitaram o confronto
bélico, uma vez que possuíam armas nucleares
que poderiam causar uma destruição sem
precedentes.
B
Habilidade: H6 - Interpretar diferentes representações gráficas e cartográficas dos espaços
geográficos.
Nível: Médio
Comentário: Como demonstra o primeiro mapa,
a dominação das potências europeias sobre a
África foi acompanhada da partilha do continente
com a criação de fronteiras que inexistiam e que
agruparam, sob um mesmo território, grupos étnicos rivais. Com o processo de descolonização,
surgiram conflitos étnicos no interior de muitos
Estados independentes que mantiveram as
fronteiras criadas pelas potências imperialistas
europeias.
Questões
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43
Assunto
Imperialismo
Período entre guerras:
Nazismo
Nova Ordem Mundial
Gabarito
HABILIDADE/ COMENTÁRIO
A
Habilidade: H7 - Identificar os significados
histórico-geográficos das relações de poder entre
as nações.
Nível: Médio
Comentário: A dominação das potências imperialistas sobre a África se deu sob a justificativa
da superioridade da civilização europeia sobre as
populações africanas. Esse mito da superioridade
se baseava no desenvolvimento cientifico e tecnológico alcançado no Ocidente, no cristianismo
e na crença em teorias raciais que apregoavam a
superioridade dos brancos em relação aos negros.
Baseados nesse mito da superioridade, muitos
europeus adotaram práticas discriminatórias no
continente africano, como por exemplo, o sistema
racista do Apartheid implantado na África do Sul.
E
Habilidade: H13 - Analisar a atuação dos movimentos sociais que contribuíram para mudanças ou
rupturas em processos de disputa pelo poder.
Nível: Difícil
Comentário: O Partido Nacional Socialista dos Trabalhadores Alemães surgiu na Alemanha, no período entreguerras, pretendendo dar uma resposta á
crise que assolou o país após a 1.a Guerra Mundial.
Neste contexto de crise, os índices de inflação e
desemprego eram dramáticos. À medida que a crise
se aprofundava, mais partidos de direita se fortaleciam e utilizavam programas de combate à crise
como propagandas nas eleições. Essa relação pode
ser inferida no gráfico e na tabela reproduzidos no
item: a votação nazista aumenta, significativamente,
após a crise de 1929; por outro lado, o crescimento
do desemprego é diretamente proporcional ao da
votação dada aos representantes nazistas.
B
Habilidade: H9 - Comparar o significado histórico-geográfico das organizações políticas e socioeconômicas em escala local, regional ou mundial.
Nível: Difícil
Comentário: Após o término da Guerra Fria,
as nações capitalistas, procurando preservar a
ampliação de seus mercados, passaram a defender
as construções de regiões econômicas protegidas
da competição estrangeira, definidas como megamercados. No mapa reproduzido no item, é possível
identificar esses blocos que surgem no contexto da
chamada Nova Ordem Mundial e os continentes
nos quais esses blocos são formados.
Questões
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45
46
Assunto
Expansão territorial dos
Estados Unidos
Poder e Tecnologia
O poder dos EUA sobre
a América Latina
Gabarito
HABILIDADE/ COMENTÁRIO
C
Habilidade: H6 - Interpretar diferentes representações gráficas e cartográficas dos espaços
geográficos.
Nível: Difícil
Comentário: Como se pode observar no mapa reproduzido no item, os territórios incorporados pelas
antigas 13 Colônias foram adquiridos pela compra,
por acordos diplomáticos e pela guerra. Nesse
contexto, as populações indígenas que ocupavam
o território foram massacradas no decorrer da
ocupação dos territórios adquiridos à Oeste.
B
Habilidade: H14 - Comparar diferentes pontos de vista,
presentes em textos analíticos e interpretativos, sobre
situação ou fatos de natureza histórico-geográfica
acerca das instituições sociais, políticas e econômicas.
Nível: Fácil
Comentário: O trecho do texto de RIBEIRO,
ressalta que, muito embora alguns fatos sejam
considerados marcos de início e fim da Guerra Fria,
para muitos estudiosos, esse conflito não terminou,
mas apenas ganhou novos contornos. Prova
disso é a influência da Rússia no cenário político e
econômico mundial, seja como um dos BRIC’s, seja
no G8 ou ainda no Conselho de Segurança da ONU
e da hegemonia política e econômica dos EUA
em nível mundial, deliberando sobre o futuro de
vários países, inclusive com ocupações para impor
regimes políticos que lhe sejam convenientes.
