MODELO DO FORMULÁRIO PARA O DESENHO DAS UNIDADES CURRICULARES
(Adaptado do texto relativo à descrição das unidades curriculares do Manual do Utilizador do ECTS.)
Unidade curricular:
Especialização em:
Área Científica:
Ano curricular:
Semestre:
Créditos do ECTS:
Horas totais de trabalho:
T
TP
PL
TC
S
Horas de contacto:
E
OT
O
T – Ensino Teórico; TP – Teórico-Prático; PL – Prático e Laboratorial; TC –
Trabalho de Campo; S – Seminário; E – Estágio; OT – Orientação Tutória; O –
Nome(s) do(s) docente(s):
Resultados da aprendizagem e competências: {max. 8 tópicos, 1000 caracteres}
No fim da unidade curricular o aluno deve ser capaz de:
Pré-requisitos: {max. 5 tópicos}
Conteúdo da unidade curricular: {max. 500 caracteres}
Unidade curricular:
Tratamento e Análise de Dados
Área Científica:
Matemática
Ano curricular:
Semestre:
1.º
6
Créditos do ECTS:
1.º
Horas totais de trabalho:
T
TP
PL
TC
48
162
S
E
Horas de contacto:
OT
O
2
10
T – Ensino Teórico; TP – Teórico-Prático; PL – Prático e Laboratorial;
TC – Trabalho de Campo; S – Seminário; E – Estágio; OT – Orientação
Tutória; O – Outra.
Nome(s) do(s) docente(s):
Paula Fernandes; Ana Pereira; Mário Bastos; Ana Paula Fernandes; Teresa
Abreu; Fernando Magalhães
Resultados da aprendizagem e competências: {max. 8 tópicos, 1000 caracteres}
No fim da unidade curricular o aluno deve ser capaz de:
- Aplicar os métodos de recolha, análise e tratamento de informação quantitativa e qualitativa;
- Elaborar e compreender as regras de construção de um questionário;
- Analisar e interpretar os resultados da aplicação de métodos estatísticos univariados e multivariados com
recurso a aplicações informáticas adequadas para a análise;
- Utilizar técnicas de análise multivariada de dados para classificar e agrupar objectos ou variáveis;
- Interpretar, formalizar e resolver problemas relevantes em termos organizacionais com base em instrumentos
e ferramentas estatísticas e de análise de dados.
- Desenvolver raciocínio lógico, crítico e analítico de modo criativo.
Pré-requisitos: {max. 5 tópicos, 250 caracteres}
- Conhecimentos básicos de Estatística e Análise Real;
- Familiarização com ferramentas computacionais, folhas de cálculo e utilização das diferentes potencialidades
da Internet;
- Compreensão do inglês ao nível escrito.
Conteúdo da unidade curricular: {max. 500 caracteres}
Métodos de recolha de informação: instrumentos de recolha de informação; processos de amostragem e
desenho da amostra; tipos de erros. Construção de bases de dados estatísticos, com recurso a software
estatístico apropriado. Análise univariada de dados. Análise multivariada de dados: análise das componentes
principais; análise factorial; análise factorial das correspondências; análise de clusters e análise discriminante.
Utilização de software estatístico adequado para análise.
Bibliografia recomendada: {max. 5}
- CARVALHO, Helena; (2004); “Análise Multivariada de Dados Qualitativos”; Edições Sílabo, Lisboa.
- HILL, M.M. e Hill, A.; (2000); “Investigação por Questionário”; Edições Sílabo, Lisboa.
- MAROCO, J.; (2003); “Análise Estatística com Utilização do SPSS”; Edições Sílabo, Lisboa.
- PESTANA, Maria Helena e GAGEIRO, João Nunes; (2003); “Análise de Dados para Ciências Sociais”; 3ª Edição;
Edições Sílabo; Lisboa.
- REIS, Elizabeth; (2001); “Estatística Multivariada Aplicada”; 2ª Edição; Edições Sílabo; Lisboa.
- VICENTE, Paula; REIS, Elizabeth; FERRÃO, Fátima; (2001); “Sondagens. A Amostragem como Factor Decisivo de
Qualidade”; Edições Sílabo; Lisboa.
Métodos de ensino e de aprendizagem: {max. 400 caracteres}
- Ensino presencial com exposição de matéria se apresentam e discutem conceitos, metodologias e técnicas,
com recurso a meios audiovisuais e software adequado;
- Análise e discussão de situações concretas, propostas pelos alunos, que permitam não só a troca de
experiências mas também a prática da tomada de decisões em grupo e que ajudem a consolidar os resultados
de aprendizagem.
- Promoção de sessões individuais de tutoria.
- Seminário de Elaboração de Trabalhos Científicos: (Com o objectivo de fornecer ao aluno as teorias e as
ferramentas para a correcta elaboração de um trabalho científico escrito).
Métodos de avaliação: {max. 5 tópicos, 400 caracteres}
A nota de Avaliação Contínua resulta da soma das classificações ponderadas cumulativas
obtidas nas seguintes bases de avaliação:
- Uma prova escrita individual:
- Apresentação e discussão de um trabalho em grupo:
Percentagem:
50%;
50%
Unidade curricular:
Complementos de Gestão
Área Científica:
Gestão
Ano curricular:
Semestre:
1.º
6
Créditos do ECTS:
1.º
Horas totais de trabalho:
T
TP
48
PL
TC
162
S
2
E
Horas de contacto:
OT
O
10
T – Ensino Teórico; TP – Teórico-Prático; PL – Prático e Laboratorial;
TC – Trabalho de Campo; S – Seminário; E – Estágio; OT – Orientação
Tutória; O – Outra
Nome(s) do(s) docente(s):
Paula Loureiro; Pedro Nunes; Paulo Vidinha; Maria Isabel Ribeiro; Freitas
Santos
Resultados da aprendizagem e competências: {max. 8 tópicos, 1000 caracteres}
No fim da unidade curricular o aluno deve ser capaz de:
- Identificar os desafios que se colocam hoje à gestão e aos gestores/líderes organizacionais;
- Evidenciar as estratégias de gestão de conflitos e a sua importância para a eficácia da gestão;
- Descrever o processo de negociação e suas estratégias;
- Explicitar os conceitos de poder, influência e comportamento político no seio das relações e grupos
organizacionais;
- Situar a importância da tecnologia e seu impacto na gestão das pessoas nas organizações;
- Realçar o papel que a aprendizagem e a gestão do conhecimento assumem no sucesso empresarial;
- Reconhecer e destacar os factores de inovação que melhor servem as metas de desenvolvimento das
organizações.
Pré-requisitos: {max. 5 tópicos, 250 caracteres}
Antes da unidade curricular o aluno deve ser capaz de:
Explicitar os conceitos básicos de Gestão;
Abordar o processo de gestão e as suas diferentes áreas;
Reconhecer e evidenciar a gestão estratégica como área integradora;
Demonstrar a importância dos Recursos Humanos no contexto actual das organizações e da gestão moderna.
Conteúdo da unidade curricular: {max. 500 caracteres}
1.O contexto actual da gestão. 1.1-Caracterização. 1.2-Desafios.
2.Gestão de conflitos. 2.1-Processo. 2.2-Estratégias.
3.Negociação. 3.1-Conceitos básicos e processo. 3.2-Estratégias.
4.Tecnologia. 4.1-Natureza e características. 4.2-Paradigmas da relação tecnologia-organização. 4.3-A
organização virtual.
6.Gestão do conhecimento. 6.1-Caracterização e processos.
7.Inovação. 7.1-Processo e factores de inovação. 7.2-Modelos de inovação.
Bibliografia recomendada: {max. 5}
Cunha, M. P. & Rego, A., Cunha, R. C. & Cabral-Cardoso, C. (2007). Manual de comportamento organizacional
e gestão. Lisboa: Editora RH.
Cunha, M. P. e & Rodrigues, S. B. (2002). Manual de estudos organizacionais. Lisboa: Editora RH.
Donnelly, Jr.,J.H.; Gibson, J.L. & Ivancevich, J.M. (2000). Administração: princípios de gestão empresarial,
Lisboa:McGraw-Hill (Cap 2, 3)
Ferreira Cascão, A. S. (2004). Entre a gestão de competências e a gestão do conhecimento: Um estudo
exploratório de inovações na gestão das pessoas. Lisboa: Editora RH.
Métodos de ensino e de aprendizagem: {max. 400 caracteres}
Os temas do programa serão apresentados e discutidos com referência a casos e situações concretas de
empresas reais. Será solicitada e suscitada a participação activa dos estudantes. Para isso as referências
bibliográficas e os casos a usar especificamente nas várias sessões serão disponibilizados antecipadamente.
É dada ênfase ao desenvolvimento de competências práticas, ou seja, capacidades de análise e propostas de
resolução de problemas reais.
Métodos de avaliação: {max. 5 tópicos, 400 caracteres}
O sistema de avaliação inclui:
- Participação nas aulas (*);
- Análise de casos (relatórios individuais) (**);
- Exame final individual.
(*) Participação na discussão dos temas teóricos e dos casos práticos apresentados nas
aulas e/ou nas listas de discussão.
(**) Resolução individual e por escrito (de 1000 a 1250 palavras cada - três a quatro
páginas), de quatro casos propostos pelo docente referentes aos conteúdos programáticos
da disciplina.
Percentagem:
20%
40%
40%
Unidade curricular:
Economia e Finanças Empresariais
Área Científica:
Economia/Gestão
Ano curricular:
Semestre:
1.º
6
Créditos do ECTS:
1.º
Horas totais de trabalho:
T
TP
PL
TC
48
162
S
2
E
Horas de contacto:
OT
O
10
T – Ensino Teórico; TP – Teórico-Prático; PL – Prático e Laboratorial;
TC – Trabalho de Campo; S – Seminário; E – Estágio; OT – Orientação
Tutória; O – Outra
Nome(s) do(s) docente(s):
José Escaleira; Nuno Domingues; Alcina Nunes; Paulo Leite; Cláudia Cardoso;
Clara Ribeiro
Resultados da aprendizagem e competências: {max. 8 tópicos, 1000 caracteres}
No fim da unidade curricular o aluno deve ser capaz de:
- Compreender a relevância para a gestão e para o mundo dos negócios das ideias económicas fundamentais e
dos respectivos instrumentos de análise;
- Compreender a forma de funcionamento dos mercados, nas suas falhas e nas oportunidades criadas com o
processo de funcionamento;
- Formular e avaliar estratégias tendo em conta contextos competitivos.
- Conhecer e aplicar conceitos chave das Finanças Empresariais. Avaliar criticamente a eficiência das técnicas
das Finanças Empresariais
- Contribuir para o desenvolvimento de boas práticas de gestão financeira de diferentes organizações.
- Capacidade de comunicar efectivamente com gestores não financeiros.
Pré-requisitos: {max. 5 tópicos, 250 caracteres}
- Para Economia, não existem pré requisitos;
- Para Finanças Empresariais, necessidade de conhecimentos básicos sobre as Demonstrações Financeiras da
empresa.
Conteúdo da unidade curricular: {max. 500 caracteres}
Módulo I - Economia
O mercado como ambiente da empresa. A oferta e a procura. Análise de custos, comportamento da empresa e
estrutura de mercado. Impacto das decisões das políticas públicas nos negócios, associadas às políticas
monetária e orçamental.
Módulo II - Finanças Empresariais
A natureza e objectivos das Finanças Empresariais. Valor Actual e Decisão de Investimento. Gestão de
carteiras. Gestão do capital. Gestão do risco da empresa. Tópicos sobre seguros.
Bibliografia recomendada: {max. 5}
- Besanko, D., Dranove, D. and Shanley, M., Economics of Strategy, New York, John Wiley & Sons, 1996.
- Frank, R. e Bernanke B., Princípios de Economia, McGraw-Hill, 2003.
- Brealey, Richard e St. Myers, Princípios de Finanças Empresariais, McGraw Hill.
- Brigham, E. e L. Gapenski, Financial Management Theory and Practice, Dryden Press.
Métodos de ensino e de aprendizagem: {max. 400 caracteres}
Sessões expositivas; análise de textos em grupo; participação em seminários; debates de textos elaborados
pelos alunos; realização de trabalhos sobre temas apresentados com orientação tutorial.
Métodos de avaliação: {max. 5 tópicos, 400 caracteres}
- Take home;
- Testes escritos
- Análise de situações reais.
- Apresentação e discussão de casos.
Percentagem:
10%
50%
20%
20%
Unidade curricular:
Comportamento Organizacional
Área Científica:
Ciências Sociais e do Comportamento
Ano curricular:
Semestre:
1.º
6
Créditos do ECTS:
1.º
Horas totais de trabalho:
T
TP
48
PL
TC
162
S
E
Horas de contacto:
OT
O
2
10
T – Ensino Teórico; TP – Teórico-Prático; PL – Prático e Laboratorial;
TC – Trabalho de Campo; S – Seminário; E – Estágio; OT – Orientação
Tutória; O – Outra
Nome(s) do(s) docente(s):
Ana Galvão; Paulo Rodrigues; Paula Loureiro; Ana Sucena
Resultados da aprendizagem e competências: {max. 8 tópicos, 1000 caracteres}
Esta unidade curricular tem com objectivo que alunos obtenham as seguintes competências:
- Compreender e explicar a forma como as organizações se estruturam, bem como a influência que o ambiente
exerce sobre este processo.
- Compreender e explicar as diferentes dinâmicas organizacionais, de acordo com a interacção entre
configuração estrutural e ambiente.
- Considerar a importância da gestão pela cultura no âmbito da gestão das pessoas nas organizações.
- Concluir sob a importância e os modos da gestão política nas organizações.
- Compreender a importância da diversidade cultural e da interculturalidade na gestão de pessoas e
comportamentos.
- Concluir sobre a importância do projecto de empresa e da gestão pela cultura no âmbito dos processos de
mudança organizacional.
- Reconhecer a importância e as dificuldades associadas à mudança organizacional.
Pré-requisitos: {max. 5 tópicos, 250 caracteres}
- Conhecimentos adquiridos nas unidades curriculares de Introdução às Ciências Sociais, Psicossociologia das
Organizações e Gestão de Recursos Humanos, bem como conceitos vários adquiridos no domínio da área
científica de Gestão;
- Leitura fluente de textos em língua inglesa e francesa;
- Capacidade de expressão escrita.
Conteúdo da unidade curricular: {max. 500 caracteres}
- Estrutura e dinâmica das organizações.
- Clima e cultura organizacionais.
- Poder e gestão política das organizações.
- Psicologia intercultural
- Missão e projecto de empresa.
- Mudança organizacional.
Esta unidade curricular irá ainda incluir dois seminários:
Ética e Responsabilidade Social
Comunicação e expressividade em contexto organizacional
Bibliografia recomendada: {max. 5}
- Cunha, Miguel Pina et al.; (2003); Manual de comportamento Organizacional e Gestão; Lisboa, RH Editora.
- Drenth, P.J.D., Thierry, H. & Wolff, C. (1998) (EDS.). Handbook of Work and Organizational Psychology. Hove:
Psychology Press.
- Ferreira, JM Carvalho e tal (1996), Psicossociologia das Organizações, Lisboa, McGraw-Hill.
