FACHASUL
FACULDADE DE ADMINISTRAÇÃO DE CHAPADÃO DO SUL
PPC
CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
2011
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
LISTA DE QUADROS
Quadro 01 - Campos interligados de formação - Curso de Administração FACHASUL, 2011 ............................................................................................................... 31
Quadro 02 - Campos Interligados de Formação, Disciplinas e Carga horária
– Curso de Administração - FACHASUL, 2011 .............................................................. 32
Quadro 03 – Equivalência da Matriz curricular 2006-2011 - Curso de
Administração - FACHASUL, 2011 ................................................................................. 34
Quadro 04 - Matriz Curricular 2011 - Curso de Administração FACHASUL, 2011 ............................................................................................................... 37
Quadro 05 – Matriz curricular disciplinas eletivas – Curso de Administração
- FACHASUL, 2011 ............................................................................................................ 39
Quadro 06 - Relação disciplina/docente – 1-2011 ............................................................ 93
Quadro 07 - Relação disciplina/docente – 2-2011 ............................................................. 95
2
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
LISTA DE GRÁFICOS
Gráfico 01 - Campos Interligados de Formação - Curso de Administração FACHASUL, 2011 ............................................................................................................... 32
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Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO ................................................................................................................... 08
1 APRESENTAÇÃO ........................................................................................................... 10
2 CONCEPÇÃO E HISTÓRICO DA IES ........................................................................ 11
3 CURSO DE ADMINISTRAÇÃO – FACHASUL ......................................................... 14
3.1 Denominação e Regime .............................................................................................. 14
3.2 Justificativa .................................................................................................................... 14
3.3 Missão ............................................................................................................................ 16
3.4 Princípios Norteadores ................................................................................................. 16
3.4.1 Adequação do Currículo em Face das Diretrizes Curriculares Nacionais ........... 18
3.5 Projeto do Curso ............................................................................................................ 21
3.6 Objetivo do Curso.......................................................................................................... 22
3.6.1 Objetivo Geral ............................................................................................................ 23
3.6.2 Objetivos Específicos .................................................................................................. 23
3.7 Competências e Habilidades ......................................................................................... 24
3.8 Perfil do Egresso ............................................................................................................ 25
3.8.1 Coerência do Currículo com o Perfil Desejado do Egresso ................................... 26
3.9 Áreas de Atuação ........................................................................................................... 27
3.10 Forma de Acesso ao Curso.......................................................................................... 28
4 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR ................................................................................. 29
4.1 Estrutura Curricular .................................................................................................... 30
4.2 Representação Gráfica do Perfil de Formação da Matriz Curricular 2011 ............ 31
4.3 Equivalência Curricular ............................................................................................. 34
4.4 Semestralização do Curso – 2011 ................................................................................. 37
4.4.1 Justificativa ................................................................................................................ 39
4
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
4.4.2 Dimensionamento da Carga Horária das Disciplinas ............................................. 40
4.5 Ementas e Bibliografias – Matriz Curricular – 2011 ................................................. 41
5 METODOLOGIA DE ENSINO DO CURSO ................................................................ 80
6 ESTÁGIO SUPERVISIONADO ..................................................................................... 80
7 ATIVIDADES COMPLEMENTARES .......................................................................... 82
8 TRABALHO DE CONCLUSAO DE CURSO............................................................... 83
9 AÇÕES DECORRENTES DO PROCESSO DE AVALIAÇÃO DO CURSO ........... 84
10 AVALIAÇÃO DE ENSINO-APRENDIZAGEM ........................................................ 87
10.1 Aproveitamento Acadêmico ...................................................................................... 90
10.2 Freqüência as aulas ..................................................................................................... 91
10.3 Justificativa de faltas ................................................................................................... 91
10.4 Prova de 2ª. Chamada ................................................................................................. 92
10.5 Dependência ................................................................................................................. 92
10.6 Trancamento e Abono ................................................................................................. 92
10.7 Aproveitamento de Estudos ........................................................................................ 93
11 NUMERO DE VAGAS À DIMENSÃO CORPO DOCENTE ................................... 93
12 ATIVIDADES DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO COMPATÍVEIS
COM O CURSO ................................................................................................................. 96
12.1 Participação dos Discentes nas Atividades Acadêmicas .......................................... 96
12.2 Atividades de Extensão no Curso ............................................................................... 97
13 ACOMPANHAMENTO DO EGRESSO ..................................................................... 90
14 SISTEMA DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL ...................................................... 100
14.1 Objetivos ....................................................................................................................... 102
15 AVALIAÇÃO DO CURSO ........................................................................................... 102
16 CAEPE – Centro de Apoio Educacional e Psicopedagógico ao Estudante ............... 103
17 EMPRESA JUNIOR ...................................................................................................... 105
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Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
18 CORPO DISCENTE ...................................................................................................... 107
18.1 Características do Corpo Discente ............................................................................. 107
18.2 Atenção aos Discentes .................................................................................................. 107
18.2.1 Participação dos discentes nas Atividades Acadêmicas ....................................... 107
18.2.2 Apoio à Participação em Eventos ........................................................................... 109
18.2.3 Meios de Divulgação de Trabalhos e Produções dos Alunos ................................ 109
18.2.4 Existência de Bolsas Acadêmicas ............................................................................ 109
18.3 Atuação do Corpo Discente no Colegiado do Curso ................................................ 111
19 ADMINISTRAÇÃO ACADÊMICA ............................................................................. 111
19.1 Diretor Executivo ......................................................................................................... 111
20 ORGANIZAÇÃO E CONTROLE ACADÊMICO ..................................................... 113
21 CORPO DOCENTE ....................................................................................................... 114
21.1 NDE ............................................................................................................................... 114
21.2 Coordenação do Curso ................................................................................................ 114
21.2.1 Coordenador do Curso............................................................................................. 115
21.3 Coordenação Pedagógica ............................................................................................ 116
21.4 Perfil do Corpo Docente .............................................................................................. 117
21.4.1 Formação Acadêmica e Titulação ........................................................................... 118
21.4.2 Experiência Profissional .......................................................................................... 118
21.5 Colegiados Acadêmicos ............................................................................................... 119
21.6 Produção Científica, Cultural, Artística ou Tecnológica ......................................... 120
22 BIBLIOTECA ................................................................................................................. 124
23 INFRA-ESTRUTURA ................................................................................................... 126
23.1 Instalações Gerais ........................................................................................................ 126
6
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
23.2 Espaço Físico ................................................................................................................ 127
23.3 Salas de Aula para os Cursos ..................................................................................... 129
23.4 Instalações para Docentes ........................................................................................... 130
23.5 Instalações Coordenação de Curso ............................................................................ 130
23.6 Auditório ...................................................................................................................... 131
23.7 Equipamentos .............................................................................................................. 131
23.7.1 Acesso a Equipamentos de Informática pelos Alunos .......................................... 131
23.7.2 Recursos audiovisuais e multimídia ....................................................................... 132
23.8 Rede de Comunicação (INTERNET)......................................................................... 132
23.9 Administração .............................................................................................................. 133
23.10 Biblioteca .................................................................................................................... 133
23.11 Empresa Junior ......................................................................................................... 134
23.12 CAEPE – Centro de Apoio Educacional e Psicopedagógico ao
Estudante .............................................................................................................................. 135
24 CONSIDERAÇÕES FINAIS ......................................................................................... 135
7
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
INTRODUÇÃO
A estrutura do Projeto Pedagógico do curso de Administração, além da clara
concepção do curso, com suas peculiaridades, seu currículo pleno e sua operacionalização,
abrange, sem prejuízo de outros, os seguintes elementos estruturais, segundo as Diretrizes
Curriculares - Resolução Nº 4, de 13 de julho de 2005: objetivos gerais do curso,
contextualizados em relação às suas inserções institucional, política, geográfica e social;
condições objetivas de oferta e a vocação do curso; cargas horárias das atividades didáticas e
da integralização do curso; formas de realização da interdisciplinaridade; modos de integração
entre teoria e prática; formas de avaliação do ensino e da aprendizagem; modos de integração
entre graduação e pós-graduação, quando houver; incentivo à pesquisa, como necessário
prolongamento da atividade de ensino e como instrumento para a iniciação científica;
concepção e composição das atividades de estágio curricular supervisionado, suas diferentes
formas e condições de realização, observado o respectivo regulamento; concepção e
composição das atividades complementares; e, inclusão do trabalho de curso sob a
modalidade artigo, centrados em área teórico-prática com o regulamento próprio.
O curso de Administração da FACHASUL procura manter um olhar sobre a atual
realidade da região onde está inserido como também, a realidade brasileira, assumindo uma
visão prospectiva, com a incorporação de tecnologias inovadoras, estímulo à flexibilização da
produção e a interação entre os setores.
A nova realidade e suas exigências levam a uma mudança de perspectiva da formação,
com foco no profissional e apoio logístico, procurando, desde o início do curso, que a
instrumentalização técnica esteja aliada ao desenvolvimento de conhecimentos, habilidades e
atitudes específicas ao novo perfil do administrador.
Assim, apresenta-se um projeto pedagógico a ser discutido e sempre em
transformação, de acordo com as necessidades econômicas que vêm reivindicando um novo
perfil de administrador. Características antes marginais, hoje são requisitos indispensáveis do
novo profissional: Capacidade de raciocínio abstrato, de autogerenciamento, de assimilação
de novas informações; compreensão das bases técnico-científicas, sociais e econômicas da
produção; aquisição de habilidades de natureza conceitual e operacional; flexibilidade
8
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
intelectual para responder aos desafios emergentes, etc. Nas empresas, verifica-se que a
qualidade intelectual mais valorizada passa a ser a capacidade de entender e de se comunicar
com a realidade ambiente.
9
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
1 APRESENTAÇÃO
O presente documento tem por objetivo apresentar o “Projeto Pedagógico do Curso de
Administração” atualizado para o ano de 2011 da Faculdade de Administração de Chapadão
do Sul – FACHASUL, mantido pela Sociedade Educacional do Centro Oeste – SOECO, que
desta forma, expressa e norteia as diretrizes curriculares, de ação efetiva, para a consolidação
deste curso na região, bem como na própria instituição.
A formulação de tais diretrizes tornou-se desafiante a partir do entendimento de que o
Curso de Administração deve apresentar uma formação diversificada desejável para atender
às diferentes demandas sociais e para articular a formação aos aspectos inovadores que se
apresentam no mundo contemporâneo.
As propostas inseridas neste projeto encontram-se em consonância com as orientações
a serem observadas pela SESu/MEC na elaboração das Diretrizes Curriculares, uma vez que:
•
Preocupam-se com a qualidade do Curso de Graduação de maneira a permitir o
atendimento das contínuas modificações do mercado de trabalho;
•
Alertam sobre a necessidade da formação de um profissional generalista que irá buscar
na Educação Continuada conhecimentos específicos e especializado;
•
Apontam à necessidade de desenvolvimento e aquisição de novas habilidades para
além do ferramental técnico da profissão;
•
Sugerem que as atividades de extensão se desenvolvam de forma prática,
quantificando os valores na formação do graduando em Administração;
•
Valorizam as atividades extras muros, pleiteando para elas valores a serem
verificados, na formação do graduando em Administração;
•
Ressaltam a necessidade de adaptação do currículo às novas realidades que se
apresentam ao Ensino, passando estas adaptações inclusive pela criação de novas
disciplinas ou na modificação das cargas horárias já existentes.
10
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
Desta forma o Projeto Pedagógico do Curso de Administração procura estar em
consonância com a Proposta de Diretrizes Curriculares elaborada pela Comissão
de
Especialistas de Ensino de Administração, propondo um roteiro que exercite a liberdade e
flexibilidade conferidas pela nova LDBN (Lei n.º 9394/96), através de um currículo que
objetive trabalhar as competências e habilidades a partir da sustentação teórica das disciplinas
que compõem o curso.
Busca-se, com isso, preparar o futuro Administrador para o exercício pleno e
consciente de sua função profissional, considerando-se, também, as atuais exigências do
mercado de trabalho.
Neste sentido, busca-se a formação de um profissional cidadão, ciente de suas
competências e responsabilidades, inclusive morais e éticas, que prime pela construção de
desenvolvimento sustentável e factível das organizações e da sociedade.
A evolução da IES desde sua criação tem revelado características de flexibilidade em
relação às velozes mudanças que ocorrem no universo contemporâneo, as quais impõem
readequação de posturas em relação ao planejado, por isso, propôs discutir a implementação
do Projeto Pedagógico do Curso de Administração.
Neste sentido, houve um envolvimento ativo de todos os segmentos da IES: NDE,
colegiado do curso, docentes e diretores como forma de constante e continua construção do
planejamento participativo da instituição.
A coordenação do Curso se faz presente desde sua criação, desempenhando papel
fundamental na interação entre corpo docente e discente e mediando de forma articulada suas
ações com o corpo técnico administrativo e direção, em aderência com o Projeto Pedagógico
Institucional (PPI) que reflete sobre a proposta pedagógica da Faculdade e apresenta uma
síntese do pensamento administrativo e pedagógico da instituição, apontando para os
caminhos a serem percorridos na intenção de consolidar sua proposta de um ensino de
qualidade. Tal sinergia faz parte também da visão estratégica da Faculdade que é ser centro de
referência em termos de formação e aperfeiçoamento de profissionais para atuar em todos os
níveis do contexto social, institucional e empresarial.
11
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
2 CONCEPÇÃO E HISTÓRICO DA IES
A Faculdade de Chapadão do Sul (FACHASUL) é uma instituição de ensino superior
privada, que integra o Sistema Federal de Ensino, com sua sede na Rua 28, No. 615, Bairro
Centro, na cidade de Chapadão do Sul, Estado de Mato Grosso do Sul.
A entidade mantenedora da FACHASUL é a Sociedade Educacional do Centro-Oeste
(SOECO), entidade fundada em 12.12.2000 e credenciada pela Portaria MEC nº 730, de
14.03.2002. A FACHASUL atende, por meio de suas funções de ensino, pesquisa e extensão,
03 municípios em um raio de 100 Km, que abrangem uma população aproximadamente de
80.000 habitantes.
A FACHASUL conta com dois cursos de graduação presenciais, oito cursos
presenciais conectados e a distância através de parceria realizada com a UNOPAR
-
Universidade Norte do Paraná nos cursos modalidade a distancia – presencial conectado.
A FACHASUL busca estimular em seu estudante a inquietação, a dúvida, à
provocação de novas idéias, a procura de métodos mais modernos que propiciem ao interagir
na busca de solução das questões que afetam a sociedade. Também, procura dotá-lo de
formação profissional adequada, de valores e atitudes, tornando-o cidadão responsável e
agente de transformação social.
Tendo por base tais premissas, a FACHASUL, vem atuando de forma estratégica na
busca da melhoria do ensino, inovando e adequando seu projeto pedagógico. O Curso de
Administração apresentou um elevado grau de aceitação em seu primeiro processo seletivo,
representando um alto grau de credibilidade para o curso e para a Instituição.
No ano de 2006, a participação da FACHASUL no ENADE (Exame Nacional do
Desempenho dos Estudantes) foi uma das melhores do Estado de Mato Grosso do Sul,
obtendo conceito 4 no curso de Administração.
A FACHASUL, mantida pela Sociedade Educacional do Centro Oeste - SOECO, em
busca de oferecer e atender a demanda regional, oferece atualmente o curso de Administração,
autorizado pela Portaria nº 731 de 14 de março de 2002, publicado no DOU No.
e
reconhecido pela Portaria No. 677 de 27 de setembro de 2006, publicado no DOU No.187 de
28/09/2006 e o curso de Ciências Contábeis, autorizado pela Portaria No. 2.580 de 24 de
12
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
agosto de 2004, publicada no DOU No.165 de 26 de agosto de 2004, reconhecido pela
Portaria Ministerial No. 487 de 22/02/2011, publicado no DOU de 23/02/2011.
Chapadão do Sul, Município ainda recente, criado em 1987, ocupa o extremo Nordeste
de Mato Grosso do Sul, um dos espaços de chapadões mecanizáveis de Mato Grosso do Sul,
ocupados com lavoura, na microrregião definida pelo IBGE como Cassilândia, ou então da
região do Bolsão, como foi chamada no Planejamento Estratégico do Governo de Mato
Grosso do Sul- MS-2020, definido em 1999.
O surgimento do município trouxe contribuições significativas para transformar a
antiga região do Bolsão, conhecida por ser a mais atrasada do Estado até os anos 80, em
espaço de inovações agrícolas de destaque e pelo desenvolvimento social, que em parte, pode
ser avaliado pela curva acessiva do PIB e Índice de Desenvolvimento Humano (IDH), sendo
considerado os mais altos do Estado.
Destaca-se na tradicional e histórica região do Bolsão, não só pela identidade
predominantemente sulista de sua população, como pela prática econômica da agricultura1
tecnificada e de alta produtividade2 em solos de cerrados e chapadões. Atualmente, além de se
destacar na produção agrícola, também apresenta um dos criatórios de gado tecnicamente
mais avançados do Estado e mesmo do país.
A região tem a seu favor ainda, a localização estratégica junto às vias de transporte do
Estado, ocupando uma posição nodal entre as vias rodoviárias, (federal e estadual), fluvial
(afluente do Rio Paraná) e ferroviária (FERRONORTE) e ao terminal ferroviário, levando o
interesse de grandes grupos na instalação de usinas bioenergéticas, quais sejam a ETH no
município de Costa Rica-MS (60 km), a CERRADINHO, município de Chapadão do Céu-GO
(50 km) e IACO instalada em nossa cidade.
Diante das colocações acima, A FACHASUL, ciente de sua responsabilidade social e
imbuída do propósito de qualificar profissionais para atender a demanda regional, propõe
oferecer cursos de nível superior adequados à necessidade sócioeconômica da região, sendo
este o seu objetivo maior, fomentando o desenvolvimento e crescimento municipal e regional,
através da habilitação e qualificação profissional.
