SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE CIBERJORNALISMO
Estratégias crossmídia, transmídia e convergentes na produção
narrativa do site “Recontando”1
SOUZA, Raize de Jesus2
Resumo
O site “Recontando: jornalismo na medida certa para crianças” surgiu em março de
2013, com a proposta de transformar notícias “hard news”, de difícil entendimento,
em explicações didático-narrativas para crianças de 6 a 12 anos, através da técnica da
animação. Este trabalho analisa a transposição da linguagem da notícia televisiva para
o desenho animado, observando como se dá o processo de transmidialidade
(storytelling), através de um corpus de 4 (quatro) notícias recentes. Observamos,
também, com se dá o processo de crossmidialidade entre outros produtos
informativos oferecidos no site (blog, jogos, quadrinhos, jornal) e as estratégias de uso
de recursos hipermídia/convergentes utilizados na plataforma.
Palavras- chave: Estratégias transmídia. Crossmídia. Convergência. Site para crianças.
1
Artigo enviado na modalidade ”Interatividade, Novas Narrativas e Convergência”.
Estudante do 7º período do curso de Comunicação Social - Jornalismo da Universidade Federal Rural
do Rio de Janeiro (UFRRJ). Este artigo apresenta parte das discussões trabalhadas no trabalho
monográfico em curso. E-mail: [email protected]
2
1
1. INTRODUÇÃO
O jornalismo tem a função de mediar e explicar fatos de caráter noticioso para
a população. Mas nem sempre, pelo modo que é construída a notícia e pela grande
quantidade de informações que surgem diariamente, as “matérias convencionais”
conseguem ser entendidas pelo público infantil. A jornalista Simone Ronzani, ao
observar o interesse das crianças nos noticiários, teve em 2009 a ideia de criar o site
Recontando, que só começou suas atividades em março de 2013.
O site constrói notícias no formato de desenho animado para crianças de 6 a 12
anos sobre assuntos que circulam nos principais meios de comunicação. Ao todo são
oito editorias - semelhante às de jornais impressos para público adulto. São elas:
política, polícia, economia, ciência e saúde, diversão e arte, mundo, meio ambiente, e
esporte. Além do site, existem as plataformas facebook – criada em março de 2012,
twitter – elaborado em dezembro de 2012, canal no youtube – concebido em janeiro
de 2013 - e eventualmente, o tabloide impresso.
Esse novo nicho no mercado de jornalismo, com um pouco mais de um ano de
existência, soma cerca de 18 mil acessos no site por mês, mais de 28 mil curtidas no
facebook, mais de 190 seguidores no twitter e mais de 94 mil visualizações no canal
do youtube. Apesar de bons números, a equipe é pequena. São três jornalistas e três
ilustradores. Além desses, existem ainda quatro crianças (editores mirins) que assistem
a notícia e aprovam ou não o conteúdo.
Por ser um projeto inovador e de grande aceitabilidade pelo público mirim/
adulto, vários aspectos de sua natureza comunicativa poderiam ser observados. Em
linhas gerais, é evidente que ao “recontar” notícias televisivas, ampliando aspectos das
histórias originais relatadas, pela animação, jornal e jogos, produz-se um mecanismo
narrativo transmidiático. Também é fato que o uso de hipermídias no site reflete um
momento bem expressivo da internet, voltado para o exercício da convergência de
suportes e conteúdos. Além disso, como estratégia de negócio e de visibilização da
informação, a conexão entre meios (Jornal impresso/ Game/ Site) em perspectiva
transmídia.
2
É objetivo principal desse artigo, portanto, destacar aspectos transmidiáticos,
crossmidiáticos, e convergentes na apresentação do projeto “Recontando”, pelo site.
