Solução Comentada Prova de Língua Portuguesa
12 questões
Texto 1
Lira XXI
Marília de Dirceu
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Não sei, Marília, que tenho,
Depois que vi o teu rosto;
Pois quanto não é Marília,
Já não posso ver com gosto.
Noutra idade me alegrava,
Até quando conversava
Com o mais rude vaqueiro:
Hoje, ó Bela, me aborrece
Inda o trato lisonjeiro
Do mais discreto pastor.
Que efeitos são os que sinto?
Serão efeitos de Amor?
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Saio da minha cabana
Sem reparar no que faço:
Busco o sítio aonde moras,
Suspendo defronte o passo
Fito os olhos na janela,
Aonde, Marília bela,
Tu chegas ao fim do dia:
Se alguém passa, e te saúda,
Bem que seja cortesia,
Se acende na face a cor.
Que efeitos são os que sinto?
Serão efeitos de Amor?
GONZAGA, Tomás Antônio. Marília de Dirceu. São Paulo: Ediouro,s/d
01. Considere as afirmações a respeito do poema:
I. O autor parte de uma dúvida e chega a uma conclusão.
II. A intencionalidade é expressa pelo recurso da comparação.
III. Os versos 12 e 24 resumem o sentido do poema.
Assinale a alternativa correta:
A) Somente I é verdadeira.
B) Somente II é verdadeira.
C) Somente III é verdadeira.
D) Somente I e II são verdadeiras.
E) Somente I e III são verdadeiras.
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Questão 01, alternativa C
O objetivo da questão é verificar a competência textual, a compreensão de texto. A alternativa correta
é a C, pois os versos 12 e 14 expressam o sentido do poema, isto é, a dúvida. O item I menciona a
dúvida, no entanto, o autor não chega a uma conclusão, tornando a opção incorreta. O item II afirma
que, no texto, o recurso da comparação expressa intencionalidade, o que não é correto.
02. Assinale a alternativa em que o verbo reparar tem o sentido equivalente ao do verbo reparar no
verso 14:
A) Parou um pouco para reparar as forças.
B) Tomou da pena para reparar o texto.
C) Reparou nos maus modos do rapaz e avisou os amigos.
D) Reparou-se das perdas e seguiu com o negócio.
E) Reparou o erro, pagando o prejuízo.
Questão 02, alternativa C
A questão trata de semântica, especificamente de polissemia. A alternativa C é a correta, pois o
sentido do verbo reparar é, neste caso, dar importância. As outras alternativas A, B, D e E,
apresentam, respectivamente, os seguintes sentidos: recobrar, restaurar; retocar, melhorar; recuperarse, ressarcir-se; remediar, corrigir. (Ferreira:s/d).
03. O processo de formação de palavras verificado em desgosto é o mesmo que ocorre em:
A) deslizar.
B) despertar.
C) desmembrar.
D) despreocupar.
E) destrambelhar.
Questão 03, alternativa D
A questão trata de morfossintaxe: estrutura e formação de palavras. A alternativa D é a correta, pois
apresenta uma palavra composta por prefixação. As palavras presentes nas alternativas A, B, C e E
não apresentam prefixo des, já que “ prefixo é um alomorfe da classe dos afixos que figuram no início
de uma unidade léxica (...)”(Dubois et al.:1978).
04. Marque nos parênteses V ou F, conforme os pares abaixo tenham, ou não, no poema, a mesma
função sintática.
(
(
(
) defronte (verso 16) / na janela (verso 17)
) da minha cabana (verso 13) / o sítio (verso 15)
) ao fim do dia (verso 19) / na face (verso 22)
A seqüência correta é:
A) V, F, F
B) F, V, F
C) F, F, V
D) F, V, V
E) V, F, V
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Questão 04, alternativa E
A questão trata de morfossintaxe: função sintática. As afirmações 1 e 3 estão certas. Os dois pares, no
texto, desempenham a mesma funcão sintática: adjunto adverbial de lugar. Em relação ao outro par,
da minha cabana (verso 13) expressa circunstância de lugar e o sítio (verso 15) desempenha a função
de objeto direto. Logo, a alternativa correta é a E.
05. Assinale a alternativa em que a posição do adjetivo em relação ao substantivo a que se refere altera
a idéia expressa.
A) rude vaqueiro / vaqueiro rude
B) discreto pastor/ pastor discreto
C) velho homem/ homem velho
D) certo homem/ homem certo
E) mulher elegante/ elegante mulher
Questão 05, alternativa D
A questão trata de morfossintaxe: classe de palavras – emprego e função. Destaca-se nesta questão o
adjetivo. A alternativa correta é a D, pois a posição do adjetivo em relação ao substantivo altera a
idéia expressa. Ao dizermos: certo homem, entendemos um homem não determinado, ao passo que
homem certo indica um homem específico, determinado, não havendo, portanto, referência a qualquer
homem. Em Lapa (1992:126-30), lê-se o exemplo da obra de Machado de Assis, Memórias Póstumas
de Brás Cubas (1955:11): “a primeira é que eu não sou propriamente um autor defunto, mas um
defunto autor, para quem a campa foi outro berço”. O autor “aproveitou a duplicidade de sentido,
jogando firmemente com a posição do adjetivo: no primeiro caso significa efetivamente morto; no
segundo, esquecido. A proposição significa: um autor para o qual a celebridade só veio depois da
morte.
06. Analise os versos abaixo e assinale a alternativa em que o uso da vírgula, nesses casos, se justifica
pela mesma razão.