- Marques, Carlos Alves; Cunha, Miguel Pina et al. (1996). Comportamento Organizacional e Gestão de
empresas, Lisboa, publicações D. Quixote.
- Mintzberg, H (1995). Estrutura e Dinâmica das Organizações. Lisboa: Publicações D. Quixote.
- Pereira, Orlinda Gouveia (1999), Fundamentos de Comportamento Organizacional, Lisboa, Fundação
Calouste Gulbenkian.
Métodos de ensino e de aprendizagem: {max. 400 caracteres}
- Transmissão oral de conteúdos teóricos, com base no modo de trabalho pedagógico de tipo expositivo,
apoiado por recursos audiovisuais;
- Promoção de espaços de discussão, reflexão e esclarecimento de dúvidas, com base no modo de trabalho
pedagógico de tipo incitativo (individual e de grupo);
- Realização de exercícios práticos apresentados pelo docente, individuais ou de grupo;
- Elaboração trabalhos;
- Estudo pessoal e tutorial, individual e de grupo.
- Seminários sobre temas de grande especificidade na área científica do curso que poderão fornecer, aos
alunos, pistas para futura investigação.
Métodos de avaliação: {max. 5 tópicos, 400 caracteres}
A nota de Avaliação Contínua resulta da soma das classificações ponderadas
cumulativas obtidas nas seguintes bases de avaliação:
- Uma prova escrita individual: 4,5 créditos;
- Apresentação e discussão de um trabalho em grupo: 1,5 créditos.
A aprovação à unidade curricular é conseguida com uma classificação mínima de 10
valores na soma ponderada das avaliações.
Para os alunos que não frequentem o curso em regime de Avaliação Contínua será
submetido a um Exame Final constituído por prova escrita individual sem consulta: 6
créditos.
Percentagem:
Unidade curricular:
Instrumentos de Gestão
Área Científica:
Gestão
Ano curricular:
Semestre:
1.º
6
Créditos do ECTS:
1.º
Horas totais de trabalho:
T
TP
PL
48
TC
162
S
2
E
Horas de contacto:
OT
O
10
T – Ensino Teórico; TP – Teórico-Prático; PL – Prático e Laboratorial;
TC – Trabalho de Campo; S – Seminário; E – Estágio; OT – Orientação
Tutória; O – Outra
Nome(s) do(s) docente(s):
Paula Odete; Nuno Domingues; Sónia Monteiro; Maria José Fernandes; Luís
Gomes
Resultados da aprendizagem e competências: {max. 8 tópicos, 1000 caracteres}
No fim da unidade curricular o aluno deve ser capaz de:
- Compreender o âmbito de uma operação financeira e o significado das três variáveis nela envolvidas - capital,
tempo e (taxa de) juro;
- Compreender a chamada Regra de Ouro do Cálculo Financeiro - para comparar capitais é necessário que
eles estejam reportados a um mesmo momento e a taxas efectivas;
- Entender quando um conjunto de capitais pode ser considerado uma renda e o conceito de origem da renda,
bem como a sua aplicação em situações como a equivalência de capitais e amortização de empréstimos
clássicos;
- Interpretar e utilizar informação financeira e outra relacionada, bem como produzir relatórios conducentes à
tomada de decisões, por parte de utilizadores internos e externos;
- Compreender a importância dos instrumentos de gestão e da contabilidade, como sistema de informação para
a gestão, e utilização destes na gestão das organizações;
- Entender as interligações e complementaridades dos sistemas actuais de avaliação da performance
organizacional.
Pré-requisitos: {max. 5 tópicos, 250 caracteres}
Antes da unidade curricular o aluno deve ser capaz de:
- Conhecimentos básicos de Estatística e Análise Real;
- Familiarização com ferramentas computacionais, folhas de cálculo e utilização das diferentes potencialidades
da Internet;
- Compreensão do inglês ao nível escrito.
Conteúdo da unidade curricular: {max. 500 caracteres}
Tópicos de matemática financeira: regimes de capitalização e actualização; equivalência de capitais e taxas;
rendas e amortização de empréstimos clássicos.
Análise das Demonstrações Financeiras: importância, objectivos, características e elementos constantes da
informação financeira; métodos e técnicas de análise financeira.
Contabilidade Analítica versus Controlo de Gestão.
Controlo orçamental: os orçamentos e análise de desvios.
Alguns Instrumentos de Gestão: método ABC (Activity Based Costing); Balanced Scorecard; Tableau de
Bord; método DEA (Data Envelopment Analysis).
Bibliografia recomendada: {max. 5}
BRIMSON, James A.; (1991); Activity Accounting - An Activity-Based Costing Approach, John Wiley & Son, New
York.
CHARNES, A., Cooper, W.W.,Lewin, A.Y., Seiford, L.M.; (1994); Data Envelopment Analysis: Theory,
methodology and applications. Kluwer Academic Publishers, USA.
GUERNY, J., J.C.Guiriec, J.Lavergne; (1986); Principles et mise en place du Tableau de Bord de Gestion, 5ª
Ed. Paris, J.Delmas et Cie.
JORDAN, H., J.C.Neves, e J.A.Rodrigues; (2007); O Controlo de Gestão - ao Serviço da Estratégia e dos
Gestores, 7ª Ed. Lisboa, ÁREAS Ed..
KAPLAN, R., Norton, D., (1996); The Balanced Scorecard? HBS Press, Boston.
QUELHAS, Ana Paula e Correia, Fernando; (2004); Manual de Matemática Financeira, Livraria Almedina,
Coimbra.
Métodos de ensino e de aprendizagem: {max. 400 caracteres}
- Ensino presencial com exposição de matéria se apresentam e discutem conceitos, metodologias e técnicas,
com recurso a meios audiovisuais e software adequado;
- Análise e discussão de situações concretas, propostas pelos alunos, que permitam não só a troca de
experiências mas também a prática da tomada de decisões em grupo e que ajudem a consolidar os resultados
de aprendizagem.
- Promoção de sessões individuais de tutoria.
Métodos de avaliação: {max. 5 tópicos, 400 caracteres}
Percentagem:
A nota de Avaliação Contínua resulta da soma das classificações ponderadas cumulativas
obtidas nas seguintes bases de avaliação:
- Uma prova escrita individual:
- Apresentação e discussão de um trabalho em grupo:
50%;
50%
Unidade curricular:
Direito Administrativo
Especialização em:
Gestão Pública
Área Científica:
Direito
Ano curricular:
Semestre:
1.º
6
Créditos do ECTS:
2.º
Horas totais de trabalho:
T
TP
PL
TC
48
162
S
E
Horas de contacto:
OT
O
2
10
T – Ensino Teórico; TP – Teórico-Prático; PL – Prático e Laboratorial;
TC – Trabalho de Campo; S – Seminário; E – Estágio; OT – Orientação
Tutória; O – Outra
Nome(s) do(s) docente(s):
Cláudia Viana; Irene Portela; Nina Aguiar; Manuela Gomes
Resultados da aprendizagem e competências: {max. 8 tópicos, 1000 caracteres}
No fim da unidade curricular o aluno deve ser capaz de:
- Compreender a vinculação da Administração ao Direito;
- Analisar e conhecer a Organização Administrativa, identificando as pessoas colectivas públicas, os órgãos e
os serviços e compreendendo o seu regime jurídico e as relações funcionais;
- Definir o poder administrativo e compreender adequadamente a vinculação aos princípios constitucionais;
- Compreender os modos de exercício do poder administrativo e caracterizar os procedimentos administrativos;
- Identificar os principais meios de controlo da actividade administrativa.
Pré-requisitos: {max. 5 tópicos, 250 caracteres}
Nenhuns.
Conteúdo da unidade curricular: {max. 500 caracteres}
Os vários sentidos da expressão “Administração Pública”. A Administração Pública e a administração privada. A
função administrativa no quadro das funções do Estado. Os sistemas administrativos. O Direito Administrativo.
Os sectores da Organização Administrativa. A Administração do Estado. A Administração Directa e Indirecta do
Estado. A Administração Autónoma e Independente. A Organização Administrativa no âmbito das
transformações da actual Administração Pública. A estrutura orgânica da Administração Pública. As pessoas
colectivas públicas e os serviços. Atribuições e competências. A Hierarquia administrativa. Concentração e
desconcentração de poderes. A delegação de poderes, em especial. Centralização e descentralização.
Integração e devolução de poderes. Tutela e superintendência. Princípios Constitucionais sobre Organização
Administrativa. O Poder Administrativo. Princípios constitucionais sobre o Poder Administrativo. O exercício do
Poder Administrativo. O procedimento administrativo e o acto administrativo. Validade, eficácia e interpretação
do acto administrativo. A invalidade. Extinção, modificação do acto. A execução do acto administrativo. O
regulamento administrativo. O contrato administrativo e o contrato público. O controlo da actividade
administrativa. Garantias.
Bibliografia recomendada: {max. 5}
- Diogo Freitas do Amaral, Curso de Direito Administrativo, Volumes I e II, Almedina, Coimbra.
- Marcelo Rebelo de Sousa/ André Salgado de Matos, Direito Administrativo Geral, Tomos II e III, Dom Quixote,
Lisboa.
- José Eduardo Figueiredo Dias/ Fernanda Paula Oliveira, Noções Fundamentais de Direito Administrativo,
Almedina, Coimbra, 2006.
- Mário Esteves de Oliveira/ Pacheco de Amorim/ Pedro Gonçalves, Código do Procedimento Administrativo
Comentado,Almedina, Coimbra, 1997.
- João Caupers,Introdução ao Direito Administrativo, Editora Âncora Lisboa, 2005.
Métodos de ensino e de aprendizagem: {max. 400 caracteres}
Aulas teórico-práticas, Trabalhos individuais e/ou em grupo, Estudo e pesquisa de casos.
Métodos de avaliação: {max. 5 tópicos, 400 caracteres}
Percentagem:
Exame obrigatório (de 80% da avaliação) e um trabalho (individual ou em grupo) opcional
100% ou
(até 20% da avaliação).
80%+20%
Unidade curricular:
Economia Pública
Especialização em:
Gestão Pública
Área Científica:
Economia
Ano curricular:
Semestre:
1.º
6
Créditos do ECTS:
2.º
Horas totais de trabalho:
T
TP
PL
48
TC
162
S
E
Horas de contacto:
OT
O
2
10
T – Ensino Teórico; TP – Teórico-Prático; PL – Prático e Laboratorial;
TC – Trabalho de Campo; S – Seminário; E – Estágio; OT – Orientação
Tutória; O – Outra
Nome(s) do(s) docente(s):
Pedro Nunes; Cândida Machado; Maria Machado; Miguel Rodrigues; Joaquim
Escaleira; Eduardo Silva
Resultados da aprendizagem e competências: {max. 8 tópicos, 1000 caracteres}
- Compreender as razões que justificam a intervenção do Estado na economia;
- Perceber as questões relativas às falhas do mercado e do Governo;
- Desenvolver a capacidade de identificar distorções no funcionamento do fornecimento privado de bens pelos
mercados;
- Desenvolver a capacidade de identificar distorções no funcionamento do fornecimento público pela esfera
política.
Pré-requisitos: {max. 5 tópicos, 250 caracteres}
Não aplicável.
Conteúdo da unidade curricular: {max. 500 caracteres}
1. A intervenção do Estado numa economia de mercado
Principais objectivos
Bens públicos
Externalidades
Produção pública e a tomada de decisão colectiva
Redistribuição
2. A restrição orçamental do Governo
3. Tributação e impostos
Bibliografia recomendada: {max. 5}
BARBOSA, António S. Pinto (1997): Economia Pública. McGraw-Hill, Lisboa.
MUSGRAVE, Richard e Peggy Musgrave (1989). Public Finance in Theory and Practice. McGraw-Hill.
STIGLITZ, Joseph. (2000): Economics of the Public Sector. W. W. Norton & Company, New York.
Métodos de ensino e de aprendizagem: {max. 400 caracteres}
Aulas expositivas, teórico-práticas, com alusão a estudos de caso.
Métodos de avaliação: {max. 5 tópicos, 400 caracteres}
A avaliação da unidade curricular será feita conforme o regulamento de Avaliação para os
mestrados. O aluno poderá optar por um exame final e/ou a realização de um trabalho
individual.
Percentagem:
Unidade curricular:
Auditoria Pública
Especialização em:
Gestão Publica
Área Científica:
Contabilidade
Ano curricular:
Semestre:
1.º
6
Créditos do ECTS:
2.º
Horas totais de trabalho:
T
TP
PL
48
TC
162
S
E
2
Horas de contacto:
OT
O
10
T – Ensino Teórico; TP – Teórico-Prático; PL – Prático e Laboratorial;
TC – Trabalho de Campo; S – Seminário; E – Estágio; OT – Orientação
Tutória; O – Outra
Nome(s) do(s) docente(s):
Maria José Fernandes; Nuno Ribeiro; Carlos Mendes
Resultados da aprendizagem e competências: {max. 8 tópicos, 1000 caracteres}
- Realizar auditorias no Sector Público, quer como auditores internos ou externos quer, como técnico auxiliar de
Revisores Oficiais de Contas.
- Conhecer às orientações das organizações internacionais e nacionais relativas à aplicação das normas de
auditoria aplicáveis no Sector Público e quanto à identificação das competências das entidades fiscalizadoras
em Portugal para o Sector Público, em especial as do Tribunal de Contas.
- Definir a estratégia e planeamento da auditoria, avaliar o risco e o sistema de controlo interno, utilizar os
métodos e técnicas de auditoria, a elaboração os documentos de trabalho e a emitir os respectivos relatórios
finais.
Pré-requisitos: {max. 5 tópicos, 250 caracteres}
- Definir conceitos inerentes à auditoria
- Apresentar os objectivos e características da auditoria
- Interpretar os principais documentos de prestação de contas objecto de auditoria
- Descrever as entidades que executam auditorias.
Conteúdo da unidade curricular: {max. 500 caracteres}
1. Normas Internacionais de Auditoria Pública
2. Normas Nacionais de Auditoria Pública
3. O Sistema de Controlo da Administração Financeira do Estado
4. O controlo externo: Tribunal de Contas
5. Fases da Auditoria Pública
6. Elaboração da estratégia e planeamento da auditoria publica
7. Avaliação do Sistema de Controlo Interno
8. Procedimentos e testes de auditoria
9. Documentação do Trabalho
10. Conclusões e relatórios de auditoria
11. Estudo de caso.
Bibliografia recomendada: {max. 5}
- BERNARDES, Arménio Ferreira (2001). Contabilidade pública e Autárquica – POCP e POCAL. Coimbra:
CEFA.
- COSTA, Carlos Baptista (2007) Auditoria Financeira: Teoria e Prática; 8ª Edição; Editora Rei dos Livros.
- CAMPINHO, Alberto (1998). O Estatuto do Tribunal de Contas (Lei n.º 98/97, de 26 de Agosto) – Algumas
Reflexões Sobre a Independência do “Órgão Supremo de Fiscalização da Legalidade das Despesas
Públicas…”. Lisboa: Rei dos Livros.