1
A região do Bolsão foi por onde se deu o primeiro povoamento do Estado, no início do século XIX, pela
entrada de pecuaristas mineiros, fator que, por muito tempo, muito contribuiu por sua imagem de região de
pecuária tradicional.
2
Em 2005, o agricultor de Chapadão do Sul, Francisco Andreto, por exemplo, recebeu das mãos da empresa
distribuidora de insumos químicos, The -Chemical Company BASF, o prêmio destaque de produtividade de todo
o Estado.
13
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
3 CURSO DE ADMINISTRAÇÃO – FACHASUL
3.1 Denominação e Regime
SOECO – SOCIEDADE EDUCACIONAL DO CENTROOESTE
MANTIDA Faculdade de Chapadão do Sul
MANTENEDORA
CURSO Administração
GRAU Bacharelado
Nº de vagas anuais 100
Turno Noturno
Regime de Matrícula Semestral
Regime do Curso Semestral
Duração do Curso 8 semestres (04 anos)
Duração Carga horária: 3.640 h
ATO DE AUTORIZAÇÃO Portaria Ministerial nº 731 de 14 de março de 2002
INÍCIO DO CURSO Agosto de 2002
ATO DE
Portaria No. 677 de 27 de setembro de 2006
RECONHECIMENTO
Conceito Preliminar 2,7
3.2 Justificativa
A proposta do curso de Administração da FACHASUL em Chapadão do Sul, está
fundamentada numa abordagem humanística com a identificação de uma dimensão éticovalorativa a ser incorporada na formação do profissional administrador. Dada a natureza
valorativa deste referencial, ela busca privilegiar o discente e a sua capacidade política de
agir, não só de organizar de forma competente, mas igualmente de influenciar o meio, e,
ainda, torná-lo efetivamente mais fraterno e digno às condições humanas e ambientais.
14
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
O curso de Administração com suas linhas de formação desenvolvem um processo de
ensino-aprendizagem que, além da formação de profissionais, no exercício acadêmico, busca
ampliar o senso de cidadania, voltando-o para reflexões críticas da natureza humana, social e
organizacional, visando formar profissionais de nível superior capacitados a atuar em sua área
específica de trabalho, junto à comunidade, observando os princípios éticos que regem a vida
humana e a prática profissional, sendo capaz de interagir positivamente no seu meio e de
tornar-se agente de mudança social, a partir de uma atuação identificada com a realidade
brasileira no exercício das funções de Administração, com a finalidade de atender às
necessidades do município de Chapadão do Sul e região, as ações de gestão devem ser
implementadas. Para que tais ações obtenham êxito, urge a necessidade de pessoas
qualificadas que atendam às exigências do mercado e da própria sociedade.
O PPC foi revisado e alterado no final de 2010 pelo NDE do curso de Administração,
atendendo as Diretrizes Curriculares e as recomendações do MEC. Contempla, ainda, a
preocupação constante quanto à qualidade do curso e o perfil do futuro administrador,
sobretudo, relativa à sua manutenção, mediante um conjunto de atividades, dentre as quais
destacam-se:
• o incentivo à organização de uma estrutura de ensino crítica que aumente as fontes de
informação sobre as situações sociais;
• o estímulo à consecução desse projeto pedagógico de maneira democrática, em que as
experiências do saber empírico sobre as ciências administrativas sejam consideradas
como reserva estratégica para a construção do saber científico sobre o direito real;
• a realização de seminários, palestras, estudos dirigidos, com discussão de textos e
casos;
• maior intercâmbio entre as instituições de ensino de Administração e entre seus corpos
discente e docente, visando a aprofundar o conhecimento científico, além de
compartilhar experiências que possibilitem a formação didático-pedagógica e o
constante aperfeiçoamento do corpo docente;
• ênfase á inter e transdisciplinaridade como forma de compreensão do todo.
15
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
3.3 Missão
Coerente com a missão da IES, o curso de Administração da FACHASUL tem como
missão formar administradores generalistas com habilidades gerenciais, técnicas e humanas;
visão holística e espírito empreendedor, que os capacitem a provocar mudanças, solucionar
problemas no contexto organizacional e ainda gerir seus próprios negócios.
3.4 Princípios Norteadores
Os princípios norteadores do presente Projeto Pedagógico do Curso de Administração,
baseia-se num conhecimento que visa aplicar conhecimentos constituídos de conteúdos de
formação: básica,
profissional, estudos quantitativos e suas tecnologias, e conteúdos
complementares.
A matriz curricular do curso de Administração da FACHASUL com as alterações
realizadas no ano de 2011, pautada nas Diretrizes Curriculares do Curso de Administração
Resolução Nº 4, de 13 de julho de 2005 é formada por:
a) Formação Básica: Contabilidade Introdutória; Contabilidade Geral; Contabilidade
Gerencial; IDPP; Direito Administrativo; Direito Empresarial; Economia; Mercados de
Capitais; Sociologia; Antropologia; Psicologia; e Comportamento do Consumidor. Tendo
também nesta formação, disciplinas eletivas I e II como Filosofia e ética, Gestão de Carteiras,
Informática, Libras e Responsabilidade Social Empresarial.;
b) Formação Profissional: Sistemas de Informação; Teorias da Administração;
Gestão das Organizações; Métodos e Técnicas de Pesquisa Científica; Introdução a
Administração de Recursos Humanos; Administração de Materiais; Organização, Sistemas e
Métodos; Contabilidade de Custos; Gestão e Análise de Custos; Administração
Mercadológica; Gestão de Cadeias de Suprimentos; Gestão de Pessoas; Administração do
Terceiro Setor; Orientação de Estágio Supervisionado I e II; Gestão da Produção; Gestão
Mercadológica; Planejamento e Gestão Estratégica; Projeto de Iniciação Científica;
Administração Financeira; Organização e Gestão de Agronegócios; Administração Pública;
16
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
Administração Orçamentária, Administração Rural; Gestão Ambiental; Trabalho de
Conclusão de Curso.;
c) Conteúdos de Estudos Quantitativos e Suas Tecnologias: Fundamentos de
Matemática; Matemática; Estatística; Tecnologia da Informação; Jogos Empresariais; e
d) Formação Complementar: Gestão do Conhecimento; Português Instrumental;
Cultura Empreendedora e Criatividade; Legislação Social; Organização e Gestão de Novos
Empreendimentos; Seminários e Tópicos Emergentes.
Diante da nova atualização do PPC do curso, este passou a ter 300 (trezentas) horas de
atividades complementares, permanecendo com as 300 (trezentas) horas dedicadas a
realização do estágio, onde este possui regulamentação própria aprovada pelo colegiado de
curso deste sua implantação. O mesmo será explanado mais adiante neste projeto.
O currículo do Curso de Administração procura evidenciar uma educação liberal
desenvolvida por meio de um currículo global, com características que observam os fatores de
competitividade, qualidade e da realidade em que está inserida a Faculdade de Chapadão do
Sul – FACHASUL.
No conteúdo deste currículo está inserido além de seus requisitos obrigatórios
profissionais para a formação do futuro administrador, áreas que tratam da capacidade de
compreender o meio social, ambiental, econômico e cultural, ética profissional, capacidade de
adaptação, competência conceitual, capacidade de integração e motivação para atualização
contínua, abordando tópicos emergentes como a globalização, o meio ambiente, a ética
administrativa, entre outros.
O contato do aluno com as realidades empresariais, ambientais e sociais, entendidas na
sua máxima abrangência, é efetivado em forma participativa e pressupõe o total engajamento
do aluno, na real resolução dos problemas detectados e não somente sua simples enunciação.
17
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
3.4.1 Adequação do Currículo em Face das Diretrizes Curriculares
Nacionais
O Curso de Administração está sendo constantemente reformulado de acordo com as
exigências das Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação de Administração,
considerando – se os pareceres
CES/CNE 67/2003; 134/2003, 210/2004 e 23/2005,
homologados pelo Senhor Ministro de Estado da Educação, respectivamente, em 2/6/2003,
9/9/2003, 24/9/2004 e 3/6/2005 e a Resolução Nº 4, de 13 de julho de 2005.
Respeitando – se as diferenças regionais e o ambiente mutável no qual estão inseridas
as empresas, o currículo do curso de Administração da FACHASUL tem sido revisado e
adaptado ao novo contexto organizacional, procurando atender aos anseios da comunidade
acadêmica, dos empresários, tornando o curso mais comprometido e dinâmico frente aos seus
objetivos e ao perfil profissional desejado.
A Mantenedora dá ampla liberdade para à mantida para a gestão didático –
pedagógica, não impondo qualquer obstáculo para revisão dos currículos, mesmo que isso
acarrete novos investimentos em equipamentos e recursos humanos.
Nos últimos anos, o curso teve seu currículo e disciplinas alterados, tendo em vista a
atualização e adaptação, com objetivo de adequarem-se às novas tendências e novas
tecnologias impostas pelas transformações sociais ou pelo mercado de trabalho, sempre com
o objetivo de formar um profissional com ampla e moderna visão na área da administração.
Alterações mais recentes do currículo do Curso de Administração:
Alteração de 2006
No ano 2006 através de reuniões com o corpo docente e com o colegiado do curso,
foram propostas algumas alterações na matriz curricular com a finalidade de adequação as
novas diretrizes curriculares para o curso de Administração. Conforme demonstrativo abaixo:
18
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
2002 a 1º/ 2006
Estágio Supervisionado em Administração I,
II, III, IV, V e VI, com 40 h/a (cada)
Seminário de Administração I, II, III, IV, V,
VI, VII e VIII, com 20 h/a (cada)
Tópicos Especiais em Administração I, II,
III e IV,
Filosofia I e II, com 40 h/a (cada)
Ética Profissional do Administrador – 40 h/a
Língua Portuguesa I e II, com 40 h/a (cada).
Sociologia Aplicada à Administração I e II,
com 40 h/a (cada).
Teoria Econômica I e II, com 40 h/a
Teorias da Administração I e II, com 60 h/a
(cada)
Administração de Recursos Humanos I e II,
com 60 h/a (cada).
Administração de Recursos Materiais e
Logística I e II, 60h/a (cada).
Administração de Produção I e II – 60 h/a
(cada)
Inglês Técnico I e II, com 40 h/a (cada)
2º 2006 a 2010
Estágio Supervisionado I e II, com 150 h/a
(cada). Na grade curricular anterior a
quantidade de Estágio era desnecessária,
pois dois estágios de 150 h cada um
perfazendo um total de 300 h é o suficiente,
podendo o Curso de Administração
acrescentar disciplinas de suma importância
para a formação do Administrador.
Seminário de Administração I e II, com 40
h/a (cada). Esta mudança ocorreu também
pela quantidade desnecessária destas
disciplinas,
diagnosticando
ser
uma
disciplina importante, mas com uma carga
horária
menor.
Disponibilizando
o
acréscimo de outras disciplinas pertinentes
ao Curso de Administração.
Foram retiradas da grade curricular e
incluídos nas disciplina de seminário de
Administração I e II.
Filosofia e ética – 60 h/a. Esta mudança
aconteceu devido a desproporção de carga
horária.
Português Instrumental – 60 h/a. Mudança
realizada devida a adequação de carga
horária, dando ênfase nas disciplinas de
formação profissional.
Sociologia Aplicada a Administração – 40
h/a;
Antropologia – 40 h/a. Esta foi incluída para
atendimento a nova diretriz curricular do
curso.
Teoria Econômica – 60 h/a. Adequação de
carga horária.
Teoria da Administração I e II, com
80 h/a (cada). Esta disciplina fornece a base
para as outras disciplinas específicas do
curso.
Administração de Recursos Humanos I e II,
com 80 h/a (cada), pela importância na
formação acadêmica do administrador.
Administração de Recursos Materiais e
Logística I e II, 80 h/a (cada), pela
importância na formação acadêmica do
administrador.
Administração de Produção I e II – 80 h/a
(cada), pela importância na formação
acadêmica do administrador.
Foi retirada pela não obrigatoriedade nas
19
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
Mercados Econômicos I e II, com 40 h/a
(cada)
Métodos
Quantitativos
Aplicados
à
Administração I e II, 40 h/a (cada)
Elaboração e Análise de Projetos I e II, 40
h/a (cada)
Psicologia Aplicada à Administração I e II,
com 40 h/a (cada)
__________________________
Organização e Gestão de Agronegócios I e
II, com 40 h/a (cada)
diretrizes curriculares nacional.
Mercados Econômicos – 60 h/a. Mudança
ocorrida pela adequação de carga horária.
Estatística I e II, com 40 h/a (cada).
Mudança de denominação.
Pela ementa já estar contemplada em outra
disciplina, Organização e Gestão de Novos
Empreendimentos I e II – 40 h/a (cada), a
mesma foi retirada.
Psicologia – 60 h/a. Adequação de carga
horária.
Teoria do Jogos – 60 h/a. Incluída para
despertar e colocar o acadêmico a vivenciar
situações em que é necessário se tomar
decisões.
Organização e Gestão de Agronegócios I e
II, com 80 h/a. A mudança ocorreu devido a
grande importância dos conteúdos para o
aprendizado do futuro administrador
inserido no contexto regional, onde o
agronegócio é de fundamental relevância.
Alteração de 2011
No ano de 2011, o curso teve sua matriz curricular e disciplinas alteradas a partir de
análises e reflexões do NDE juntamente com a coordenação do curso visando sua atualização
com objetivo
de adequarem-se às novas tendências e novas tecnologias impostas pelas
transformações sociais.
Esta adequação proporcionou maior ação interdisciplinar dos conteúdos programáticos
facilitando a integração multidisciplinar da matriz curricular.
A matriz curricular do curso foi integralizada nos seus 4 primeiros semestres com a
matriz curricular do curso de Ciências Contábeis, visando oportunizar ao acadêmico a
conclusão do segundo curso com mais 02 (dois) anos de estudos após a conclusão do primeiro
curso.
A alteração na matriz curricular proporcionou a inserção de disciplinas eletivas, sendo
estas realizadas no 3º e 7º semestre do curso. As disciplinas eletivas são escolhidas através de
eleição nos respectivos semestres. Dentre as disciplinas eletivas que são oferecidas, está a de
20
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
Libras. Os procedimentos de eleição e escolha das disciplinas eletivas possuem regulamento
próprio.
As Atividades Complementares sendo componente curricular passou para 300 horas
que deverão ser cumpridas entre o 1º. e o 8º semestre do curso. Esta alteração se deu em
decorrência da necessidade de adequação das horas aula de 60 minutos na matriz curricular do
curso.
Até o ano de 2010 o estágio era realizado dentro da matriz curricular através das
disciplinas de Estagio Supervisionado I e II realizadas nos 7º. e 8º. semestres. Com a
reestruturação da nova matriz curricular, houve a dissociação do estágio na matriz, tendo sua
programação inteiramente interligada com as disciplina de Orientação de Estágio
Supervisionado I e Orientação de Estágio Supervisionado II, passando a ser realizada no 5º. e
6º. semestre do curso respectivamente. Sua finalidade é proporcionar ao acadêmico o contato
cada vez mais cedo com a realidade das organizações. Em decorrência disto e também da
alteração da carga horária das atividades complementares do curso, a carga horária total
passou de 3.140 horas para 3.640 horas.
A mudança da matriz foi alterada como segue a equivalência das disciplinas
demonstrada no quadro 04, no item organização curricular.
3.5 Projeto do Curso
A organização didática pedagógica do curso de Administração da FACHASUL é fruto
da análise, da reflexão e do consenso resultante do trabalho coletivo do NDE, da coordenação,
da Comissão Própria de Avaliação, do corpo docente e discente, considerando as
características regionais e o ambiente das organizações.
Numa ação consciente planejada e com vistas ao futuro, é sempre um misto de
realidade que se pretende transformar. Foi concebido atendendo as Diretrizes Curriculares e
as recomendações do MEC e dos organismos que congregam os profissionais da área.
Contempla, ainda, a preocupação constante quanto à qualidade do curso e o perfil do futuro
21
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
administrador, sobretudo, relativa à sua manutenção, mediante um conjunto de atividades,
dentre as quais destacam-se:
- o incentivo à organização de uma estrutura de ensino crítico que aumente as fontes
de informação sobre as situações sociais;
- o estímulo à consecução desse projeto pedagógico de maneira democrática, em que
as experiências do saber empírico sobre as ciências administrativas sejam consideradas
como reserva estratégica para a construção do saber científico sobre o direito real;
- a realização de seminários, palestras, estudos dirigidos com discussão de textos e
casos;
- maior intercâmbio entre as instituições de ensino de Administração e entre seus
corpos discente e docente, visando a aprofundar o conhecimento científico, além de
compartilhar experiências que possibilitem a formação didático-pedagógica e o
constante aperfeiçoamento do corpo docente;
- ênfase á interdisciplinaridade como forma de compreensão do todo.
3.6 Objetivo do Curso
Os objetivos citados neste documento são os vigentes para o curso, contudo, estão em
permanente revisão, avaliação e alteração, em função da LDB, das Diretrizes Curriculares e
das novas perspectivas por elas oferecidas para o redirecionamento dos cursos universitários
em geral. Vale ressaltar que, neste trabalho de revisão, o Curso de Administração da
FACHASUL conta com o Núcleo Docente Estruturante e Colegiado do Curso que se reúne
para tratar destes e dos demais assuntos em relação à matriz curricular, direcionamentos e
posicionamentos do curso junto à comunidade acadêmica.
22
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
3.6.1 Objetivo Geral
Formar profissionais habilitados para acompanhar, antecipar as mudanças e alcançar
resultados nas organizações, buscando por meio da visão multidisciplinar desenvolver
habilidades conceituais, humanas que, aliadas à competência técnica e à visão de negócio e
associada ao conceito de sustentabilidade ambiental e social, proporcionem uma cultura de
inclusão.