D
Habilidade: 27 - Analisar de maneira crítica as interações da sociedade com o meio físico, levando em
consideração aspectos históricos e(ou) geográficos
Nível: Fácil
Comentário: As dimensões continentais e a
dificuldade de realizar a navegação de cabotagem
contornando toda a América do Sul foram os principais motivos do interesse estratégico dos Estados
Unidos pelo Canal do Panamá. Através dele, as
viagens unindo a costa leste à costa oeste dos EUA
ficaram mais rápidas e mais baratas.
Questões
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49
Assunto
O poder dos EUA sobre
a América Latina
Poder e Tecnologia
Poder e Tecnologia
Gabarito
HABILIDADE/ COMENTÁRIO
C
Habilidade: H15 - Avaliar criticamente conflitos culturais, sociais, políticos, econômicos ou ambientais
ao longo da história.
Nível: Fácil
Comentário: A charge satiriza a chamada Doutrina
Bush, estabelecida após os atentados de 11 de
setembro, segundo a qual os Estados Unidos declaram guerra permanente ao terror, estabelecendo um
estado geral de alerta onde países considerados
como potenciais ameaças à estabilidade da
paz mundial passaram a ser monitorados e até
mesmo ocupados por tropas norte americanas que
destituíram regimes em nome de uma democracia
compatível aos seus interesses. Algumas dessas
medidas foram implementadas, independentemente
do aval do Conselho de Segurança da ONU.
E
Habilidade: H6 - Interpretar diferentes representações gráficas e cartográficas dos espaços
geográficos.
Nível: Fácil
Comentário: Nos mapas, fica clara a atual situação
do território Palestino, que pouca correspondência tem
com a proposta de divisão entre Judeus e Muçulmanos
prevista no plano de Partilha da ONU em 1947. Após
sucessivos conflitos, o governo de Israel avançou
progressivamente sobre os territórios antes conferidos
aos muçulmanos, ocupando-os e restringindo direitos
civis destes últimos, que reagiram com atos terroristas
promovidos em diferentes momentos históricos pelo
Fatah e pelo Hamas, grupos que lutam pelo estabelecimento de um Estado Palestino com governo e território
soberanos, nos moldes iniciais da Partilha de 1947.
A
Habilidade: H23 - Analisar a importância dos valores éticos na estruturação política das sociedades.
Nível: Médio
Comentário: O interesse norte-americano no
Oriente Médio é evidente, sobretudo com relação às
suas reservas petrolíferas. No contexto da Guerra
Fria, quando a URSS equipava as tropas iranianas,
o Iraque foi aliado norte-americano. Entretanto,
o contexto político pós-Guerra Fria mudou o foco
dos interesses e a Guerra do Golfo, travada em
dois momentos, converteu o Iraque em vilão para
os EUA, que justificou os ataques ao governo de
Bagdá pela suposta existência de armas nucleares,
químicas e biológicas, de destruição em massa.
Questões
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52
Assunto
O poder dos EUA sobre
a América Latina
O poder dos EUA sobre
a América Latina
Poder e Tecnologia
Gabarito
HABILIDADE/ COMENTÁRIO
E
Habilidade: H20 - Selecionar argumentos favoráveis
ou contrários às modificações impostas pelas novas
tecnologias à vida social e ao mundo do trabalho.
Nível: Médio
Comentário: Após a Revolução Cubana de 1959 e
o alinhamento ao Socialismo, o governo de Havana
sofreu com a ferrenha oposição dos EUA, sobretudo
pós o embargo econômico imposto pelo presidente
Kennedy. Por conta dessa retaliação comercial dos
EUA e de seus aliados políticos, Cuba deixou de
contar com produtos importados de países capitalistas,
tendo como consequência o envelhecimento de sua
frota de veículos e de suas construções, o que deu ao
país um ar nostálgico, mas que também traduzia uma
estagnação econômica. A fim de promover o desenvolvimento econômico do país, o governo de Fidel Castro
promoveu uma série de medidas que viabilizaram a
exploração da atividade turística na ilha, aproveitando-se de suas potencialidades naturais e culturais. Tais
medidas trouxeram uma renovação da frota de táxis,
além de permitir com a supervisão e participação do
governo, a abertura de hotéis, restaurantes e outros
estabelecimentos ligados à atividade turística.
C
Habilidade: H24 - Relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades.