- CARVALHO, João Baptista da Costa; FERNANDES, Maria José e TEIXEIRA, Ana (2006). POCAL
Comentado. Lisboa: 2ª Edição - Rei dos Livros.
Métodos de ensino e de aprendizagem: {max. 400 caracteres}
A metodologia a adoptar assentará na exposição teórica dos temas a abordar e a discussão de casos concretos
com a partilha de experiências entre os mestrandos.
Métodos de avaliação: {max. 5 tópicos, 400 caracteres}
Percentagem:
Realização de trabalho prático
Realização de exame final
50%
50%
Unidade curricular:
Contabilidade e Finanças Públicas Avançadas
Especialização em:
Gestão Pública
Área Científica:
Contabilidade
Ano curricular:
Semestre:
1.º
6
Créditos do ECTS:
2.º
Horas totais de trabalho:
T
TP
48
PL
TC
162
S
E
Horas de contacto:
OT
O
2
10
T – Ensino Teórico; TP – Teórico-Prático; PL – Prático e Laboratorial;
TC – Trabalho de Campo; S – Seminário; E – Estágio; OT – Orientação
Tutória; O – Outra
Nome(s) do(s) docente(s):
José Manuel Pereira, Soraia Gonçalves; Jorge Alves; Alexandra Fontes; Eurico
Basto
Resultados da aprendizagem e competências: {max. 8 tópicos, 1000 caracteres}
No fim da unidade curricular na parte de Contabilidade Pública Avançada, o aluno deve ser capaz de:
-Iniciar nas Instituições Públicas, procedimentos de implementação dos planos sectoriais de contabilidade
Púbica.
-Execução dos planos sectoriais de contabilidade pública decorrentes do POCP.
-Conhecer as especificidades associadas a cada plano sectorial.
-Interpretar e analisar a informação produzida pelos diferentes sistemas contabilísticos (orçamenta, patrimonial
e analítico).
-Compreender aplicação de indicadores de gestão: economia, eficácia, eficiência, efectividade, equidade,
excelência e sustentabilidade.
No fim da unidade curricular na parte de Finanças Públicas Avançadas, o aluno deve ser capaz de:
- Dotar os alunos de capacidade crítica sobre os fundamentos da intervenção pública.
- Dotar os alunos dos fundamentos teóricos e conhecimento técnico ao nível das receitas e despesas públicas.
- Dotar os alunos de conhecimentos teóricos e práticos sobre o enquadramento macroeconómico da tomada de
decisão política, em particular a política orçamental, no contexto da União Económica e Monetária.
Pré-requisitos: {max. 5 tópicos, 250 caracteres}
Antes da unidade curricular o aluno deve ser capaz de:
- Definir conceitos inerentes à contabilidade (activo, passivo, capital, débito e crédito…..)
- Apresentar os objectivos e características do Plano Oficial de Contabilidade Pública
- Interpretar os principais documentos de prestação de contas no âmbito do POCP
- Classificar despesas e receitas públicas.
Conteúdo da unidade curricular: {max. 500 caracteres}
Módulo de Contabilidade Pública Avançada:
Os planos sectoriais decorrentes do Plano Oficial de Contabilidade Pública (POCP):
O Plano Oficial de Contabilidade para as Autarquias Locais (POCAL)
O Plano Oficial de Contabilidade para a Educação (POC Educação)
O Plano Oficial de Contabilidade do Ministério da Saúde (POCMS)
O Plano Oficial de Contabilidade do Sistema de Solidariedade e de Segurança Social (POCISSSS)
Suas especificidades, princípios e objectivos
Módulo de Finança Públicas Avançadas:
Despesas Públicas: Teoria e Prática. Receitas Públicas: Teoria e Prática. Finanças Públicas a diferentes níveis
de Governo. Política Orçamental. Sustentabilidade das Finanças Públicas. Política Orçamental na União
Europeia.
Bibliografia recomendada: {max. 5}
CARVALHO, João Baptista da Costa; FERNANDES, Maria José e TEIXEIRA, Ana – POCAL Comentado Plano Oficial de Contabilidade das Autarquias Locais. 2ª Edição Rei dos Livros, Lisboa, 2006.
CRAVO, Domingos José da Silva; CARVALHO, João Baptista da Costa; FERNANDES, Orlando de Freitas
Barreiro e SILVA, Susana Maria de Oliveira – POC – EDUCAÇÃO (Explicado) - Plano Oficial de Contabilidade
para o Sector da educação. Rei dos Livros, Lisboa, 2002.
Grupo de Trabalho Coordenado; DUARTE, Isabel. POCISSSS – EXPLICADO Plano Oficial de Contabilidade
das Instituições do Sistema de Solidariedade de Segurança Social. Rei dos Livros, Lisboa, 2002.
JORGE, Susana; CARVALHO, João; FERNANDES, M. José (2006); «Compliance with the New System of
Local Government Accounting in Portugal»; in Accounting reform in the Public Sector: mimicry, fad or
necessity?; E. Lande and J. C. Scheid (eds.);pp. 145-162.
PEREIRA, Paulo Trigo et al., 2007, Economia e Finanças Públicas, Escolar Editora, 2.ª edição.
th
HYMAN, David N., 2005, Public Finance: A Contemporary Application of Theory to Policy. 8 Ed., Thomson
South Western.
SILVA, A. A. Cavaco e J. L. César das Neves. 1992. Finanças Públicas e Política Macroeconómica. Lisboa:
UNL.
Métodos de ensino e de aprendizagem: {max. 400 caracteres}
A metodologia a adoptar assentará na exposição teórica dos temas a abordar e a discussão de casos concretos
com a partilha de experiências entre os mestrandos.
Métodos de avaliação: {max. 5 tópicos, 400 caracteres}
Percentagem:
Realização de trabalho prático
Realização de exame final
50%
50%
Unidade curricular:
Economia da Saúde
Especialização em:
Gestão de Unidades de Saúde
Área Científica:
Economia
Ano curricular:
Semestre:
1.º
6
Créditos do ECTS:
2.º
Horas totais de trabalho:
T
TP
48
PL
TC
162
S
2
E
Horas de contacto:
OT
O
10
T – Ensino Teórico; TP – Teórico-Prático; PL – Prático e Laboratorial;
TC – Trabalho de Campo; S – Seminário; E – Estágio; OT – Orientação
Tutória; O – Outra
Nome(s) do(s) docente(s):
Rui Pimenta; Eugénia Anes; Teresa Madureira; Cláudia Cardoso
Resultados da aprendizagem e competências: {max. 8 tópicos, 1000 caracteres}
No fim da unidade curricular o aluno deve ser capaz de:
Pretende-se com esta disciplina que o aluno desenvolva o raciocínio económico essencial à análise do mercado
da prestação de cuidados de saúde, sempre que possível com referência a exemplos da realidade portuguesa,
nomeadamente: Identificar factores determinantes no mercado de cuidados de saúde, identificar factores
promotores de equidade em saúde e tomar decisões eficientes na prática dos cuidados de saúde.
Pré-requisitos: {max. 5 tópicos, 250 caracteres}
Antes da unidade curricular o aluno deve ser capaz de:
Compreender conceitos económicos básicos.
Conteúdo da unidade curricular: {max. 500 caracteres}
A economia e o sector da saúde: Aplicação da análise económica ao sector da saúde.
O Mercado da saúde e dos cuidados de saúde.
Avaliação Económica em Saúde.
A procura de saúde e a indução da procura de cuidados de saúde, impactos dos co-pagamentos no
sistema de saúde.
O financiamento dos cuidados de saúde.
Oferta de cuidados de saúde.
Desigualdade e determinantes da saúde.
Equidade e promoção da equidade em saúde.
Bibliografia recomendada: {max. 5}
BeresniaK, A., & Duru G. (1999). Economia da saúde. Lisboa: Climepsi.
Clewer, A. e Perkins, D. (1998.) Economics for health care management. Prentice Hall. London
Frederico, M. (2000). Princípios de economia da saúde. Coimbra: Formasau– Formação e saúde
Lda.
Piola, S. e Vianna, S.M. (2002). Economia da Saúde: Conceito e contribuição para a Gestão da
Saúde. IPEA. Brasília.
Nunes R.(Coord.).(2003). Politica de Saúde. Porto: Universidade Portucalense Infante D. Henrique.
Métodos de ensino e de aprendizagem: {max. 400 caracteres}
Metodologia expositiva, dinâmica de grupos e análise e discussão de textos.
Realização acompanhada de trabalhos de acordo com a orientação temática específica que deverão
ser obrigatoriamente apresentados em aula no decorrer do período lectivo.
Métodos de avaliação: {max. 5 tópicos, 400 caracteres}
•
Componente prática, constituída por trabalhos práticos a desenvolver a
Percentagem:
70%
apresentar durante o período lectivo;
•
Componente teórica: constituída por uma prova de avaliação escrita
30%
Unidade curricular:
Qualidade em Unidades de Saúde
Especialização em:
Gestão de Unidades de Saúde
Área Científica:
Gestão
Ano curricular:
Semestre:
1.º
6
Créditos do ECTS:
2.º
Horas totais de trabalho:
T
TP
PL
TC
48
162
S
2
E
Horas de contacto:
OT
O
10
T – Ensino Teórico; TP – Teórico-Prático; PL – Prático e Laboratorial;
TC – Trabalho de Campo; S – Seminário; E – Estágio; OT – Orientação
Tutória; O – Outra
Nome(s) do(s) docente(s):
Pilar Baylina; Joana Amaral; Mara Rocha
Resultados da aprendizagem e competências: {max. 8 tópicos, 1000 caracteres}
No fim da unidade curricular o aluno deve ser capaz de:
• Usar o vocabulário e linguagem da Qualidade;
• Analisar de forma crítica os factores que podem condicionar a qualidade de qualquer processo/
produto/serviço de uma organização prestadora de cuidados de saúde;
• Listar e analisar os modelos de Gestão da Qualidade desenvolvidos/aplicados às organizações prestadoras
de cuidados de saúde em Portugal;
• Descrever os modelos de Gestão da Qualidade desenvolvidos/aplicados às organizações prestadoras de
cuidados de saúde em Portugal e resumir as principais diferenças;
• Elaborar a documentação de suporte a um sistema de gestão da qualidade de acordo com as exigências de
cada modelo de Gestão da Qualidade;
• Aplicar ferramentas de medição/monitorização/avaliação da qualidade de um processo/produto/serviço numa
organização prestadora de cuidados de saúde;
• Justificar a necessidade de implementar Sistemas de Gestão da Qualidade nas organizações prestadoras de
cuidados de Saúde.
Pré-requisitos: {max. 5 tópicos, 250 caracteres}
• Julgar a necessidade de se implementar ferramentas/mecanismos que permitam melhorar a qualidade do
processo/produto/serviço prestado por organizações prestadoras de cuidados de saúde;
• Explicar a realidade actual no que diz respeito à organização dos Serviços/Departamentos nas organizações
prestadoras de cuidados de saúde.
Conteúdo da unidade curricular: {max. 500 caracteres}
1. Evolução e Conceitos
2. Ferramentas da Qualidade: Ferramentas Tradicionais; Novas Ferramentas
3. Sistema Português da Qualidade na Saúde: O Instituto da Qualidade em Saúde (IQS) e os projectos
desenvolvidos no SNS; A ISO 9001:2000 e a Saúde; A Joint Comission on Acreditation of Hospitals
4. A ISO 9000:2000; Implementação de um Sistema da Qualidade; Gestão da Qualidade vs Certificação;
Certificação e Acreditação
5. Processos: Abordagem por processos; Desenho de processos
6. Medidas e Auditoria: Medição, monitorização e análise; Processos de avaliação
Documentação do sistema
Bibliografia recomendada: {max. 5}
• Donabedian, A.: An Introduction to quality assurance in health care, New York: Oxford University Press.
• Murray B., Murray S.: Total Quality Tools for Health CareTM. ASQ Publications, 1997.
• Carson, B.E., ISO 9001:2000 A New Paradigm for Healthcare. 2003, Milaukee, Wisconsin: ASQ, Quality
Press. 187.
• Juran, J.: Quality Control Handbook, 1951.
• Deming, E.: Out of the crisis, 1986.
Métodos de ensino e de aprendizagem: {max. 400 caracteres}
• Tipo expositivo activo através de transparências de apoio, diapositivos, as quais são disponibilizadas aos
alunos. São apresentados casos práticos nos quais os alunos são convidados a participar.
• Dinâmica de grupos onde os alunos são convidados a desenvolver trabalhos práticos na sala de aula e
posteriormente a apresentar para potenciar a discussão dos temas abordados entre o docente e os alunos.
Métodos de avaliação: {max. 5 tópicos, 400 caracteres}
Percentagem:
A avaliação da disciplina é efectuada através da:
• Componente prática, constituída por trabalhos práticos a desenvolver durante o período
40%
lectivo;
• Componente teórica, constituída por uma prova de avaliação escrita, constituída por
questões de Escolha múltipla e/ou questões de resposta Verdadeira/Falsa e/ou questões
de desenvolvimento.
Nota: Os alunos que não realizarem a componente prática durante o período lectivo, a sua
avaliação final dependerá apenas da classificação obtida na componente teórica.
60%
Unidade curricular:
Gestão e Logística das Unidades de Saúde
Especialização em:
Gestão de Unidades de Saúde
Área Científica:
Gestão
Ano curricular:
Semestre:
1.º
6
Créditos do ECTS:
2.º
Horas totais de trabalho:
T
TP
PL
TC
48
162
S
2
E
Horas de contacto:
OT
O
10
T – Ensino Teórico; TP – Teórico-Prático; PL – Prático e Laboratorial;
TC – Trabalho de Campo; S – Seminário; E – Estágio; OT – Orientação
Tutória; O – Outra
Nome(s) do(s) docente(s):
Maria Carminda Morais; Joaquim Leite; Maria Clara Vaz; Henrique Curado
Resultados da aprendizagem e competências: {max. 8 tópicos, 1000 caracteres}
No fim da unidade curricular o aluno deve ser capaz de:
· Relacionar o processo de Planeamento em Saúde com a mudança planeada;
· Possuir conhecimentos/ habilidades /competências no âmbito do Planeamento em Saúde;
· Compreender o Sistema de Saúde Português, a sua evolução e tendência;
· Conhecer as fases do Processo de Contratualização em Saúde;
· Conhecer as diferentes tipologias de Contratualização em Saúde;
· Compreender a importância da monitorização e avaliação em dinâmicas de Contratualização;
· Desenvolver competências no âmbito da Gestão de stocks.
Pré-requisitos: {max. 5 tópicos, 250 caracteres}
Conteúdo da unidade curricular: {max. 500 caracteres}
Planeamento em Saúde: Noções gerais; diagnóstico; prioridades; objectivos; estratégias; programas e
projectos; implementação e avaliação.
Financiamento e Contratualização: Políticas e Modelos de Financiamento dos Sistemas de Saúde - uma visão
internacional; Sistemas de saúde e o papel de contratualização; Processo de contratualização; Avaliação
económica e contratualização em saúde; Tipologias de contratualização em saúde.
Logística: Noções introdutórias; Gestão Económica dos Stocks; Gestão física dos stocks.
