Secretaria Municipal de Educação
Departamento de Educação Infantil
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM EM CONHECIMENTO DE SI E DO MUNDO
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Crianças de 0 a 3 anos
Fazer e expressar escolhas e decisões.
Expressar e compreender sentimentos.
Desenvolver progressivamente estratégias para enfrentar os conflitos provenientes
da interação com o outro.
Conhecer, controlar, perceber as necessidades e sensações de seu corpo bem
como e controlá-lo adquirindo consciência dos seus limites e possibilidades.
Adquirir de forma progressiva autonomia para utilizar alguns materiais
disponibilizados.
Desenvolver progressivamente hábitos de saúde, nutrição, auto-organização e bem
estar utilizando corretamente materiais necessários para tanto.
Desenvolver progressivamente hábitos de higiene: perceber a vontade de ir ao
banheiro, ter controle progressivo de esfíncteres e associar o nariz quando
necessário.
Saber diferenciar-se de outras pessoas vendo-se como um ser individual, com
características próprias em seu meio e da relação com as outras pessoas,
construindo sua própria identidade e auto-imagem reconhecendo-se em espelhos,
imagens e fotografias.
Identificar-se como sujeito histórico em seu meio de convivência.
Reconhecer as pessoas que lhe cuidam.
Compreender e responder a entonações de voz, expressões faciais, corporais,
sorrisos e choros percebendo os resultados que provocam através das reações dos
parceiros.
Aprender e executar movimentos de vestir-se ou desnudar-se e calçar-se.
Reconhecer situações de perigo identificando elementos que lhe causam medo e
buscando ajuda para superá-los.
Reconhecer seus pertences e os de outras crianças bem como cuidar e conservar
objetos de uso pessoal.
Cuidar do ambiente aonde se encontra promovendo a organização dos brinquedos,
materiais e objetos.
Vivenciar experiências de semear, plantar e colher os frutos da terra, permitindo a
construção de uma relação de identidade, conservação e respeito para com a
natureza.
Vivenciar experiências que possibilitem construir conhecimentos sobre plantas e
animais.
Demonstrar suas preferências sobre brinquedos e espaços no CMEI.
Reconhecer a localização da sua sala no espaço do CMEI.
Solicitar e prestar ajudar.
Identificar e entender o papel social exercido pelos profissionais do CMEI.
Identificar objetos de uso coletivo compartilhando com os colegas quando
necessário.
Observar alguns ambientes e paisagens naturais.
Observar seres vivos e seu modo de vida.
Observar fenômenos da natureza.
Perceber transformações em objetos e espaços.
Secretaria Municipal de Educação
Departamento de Educação Infantil
Crianças de 4 a 5 anos
 Elaborar e expressar escolhas, planos e decisões.
 Expressar e compreender sentimentos.
 Desenvolver estratégias para enfrentar os conflitos provenientes da interação com
o outro.
 Conhecer, controlar, nomear as partes e dominar o próprio corpo adquirindo
consciência dos seus limites e possibilidades.
 Utilizar os materiais e objetos disponibilizados com autonomia.
 Desenvolver hábitos de saúde, higiene, nutrição e auto-organização e bem estar
com autonomia utilizando corretamente materiais necessários para tanto.
 Perceber a vontade de ir ao banheiro, ter controle progressivo de esfíncteres e
associar o nariz quando necessário.
 Perceber suas capacidades e limitações bem como possibilidades de superação.
 Conhecer as necessidades e sensações de seu próprio corpo.
 Saber diferenciar-se de outras pessoas vendo-se como um ser individual, com
características próprias em seu meio e na relação com outras pessoas,
construindo sua própria identidade e auto-imagem.
 Identificar e reconhecer suas características próprias, sua história de vida e do
grupo ao qual pertence (características físicas e culturais, hábitos, costumes e
valores).
 Perceber os diferentes modos de ser e viver na sociedade em que vive e também
em outras existentes (diferenças étnicas, sociais, religiosas, de gênero).
 Reconhecer-se como sujeito nas relações de estudo, consumo, trabalho, lazer e
familiares.
 Vivenciar situações que lhe permitam expressar pensamentos, desejos, tomadas
de decisão, criticidade, criatividade e adquirir pequenas responsabilidades.