Nível: Médio
Comentário: Os versos de Drummond podem ser
associados ao período da ditadura militar ocorrida
no Brasil e em outros países da América Latina. Os
versos deixam claros os expedientes utilizados pelos
governos autoritários na busca de seus opositores.
Espionagens, prisões e torturas instalavam um clima
de apreensão e desconfiança permanentes.
E.
Habilidade: H7 - Identificar os significados histórico-geográficos das relações de poder entre as nações.
Nível: Difícil
Comentário: Na música “Eu também vou reclamar”,
Raul Seixas faz diversas críticas às sociedade brasileira
e mundial. A canção foi criada no contexto da Guerra
Fria e expõe a preocupação das superpotências (e do
resto do mundo) com questões relacionadas às corridas
espacial (Programa Vicking) e armamentista (Aviões de
caça MIG), enquanto questões básicas como alimentação e subsistência eram deixadas de lado, sobretudo
nos países subdesenvolvidos (Meu quintal).
Questões
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54
55
Assunto
Poder e Tecnologia
O poder dos EUA sobre
a América Latina
A crítica ao positivismo
Gabarito
HABILIDADE/ COMENTÁRIO
C
Habilidade: H28 - Relacionar o uso das tecnologias
com os impactos socioambiental em diferentes
contextos histórico-geográficos.
Nível: Difícil
Comentário: Além dos diversos aspectos da
Globalização, a chamada obsolescência programada dos produtos eletrônicos como celulares,
iPhones, iPads, PC’s e outros equipamentos;
assumiu um ritmo frenético que se reflete na
produção sem precedentes de lixo eletrônico. A
grande preocupação reside nos metais pesados
que compõem esse tipo de lixo, tornando-os
muito danosos ao meio ambiente, sobretudo em
países emergentes onde a legislação ambiental
não é muito rigorosa.
D
Habilidade: H9 - Comparar o significado histórico-geográfico das organizações políticas e socioeconômicas em escala local, regional ou mundial.
Nível: Difícil
Comentário: A chamada Doutrina Monroe,
caracterizava-se pelo slogan “a América para
os americanos” e nessa lógica, os EUA incentivaram e, até mesmo, financiaram processos de
independência dos países latino-americanos,
afastando do continente a influência de outros
países. Dentro dessa proposta, os EUA acabaram
por se estabelecerem como o grande centro de
influência para os países periféricos, chegando
a ter o poder de indicar governos que lhe fossem
convenientes.
B
Habilidade: H28 - Relacionar o uso das tecnologias
com os impactos socioambientais em diferentes
contextos histórico-geográficos.
Nível: Fácil
Comentário: A Eugenia como Francis Galton a
concebeu trata da possibilidade de melhoramento
genético como interferência positiva nos agentes
sociais. A aplicação social mais conhecida foi
aquela adotada pelo Nazismo, na forma de uma
ideologia de pureza racial que culminaria no
Holocausto.
Questões
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57
58
59
Assunto
A crença no poder da
ciência
A crítica ao positivismo
A crítica ao positivismo
A crença no poder da
ciência
Gabarito
HABILIDADE/ COMENTÁRIO
B
Habilidade: H16 - Identificar registros sobre o
papel das técnicas e tecnologias na organização do
trabalho e/ou da vida social.
Nível: Difícil
Comentário: A aplicação das teorias científicas
para elaboração de armamentos nucleares
destruiu de vez a ilusão da neutralidade da
ciência; a utilização de modelos matemáticos
cada vez mais avançados, aliados à informática,
reduziu a inteligibilidade conceitual das teorias;
privilegiam-se experiências que produzam
resultados e não sejam facilmente reprodutíveis
(demanda industrial) - os projetos mais ousados
são assim prejudicados.
B
Habilidade: H4 - Comparar pontos de vista
expressos em diferentes fontes sobre determinado
aspecto da cultura.
Nível: Médio
Comentário: Paul Feyerabend propõe a tese
do anarquismo epistemológico; para o autor,
as ciências não constituem uma unidade, não
avançam de forma progressiva a caminho da
verdade ou do real, e não dependem de um
único método. Diferentes pesquisas demandam
métodos diferentes e as grandes inovações ou
descobertas não parecem estar relacionadas
a um uso rigoroso de um suposto ‘método
científico’.
A
Habilidade: H3 - Associar as manifestações culturais do presente aos seus processos históricos.
Nível: Médio
Comentário: Hoje em dia, os critérios de verificação científica estão aliados a modelos matemáticos complexos e equipamentos avançados de
medição e avaliação - a prova científica não pode
ser facilmente reproduzida por qualquer um.