Bibliografia recomendada: {max. 5}
BRISSOS, Maria Adelaide - O planeamento no contexto da imprevisibilidade : algumas reflexões relativas ao
sector da saúde. "Revista Portuguesa de Saúde Pública". Lisboa. ISSN 0870-9025. Vol. 22, nº. 1(Jan.- Jun.
2004), p. 43-55
CRAVEIRO, Isabel - Planear estrategicamente : a prática do SNS. "Revista Portuguesa de Saúde Pública".
Lisboa. Vol. 19, nº. 2 (Jul.-Dez. 2001), p. 27-38.
TAVARES, António - Métodos e técnicas de planeamento em saúde. Lisboa: DRHS, 1990. 223 p.
BENTES, M. ; DIAS, C.M. SAkELLARIDES, C.; BANKAUSKAITE, V. (2004) – Health Care Systems in
Transition: Portugal. WHO Regional Office for Europe on behalf of The European Observatory on Health
Systems and Policies. Copenhagen.
REIS, L. (2005) - Manual de Gestão dos Stocks. Teoria e Prática, Editorial Presença, Lisboa.
Documentos oficiais do Ministério da Saúde sobre contratualização e financiamento.
22
Métodos de ensino e de aprendizagem: {max. 400 caracteres}
Aulas teóricas e teórico-práticas com apresentação e discussão de casos práticos, com recurso a meios
audiovisuais. Os formandos deverão efectuar as leituras recomendadas para cada sessão e preparar a sua
discussão na aula presencial. A participação dos formandos nestas aulas, através da discussão e apresentação
oral de casos práticos, torna-se fundamental para o desenvolvimento pedagógico e para a avaliação.
Métodos de avaliação: {max. 5 tópicos, 400 caracteres}
1. Propõe-se como estratégias de avaliação contínua, a negociar com os/as
formandos/as:
a) Trabalho de grupo sobre uma das problemáticas abordadas de acordo com os
seus interesses/expectativas
b) Participação nas sessões lectivas
c) Auto/hetero-avaliação
Percentagem:
60%
20%
20%
2. Exame Final
23
Unidade curricular:
Política e Organização dos Sistemas de saúde
Especialização em:
Gestão de Unidades de Saúde
Área Científica:
Ano curricular:
Semestre:
1.º
6
Créditos do ECTS:
2.º
Horas totais de trabalho:
T
TP
PL
48
TC
162
S
2
E
Horas de contacto:
OT
O
10
T – Ensino Teórico; TP – Teórico-Prático; PL – Prático e Laboratorial;
TC – Trabalho de Campo; S – Seminário; E – Estágio; OT – Orientação
Tutória; O – Outra
Nome(s) do(s) docente(s):
Agostinho Cruz; Adília Silva; Maria Carminda Morais; Américo Afonso
Resultados da aprendizagem e competências: {max. 8 tópicos, 1000 caracteres}
No fim da unidade curricular o aluno deve ser capaz de:
• Compreender o papel do sistema de saúde no quadro das funções do Estado e a sua relevância no contexto
político, social e económico, no cenário português e europeu;
• Saber distinguir as diferentes estruturas e funcionamento dos actores do sistema de saúde;
• Compreender o alcance, quer para os utentes como para a comunidade, da mudança de paradigma na
prestação de cuidados no sistema de saúde português.
• Desenvolver competências que lhe permitam agir como um actor social do sistema de saúde compreendendo
e actuando sobre as suas dificuldades e oportunidades;
• Utilizar sentido crítico na avaliação das mudanças em curso e ser capaz de interagir com os utentes e a
comunidade na implementação das melhorias necessárias.
Pré-requisitos: {max. 5 tópicos, 250 caracteres}
Não aplicável.
Conteúdo da unidade curricular: {max. 500 caracteres}
1. As politicas da saúde: a sua compreensão como obrigação do Estado.
2. Agenda política e gestão dos recursos da saúde.
3. Conceito e Organização dos Sistemas de Saúde; O SNS e os Sistemas mistos.
4. O Sistema de saúde português: desconcentração e descentralização do sector da saúde; autoridades de
saúde; administrações regionais de saúde; sistemas locais de saúde; serviços de saúde pública; centros de
saúde e unidades; níveis de prestação de cuidados de saúde.
5. O papel do sector privado em geral e das IPSS’s e ONG´s em particular.
Bibliografia recomendada: {max. 5}
Morone, James A., Litman, Theodor J., Robins, Leonard S. (Hardcover - Dec 21, 2007) Health Politics and
Policy;
Feldstein, Paul J., The Politics of Health Legislation: An Economic Perspective;
Oliver, A., Mossialos, E., European Health Systems Reforms: Looking Backwards to See Forward? Journal of
Health Politics, Policy and Law, 30 (1,2): 7-28, 2005;
• Observatório Português dos Sistemas de Saúde, Relatórios de Primavera, 2001- 2005,
http://www.observaport.org.
Métodos de ensino e de aprendizagem: {max. 400 caracteres}
Aulas teórico-práticas seguindo uma metodologia expositiva e a análise de textos e casos (v.g.: dos
hospitais S.A. e EPE, do mapa das urgências, entre outros) que permitam a discussão entre os
discentes com o objectivo de desenvolver a capacidade de análise crítica.
Métodos de avaliação: {max. 5 tópicos, 400 caracteres}
A avaliação resultará da soma de dois componentes: uma prova escrita de duas
horas e a defesa oral de um trabalho escrito, de cerca de 20 páginas, ambos
incidindo na aplicação dos conceitos aprendidos.
Percentagem:
50% cada.
Unidade curricular:
Gestão Estratégica e Marketing
Especialização em:
Gestão de Empresas
Área Científica:
Gestão
Ano curricular:
Semestre:
1.º
6
Créditos do ECTS:
2.º
Horas totais de trabalho:
T
TP
PL
TC
48
162
S
2
E
Horas de contacto:
OT
O
10
T – Ensino Teórico; TP – Teórico-Prático; PL – Prático e Laboratorial;
TC – Trabalho de Campo; S – Seminário; E – Estágio; OT – Orientação
Tutória; O – Outra
Nome(s) do(s) docente(s):
Paula Odete Fernandes; Iolanda Vieira; Alexandra Malheiro; Ana Paula Silva;
Freitas Santos
Resultados da aprendizagem e competências: {max. 8 tópicos, 1000 caracteres}
No fim da unidade curricular o aluno deve ser capaz de:
- Compreender o papel do marketing na empresa, o sistema de marketing e as dimensões funcionais do
marketing;
- Analisar os clientes à luz das actuais tendências do mercado/consumo, o mercado potencial, a acção da
concorrência e as potencialidades da envolvente;
- Conhecer e compreender o comportamento do consumidor, a abordagem dos mercados e as principais
variáveis de marketing e avaliar o impacto das opções relativas às variáveis de marketing na estratégia da
empresa;
- Perceber em que medida o marketing contribui para o modelo de gestão;
- Entender o conceito de gestão como sistema integrado e convergente;
- Ser capaz de vigiar toda a envolvente da organização e apreender ou antecipar as suas evoluções,
nomeadamente da procura, concorrência e do meio envolvente;
- Conhecer, compreender e aplicar as ferramentas de gestão orientadas para as oportunidades de mercado;
- Desenvolver metodologias e técnicas de análise estratégica nas empresas de grande, média e pequena
dimensão;
- Formular, implementar e alterar estratégias organizacionais.
Pré-requisitos: {max. 5 tópicos, 250 caracteres}
- Familiarização com ferramentas computacionais, folhas de cálculo e utilização das diferentes potencialidades
da Internet;
- Compreensão do inglês ao nível escrito.
Conteúdo da unidade curricular: {max. 500 caracteres}
Módulo de Marketing: A natureza e âmbito do Marketing e a sua importância para as organizações. Teorias e
modelos explicativos do comportamento dos consumidores. Análise de macro e micro-segmentação. A
realização de uma estratégia de segmentação. A Análise da Atractividade e da Competitividade. Gestão do
Marketing-mix. O Plano de Marketing Estratégico. Adaptação do Marketing-mix a Situações Especiais:
Marketing de Serviços, Marketing Internacional e Marketing na Internet.
Módulo de Gestão Estratégica: Do planeamento estratégico ao pensamento estratégico. Análise Estratégica:
análise do meio envolvente e da empresa; Formulação da Estratégia e Decisões Estratégicas. Modelos e
técnicas de apoio à análise, avaliação e selecção de estratégias. A Gestão Estratégica em diferentes contextos.
Bibliografia recomendada: {max. 5}
- ARMSTRONG, G. and KOTLER, P.; (2007); “Marketing: An Introduction”; 8ª Ed. Englewood Cliffs: Prentice-Hall.
- FREIRE, Adriano; (2002); “Estratégia - Sucesso em Portugal”; Editorial Verbo; Lisboa.
- HITT, Michael A.; IRELAND, R. Duane; HOSKISSON, Robert E.; (2005); “Strategic Management. Competitiveness
& Globalization”; 6th Edition; Thompson South-Western.
- LINDON, D.; LENDREVIE, J.; LÉVY, J.; DIONÍSIO, P. e RODRIGUES, J.; (2004); “Mercator XXI: Teoria e Prática do
Marketing”; 10ª ed.; Publicações D. Quixote, Lisboa.
Métodos de ensino e de aprendizagem: {max. 400 caracteres}
Aulas teórico-práticas onde se apresentam e discutem os vários conteúdos programáticos, com recurso a
exemplos e casos práticos e a recursos audiovisuais. Os alunos devem efectuar as leituras recomendadas para
cada aula de modo a preparar a sua discussão na aula presencial. A participação dos alunos nestas aulas,
através da discussão e apresentação oral de casos práticos, é assim fundamental para o desenvolvimento
pedagógico e para a avaliação.
Dois seminários sobre temas específicos que poderão fornecer aos alunos pistas para futura investigação.
Promoção de sessões individuais de tutoria.
Métodos de avaliação: {max. 5 tópicos, 400 caracteres}
Percentagem:
A nota de Avaliação Contínua resulta da soma das classificações ponderadas
cumulativas obtidas nas seguintes bases de avaliação:
- Uma prova escrita individual:
- Apresentação e discussão de um trabalho em grupo:
50%;
50%
Unidade curricular:
Gestão da Inovação e do Empreendedorismo
Especialização em:
Gestão de Empresas
Área Científica:
Gestão
Ano curricular:
Semestre:
1.º
6
Créditos do ECTS:
2.º
Horas totais de trabalho:
T
TP
48
PL
TC
162
S
2
E
Horas de contacto:
OT
O
10
T – Ensino Teórico; TP – Teórico-Prático; PL – Prático e Laboratorial;
TC – Trabalho de Campo; S – Seminário; E – Estágio; OT – Orientação
Tutória; O – Outra
Nome(s) do(s) docente(s):
Paulo Alexandre Vidinha; José Adriano; Márcia Rodrigues; Velez Carvalho
Resultados da aprendizagem e competências: {max. 8 tópicos, 1000 caracteres}
No fim da unidade curricular o aluno deve ser capaz de:
- Compreender a importância da inovação para o desenvolvimento das empresas e organizações;
- Compreender o ciclo de inovação e identificar as barreiras e riscos da inovação;
- Caracterizar os principais modelos e tendências de gestão da inovação;
- Conhecer as competências de gestão necessárias para o empreendedor;
- Conhecer os processos a seguir para a argumentação e implementação de um projecto.
Pré-requisitos: {max. 5 tópicos, 250 caracteres}
- Não existem pré-requisitos.
Conteúdo da unidade curricular: {max. 500 caracteres}
Módulo I – Gestão da Inovação
• Contextos da e para a inovação
• Conceitos e modelos de inovação
• A inovação empresarial como vector estratégico
• Gestão da inovação
Módulo II – Empreendedorismo
• Noções de empreendedorismo
• Competências de gestão para o empreendedor
• Redes de relacionamento
• Da ideia ao plano de negócios.
Bibliografia recomendada: {max. 5}
- Sarkar, Soumodip, Empreendedorismo e Inovação, Lisboa, Escolar Editora.
- Littman, Jonathan; Kelly, Tom, As Dez Faces da Inovação - O poder da criatividade e da inovação na
empresa, Editorial Presença.
- Drucker, Peter F., Inovação e Gestão, Editorial Presença.
- Freire, Adriano, Inovação novos produtos, serviços e negócios para Portugal, Verbo.
- Baptista, Paulo, A inovação nos produtos, processos e organizações, Cadernos SPI.
- Oliveira, Jorge, Gestão da Inovação, Cadernos SPI.
- Vários, Empreendedorismo e Estratégia, Harvard Business Review.
- Peters, Michael P., Hisrich Robert D., Empreendedorismo, Bookman.
Métodos de ensino e de aprendizagem: {max. 400 caracteres}
Sessões expositivas; análise de textos em grupo; realização de trabalhos sobre temas apresentados com
orientação tutorial.
Métodos de avaliação: {max. 5 tópicos, 400 caracteres}
- Apresentação e discussão de casos;
- Teste escrito
Percentagem:
50%
50%
Unidade curricular:
Gestão da Qualidade
Especialização em:
Gestão de Empresas
Área Científica:
Gestão
Ano curricular:
1.º
Semestre:
6
Créditos do ECTS:
2.º
Horas totais de trabalho:
T
TP
PL
48
TC
162
S
2
E
Horas de contacto:
OT
O
10
T – Ensino Teórico; TP – Teórico-Prático; PL – Prático e Laboratorial;
TC – Trabalho de Campo; S – Seminário; E – Estágio; OT – Orientação
Tutória; O – Outra
Nome(s) do(s) docente(s):
Alexandra Borges; António Duarte; Alexandrino Ribeiro; Paula Costa
Resultados da aprendizagem e competências: {max. 8 tópicos, 1000 caracteres}
No fim da unidade curricular o aluno deve ser capaz de:
Conhecer os principais conceitos relacionados com a qualidade;
Conhecer metodologias de planeamento da qualidade;
Operacionalizar a qualidade;
Identificar e definir processos;
Identificar e aplicar ferramentas de gestão da qualidade;
Conhecer o conceito de controlo estatístico de qualidade como meio de estabilização de processos;
Compreender o conceito de qualidade total e os sistemas integrados como tendência futura de evolução da
qualidade nas organizações. Abordar o modelo EFQM;
Aplicar a gestão da qualidade ao sector dos serviços e organizações sem fins lucrativos.
Pré-requisitos: {max. 5 tópicos, 250 caracteres}
Sem pré-requisitos.
Conteúdo da unidade curricular: {max. 500 caracteres}
Conceitos de qualidade. Planeamento da qualidade. Operacionalização da qualidade. Abordagem por
Processos. Definição de processos. Fluxogramas de processos. Ferramentas da qualidade. Controlo estatístico
de processo. Gestão da qualidade total. O modelo EFQM. A qualidade nos serviços e organizações sem fins
lucrativos.
Bibliografia recomendada: {max. 5}
DILWORTH, James B. – Production and Operations Management: Manufacturing and Services. McGraw-Hill International
Editions
GITLOW,H.; OPENHEIM, A.; OPENHEIM, R.: Quality Management: Tools and Methods for Improvement. Second Edition.
