XIV Encontro Regional dos Estudantes de Biblioteconomia, Documentação, Ciência da Informação e Gestão
da Informação - Região Sul - Florianópolis - 28 de abril a 01 de maio de 2012
O EXERCÍCIO DA DOCÊNCIA NA GRADUAÇÃO: um campo profissional
analisado a partir do estudo de caso da monitoria acadêmica “Métodos e Técnicas
de Pesquisa em Biblioteconomia”. ¹
*SILVA, Gabriela Pereira da.
Resumo
A monitoria é uma modalidade acadêmica que insere o estudante universitário nas práticas de ensino na
graduação, preparando-o para o exercício da docência. A Universidade é voltada para o ensino, pesquisa
e extensão, ressaltando que os futuros profissionais que estão sendo preparados para o mercado de
trabalho também têm a opção da docência como opção de carreira O que será descrito a seguir foi um
exemplo de iniciação acadêmica na disciplina Métodos e Técnicas de Pesquisa em Biblioteconomia, que
procurou oferecer ao estudante de Biblioteconomia a possibilidade de ingresso na docência de ensino
superior. Além do ensino de técnicas de pesquisa científica ao monitor, este teve a oportunidade de
conhecer melhor este âmbito de atuação. A metodologia utilizada à princípio, foi a demonstração de
estudos de caso de pesquisas científicas desenvolvidas em diversas áreas acadêmicas dos cursos de
graduação na Universidade Federal do Amazonas – UFAM, com o propósito de ensinar os alunos da
referida disciplina a elaborarem seus respectivos projetos de pesquisa no âmbito bibliométrico por meio
de métodos estatísticos e apresentarem relatórios de coleta de dados. O resultado alcançado foi o
aprendizado, por parte dos alunos, em analisar as principais técnicas de pesquisa, preparar
individualmente seus projetos de iniciação científica e relatarem suas conclusões; e para o monitor, o
resultado foi a apreensão da experiência da docência, e por meio da percepção das as dificuldades dos
alunos em realizarem as atividades propostas pela disciplina em questão, foi possível uma orientação
supervisionada que auxiliou os alunos a desenvolverem seu trabalho.
Palavras-chave: 1. Monitoria acadêmica; 2. Bibliometria; 3. Métodos e Técnicas de Pesquisa em
Biblioteconomia.
______________________
1
Trabalho cientifico de comunicação oral apresentado ao Eixo Temático 1: Estágios –
Obrigatórios, Não-Obrigatórios, Monitorias.
UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZONAS, graduação em Biblioteconomia, e-mail:
[email protected]
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1.
INTRODUÇÃO
O relato de experiência a seguir foi resultado da monitoria academica
desenvolvida durante a discilina Métodos e Técnicas de Pesquisa em Biblioteconomia,
do referido curso acadêmico da Universidade Federal do Amazonas no período 2010/2.
O trabalho realizado durante a monitoria envolveu a abordagem de relatórios técnicocientíficos de Programa de Iniciação Científica – PIBIC , desenvolvidos durante o
período de 1990-2010, oriundos de cursos de graduação nas área de ciências exatas e
biológicas.
O objetivo desta abordagem foi coletar dados bibliométricos que
permitissem a identificação de metadados em comum que faria parte da análise
minuciosa da área que mais produzia pesquisa durante esse período de 10 anos.
Entretanto, antes de iniciar essa abordagem preliminar, foi discutido com a
professora-orientadora da disciplina em questão, a possibilidade de repassar para os
alunos alguns conceitos de pesquisa científica, como empirismo e pesquisa científica e
os diferentes métodos de procedimento de coleta. Na primeira etapa da disciplina, essas
vertentes do procedimento de coleta foram abordadas pelos próprios alunos, divididos
em módulos, durante um seminário que os próprios apresentaram em sala de aula, não
sem antes eles terem conhecimento das técnicas corretas de elaboração de trabalhos
acadêmicos. Na segunda etapa, a monitora realizou uma pesquisa junto à divisão de
bibliotecas da Universidade Federal do Amazonas para identificar quantitativamente os
relatórios técnicos que foram resultados de programas de iniciação científica, definindo
junto com a professora-orientadora que os projetos de pesquisa dos alunos seriam
baseados na análise de todas as produções técnico-científicas de todas áreas do
conhecimento, e seria por meio da análise bibliométrica, e descobririam por meio desta
atividade qual ou quais áreas produziam pesquisa científica durante a década. A terceira
etapa foi, repassar para os alunos a lista de relatórios existentes nestas duas áreas do
conhecimento para que os mesmos pudessem identificar os metadados existentes que
pudessem adotar como parâmetros que definiriam a área e o curso de graduação que
mais produzia pesquisa científica. A quarta e última etapa foi a elaboração de relatórios
por parte dos alunos, da pesquisa desenvolvida por eles como critério de avaliação final
da disciplina, ao mesmo tempo que a monitoria também era avaliada com relatórios
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mensais e entregues à professora-orientadora para que esta pudesse repassar à PróReitoria de Graduação os resultados do desenvolvimento da disciplina em si.