2. CONVERGÊNCIA, CROSSMÍDIA E TRANSMÍDIA
A população a cada ano se torna cada vez mais conectada no ciberespaço, só
no Brasil são 85,9 milhões de internautas 3. A imersão na internet se dá por diversos
artefatos, como o tablet, smarphone, computador, laptop, etc. E os elementos
convergentes, transmidiáticos e crossmidiáticos são utilizados e combinados cada vez
mais como estratégias para atrair, aumentar e até fidelizar o público.
A utilização dessas estratégias pelo usuário desses meios acontece com
naturalidade no cotidiano, mas as suas definições ainda se confundem. A teorização
em torno desses termos ainda é parca. O que existe são algumas publicações de
teóricos, estudiosos, jornalistas e de pessoas de vários segmentos que expõem seus
pontos de vista, tanto em dissertações de mestrado, teses de doutorado, como em
reportagens, sites, blogs e revistas.
2.1 Convergência
Existem três tipos de convergência: a de conteúdo, a de dispositivos terminais e
nos sistemas de rede. Na área da comunicação, a mais utilizada é a convergência
midiática ou multimídia (conteúdo), que é a princípio, o processo de reunir diversas
mídias 4 em uma única plataforma. Essa estratégia acontece quando as principais
mídias tradicionais – ou não – convergem para a internet. Por exemplo, o jornal
impresso ganha estrutura de blog, portal de notícias, etc; rádio vira webrádio, podcast,
etc; a televisão se manifesta através do vimeo, youtube, TV online, entre outras
opções dentro do ciberespaço. Lúcia Santaella, no seu livro “Cultura e artes do póshumano” (2003) reforça essa “migração” das mídias tradicionais para o ciberespaço:
3
Dado retirado da nona edição da pesquisa "TIC Domicílios", realizado pelo Centro de Estudos sobre as
Tecnologias da Informação e da Comunicação (Cetic.br). A análise aconteceu entre setembro de 2013 e
fevereiro de 2014. Saiba mais no site: http://cetic.br/usuarios/tic/2013/.
4
Mídia é qualquer forma ou meio que utilizamos para nos comunicar. Essa prática que acontece desde o
tempo das cavernas, com as pinturas rupestres, ganha maior destaque na era da cibercultura.
3
"Foram fundidas, em um único setor do todo digital, as quatro formas
principais da comunicação humana: o documento escrito (imprensa,
magazine, livro); o áudio-visual (televisão, vídeo, cinema), as
telecomunicações (telefone, satélites, cabo) e a informática (computadores
programas informáticos). É esse processo que tem sido referido pela
expressão convergência das mídias." (BRESOLIN, p.4 apud SANTAELLA,2003,
p.89).
Além do deslocamento das mídias tradicionais, a convergência midiática
também é a sincronização de diversas linguagens e mídias numa mesma plataforma.
Um exemplo disso é a estrutura pirâmide deitada de uma matéria jornalística, que
pode ter, além da notícia em texto, a reportagem que passou na TV, uma galeria de
fotos, um infográfico explicativo, um podcast do entrevistado, entre outras mídias
nessa
mesma
matéria.
No site Recontando também é possível observar a convergência de dispositivos
terminais. Essa técnica se dá quando uma única plataforma agrega diversas funções de
diferentes dispositivos. Assim como um smartphone pode ligar, mandar mensagem,
entrar na internet, editar trabalhos e etc. o site Recontando além das matérias em
desenho animado também possui jogos, quadrinhos e desenhos para colorir.
2.2 Crossmídia
É uma palavra da língua inglesa que significa cruzar, atravessar. Essa ferramenta
surgiu com a publicidade e com o marketing, e objetiva possibilitar “uma mesma
campanha, empresa ou produto utilizar simultaneamente diferentes tipos de mídia:
impressa, TV , rádio e Internet”. (MARTINS, 2011, p. 20 apud LUSVARGUI, 2007, p. 2).
Ou seja, a crossmídia acontece quando distribuímos o mesmo conteúdo através de
diferentes plataformas sem alterar a mensagem. Isso significa que o foco da crossmídia
não é o conteúdo, e sim a ação de remeter para outras mídias.