Irwin.
KOLARIK, William J. – Creating Quality: Concepts, Systems, Strategies and Tools. McGraw-Hill International Editions
BOUNDS, G.; YORKS, L.; ADAMS M.; RANNEY, G. – Beyond Total Quality Management. McGraw-Hill International Editions
NPF Pesquisa e Formação - Relatos de Experiências de Certificação da Qualidade.
Eventualmente poderá ser indicada outra bibliografia de modo a complementar temas específicos do programa.
Métodos de ensino e de aprendizagem: {max. 400 caracteres}
Sessões expositivas; análise de textos em grupo; participação em seminários; debates de textos elaborados pelos alunos;
realização de trabalhos sobre temas apresentados com orientação tutorial.
Métodos de avaliação: {max. 5 tópicos, 400 caracteres}
- Testes escritos
- Análise de situações reais.
- Apresentação e discussão de casos.
Percentagem:
50%
30%
20%
Unidade curricular:
Complementos de Gestão de Recursos Humanos
Especialização em:
Gestão de Empresas
Área Científica:
Ciências Sociais e do Comportamento
Ano curricular:
Semestre:
1.º
6
Créditos do ECTS:
2.º
Horas totais de trabalho:
T
TP
48
PL
TC
162
S
2
E
Horas de contacto:
OT
O
10
T – Ensino Teórico; TP – Teórico-Prático; PL – Prático e Laboratorial;
TC – Trabalho de Campo; S – Seminário; E – Estágio; OT – Orientação
Tutória; O – Outra
Nome(s) do(s) docente(s):
Pedro Nuno Bessa; Lígia Sousa; Paula Loureiro; Carlos Mendes
Resultados da aprendizagem e competências: {max. 8 tópicos, 1000 caracteres}
- Reconhecer a relação entre diferentes estilos de GRH e diferentes configurações estruturais.
- Situar a GRH na sua dimensão estratégica.
- Conhecer e compreender os modos e os efeitos da gestão dos sistemas de recompensas sobre os
comportamentos.
- Concluir sobre a importância da gestão de carreiras no âmbito duma gestão previsional e estratégica das
pessoas e das competências no interior das organizações.
- Compreender a nova realidade institucional internacional e concluir sobre a importância da gestão
internacional de recursos humanos.
- Reconhecer os efeitos da realidade demográfica contemporânea sobre a GRH e os modos de gestão a
adoptar por esta.
Pré-requisitos: {max. 5 tópicos, 250 caracteres}
- Conhecimentos adquiridos nas unidades curriculares de Introdução às Ciências Sociais, Psicossociologia das
Organizações e Gestão de Recursos Humanos, bem como conceitos vários adquiridos no domínio da área
científica de Gestão;
- Leitura fluente de textos em língua inglesa e francesa;
- Capacidade de expressão escrita.
Conteúdo da unidade curricular: {max. 500 caracteres}
Configurações estruturais e estilos de GRH.
Gestão estratégica de recursos humanos.
Sistemas de recompensas e GRH.
Gestão de carreiras.
Gestão Internacional de Recursos Humanos.
Desafios do envelhecimento populacional para a GRH.
Bibliografia recomendada: {max. 5}
CAETANO, A. & VALA, J. (Orgs.) (2000). Gestão de Recursos Humanos. Lisboa: RH Editora
CAMARA, P.B., GUERRA, P.B. & RODRIGUES, J.V. (2001). Humanator 2001: Recursos Humanos e Sucesso
Empresarial. Lisboa: Dom Quixote.
CORNELIUS, N. (2001). Human resource management: a managerial perspective. London: Thomson Learning.
DRENTH, P.J.D., THIERRY, H. & WOLFF, C. (EDS.) (1998). Handbook of Work and Organizational Psychology
(2ª Edição). Hove: Psychology Press.
st
KOSSEK, E. E. & Block, R. N. (2000). Managing human resources in the 21 century. Ohio: South-Western
College Publishing.
PICHAULT, F. & NIZET, J. (2000). Les pratiques de gestion des ressources humaines. Paris: Éditions du Seuil.
Métodos de ensino e de aprendizagem: {max. 400 caracteres}
- Transmissão oral de conteúdos teóricos, com base no modo de trabalho pedagógico de tipo expositivo,
apoiado por recursos audiovisuais;
- Promoção de espaços de discussão, reflexão e esclarecimento de dúvidas, com base no modo de trabalho
pedagógico de tipo incitativo (individual e de grupo);
- Realização de exercícios práticos apresentados pelo docente, individuais ou de grupo;
- Elaboração de trabalhos;
- Estudo pessoal e tutorial, individual e de grupo.
- Seminários sobre temas de grande especificidade na área científica do curso que poderão fornecer, aos
alunos, pistas para futura investigação.
Métodos de avaliação: {max. 5 tópicos, 400 caracteres}
Percentagem:
A nota de Avaliação Contínua resulta da soma das classificações ponderadas
cumulativas obtidas nas seguintes bases de avaliação:
- Uma prova escrita individual: 4,5 créditos;
75
- Apresentação e discussão de um trabalho em grupo: 1,5 créditos.
25
A aprovação à unidade curricular é conseguida com uma classificação mínima de 10
valores na soma ponderada das avaliações.
Para os alunos que não frequentem o curso em regime de Avaliação Contínua será
submetido a um Exame Final constituído por prova escrita individual, sem consulta: 6
créditos.
100
Unidade curricular:
Aplicações Sectoriais de Contabilidade Pública
Especialização em:
Optativa
Área Científica:
Contabilidade
Ano curricular:
Semestre:
1.º
6
Créditos do ECTS:
2.º
Horas totais de trabalho:
T
TP
48
PL
TC
162
S
E
Horas de contacto:
OT
O
2
10
T – Ensino Teórico; TP – Teórico-Prático; PL – Prático e Laboratorial;
TC – Trabalho de Campo; S – Seminário; E – Estágio; OT – Orientação
Tutória; O – Outra
Nome(s) do(s) docente(s):
Jorge Alves; Maria José Fernandes; Eurico Basto
Resultados da aprendizagem e competências: {max. 8 tópicos, 1000 caracteres}
No fim da unidade curricular o aluno deve ser capaz de:
-Iniciar nas Instituições Públicas, procedimentos de implementação dos planos sectoriais de contabilidade
Púbica
-Execução dos planos sectoriais de contabilidade pública decorrentes do POCP
-Conhecer as especificidades associadas a cada plano sectorial
-Interpretar e analisar a informação produzida pelos diferentes sistemas contabilísticos (orçamenta, patrimonial
e analítico)
-Compreender aplicação de indicadores de gestão: economia, eficácia, eficiência, efectividade, equidade,
excelência e sustentabilidade
Pré-requisitos: {max. 5 tópicos, 250 caracteres}
Antes da unidade curricular o aluno deve ser capaz de:
- Definir conceitos inerentes à contabilidade (activo, passivo, capital, débito e crédito…..)
- Apresentar os objectivos e características do Plano Oficial de Contabilidade Pública
- Interpretar os principais documentos de prestação de contas no âmbito do POCP
- Classificar despesas e receitas públicas.
Conteúdo da unidade curricular: {max. 500 caracteres}
Os planos sectoriais decorrentes do Plano Oficial de Contabilidade Pública (POCP):
O Plano Oficial de Contabilidade para as Autarquias Locais (POCAL)
O Plano Oficial de Contabilidade para a Educação (POC Educação)
O Plano Oficial de Contabilidade do Ministério da Saúde (POCMS)
O Plano Oficial de Contabilidade do Sistema de Solidariedade e de Segurança Social (POCISSSS)
Suas especificidades, princípios e objectivos
Bibliografia recomendada: {max. 5}
CAIADO, António Pires e PINTO, Ana Calado - Manual do Plano Oficial de Contabilidade Pública, Áreas
Editores, 2ªedição, 2002.
CARVALHO, João Baptista da Costa; FERNANDES, Maria José e TEIXEIRA, Ana – POCAL Comentado Plano Oficial de Contabilidade das Autarquias Locais. 2ª Edição Rei dos Livros, Lisboa, 2006.
CRAVO, Domingos José da Silva; CARVALHO, João Baptista da Costa; FERNANDES, Orlando de Freitas
Barreiro e SILVA, Susana Maria de Oliveira – POC – EDUCAÇÃO (Explicado) - Plano Oficial de Contabilidade
para o Sector da educação. Rei dos Livros, Lisboa, 2002.
Grupo de Trabalho Coordenado; DUARTE, Isabel. POCISSSS – EXPLICADO Plano Oficial de Contabilidade
das Instituições do Sistema de Solidariedade de Segurança Social. Rei dos Livros, Lisboa, 2002.
JORGE, Susana; CARVALHO, João; FERNANDES, M. José (2006); «Compliance with the New System of
Local Government Accounting in Portugal»; in Accounting reform in the Public Sector: mimicry, fad or
necessity?; E. Lande and J. C. Scheid (eds.);pp. 145-162.
Métodos de ensino e de aprendizagem: {max. 400 caracteres}
A metodologia a adoptar assentará na exposição teórica dos temas a abordar e a discussão de casos concretos
com a partilha de experiências entre os mestrandos
Métodos de avaliação: {max. 5 tópicos, 400 caracteres}
Realização de trabalho prático
Realização de exame final
Percentagem:
50%
50%
Unidade curricular:
Auditoria Financeira
Especialização em:
Optativa
Área Científica:
Contabilidade
Ano curricular:
Semestre:
1.º
6
Créditos do ECTS:
2.º
Horas totais de trabalho:
T
TP
PL
48
TC
162
S
2
E
Horas de contacto:
OT
O
10
T – Ensino Teórico; TP – Teórico-Prático; PL – Prático e Laboratorial;
TC – Trabalho de Campo; S – Seminário; E – Estágio; OT – Orientação
Tutória; O – Outra
Nome(s) do(s) docente(s):
Carlos Mendes; Fernando Peixinho
Resultados da aprendizagem e competências: {max. 8 tópicos, 1000 caracteres}
O objectivo desta unidade curricular é proporcionar aos candidatos o conhecimento da natureza e objectivos de
uma auditoria, o processo e a prática geral de auditoria.
No fim da unidade curricular o aluno deve ser capaz de:
Competências gerais:
1. Conhecer as exigências legais de auditoria e revisão de contas;
2. Saber como conduzir uma auditoria financeira;
3. Conhecer a importância do controlo interno nas empresas e sua implicação na condução de uma
acção de Auditoria Financeira;
Competências específicas:
- demonstrar um conhecimento do enquadramento legal e profissional da auditoria;
- explicar a natureza e objectivos de uma auditoria financeira;
- discutir a natureza do controlo interno, os procedimentos requeridos para avaliar o risco de controlo e
o uso de testes de controlo;
- mostrar conhecimento aprofundado de um processo de auditoria e dos diferentes procedimentos
adequados a cada fase;
- compreender o processo de obter evidência, a emissão da opinião do auditor e a elaboração dos
relatórios de auditoria.
Pré-requisitos: {max. 5 tópicos, 250 caracteres}
Antes da unidade curricular o aluno deve ser capaz de:
Explicitar os conceitos essenciais da informação financeira e respectiva estrutura conceptual;
Compreender a natureza e o impacto das diferentes operações na informação financeira;
Conhecer as peças de informação relativas ao reporte financeiro;
Utilizar ferramentas computacionais.
Conteúdo da unidade curricular: {max. 500 caracteres}
I Introdução e aspectos gerais: 1 Conceito e tipos de Auditoria; 2 Objectivos e âmbito da Auditoria Financeira
3 A Auditoria e a Contabilidade; 4 Enquadramento legal e normativo; 5 Responsabilidade, Ética e
Deontologia; 6 Modalidades de Opinião
II O Processo de Auditoria: 1 Objectivos do Planeamento; 2 Conhecimento da Empresa e do Negócio ; 3
Materialidade e Risco; 4 A Prova em Auditoria e as asserções das demonstrações financeiras; 5 Papeis de
Trabalho
III Controlo Interno: 1 Conceito, Objectivos e Limitações; 2 Registo e Avaliação do Sistema de Controlo Interno
3 Testes aos Controlos (Testes de Conformidade)
IV Técnicas, Testes e Procedimentos de Auditoria : 1 Procedimentos Gerais e Analíticos; 2 Testes Substantivos
3 Amostragem; 4 TAAC - Técnicas de Auditoria Apoiadas em Computador
V Auditoria ao Balanço e à D. Resultados: 1 Disponibilidades; 2 Compras, Pessoal e Dívidas a Pagar; 3
Existências; 4 Imobilizado; 5 Vendas e Dívidas a Receber; 6 Capital Próprio
VI Conclusões e Relatório de Auditoria: 1 Conclusões do Trabalho Efectuado; 2 Modalidades de Opinião
3 Estrutura e Conteúdo do Relatório de Auditoria
Bibliografia recomendada: {max. 5}
COSTA, Carlos Baptista, Auditoria Financeira, Rei dos Livros, Lisboa
GUY, DAn M. e outros, Auditing, International Edition, The Dryden Press, Flórida, E.U.A.
EPSTEIN, BArry J.e Mirza, Abbas Ali, Internacional Accounting Standards - Interpretation and Application,
Willey, New York
RODRIGUES, João, Adopção em Portugal da Normas Internancionais de Relato Financeiro, Áreas Editora.
OROC - Manual do Revisor Oficial de Contas (CD ROM), Lisboa (2007)
IFAC - IFAC Handbook - Technical pronouncements, IFAC, New York.
Métodos de ensino e de aprendizagem: {max. 400 caracteres}
O ensino da unidade curricular segue uma metodologia de aulas expositivas e resolução de casos práticos.
A aprendizagem será desenvolvida com a consulta a bases de dados da OROC e da IFAC e preparação de
trabalhos práticos sobre auditoria financeira.
Métodos de avaliação: {max. 5 tópicos, 400 caracteres}
Seguindo os modelos de avaliação final admissíveis, a avaliação dos alunos é feita a partir
de:
- exame final escrito;
- apresentação de um trabalho obrigatório a elaborar segundo um guião estabelecido.
Percentagem:
75%
25%
Unidade curricular:
Sistemas de Controlo de Gestão
Especialização em:
Optativa
Área Científica:
Gestão
Ano curricular:
Semestre:
1.º
6
Créditos do ECTS:
2.º
Horas totais de trabalho:
T
TP
PL
TC
48
162
S
E
Horas de contacto:
OT
O
2
10
T – Ensino Teórico; TP – Teórico-Prático; PL – Prático e Laboratorial;
TC – Trabalho de Campo; S – Seminário; E – Estágio; OT – Orientação
Tutória; O – Outra
Nome(s) do(s) docente(s):
Lídia Praça; José Santos; José Pereira
Resultados da aprendizagem e competências: {max. 8 tópicos, 1000 caracteres}
No fim da unidade curricular o aluno deve ser capaz de:
- Entender o controlo de gestão como um sistema de monitorização das actividades das organizações e de
orientação dos comportamentos dos gestores;
- Desenvolver o sentido crítico sobre os modelos e instrumentos de controlo de gestão e sua adequação às
necessidades das organizações e stakeholders;
- Ser capaz de conceber e estruturar um modelo de controlo de gestão que promova o envolvimento dos
gestores e os motive a melhorar a sua performance e a das organizações;
- Saber interpretar a informação financeira e não financeira existente nas organizações e organizá-la numa
perspectiva de gestão;
- Conceber e apresentar, por escrito e oralmente, um trabalho de diagnóstico de um modelo de controlo de
gestão e de definição dos instrumentos mais adequados.