A justificativa foi a necessidade de se abordar, juntamente com os alunos,
exemplos de desenvolvimento de pesquisas científicas, devido a disciplina ser prérequisito para outras que seriam abordadas nos semestres seguintes, como Estudo do
Usuário, Metodologia da Pesquisa I e II, Estágio I,II,III e IV e futuramente, no
desenvolvimento de seus Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC).
2.
O RELATO DE EXPERIÊNCIA
A Monitoria é a modalidade de ensino-aprendizagem, dentro das necessidades
de formação acadêmica de uma instituição de ensino, “destinada aos alunos
regularmente matriculados.Tem como objetivo despertar o interesse pela docência,
mediante o desempenho de atividades ligadas ao ensino, possibilitando a experiência da
vida acadêmica, por meio da participação em diversas funções do desenvolvimento das
disciplinas comuns dos cursos” [1].
É uma vertente que vai muito além do que ganhar intelectualmente por parte do
monitor, e sim uma colaboração participativa de troca, pois ao mesmo tempo que o
aprendizado é efetuado com a disciplina, possibilita ao monitor a apropriação de
habilidades em atividades didáticas desenvolvidas sob supervisão de um professororientador. A realidade educacional das universidades demonstra que a monitoria é uma
atividade que envolve a orientação pedagógica que o futuro professor poderá
desenvolver a sua didática universitária com os alunos no processo de ensinoaprendizagem, ressaltando que “uma vez como procedimento de orientação professormonitor, tem demonstrado sua utilidade, à medida que atende às dimensões “política,
técnica e humana da prática pedagógica” [2].
A vertente utilizada na disciplina foi a pesquisa de campo, na qual “ é a
observação dos fatos tal como ocorrem, não permitindo isolar e controlar as variáveis,
mas perceber e estudar as relações estabelecidas”[3], sob o método estatístico, que
“compreende duas partes, o cálculo do tamanho da amostra e a análise estatística que
são utilizados para responder as perguntas clínicas ou de pesquisa. Outra situação na
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qual a estatística está envolvida diretamente é nas técnicas de amostragem, pois com
alguma freqüência é necessário utilizar técnica matemáticas para determinar uma
amostra representativa” [4]. Por fim, a bibliometria foi adotada como ferramenta de
pesquisa, pois em discussão com a professora-orientadora, seria interessante repassar
aos alunos conceitos ainda não vistos em sala de aula, e que seria importante
futuramente para o desenvolvimento de pesquisas por parte dos alunos caso fossem
selecionados em programas de iniciação científica, tais como o da CAPES, CNPq,
dentre outras. A bibliometria permite a identificação de metadados, seja através de
citação de autores, repetição de autores em vários trabalhos ou publicações, frequência
de palavras-chave e/ou assuntos em publicações. Logo, a bibliometria, ou Análise de
Citações “permite identificar a frente de pesquisa, de uma determinada área científica,
por meio de um conjunto de autores, revelando um estreito padrão de relações múltiplas
na literatura sobre o assunto” [5].
A monitoria da disciplina Métodos e Técnicas de Pesquisa em Biblioteconomia
foi ministrada durante os meses de agosto à dezembro de 2010, segundo semestre letivo
correspondendo o 4º semestre do curso de Biblioteconomia da UFAM. A disciplina teve
como monitora Gabriela Pereira da Silva, aluna do 6º período do referido curso, e as
atividades desenvolvidas foram coordenadas pela professora Tatiana Brandão
Fernandes, Msc., do Departamento de Biblioteconomia da Universidade.
2.1.