Segundo Allysson Martins e Thiago Soares no artigo "As narrativas cross e
transmídia e as características do webjornalismo no Globo Esporte" (2011, p. 60), a
crossmídia no jornalismo se apresenta de duas formas: 1º) Quando se guia o receptor
de um meio para outro, objetivando convergir o conteúdo (convergência); 2º) Quando
direciona a mensagem para outro meio, com objetivo de desdobrar e levar mais
informações sobre a temática (transmídia).
4
2.3 Transmídia
A transmídia surge como um aperfeiçoamento da crossmídia. Nessa estratégia,
o produtor de conteúdo pensa como cada plataforma pode potencializar ainda mais a
mensagem. Cada plataforma produz um conteúdo personalizado, independente e
todas as plataformas juntas complementam a história. Ou seja, cada plataforma faz
sentido isoladamente, mas todas juntas complementam a narrativa e deixam a
mensagem mais rica. É como apresenta Henry Jenkins, no livro "Cultura de
Convergência":
“Uma história transmidiática se desenrola através de múltiplos
suportes midiáticos, com cada novo texto contribuindo de
maneira distinta e valiosa para o todo. Na forma ideal de narrativa
transmidiática, cada meio faz o que faz de melhor – a fim de que
uma história possa ser introduzida num filme, ser expandida pela
televisão, romances e quadrinhos; seu universo possa se
explorado em games ou experimentado como atração de um
parque de diversões. Cada acesso à franquia deve ser autônomo,
para que não seja necessário ver o filme para gostar do game, e
vice-versa. Cada produto determinado é um ponto de acesso à
franquia como um todo (JENKINS, 2008, p. 135).
As plataformas funcionam de forma inteligente, sem cair em redundância de
conteúdo, e possuem participação do público. Quando a transmídia não é pensada no
início do projeto, ela também pode se apresentar pelos hiperlinks, levando o leitor
para outras matérias. Esse fenômeno é transmidiático porque há uma ampliação da
temática
abordada
em
outro
meio.
3. RECONTANDO
A ideia do site recontando surge em 2009, com a proposta de contar as
notícias “hard news”, para crianças de 6 a 12 anos, de forma divertida e didática. As
suas oito editorias (política, polícia, economia, ciência e saúde, diversão e arte, mundo,
meio ambiente, e esporte) se assemelham às de jornais tradicionais. Mas o site
também consegue atingir o público adulto, sejam os responsáveis pelas crianças,
educadores, ou até pessoas que também tiveram dificuldade para entender a notícia
veiculada pela grande mídia.
5
Para narrar de forma atrativa e didática, foi escolhido para a produção da
matéria, o formato de animação somado a recursos de storytelling 5, comparação e
metáfora. Ou seja, trata-se do processo no qual elementos da ficção são distribuídos
ordenadamente pelos vários canais de mídia para a criação unificada e coordenação da
experiência do entretenimento. Essa estrutura mobiliza a memória visual e auxilia as
crianças, que ainda têm um repertório cognitivo limitado, a compreenderem melhor o
conteúdo. Entretanto, o desenho animado limita a realização de um jornalismo “hard
news” para crianças, já que é necessário um tempo maior para produzir as ilustrações.
As matérias do site Recontando também contextualizam a temática para poder
comunicar a notícia. É como se fizesse um apanhado de todas as suítes 6 para atualizar
e explicar o fato. Essa sua forma própria de narrar, desdobra a notícia abordada nos
grandes telejornais, envolve e atualiza os telespectadores.
O site além de notícias, também traz outros conteúdos, como “Quadrinhos”,
“Jogo da Memória” e “Para Colorir” que vêm para somar ao processo de envolvimento
com o internauta. E todos, para não fugir da linha editorial do veículo, possuem
símbolos sobre algo de interesse público para causar reflexão, como dengue, racismo e
desigualdade social.