Pré-requisitos: {max. 5 tópicos, 250 caracteres}
Não tem
Conteúdo da unidade curricular: {max. 500 caracteres}
1. Enquadramento do Controlo de Gestão
2. Perspectivas de performance: negócio, mercado, processos e pessoas
3. Princípios do controlo de gestão
4. Óptica de marketing do controlo de gestão: produtos e clientes
5. Fases de evolução dos sistemas de controlo de gestão:
6. Informação Financeira para o Controlo de Gestão
7. Os sistemas de segmentação de custos e margens: a absorção e contribuição
8. Custos e tomada de decisão: CBA (Custeio Baseado nas Actividades)
9. Instrumentos de Orientação do Comportamento
10. Planeamento e Acompanhamento das Actividades
Bibliografia recomendada: {max. 5}
Introduzir até 5 referências.
- Anthony, R.N., Management Control Systems,12ª Ed. Homewood, III.: McGraw-Hill, 2007.
- Brimson, James A., Activity Accounting - An Activity-Based Costing Approach, John Wiley & Son, New York,
1991.
- Guerny, J., J.C.Guiriec, J.Lavergne, Principles et mise en place du Tableau de Bord de Gestion, 5ª Ed. Paris,
J.Delmas et Cie, 1986.
- Jordan, H., J.C.Neves, e J.A.Rodrigues. O Controlo de Gestão - ao Serviço da Estratégia e dos Gestores, 7ª
Ed. Lisboa, ÁREAS Ed., 2007.
- Kaplan, R., Norton, D., The Balanced Scorecard? HBS Press, Boston, 1996.
- Kenneth A. Merchant & Wim A. Van der Stede, Management Control Systems? Performance Measurement,
Evaluation and Incentives ,2ª Ed. Prentice Hall, 2007.
- Olve, N.G., Roy, J., Wetter, M. ., Performance Drivers - a Practical Guide to using the Balanced Scorecard, 1ª
Ed., Wiley.
Métodos de ensino e de aprendizagem: {max. 400 caracteres}
Ao longo do período serão utilizados, para cada objectivo de aprendizagem, os seguintes instrumentos de
avaliação:
- Relatórios de grupo apresentados durante o período lectivo, relevando as capacidades de crítica e de
resolução dos problemas;
- Resolução de casos;
- Apresentações orais.
Métodos de avaliação: {max. 5 tópicos, 400 caracteres}
Exame escrito
Percentagem:
100%
Unidade curricular:
Gestão do Risco
Especialização em:
Optativa
Área Científica:
Gestão
Ano curricular:
Semestre:
1.º
6
Créditos do ECTS:
2.º
Horas totais de trabalho:
T
TP
PL
TC
48
162
S
E
2
Horas de contacto:
OT
O
10
T – Ensino Teórico; TP – Teórico-Prático; PL – Prático e Laboratorial;
TC – Trabalho de Campo; S – Seminário; E – Estágio; OT – Orientação
Tutória; O – Outra
Nome(s) do(s) docente(s):
Fernando Rodrigues; Ana Paula Monte; Eduardo Silva
Resultados da aprendizagem e competências: {max. 8 tópicos, 1000 caracteres}
No fim da unidade curricular o aluno deve ser capaz de:
Aprender a identificar, quantificar e gerir, de forma integrada, o risco em instituições financeiras (Bancos e
Seguradoras), com particular ênfase em risco operacional, de mercado e de crédito: i) operacional importância, fontes e abordagens (top-down / bottom-up). Modelos estatísticos e outras metodologias; ii) de
mercado - factores de risco , coberturas (lineares e não lineares) e modelos de VaR (valor em risco); iii) de
crédito - conceitos e modelização de incumprimento, exposição, recuperação e perda. Diversificação e Credit
VaR (valor em risco de crédito).
Pré-requisitos: {max. 5 tópicos, 250 caracteres}
Não tem
Conteúdo da unidade curricular: {max. 500 caracteres}
Enquadramento:
tipos de riscos financeiros e desenvolvimentos recentes risco operacional
Em diferentes sectores de actividade e nas organizações;
• Fontes de risco operacional e metodologias (top-down / bottom-up);
• Modelos estatísticos, redes causais e outras abordagens;
• Alocação de capital, mitigação, sistemas de decisão e gestão integrada. Risco de Mercado:
• Instrumentos de medição; introdução ao VaR (parâmetros Basileia II);
• Factores de risco (taxas de cambio, taxas de juro, acções, outros activos financeiros);
• Gestão de risco de mercado
• Óptica do produto: coberturas lineares e não lineares;
• Gestão de risco de mercado
• Óptica de carteira. Risco de Crédito:
• Definição, factores de risco e instrumentos de quantificação;
• Conceitos de incumprimento, exposição, recuperação e perda;
• Abordagem actuarial e abordagem mercado;
• Derivados de Crédito;
• Apresentação e comparação de modelos de Risco de Crédito
• Óptica de carteira.
Bibliografia recomendada: {max. 5}
Jorion, Philippe - Financial Risk Manager Handbook
Saunders, Anthony - Financial Institutions Management
Bessis, Joël - Risk Management in Banking
Métodos de ensino e de aprendizagem: {max. 400 caracteres}
Aulas teórico-práticas Trabalhos individuais e/ou em grupo Estudo e pesquisa
Métodos de avaliação: {max. 5 tópicos, 400 caracteres}
Exame obrigatório (de 50% a 100% da avaliação) e um trabalho (individual ou em grupo)
opcionais (até 50% da avaliação)
Percentagem:
100% ou
50%+50%
Unidade curricular:
Complementos de Contabilidade de Gestão
Especialização em:
Optativa
Área Científica:
Contabilidade
Ano curricular:
Semestre:
1.º
6
Créditos do ECTS:
2.º
Horas totais de trabalho:
T
TP
PL
TC
48
162
S
E
Horas de contacto:
OT
O
2
10
T – Ensino Teórico; TP – Teórico-Prático; PL – Prático e Laboratorial;
TC – Trabalho de Campo; S – Seminário; E – Estágio; OT – Orientação
Tutória; O – Outra
Nome(s) do(s) docente(s):
Luís Abrantes; Joaquim Leite; Verónica Ribeiro; Isabel Barbosa
Resultados da aprendizagem e competências: {max. 8 tópicos, 1000 caracteres}
No fim da unidade curricular o aluno deve ser capaz de:
- Reconhecer os factores distintivos do novo ambiente competitivo empresarial e os impactos sobre a
organização e a gestão estratégica das Empresas;
- Conhecer o reflexo deste novo ambiente económico no desenvolvimento de novas abordagens no âmbito da
Contabilidade de Gestão;
- Identificar as principais metodologias conceptuais e práticas da gestão e da estratégia;
- Fazer o diagnóstico de natureza estratégica de uma organização, enquanto suporte para a implementação de
um sistema de controlo de gestão;
- Implementar um sistema de medida da performance de uma organização;
- Construir painel de indicadores de gestão, utilizando a metodologia de Quadro de Comando Integral (Balanced
Scorecard).
Pré-requisitos: {max. 5 tópicos, 250 caracteres}
1.
2.
3.
Conhecimentos profundos ao nível da Contabilidade de Custos e da Contabilidade Analítica;
Domínio da língua inglesa em termos de leitura e capacidade de interpretação;
Utilização de ferramentas de Office (Power-Point, Word, Excel).
Conteúdo da unidade curricular: {max. 500 caracteres}
1. O novo ambiente competitivo e impactos no desenvolvimento da Contabilidade de Gestão.
2. A Contabilidade de Gestão e a estratégia organizacional
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
Missão, objectivos e estratégias empresariais
Análise de posicionamento estratégico
Análise da cadeia de valor e das forças competitivas
Sistemas de contabilidade de custos e de gestão estratégica
A Contabilidade de Gestão e a Governação das Sociedades (Corporate Governance)
3. A gestão da competitividade pela via dos custos:
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
A gestão dos custos e a cadeia de valor
Os custos do ciclo de vida de um produto (Life-cycle Costing)
O custo alvo ou objectivo (Target Costing)
Os custos da melhoria contínua (Kaizen Costing)
3.5. A gestão baseada nas actividades (ABM - Activity Based Management)
3.6. Os custos da Qualidade e os sistemas Just in Time
4. A Contabilidade de Gestão Estratégica
4.1. O quadro de comando integral (Balanced Scorecard)
4.2. A fixação de objectivos e medidas de desempenho
4.3. Construção e implementação do quadro de comando integral
- A perspectiva do cliente
- A perspectiva das actividades internas
- A perspectiva da aprendizagem e do conhecimento
- A perspectiva financeira
4.4. Vantagens e dificuldades
Bibliografia recomendada: {max. 5}
ATKINSON, A. A., KAPLAN, R. S., MATSUMURA, E.M., e YOUNG, S. M., Management Accounting, 5ª Edição,
Prentice Hall, 2007.
BLOCHER et al., Cost Management - A Strategic Emphasis, 4ª Edição, McGRAW – HILL International Edition,
2008.
DRURY, C., Management Accounting for Business, 3ª Edição, Thomsom, 2005.
KAPLAN, R. S. e ANDERSON, S.R., Time-Driven Activity Based Costing, Harvard Business School Press,
2007.
KAPLAN, R. S. e NORTON, D. P., Alignment: Using the Balanced Scorecard to Create Corporate Synergies,
Harvard Business School Press, 2006.
KAPLAN, R. S. e NORTON, D. P., The Balanced Scorecard: Translating Strategy into Action, Harvard Business
School Press, 2004.
Métodos de ensino e de aprendizagem: {max. 400 caracteres}
- Ensino presencial, com exposição interactiva de conceitos, metodologias e apresentação de casos práticos,
adaptados à realidade empresarial.
- Utilização de ferramentas de Office (Power Point) e outros meios audiovisuais.
Métodos de avaliação: {max. 5 tópicos, 400 caracteres}
•
Avaliação contínua: apresentação em aula de 2 temas.
Duração: 20 minutos
•
Exame final com classificação igual ou superior a 10 (dez) valores.
Percentagem:
Unidade curricular:
Complementos de Investigação Operacional
Especialização em:
Optativa
Área Científica:
Matemática
Ano curricular:
Semestre:
1.º
6
Créditos do ECTS:
2.º
Horas totais de trabalho:
T
TP
PL
48
TC
162
S
E
2
Horas de contacto:
OT
O
10
T – Ensino Teórico; TP – Teórico-Prático; PL – Prático e Laboratorial;
TC – Trabalho de Campo; S – Seminário; E – Estágio; OT – Orientação
Tutória; O – Outra
Nome(s) do(s) docente(s):
Armando Leitão; Mário Basto; Filipa Mourão; Fernando Magalhães
Resultados da aprendizagem e competências: {max. 8 tópicos, 1000 caracteres}
No fim da unidade curricular o aluno deve ser capaz de:
•
Identificar problemas de decisão;
•
Aplicar as várias fases de resolução de um problema de decisão, em particular, a definição e estruturação
de problemas, a construção de modelos e a utilização de métodos quantitativos para a obtenção da
solução;
Analisar de forma crítica a solução obtida.
Pré-requisitos: {max. 5 tópicos, 250 caracteres}
Cálculo matricial. Conhecimentos de estatística dedutiva e de investigação operacional
Conteúdo da unidade curricular: {max. 500 caracteres}
Programação Separável. Separabilidade da função objectivo e das restrições. Aproximação linear do problema
original. Condições de convergência para um óptimo global.
Programação Linear Inteira (PLI). Procedimentos gerais utilizados na resolução de problemas de PLI: método
de separação e avaliação sucessivas (método “branch and bound” – algoritmo de Land & Doig), método de
enumeração implícita (algoritmo aditivo de Balas), método dos planos de corte (algoritmo de Gomory).
Cadeias de Markov. Processos markovianos e cadeias de Markov finitas: análise de cadeias de Markov
regulares, não regulares, absorventes e não absorventes.
Sistemas de Espera. Caracterização genérica de sistemas de espera e classificação de Kendall-Lee. Sistemas
markovianos com um só posto de atendimento. Sistemas markovianos com mais do que um posto de
atendimento. Sistemas markovianos fechados.
Bibliografia recomendada: {max. 5}
[1] Hillier, F.S. and G.J. Lieberman, Introduction to Operations Research, MacGraw-Hill International Editons, 2001
[2] Taha, H.A., Operations Research: An Introduction, Prentice Hall
[4] Guerreiro, J., Magalhães A., Ramalhete, M., Programação Linear – 2º vol.
[5] Valadares Tavares, Carvalho Oliveira, Isabel Themido, Nunes Correia, Investigação Operacional, MacGrawHill
Métodos de ensino e de aprendizagem: {max. 400 caracteres}
O conteúdo programático desta área científica será abordado, na sua maioria, em ambiente presencial. No
entanto, o trabalho subsequente de aprofundamento deste conteúdo será desenvolvido quer em sessões
presenciais, quer em sessões não presenciais.
Métodos de avaliação: {max. 5 tópicos, 400 caracteres}
Avaliação escrita (testes e/ou exame)
Trabalhos práticos (pequenos projectos, exercícios de aplicação)
A avaliação em época especial será feita, exclusivamente, por exame
Percentagem:
50% - 85%
15% - 50%
100%
Unidade curricular:
Direito da Saúde e do Trabalho
Especialização em:
Optativa
Área Científica:
Direito
Ano curricular:
Semestre:
1.º
6
Créditos do ECTS:
2.º
Horas totais de trabalho:
T
TP
PL
48
TC
162
S
2
E
Horas de contacto:
OT
O
10
T – Ensino Teórico; TP – Teórico-Prático; PL – Prático e Laboratorial;
TC – Trabalho de Campo; S – Seminário; E – Estágio; OT – Orientação
Tutória; O – Outra
Nome(s) do(s) docente(s):
Henrique Curado; Nina Aguiar
Resultados da aprendizagem e competências: {max. 8 tópicos, 1000 caracteres}
No fim da unidade curricular o aluno deve ser capaz de:
• Compreender as implicações legais, nos domínios civil e criminal, conexas à prestação de cuidados de
saúde;
• Desenvolver competências que lhe permitam agir de acordo com o quadro legal inerente ao sector da
saúde compreendendo e actuando no domínio das suas competências e responsabilidades;
• Compreender os principais institutos do direito do trabalho;
• Desenvolver competências críticas e argumentativas que lhe permitam agir como um actor social do
sistema de saúde compreendendo e actuando sobre as suas dificuldades e oportunidades;
Pré-requisitos: {max. 5 tópicos, 250 caracteres}
Não aplicável.