3.6.2 Objetivos Específicos
•
Formar bacharéis em Administração, aptos para atuarem em um mundo globalizado e
em constante mudança;
•
Preparar o administrador para exercer suas funções nas empresas governamentais, não
governamentais e em todas as instituições em que a sua ação seja pertinente;
•
Desenvolver relacionamento social de cunho cooperativo, de respeito mútuo e de
participação responsável e criadora entre os alunos, preparando-os para opções
conscientes em relação às realidades profissionais em que atuarão;
•
Incentivar o aluno a participar de pesquisas, extensão, estudos, análise, interpretação,
planejamento, implantação, coordenação e controle dos trabalhos nos campos de todas
as áreas de Administração, tanto em organizações governamentais e não
governamentais;
•
Criar vínculos com a comunidade no sentido de estabelecer a interação empresa-escola
por meio da Empresa Junior.
•
Apoiar o fortalecimento da classe do profissional de Administração respeitando as
normas do Conselho Federal de Administração e do Ministério da Educação.
23
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
3.7 Competências e Habilidades
A FACHASUL em conformidade com a Resolução3 nº 4, de 13 de julho de 2005, Art.
3º O Curso de Graduação em Administração deve ensejar, como perfil desejado do formando,
capacitação e aptidão para compreender as questões científicas, técnicas, sociais e econômicas
da produção e de seu gerenciamento, observados níveis graduais do processo de tomada de
decisão, bem como para desenvolver gerenciamento qualitativo e adequado, revelando a
assimilação de novas informações e apresentando flexibilidade intelectual e adaptabilidade
contextualizada no trato de situações diversas, presentes ou emergentes, nos vários segmentos
do campo de atuação do administrador.
Para tanto, o curso de Administração da FACHASUL diante de seus princípios
norteadores busca revelar as seguintes competências e habilidades:
a) o desenvolvimento da comunicação corretamente nos documentos técnicosespecíficos, bem como nas relações interpessoais, auxiliando a interpretação da realidade nas
ocorrências das organizações;
b) o desenvolvimento do raciocínio lógico, critico, e analítico operando com valores e
formulações quantitativas;
c) a interação da criatividade nos diversos contextos organizacionais, sociais e
ambientais;
d) a busca da compreensão de todo o administrativo, de modo integrado, sistêmico e
estratégico, bem como suas relações com o ambiente externo;
e) a integração para com os modelos de gestão inovadores;
f) a aplicação da ordem nas atividades e programações das organizações, visando a
busca da identificação e dimensionamento dos riscos nas tomadas de decisões;
g) a articulação para com o conhecimento sistematizado com a ação profissional;
3
(*) Resolução CNE/CES 4/2005. Diário Oficial da União, Brasília, 19 de julho de 2005, Seção 1, p. 26.
24
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
h) a ação de iniciativa, criatividade, determinação, vontade política e administrativa,
vontade de aprender, abertura às mudanças e consciência da qualidade e das implicações
éticas do exercício profissional;
i) o desenvolvimento da capacidade de transferir conhecimentos da vida e das
experiências cotidianas para o ambiente de trabalho e do seu campo e atuação profissional, em
diferentes
modelos
organizacionais,
revelando-se
um
profissional
integrado
organizacionalmente e interado com o mundo externo.
3.8 Perfil do Egresso
O êxito dos administradores está associado a uma atitude de confiança e a capacidade
de dirigir a si próprio e ser capaz de conviver bem com a incerteza, devendo estar preparado
para atuar em situações que envolvam as peculiaridades da globalização, as nacionais,
regionais e a nova realidade social de Mato Grosso do Sul, desempenhando as suas funções de
forma responsável e ética.
Os profissionais egressos do Curso de Administração da FACHASUL deverão
apresentar o seguinte perfil:
- possuírem sólida formação teórica e prática, para se atender plenamente às
exigências do mercado de trabalho;
- interesse no auto-aperfeiçoamento contínuo, como forma de garantir a qualidade dos
serviços prestados;
- consciência da importância social da profissão, como possibilidade de
desenvolvimento individual e coletivo;
- convicção na luta pela cidadania, como condição para a construção de uma sociedade
justa, democrática e responsável;
- iniciativa e criatividade na solução de problemas individuais e coletivos;
- curiosidade intelectual e interesse pela investigação científica e tecnológica;
25
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
- capacidade de disseminar, difundir e/ou utilizar o conhecimento relevante para a
comunidade pensada como um todo;
- internalização de valores de responsabilidade social, justiça e ética profissional;
- formação humanística e visão global, compreendendo o meio social, político,
econômico e cultural onde estão inseridos e a tomarem decisões em um mundo diversificado e
interdependente;
- formação técnica e científica para atuarem na gestão das organizações, além de
desenvolverem atividades específicas da prática profissional;
- expressão e comunicação com o seu grupo, superiores hierárquicos ou subordinados,
de cooperação, trabalho em equipe, diálogo, exercício da negociação e de comunicação
interpessoal;
- iniciativa, criatividade, vontade de aprender, abertura às mudanças, consciência da
qualidade e das implicações éticas dos seus trabalhos;
- raciocínio lógico, crítico e analítico para operar com valores e formulações
matemáticas, para estabelecer relações formais e causais entre fenômenos e para expressar de
modo crítico e criativo diante dos diferentes contextos organizacionais e sociais.
3.8.1 Coerência do Currículo com o Perfil Desejado do Egresso
Como forma de garantir a formação do Administrador desejado capaz de atuar nas
organizações, a FACHASUL instituiu os objetivos para o curso de Administração, conforme
já explicitado. Para tanto, a estrutura curricular constitui-se de uma carga horária de 3.640
horas, divididas em 8 (oito) semestres.
Os conhecimentos configurados no currículo envolvem as áreas dos conteúdos
essenciais, previstos nas Diretrizes Curriculares Nacionais atualizada pela Resolução
CNE/CES nº 4, de 13 de julho de 2005 assim, para atender os objetivos propostos o currículo
contempla conteúdos que atendem os seguintes campos interligados de formação.
26
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
A estrutura curricular considera as mudanças no mercado de trabalho, as
características regionais; a necessidade de formar um administrador flexível e adaptável às
mudanças.
A programação do estágio supervisionado está inteiramente interligada com os
pressupostos da legislação apropriada e está estruturado, concebido como conteúdo curricular
implementador do perfil do Administrador formado pela FACHASUL, consistindo-se numa
atividade obrigatória, mas diversificada, sendo desenvolvido em empresas
privadas;
públicas ou
pequeno, médio ou grande porte ou na Empresa Júnior dos acadêmicos da
FACHASUL, proporcionando ao educando condições reais de trabalho, para aplicação das
teorias às práticas administrativas necessárias à sua formação profissional, que resultará num
Trabalho de Conclusão de Curso.
O TCC - Trabalho de Conclusão de Curso é obrigatório e possui regulamento próprio.
Com a reestruturação da matriz curricular para 2011, a construção do TCC é iniciada no 6º
semestre do curso com a disciplina de Projeto de Iniciação Científica, onde é construído o
projeto de pesquisa, que é executado no 7º semestre com a aplicação da pesquisa, resultando
em artigo no 8º semestre, avaliado por banca examinadora.
3.9 Áreas de Atuação
O administrador é o profissional com requisitos essenciais para atuar em todas as
atividades operacionais desenvolvidas pelas organizações.
O setor de serviços é o que mais oferece oportunidades de trabalho. Na Região CentroOeste, os principais empregadores estão no agronegócio. As regiões Sul e Sudeste concentram
o maior número de empresas que oferecem programas de trainee, enquanto o setor público
tem vagas em todo o país, além de criar e administrar sua própria empresa.
27
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
3.10 Forma de Acesso ao Curso
A FACHASUL mediante a sua organização didático-pedagógica, instituiu algumas
formas de acesso aos seus cursos de graduação, sendo essas:
•
PROCESSO SELETIVO – é o principal meio de ingressar nos cursos de graduação
da FACHASUL e é composto por provas que ocorrem num mesmo dia com conteúdos do
ensino do 2º. Grau e ocorro semestralmente.
•
PROCESSO SELETIVO ESPECIAL – é direcionado aos interessados que tenham
participado de processo seletivo em outra Instituição de Ensino Superior, que tenham
efetivado matrícula na mesma, porem desistiu de cursar e não obteve transferência. Deverá
comprovar através de recibo ou declaração que efetuou matrícula na IES onde obteve
classificação em Processo Seletivo. Para efetivar matrícula na FACHASUL o aluno deverá
participar de uma seleção que consiste em uma prova de Língua Portuguesa e Conhecimentos
Gerais. A matrícula será efetuada no 1º. Semestre do curso pretendido o qual tenha oferta de
vaga.
•
DIPLOMADO – O ingresso como Diplomado é destinado ao candidato que já possua
diploma de um curso superior, devidamente reconhecido, e deseja ingressar em um novo
curso de graduação, sem necessidade de novo vestibular. O candidato deverá comprovar
através de documentação específica que possui diploma de nível superior.
•
TRANSFERÊNCIA OBRIGATÓRIA – Ocorre em qualquer época, independente da
existência de vaga, destina-se a Servidor Público Federal, Civil ou Militar estudante, ou seu
dependente, se requerida em razão de comprovação de remoção ou transferência de ofício
acarretada por mudança de domicílio.
•
ALUNO ESPECIAL – O ingresso como Aluno Especial é destinado a quem busca a
complementação ou atualização de conhecimentos sem visar à obtenção de grau acadêmico
ou habilitação profissional. A matrícula é feita em disciplinas isoladas. Aluno Especial pode
cursar até 04 disciplinas por semestre, limitado a um máximo de 04 semestres letivos. O
vínculo fica restrito à(s) disciplina(s) cursada(s), e não ao curso, caracterizando-se como
aluno desvinculado do curso. Os encargos financeiros ficam reduzidos aos valores das
disciplinas cursadas e o possível crédito obtido pode ser validado regular. O interessado deve
ter concluído o Ensino Médio ou equivalente ou ser portador de diploma de Curso Superior. O
28
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
aluno regularmente matriculado na FACHASUL, com matrícula trancada ou na condição de
desistente, não pode solicitar ingresso com Aluno Especial.
•
BOLSA PROUNI – São vagas destinadas a alunos classificados no PROUNI –
Programa Universidade para Todos, que tenham cumpridos os critérios de seleção do
PROUNI e FACHASUL.
•
REINGRESSO – O reingresso é destinado a alunos da FACHASUL que estão em
situação de desistentes ou que realizaram cancelamento de matrícula, e desejam retomar seus
estudos. Não se aplica a alunos com matrículas trancadas. O reingresso deve ser solicitado
primeiramente para o mesmo curso onde houve a desistência, desde que haja existência de
vaga.
4 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR
O currículo do curso, concebido nos termos do seu Projeto Pedagógico, é o
instrumento que garante a formação e assegura a relevância, o significado e o caráter
científico de uma área de conhecimento. Certifica ainda a formação profissional competente e
politicamente comprometida com a criação de uma sociedade justa e humana.
No currículo teve-se o cuidado de manter a coerência entre as disciplinas ofertadas e o
perfil profissiográfico que se pretende formar.
Ressalta-se que o currículo foi estruturado buscando-se minimizar a distância entre os
opostos quantitativos e qualitativos, conteúdos lógicos e conteúdos complexos de teoria e
prática, pretendendo-se, ainda, implantar sistemas de intercâmbio entre os envolvidos no
processo educacional e também a comunidade local, através das disciplinas de Seminário e
Tópicos
Emergentes,
Comportamento
do
Consumidor,
Cultura
Empreendedora
e
Criatividade, para favorecer a vinculação dos fundamentos teóricos às ações cotidianas do
profissional.
O currículo é constituído de componentes interdependentes de forma a assegurar,
preservar e garantir, a efetiva concepção do projeto pedagógico na construção do Curso de
29
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
Administração da FACHASUL. Os seus componentes são: a estrutura curricular, a
semestralização, o ementário e as bibliografias.
O currículo proposto, contudo, não é uma obra acabada e intocável. É um instrumento
dinâmico, vivo, acompanhando e, até mesmo, antecipando-se às mudanças organizacionais,
aos avanços tecnológicos, às mutações dos perfis de mercado e do profissional, atento aos
movimentos sociais, culturais e econômicos, sejam eles regionais, nacionais e internacionais.
A estrutura curricular inicial foi elaborada com vistas a atender às exigências da
Resolução CFE nº 2, de 04.10.1993,
sendo os seus conteúdos distribuídos em
matérias/disciplinas com conteúdos de formação básica e instrumental, formação profissional,
estudos quantitativos e suas tecnologias, formação complementar, interligadas de modo a
fundamentar, conseqüentemente, o arcabouço pedagógico do curso, interligadas de modo a
fundamentar, conseqüentemente, o arcabouço pedagógico do curso.
De acordo com a Resolução CNE/CES nº 4, de 13 de julho de 2005 os conhecimentos
oferecidos ao curso de Administração são fundamentados em conteúdos de formação básica,
profissional, estudos quantitativos e suas tecnologias, e conteúdos complementares.
O desenvolvimento das atividades de ensino são, também, indissociadas das atividades
de pesquisa e extensão.
A semestralização das disciplinas componentes da estrutura curricular, garante, dentro
de uma visão sistêmica e global, a construção de um currículo interdisciplinar e
multidimensional, onde na execução de cada disciplina o educador, muito mais do que um
professor, deverá empregar os métodos indutivos e dedutivos para buscar a sedimentação das
experiências vivenciadas por ele e pelos alunos na busca de uma efetiva interação.
4.1 Estrutura Curricular
Número de vagas oferecidas no vestibular:
Noturno: 100.
Matricula: semestral.
30
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
Regime do curso: semestral.
Turno de funcionamento: Noturno .
Carga Horária total do Curso: 3.640 horas .
Integralização da carga horária do curso: Mínimo: 8 (oito) semestres letivos.
Máximo: 12 (doze) semestres letivos.
4.2 Representação Gráfica do Perfil de Formação da Matriz Curricular
2011
Quadro 01 - Campos interligados de formação - Curso de Administração FACHASUL, 2011.
CAMPOS INTERLIGADOS DE FORMAÇÃO
CARGA
CARGA HORÁRIA
HORÁRIA 20062011
2010
Horas
%
Horas
%
Formação Básica
660
21%
680
22%
Formação Profissional
1340
43%
1760
58%
Estudos Quantitativos e suas Tecnologias
500
16%
320
11%
Formação Complementar
640
20%
280
9%
3.140
100%
3.040
100%
TOTAL GERAL
31
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
Gráfico 01 - Campos Interligados de Formação - Curso de Administração FACHASUL, 2011.
Quadro 02 - Campos Interligados de Formação, Disciplinas e Carga horária – Curso de
Administração - FACHASUL, 2011.
Campos Interligados de
Formação do Curso de
Administração
Formação Básica
Disciplina
Contabilidade Introdutória
Contabilidade Geral
Contabilidade Gerencial
Introdução ao Direito Público e Privado
Direito Administrativo
Direito Empresarial
Economia
Mercados de Capitais
Sociologia
Antropologia
Psicologia
Comportamento do Consumidor.
Eletivas I(Filosofia e Ética – Libras Informática )
Eletivas II (Gestão de Carteiras Responsabilidade Social Empresarial)
SUBTOTAL
Formação Profissional
Carga
horária
80
80
40
40
40
80
40
40
40
40
40
40
40
40
680
Sistemas de Informação
Teorias da Administração
Gestão das Organizações
Métodos e Técnicas de Pesquisa Científica
Introdução a Administração de Recursos
80
80
80
40
80
32
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
Humanos
Administração de Materiais
Organização, Sistemas e Métodos
Contabilidade de Custos
Gestão e Análise de Custos
Administração Mercadológica
Gestão de Cadeias de Suprimentos
Gestão de Pessoas
Administração do Terceiro Setor
Orientação de Estágio Supervisionado I
Orientação de Estágio Supervisionado II
Gestão da Produção
Gestão Mercadológica
Planejamento e Gestão Estratégica
Projeto de Iniciação Científica
Administração Financeira
Organização e Gestão de Agronegócios
Administração Pública
Administração Orçamentária,
Administração Rural
Gestão Ambiental
Trabalho de Conclusão de Curso
SUBTOTAL
Conteúdos de Estudos
Quantitativos e Suas
Tecnologias
SUBTOTAL
TOTAL
80
40
80
80
80
80
40
40
40
80
80
80
40
80
80
40
80
80
80
40
1760
Fundamentos de Matemática
Matemática
Estatística
Tecnologia da Informação
Jogos Empresariais
SUBTOTAL
Formação Complementar
80
40
40
80
80
80
320
Gestão do Conhecimento
Português Instrumental
Cultura Empreendedora e Criatividade
Legislação Social
Organização e Gestão de Novos
Empreendimentos
Seminários e Tópicos Emergentes.
40
80
40
40
40
40
280
3040
Estagio Supervisionado
300
Atividades Complementares
300
TOTAL GERAL
3640
33
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
4.3 Equivalência Curricular
Quadro 03 – Equivalência da Matriz curricular 2006-2011 - Curso de Administração FACHASUL, 2011.
MATRIZ CURRICULAR 2011
Contabilidade
80
1º
Introdutória
Instituições de Direito
40
1º
Público e Privado
Português Instrumental
80
1º
Fundamentos da
40
1º
Matemática
Teorias da
80
1º
Administração
Antropologia
40
1º
Economia
40
1º
SUBTOTAL - 1º
400
SEMEST
Contabilidade Geral
80
2º
Direito Administrativo
40
2º
Sociologia
40
2º
Matemática
Métodos e Téc. de Pesq.