A) 1 – 8
B) 1 – 3
C) 5 – 8
D) 5 – 17
E) 8 – 17
Questão 06, alternativa A
A questão trata de pontuação: emprego da vírgula para isolar o vocativo. A alternativa correta é a A.
Os outros casos de emprego da vírgula, no texto, se justificam por outras razões que não a indicação
de chamamento entre vírgulas.
07. Os dois pontos usados no verso 14 indicam:
I. fala de personagem.
II. enumeração de itens.
III. explicação de fatos.
Assinale a alternativa correta.
A) Somente I é verdadeira.
B) Somente II é verdadeira.
C) Somente III é verdadeira.
D) Somente I e II são verdadeiras.
E) Somente II e III são verdadeiras.
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Questão 07, alternativa B
A questão trata de pontuação: emprego de dois pontos. A alternativa correta é a B, pois, no verso 14,
os dois pontos indicam uma enumeração. Fala de personagem e explicação de fatos não
correspondem à regra que legitima o emprego do sinal no referido verso.
Texto 2
Amor é fogo que arde sem se ver
Camões
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Amor é fogo que arde sem se ver;
É ferida que dói e não se sente;
É um contentamento descontente;
É dor que desatina sem doer;
É um não querer mais que bem querer;
É solitário andar por entre a gente;
É nunca contentar -se de contente;
É cuidar que se ganha em se perder;
É querer estar preso por vontade;
É servir a quem vence, o vencedor;
É ter com quem nos mata lealdade.
Mas como causar pode seu favor
Nos corações humanos amizade,
Se tão contrário a si é o mesmo Amor?
CAMÕES, Luis de. Obras Completas. Rio de Janeiro, Aguilar, 1963
08. No poema, o amor é definido como um sentimento:
A)
B)
C)
D)
E)
bom.
penoso.
caótico.
paradoxal.
compreensível.
Questão 08, alternativa D
A questão trata de compreensão de texto. A alternativa correta é a D, pois o paradoxo se manifesta
nas oposições: contente/ descontente; dor/sem doer, por exemplo. As alternativas A, B e C não são
corretas, pois o que pode haver de bom, penoso ou caótico perde força no poema justamente pelas
oposições presentes na maior parte dos versos, isto é, a uma associação positiva ao amor, como
contentamento, segue descontente; a uma associação negativa ao amor, como dor, segue sem doer. A
alternativa E não é correta, pois se o amor fosse compreensível não se justificariam as oposições e o
poeta não se perguntaria acerca da contrariedade do amor no último verso.
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09. A expressão: “É cuidar que” (verso 08) corresponde semanticamente a:
I.
observar.
II.
tomar conta.
III.
refletir/pensar.
Assinale a alternativa correta:
A)
B)
C)
D)
E)
Somente I é verdadeiro.
Somente II é verdadeiro.
Somente III é verdadeiro.
Somente I e II são verdadeiros.
Somente II e III são verdadeiros.
Questão 09, alternativa A
A questão trata de semântica, especificamente, polissemia. A alternativa correta é A. A expressão
“cuidar que” é tratada no texto com o sentido de observar. A afirmação II apresenta o sentido de ter
atenção, desvelo, tratar, responsabilizar-se; a afirmação III, pensar, como em “Cuide bem (n)o que
vai fazer” (Luft:1999).
CHARGES
Texto 03
Texto 04
ROMUALDO, Edson Carlos. Charges Jornalísticas: intertextualidade e a polifonia. Maringá. Editora Eduem. 2000.
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10. A função da linguagem predominante nas charges acima é:
A) fática.
B) poética.
C) emotiva.
D) referencial.
E) metalingüística.
Questão 10, alternativa A
A questão trata de Linguagem: funções. A alternativa correta é A, pois, segundo Fiorin (org.)
(2002:36) “Os textos com função fática usam principalmente procedimentos prosódicos de pontuação
da fala para manter o contato físico e/ou psicológico entre os interlocutores(...). Os efeitos de sentido
são os de aproximação e interesse entre remetente e destinatário, de presença de ambos na
comunicação, de estabelecimento ou manutenção da interação”. Assim, o elemento icônico: a
imagem/ ilustração de dois seres se abraçando ou, simplesmente, juntos, estabelece a interação, o
contato através da imagem necessário à comunicação e à expressão do amor.
11. Comparando-se os textos 03 e 04, com relação à estrutura da língua portuguesa, a palavra ausente
classifica-se como:
A) pronome.
B) substantivo.
C) adjetivo.
D) advérbio.
E) verbo.
Questão 11, alternativa E
A questão trata de comparação entre textos e morfossintaxe: frase em português. Conforme os
padrões frasais da língua portuguesa, o verbo constitui elemento integrante do predicado. No texto 3
temos a ausência do verbo dar em: “Amar é... um abraço apertado e gostoso”, resposta à qual o
candidato pode chegar pela comparação com a segunda charge (texto 4): “Amar é...aceitar seus
defeitos”. Nesta frase o verbo perdoar é parte integrante do predicado. A alternativa correta é a E. As
outras alternativas apresentam classes gramaticais impossíveis de completar a frase em questão.
12. Com relação às duas charges e ao poema de Camões, pode-se afirmar que:
A) buscam o amor.
B) rejeitam o amor.
C) definem o amor.
D) comparam o amor.
E) questionam o amor.
Questão 12, alternativa C
A questão trata de compreensão de texto. A alternativa correta é a C. Os textos definem o amor na
medida em que conceituam o sentimento, enunciam seus atributos específicos e distintivos. As idéias
de busca, rejeição, comparação ou questionamento não correspondem às evidências de interpretação.
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