A
Habilidade: H20 - Selecionar argumentos favoráveis
ou contrários às modificações impostas pelas novas
tecnologias à vida social e ao mundo do trabalho.
Nível: Médio
Comentário: Francis Bacon admite que o conhecimento das causas naturais permite ao homem
interferir de maneira positiva em seus efeitos. Pela
ciência, o homem pode mais - o conhecimento
possui seu lado prático, daí a famosa corruptela
‘saber é poder’.
Questões
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62
63
64
Assunto
Globalização e os meios
de comunicação
Globalização e território
Globalização e comunicação nas redes sociais.
Globalização e desigualdade social.
Globalização e mercado
Gabarito
HABILIDADE/ COMENTÁRIO
D
Habilidade: H21 - Identificar o papel dos meios de
comunicação na construção da vida social.
Nível: Fácil
Comentário: O grande desenvolvimento das
tecnologias dos meios de comunicação de massa,
como Internet, por exemplo, é uma das principais
características da globalização. Tal avanço possibilita rápida conexão entre longas distâncias com
muita rapidez, encurtando-as.
B
Habilidade: H17 - Analisar fatores que explicam
o impacto das novas tecnologias no processo de
territorialização da produção.
Nível: Fácil
Comentário: A teoria da pangeia relata que a terra
era formada por um só continente, ou seja, não era
necessário atravessar oceanos para se deslocar. Esse
fenômeno pode ser associado ao da globalização no
que diz respeito ao encurtamento das distâncias, promovidos pelos avanços tecnológicos principalmente
dos transportes e da comunicação.
A
Habilidade: H16 - Identificar registros sobre o
papel das técnicas e tecnologias na organização do
trabalho e/ou da vida social.
Nível: Médio
Comentário: O desenvolvimento tecnológico e o
avanço das redes sociais facilitam o contato com
muitos lugares do mundo. Assim, o usuário pode
criar um mundo virtual onde ele mantém contatos,
amizades e relacionamentos que não necessariamente sairá da virtualidade.
C
Habilidade: H18 - Analisar diferentes processos
de produção ou circulação de riquezas e suas
implicações socioespaciais.
Nível: Médio
Comentário: A concentração do capital e o crescente abismo entre ricos e pobres são os principais
problemas sociais da globalização neoliberal e que
vêm ganhando cada vez mais significado. Com
isso, percebe-se que esse processo basea-se em
uma desigual distribuição de riqueza.
E
Habilidade: H20 - Selecionar argumentos favoráveis
ou contrários às modificações impostas pelas novas
tecnologias à vida social e ao mundo do trabalho.
Nível: Difícil
Comentário: O texto descreve um processo de
mercado globalizado de corporações que se alastram
pelo mundo com seus produtos e capital extrapolando
o caráter nacional e consolidando uma cultura de consumo comum e um patrimônio intelectual universal.
Ciências Naturais e suas tecnologia
Questões
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66
67
68
Assunto
Campo elétrico e carga
elétrica
Potencial elétrico
Lei de Coulomb
Processos de eletrização
Gabarito
HABILIDADE/ COMENTÁRIO
E
Habilidade: H17 - Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas ciências físicas, químicas ou
biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas,
relações matemáticas ou linguagem simbólica.
Nível: Fácil
Comentário: O objetivo desta questão é verificar se
o estudante é capaz de relacionar uma imagem que
retrata um campo elétrico com as propriedades das
cargas que formam tal campo. A imagem possibilita
apenas identificar que as cargas possuem sinais
opostos, mas como o sentido das linhas é omitido,
não é possível determinar o sinal de cada corpo.
A
Habilidade: H3 - Confrontar interpretações científicas com interpretações baseadas no senso comum,
ao longo do tempo ou em diferentes culturas.
Nível: Fácil
Comentário: Nesta questão, o aluno é confrontado
com várias explicações para um fenômeno cotidiano. No entanto, apenas o valor pequeno para
a diferença de potencial entre os pontos em que
o pássaro toca o fio promove a explicação correta
para o fenômeno.
E
Habilidade: H27 - Calcular medidas de tendência
central ou de dispersão de um conjunto de dados
expressos em uma tabela de frequências de dados
agrupados (não em classes) ou em gráficos.
Nível: Médio
Comentário: O objetivo desta questão é verificar se,
com base em um gráfico, o estudante é capaz de verificar as principais características da lei de Coulomb,
associadas à relação entre Força e Distância.
