MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA
FARROUPILHA
CÂMPUS SÃO BORJA
Rua Otaviano Mendes, 355 – CEP 97670-000 – São Borja – RS
Fone: (55) 3431-4378 Site: www.sb.iffarroupilha.edu.br
Plano de Ensino
IDENTIFICAÇÃO
EIXO TECNOLÓGICO: Informação e Comunicação
CURSO: Técnico em Informática
FORMA/GRAU:( X ) Integrado ( ) Subsequente ( ) Concomitante ( ) Bacharelado ( ) Licenciatura ( ) Tecnólogo
MODALIDADE: ( X ) Presencial ( ) PROEJA ( ) EaD
COMPONENTE CURRÌCULAR: Fundamentos da Computação
ANO / SEMESTRE: 2014/01
SEMESTRE ou ANO DA
TURMA: 1º ano.
TURNO: Diurno
CARGA HORÀRIA: 80h
TURMA: 10
DIRETOR(A) GERAL DO CAMPUS: Alexander da Silva Machado
DIRETOR (A) DE ENSINO: Maria Terezinha Kaefer
DOCENTE(A): Bruno Siqueira da Silva
EMENTA
História dos computadores. Conceitos básicos de informática (bits, bytes, etc). Tabela
ASCII. Aplicações da Informática. Conceitos de hardware. Conceitos do software.
Conceitos de Sistemas Operacionais. Sistemas de numeração. Noções de lógica
Matemática.
OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL DO CURSO:
Proporcionar aos estudantes que concluíram o ensino fundamental oportunidade
de qualificação na área de informática, através da Educação Profissional Integrada ao
Ensino Médio, desenvolvendo habilidades e construindo competências para atuarem
como Técnicos em Informática. Ao mesmo tempo, busca-se desenvolver no educando a
formação social, cultural, humanística e integral, para o desenvolvimento de cidadãos
críticos e reflexivos, capazes de compreender e atuar em sua realidade, explorando o
uso das tecnologias com responsabilidade social.
OBJETIVO DO COMPONENTE CURRICULAR:
Geral
Fornecer elementos que capacitam o aluno a perceber os instrumentos que
precederam a construção do computador digital que conhecemos hoje, conhecer alguns
de seus avanços e possibilidades futuras, e compreender um pouco sobre como o
computador age quando interagimos com ele.
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Específicos
- Apresentar ao aluno um histórico da evolução da computação, as gerações de
computadores, como os computadores eram utilizados, quais seus componentes e
o que motivou para à sua construção;
- Introduzir os conceitos básicos de hardware e software
- Explicar como ocorre a representação dos dados em computadores; Suas
grandezas e nomenclatura.
- Introduzir os conceitos de lógica proposicional e tabela-verdade utilizando
exemplos de ações do dia-a-dia;
METODOLOGIA
Aula expositiva, com auxílio de quadro e projetor multimídia (datashow); estudo
dirigido individual e em grupo; resolução de exercícios; e conteúdos apresentados em
sala de aula.
Procedimentos, técnicas e recursos:
- Trabalho individual e em grupo;
- Material permanente e Aplicativos BrOffice para apresentação das aulas.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
I. Introdução à Informática: História da computação.
1. Marcos de Desenvolvimento de Arquiteturas de Computadores
2. Geração 0 Mecânicos (até 1945)
3. Geração 1 Válvulas (1946~1954)
4. Geração 2 Transistores (1955~1964)
5. Geração 3 Circuitos integrados (1964~1977)
6. Geração 4 Computadores pessoais (1980 até os dias atuais)
II. Conceitos de Hardware e Software
1. Sistema Computacional: Hardware e Software
2. Hardware: sistema central e periféricos; Componentes do sistema central e suas
características; Periféricos e suas características; Classificação do computador
segundo sua utilização.
3. Software: Conceitos básicos; Diferença entre software básico e aplicativos.
4. Conceitos de Sistemas Operacionais
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III. Conceitos básicos de informática (bits, bytes, etc).
1. Representação da informação;
2. Conceito de bit e byte;
3. Possibilidades de representação
4. Tabelas ASCII
IV. Lógica proposicional, tabela-verdade.
1. Conjunção ( ˄ );
2. Disjunção ( ˅ );
3. Disjunção Exclusiva ( v );
4. Condicional (→);
5. Bicondicional (↔);
6. Negação (~)
AVALIAÇÃO
Instrumentos a serem usados pelo docente (a):
A.1 Indicadores avaliativos qualitativos: serão considerados como tópicos de
avaliação qualitativa: pontualidade, assiduidade, cumprimento de prazos estabelecidos
pelo professor, atitudes em sala de aula de respeito aos colegas e professor, participação
durante as aulas.
A.2 Indicadores avaliativos quantitativos: As avaliações da disciplina serão
desenvolvidas da seguinte forma:

EI - Exercícios Individuais - Divulgados em sala de aula ou através de lista de
discussão - Valor: 2 pontos;

TP - Trabalho Prático Individual ou em Grupo - Valor: 2 pontos.

AI – Avaliações Individuais - Valor: 6 pontos, que irão ocorrer em duas
oportunidades durante o semestre.
Fórmula:
MF = EI + TP + AI1 + AI2
Descrição dos instrumentos de avaliação:
 EI = Desempenho em Exercícios individuais e/ou participação em listas de discussão.
 TP = Desempenho em Trabalho prático.
 AI = Desempenho em avaliação individual.
 MF = Média final
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Critérios de avaliação:
Os resultados da avaliação do aproveitamento são expressos em notas. As notas
deverão ser expressas com uma casa após a vírgula sem arredondamento.
O resultado final de aprovação será:
- Nota 7,0 (sete), antes do Exame Final;
- Média mínima 5,0 (cinco), após o Exame Final.
- A média final da etapa terá peso 6,0 (seis).
- O Exame Final terá peso 4,0 (quatro).
- O aluno será considerado Aprovado quando a média final da etapa (6,0) e do
Exame Final (4,0) for igual ou superior a 5,0 (cinco).
RECUPERAÇÃO PARALELA:
De acordo com o previsto nos artigos 165 e 166 da Resolução CONSUP 102, de 02 de
dezembro de 2013. Ao término de cada unidade, será oportunizado um momento em
turno de aula para atendimento aos alunos, com o intuito de sanar dúvidas e orientar o
desenvolvimento em atividades relacionadas a disciplina.
PRÁTICA PROFISSIONAL INTEGRADA (PPI)
O componente curricular prevê PPI: ( ) Sim ( X )Não ( )Colaboração
Articulação com os componentes curriculares: No decorrer do semestre serão identificadas
atividades que podem ser realizadas em conjunto com as disciplinas e outros professores. O uso de
recursos, como o laboratório de eventos, poderão aproveitados na PPI.
Obs: Se o Componente prevê PPI anexar projeto ao Plano de Trabalho Docente
Planejamento da realização das atividades não presenciais
Aplicação de atividades e análise de textos, estabelecendo uma sistemática de estudos
continuada.
BIBLIOGRAFIA
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
-
CAPRON, H. L. e JOHNSON, J. A. Introdução à Informática. 8.ed. São Paulo:
Pearson Education, 2004.
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-
ALENCAR FILHO, Edgard de. Iniciação à Lógica Matemática. Ed. Nobel, 2002.
VELLOSO, F. C. Informática: conceitos básicos . 8. Ed. Rio de Janeiro: Elsevier,
2011.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
- FINGER, Marcelo; MELO, Ana Cristina Vieira; SILVA, Flávio Soares Correia. Lógica
para Computação. Editora Thompsom Pioneira, 2006.
- FEDELI, R. D.; POLLONI, E.; PERES, F. Introdução à Ciência da computação. São
Paulo: Pioneira Thomson, 2003.
- MANZANO, A.L.N.G.; MANZANO, M.I.N.G Estudo Dirigido de informática básica. 7.
Ed. São Paulo: Érica, 2007. (Coleção PD; Série estudo dirigido)
OBSERVAÇÃO

Os alunos com Necessidades Educacionais Especiais (NEE), além do conteúdo
aplicado em sala de aula também terão um acompanhamento individualizado
contínuo conforme escala determinada pelo NAPNE, bem como o material
diferenciado/adaptado de acordo com sua necessidade.
Revisado em ___/___/2013
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ASSINATURAS
Coordenação do Eixo Tecnológico:
Docente:
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__________________________________
Ícaro Lins Iglesias
Ícaro Lins Iglesias
Coordenação Geral de Ensino:
Supervisão Pedagógica:
_________________________________
___________________________________
Maria Teresinha Verle Kaefer
Aparecida Tânia Lamberte