AGRUPAMENTO de ESCOLAS JOSÉ CARDOSO PIRES
CÓDIGO – 170719
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Pré-Escolar
Os critérios de avaliação para cada ciclo e ano constituem, neste Agrupamento, referências para a
avaliação e permitem responder à questão “O que se avalia?”.
A resposta a esta questão encontra-se no enunciado que se segue, onde se definem os parâmetros de
referência considerados essenciais na avaliação das crianças pelos Conselhos de Docentes do Pré-Escolar.
Educação Pré-Escolar
Critérios de avaliação
1. Como avalia o educador?
2. Definição das aquisições essenciais no final da Educação Pré-Escolar
EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR
Critérios de avaliação
A avaliação na Educação Pré-Escolar compreende práticas que avaliam a criança no processo de
realização de tarefas reais do seu quotidiano, com relevância para o seu desenvolvimento e
aprendizagem.
É uma avaliação baseada nas realizações da criança, realista e contextualizada, porque incide nas
actividades normais do seu dia-a-dia, em contexto escolar, ao longo do ano.
1. Como avalia o educador?
Tendo em conta as orientações curriculares para a Educação Pré-Escolar, cabe ao educador desenvolver
a sua acção educativa segundo três áreas de conteúdos:

Área de formação pessoal e social

Área de expressão / comunicação

Área de conhecimento do mundo
O que avalia o educador?
Ao nível do comportamento do grupo:
- Ser capaz de se integrar
- Ser capaz de aceitar e seguir regras
- Participação na organização do grupo
- Saber ouvir e esperar a sua vez para falar
- Compreender e seguir as orientações
- Tomar iniciativas próprias sem perturbar o grupo
Como avalia o educador?
Observação de atitudes e
comportamentos.
Análise dos registos e dos produtos.
Ao nível das atitudes:
- Autonomia
- Curiosidade
- Sentido crítico
- Criatividade
- Cooperação
Reflexão individual e em equipa da
acção educativa.
Ao nível das aprendizagens:
- Capacidade de concentração e memória
- Compreensão e comunicação oral
- Consciência das diferentes funções da escrita
- Vivência de experiências matemáticas e científicas
- Conhecimento e manuseamento de novas tecnologias de
informação e comunicação
2. Definição das aquisições essenciais no final da Educação Pré-Escolar
Assim, no final da Educação Pré-Escolar e tendo em conta a continuidade educativa, a criança deve ter
adquirido as seguintes competências, atitudes e valores, capacidades e aptidões, de modo a iniciar o 1º
ciclo do Ensino Básico com sucesso:
1. Promover o conhecimento de si e dos outros, no espaço e no tempo, em contacto com o ambiente
que o rodeia.
2. Demonstrar e manifestar atitudes de respeito pela diversidade e pelo meio ambiente.
3. Demonstrar curiosidade e desejo de aprender.
4. Revelar espírito crítico.
5. Ser capaz de representar vivências distintas (individuais, histórias, paisagens, temas, …) através
de meios de expressão como a pintura, desenho, modelagem, colagem entre outros.
6. Interagir com os outros em actividades de faz-de-conta espontâneas ou sugeridas.
7.
Ser capaz de interpretar canções de carácter diferente e em estilos diversos controlando
elementos expressivos de andamento e intensidade.
8. Comunicar através do movimento expressivo vivências individuais, ideias, histórias, temas e
mensagens do quotidiano.
9. Ter uma boa auto-estima.
10. Ser autónomo e responsável.
11. Ser capaz de cooperar.
12. Ser capaz de se integrar no grupo:
Aceitar regras
Saber escutar
Revelar iniciativa
Terminar as tarefas
Respeitar a individualidade de cada um
13. Ser capaz de construir rimas.
14. Segmentar silabicamente palavras.
15. Possuir coordenação motora que possibilite a aprendizagem da escrita.
16. Compreender que a escrita utiliza um conjunto de regras básicas.
17. Perceber a correspondência entre o código oral e escrito.
18. Revelar algum domínio de compreensão oral.
19. Ser capaz de inventar / contar / recontar histórias simples ou outros acontecimentos.
20. Ser capaz de ordenar e descrever uma sequência de imagens.
21. Revelar capacidade de memorização / atenção / concentração.
22. Ser capaz de se expressar a nível oral, corporal e artístico.
23. Perceber a correspondência de determinada quantidade ao número.
24. Ser capaz de seriar, classificar e agrupar objectos de acordo com várias propriedades: tamanho,
cor e forma.
25. Descrever objectos do seu meio ambiente utilizando os nomes das figuras geométricas.
26. Ser capaz de interpretar dados apresentados em tabelas e pictogramas simples.
27. Reconhecer a importância das novas tecnologias e ser capaz de usar livremente as
funcionalidades básicas das mesmas.
Documento apresentado e aprovado em reunião de Conselho Pedagógico
12 de dezembro de 2012
A Diretora
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Cristina Maria Bento Madaleno