C
Habilidade: H6 - Relacionar informações para
compreender manuais de instalação ou utilização de
aparelhos ou sistemas tecnológicos de uso comum.
Nível: Fácil
Comentário: Nesta questão, o tema eletrização é
abordado a partir do contexto de componentes eletrônicos que podem ser facilmente danificados a partir do
contato físico com uma pessoa que se encontra eletrizada. A pulseira antiestática, como o próprio nome
sugere, tem o objetivo de manter a pessoa neutra a
partir de um processo de aterramento elétrico.
Questões
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70
Assunto
Circuitos elétricos
Circuitos elétricos
Gabarito
HABILIDADE/ COMENTÁRIO
B
Habilidade: H5 - Dimensionar circuitos ou dispositivos elétricos de uso cotidiano.
Nível: Difícil
Comentário: O objetivo desta questão é verificar
a habilidade de avaliar um circuito antes e depois
da mudança de um pequeno componente, como
uma lâmpada queimada. A questão ainda aborda,
indiretamente, o tema potência elétrica, a partir da
análise do brilho da lâmpada.
Admitindo que cada lâmpada apresenta uma resistência R, a resistência equivalente do circuito no início é
de 5R/3, ou aproximadamente, 1,6 R. Supondo que a
corrente inicial que circula no circuito é i. Logo, através
da lâmpada A, temos uma corrente de i, em B i/3 e em
C e D 2/3i. Ao queimar a lâmpada D, a corrente circulará apenas através de A e B. Logo, a nova resistência
do circuito será 2R, o que demonstra um aumento da
resistência equivalente que foi multiplicada por 1,25.
Logo, a corrente total será dividida por 1,25 e, sendo
assim, através de A e B circulará uma corrente de 0,8i.
Logo, A brilhará menos e B mais.
D
Habilidade: H5 - Dimensionar circuitos ou dispositivos
elétricos de uso cotidiano.
Nível: Médio
Comentário: Sabe-se que cada Coulomb de carga
que atravessa um aparelho ligado em 110V recebe
110J de energia.
Como as lâmpadas L1 e L2 estão associadas em
série, a intensidade das correntes que atravessam as
duas lâmpadas será a mesma, independente do valor
de suas resistências.
Como estão ligados em paralelo, cada aparelho recebe um valor único de corrente elétrica, que não será
alterada com o desligamento de outro aparelho. No
entanto, ao ligar ou desligar um aparelho, a corrente
total cedida pela rede elétrica será alterada.
A resistência equivalente em um circuito em paralelo
é encontrada a partir da soma dos inversos da resistência de cada resistor. Sendo assim, a resistência
equivalente em um circuito elétrico em paralelo apresentará valor inferior ao menos resistor associado.
Questões
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72
73
Assunto
Campo elétrico
Campo elétrico
Força elétrica
Gabarito
HABILIDADE/ COMENTÁRIO
E
Habilidade: H18 - Relacionar propriedades físicas,
químicas ou biológicas de produtos, sistemas ou
procedimentos tecnológicos às finalidades a que se
destinam.
Nível: Médio
Comentário: O experimento de Millikan se destaca na
ciência por seu papel fundamental na obtenção do valor da carga elétrica elementar. Tal experimento aborda,
dentre outros conceitos, o conceito de campo elétrico
uniforme. Sabendo que a placada superior possui carga positiva, apenas uma carga de sinal negativa poderá
ficar em equilíbrio no interior do campo magnético, sob
a ação da força elétrica e gravitacional.
A
Habilidade: H17 - Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas ciências físicas, químicas ou
biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas,
relações matemáticas ou linguagem simbólica.
Nível: Difícil
Comentário: Sabe-se que a intensidade do campo
elétrico criado por uma carga em um ponto é inversamente proporcional ao quadrado da distância que
a separa deste ponto. Logo, se para uma distância
L o campo possui valor E, para uma distância de
(distância entre a carga e o centro do quadrado)
o campo terá seu valor dividido por ()² . Ou seja,
dividido por 0,5. Logo o campo no centro valerá 2E.
B
Habilidade: H20 - Caracterizar causas ou efeitos
dos movimentos de partículas, substâncias, objetos
ou corpos celestes.
Nível: Médio
Comentário: Devido à repulsão elétrica, a carga A
se afastará de B. Como consequência, a força de
repulsão elétrica se tornará cada vez menor, bem
como a aceleração da carga A. A velocidade aumentará devido à presença da aceleração, no entanto
o aumento se dá com uma taxa cada vez menor. O
que é melhor representando pelo gráfico B.