O "Recontando" conta ainda com uma parceria com a "Escola Nossa" em
Niterói, Rio de Janeiro. Quinzenalmente a equipe apresenta no colégio o episódio
inédito para os alunos. E após a exibição, são realizadas algumas atividades para
avaliar o nível de entendimento da notícia.
4. ANÁLISE DO SITE
A página inicial do site "Recontando possui ao lado do cabeçalho, no canto
superior direito, um hiperlink – recurso crossmidiático, já que remete o internauta
5
Storytelling é um método narrativo que utiliza a linguagem oral ou os recursos audiovisuais para
transmitir uma história. Sua estrutura tem - no geral - um padrão com: um ponto de virada (algo
extraordinário), um protagonista, um problema, e um clímax.
6
Suíte é um jargão jornalístico que indica retomar um assunto, desdobrá-lo, dá sequência a um
determinado fato, com objetivo de tornar o fato outra vez notícia.
6
para outra plataforma - para as redes sociais do Recontando: facebook, twitter e
youtube. Abaixo existe a opção de busca, como mostra a Figura 1, sobretudo na
printagem do Main Frame da página:
Figura 1
Abaixo do cabeçalho, ainda na figura 1, há o sumário com os tópicos: Editorias,
Nossa História, Somos Notícia, Jogos, Quadrinhos, Blog, Vídeos, Áudios e Escolas.
"Nossa História" pretende contar como foi o surgimento e a trajetória do site, mas
ainda não está disponível. "Somos Notícia", é a parte de clipping da plataforma. Ler
matérias sobre o site enriquece o leitor com novas e independentes informações,
dessa forma se enquadra na ferramenta transmídiatica.
Na parte "Jogos", existem dois: da memória e de combinações, que lembra o
famoso Genius dos anos 80. Ambos os jogos têm símbolos sobre grandes temáticas
que estão em debate, como indíos, racismo e dengue. Mas não podem ser
considerados transmídia ou crossmídia por falta de narrativa 7. Entretanto é uma
ferramenta convergente para o site, já que traz mais um recurso midiático para a
plataforma.
7
Narrativa é um discurso que possui uma sucessão de fatos ordenados, e que devem estar situados em
um determinado tempo e espaço.
7
Na Seção "Quadrinhos" existem oito tirinhas. Essa ferramenta convergente
poderia ser mais vantajosa se tivesse uma linguagem mais didática para o público
infantil ou se fossem confeccionadas tirinhas sobre assuntos que já viraram matérias
do site. Mesmo que a criança consiga entender a crítica por trás de cada tirinha, ela –
possivelmente - não teria a resposta para a questão que é apresentada. Aparenta ser
um conteúdo destinado aos pais e educadores do que propriamente para crianças.
O "Blog" é mais uma ferramenta convergente – outra mídia na plataforma site e também transmidiática – com possibilidade de ampliar a narrativa- em que poderia
utilizar a linguagem escrita, e recursos multimídias para comunicar ou entreter. Mas a
única matéria que existe chama-se "Hotel para motos?", e pelo conteúdo – explicação
do responsável para uma pergunta embaraçosa do filho - essa seção também se
aproxima mais dos pais do que dos pequenos. A seção vídeos traz desenhos animados
nos idiomas português, inglês e espanhol. Mas como não há mudança de narrativa
nem de plataforma, a tradução não se enquadra em nenhuma das estratégias.
Os áudios ainda não estão disponíveis, mas possivelmente o conteúdo será
“Rádio Recontando” em que crianças de todo o Brasil podem gravar áudios contando
notícias regionais, como se fosse um jornalista correspondente. Caso esse conteúdo
permaneça no site, será um recurso transmídiatico, pois é uma nova história própria
sendo narrada.
Se for publicada nas redes sociais, também, será um recurso
crossmídia, pois vai disseminar a mesma mensagem em diferentes plataformas. E na
parte "Escolas", revela o projeto Recontando Notícias, ministrado na Escola Nossa
(Niterói, Rio de Janeiro). A experiência fez com que o site Recontando oficializasse
mais uma atividade transmidiática: a confecção de desenhos animados por
encomenda para as escolas.