Atividades realizadas
As atividades realizadas compreenderam inicialmente uma abordagem
preliminar do conceito de Metodologia Científica e métodos de pesquisa em si, e os
alunos apresentaram métodos de pesquisa científica em um seminário abordando o
Conceito de Método e Técnica; Tipos de método de abordagem: indutivo e dedutivo,
método
estatístico,
experimental
e
observacional.
método de procedimento, método histórico, preparativo, comparativo e monográfico. Os
resultados da percepção do seminário, as equipes utilizaram apenas o método estatístico
para estruturarem seus respctivos projetos de pesquisa, elaborados posteriormente como
critério de avaliação, oriundos da pesquisa bibliométrica que realizariam mediante a
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análise dos relatórios técnico-científicos armazenados na Biblioteca Central da
Universidade Federal do Amazonas.
Na segunda etapa do desenvolvimento da disciplina foi realizada uma pesquisa
quantitativa,por parte do monitor, objetivando a coleta de relatórios técnico-científicos
do Programa de Iniciação Científica – PIBIC, do período de 1990 – 2010, utilizando
parâmetros bibliométricos como título, autor, assunto (palavras-chave), e tema da
pesquisa, identificada por meio da leitura da capa, folha de rosto, sumário e resumo de
cada relatório. A monitora apresentou em PowerPoint alguns exemplos de análise
bibliométrica onde se extraiu os parâmetros utilizados que permitiram com que a
pesquisa posterior fosse realizada com os alunos.
A terceira etapa foi a pesquisa de campo e a elaboração de projetos de pesquisa,
e essa pesquisa foi estruturada na divisão por área de conhecimento em quatro equipes
(ciências humanas, exatas, biológicas, e engenharias). Cada equipe visitou a Biblioteca
Central, analisou os relatórios e utilizando os parâmetros pré-definidos, identificaram
em cada área por análise de conteúdo, os temas mais pesquisados e desenvolvidos. Os
dados foram estruturados em formulário próprio e tabulados. Os resultados finais foram
apresentados em seminários, onde se identificou que a área que mais produzia no
período era a de Ciências Biológicas com 322 metadados, 256 autores e o curso que
mais produzia pesquisas era o de Ciências Naturais, com 162 metadados.
A quarta etapa foi a elaboração de relatórios da atividade em si desenvolvida com
pontos positivos e negativos da pesquisa, as dificuldades de realização da pesquisa e
considerações finais sobre a disciplina em si.
2.2.
Universo e amostragem
O Universo foi o total de 20.036 relatórios técnico-científicos em um espaço de
tempo de 10 anos, segundo levantamento realizado com o Sistema de Bibliotecas da
Universidade Federal do Amazonas em todos os campus mantidos pela instituição em
todo o Estado, sendo que a amostra utilizada foi de 659 relatórios, ou 3,28% do total
disponíveis na Biblioteca Setorial Sul, localizada no Campus Universitário.
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2.3.
Metodologia
Os recursos metodológicos utilizados durante a disciplina foram: Revisão
Bibliográfica sobre Pesquisa Científica e Métodos de Pesquisa e Pesquisa de Campo,
onde o monitor e os alunos da disciplina colheram dados bibliométricos na Biblioteca
Central; aplicação de formulários de pesquisa onde se colheram os metadados (palavraschave e tema da pesquisa), ao final, ocorreu a tabulação dos dados em tabelas e a
estruturação do projeto de pesquisa.
2.2.
Resultados
Os resultados da pesquisa realizada em 659 relatórios técnico-científicos de PIBIC
demonstraram que:
Áreas do Conhecimento
Ciências
Humanas
Autor
(quantidade)
121
Ciências
Exatas
234
Ciências
Biológicas
256
Engenharias
48
Gráfico 1: Autores por área
Metadados
Ciências
Humanas
Palavras-chave
558
Tema
(ocorrencias)
Informação
57
Gráfico 2: Metadados
Ciências
Exatas
457
Física-quântica
31
Ciências
Biológicas
773
Genética
66
Engenharias
435
Energia Solar
48
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Ciências Biológicas – Cursos que mais produziram
Metadados
(Tema)
Quantidade de
palavras-chave
Autores
Total
de
Metadados
Ciências
Naturais
Genética
31
131
162
Ciências
Biológicas
Genética
14
57
71
Medicina
Genética
21
68
89
66
256
322
Total
Gráfico 3: Produção por curso
2.4.