Cientifica
Gestão das organizações
Mercado de capitais
Sem equivalência
SUBTOTAL - 2º
SEMEST
40
2º
40
2º
80
40
-
2º
2º
-
360
MATRIZ CURRICULAR 2006
Contabilidade Básica I
40
Contabilidade Básica II
40
Instituições de Direito Público e
40
Privado I
Português Instrumental
60
1º
Matemática I
40
1º
Teorias da Administração I
80
1º
Antropologia
Teoria Econômica
40
60
1º
1º
SUBTOTAL 1
440
Sem equivalência
Instituições de Direito Público e
Privado II
Sociologia Aplicada à
Administração
Matemática II
Métodos e Técnicas de Pesquisa
em Adm I
Teorias da Administração II
Mercados Econômicos
Filosofia e Ética
-
1º
2º
1º
-
40
2º
40
2º
40
2º
40
1º
80
60
60
2º
2º
2º
SUBTOTAL 2
360
Direito Aplicado às Empresas I
Direito Aplicado às Empresas II
Estatística I
Estatística II
Sem equivalência
Administração de Sistemas de
Informação I
40
40
40
40
-
3º
4º
3º
4º
-
60
7º
Direito Empresarial
80
3º
Estatística
80
3º
Gestão do Conhecimento
40
3º
Sistemas de Informação
80
3º
40
3º
Seminário de Administração I
40
5º
40
-
3º
-
Sem equivalência
Informática Aplicada à
40
3º
Seminário e tópicos
emergentes
Eletiva I
Sem equivalência
34
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
Administração I
SUBTOTAL - 3º
SEMEST
360
Contabilidade de Custos
40
4º
40
4º
80
4º
40
4º
80
4º
80
4º
40
4º
Sem equivalência
-
-
Sem equivalência
-
-
SUBTOTAL - 4º
SEMEST
400
Gestão e Análise de
Custos
80
Cultura empreend. e
criatividade
Introdução a
Administração de R H
Psicologia
Administração de
materiais
Organização, Sistemas e
Métodos
Legislação Social
Administração
Mercadológica
Gestão da cadeia de
suprimentos
Gestão de pessoas
Administração do
Terceiro Setor
Orientação Estágio
Supervisionado I
Sem equivalência
SUBTOTAL - 5º
SEMEST
Gestão Produção
Gestão Mercadológica
Planejamento e Gestão
Estratégica
Jogos empresáriais
Orientação Estágio
Supervisionado II
Projeto de Iniciação
Científica
SUBTOTAL 3
Administração de Custos
Empresariais I
Organização e Gestão de Novos
Empr I
Administração de Recursos
Humanos I
Psicologia
Adm de Recursos Materiais e
Logística I
Organização, Sistemas e
Métodos I
Sem equivalência
Organização, Sistemas e
Métodos II
Informática Aplicada à
Administração II
300
60
5º
40
7º
80
3º
60
3º
80
3º
60
3º
-
-
60
4º
40
4º
SUBTOTAL 4
480
5º
Administração de Custos
Empresariais II
60
80
5º
Administração Mercadológica I
80
5º
80
5º
80
4º
80
5º
80
4º
40
5º
Sem equivalência
-
-
40
5º
Estágio Supervisionado I
150
7º
-
-
Administração de Produção I
80
5º
SUBTOTAL 5
530
80
80
6º
6º
40
6º
40
5º
60
6º
400
80
80
6º
6º
80
6º
Adm de Recursos Materiais e
Logística II
Administração de Recursos
Humanos II
6º
80
6º
Administração de Produção II
Administração Mercadológica II
Planejamento e Gestão
Estratégica II
Planejamento e Gestão
Estratégica I
Teoria dos Jogos
40
6º
Estágio Supervisionado II
150
8º
40
6º
Métodos e Técnicas de Pesquisa
em Adm II
40
2
35
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
Sem equivalência
SUBTOTAL - 6º
SEMEST
Administração
Financeira
Tecnologia da
informação
Organ. e Gestão de
Agronegócio
Administração Pública
Contabilidade gerencial
Comportamento do
Consumidor
Eletiva II
SUBTOTAL - 7º
SEMEST
Administração
Orçamentária
Administração Rural
Org.Gestão de Novos
Empreendimentos
Gestão Ambiental
Trabalho de Conclusão
de Curso
SUBTOTAL - 8º
SEMEST
Sub Total
Atividade Complementar
TOTAL DA
GRADE.............
Estágio Supervisionado I
Estágio Supervisionado
II
SUBTOTAL
TOTAL DA
CURSO..............
-
-
400
Seminário de Administração II
40
SUBTOTAL 6
490
80
7º
80
7º
80
7º
40
40
7º
7º
Administração Financeira e
Orçamentária I
Administração de Sistemas de
Informação II
Organização e Gestão de
Agronegócio I
Sem equivalência
Sem equivalência
40
7º
40
7º
400
80
7º
60
8º
80
7º
-
-
Sem equivalência
-
-
Sem equivalência
-
-
SUBTOTAL 7
80
8º
80
8º
40
8º
80
8º
Administração Financeira e
Orçamentária II
Organização e Gestão de
Agronegócio II
Organização e Gestão de Novos
Empr. II
Sem equivalência
40
8º
Sem equivalência
320
3040
300
SUBTOTAL 8
1º/8º
150
5º
Atividade Complementar
Total da Grade
Anterior.....................
Estágio Supervisionado I
150
6º
3340
300
3640
6º
220
80
8º
80
8º
40
8º
-
-
-
-
200
3020
120 1º/8º
3140
0
7º
Estágio Supervisionado II
0
8º
SUBTOTAL
Total da CURSO
Anterior.................
0
3140
36
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
4.4 Semestralização do Curso – 2011
Quadro 04 - Matriz Curricular 2011 - Curso de Administração - FACHASUL, 2011.
CARGA
SEMESTRE
DISCIPLINAS
HORÁRIA (h/a)
1º
Contabilidade Introdutória
80
Instit. de Direito Público e Privado
40
Português Instrumental
80
Fundamentos da Matemática
40
Teoria da Administração
80
Antropologia
40
Economia
40
SUBTOTAL
400
2º
Contabilidade Geral
80
Direito Administrativo
40
Sociologia
40
Matemática
40
Métodos e Técnicas de Pesquisa Científica
40
Gestão das organizações
80
Mercado de capitais
40
SUBTOTAL
360
3º
Direito Comercial
80
Estatística
80
Gestão do Conhecimento
40
Sistemas de informação
80
Seminário de tópicos emergentes
40
Eletiva I
40
SUBTOTAL
360
4º
Contabilidade de Custos
40
Cultura empreendedora e criatividade
40
Introdução a Administração de R H
80
Psicologia
40
Administração de materiais
80
Organização, Sistemas e Métodos
80
Legislação Social
40
400
SUBTOTAL
5º
Gestão e Análise de Custos
80
Administração Mercadológica
80
Gestão da cadeia de suprimentos
80
37
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
6º
7º
8º
Gestão de pessoas
Estágio Supervisionado I
Administração do Terceiro Setor
SUBTOTAL
Gestão Produção
Gestão Mercadológica
Planejamento e Gestão Estratégica
Jogos empresáriais
Estágio Supervisionado II
Projeto de Iniciação Científica
SUBTOTAL
Administração Financeira
Tecnologia da informação
Organização e Gestão de Agronegócio
Administração Pública
Contabilidade gerencial
Comportamento do Consumidor
Eletiva II
SUBTOTAL
Administração Orçamentária
Administração Rural
Org.Gestão de Novos Empreend.
Gestão Ambiental
Trabalho de Conclusão de Curso
SUBTOTAL
80
40
40
400
80
80
80
80
40
40
400
80
80
80
40
40
40
40
400
80
80
40
80
40
320
3040
TOTAL GERAL
1º / 8º
5º e 6º
Atividades Complementares
Estágio Supervisionado
TOTAL GERAL
300
300
3640
38
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
Quadro 05 – Matriz curricular
FACHASUL, 2011.
disciplinas eletivas – Curso de Administração -
DISCIPLINAS ELETIVAS
3º
7º
Libras
Filosofia e Ética
Informática
Responsabilidade Social Empresarial
Gestão de Carteiras
CARGA
HORÁRIA (h/a)
40
40
40
40
40
4.4.1 Justificativa
Sempre nortearam as propostas de reformulação do Curso o compromisso com a
humanização do processo de ensino e o cumprimento do papel primordial em formar
administradores competentes, eficazes e atuantes visando às necessidades da sociedade á qual
prestam serviço.
Para dar atendimento às questões mencionadas, propomos uma matriz curricular que
contribua na formação do profissional administrador, com base no contexto atual, e, diante do
cenário futuro que se desenvolve globalmente, especialmente em nosso país, exigindo que o
administrador seja um empreendedor generalista, negociador, estrategista, criador, inovador e
agente de mudanças e saiba encaminhar os diferentes aspectos de uma questão para o objetivo
comum.
Esses requisitos só são possíveis por meio da construção e desenvolvimento de
habilidades humanas, conceituais e técnico-científica que permitam aos alunos desenvolver
um processo de auto questionamento e aprendizado de modo a torná- los capazes de absorver,
processar e se adequar por si mesmo, às necessidades e aos requerimentos das organizações
do mundo moderno.
39
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
4.4.2 Dimensionamento da Carga Horária das Disciplinas
O dimensionamento da carga horária das disciplinas do currículo do Curso de
Administração tem como base a relação teórica e prática como eixo organizador de toda a
dinâmica curricular.
De acordo com as mudanças curriculares já citadas percebe –se que o Curso de
Administração da FACHASUL
sempre assegurou na organização de suas estruturas
curriculares um dimensionamento da carga horária que pudesse responder a uma distribuição
eqüitativa de carga horária. Contendo disciplinas de formação básica, de formação
profissional e de formação teórico-prática para a diversificação da profissão, os acadêmicos
sempre estão atrelados ao estímulo à participação
em projetos, em estágios, atividades
complementares, participação em eventos e outras atividades elencadas e reconhecidas como
de grande importância pela FACHASUL.
Uma organização curricular que quer se firmar como inovadora deve contemplar uma
sólida formação profissional acompanhada de possibilidades, de aprofundamentos e opções
realizadas pelos alunos, propiciando tempo e espaço para pesquisas, leituras e participação em
eventos entre outras atividades, além da elaboração de um trabalho final de curso.
Para atingir esses objetivos e propostas, o Curso de Administração da FACHASUL
pautou-se na organização da sua estrutura curricular o cumprimento de no mínimo 200 dias
letivos anuais, com 4 horas de atividade diárias com duração de 8 semestres, contemplando a
resolução nº 3, de 2 de julho de 2007, que institui as horas aula de 60 minutos a partir da nova
matriz curricular do curso, demonstrando assim a preocupação da Instituição em assegurar um
trabalho sólido condizente com as recomendações das propostas de diretrizes de formação do
administrador.
40
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
4.5 Ementas e Bibliografias – Matriz Curricular - 2011
1º SEMESTRE
Nome da Disciplina: Contabilidade Introdutória
Carga Horária: 80 h/a
Objetivos da disciplina:
- Conhecer os conceitos da contabilidade, bem como suas finalidades e campo de aplicação,
levando o acadêmico a refletir sobre as reais funções da contabilidade e como ela pode
contribuir para o desenvolvimento da nação;
- Discutir sobre a importância dos conhecimentos acerca da ciência contábil, através da
leitura e pesquisa, contribuindo intelectualmente em todos os níveis, o teórico, o técnico e o
crítico.
Ementa: Contabilidade: conceito, objeto, finalidade e campo de aplicação. Princípios
fundamentais da contabilidade. Origem e aplicação dos recursos. Aspectos fundamentais da
teoria contábil. Regimes contábeis: caixa e competência. Planos de contas e a classificação
de contas patrimoniais e de resultados. Métodos de escrituração contábil. Operações
práticas de lançamentos.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
ARAÚJO, Inaldo da Paixão Santos. Introdução à contabilidade. 3.ed. São Paulo: Saraiva,
2009. 158 p.
IUDICIBUS, Sergio de et al. Contabilidade introdutória. 11. ed. São Paulo: Atlas, 2010.
335 p
MARION, José Carlos. Contabilidade Básica. 8. ed. São Paulo: Atlas, 2009.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
CHAGAS, Gilson. Contabilidade geral simplificada: demonstrações financeiras após
alterações na lei das S.As. e as sociedades empresariais à luz do novo Código Civil. 2.ed.
São Paulo: Saraiva, 2010. 249 p.
FRANCO, Hilário. Contabilidade geral. 23. ed. São Paulo: Atlas, 2009. 407 p.
IUDÍCIBUS, Sérgio de; MARION, José Carlos. Introdução à teoria da contabilidade
para o nível de graduação. 3.ed. São Paulo: Atlas, 2002. 288 p.
RIBEIRO, Osni Moura. Contabilidade fundamental. 2.ed. São Paulo: Saraiva, 2010. 186
p.
ROCHA, José Carlos Fortes. Manual do contabilista: uma abordagem teórico-prático da
profissão contábil. São Paulo: Saraiva, 2005. 305 p.
Nome da Disciplina: Instituições do Direito Público e Carga Horária: 40 h/a
Privado
Objetivos da disciplina:
- Ensinar e capacitar o aluno para a utilização de conceitos e princípios de direito, os quais
utilizarão como subsídio para assuntos correlatos e outras disciplinas, em nível de
graduação e pós-graduação e no decorrer da vida profissional;
41
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
- Proporcionar ao estudante, a oportunidade de identificar os princípios, características e os
principais institutos de Direito Público e Privado, bem como a adequada aplicação na
administração de uma empresa.
Ementa: Noções de Direito. Objeto do Direito. Direito natural e Direito positivo. Direito
objetivo e subjetivo. Divisão do Direito. Fontes do Direito. Noções de Direito
Constitucional. Noções de Direito Civil (capacidade civil, obrigações, família). Noções de
Direito Penal. Noções de Direito Administrativo.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
BRANCATO, Ricardo Teixeira. Instituição de direto público e de direito privado. 14.ed.
São Paulo: Saraiva, 2011. 321 p.
DOWER, Nelson Godoy Bassil. Instituições de direito público e privado. 13. ed. São
Paulo: Saraiva, 2006. 440 p.
PINHO, Ruy Rebello. Instituições de direito público e privado: introdução ao estudo do
direito e noções de é tica profissional. 22. ed. São Paulo: Atlas, 2000. 422 p.
COMPLEMENTAR:
COTRIM, Gilberto. Direito fundamental: instituições de direito público e privado. 23.ed.
São Paulo: Saraiva, 2009. 295 p.
DI PIETRO, Maria Sylvia Zanella. Direito administrativo. 13. ed. São Paulo: Atlas, 2001.
712 p.
FERRAZ JUNIOR, Tercio Sampaio. Introdução ao estudo do direito: técnica,
decisão,dominação. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2001.
FUHRER, Maximilianus C. A.; MILARÉ, Édis. Manual de direito público e privado. 15.
ed. rev. e atual.. São Paulo: Revista dos Tribunais, 2005. 380 p.
MONTEIRO, Washington de Barros. Curso de direito civil: parte geral. 40.ed. São Paulo:
Saraíva, 2005. v.1. 368 p
Nome da Disciplina: Português Instrumental
Carga Horária: 80 h/a
Objetivos da disciplina:
- Desenvolver nos alunos o gosto pelo conhecimento da Língua Portuguesa, instrumento
insubstituível no processo de comunicação e capacitá-los para desenvolver sua própria
comunicação oral e/ou escrita;
- Estabelecer a relação entre língua e sociedade e desenvolver as habilidades de leitura,
compreensão, produção oral e escrita.
Ementa: Recepção de textos: leitura ativa, analítica e crítica. Produção de textos:
dissertação argumentativa, resumo, resenha, redação oficial. Produção de textos orais.
Assuntos gramaticais. Gramática aplicada ao texto.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
BELTRÃO, Odacir; BELTRÃO, Mariúsa. Correspondência: linguagem & comunicação:
oficial, comercial, bancária,particular. 23. ed. São Paulo: Atlas, 2007. 379 p.
CUNHA, Celso. Nova gramática do português contemporâneo. 3. ed. Rio de Janeiro:
Nova Fronteira, 2001.
FIORIN, José Luiz; SAVIOLI, Francisco Platão. Para entender o texto: leitura e redação.
16. ed. São Paulo: Ática, 2002
42
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
COMPLEMENTAR:
CEGALLA, Domingos Paschoal. Novíssima gramática da língua portuguesa: com
numerosos exercícios. 43. ed. São Paulo: Nacional, 2000.
GARCIA, Othon M. Comunicação em prosa moderna: Aprenda a escrever, aprendendo a
pensar. 20. ed. Rio de Janeiro: FGV, 2001
KOCH, Ingedore Grunfeld Villaça. Coesão textual. 20. ed. São Paulo: Contexto, 2005. 84
p.
KOCH, J. V; TRAVAGLIA, Luiz Carlos. A coerência textual. 6.ed. São Paulo: Contexto,
1995.
MEDEIROS, João Bosco. Português instrumental: para cursos de contabilidade,
economia e administração. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2000. 320 p
Nome da Disciplina: Fundamentos de Matemática
Carga Horária: 40 h/a
Objetivos da disciplina:
- Buscar resolver os problemas causados por uma visão distorcida dos conceitos,
considerando da maior relevância a colocação oportuna dos assuntos de uma forma
acessível a quem se dispõe a pensar sobre a matemática;
- Criar condições dos próprios alunos avançarem positivamente em suas formações relativas
à matemática como disciplina e às futuras práticas de ensino.
Ementa: Conjuntos numéricos. Funções. Matrizes. Determinantes. Sistemas Lineares.
Divisibilidade. Razão e Proporção.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
IEZZI, Gelson et al. Matemática: volume único. São Paulo: Atual, 2002. 660 p.
SILVA, Sebastião Medeiros da; SILVA, Elio Medeiros da; SILVA, Ermes Medeiros da.
Matemática básica para cursos superiores. São Paulo: Atlas, 2002. 227 p.
SILVA, Sebastião Medeiros da; SILVA, Elio Medeiros da; SILVA, Ermes Medeiros da.
Matemática para os cursos de economia, administração, ciências contábeis. 5. ed. São
Paulo: Atlas, 1999. v. 1.
COMPLEMENTAR:
DANTE, Luis Roberto. Matemática: Contexto & Aplicações. Ensino Médio. Vol. Único.
Atica. São Paulo. 2000.