Questões
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75
76
Assunto
Força elétrica / Campo
elétrico
A homeostase e a
termorregulação
Sistema endócrino e
Sistema tegumentar
Gabarito
HABILIDADE/ COMENTÁRIO
E
Habilidade: H6 - Relacionar informações para
compreender manuais de instalação ou utilização
de aparelhos, ou sistemas tecnológicos de uso
comum.
Nível: Médio
Comentário: O funcionamento do precipitador
elétrico é baseado na força de interação elétrica
entre as partículas de poluição, que estão carregadas positivamente, e o campo elétrico presente no
interior do aparelho. A análise do esquema permite
evidenciar que no interior do aparelho encontra-se
dois campos elétricos uniformes idênticos (um
superior e outro inferior). A repulsão entre as
cargas da superfície e as partículas, bem como a
atração entre a folha do meio e as partículas, faz
com que elas sejam aderidas na região do meio.
Logo, se muitas positivas se mantiverem fixas,
simultaneamente, na região central, as partículas
de poluição trazidas pela corrente de ar tendem a
passar diretamente através do aparelho, pois serão
repelidas pela superfície e pela folha do meio.
C
Habilidade: H14 - Identificar padrões em fenômenos e processos vitais dos organismos, como
manutenção do equilíbrio interno, defesa, relações
com o ambiente, sexualidade, entre outros.
Nível: Médio
Comentário: O pâncreas produz insulina e glucagon
para regular a concentração de açúcar no sangue
(glicemia). Quando ocorre aumento da concentração
de glicose no sangue, a insulina entra em com sua
ação hipoglicemiante, e quando ocorre queda na
concentração da glicose é a vez do glucagon atuar com
sua ação hiperglicemiante. As ações destes hormônios
permitem manter a concentração de glicose dentro dos
limites que chamamos fisiológicos, ou seja, mantém
a homeostase da glicose. Também neste caso, será
necessário que os receptores do organismo sinalizem a
alteração na concentração sanguínea de açúcares.
B
Habilidade: H15 - Interpretar modelos e experimentos
para explicar fenômenos ou processos biológicos em
qualquer nível de organização dos sistemas biológicos.
Nível: Difícil
Comentário: As glândulas exócrinas são aquelas
que possuem ductos de eliminação de suas substâncias para uma cavidade ou meio externo.
Questões
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78
Assunto
Sistema tegumentar
Sistema endócrino
Gabarito
HABILIDADE/ COMENTÁRIO
D
Habilidade: H19 - Avaliar métodos, processos ou
procedimentos das ciências naturais que contribuam para diagnosticar ou solucionar problemas de
ordem social, econômica ou ambiental.
Nível: Média
Comentário: Porque o alto da orelha é formado por
tecido cartilaginoso que é avascularizado, portanto
não fornecendo proteção contra corpos estranhos
(uma vez que os glóbulos brancos encontram-se
no sangue), facilitando assim, a proliferação de
bactérias nessa região.
A
Habilidade: H14 - Identificar padrões em fenômenos
e processos vitais dos organismos, como manutenção
do equilíbrio interno, defesa, relações com o ambiente, sexualidade, entre outros.
Nível: Fácil
Comentário: Adrenalina - Promove taquicardia (batimento cardíaco acelerado), aumento da pressão
arterial e das frequências cardíaca e respiratória,
aumento da secreção do suor, da glicose sanguínea, da atividade mental e constrição dos vasos
sanguíneos da pele.
Testosterona (andrógeno) - Promove o desenvolvimento e o crescimento dos testículos, além do
desenvolvimento dos caracteres sexuais secundários
masculinos, aumento da libido (desejo sexual),
aumento da massa muscular e da agressividade.
Estrógenos - Promove o desenvolvimento dos caracteres sexuais femininos e da parede uterina (endométrio); estimula o crescimento e a calcificação óssea,
inibindo a remoção desse íon do osso e protegendo
contra a osteoporose; protege contra a aterosclerose
(deposição de placas de gorduras nas artérias).
Progesterona - Modificações orgânicas da gravidez,
como preparação do útero para aceitação do óvulo
fertilizado e das mamas para a lactação. Inibe as
contrações uterinas, impedindo a expulsão do feto
em desenvolvimento
Questões
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80
Assunto
Sistema nervoso
Drogas e sistema
nervoso
Gabarito
HABILIDADE/ COMENTÁRIO
E
Habilidade: H17 - Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas ciências físicas, químicas ou
biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas,
relações matemáticas ou linguagem simbólica.