Abaixo desses, há duas colunas. Na coluna esquerda tem uma animação em
flash, com as matérias mais recentes e com as notícias em destaque do site. Na coluna
direita existe um espaço para publicidade, e hiperlinks para enviar sugestões e
participar da newsletter. O envio de sugestões e as redes sociais são as únicas formas
de interatividade que o Recontando oferece. Não há espaço para comentários dos
internautas nas matérias.
8
Na sequência, a segunda parte do site (capa principal), apresenta a seguinte
estrutura
(Figura
2):
Figura 2
Uma coluna única com vídeos nos idiomas português, francês e inglês, podendo
escolher no lado esquerdo, clicando na bandeira. Em seguida, o site se estrutura em
três colunas, com hiperlinks para o Somos notícia, o Blog e novamente com espaço
para publicidade. Abaixo, e novamente com três colunas, há as seções quadrinhos,
Jogos e Para Colorir. Os desenhos do “Para Colorir” são de temáticas de discussão, como desigualdade social, Brasília, dengue, etc. - assim como os dos jogos. Essa seção
é apenas uma estratégia convergente. Apesar de símbolos serem linguagem não verbal
e comunicarem, eles não narram.
No final do site há duas colunas. A da esquerda com os últimos tweets e o da
direita com quem curtiu no facebook. Ambos com opção para curtir ou seguir. São
dessa forma recursos crossmídia, já que leva o conteúdo dessas plataformas para o
site, e leva o leitor a essas mídias sociais com apenas um click. Abaixo, e por último,
possui a logomarca dos cinco parceiros do site Recontando.
9
4.1 Outras Plataformas
O twitter (figura 3) e facebook (figura 4) possuem uma frequência pequena no
número de postagens, sendo dois dias ou mais o intervalo de uma publicação para
outra. O conteúdo é composto por: divulgação das matérias do site (crossmídia, já que
leva o mesmo conteúdo para outra plataforma), fotos e avisos de palestras que serão
Figura 3
ou foram ministradas por Simone e ações da equipe (convergência, já que faz uma
espécie de lembretes/ agenda de compromissos e traz a mídia fotografia para aquela
plataforma), e Clipping do Site (transmídia, já que há um desdobramento, não da
matéria especificamente, mas da proposta e de informações sobre a plataforma).
10
Figura 4
No youtube (figura 5) há os vídeos que estão presentes no site (crossmídia –
mesmo conteúdo sem alteração), e o acréscimo de uma entrevista com um bombeiro,
com perguntas feitas por crianças, como se fosse uma coletiva de imprensa. Nesse
último caso, é uma estratégia transmídia, já que é uma estrutura narrativa diferente.
Mas se as perguntas fossem utilizadas como desdobramento de uma matéria já
existente no site, seria uma forma de enriquecer e incentivar o leitor a procurar as
outras mídias do Recontando.
11
Figura 5
5. ANÁLISE DAS MATÉRIAS
As matérias do site utilizam adjetivos, duram cerca de 2 minutos e contam
com elementos de contextualização, didática, e storytelling para facilitar a
compreensão e para narrar o fato de uma maneira menos engessada.
As matérias têm a mesma estrutura. Primeiro aparecem fragmentos de
telejornais sobre a temática, um recurso transmídiático para reforçar a narrativa, mas
12
também de intertextualidade8. A narração é feita pela equipe do Recontando no
formato de jornalismo tradicional para público adulto. Depois roda a vinheta em que
um garoto chamado Leopoldo é “bombardeado” com balões de fala que possuem
símbolos de temáticas que estão em discussão na atualidade, como: fome,
aquecimento global, drogas, desigualdade social, etc.