HARIKI,Seiji; ABDOUNUR, Oscar João. Matemática aplicada: administração,
economia, contabilidade. São Paulo: Saraiva, 2003. 468 p.
LEITHOLD, L. Matemática aplicada à economia e administração. São Paulo: Harbra,
1988.
SMOLE, Kátia Stocco; DINIZ, Maria Ignez. Matemática: ensino médio. 7.ed. São Paulo:
Saraiva, 2010. 320 p. v.01.
SMOLE, Kátia Stocco; DINIZ, Maria Ignez. Matemática: ensino médio. 7.ed. São Paulo:
Saraiva, 2010. 448 p. v.02
Nome da Disciplina: Teorias da Administração
Carga Horária: 80 h/a
43
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
Objetivos da disciplina:
- Promover conhecimento dos conceitos de Teoria da Administração, motivando o aluno a
estabelecer correlação entre as teorias das organizações e o seu impacto na sociedade e a
aplicação desses conceitos de forma adequada;
- Dominar os conceitos das ferramentas administrativas, sua aplicabilidade nas
organizações, compreendendo os seus benefícios dentro de uma estrutura administrativa.
Ementa: Introdução à teoria geral da administração. Primórdios da administração
científica. Abordagem clássica e neoclássica da administração. Abordagem estruturalista e
humana da administração.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
CHIAVENATO, Idalberto. Introdução a teoria geral da administração. 6. ed. Rio de
Janeiro: Campos, 2000. 700 p.
MAXIMIANO, Antonio Cesar Amaru. Teoria geral da administração: da escola científica
à competitividade na economia globalizada. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2000. 530 p.
STONER, James A F; FREEMAN, R. Edward. Administração. 5. ed. Rio de Janeiro: LTC,
1999. 533 p.
COMPLEMENTAR:
BATEMAN, Thomas S; SNELL, Scott A. Administração: construindo vantagem
competitiva. Tradução Celso A. Rimoli. São Paulo: Atlas, 1998. 539 p.
CARAVANTES, Geraldo R. Teoria geral da administração: pensando e fazendo. 3. ed.
Porto Alegre: AGE, 1998. 205 p.
DRUCKER, Peter F. Introdução à administração. Tradução de Carlos A. Malferrari. 3. ed.
São Paulo: Pioneira, 1998. 714 p. (Biblioteca Pioneira de Administração e Negócios).
MAXIMIANO, Antônio Cesar Amaru. Introdução à administração. 6. ed. São Paulo:
Atlas, 2004. 434 p.
ROBBINS, Stephen P. Administração: mudanças e perspectivas. São Paulo: Saraiva,
2001. 524 p.
Nome da Disciplina: Antropologia
Carga Horária: 40 h/a
Objetivos da disciplina:
- Discutir problemas antropológicos tradicionais relevantes no intento de permear as
mudanças econômicas, sociais, políticas, tecnológicas, psicológicas e culturais geradas
pelos enfrentamentos morais;
- Fornecer ao aluno um amplo panorama das discussões que marcaram a antropologia
contemporânea.
Ementa: Antropologia; noção e divisão, natureza e finalidade, método, objeto, clássicos,
contemporâneos. A perspectiva antropológica: o trabalho de campo e a elaboração da
etnografia. O estudo da diversidade cultural. Cultura brasileira. Cultura organizacional.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
LAPLANTINE, François. Aprender antropologia. São Paulo: Brasiliense, 2007. 205 p.
LARAIA, Roque de Barros. Cultura: um conceito antropológico. 24.ed. Rio de Janeiro:
Zahar, 2009. 117 p.
OLIVEIRA, Roberto Cardoso de . Sobre o pensamento antropológico. 3.ed. Rio de
44
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
Janeiro: Tempo Brasileiro, 2003. 201 p. (Biblioteca Tempo Universitário; nº 83).
COMPLEMENTAR:
BERNARDES, Cyro. Sociologia aplicada à administração. 5. ed. São Paulo: Saraiva,
2000. 175 p.
CARDOSO, Ruth (org.). A aventura antropológica: teoria e pesquisa. 4. ed. São Paulo:
Paz e terra,
DA MATTA, Roberto. Relativizando: uma introdução a antropologia social. Rio de
Janeiro: Rocco, 2010.
DURKHEIM, Émile. Da divisão do trabalho social. 2. ed. São Paulo: Martins Fontes,
2004. 483 p.
LAKATOS, Eva Maria. Sociologia da administração. São Paulo: Atlas, 1997. 219 p.
Nome da Disciplina: Economia
Carga Horária: 40 h/a
Objetivos da disciplina:
- Conhecer os conceitos fundamentais da teoria econômica;
- Interpretar as aplicabilidades da micro e da macroeconomia, bem como analisar procura e
a oferta;.
- Conhecer e interpretar outros sistemas econômicos.
Ementa: Introdução a teoria econômica: conceitos, objeto, finalidade da economia,
economia normativa, positiva e sistema econômico. Microeconomia: demanda, oferta e
equilíbrio de mercado. Estruturas de mercado. Elasticidade. Teoria do consumidor. Teoria e
Custos de Produção. Macroeconomia: política fiscal, inflação, desemprego, renda e
consumo. Princípios de tributação. Políticas e estratégias de desenvolvimento estrutura do
PIB-Produto interno bruto Distribuição espacial do PIB.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
ROSSETTI, José Paschoal. Introdução à economia. 20. ed. São Paulo: Atlas, 2003. 904 p.
SILVA, Cesar Roberto Leite da; LUIZ, Sinclayr. Economia e mercados: introdução à
economia. 19. ed. São Paulo: Saraiva, 2010. 248 p.
VASCONCELLOS, Marco Antonio Sandoval; GARCIA, Manuel Enriquez. Fundamentos
de economia. 3.ed. São Paulo: Saraiva, 2008. 292 p.
COMPLEMENTAR:
HOLANDA, Nilson. Introdução á economia: da teoria á prática e da visão micro á
macroperspectiva. 8. ed. Petrópolis: Vozes, 2002. 847 p.
MANKIW, N. Gregory. Introdução à economia: princípios de micro e macroeconomia. 2.
ed. Rio de Janeiro: Campos, 2001. 831 p.
OLIVEIRA, Jayr Figueiredo de (org); CORDEIRO, Marcos Pires; SANTOS, Sérgio
Antônio dos. Economia para administradores. São Paulo: Saraiva, 2006. 432 p.
SANDRONI, Paulo. Novíssimo dicionário de economia. 11. ed. São Paulo: Best Seller,
2002. 646 p.
TROSTER, Roberto Luis; MORCILLO, Francisco Mochon. Introdução à economia. São
Paulo: Pearson Education, 2002. 404 p
45
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
2º. SEMESTRE
Nome da Disciplina: Contabilidade Geral
Carga Horária: 80 h/a
Objetivos da disciplina:
- Dominar a terminologia contábil e os conceitos básicos;
- Aplicar os princípios contábeis;
- Levantar balancetes, ajustar contas, elaborar a Demonstração do Resultado do Exercício e
o Balanço Patrimonial.
Ementa: Uso da informação contábil pela administração. Estrutura das demonstrações
financeiras. Instrumental básico de análise. Análise e interpretação econômico-financeira.
Análise do patrimônio, estrutura e variação. Despesas e receitas. Plano de contas.
Instrumental básico de análise. Auditoria. Indicadores econômicos e financeiros
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
FRANCO, Hilário. Contabilidade geral. 23. ed. São Paulo: Atlas, 2009. 407 p.
RIBEIRO, Osni Moura. Contabilidade básica fácil. 27.ed. São Paulo: Saraiva, 2010. 400
p.
RIBEIRO, Osni Moura. Contabilidade geral fácil. 7. ed. São Paulo: Saraiva, 2010. 532 p.
COMPLEMENTAR:
ABREU, Ari Ferreira de. Fundamentos de contabilidade : utilizando o Excel. São Paulo:
Saraiva , 2006. 261 p.
ALMEIDA, Marcelo Cavalcanti. Curso básico de contabilidade. 5.ed. São Paulo: Atlas,
2008. 302 p.
CREPALDI, Silvio Aparecido. Curso básico de contabilidade: resumo da teoria,
atendendo às novas demandas da gestão empresarial, exercícios e questões com respostas.
5. ed. São Paulo: Atlas, 2008. 341 p.
IUDICIBUS, Sergio de. Teoria da contabilidade. 9. ed. Sao Paulo: Atlas, 2009. 336 p.
NEVES, Silvério das; VICECONTI, Paulo Eduardo V. Contabilidade básica. 13.ed. São
Paulo: Frase, 2006. 538 p.
Nome da Disciplina: Direito Administrativo
Carga Horária: 40 h/a
Objetivos da disciplina:
- Proporcionar o entendimento dos princípios do Direito Administrativo, abragendo a
evolução histórica, o embasamento doutrinário, os princípios gerais, os conceitos, as
categorias, os institutos, as problemáticas teóricas, o acervo terminológico específico, além
das tendências atuais;
- Capacitar o acadêmico a identificar e a diferenciar as diversas relações mantidas
necessariamente entre o Estado, terceiros e servidores, identificando as normas aplicáveis e
as características de cada situação, de modo a formular soluções de problemas e questões
relevantes.
Ementa: Apresentação do Direito Administrativo. O regime jurídico-administrativo. A
organização administrativa. Agentes públicos. A atividade administrativa. Controle. Atos
administrativos. Responsabilidade civil patrimonial extracontratual do Estado.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
DI PIETRO, Maria Sylvia Zanella. Direito administrativo. 13. ed. São Paulo: Atlas, 2001.
46
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
712 p.
DOWER, Nelson Godoy Bassil. Instituições de direito público e privado. 13. ed. São
Paulo: Saraiva, 2006. 440 p.
GASPARINI, Diogenes. Direito administrativo. 16.ed. São Paulo: Saraiva, 2011. 1166 p.
COMPLEMENTAR
COUTO, Reinaldo. Curso de Direito Administrativo: Segundo a Jurisprudência do
STJ e do STF. São Paulo: Atlas, 2011.
FIGUEIREDO, Lúcia Valle. Curso de Direito Administrativo. São Paulo: Malheiros
Editores.
MEIRELLES, Hely Lopes. Direito Administrativo Brasileiro. São Paulo: Malheiros
Editores.
MELLO, Celso Antonio Bandeira de. Curso de direito administrativo. São Paulo:
Malheiros editores
TOLOSA FILHO, Benedicto de. Direito administrativo: noções fundamentais. São Paulo:
Iglu, 1999. 330 p.
Nome da Disciplina: Matemática
Carga Horária: 40 h/a
Objetivos da disciplina:
- Revisar e sedimentar conteúdos matemáticos, dando ao aluno a base necessária para poder
evoluir no conhecimento e melhor acompanhar as demais disciplinas;
- Fornecer subsídios para disciplinas como Estatística Descritiva e Indutiva e Matemática
Financeira e demais componentes curriculares que utilizem conhecimentos matemáticos
para o seu desenvolvimento.
Ementa: Limites e continuidade. Conceito de Derivada e Integral. Métodos de derivação e
integração e suas aplicações.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
HARIKI,Seiji; ABDOUNUR, Oscar João. Matemática aplicada: administração, economia,
contabilidade. São Paulo: Saraiva, 2003. 468 p.
LEITHOLD, Louis. Matemática aplicada à economia e administração. São Paulo:
Harbra, 2001. 500 p
SILVA, Sebastião Medeiros da; SILVA, Elio Medeiros da; SILVA, Ermes Medeiros da.
Matemática para os cursos de economia, administração, ciências contábeis. 5. ed. São
Paulo: Atlas, 1999. v. 1
COMPLEMENTAR
CHIANG, Alpha. Matemática para economistas. Sao Paulo: Makron Books, 2004. 684 p.
FLEMING, Diva Maria; GONÇALVES, Mirian Buss Gonçalves. Cáculo A: funções limite
derivação integração. 5. ed rev. ampl. São Paulo: Makron books, 1992. 617 p.
HOFFMANN, Id. Calculo: um curso moderno e suas aplicações. LTC, Rio de janeiro,1999.
SILVA, Sebastião Medeiros da; SILVA, Elio Medeiros da; SILVA, Ermes Medeiros da.
Matemática para os cursos de economia, administração, ciências contábeis. 4. ed. São
Paulo: Atlas, 1997. v. 2. 195 p.
WEBER, Jean E. Matemática para economia e administração. 2. ed. Sao Paulo: Harbra,
2001. 658 p.
Nome da Disciplina: Métodos e Técnicas de Pesquisa Carga Horária: 40 h/a
47
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
Científica
Objetivos da disciplina:
- Equipar o aluno a conhecer e aplicar os métodos de investigação científica;
- Proporcionar ao aluno ferramentas de pesquisa para a composição de um olhar crítico das
mídias escritas e audiovisuais.
Ementa: O papel da ciência. Método e técnica. Conhecimento e tipos de Conhecimento
(Conhecimento Científico, Conhecimento Popular, Conhecimento Filosófico e
Conhecimento Religioso). Redação de Relatório e Resumo de acordo com as Normas
Técnicas (ABNT). Metodologia e os tipos de métodos (método indutivo, sócio-econômico,
dedutivo, econométrico etc.). Citações. Referências de acordo com as normas da ABNT.
Pesquisa qualitativa e quantitativa.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de metodologia
científica. 6.ed. São Paulo: Atlas, 2005. 315 p
SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 22 ed. São Paulo:
Cortez, 2002. 335 p
RUIZ, João Álvaro. Metodologia científica: guia para eficiência nos estudos. 6.ed. São
Paulo: Atlas, 2008. 180 p.
COMPLEMENTAR:
CRUZ, Carla; RIBEIRO, Uirá. Metodologia científica: teoria e prática. 2.ed. Rio de
Janeiro: Axcel Books do Brasil, 2004. 324 p.
FEITOSA, Vera Cristina. Redação de textos científicos. 7. ed. Campinas: Papitos, 2003.
155 p.
LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia científica. 3. ed.
São Paulo: Atlas, 2000. 289 p.
MEDEIROS, João Bosco. Redação científica: a prática de fichamentos, resumos, resenhas.
7. ed. São Paulo: Atlas, 2005. 326 p.
VERGARA, Sylvia Constant. Projeto e relatórios de pesquisa em administração. 10. ed.
São Paulo: Atlas, 2009. 94 p.
Nome da Disciplina: Sociologia
Carga Horária: 40 h/a
Objetivos da disciplina:
- Contextualizar historicamente e epistemologicamente o surgimento da sociologia,
enfatizando o diálogo com a Administração;
- Explorar analiticamente temas específicos da sociologia: transformações sócioeconômicas, culturais, ambientais e jurídicas das sociedades, tendo em vista a compreensão
dos fenômenos.
Ementa: Sociologia geral e sociologia aplicada à Administração. Estratificação social. O
indivíduo e a organização. Organização formal e informal. Processo de Organização do
trabalho frente aos novos modelos de gestão. Mudança organizacional. Cultura das
organizações. Ideologia. Estudo da administração sob o ponto de vista de seus elementos
internos. A natureza da ação administrativa. Tipos de decisão e processo decisório. As
atitudes e os valores. Suas relações com o processo macro-sociais. A administração e o
desenvolvimento.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
48
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
DURKHEIM, Émile. Da divisão do trabalho social. 2. ed. São Paulo: Martins Fontes,
1999. 483 p.
LAKATOS, Eva Maria. Sociologia da administração. São Paulo: Atlas, 1997. 219 p.
LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Sociologia geral. 7. ed rev. ampl.
São Paulo: Atlas, 1999. 373 p.
COMPLEMENTAR:
CHARON, Joel M. Sociologia. São Paulo: Saraiva, 2004.
DE MASI, Domenico. Desenvolvimento sem trabalho. São Paulo: Esfera, 1999. 103 p.
DEMO, Pedro. Introdução a sociologia: complexidade, interdisciplinaridade e
desigualdade social. São Paulo: Atlas, 2002
GALLIANO, Alfredo Guilherme. Introdução á sociologia. São Paulo: Harbra, 1981. 337
p.
VILA NOVA, Sebastião. Introdução a sociologia. 6.ed. São Paulo: Atlas
Nome da Disciplina: Gestão das Organizações
Carga Horária: 80 h/a
Objetivos da disciplina:
- Desenvolver uma compreensão sistêmica e dinâmica dos processos que sustentam a
inovação na empresa;
- Desenvolver a visão sistêmica da gestão a partir dos fundamentos de excelência adotados
nos modelos internacionais e nacionais para avaliação da gestão nas organizações;
- Explorar e conhecer as principais práticas de gestão, bem como os respectivos resultados,
aplicados em organizações.
Ementa: Sistemas organizacionais. Organizações de aprendizagem. Processos
organizacionais. Desempenho organizacional. Estratégias organizacionais. Relações interorganizacionais e ambiente. Gestão organizacional frente aos novos paradigmas. Temas da
atualidade.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
CHIAVENATO, Idalberto. Introdução à teoria geral da administração. São Paulo:
Campus, 2006.
MAXIMIANO, A. C. A. Teoria Geral da Administração: da Escola Cientifica à
Competitividade na Economia Globalizada. São Paulo: Atlas, 2000
ROBBINS, Stephen P. Administração: mudanças e perspectivas. São Paulo: Saraiva,
2001. 524 p.
COMPLEMENTAR:
BATEMAN, Thomas S; SNELL, Scott A. Administração: construindo vantagem
competitiva. Tradução Celso A. Rimoli. São Paulo: Atlas, 1998. 539 p.
DRUCKER, Peter Ferdinand. Prática da administração de empresas. São Paulo:
Pioneira, 2003. 382 p. (Biblioteca Pioneira de Administração e Negócios).
MAXIMIANO, Antônio Cesar Amaru. Introdução à administração. 6. ed. São Paulo:
Atlas, 2004. 434 p.
MOTTA, Fernando C. Prestes; VASCONCELOS, Isabella F. Gouveia de. Teoria geral da
administração. 2. ed. São Paulo: Pioneira, 2004. 441 p.