Conteúdo da unidade curricular: {max. 500 caracteres}
Direito da Saúde
•
A saúde como direito constitucional e a sua relevância sócio económica;
•
A tutela da personalidade e a responsabilidade civil emergente da prestação de cuidados de saúde,
responsabilidade pessoal do prestador individual e das unidades de saúde; os seguros de
responsabilidade civil e os seguros de saúde; A responsabilidade penal;
•
Outros temas relevantes: consentimento informado; dever de informar, dever de agir segundo as leges
artis e as normas de orientação clínica (noc); intervenção em estado de necessidade e tratamentos e
intervenções médico-cirúrgicas arbitrárias; privacidade, dever de sigilo e protecção de dados; Análise
de casos
Direito do trabalho
•
Os sujeitos da relação jurídica laboral: os empregadores e os trabalhadores. O caso particular do
Estado;
•
A relação jurídica de emprego público (nomeação; contrato individual de trabalho; contrato
administrativo de provimento) e de emprego privado (o contrato de trabalho sem prazo o contrato de
trabalho temporário e o contrato de trabalho a tempo parcial); modificação, suspensão e extinção do
contrato de trabalho; os novos vínculos na administração pública e as sanções públicas em direito do
trabalho.
•
Outros temas relevantes: retribuição; duração do trabalho; flexibilidade; trabalho suplementar; férias,
feriados e faltas; a modificação, suspensão e extinção do contrato de trabalho; Protecção da
maternidade e paternidade. Os conflitos laborais.
Bibliografia recomendada: {max. 5}
• Consentimento Informado para o Acto Médico no Ordenamento Jurídico Português – JOÃO VAZ
RODRIGUES, Ed. Coimbra Editora, Coimbra, 2001, ISBN 972-32-1013-4;
• Direito da Saúde e Bioética - OLIVEIRA ASCENSÃO, NOGUEIRA DA ROCHA, MÁRIO RAPOSO, SINDE
MONTEIRO, SÉRVULO CORREIA, SOARES MARTINEZ, FREITAS DO AMARAL, PAULA LOBATO DE
FARIA, JEAN-MARIE AUBY, Ed. Lex, Lisboa, 1991;
• The Role of Health Law, Bioethics and Human Rights to Promote a Safer and Healthier World – Edited by
PAULA LOBATO DE FARIA, Ed. FLAD e ENSP-UNL, Lisboa, Maio 2006, ISBN 972-98811-4-6 ; ISBN 978972-98811-4-5.
• Jorge Leite, Direito do Trabalho, vol. I e II, Coimbra, 2004
• Júlio Gomes, Direito do Trabalho, I, Coimbra, 2007
Métodos de ensino e de aprendizagem: {max. 400 caracteres}
Aulas teórico-práticas seguindo uma metodologia expositiva e a análise de textos e casos que permitam a
discussão entre os discentes com o objectivo de desenvolver a capacidade de análise crítica.
Métodos de avaliação: {max. 5 tópicos, 400 caracteres}
A avaliação resultará da soma de dois componentes: uma prova escrita de duas horas e a
defesa oral de um trabalho escrito, de cerca de 20 páginas, ambos incidindo na aplicação
dos conceitos aprendidos.
Percentagem:
50% cada.
Unidade curricular:
Evidência e Decisão em Saúde
Especialização em:
Optativa
Área Científica:
Matemática
Ano curricular:
Semestre:
1.º
6
Créditos do ECTS:
2.º
Horas totais de trabalho:
T
TP
PL
TC
48
162
S
E
Horas de contacto:
OT
O
2
10
T – Ensino Teórico; TP – Teórico-Prático; PL – Prático e Laboratorial;
TC – Trabalho de Campo; S – Seminário; E – Estágio; OT – Orientação
Tutória; O – Outra
Nome(s) do(s) docente(s):
Rui Pimenta; Paula Odete Fernandes
Resultados da aprendizagem e competências: {max. 8 tópicos, 1000 caracteres}
No fim da unidade curricular o aluno deve ser capaz de:
Identificar e formular o problema e os objectivos;
Modelar as alternativas para o problema e analisar as suas consequências de acordo com a melhor evidência;
Definir fundamentos da evidência em saúde e identificar opções e alternativas;
Integrar a evidência no processo de análise de decisão;
Analisar criticamente e interpretar estudos de avaliação de testes de diagnóstico, de prognóstico e de
intervenção terapêutica.
Pré-requisitos: {max. 5 tópicos, 250 caracteres}
Antes da unidade curricular o aluno deve ser capaz de:
Aplicar e e analisar criticamente os principais métodos de inferência estatística
Conteúdo da unidade curricular: {max. 500 caracteres}
Evidências e decisão em saúde e em investigação biomédica de acordo com o objectivo da investigação:
avaliação de tecnologias, investigação em serviços de saúde, investigação clínica.
Abordagem faseada e estrutura básica da decisão em saúde.
Metodologias de síntese da evidência: revisões sistemáticas e meta-análise.
Metodologias de avaliação económica das tecnologias: estudos de custo-efectividade, custo-utilidade e custobenefício.
Experiência portuguesa no âmbito da decisão e evidência em saúde.
Bibliografia recomendada: {max. 5}
Jari Kankaanpää. ; Assessment of Health Care Technologies: Case Studies, Key Concepts and Strategic
Issues, Chichester: John Wiley & Sons, 1996
M. G. Myriam Hunink, Paul P. Glasziou, Joanna E. Siegel, Jane C. Weeks, Joseph S. Pliskin, Arthur S. Elstein,
Milton C. Weinstein;Decision Making in Health and Medicine: Integrating Evidence and Values, Cambridge:
Cambridge University Press, 2001
Michael F. Drummond, Bernard J. O'Brien, Greg L. Stoddart, George W. Torrance;Methods for the Economic
Evaluation of Health Care Programs. 2nd edition, Oxford: Oxford University Press, 1997
Métodos de ensino e de aprendizagem: {max. 400 caracteres}
Metodologia expositiva, dinâmica de grupos e análise e discussão de textos.
Realização acompanhada de trabalhos de acordo com a orientação temática específica.
Métodos de avaliação: {max. 5 tópicos, 400 caracteres}
•
Componente prática, constituída por trabalhos práticos a desenvolver e de
Percentagem:
60%
apresentação obrigatória durante o período lectivo;
•
Componente teórica: constituída por uma prova de avaliação escrita
40%
Unidade curricular:
Finanças Internacionais
Especialização em:
Optativa
Área Científica:
Gestão
Ano curricular:
Semestre:
1.º
6
Créditos do ECTS:
2.º
Horas totais de trabalho:
T
TP
PL
48
TC
162
S
E
2
Horas de contacto:
OT
O
10
T – Ensino Teórico; TP – Teórico-Prático; PL – Prático e Laboratorial;
TC – Trabalho de Campo; S – Seminário; E – Estágio; OT – Orientação
Tutória; O – Outra
Nome(s) do(s) docente(s):
Ana Paula Monte; Nuno Domingues; Eduardo Silva
Resultados da aprendizagem e competências: {max. 8 tópicos, 1000 caracteres}
No fim da unidade curricular o aluno deve ser capaz de:
- Conhecer o funcionamento do mercado cambial e dos mercados derivados associados às taxas de câmbio.
- Deter as competências necessárias à tomada de decisões em contexto internacional e à gestão do risco
cambial.
- Conhecer e compreender as fontes de financiamento à escala internacional.
- Avaliar projectos de investimento à escala internacional.
Pré-requisitos: {max. 5 tópicos, 250 caracteres}
Não tem.
Conteúdo da unidade curricular: {max. 500 caracteres}
1. Caracterização do Mercado Cambial
2. Condições de paridade internacional e previsão das taxas de câmbio
3. Mercados Derivados associados às taxas de câmbio
4. Exposição ao risco cambial, estratégias e instrumentos de cobertura de risco cambial
5. Financiamento internacional
6. O custo do capital e a segmentação de mercados internacionais
7. Investimento internacional e avaliação de projectos
Bibliografia recomendada: {max. 5}
EUN, Cheol S. e RESNICK, Bruce G.;(2004); International Financial Management, McGraw-Hill/Irwin, 3rd edition
th
COPELAND, Laurence; (2004); “Exchange Rates and International Finance”; Pearson Editions, 4 Edition.
EITEMAN, David; STONEHILL, Arthur; MOFFETT, Michael; (2006); “Multinational Business Finance”;
International Edition, Addison Wesley, 11th Edition.
Métodos de ensino e de aprendizagem: {max. 400 caracteres}
Os métodos de ensino e de aprendizagem serão uma combinação de aulas teóricas, aulas práticas com
estudos de caso e pequenos grupos de seminários de modo que os alunos tenham a oportunidade de participar
e providenciar contacto estreito entre eles e os membros do corpo docente. Os seminários dão a oportunidade
de colocar questões e discutir as ideias chave em ambiente de grupo.
Métodos de avaliação: {max. 5 tópicos, 400 caracteres}
A avaliação resultará principalmente da mistura de trabalhos (ensaios) e de um teste
(exame) de avaliação escrito.
Percentagem:
50%+ 50%
Unidade curricular:
Gestão de Negócios Internacionais
Especialização em:
Optativa
Área Científica:
Gestão
Ano curricular:
Semestre:
1.º
6
Créditos do ECTS:
2.º
Horas totais de trabalho:
T
TP
PL
TC
48
162
S
E
Horas de contacto:
OT
O
2
10
T – Ensino Teórico; TP – Teórico-Prático; PL – Prático e Laboratorial;
TC – Trabalho de Campo; S – Seminário; E – Estágio; OT – Orientação
Tutória; O – Outra
Nome(s) do(s) docente(s):
Paulo Alexandre Vidinha; Alcina Nunes; José Santos
Resultados da aprendizagem e competências: {max. 8 tópicos, 1000 caracteres}
No fim da unidade curricular o aluno deve ser capaz de:
- Compreender a implicação da globalização na dinâmica empresarial;
- Conhecer as opções estratégicas disponíveis para a internacionalização das empresas;
- Compreender os processos de acesso aos mercados internacionais;
- Conhecer as principais políticas para a implementação de negócios internacionais.
Pré-requisitos: {max. 5 tópicos, 250 caracteres}
- Não existem pré-requisitos.
Conteúdo da unidade curricular: {max. 500 caracteres}
1.
A globalização e a gestão internacional.
O ambiente internacional
A internacionalização
As opções estratégicas nos mercados internacionais
O acesso aos mercados internacionais
2. Concepção e implementação de negócios internacionais
• Análise de mercados, oportunidades e riscos internacionais.
• Políticas de produto, preço, distribuição e comunicação.
• Gestão das operações internacionais.
•
•
•
•
Bibliografia recomendada: {max. 5}
- Viana, Carlos e Hortinha, Joaquim, Marketing Internacional, Edições Sílabo.
- Hodgets, Richard M., Luthans, Fred (2005), International Management, 5ª Edição, McGraw-Hill
- Brito, Pedro Quelhas, Alves, José Augusto e Silva, Libório Manuel, Experiências de Internacionalização - a
globalização das empresas portuguesas, Edições Centro Atlântico.
Métodos de ensino e de aprendizagem: {max. 400 caracteres}
Sessões expositivas; análise de textos em grupo; realização de casos sobre temas apresentados
com orientação tutorial.
Métodos de avaliação: {max. 5 tópicos, 400 caracteres}
- Apresentação e discussão de casos;
- Teste escrito
Percentagem:
50%
50%
Unidade curricular:
Gestão de Políticas Públicas na União Europeia
Especialização em:
Optativa
Área Científica:
Gestão
Ano curricular:
Semestre:
1.º
6
Créditos do ECTS:
2.º
Horas totais de trabalho:
T
TP
PL
TC
48
162
S
2
E
Horas de contacto:
OT
O
10
T – Ensino Teórico; TP – Teórico-Prático; PL – Prático e Laboratorial;
TC – Trabalho de Campo; S – Seminário; E – Estágio; OT – Orientação
Tutória; O – Outra
Nome(s) do(s) docente(s):
Pedro Nunes; Nuno Ribeiro; Joaquim Escaleira; Maria Clara Ribeiro
Resultados da aprendizagem e competências: {max. 8 tópicos, 1000 caracteres}
No fim da unidade curricular o aluno deve ser capaz de:
• Assumir posições de responsabilidade e de liderança em funções executivas ou de consultadoria na
modernização e eficácia da actuação pública;
• Identificar os tipos de agenda política;
• Identificar os principais intervenientes no processo político;
• Identificar os principais passos no desenho de programas públicos;
• Desenvolver capacidades individuais e institucionais no âmbito da avaliação de programas e projectos
sócio-económicos;
• Melhorar a qualidade, utilidade e credibilidade das avaliações;
• Avaliar os custos e benefícios envolvidos na adopção de programas para a solução de determinados e
específicos problemas públicos;
• Contribuir para a melhoria da eficácia da avaliação, através da incorporação dos resultados no processo
de tomada de decisão.
Pré-requisitos: {max. 5 tópicos, 250 caracteres}
• Identificar e caracterizar a orgânica, estrutura e sistemas organizacionais das Instituições Públicas;
• Distinguir o âmbito de actuação das seguintes dimensões: Estado/Administração Pública/Governo;
• Identificar e caracterizar os órgãos de soberania e as missões da Administração;
• Compreender que a Administração Pública é actualmente um universo altamente diferenciado quer quanto à
divisão de níveis territoriais, quer quanto à variedade de formas organizatórias.
Conteúdo da unidade curricular: {max. 500 caracteres}
1. A Actividade Governamental e o papel das Políticas Públicas
2. Tipologia de Políticas Públicas
3. Teoria do Processo Político
4. Formação das Políticas Públicas e construção da Agenda Política
5. Formulação das Políticas Públicas
6. Tomada de Decisão: teorias de decisão
7. Adopção e Legitimidade das Políticas
8. Impacto e Avaliação das Políticas e Programas Públicos
9. Políticas Públicas Sectoriais: Sociais, Culturais e Económicas
Bibliografia recomendada: {max. 5}
ALVES, A. & MOREIRA, J. (2004). O que é a Escolha Pública? Cascais: Principia.
ANDERSON, J. (1984). Public Policy Making. New York: Holt, Rinehart and Winston.
GUPTA, D. (2001). Analysing Public Policy: Concepts, Tools and Policy Decisions. Washington DC:
Congressional Quarterly Inc.
HILL, M. (1993). The Policy Process: A Reader. New York: harvester Wheatsheaf.
Munger, M. (2000). Analyzing Policy Choices: Conflicts and Practices. New York: W.W. Norton.
ROCHA, O. (1995). Teoria do Processo Político e Políticas Públicas. Braga: Universidade do Minho.
WEIMAR, D. & AIDAN, R. (1999). Policy Analysis: Concepts and Practices. New York: Prentice - Hall.
Métodos de ensino e de aprendizagem: {max. 400 caracteres}
Aulas expositivas, teórico-práticas, com alusão a estudos de caso.
Métodos de avaliação: {max. 5 tópicos, 400 caracteres}
A avaliação da unidade curricular será feita conforme o regulamento de Avaliação para os
mestrados. O aluno poderá optar por um exame final e/ou a realização de um trabalho
individual.