Em seguida, o menino fala a frase "Humm... Entendi não. Pode falar tudo
diferente?!" O narrador fala “ok, vamos lá”, e a segunda parte da matéria, em desenho
animado,
inicia.
5.1 Não foi pelos R$0,20!! 9
A matéria “Não foi pelos R$0,20!!” da editoria política é uma das matérias que
mais parciais no site. Tanto a ilustração quanto a narração, que legítima a prática de se
manifestar pacificamente em pró de melhorias e de cobrança para o governo como
algo positivo. Quanto na marginalização das ações dos blackblocs, e na omissão de um
questionamento sobre determinadas atitudes da polícia.
Os primeiros doze segundos mostram cenas de passeatas, cartazes com
reivindicações escritas, depois confrontos com policiais, e cabine da polícia no chão (no
momento que falam vândalos). Em seguida, roda a vinheta e a segunda parte da
matéria inicia.
O enredo começa contextualizando. O narrador pergunta "Como pode um país
que é tão pobre nas escolas e hospitais públicos ter tanto dinheiro para construir
estádios super modernos e tudo mais necessário para a copa do mundo?". Depois fala
que "grave mesmo é ver os governantes do nosso país fingindo não saber de nada
disso".
8
Intertextualidade é o dialogo entre textos. Acontece quando citamos direta ou indiretamente uma
cena de filme, um trecho de obra literária, uma frase musical, etc, em outra mídia. Ou seja, é um
processo em que um texto “cita, de modo mais ou menos explícito, uma cadência, um episódio, um
modo de narrar que imita o texto de outrem”. (Eco, 1989, p. 125).
9
Matéria “Não foi pelos R$ 0,20 centavos” pode ser assistida através do link:
http://www.recontando.com/v2/videos/videos-em-portugues/45-nao-foi-pelos-r-020#prettyPhoto/1/ .
13
Então, explica que o estopim foi o aumento da passagem de ônibus e coloca a
expressão
do
facebook
(rede
social)
não
"curtiu"
para
demonstrar
o
descontentamento. O enredo também abrange que as autoridades indicaram que os
investimentos para copa viriam do setor privado. A ilustração também merece
destaque, o dinheiro sai da mão do pai, da mãe e do restante da população, voa
passando direto entre escolas e hospitais que estão com janelas quebradas,
rachaduras, etc e vão direto para o bolso dos governantes.
Depois é mostrado um menino acordando, para exemplificar a expressão de
que "o Brasil acordou". Ainda na matéria são exibidas fotos de brasileiros que moram
no exterior e também protestaram. Depois diz que essa organização teve inicio nas
redes sociais, e o
perfil dos Anonymos
Brasil aparece no
monitor
do
computador,
mas
nada é falado sobre
essa organização.
Em seguida é
comentado
devido
que
à
grande
quantidade
de
pessoas,
lojas
fecharam mais cedo.
Na
multidão,
bandidos
aproveitaram
Figura 6
roubar
lojas
para
e
pessoas, e "vândalos" aproveitaram a oportunidade para mostrar "que trabalham pela
destruição". E que "do outro lado" a polícia reagiu jogando gás lacrimogêneo e
atirando bala de borracha. Em seguida, explica na narração e por ilustração, o que é
gás lacrimogêneo e quais são seus efeitos.
14
E por fim, finalizam dizendo que "a muito ainda para reclamar e a conta é bem
maior do que R$0,20. Manter o foco nas reclamações e a ordem nas mobilizações são
tarefas importantíssimas. Já pensou se os brasileiros se manifestassem com a mesma
força nas próximas eleições? É um caminho.". Finaliza, aguçando o sentimento de
manifestar e esclarecendo de maneira completa qual foi a essência do protesto. As
observações acima podem ser vistas na sequência de imagens na figura 6.
5.2 Mensalão10
A matéria "Mensalão" da editoria política e polícia começa com imagens de
Joaquim Barbosa (Ex Presidente do Supremo Tribunal Federal) e as reuniões do STF.