 Apropriar-se de hábitos alimentares que possam lhe garantir maior autonomia,
percebendo progressivamente os momentos de comer para nutrir o corpo, comer
para experimentar sabores, para construir preferências, formar lembranças de
cheiros e paladares.
 Reconhecer situações de perigo e tomar precauções para proteger-se.
 Interagir com diferentes parceiros em diferentes agrupamentos (duplas, pequeno
grupos e etc).
 Desenvolver progressivamente a capacidade de colocar-se no lugar do outro e
considerar seus possíveis sentimentos, intenções, opiniões e escolhas.
 Negociar decisões e resolver conflitos a partir de diálogos oriundos das
interações, respeitando e reconhecendo as necessidades, direitos e opiniões de
seus colegas.
 Vivenciar situações que lhe permita ter autonomia para organizar tarefas em
grupos.
 Conscientizar-se de que uma norma construída pelo grupo vale para todos.
 Participar e refletir sobre discussões acerca da constituição de normas de
convívio em grupo expondo suas ideias, pensamentos e ampliando parcerias com
seus colegas.
 Perceber progressivamente como age em determinadas situações, expressa suas
intenções, pensamentos e sentimentos.
 Cuidar do ambiente aonde se encontra promovendo a organização dos
brinquedos, materiais.
 Identificar elementos que lhe causa medo e buscar ajuda para superá-lo, tendo
uma atitude ativa diante de uma dificuldade.
Secretaria Municipal de Educação
Departamento de Educação Infantil
 Reconhecer seus pertences e os de outras crianças bem como cuidar e conservar
objetos de uso pessoal.
 Conhecer o meio físico e social que a cerca.
 Vivenciar experiências de semear, plantar e colher os frutos da terra, permitindo a
construção de uma relação de identidade, conservação e respeito para com a
natureza.
 Vivenciar experiências que possibilitem construir conhecimentos sobre plantas e
animais.
 Cuidar do ambiente aonde se encontra promovendo a organização dos
brinquedos, materiais e objetos.
REFERÊNCIAS
BASSEDAS. Eulália. HUGUET, Teresa. SOLÉ. Isabel. Aprender e ensinar na educação Infantil. Porto
Alegre: Artmed, 1999.
COSTA, Eudivanir Leite Assumpção. SILVA, Priscila dos Santos. Apoiando a construção de uma
identidade positiva.
ORTIZ. Cisele. DE CARVALHO, Maria Teresa V. Espelhos.
NONO, Maévi Anabel. Identidade e autonomia na Educação Infantil.
LADEIA, Délia. O eu criança na Educação Infantil.
PEREIRA, Regina Larréia. O papel da Educação Infantil na construção da autonomia moral: uma
revisão da literatura.
NONO, Anabel Maévi. Identidade e Autonomia na Educação Infantil. UNESP – Instituto de Biociência,
Letras e Ciências Exatas. Departamento de Educação. São José do Rio Preto.
ORTIZ, Cisele. CARVALHO. Maria Teresa V. de. Espelhos.
Orientações curriculares : expectativas de aprendizagens e ...Educação Infantil / Secretaria Municipal
de Educação – São Paulo : SME / DOT.
Parecer 20/2009 do Conselho Nacional de Educação.
PEREIRA, Regiane Larréia. O papel da Educação Infantil na construção da autonomia moral: uma
revisão da literatura.
Orientações curriculares : expectativas de aprendizagens e ...Educação Infantil / Secretaria Municipal
de Educação – São Paulo : SME / DOT. (disponível em:
http://www.portalsme.prefeitura.sp.gov.br/Projetos/BibliPed/Anonimo/Educa%C3%A7%C3%A3o%20I
nfantil.aspx?MenuID=18&MenuIDAberto=12.
Parecer 20/2009 do Conselho Nacional de Educação .
PEREIRA, Regiane Larréia. O papel da Educação Infantil na construção da autonomia moral: uma
revisão da literatura.
Prefeitura Municipal de Curitiba. Secretaria de Educação. Diretrizes Curriculares para Educação
Municipal de Curitiba – Objetivos de aprendizagem: uma discussão permanente, 2012.
ZABALZA, Miguel A. Qualidade em Educação Infantil – Porto Alegre: Artmed, 1998.