Nível: Difícil
Comentário: As sinapses nervosas são os pontos
onde as extremidades de neurônios vizinhos se
encontram e o estímulo passa de um neurônio para
o seguinte por meio de mediadores físico-químicos,
os neurotransmissores.
As sinapses ocorrem no contato das terminações
nervosas, dos axônios com os dendritos. O contato
físico existe realmente, pois as estruturas estão
muito próximas, mas há um espaço entre elas, a
fenda sináptica, que é o local de comunicação entre
o neurônio central (axônio) e o neurônio dicanto
(dendrito). Os axônios libertam substâncias neurotransmissoras que atravessam a fenda e estimulam
receptores nos dendritos e assim transmitem o
impulso nervoso de um neurônio para o outro.
A
Habilidade: H25 - Caracterizar materiais ou
substâncias, identificando etapas, rendimentos ou
implicações biológicas, sociais, econômicas ou
ambientais de sua obtenção ou produção.
Nível: Difícil
Comentário: Quando chega no corpo, o crack
age em uma parte do cérebro chamada área tegmental ventral (VTA). Lá, a droga interfere com um
neurotransmissor químico do cérebro chamado dopamina, que está envolvido nas respostas do corpo
ao prazer. A dopamina é liberada por células do
sistema nervoso durante atividades prazerosas,
como comer ou fazer sexo. Assim que é liberada, a
dopamina viaja através das lacunas existentes entre
as células nervosas, fazendo uma sinapse, e se liga
a um receptor em uma célula nervosa vizinha (também chamada neurônio). Isso envia um sinal àquela
célula nervosa, que produz um sentimento bom. Em
condições normais, assim que a dopamina envia
esse sinal, ela é reabsorvida pelo neurônio que a
liberou. Essa reabsorção acontece com a ajuda de
uma proteína chamada transmissor de dopamina.
O crack interrompe esse ciclo. Ele se liga ao transportador de dopamina, impedindo o processo normal de
reabsorção. Depois de liberada na sinapse, a dopamina
continua estimulando o receptor, criando um sentimento permanente de empolgação ou euforia no usuário.
Questões
81
82
83
Assunto
Os órgãos dos sentidos
- problemas visuais
Sistema digestório
Sistema respiratório
Gabarito
HABILIDADE/ COMENTÁRIO
C
Habilidade: H18 - Relacionar propriedades físicas,
químicas ou biológicas de produtos, sistemas ou
procedimentos tecnológicos às finalidades a que se
destinam.
Nível: Médio
Comentário: É a impossibilidade da pessoa ver
nitidamente objetos colocados a distância.
A miopia pode ser de dois tipos: de campo e ou de
curva. De campo é quando o olho é mais alongado;
de curva é quando a córnea é muito acentuada.
A miopia não é uma doença e sim uma variação
anatômica do olho.
E
Habilidade: H29 - Interpretar experimentos ou
técnicas que utilizam seres vivos, analisando
implicações para o ambiente, a saúde, a produção
de alimentos, matérias-primas ou produtos industriais.
Nível: Fácil
Comentário: As gorduras provenientes da dieta são
moléculas grandes que necessitam ser quebradas
por meio de enzimas denominadas lipases, antes
de serem absorvidas pelo organismo. Ao ser administrado junto das refeições, Xenical interfere na
atividade destas enzimas, permitindo que até 30%
da gordura ingerida durante as refeições passem
através do intestino sem serem digeridas. Portanto,
seu organismo não pode converter este excesso de
calorias em tecidos graxos nem usar os mesmos
como fonte de energia. Este fato lhe ajudará a
reduzir o peso, manter o peso menor e minimizar
quaisquer novos ganhos de peso.
A
Habilidade: H15 - Interpretar modelos e experimentos para explicar fenômenos ou processos
biológicos em qualquer nível de organização dos
sistemas biológicos.
Nível: Fácil
Comentário: As artérias pulmonares levam sangue
do coração para os pulmões. Elas são as únicas
artérias (além das artérias umbilicais) que transportam sangue pobre em oxigênio (sangue venoso).
Questões
84
85
86
87
Assunto
Sistema digestório
Ligação quimica
Ligações quimicas
Pilhas
Gabarito
HABILIDADE/ COMENTÁRIO
A
Habilidade: H17 - Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas ciências físicas, químicas ou
biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas,
relações matemáticas ou linguagem simbólica.