Percentagem:
Unidade curricular:
Segurança e Higiene no Trabalho
Especialização em:
Optativa
Área Científica:
Gestão
Ano curricular:
Semestre:
1.º
6
Créditos do ECTS:
2.º
Horas totais de trabalho:
T
TP
PL
TC
48
162
S
2
E
Horas de contacto:
OT
O
10
T – Ensino Teórico; TP – Teórico-Prático; PL – Prático e Laboratorial;
TC – Trabalho de Campo; S – Seminário; E – Estágio; OT – Orientação
Tutória; O – Outra
Nome(s) do(s) docente(s):
Nuno Estevinho; Pilar Baylina
Resultados da aprendizagem e competências: {max. 8 tópicos, 1000 caracteres}
No fim da unidade curricular o aluno deve ser capaz de:
• Saber implementar Sistemas de Gestão de Higiene e Segurança;
• Elaborar planos de prevenção de riscos profissionais;
• Saber identificar perigos associados às condições de segurança, aos contaminantes químicos, físicos,
biológicos;
• Conhecer aspectos ergonómicos que minimizem cargas de trabalho;
• Saber coordenar tecnicamente actividades de Higiene e Segurança no trabalho.
Pré-requisitos: {max. 5 tópicos, 250 caracteres}
• Conhecimentos de estatística descritiva e dedutiva;
• Representação gráfica de funções reais de variável real;
• Competências na área da Gestão;
• Utilização básica do computador e folhas de cálculo electrónicas.
Conteúdo da unidade curricular: {max. 500 caracteres}
Estatística e Fiabilidade.
Legislação, regulamentos, e normas sobre Segurança, Higiene e Saúde no Trabalho – Direito comunitário,
legislação aplicável, quadro normativo.
Gestão da Prevenção.
Avaliação de Riscos.
Controlo de Riscos Profissionais. Critérios de utilização, manutenção e conservação de equipamentos de
protecção individual, sinalização de segurança, critérios para a programação da implementação de medidas.
Organização da Emergência.
Higiene do Trabalho.
Segurança do Trabalho.
Análise de um caso de estudo e elaboração de um trabalho final.
Bibliografia recomendada: {max. 5}
[1] Miguel, Alberto Sérgio S. R.(2005), Manual de Higiene e Segurança do Trabalho, 8ª Edição, Porto Editora
[2] BSI - BS 8800 (2004), “Guide to occupational health and safety management systems”, British Standard
Institutions
nd
[3] Harms-Ringdahl, L. (2001), Safety Analysis – Principles and Practice in Occupational Safety, 2 Edition.
Taylor & Francis, London.
[4] Kjellén, Urban (2000), “Prevention of accidents through experience feedback”, Taylor & Francis, London.
Métodos de ensino e de aprendizagem: {max. 400 caracteres}
• As aulas teóricas serão apresentadas aos alunos com recurso a acetatos exibidos em vídeo projector.
• As aulas práticas serão leccionadas através da resolução de exercícios específicos criados para a disciplina.
• Será também apresentado um caso prático sobre Análise de Riscos, e implementação de um Sistema de
Gestão de Segurança sobre uma empresa específica. Pretender-se-á que os alunos executem um trabalho
eficiente e com qualidade, colocando em prática todos os conhecimentos adquiridos na unidade curricular de
Higiene e Segurança.
• Será frequentemente utilizado o recurso ao computador para executar folhas de cálculo e aplicações de
cálculo estatístico.
Métodos de avaliação: {max. 5 tópicos, 400 caracteres}
♦ Será executado um exame final, com um peso de
♦ Será executado um trabalho prático com um peso de
Percentagem:
50%
50%
Unidade curricular:
Marketing em Saúde
Especialização em:
Optativa
Área Científica:
Gestão
Ano curricular:
Semestre:
1.º
6
Créditos do ECTS:
2.º
Horas totais de trabalho:
T
TP
PL
TC
48
162
S
E
Horas de contacto:
OT
O
2
10
T – Ensino Teórico; TP – Teórico-Prático; PL – Prático e Laboratorial;
TC – Trabalho de Campo; S – Seminário; E – Estágio; OT – Orientação
Tutória; O – Outra
Nome(s) do(s) docente(s):
Fernando Jorge Nunes; Henrique Curado
Resultados da aprendizagem e competências: {max. 8 tópicos, 1000 caracteres}
No fim da unidade curricular o aluno deve ser capaz de:
- Compreender as dinâmicas relativas aos processos de valorização comercial;
- Interpretar e aplicar métodos e técnicas de comunicação efectiva de marketing em saúde;
- Domínio das técnicas de recolha e de tratamento de dados;
- Capacidade para elaborar um Plano de Marketing no âmbito de um serviço de saúde.
Pré-requisitos: {max. 5 tópicos, 250 caracteres}
- Conhecimentos de Economia;
- Saberes na área da recolha e tratamento de dados
- Domínio dos conceitos e das teorias que suportam a área do saber sociológico;
-Compreensão do inglês ao nível técnico.
Conteúdo da unidade curricular: {max. 500 caracteres}
Conceitos fundamentais sobre marketing; Noções de “Serviço” e de “Marketing em Serviços de Saúde”; O
serviço como um sistema. A noção de “Servuction”; Os três níveis de marketing de serviços; Os grandes
desafios que se colocam às empresa de serviços; A qualidade nos serviços: definição e principais
estrangulamentos; A participação do utente: componente fundamental do serviço; Os “momentos da verdade”
no marketing em saúde; Domínio e participação; Estratégias de marketing: o conceito de “estratégia”; A
concorrência: conceitos genéricos e abordagem segundo Michael Porter; Elaboração de um Plano de
Marketing em saúde: etapas fundamentais.
Bibliografia recomendada: {max. 5}
ANCIN, Jose Vicuña, “El Plan de Marketing en la Practica”, 3ª edição, Ed. Esic.
BERKOWITZ, Eric, “Essentials of Health Care Marketing”,
EIGLIER, Pierre e LANGEARD, Eric, “Servuction”, Ed. McGraw Hill;
KOTLER, Philip, “Administração de Marketing”,4ª edição, Ed. Atlas;
SAIAS, Luis, “Marketing de Serviços – Qualidade e Fidelização de Clientes”, Ed. Universidade Católica
Portuguesa;
Métodos de ensino e de aprendizagem: {max. 400 caracteres}
- Ensino presencial com exposição de matéria onde se apresentam e discutem teorias e conceitos;
- Análise e discussão de estudos de caso que permitam a compreensão dos fenómenos de marketing e do seu
impacto em termos sociais e económicos.
- Promoção de sessões individuais de tutoria.
- Sessões de trabalho, no quadro das sessões tutórias, ou fora dele, com vista à elaboração do Plano de
Marketing em Saúde
Métodos de avaliação: {max. 5 tópicos, 400 caracteres}
Percentagem:
A nota final da avaliação resulta da soma das classificações ponderadas, de acordo com as
seguintes percentagens:
1. Uma prova escrita individual:
2. Elaboração e apresentação pública de um trabalho de grupo:
60%;
40%
Unidade curricular:
Modelação e Previsão
Especialização em:
Optativa
Área Científica:
Matemática
Ano curricular:
Semestre:
1.º
6
Créditos do ECTS:
2.º
Horas totais de trabalho:
T
TP
48
PL
TC
162
S
2
E
Horas de contacto:
OT
O
10
T – Ensino Teórico; TP – Teórico-Prático; PL – Prático e Laboratorial;
TC – Trabalho de Campo; S – Seminário; E – Estágio; OT – Orientação
Tutória; O – Outra
Nome(s) do(s) docente(s):
Alcina Nunes; Ana Paula Fernandes; Rui Pimenta; João Carvalho
Resultados da aprendizagem e competências: {max. 8 tópicos, 1000 caracteres}
No fim da unidade curricular o aluno deve ser capaz de:
- Reconhecer a importância da previsão económica aquando de um processo empresarial de tomada de
decisão dadas as incertezas do futuro e os riscos associados a tal incerteza.
- Compreender a importância da origem, definição e características dos dados económicos que permitem
realizar processos de previsão;
- Preparar dados para a realização de um processo de previsão;
- Identificar as vantagens e limitações dos diferentes métodos e técnicas de previsão assim como o contexto e
horizonte temporal em que cada um deve ser aplicado;
- Aplicar empiricamente os diferentes métodos de previsão de forma a obter estimativas sobre comportamentos
futuros que orientem a tomada de decisões em ambiente empresarial;
- Utilizar diferentes tipos de software estatístico/econométrico que se mostrem relevantes na realização
empírica de um processo de previsão.
Pré-requisitos: {max. 5 tópicos, 250 caracteres}
Conhecimentos de matemática e estatística
Conhecimentos de Informática
Conteúdo da unidade curricular: {max. 500 caracteres}
Introdução e enquadramento da Modelação e Previsão em Ciências Empresariais; Modelo Linear Geral:
estimação e inferência; Modelo de Equações Simultâneas. As Séries Temporais económicas: definição,
propriedades e decomposição; Modelos de decomposição: Média móveis; Alisamento exponencial; HoltWinters; Modelos lineares univariados: Modelos AR, MA, ARMA, ARIMA, Metodologia Box-Jenkins, Metodologia
ADL; Tendência e Sazonalidade: Estacionariedade, Raízes Unitárias e Cointegração; Modelos lineares
multiequacionais: Modelo VAR; Modelos ARCH e GARCH: estimação, inferência e previsão.
Bibliografia recomendada: {max. 5}
- Applied Time Series Econometrics. Edited By Helmut Lütkepohl, Markus Krätzig, Cambridge: Cambridge
University Press, 2004;
- Box, George; Gwilym M. Jenkins; Gregory Reinsel - Time Series Analysis: Forecasting And Control. 3rd Ed.
Prentice Hall, 1994;
- Franses, Philip Hans - Time Series Models For Business And Economic Forecasting.Cambridge University
Press, 1998;
- Makridakis, Spyros; Steven C. Wheelwright; Rob J. Hyndman - Forecasting: Methods And Applications. 3rd Ed.
New York : John Wiley & Sons, 1998;
- Witten, Ian H.; Eibe Frank - Data Mining: Practical Machine Learning Tools And Techniques. 2nd Ed. Morgan
Kaufmann, 2005.
Métodos de ensino e de aprendizagem: {max. 400 caracteres}
Apresentação e discussão teórica das matérias leccionadas. A consolidação dos conceitos teóricos é realizada
através da sua aplicação prática com recurso a exemplos e dados empresariais reais e a software
estatístico/econométrico adequado (STATA, SPSS, EVIEWS, GRETL, R). Os alunos são incentivados a aplicar
os conceitos teóricos na resolução de pequenos exercícios e trabalhos práticos, tanto individualmente como em
grupo.
Métodos de avaliação: {max. 5 tópicos, 400 caracteres}
Avaliação contínua cumulativa:
- Trabalho empírico individual;
- Exame final escrito
Percentagem:
50%
50%
Unidade curricular:
Dissertação de Natureza Científica, Trabalho de Projecto ou
Estágio de Natureza Profissional
Área Científica:
Gestão
Ano curricular:
2.º
Semestre:
40
Créditos do ECTS:
1.º
Horas totais de trabalho:
T
TP
PL
TC
162
S
E
Horas de contacto:
OT
O
60
T – Ensino Teórico; TP – Teórico-Prático; PL – Prático e Laboratorial;
TC – Trabalho de Campo; S – Seminário; E – Estágio; OT – Orientação
Tutória; O – Outra
Nome(s) do(s) docente(s):
Comissão Científica
Resultados da aprendizagem e competências: {max. 8 tópicos, 1000 caracteres}
No fim da unidade curricular o aluno deve ser capaz de:
− Aplicar os conhecimentos adquiridos em metodologias de investigação;
− Adquirir e aplicar conhecimentos sobre temas da actualidade científica em gestão e áreas afins;
− Adquirir competências na elaboração do estado da arte de um tema de I&D ou aplicação profissional em
Gestão;
− Realizar um trabalho de investigação científica ou em ambiente profissional, com publicação dos resultados
obtidos através da elaboração de uma dissertação ou de um relatório de estágio.
Pré-requisitos: {max. 5 tópicos, 250 caracteres}
Domínio geral das principais áreas da gestão e das ciências de base.
Conteúdo da unidade curricular: {max. 500 caracteres}
- Anteprojecto:
Anteprojecto do tema proposto para o trabalho de dissertação/projecto/estágio onde se inclui a elaboração de
um state-of-the-art do tema.
- Realização de um trabalho de investigação científica ou em ambiente profissional, com publicação dos
resultados obtidos.
In Anteprojecto de Decreto-Lei: Graus Académicos e Diplomas do Ensino Superior, Ministério da Ciência,
Tecnologia e Ensino Superior:
O ciclo de estudos conducente ao grau de mestre integra uma dissertação de natureza científica ou um trabalho
de projecto, originais e especialmente realizados para este fim, ou um estágio de natureza profissional objecto
de relatório final, consoante os objectivos específicos que vise, nos termos que sejam fixados pelas respectivas
normas regulamentares, a que corresponde um mínimo de 35% do total dos créditos do ciclo de estudos.
A elaboração da dissertação ou do trabalho de projecto e a realização do estágio são orientados por um doutor
ou por um especialista de mérito reconhecido como tal pelo órgão científico estatutariamente competente do
estabelecimento de ensino superior, nacional ou estrangeiro. A orientação pode ser assegurada em regime de
co-orientação.
Bibliografia recomendada: {max. 5}
BARROS, Aidil J. Pães de; LEHFELD, Neide A. De Souza; (1986) “Fundamentos de Metodologia: um guia para a
Investigação Científica”, São Paulo: McGraw-Will.
CARVALHO, J. Eduardo; (?); “Metodologia do Trabalho Científico “Saber-Fazer” da investigação para
dissertações e teses”; Escolar Editora. ISBN: 972-592-147-x; Lisboa.
CEIA, Carlos; (1995); “Normas para apresentação de Trabalhos Científicos”; Lisboa: Editorial Presença.
FERNANDES, António José; (1995); “Métodos e Regras para a Elaboração de Trabalhos Académicos e
Científicos”; Porto Editora; Porto.
Métodos de ensino e de aprendizagem: {max. 400 caracteres}
Distribuição das horas de contacto: 60 horas de orientação tutória durante todo o 1.º semestre do 2.ºa ano
curricular em que decorre o trabalho de dissertação/projecto/estágio profissional.
O
período
não
presencial
(1020
horas)
corresponde
ao
tempo
dispendido
pelo
aluno
dissertação/projecto/estágio profissional.
Métodos de avaliação: {max. 5 tópicos, 400 caracteres}
Momentos de avaliação (total de 4 horas):
Avaliação do anteprojecto: realizada no fim do 1º semestre, através da elaboração de um relatório de estado da
arte ou relatório de estágio em meio empresarial, apresentado e discutido publicamente, de duração total de 2
horas;
Avaliação final da Dissertação/Projecto/Estágio Profissional: a dissertação, o trabalho de projecto ou o relatório
de estágio são objecto de apreciação e discussão pública, de duração total de 2 horas.
A classificação final da Dissertação/Projecto/Estágio Profissional será atribuída através de uma média
ponderada das classificações obtidas nos momentos de avaliação descritos anteriormente.