STONER, James A F; FREEMAN, R Edward. Administração. 5. ed. Rio de Janeiro: LTC,
49
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
1999. 533 p.
Nome da Disciplina: Mercado de Capitais
Carga Horária: 40 h/a
Objetivos da disciplina:
- Fornecer ao aluno conhecimentos básicos sobre o Mercado de Capitais, sua estrutura,
funcionamento e seu papel no processo de desenvolvimento econômico;
- Estudar o Mercado de Capitais como fornecedor de recursos para a empresa.
Ementa: Conceitos usuais do mercado de capitais. Mercados financeiros. Sistema
Financeiro Nacional. Bolsa de valores. Mercados Futuros. Investimentos no mercado de
capitais. Mercado de ações. Avaliação de investimentos. A empresa e o mercado de capitais.
Intermediação financeira, mercado de capitais e desenvolvimento econômico.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
ASSAF NETO, Alexandre. Mercado Financeiro. 5.ed. São Paulo: Atlas, 2003.
BRUM, Carlos A. H. Aprenda a Investir em AÇÕES e a Operar na Bolsa Via
INTERNET. Rio de Janeiro: Ciência Moderna Ltda, 2006.
CAVALCANTE, Francisco; MISUMI, Jorge Yoshio; RUDGE, Luiz Fertinando. Mercado
de Capitais-O que é, Como Funciona. Rio de Janeiro: CNB/Campus, 2005.
COMPLEMENTAR:
BRUM, Carlos A. H. Investindo em ações com estratégia e disciplina. Rio de Janeiro:
Ciência Moderna Ltda, 2008.
FORTUNA, Eduardo. Mercado Financeiro: Produtos e Serviços. Rio de Janeiro:
Qualitymark, 2001
MELLAGI FILHO, Armando; ISHIKAWA, Sérgio. Mercado financeiro e de capitais.
2.ed. São Paulo: Atlas, 2003.
PINHEIRO, Juliano Lima. Mercado de Capitais: Fundamentos e Técnicas. São Paulo:
Atlas, 2005.
TOLEDO, Jorge Ribeiro de. Mercado de Capitais Brasileiro: uma Introdução. São Paulo:
Thomson Learning, 2006.
3º. SEMESTRE
Nome da Disciplina: Direito Comercial
Carga Horária: 80 h/a
Objetivos da disciplina:
- Desenvolver o senso crítico e reflexivo do aluno na compreensão dos fenômenos sociais e
contemporâneos das relações empresariais;
- Despertar o interesse no estudo de casos jurídicos e das jurisprudências empresariais para
que o aluno possa desenvolver seu pensamento crítico principalmente sensível as questões
sociais e a repercussão da atividade empresarial no meio em que ele vive.
Ementa: Atividade empresarial: Direito de Empresa. Fontes. Histórico. Direito Comercial.
Matéria de comércio e ato de comércio. Conceito. Matéria empresarial. Elemento de
empresa. Classificação. Empresário. Capacidade. Incapacidade. Impedimentos. Direitos e
obrigações. Estabelecimento empresarial – Registro de empresa. Propriedade industrial.
Marca, patente, modelo de utilidade. Invenção. concorrência desleal. Sociedade empresária.
Sociedade limitada. Sociedade anônima e demais. Títulos de crédito. Legislação
complementar contemporânea do desenvolvimento do programa. Notícias do comércio
50
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
internacional e do Mercosul. Atividade empresarial e o Código de Defesa do Consumidor.
Programa de computador. Lei do software. Direitos autorais.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
ALMEIDA, Amador Paes de. Manual das sociedades comerciais (direito de empresa).
19.ed. São Paulo: Saraiva, 2011. 482 p.
MARTINS, Fran. Curso de direito comercial: empresa comercial, empresários
individuais, microempresas, sociedades comerciais, fundo de comércio. 33.ed. Rio de
Janeiro: forense, 2010. 489 p.
REQUIÃO, Rubens. Curso de direito comercial. 29.ed. São Paulo: Saraiva, 2010. v.1. 592
p.
COMPLEMENTAR:
BULGARELLI, Waldirio. Direito comercial. 16. ed. São Paulo: Atlas, 2001. 276 p.
COELHO, Fábio Ulhoa. Curso de direito comercial: direito de empresa – empresa e
estabelecimento, títulos de crédito. 15.ed. São Paulo: Saraiva, 2011. v.01. 550 p.
COELHO, Fábio Ulhoa. Curso de direito comercial: direito de empresa - sociedade.
15.ed. São Paulo: Saraiva, 2011. v.02. 548 p.
COMPARATO, Fábio Konder. Direito empresarial: estudos e pareceres. São Paulo:
Saraiva, 1995. 553 p.
REQUIÃO, Rubens. Curso de direito comercial. 25.ed. São Paulo: Saraiva, 2007. v.2. 749
p.
Nome da Disciplina: Estatística
Carga Horária: 80 h/a
Objetivos da disciplina:
- Possibilitar ao aluno embasamento conceitual e prático no campo da estatística aplicada à
Administração;
- Construir tabelas de freqüência a partir de um conjunto de dados;
- Calcular as medidas descritivas para uma série estatística;
- Reconhecer e Analisar Números-Índices;
- Resolver problemas envolvendo fenômenos aleatórios;
- Conhecer e saber aplicar os conceitos básicos e propriedades da Teoria das Probabilidades;
- Resolver problemas envolvendo as distribuições de probabilidades binomial e normal;
- Avaliar, com o auxílio de uma amostra, se determinadas hipóteses acerca de certas
características de uma população podem ser rejeitadas ou não.
Ementa:Conceitos fundamentais. Amostragem. Reprodução e interpretação gráfica.
Distribuição de freqüência discreta e contínua. Medidas de tendência central. Medidas de
dispersão. Medidas separatrizes. Principio fundamental da contagem. Conceitos básicos da
análise combinatória. Probabilidade. Regressão e Correlação. Interferência estatística.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
FONSECA, Jairo Simon da; MARTINS, Gilberto de Andrade. Curso de estatística. 6.ed.
São Paulo: Atlas, 2008. 320 p.
SILVA, Ermes Medeiros da et al. Estatistica: para os cursos de economia, administração e
ciências contábeis. 3. ed. São Paulo: Atlas, 1999. v. 1. 188 p.
SILVA, Ermes Medeiros et al. Estatistica: para os cursos de economia, administração e
ciências contábeis. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2008. v. 2. 195 p.
51
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
COMPLEMENTAR:
DOWNING, Douglas; CLARK, Jeffrey. Estatística Aplicada. 2 ed. São Paulo: Saraiva,
2006
FONSECA, Jairo Simon da; MARTINS, Gilberto de Andrade; TOLEDO, Geraldo Luciano.
Estatística aplicada. 2.ed. São Paulo: Atlas, 1995. 267 p.
MORETTIN, luiz Gonzaga. Estatística Básica. 7ª ed. São Paulo: Makron Books, 1999.
STEVENSON, William J.. Estatística aplicada à administração. São Paulo: Harper &
Row do Brasil, 2001. 495 p.
TOLEDO, Geraldo Luciano; OVALLE, Ivo Izidoro. Estatística básica. 2.ed. São Paulo:
Atlas, 2008. 459 p.
Nome da Disciplina: Gestão do Conhecimento
Carga Horária: 40 h/a
Objetivos da disciplina:
- Mediar o aluno em seu processo de aprendizagem, contribuindo para que descubra a
importância da apropriação de conhecimentos para as empresas;
- Mostrar a importância da Propriedade Intelectual, como vantagem competitiva;
- Levar o aluno a refletir e analisar a importância da implantação de programas de Gestão
do Conhecimento nas organizações.
Ementa: O que é gestão do conhecimento, Produção do conhecimento, Criação de
conhecimento nas organizações, Barreiras organizacionais para a produção de conhecimento
nas organizações, Recriando e localizando o conhecimento difundido. O valor da
informação e do conhecimento nas organizações: cultura e comportamento informacional.
Inteligência e conhecimento organizacional: criação do conhecimento. Gestão do
conhecimento organizacional: modelos, fontes e profissionais do conhecimento.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
FIGUEIREDO, Saulo Porfírio. Gestão do Conhecimento: estratégias competitivas para a
criação e mobilização do conhecimento na empresa: descubra como alavancar e multiplicar
o capital intelectual e o conhecimento da organização. Rio de Janeiro: Qualitymark, 2005.
NONAKA, I.; TAKEUCHI, H. Criação de conhecimento na empresa. Rio de Janeiro:
Campus, 1997.
QUEL, Luiz Felipe. Gestão de conhecimentos e os desafios da complexidade nas
organizações. São Paulo: Saraiva
COMPLEMENTAR:
ALMEIDA, Mario de Souza; FREITAS, Claudia Regina; SOUZA, Irineu Manoel de.
Gestão do conhecimento para tomada de decisão. São Paulo: Atlas.
DAVENPORT, T. H.; PRUSAK, L. Conhecimento empresarial: como as organizações
gerenciam o seu capital intelectual. Rio de Janeiro: Campus, 1998.
DRUMMOND, Rivádavia Correa. Gestão do Conhecimento em Organizações - proposta
de mapeamento Conceitual integrativo. São Paulo: Saraiva, 2007
FLEURY, M. T. L.; OLIVEIRA JUNIOR., M. de M. (org.). Gestão estratégica do
conhecimento: integrando aprendizagem, conhecimento e competências. São Paulo: Atlas,
2001.
NONAKA, Ikujiro; TAKEUCHO, Hirotaka. Gestão do conhecimento. Rio de Janeiro:
Bookman.
52
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
Nome da Disciplina: Seminários de Tópicos Emergentes
Carga Horária: 40 h/a
Objetivos da disciplina:
- Avaliar a capacidade argumentativa e discursiva em relação aos eventos da área das
Ciências Sociais, mais especificamente à Administração;
- Ampliar, atualizar e relacionar os diversos conhecimentos específicos da área da
Administração.
Ementa: Temas emergentes em Administração e áreas correlatas.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
GARCIA, Othon M. Comunicação em prosa moderna: aprenda a escrever,aprendendo a
pensar. 20. ed. Rio de Janeiro: FGV, 2009. 539 p.
POLITO, Reinaldo. Vença o medo de falar em público. 8.ed. São Paulo: Saraiva, 2005.
WRIGHT, C.W. Aprenda a falar em público. [How to speak in public]. Tradução: Luísa
Ibañes. 4.ed. Rio de Janeiro: Record, 2005.
COMPLEMENTAR:
BELTRÃO, Odacir; BELTRÃO, Mariúsa. Correspondência: linguagem & comunicação:
oficial, comercial, bancária,particular. 23. ed. . São Paulo: Atlas, 2007.
LEAL, José Carlos. A arte de falar em público. 3.ed. Rio de Janeiro: Impetus, 2003.
NOBREGA, Maria Helena da. Como fazer apresentações em eventos acadêmicos e
empresariais: linguagem verbal, comunicação corporal e recursos audiovisuais. 2.ed. São
Paulo: Atlas.
POLITO, R. Como falar corretamente e sem inibições. São Paulo: Saraiva, 1991.
TOMASI, Carolina; MEDEIROS, João Bosco. Comunicação científica: normas técnicas
para redação científica. São Paulo: Atlas, 2008.
Nome da Disciplina: Sistemas de Informação
Carga Horária: 80 h/a
Objetivos da disciplina:
- Compreender os conceitos relativos a abordagem sistêmica e o conceito e características
de sistemas de informação;
- Entender os aspectos envolvidos no processo de tomada de decisão baseado em modelos
de decisão;
- Reconhecer os diferentes tipos de sistemas de informação a partir da identificação de suas
características particulares;
- Entender os aspectos a serem considerados no processo de análise de sistemas de
informação;
- Compreender as diferenças existentes no processo de desenvolvimento dos diferentes
tipos de sistemas de informação.
Ementa: Abordagem sistêmica. Análise de sistemas. Análise de sistemas de informação.
Tipologia de sistemas de informação. Tomada de decisão. Sistemas de informação e o
processo decisório. Níveis gerenciais. Informação operacional e gerencial.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
FOINA, Pulo Rogério. Tecnologia de informação: planejamento e gestão. São Paulo:
Atlas, 2001. 190 p.
53
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
LAUDON, Kenneth C.; LAUDON, Jane P.. Sistemas de informações gerenciais:
administrando a empresa digital. 5.ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2004. 561 p.
OBRIEN, James A.. Sistemas de informação e as decisões gerenciais na era da internet.
2.ed. São Paulo: Saraiva, 2004. 433 p.
COMPLEMENTAR:
ANGELONI, Maria Terezinha (org.). Organizações do conhecimento: infra-estrutura,
pessoas e tecnologias. 2.ed. São Paulo: Saraiva, 2008. 363 p.
CÔRTES, Pedro Luiz. Administração de sistemas de informação. São Paulo: Saraiva,
2010. 503 p
FONTES, Edison. Segurança da informação: o usuário faz a diferença. São Paulo:
Saraiva, 2006. 172 p.
MATTOS, Antonio Carlos M.. Sistemas de informação: uma visão executiva. 2.ed. São
Paulo: Saraiva, 2010. 222 p.
TURBAN, Efraim; RAINER JUNIOR, R. Kelly; POTTER, Richard E.. Administração de
tecnologia da informação: teoria e prática. Rio de Janeiro: Elevier, 2005. 618 p.
4º.SEMESTRE
Nome da Disciplina: Contabilidade de Custos
Carga Horária: 40 h/a
Objetivos da disciplina:
- Compreender, para implantar, as técnicas de determinação do custo empresarial, levandose em conta as características dos diversos segmentos econômicos;
- Levar o aluno a ter o senso crítico sobre os conceitos da Contabilidade de Custos.
Ementa: Introdução ao Sistema de Custos; Rateio em Custos; Modelos de Custeio; Regime
ABC; Métodos de Custeio Padrão, UEP, PEP e Centro de Custos.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
LEONE, George Sebastião Guerra. Custos: planejamento, implantação e controle. 3.ed. São
Paulo: atlas, 2008. 518 p.
MARTINS, Eliseu. Contabilidade de custos. 9. ed. São Paulo: Atlas, 2009. 370 p.
RIBEIRO, Osni Moura. Contabilidade de custo fácil. 7.ed. São Paulo: Saraiva, 2009.
COMPLEMENTAR:
LEITE, Helio de Paula. Contabilidade para administradores. 4. ed. São Paulo: Atlas,
1997.
LEONE, George Sebastião Guerra. Curso de contabilidade de custos. 2. ed. São Paulo:
Atlas, 2008.
MAHER, Michael. Contabilidade de custos: criando valor para a administração. São
Paulo: Atlas, 2001. 905 p.
NAKAGAWA, Masayuki. ABC: custeio baseado em atividades. 2.ed. São Paulo: Atlas,
2007. 95 p.
VICECONTI, Paulo Eduardo V.; NEVES, Silvério das. Contabilidade de custos: um
enfoque direto e objetivo. 7.ed. São Paulo: Frase, 2003. 272 p.
Nome da Disciplina: Cultura Empreendedora e Criatividade Carga Horária: 40 h/a
54
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
Objetivos da disciplina:
- Fornecer ao aluno conhecimentos básicos que o estimulem ao empreendedorismo star-up
e/ou intra-empreendedorismo;
- Proporcionar ao aluno a formulação de referencial teórico/prático sobre
empreendedorismo e a criatividade em ambientes organizacionais.
Ementa: Atividade empreendedora. Empreendedorismo e discussão educacional.
Empreendedorismo e o empreendedor. Vias empreendedoras. Características
empreendedoras. Plano de negócios. Personagens do processo criativo: entendendo a sua
criatividade. Estratégias para criatividade.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
BOM ANGELO,Eduardo. Empreendedor corporativo: a nova postura de quem faz a
diferença. Rio de Janeiro: Campus, 2003.
DEGEN, Ronald Jean. O empreendedor: empreender como opção de carreira. São Paulo:
Pearson Prentice Hall, 2009.
CHIAVENATO, Idalberto. Empreendedorismo: dando asas ao espírito empreendedor. São
Paulo: Saraiva, 2006. 278 p.
COMPLEMENTAR:
SALIM, Cesar Simões et al. Administração empreendedora: teoria e prática usando
estudos de casos. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004. 226 p.
DOLABELA, Fernando. O segredo de Luiza. São Paulo, Cultura, 1999.
MINTZBERG, Henry. Criando organizações eficazes: estrutura em cinco configurações.
2.ed. São Paulo: Atlas, 2003. 334 p.
PORTER, Michael. Competição: estratégias competitivas essenciais. Rio de Janeiro,
Campus, 1999.
WOILER, S.; MATHIAS, W. F. Projetos: planejamento, elaboração e análise. São Paulo:
Atlas, 1996.
Nome da Disciplina: Introdução a Administração de Carga Horária: 80 h/a
Recursos Humanos
Objetivos da disciplina:
- Desenvolver as habilidades de interagir com criatividade e inovação diante dos diferentes
contextos organizacionais sociais;
- Resolver situações com flexibilidade e adaptabilidade na tomada de decisões eficazes na
área de Recursos Humanos em prol de objetivos de interesses interpessoais e institucionais.
Ementa: Análise crítica das contribuições das teorias administrativas. Estilos gerenciais. A
estratégia empresarial e os recursos humanos: foco, processos, tarefas e dimensionamento de
recursos humanos. Gestão de recursos humanos, organização e processo. Chefia, liderança e
conflito. Mercado de recursos humanos. Recrutamento, seleção, integração, análise e
descrição de cargos. Planejamento e alocação de recursos humanos, funções do
Departamento Pessoal, Cálculos trabalhistas de acordo com a atual CLT.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
BOHLANDER, George W.; SNELL, Scott; SHERMAN, Arthur. Administração de
Recursos Humanos. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2005.
CHIAVENATO, Idalberto. Gestão de pessoas: e o novo papel dos recursos humanos nas
organizações. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004.