Nível: Fácil
Comentário: O pH no interior do estômago é
extremamente ácido, apresentando valores entre
1,5 a 2,5. As enzimas digestivas que atuam nessa
região, portanto, devem alcançar atividade máxima
dentro dessa faixa de pH 2,0.
D
Habilidade: H24 - Utilizar códigos e nomenclatura
química para caracterizar materiais, substâncias ou
transformações químicas.
Nível: Fácil
Comentário: Carbono e hidrogênio, nos compostos
citados, ligam-se por ligações covalentes e formam
substâncias moleculares.
C
Habilidade: H24 - Utilizar códigos e nomenclatura
química para caracterizar materiais, substâncias ou
transformações químicas.
Nível: Médio
Comentário: No sal fosfato de cálcio, os íons
Ca 2+ e PO43- se ligam por interações eletrostáticas
denominadas ligações iônicas.
E
Habilidade: H24: Utilizar códigos e nomenclatura
química para caracterizar materiais, substâncias ou
transformações químicas.
Nível: Fácil
Comentário: As pilhas não devem ser descartadas
em lixo comum porque em sua constituição existem
metais pesados que podem contaminar o solo e as
águas. Esse metais pesados em geral são íons de
metais de transição.
Questões
88
89
90
Assunto
Ligação química
Eletrólise
Eletrólise
Gabarito
HABILIDADE/ COMENTÁRIO
E
Habilidade: H24 – Utilizar códigos e nomenclatura
química para caracterizar materiais, substâncias ou
transformações químicas.
Nível: Médio
Comentário: A substância formada entre os
elementos será uma substância iônica gerada
pela combinação entre um metal alcalino e um
calcogênio. A fórmula será C2A porque a proporção
de combinação é 2:1. O metal alcalino tem um
elétron na última camada logo ao se combinar com
o calcogênio vai adquirir carga positiva igual a +1 e
o calcogênio vai se tornar um ânion de carga -2.
C
Habilidade: H24 – Utilizar códigos e nomenclatura
química para caracterizar materiais, substâncias ou
transformações químicas.
Nível: Difícil
Comentário: Na eletrólise aquosa do NaCℓ, a água
sofre redução, gera o gás hidrogênio e torna o meio
básico. O íon cloreto sofre oxidação e produz o gás
cloro.
B
Habilidade: H17 – Relacionar informações
apresentadas em diferentes formas de linguagem e
representação usadas nas ciências físicas, químicas
e biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas,
relações matemáticas ou linguagem simbólicas.
Nível: Difícil
Ag
Comentário:
Ag+ + e- →
96500 ------ 108 g
X ---------------5,4 g X =
4825 C
Q = i x t 4825C = i x 3600s
91
Ligação Química
D
i = 1,34 A
Habilidade: H24 – Utilizar códigos e nomenclatura
Química para caracterizar materiais, substâncias ou
transformações químicas.
Nível: Médio
Comentário: O sal de cozinha, NaCℓ por ser uma
substância iônica é formado por íons. Quando esse
sal se dissolve em água, os íons se separam, ou
seja, ocorre a dissociação dos íons.
Questões
92
93
94
Assunto
Eletrólise
Ligação Química
Pilhas
Gabarito
HABILIDADE/ COMENTÁRIO
E
Habilidade: H24 – Utilizar códigos e nomenclatura
química para caracterizar materiais, substâncias ou
transformações químicas.
Nível: Médio
Comentário: O KI é um sal cuja eletrólise ígnea
produz o metal potássio junto ao catodo e o iodo
molecular junto ao anodo.
A
Habilidade: H17 – Relacionar informações
apresentadas em diferentes formas de linguagem
e representação usadas nas ciências físicas,
químicas e biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem
simbólicas.
Nível: Fácil
Comentário: O dióxido de enxofre reage com o
oxigênio do ar em um processo de oxidação. Nesse
processo o enxofre muda o seu NOX de +4 para +6.
A
Habilidade: H24 – Utilizar códigos e nomenclatura
química para caracterizar materiais, substâncias ou
transformações químicas.
Nível: Médio
Comentário: O metal de sacrifício deve apresentar
maior potencial de oxidação do que o metal que
está protegendo. No caso o zinco, é o metal de
sacrifício logo ele deve oxidar mais facilmente do
que o ferro, deve ser melhor redutor do que o ferro.