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Sede – Escola Secundária da Moita
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DAS CRIANÇAS
Área de Formação Pessoal e Social
Conteúdos
Identidade
Educação
para os
valores
Educação
para a
cidadania
Ser capaz de conhecer-se a si própria; aprender os seus dados pessoais;
expressar desejos, sentimentos e preferências; reconhecer laços de pertença
social e cultural; desenvolver a autonomia; escolher e tomar decisões; tomar
a iniciativa das actividades; respeitar as diferenças; vestir-se, despir-se,
lavar-se e comer utilizando adequadamente os talheres, de forma
independente; utilizar os materiais e os instrumentos à sua disposição: jogos,
tintas, papéis, lápis, etc.
Ter uma boa auto-estima; consciência de si e dos outros.
Ser capaz de se relacionar e comunicar com o outro de modo positivo;
escolher e fazer amigos; elaborar e negociar regras; compreender e aceitar as
regras; compreender o que está certo e o que está errado; compreender o
que pode e o que não pode fazer; assumir responsabilidades; colaborar nas
tarefas diárias; respeitar os outros e as decisões do grupo; participar e
cooperar nas actividades de grupo; desenvolver o sentido estético; ser
criativo; revelar imaginação.
Ter atitudes de tolerância e compreensão do outro.
Ser capaz de compreender os direitos e os deveres para consigo e para com os
outros; conhecer, reconhecer e diferenciar diferentes modos de interagir;
procurar o bem próprio e o bem colectivo; cooperar em projectos comuns;
confrontar opiniões, negociar e debater ideias; resolver situações do
quotidiano.
Área de Expressão e Comunicação
Domínio
Conteúdos
Motricidade
global
Expressão
motora
Coordenação
rítmica
Motricidade
fina
Esquema
corporal e
lateralidade
Domínio
Expressão
Dramática
Ser capaz de correr, trepar, deslizar, rodopiar...saltar a pés
juntos e saltar num só pé; andar, equilibrando-se numa
superfície estreita; manipular e explorar diversos objectos de
diferentes maneiras (bolas, arcos, lenços, cordas, etc.);
utilizar o corpo para expressar sentimentos.
Ser capaz de iniciar, parar, relaxar; seguir vários ritmos e
várias direcções; associar ritmo e movimento.
Ser capaz de pegar e utilizar correctamente lápis, pincéis e
tesouras; rasgar e amachucar papel; modelar; fazer
enfiamentos e encaixes.
Ser capaz de Identificar pelos nomes as diferentes partes do
corpo; Representar a figura humana; Posicionar-se em relação
a algo ou alguém a partir de uma ordem verbal (atrás de, à
frente de, ao lado de...).
Conteúdos
Jogo
simbólico
Jogo
dramático
Ser capaz de jogar espontaneamente com diversos materiais;
criar situações de faz-de-conta; atribuir significados múltiplos
aos objectos que utiliza; conhecer e explorar as possibilidades
expressivas.
Ser capaz de contar histórias ou vivências utilizando
diferentes tipos de materiais; representar uma personagem
de uma história conhecida ou inventada; dramatizar situações
simples da vida quotidiana; participar em dramatizações,
danças e canções.
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Domínio
Conteúdos
Desenho
Expressão
plástica
Pintura
Recorte e
colagem
Domínio
Expressão
Musical
Conteúdos
Identificação
de sons
Canto
Domínio
Linguagem
Oral
Ser capaz de desenhar figuras reconhecíveis; representar
graficamente momentos de uma actividade (história, passeio,
acontecimento...).
Ser capaz de pintar figuras reconhecíveis; reconhecer e
nomear as cores básicas; misturar cores básicas e formar
novas cores.
Ser capaz de recortar com tesoura figuras; utilizar a cola
correctamente; utilizar materiais de diferentes texturas.
Ser capaz de explorar os sons com base na intensidade,
altura, timbre e duração; estar atenta a mudanças do ritmo
ou do som; escutar e cantar; identificar e reproduzir
diferentes sons; escutar batimentos simples e reproduzi-los;
identificar estilos musicais; distinguir instrumentos musicais.
Ser capaz de cantar e aprender as letras e melodias das
canções; explorar o carácter lúdico das canções; criar
variações das letras originais das canções.
Conteúdos
Expressão
Oral
Abordagem
à Escrita
Domínio
Conteúdos
Matemática
Formação de
conjuntos
Seriar e
ordenar
Contagem
Orientação
espacial
Orientação
temporal
Ser capaz de comunicar verbalmente com outras crianças e
adultos; articular com clareza as palavras; narrar vivências
ou acontecimentos; descrever gravuras e interpretar
imagens; contar histórias com princípio, meio e fim de forma
perceptível; planear oralmente o que pretende fazer; fazer
perguntas; transmitir recados; utilizar um vocabulário
fluente; explorar as potencialidades lúdicas da linguagem.
Ser capaz de distinguir a escrita do desenho; distinguir
números de letras; distinguir a letra da palavra; escrever o
seu primeiro nome; ditar notícias ou histórias para o adulto
escrever; perceber a necessidade e função da escrita;
identificar o sentido da leitura e da escrita; manusear
correctamente os livros; procurar informações em livros;
adquirir a coordenação e as competências necessárias para a
utilização da escrita.
Ser capaz de reconhecer semelhanças e diferenças; classificar
objectos de acordo com uma ou mais propriedades; formar
conjuntos de acordo com critérios previamente estabelecidos
(cor, forma, tamanho, espessura); identificar formas
geométricas.
Ser capaz de seriar e ordenar segundo a altura, o tamanho, a
espessura, a forma...
Ser capaz de compreender a correspondência de uma
determinada quantidade a um determinado número; nomear
os números (ordinal e cardinal).
Ser capaz de perceber e nomear as noções de longe/perto,
em cima/em baixo, dentro/fora, aberto/fechado; verbalizar
e representar gestual ou graficamente situações de
deslocação no espaço; identificar posições face a um
elemento de referência.
Ser capaz de nomear os dias da semana, os meses do ano e as
estações do ano; distinguir o que se passa hoje, do que se
passou ontem e do que se passará amanhã; referir o que se
faz a uma determinada hora do dia; Ter a noção da sequência
semanal, mensal e anual
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Área de Conhecimento do Mundo
Conteúdos
Sensibilização
às Ciências
Educação
Ambiental
Educação
para a Saúde
Ser capaz de observar; fazer perguntas sobre o que a rodeia; formular
hipóteses; verificar as hipóteses construídas e organizar os conhecimentos
recolhidos; partindo de uma situação ou de um problema, propor
explicações e confrontar várias perspectivas da realidade; colocar
questões e resolver situações de forma criativa.
Ter desejo de experimentar; a curiosidade de saber; atitude crítica
perante as situações que se lhe apresentam.