55
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
FRANÇA, Ana Cristina Limongi. Práticas de recursos humanos – PRH: conceitos,
ferramentas e procedimentos. São Paulo: Atlas, 2011.
COMPLEMENTAR:
CARVALHO, Antonio Vieira de; NASCIMENTO, Luiz Paulo do; SERAFIM, Oziléia Clen
Gomes. Administração de recursos humanos. 2.ed. São Paulo: Cengage Learning, 2011.
CHIAVENATO, Idalberto. Recursos humanos: o capital humano nas organizações. 8. ed.
São Paulo: Atlas, 2004.
LACOMBE, Francisco. Recursos humanos: princípios e tendências. São Paulo: Saraiva,
2005.
MILKOVICH, George T.; BOUDREAU, John W.. Administração de recursos humanos.
São Paulo: Atlas, 2000.
RIBEIRO, Antonio de Lima. Gestão de pessoas. São Paulo: Saraiva, 2005.
Nome da Disciplina: Psicologia
Carga Horária: 40 h/a
Objetivos da disciplina:
- Capacitar o conhecimento e contribuições das teorias e sistemas que a psicologia se vale
para estudar o comportamento humano dentro das indústrias;
- Favorecer o conhecimento da psicologia comportamental e a aplicação e uso de técnicas
que possibilitem interpretar as relações interpessoais e intergrupais, adequando-as às
situações de trabalho e estabelecer as bases de uma linguagem grupal e de liderança,
contribuindo de forma ética e responsável para melhoria da qualidade de vida das pessoas;
- Desenvolver o perfil argumentativo e de liderança do aluno, o trabalho em equipe e senso
prático nos eventuais problemas empresariais e possibilitar a análise e reflexão crítica da
importância das relações grupais e interpessoais nos processos de relação com o trabalho,
cidadania e visão ampla das necessidades da sociedade.
Ementa: A Constituição da Psicologia como Ciência. A Relevância da Psicologia para a
Administração. Principais teorias psicológicas aplicadas às organizações. As Relações
Grupais; a Comunicação, Motivação e Liderança. A busca do ajustamento e da
produtividade.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
AGUIAR, Maria Aparecida Ferreira de. Psicologia aplicada à administração: uma
abordagem multidisciplinar. São Paulo: Saraiva, 2005. 423 p.
CHIAVENATO, Idalberto. Gestão de Pessoas: o novo papel dos recursos humanos nas
organizações. 2.ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004. 529 p.
MINICUCCI, A. Psicologia aplicada à administração. São Paulo, Atlas, 1995.
COMPLEMENTAR:
BLANCHARD, H. Psicologia para administradores: Teorias e as técnicas da liderança
situacional. São Paulo: EPU, 1996
BOCK, Ana Mercês Bahia; FURTADO, Odair; TEIXEIRA, Maria de Lourdes Trassi.
Psicologias: uma introdução ao estudo de psicologia. 14. ed. São Paulo: Saraiva, 2008. 368
p.
FRANÇA, Ana Cristina Limongi; RODRIGUES, Avelino Luiz. Stress e trabalho: uma
abordagem psicossomática. 4.ed. São Paulo: Atlas, 2007. 191 p.
56
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
MINICUCCI, A. Técnicas de trabalho de grupo. 3.ed. São Paulo: Atlas, 2001.
MINICUCCI, Agostinho. Dinâmica de grupo: teorias e sistemas. 5.ed. São Paulo: Atlas,
2002. 313 p.
Nome da Disciplina: Administração de Materiais
Carga Horária: 80 h/a
Objetivos da disciplina:
- Proporcionar ao aluno o conhecimento de novas tendências na gestão dos materiais e
estoques, dando real importância para esse setor dentro da empresa;
- Proporcionar o conhecimento na área da administração de materiais para que o aluno
possa atuar na coordenação ou gerência de equipes de Suprimentos, Compras, Gestão de
Almoxarifados, em planejamento estratégico de armazenagem e distribuição.
Ementa: Conceito, funções e interfaces organizacionais. Gestão de estoques: indicadores de
gestão, dimensionamento de estoques, rotatividade de materiais, estoque mínimo, ponto de
pedido e custos, Just-in-time, kanbam. Classificação, especificações e normalização de
materiais. Compras: informações básicas, cadastro de fornecedores, análises de propostas,
acompanhamento de licitações. MRP I, MRP II. Armazenagem: princípios, funções e
arranjo físico.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
BERTAGLIA, Paulo Roberto. Logística e gerenciamento da cadeia de abastecimento.
2.ed. São Paulo: Saraiva, 2009. 546 p.
MARTINS, Petrônio Garcia; ALT, Paulo Renato Campos. Administração de materiais e
recursos patrimoniais. 2.ed. São Paulo: Saraiva, 2006. 441 p.
VIANA, João José. Administração de materiais: um enfoque prático. São Paulo: Atlas,
2006.
COMPLEMENTAR:
BALLOU, Ronald H. Logística empresarial: transportes, administração de materiais e
distribuição física. Tradução Hugo T. Y. Yoshizaki. São Paulo: Atlas, 1993. 388 p.
CHING, Hong Yuh. Gestão de estoque na cadeia de logística integrada. 2. ed. São Paulo:
Atlas, 2001. 194 p.
DIAS, Marco Aurélio P. Administração de materiais: princípios, conceitos e gestão. 6.
ed. São Paulo: Atlas, 2009. 346 p.
NOVAES, Antônio Galvão. Logística e gerenciamento da cadeia de distribuição:
estratégia, operação e avaliação. 2.ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004. 408 p.
POZO, Hamilton . Administração de recursos materiais e patrimoniais: uma abordagem
logística. 6.ed. São Paulo: Atlas, 2010. 210 p.
Nome da Disciplina: Organização, Sistemas e Métodos
Carga Horária: 80 h/a
Objetivos da disciplina:
- Compreender as tecnologias organizacionais, levando em consideração o desenvolvimento
da cultura intrínseca orientando a tomada de decisão;
- Entender os processos empresariais inerentes às atividades organizacionais dentro da visão
holística e orientada com foco no cliente e no relacionamento empresa/organizações no
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Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
ambiente dinâmico.
Ementa: Características, objetivos e estruturas e a relação com a área de OSM para a
organização de atividades administrativas. Sistemas e estruturas organizacionais. Processos,
gestão e mapa de relacionamento. Fundamentos de instrumentos de OSM: (grupo principal):
diagnóstico organizacional e redesenho de processos de negócios; (grupos de apoio):
fluxograma, layout, formulários, QDT e manuais de organização. O papel dos analista de
sistemas, processos e negócios. Aprendizagem, ciclos e transferências: conceitos e
estruturação de projetos administrativos.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
ARAÚJO, L.C.G. Organização, sistemas e métodos: e as tecnologias de gestão
organizacional. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2007.
CURY, A. Organização e métodos: uma visão holística. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2000.
OLIVEIRA, Djalma de Pinho Rebouças de. Sistemas, Organização & Métodos: uma
abordagem gerencial. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2002.
COMPLEMENTAR:
ALVAREZ, Maria Esmeralda Ballestero. Manual de Organização, Sistemas e Métodos:
Abordagem teórica e prática da engenharia da informação. 4ª. Ed, São Paulo: Atlas,
2010.
ASCENÇÃO, Luiz Carlos M. D. Organização, Sistemas e Métodos. 1ª. Edição, São Paulo:
Atlas, 2001.
CARREIRA, Dorival. Organização, Sistemas e Métodos: Ferramentas para racionalizar
as rotinas de trabalho e a estrutura organizacional da empresa. 2ª. Ed. São Paulo:
Saraiva, 2010.
CRUZ, Tadeu. Manual de organização: reengenharia na prática. 2. ed. São Paulo: Atlas,
1997.
CRUZ, Tadeu. Sistemas, Organização e Métodos: Estudo Integrado das Novas
Tecnologias da Informação e Introdução à Gerência do Conteúdo e do Conhecimento.
3.ed. São Paulo: Atlas, 2002
Nome da Disciplina: Legislação Social
Carga Horária: 40 h/a
Objetivos da disciplina:
- Capacitar o estudante a aplicar os conceitos e técnicas de Legislação Social e Trabalhista
em diversas situações práticas;
- Compreender os meandros da aplicação da legislação social do trabalho e sua função na
sociedade brasileira.
Ementa: Direito do trabalho. Contrato de trabalho. Noções sumárias sobre a justiça e o
processo do trabalho. Previdência social. Acidentes do trabalho, segurança e higiene.
Dissídios trabalhistas individuais e coletivos.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
DOWER, Nelson Godoy Bassil. Instituições de direito público e privado. 13. ed. São
Paulo: Saraiva, 2006. 440p.
FERRAZ JUNIOR, Tercio Sampaio. Introdução ao estudo do direito: técnica,
decisão,dominação. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2001. 364 p.
PINHO, Ruy Rebello. Instituições de direito público e privado: introdução ao estudo do
58
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
direito e noções de é tica profissional. 22. ed. São Paulo: Atlas, 2000. 422 p.
COMPLEMENTAR:
FUHRER, Maximilianus C. A.; MILARÉ, Édis. Manual de direito público e privado. 15.
ed. rev. e atual.. São Paulo: Revista dos Tribunais, 2005. 380 p.
NEGRÃO, Ricardo. Manual de direito comercial e de empresa: volume 02, título de
crédito e contratos empresariais. 2.ed. São Paulo: Saraiva, 2011. v.02. 512 p
NEGRÃO, Ricardo. Manual de direito comercial e de empresa: volume 03. 6.ed. São
Paulo: Saraiva, 2011. v.03. 727 p
NEGRÃO, Ricardo. Manual de direito comercial e de empresa: volume 01. 8.ed. São
Paulo: Saraiva, 2011. v.01. 568
REQUIÃO, Rubens. Curso de direito comercial. 27.ed. São Paulo: Saraiva, 2010. v.2. 807
p..
5º. SEMESTRE
Nome da Disciplina: Gestão e Análise de Custos
Carga Horária: 80 h/a
Objetivos da disciplina:
- Capacitar o aluno para uma discussão, análise e compreensão das questões relativas a
Gestão de Custos, através da abordagem das diversas metodologias para apuração, análise,
controle e gerenciamento dos custos no âmbito empresarial, focando a competitividade;
- Desenvolver nos alunos as habilidades necessárias para a utilização dos dados de custos
para a suas analises.
Ementa: Custos Indiretos de Fabricação – CIF. Taxas pré-determinadas de CIF. Sistemas de
Acumulação de custos por ordem de produção. Sistema de acumulação de custos por
processo. Introdução baseado em atividades – ABC. Gestão de Custos: objetivos, conceitos
e classificações. Apropriação de custos. Sistemas de Custeio. Custos para tomada de
decisão. Formação do preço de venda.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
CREPALDI, Silvio Aparecido. Contabilidade gerencial: teoria e prática. 4.ed. São Paulo:
Atlas, 2008. 398 p.
LEONE, George Sebastião Guerra. Curso de contabilidade de custos. 2. ed. São Paulo:
Atlas, 2008.
MARTINS, Eliseu. Contabilidade de custos. 9. ed. São Paulo: Atlas, 2009. 370 p.
COMPLEMENTAR:
LEITE, Helio de Paula. Contabilidade para administradores. 4. ed. São Paulo: Atlas,
1997.
MAHER, Michael. Contabilidade de custos: criando valor para a administração. São
Paulo: Atlas, 2001. 905 p.
NAKAGAWA, Masayuki. ABC: custeio baseado em atividades. 2.ed. São Paulo: Atlas,
2007. 95 p.
RIBEIRO, Osni Moura. Contabilidade de custo fácil. 6.ed. São Paulo: Saraiva, 2002. 223
p.
VICECONTI, Paulo Eduardo V.; NEVES, Silvério das. Contabilidade de custos: um
enfoque direto e objetivo. 7.ed. São Paulo: Frase, 2003. 272 p.
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Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
Nome da Disciplina: Administração Mercadológica
Carga Horária: 80 h/a
Objetivos da disciplina:
- Proporcionar ferramentas, teorias, princípios, conceitos e métodos necessários para o bom
desempenho das funções administrativas, especialmente no que tange à Administração
Mercadológica, fornecendo subsídios para análise de problemas recorrentes na
Administração de Marketing enfatizando as práticas eficazes de Marketing;
- Enfatizar a importância do Marketing como ferramenta da administração e como meio de
se conhecer o mercado e o público de interesse potencial;
- Conhecer tendências mercadológicas modernas e canais alternativos para atingir o
mercado.
Ementa: Conceito, relevância e objetivos da administração mercadológica. A determinação
dos objetivos mercadológicos e estratégia mercadológica. Funções, sistemas e teoria
mercadológica. Variáveis mercadológicas. Marketing: definição, objetivos, escopo de
atuação e possível estrutura organizacional aplicada. Os “3Ds” do marketing:
desenvolvimento, divulgação e distribuição. O marketing-mix, ou os dois modelos principais
de composto de marketing: os “4Ps” e os “4As”. Aspectos básicos de relevância de estudo
em marketing: mercado, consumidor, processo de marketing e sistemas de informações. O
composto de produtos em marketing: pesquisa de mercado; produtos e o desenvolvimento de
novos produtos; relacionamento produto-mercado (estratégias); o composto de distribuição
em marketing; o composto de divulgação em marketing; estratégia global de marketing.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
CHURCHILL JUNIOR, Gilbert A.; PETER, J. Paul. Marketing: criando valor para os
clientes. São Paulo: Saraiva, 2010. 627 p.
CROCCO, Luciano; et al. Fundamentos do Marketing. 2.ed. São Paulo: Saraiva, 2010.
v.01.
KOTLER, Philip; KELLER, Kevin Lane. Administração de marketing: a bíblia do
marketing. [Marketing management]. Tradução: Mônica Rosenberg, Cláudia Freire, Brasil
Ramos Fernandes. 12.ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2006. 750 p.
COMPLEMENTAR:
CROCCO, Luciano et al. Marketing aplicado: o planejamento de marketing. São Paulo:
Saraiva, 2006. v.03. 147 p. (Coleção de marketing ).
LAS CASAS, Alexandre Luzzi. Marketing: conceitos, exercícios, casos. 7.ed. São Paulo:
Atlas, 2005. 324 p. .
LOVELOCK, Christopher; WRIGHT, Lauren. Serviços: marketing e gestão. São Paulo:
Saraiva, 2006. 416 p
RICHERS, Raimar. Marketing: uma visão brasileira. 8.ed. São Paulo: Elsevier, 2000. 430
p.
SAMARA, Beatriz Santos; MORSCH, Marco Aurélio. Comportamento do consumidor:
conceitos e casos. São Paulo: Prentice Hall, 2005.
Periódicos:
Revista ANGRAD – Associação Nacional dos Cursos de Graduação em Administração.
Revista Brasileira de Administração – Conselho Federal de Administração.
Revista de Administração de Empresas – ERA.
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Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
Sites Recomendados Para Pesquisa
ANPAD – Associação Nacional dos Programas de Pós-Graduação em Administração.
Artigos e informações sobre publicação. Eventos na área de marketing. Endereço eletrônico:
http://www.anpad.org.br
American Marketing Association – AMA. Site de referência do marketing internacional.
Endereço eletrônico: http://www.marketingpower.com
Associação Brasileira de Marketing & Negócios – ABMN. Site com informações de
campanhas de marketing, código de ética de marketing, eventos, entre outros. Endereço
eletrônico: http://www.abmn.com.br
CEPEAD – Centro de Pesquisa e Pós-Graduação em Administração – UFMG. Site com
acesso a teses e dissertações. Endereço eletrônico: http://www.cepead.face.ufmg.br
ENEGEP – Abepro – Associação Nacional de Pós-Graduação em Engenharia de Produção.
Acessar artigos e ler as informações sobre publicação em eventos na área de marketing.
Endereço eletrônico: http://www.abepro.org.br
ESPM - Escola Superior de Propaganda e Marketing. Site com link de publicações e
estudos de casos. Endereço eletrônico: http://www.espm.br
READ – Revista Eletrônica – Escola de Administração da UFRGS. Site com acesso a
artigos. Endereço eletrônico: http://www.read.ea.ufrgs.br
REGE USP – Revista de Gestão USP – FEA USP. Site com acesso a artigos. Endereço
eletrônico: http://www.ead.fea.usp.br/eadonline/pos
Nome da Disciplina: Gestão da Cadeia de Suprimentos
Carga Horária: 80 h/a
Objetivos da disciplina:
- Desenvolver técnicas pertinentes ao gerenciamento das cadeias de suprimentos;
- Entender a necessidade do uso eficiente dos recursos, na busca da eficácia;
- Conhecer a necessidade da logística como ferramenta estratégica;
- Conhecimento dos diferentes modais e sua disponibilidade;
- var à compreensão da gestão de estoques, dos custos de armazenagem.
Ementa: Logística: introdução, histórico e conceito. Logística integrada. Processos
logísticos. Custos logísticos. Distribuição física. Gerenciamento da cadeia de abastecimento
– Suply Chain management. Logística e sistema de informação, estratégias logísticas.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
BALLOU R.H. Logística Empresarial. São Paulo: Atlas, 1996.
BERTAGLIA; Paulo Roberto. Logística e Gerenciamento da Cadeia de Abastecimento.
São Paulo: Saraiva 2006.
CHING, Hong Yuh. Gestão de estoque na cadeia de logística integrada. 2. ed. São Paulo:
Atlas, 2001. 194 p.
COMPLEMENTAR:
FIGUEIREDO, Kleber F. et al. Logística e Gerenciamento da Cadeia de Suprimentos.
São Paulo: Atlas, 2003
PIRES, Sílvio R.I. Gestão da Cadeia de Suprimentos. São Paulo: Atlas, 2004
POZZO, Hamilton. Administração de Recursos Materiais e Patrimoniais. São Paulo:
Atlas, 2001.
TAYLOR, David A. Logística na Cadeia de Suprimentos. São Paulo: Pearson, 2005.
61
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
WANKE, Peter. Gestão de Estoques na Cadeia de Suprimentos. São Paulo: Atlas, 2003.