Roda a vinheta e a segunda parte da matéria inicia.
O enredo explica o que é Supremo Tribunal Federal, mas utiliza palavras como
instância (do poder), deputados e guardião, que não são tão comuns no universo
infantil, sem nenhuma exemplificação. Também não esclarece a expressão "votar com
Figura 7
10
Matéria “Mensalão” pode ser assistida através do link:
http://www.recontando.com/v2/editorias/economia#prettyPhoto/6/
15
o governo". Em contrapartida, a ilustração ajuda no esclarecimento, como na parte da
pirâmide para exemplificar a hierarquia, quanto na mesada para entender o que foi o
mensalão.
No final, o narrador diz "esses caras que embolsaram muito dinheiro do nosso
país, poderão ser presos. Então ta. A gente espera" demonstrando o posicionamento
do veículo. As observações da matéria mensalão podem ser vistas na figura 7.
5.3 Tragédia em Santa Maria11
A matéria Tragédia em Santa Maria da editoria polícia inicia com imagens da
boate durante e após o incêndio, ambulâncias, fogo no teto, pessoas tentando quebrar
as paredes, etc. Enquanto isso a narração na estrutura típica da mídia tradicional,
conta que os donos da boate Kiss são os responsáveis pela morte das 238 pessoas que
estavam no local. E
que a casa não
estava
preparada
para
receber
tantas pessoas de
uma só vez. Depois
roda a vinheta e a
segunda parte, no
formato
desenho
animado, inicia.
No começo
explica que lugares
fechados como a
Figura 8
boate
Kiss
precisam se enquadrar em normas de segurança. E que algumas delas como, saídas de
emergências sinalizadas e extintores de incêndio não existiam no local. Depois explica
11
Matéria “Tragédia em Santa Teresa” pode ser assistida através do link:
http://www.recontando.com/v2/videos/videos-em-portugues/64-tragedia-em-santamaria#prettyPhoto/1/
16
e ilustra que o fogo na boate iniciou com a faísca do sinalizador que entrou em contato
com o isolamento acústico do teto.
Em seguida, mostra a diferença de fogo que começa no teto e no chão, para
depois explicar a morte por intoxicação. O veículo também mostra dica de segurança
caso o fogo comece pelo chão. E para contextualizar onde aconteceu à tragédia, a
matéria traz ainda o mapa do Brasil para indicar mostrando onde está situado o Rio
Grande do Sul.
E quando vai retratar as mortes ocorridas no acidente, é exibida uma ilustração
de cemitério que dura quatro segundos. O cemitério tem aspecto limpo e possui
árvores – nada muito rude para o público infantil. Diferentemente da grande mídia
que explorou as mortes, as pessoas se esforçando para salvar a vida de amigos, e no
sofrimento dos familiares. O Recontando trouxe informação a mais que não chegou a
ser explorada nas suítes dos telejornais “adultos”, mas que são de interesse público.
As observações da matéria “Tragédia em Santa Maria” podem ser visualizadas na
sequência de imagens presente na figura 8.
5.4 Tahake12
A matéria "Takahe" da editoria meio ambiente começa o vídeo mostrando
imagens de pássaros. A narração destinada ao público adulto explica que a presença
do homem em ilhas do oceano pacífico, pode ter levado cerca de mil espécies, como o
Takahe, a extinção.
A vinheta roda, e a matéria inicia com a ilustração do Tahake. Para explicar o
que é extinção, a matéria utiliza a expressão "desaparecer do mapa" somado a
ilustração do sumiço do animal, e a conjunção conclusiva, ”ou seja", para explicar de
uma outra forma. Depois falam que outras mil aves antes já foram extintas e
novamente as aves somem, só ficando as penas. E por último, a ilustração mostra um
caderno, em que cada página tem uma ave com um x e ao lado, o nome extinto. Essa
12
Matéria “Tahake” pode ser assistida através do link: http://www.recontando.com/v2/editorias/meioambiente#prettyPhoto/1/
17
estrutura (imagem mais narração, explicar de outra maneira e a repetição) ajuda a
criança a compreender e adquirir mais uma palavra ao vocabulário.