Discussão
A disciplina de Métodos e Técnicas de Pesquisa em Biblioteconomia propiciou
aos alunos do quarto período do curso a iniciarem suas pesquisas como um ensaio para
os futuros desenvolvimentos em investigação científica, como a identificação do objeto
de estudo e tema; definição do objetivo geral e específicos, redação da justificativa,
resultados parciais e/ou finais e elaboração da metodologia, ítem identificado como
principal dificuldade de levar os projetos de pesquisa adiante. Outras dificuldades
identificadas ao decorrer do desenvolvimento da disciplina foi a dificuldade de redação
técnica na norma culta da língua portuguesa e definição dos objetivos gerais e
específicos. Os alunos também tiveram dificuldades em conciliar o tempo de estudo em
sala de aula com pesquisa de campo, pois muitos deles tinham regime regular de
trabalho ou estágio. Entretanto, mostraram-se motivados a concluir a pesquisa por meio
da análise bibliométrica, pois foi uma vertente nova de pesquisa para os alunos, pois
não tiveram este conhecimento preliminar, agregando estatística, indexação e leitura
técnica. A disciplina teve como objetivo geral desenvolver e aprimorar competências
para a elaboração, discussão, aplicação, desenvolvimento e geração de resultados por
meio de trabalhos acadêmicos sob a perspectiva crítica, criativa, instigante, exequível e
ética.
A disciplina também abordou técnicas de como otimizar o tempo de estudo,
análise e interpretação de textos e dados, esquemas, resumos e resenhas, seminários,
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orientações de como utilizar a Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFAM,
Portal da CAPES e Scielo, contemplando também o uso das normas da ABNT
(Associação Brasileira de Normas Técnicas) no processo de redação dos trabalhos
acadêmicos produzidos ao decorrer da disciplina, compreendendo no geral, toda a
produção técnico-científica realizada pelo discente na Universidade.
Considerando que a Disciplina Métodos e Técnicas de Pesquisa em
Biblioteconomia também proporcionou aos estudantes descobrirem outra faceta da
experiência científica , que é a integração de disciplinas já estudadas durante o curso,
como Epistemologia da Biblioteconomia, Complementos de Matemática e Estatística,
Sociologia, dentre outras.
Considerações Finais
A experiência da monitoria foi de extrema importância para o monitor, pois
permitiu a este executar atividades no âmbito da experiência docente e vivenciou os
dois lados: o do professor em processo de ensino, e o do aluno, no de aprendizagem.
Permitiu a agregação do conhecimento adquirido no decorrer da trajetória do curso na
disciplina, ao mesmo tempo que vivenciou práticas novas de ensino-aprendizagem. No
meio acadêmico, o monitor é a ponte entre professor e aluno, e procura facilitar a
compreensão dos conteúdos estudados em sala de aula, pois o monitor também é
estudante e passa pelas mesmas dificuldades que seus monitorandos, o que acarreta em
um conhecimento e enriquecimento único de ambos no sentido acadêmico.
Portanto, o profissional de biblioteconomia que tem como pretensão seguir a carreira da
docência, a monitoria acadêmica é uma excelente oportunidade de pôr em prática o
gosto por ensinar, ao mesmo tempo, aprender.
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
[1] LOPES, Adilson. Guia do Estudante. São Paulo: Escola Técnica Estadual de
Diadema,
2009.
11p.
Disponível
em:<http://www.etecdiadema.com/guiademonitoriaetecdiadema2009.pdf?
option=com_frontpage&Itemid=1>. Acesso em 15 fev. 2012
[2] CANDAU, Vera Maria Ferrão. A didática em questão e a formação de
educadores-exaltação à negação: a busca da relevância. In: CANDAU, V. M. F.
(org). A didática em questão. Petrópolis: Vozes, 1986, p. 12-22.
[3] RODRIGUES, William Costa. Metodologia Científica. Disponível em:
<http://professor.ucg.br/siteDocente/admin/arquivosUpload/3922/material/Willian
%20Costa%20Rodrigues_metodologia_cientifica.pdf>. Acesso em 15 fev. 2012
[4] MÉTODO estatístico nas pesquisas clínicas. Disponível em:
<http://www.decisaoclinica.com/estatistica/>. Acesso em 15 fev. 2012
[5] GUEDES, Vânia L.S; BORSCHIVER, Suzana. Bibliometria: uma ferramenta
estatística para a gestão da informação e do conhecimento em sistemas de informação,
de comunicação e de avaliação científica e tecnológica. Disponível em:
<http://dici.ibict.br/archive/00000508/01/VaniaLSGuedes.pdf>. Acesso em 27 fev.
2012