Depois, explica que o motivo dos animais estarem ameaçados ou estarem
extintos é a presença do homem. E é mostrado através das ilustrações de navio
chegando, esgoto jogado no mar, desmatamento e pássaro correndo de um humano
porque percebeu que a pena do sapato da mulher era da sua espécie, somados a
narração. O vídeo também onde fica a ilha no mapa, e narrador diz que países como
Havaí e Nova Zelândia também são banhados pelo mesmo oceano da ilha. Existe uma
outra passagem com o mapa mundial sinalizando os países onde foram feitos os
estudos. Somando assim, conhecimentos de geografia para os pequenos.
A
matéria
prossegue, e durante
a
narração,
é
comentado que para
esse
estudo
analisado
foi
fósseis.
Mas além de uma
imagem que não é
muito
nítida,
existe
não
uma
explicação do que
seria.
E
finalizam
Figura 9
com lição de moral.
Questionando se não teriam como entrar num acordo entre as pessoas que se
preocupam com o meio ambiente e são "inteligentes", e as pessoas que pensam em
desfrutar das riquezas das florestas sem pensar no futuro. Fazendo dessa forma, a
criança refletir sobre a temática extinção e sua relação com o meio ambiente.
18
6. CONCLUSÃO
O Recontando é um site que desde 2013 propõe inovar a produção do
jornalismo infantil através de matérias no formato de desenho animado. Suas matérias
explicam de forma contextualizada e didática os assuntos que estão em pauta nos
noticiários, e não somente “assuntos de criança”. Imerso na Era da cibercultura e
dialogando com a geração z - que nasceu sob o advento da internet e que tem a
capacidade de absorver muitas informações simultaneamente e de diferentes
plataformas – o site aposta em estratégias crossmídias, transmídias e convergentes.
Referi-me nesse trabalho, à transmidialidade como o processo em que há uma
ampliação da história em outro meio. Nessa estratégia há uma atenção com a
narrativa, que busca levar o leitor ao processo de envolvimento e imersão.
A
crossmidiática como uma técnica que remete o mesmo texto para outras plataformas,
não se importando com o conteúdo convergido, mas apenas em interligar os suportes.
E a convergência, como uma possibilidade de reunir diversas mídias numa mesma
plataforma.
Indiquei
que
as
matérias
em
desenho
animado
utilizam
recursos
transnarrativos na sua composição, e no site em seções como “Para Colorir” e “Somos
Notícia”. O site também agrega elementos crossmidiáticos como os hiperlinks para
levar o internauta às redes sociais, e convergentes como os “Jogos”. A presença em
redes sociais como Twitter Facebook e Youtube podem conter postagens
transnarrativas, convergentes e crossmidiaticas, dependendo do conteúdo, e a
produção desse conteúdo nessas redes é pequena.
Mesmo assim acredito que o site pode e deve avançar mais nesses recursos.
Atualizar diariamente as redes sociais, criar conteúdos específicos para novas
plataformas/mídias, ampliando a narrativa, aumentaria o número de leitores e a
repercussão do site.
Esses processos se tornam cada vez mais atuais e interessantes por integrarem
uma nova dinâmica de produção de conteúdos. Mas, embora esse processo seja muito
perceptível na indústria de entretenimento, o campo jornalístico pouco explora essas
19
técnicas. Portanto, discutir essa incorporação no modo de narrar jornalístico permite
uma nova análise sobre as possíveis aberturas dessa abordagem.
E solidifica o
Recontando como um novo modelo de pensar e fazer jornalismo.
7. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
- ALZAMORA; LORENA. CONVERGÊNCIA E TRANSMÍDIA: galáxias semânticas e narrativas emergentes em
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