Nome da Disciplina: Gestão de Pessoas
Carga Horária: 80 h/a
Objetivos da disciplina:
- Identificar as práticas atuais na gestão de Recursos Humanos;
- Relacionar cargo, atribuições e remuneração;
- Possibilitar a compreensão dos aspectos conceituais e práticos da gestão de pessoas,
contextualizando a importância desse gerenciamento para a efetividade
organizacional/empresarial.
Ementa: Planejamento e planos de carreiras. Administração de salários. Plano de benefícios
sociais. Avaliação de desempenho. Treinamento e desenvolvimento. Clima, cultura,
motivação, mudança e aprendizagem organizacional. Ciclo de vida das organizações.
Modelos de intervenção. Higiene e segurança no trabalho. Relações trabalhistas. Banco de
dados. Sistema de informação. Auditoria de recursos humanos. Remuneração.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
BOHLANDER, George; SNELL, Scott; SHERMAN, Arthur. Administração de recursos
humanos. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2005. 547 p.
CHIAVENATO, Idalberto. Gestão de Pessoas: o novo papel dos recursos humanos nas
organizações. 2.ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004. 529 p.
LACOMBE, Francisco José Masset. Recursos humanos: princípios e tendências. São
Paulo: Saraiva, 2009. 420 p.
COMPLEMENTAR:
BOOG, Magdalena; BOOG, Gustavo (coordenadores). Manual de gestão de pessoas e
equipes: estratégias e tendências. São Paulo: Gente, 2002. v.1. 632 p.
CHIAVENATO, Idalberto. Planejamento, recrutamento e seleção de Pessoal. São Paulo
Atlas, 2006.
CHIAVENATO, Idalberto. Recursos humanos: o capital humano das organizações. 8.ed.
São Paulo: Atlas, 2004. 515 p
MILKOVICH, George T; BOUDREAU, John W. Administração de recursos humanos.
São Paulo: Atlas, 2000. 534 p.
RIBEIRO, Antonio de Lima. Gestão de pessoas. São Paulo: Saraiva, 2005. 311 p.
Nome da Disciplina: Administração do Terceiro Setor
Carga Horária: 40 h/a
Objetivos da disciplina:
- Capacitar o administrador a atuar no gerenciamento das organizações da sociedade civil
sem fins lucrativos, também denominados de organizações do terceiro setor;
- Introduzir os alunos ao estudo do Terceiro Setor, da Economia Social e da Economia
Solidária;
- Familiarizar os alunos com a natureza e as atividades desenvolvidas pelas organizações
que compõem o Terceiro Setor.
Ementa: Conceitos de Terceiro Setor, Economia Social e Economia Solidária. Natureza e
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Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
ação sócio-econômica de organizações não governamentais, fundações, institutos,
cooperativas, associações comunitárias, organizações da sociedade civil de caráter público
(OSCIP) e de entidades filantrópicas. Delineamento do campo científico de estudo dessas
organizações. A gestão de organizações do Terceiro Setor, da Economia Solidária e da
Economia Social. Noções das dimensões sociais, políticas e econômicas relacionadas ao
fenômeno:
sociedade civil, democracia, espaço público, autonomia social, desenvolvimento local
sustentável, gestão ambiental, interfaces sociedade civil/Estado/setor privado. Formas de
gestão das Organizações do Terceiro Setor: Autogestão, Cogestão, Gestão Participativa e
Heterogestão. Relações de Poder e Organizações Sociais.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
ALBUQUERQUE, Antonio Carlos Carneiro. Terceiro Setor: História e Gestão de
Organizações. São Paulo: Summus Editorial, 2006.
HELENA, Eloisa. Terceiro setor. gestão e controle social. São Paulo: Saraiva, 2010
MONTANO, C. Terceiro Setor e Questão Social: crítica ao padrão emergente de
intervenção social. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2005
COMPLEMENTAR:
COSTA, Maria Cristina Castilho. Gestão da comunicação: terceiro setor, organizações não
governamentais, responsabilidade social e novas formas de cidadania. São Paulo: Atlas,
2006.
DRUCKER, Peter F. Administração de organizações sem fins lucrativos: princípios e
práticas. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2001. 166 p.
DRUCKER, Peter F. Introdução à administração. Tradução de Carlos A. Malferrari. 3. ed.
São Paulo: Pioneira, 1998. 714 p. (Biblioteca Pioneira de Administração e Negócios).
PIMENTA, Solange Maria; SARAIVA, Luiz Alex Silva; CORRÊA, Maria Laetitia. (Orgs).
Terceiro setor: dilemas e polêmicas. São Paulo: Saraiva, 2006.
QUINTEIRO, Eudosia Acuna. Um Sensível Olhar Sobre o Terceiro Setor. São Paulo:
Summus Editorial, 2006.
Nome da Disciplina: Estágio Supervisionado I
Carga Horária: 40 h/a
Objetivos da disciplina:
Fazer com que o acadêmico desenvolva um acompanhamento em um ou mais processos
administrativos contemplados dentro das áreas temáticas do curso de administração em uma
organização legalmente constituída de qualquer natureza, sendo realizado sob a
coordenação direta do Professor-Orientador (Coordenador de Estágio) e de um Profissional
Orientador na empresa. Os resultados avaliados são formalizados em relatórios que servirão
de instrumento de avaliação, onde deverá constar um diagnóstico estruturado dos processos
observados, explorando sua descrição e apresentando uma análise estruturada.
Ementa: Desenvolvimento de atividades previstas no Regulamento de Estágio
Supervisionado aprovado pelo Colegiado do Curso de Administração da FACHASUL.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
63
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
AZEVEDO, Claudia Rosa; NOHARA, Jouliana Jordan. Monografía no curso de
Administração: guia completo de conteúdo e forma. São Paulo: Atlas, 2004.
LAKATOS, E. M. E MARCONI. M. A. Fundamentos de Metodologia Científico. 6. ed.
São Paulo: Atlas, 2005.
OLIVO, S.; LIMA, M. C. Estágio Supervisionado e Trabalho de Conclusão de Curso.
São Paulo: Thompson Pioneira, 2005.
COMPLEMENTAR:
ALVARENGA, M ; BIANCHI, A.C. M.; BIANCHI, R. Manual de orientação de estágio
supervisionado. São Paulo: Thompson Pioneira, 2004.
LIMA, M. S. L.; PIMENTA, S. G. Estágio e Docência. São Paulo: Cortez, 2004.
MARION, José Carlos; DIAS, Reinaldo; TRALDI, Maria Cristina. Monografia para os
cursos de administração, contabilidade e economia. São Paulo: Atlas, 2002.
REGULAMENTO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO DO CURSO DE
ADMINISTRAÇÃO DA FACULDADE DE CHAPADAO DO SUL – FACHASUL.
2005.
ROESCH, Sylvia Maria Azevedo. Projetos de estágio e pesquisa em administração: guia
para estágios, trabalhos de conclusão, dissertações e estudos de caso. São Paulo: Atlas, 2005.
6º. SEMESTRE
Nome da Disciplina: Gestão de Produção
Carga Horária: 80 h/a
Objetivos da disciplina:
- Proporcionar conhecimento dos conceitos básicos de Produção, o Modelo Geral de
Administração da Produção e suas relações com Planejamento e Controle;
- Relacionar a função Produção com a prática através de trabalhos de campo e visitas
técnicas a empresas;
- Verificar os principais objetivos e funções do Planejamento e Controle da Produção;
- Explicitar os principais Métodos e Técnicas atuais na gestão da Produção.
Ementa: Histórico e conceitos da gestão de produção e a estrutura da administração de
produção. Sistemas de produção. Planejamento e controle da produção. Área da produção:
projeto de produto, previsão de vendas, medida do trabalho, controle de qualidade. Técnicas
modernas de administração de produção. Balanceamento da produção. Modelos de
qualidade.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
DAVIS, Mark M.; AQUILANO, NICHOLAS J.; CHASE, Richard B.. Fundamentos da
administração da produção. 3.ed. Porto Alegre: Bookman, 2001. 598 p.
MARTINS, Petrônio Garcia; LAUGENI, Fernando Piero. Administração da produção.
2.ed. São Paulo: Saraiva, 2005. 562 p.
SLACK, Nigel; CHAMBERS, Stuart; JOHNSTON, Robert. Administração da produção.
2. ed. São Paulo: Atlas, 2002. 747 p.
COMPLEMENTAR:
JURAN, J. M. A Qualidade desde o projeto: novos passos para o planejamento da
qualidade em produtos e serviços. São Paulo: Pioneira, 1991. 551 p.
LAS CASAS, Alexandre Luzzi. Qualidade total em serviços: conceitos, exercícios, casos
64
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
práticos. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2006. 231 p
MOREIRA, Daniel A. Administração da Produção e Operações. 2 ed. São Paulo:
Paulo: LCT, 2002.
ROBLES JÚNIOR, Antônio. Custos da qualidade: aspectos econômicos da gestão da
qualidade e da gestão ambiental. 2.ed. São Paulo: Atlas, 2003. 157 p.
TUBINO, Dalvio Ferrari. Manual de planejamento e controle da produção. 2. ed. São
Paulo: Atlas, 2000. 220p
Nome da Disciplina: Gestão Mercadológica
Carga Horária: 80 h/a
Objetivos da disciplina:
- Oferecer ao aluno conhecimento teórico e prático acerca do processo de gestão
mercadológica, em seus diversos contextos, destacando técnicas e ferramentas disponíveis à
elaboração de “planos de marketing”;
- Apresentar conceitos, aspectos e técnicas relacionadas à gestão mercadológica;
- Desenvolver ferramental necessário à elaboração de “planos de marketing” (4 p’s);
- Elaboração de pesquisa de mercado;
- Discutir o papel da função mercadológica na gestão organizacional.
Ementa: Administração da força de vendas. Marketing de serviços. Marketing
internacional. Esboço do plano de marketing. Integração no contexto organizacional.
Planejamento, elaboração e aplicação de projetos de pesquisa mercadológica. Tipos de
pesquisa mercadológica, identificação do problema e definição dos objetivos. Métodos de
coleta e análise de dados. Variáveis e indicadores. Elaboração de planos de marketing.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
CHURCHILL JUNIOR, Gilbert A; PETER, J. Paul. Marketing: Criando Valor Para os
Clientes. 2.ed. São Paulo: Saraiva, 2006. 154 p.
KOTLER, Philip; KELLER, Kevin Lane. Administração de marketing: a bíblia do
marketing. 12.ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2006.
LOVELOCK, Christopher; WRIGHT, Lauren. Serviços: marketing e gestão. São Paulo:
Saraiva, 2006. 416 p
COMPLEMENTAR:
CROCCO, Luciano, et.al. Marketing aplicado: o planejamento do marketing. São Paulo:
Saraiva, 2006 (Coleção de Marketing; v.03).
KOTLER, Philip. Administração de marketing: a edição do novo milênio. São Paulo:
Pearson Prentice Hall, 2005.
MATTAR, Fauze Najib Mattar. Pesquisa de Marketing. 2.ed. São Paulo: Atlas, 1998.
v.02.
MOREIRA, Júlio Cesar Tavares (coord). Administração de vendas. 2.ed. São Paulo:
Saraiva, 2007.
RICHERS, Raimar. Marketing: uma visão brasileira. 8.ed. São Paulo: Elsevier, 2000. 430
p.
Nome da Disciplina: Planejamento e Gestão Estratégica
Carga Horária: 80 h/a
Objetivos da disciplina:
- Compreender o processo de elaboração e implementação do planejamento estratégico e
65
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
sua importância no contexto organizacional.
- Compreender o processo de seleção e implementação do planejamento estratégico, das
políticas empresariais e das perspectivas do balanced scorecard.
Ementa: Elaboração do Planejamento Estratégico. Pensamento Sistêmico. Metodologias
para Implementação do Planejamento Estratégico. Objetivos Empresariais. Seleção e
Implementação de estratégias. Políticas Empresariais. Alianças Estratégicas. Balanced
Scorecard.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
CERTO, Samuel C.; PETER, J. Paul. Administração Estratégica: planejamento e
implantação da estratégia. São Paulo: Makron Books, 1993.
COSTA, Eliezer Arantes da. Gestão estratégica: da empresa que temos para a empresa que
queremos. 2.ed. São Paulo: Saraiva, 2007.
OLIVEIRA, Djalma de Pinho Rebouças. Planejamento Estratégico: conceitos,
metodologias e práticas. 19. ed. São Paulo: Atlas, 2003.
COMPLEMENTAR:
BETTHLEM, Agricola. Estratégia empresarial: conceitos, processos e administração
estratégica. 3.ed. São Paulo: Atlas, 2001
OLIVEIRA, Djalma de Pinho Rebouças. Holding, administração corporativa e unidade
estratégica de negócio: uma abordagem prática. 2.ed. São Paulo: Atlas, 1999.
PORTER, Michael E. Estratégia Competitiva: técnicas para análise de indústrias e da
concorrência. 2. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004.
WRIGHT, Peter; KROLL, Mark J.; PARNELL, John. Administração Estratégica:
conceitos. São Paulo: Atlas, 2000.
ZACCARELLI, Sérgio B. Estratégia e sucesso nas empresas. São Paulo: Saraiva, 2000.
Nome da Disciplina: Jogos Empresariais
Carga Horária: 80 h/a
Objetivos da disciplina:
- Praticar diversos conceitos aprendidos durante o curso por meio da simulação de um
ambiente empresarial;
- Desenvolver competências, principalmente de liderança, flexibilidade, persistência,
trabalho em equipe;
- Capacitar o aluno a analisar contextos, foco para qualidade e resultados adquirindo a
capacidade de gerir pessoas e recursos;
- Capacitar o aluno para a tomada de decisão, obtendo a capacidade de comunicação,
raciocínio lógico, crítico e analítico.
Ementa: Simulação empresarial em uma abordagem integrada nas principais áreas
funcionais das empresas: Finanças, Marketing, Produção e Recursos Humanos. Tomada de
decisão. Efetividade dos resultados.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
FABIANI, Ronaldo. Teoria dos jogos. Rio de Janeiro: Elsevier, 2006.
JALOWITZKI, Marise. Jogos e técnicas vivenciais nas empresas. São Paulo:
66
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
Madras, 2001.
MANKIW, N. Gregory. Introdução à economia: princípios de micro e
macroeconomia. 2. ed. Rio de Janeiro: Campos, 2001. 831 p.
COMPLEMENTAR:
DATNER, Yvette. Jogos para educação empresarial. Editora Agora.
GRAMIGNA, Maria Rita Miranda. Jogos de empresas. São Paulo: Makron Books,
1994.
MINICUCCI, A. Dinâmica de grupo: teoria e sistemas. São Paulo: Atlas, 1993.
QUICK, T. Como desenvolver equipes bem-sucedidas. Rio de Janeiro:
Campus, 1998.
VASCONCELLOS, Marcos Antonio Sandoval de; OLIVEIRA, Roberto Guena de .
Manual de microeconomia. 2.ed. São Paulo: Atlas, 2009. 317 p.
Nome da Disciplina: Projeto de Iniciação Científica
Carga Horária: 40 h/a
Objetivos da disciplina:
- Identificar os elementos essenciais de um artigo científico e de um projeto de pesquisa;
- Planejar as etapas de elaboração de um artigo científico;
- Instrumentalizar o aluno a produzir um projeto de pesquisa quantitativa(pesquisa de
mercado) e qualitativa.
Ementa: Conceitos de pesquisa para artigo, monografia, dissertação e teses. Metodologia de
elaboração do projeto de pesquisa. Escolha de tema para estudo. Planejamento da pesquisa.
Elaboração de projeto de pesquisa
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia do trabalho
científico: procedimentos básicos, pesquisas bibliográfica, projeto e relatório,
publicações e trabalhos científicos. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2001. 219 p.
MARION, José Carlos; DIAS, Reinaldo; TRALDI, Maria Cristina. Monografia para
os cursos de administração, contabilidade e economia. São Paulo: Atlas,
2002. 132 p.
VERGARA, Sylvia Constant. Projeto e relatórios de pesquisa em
administração. 10. ed. São Paulo: Atlas, 2009. 94 p.
COMPLEMENTAR:
CRUZ, Carla; RIBEIRO, Uirá. Metodologia científica: teoria e prática. 2.ed. Rio
de Janeiro: Axcel Books do Brasil, 2004. 324 p.
FEITOSA, Vera Cristina. Redação de textos científicos. 7. ed. Campinas:
Papitos, 2003. 155 p.
LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de
metodologia científica. 6.ed. São Paulo: Atlas, 2005. 315 p.
MEDEIROS, João Bosco. Redação científica: a prática de fichamentos, resumos,
resenhas. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2005. 326 p.
SEVERINO, Joaquim Antônio. Metodologia do trabalho científico. 21 ed. São
Paulo: Atlas, 2000. 279 p.
67
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
Nome da Disciplina: Estágio Supervisionado II
Carga Horária: 40 h/a
Objetivos da disciplina:
Fazer com que o acadêmico desenvolva um acompanhamento em um ou mais processos
administrativos contemplados dentro das áreas temáticas do curso de administração em uma
organização legalmente constituída de qualquer natureza, sendo realizado sob a
coordenação direta do Professor-Orientador (Coordenador de Estágio) e de um Profissional
Orientador na empresa. Os resultados avaliados são formalizados em relatórios que servirão
de instrumento de avaliação, onde deverá constar um diagnóstico estruturado dos processos
observados, explorando sua descrição e apresentando uma análise estruturada.
Ementa:
Desenvolvimento de atividades previstas no Regulamento de Estágio
Supervisionado aprovado pelo Colegiado do Curso de Administração da FACHASUL.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
AZEVEDO, Claudia Rosa; NOHARA, Jouliana Jordan. Monografía no curso de
Administração: guia completo de conteúdo e forma. São Paulo: Atlas, 2004.
LAKATOS, E. M. E; MARCONI. M. A. Fundamentos de Metodologia Científico. 6. ed.
São Paulo: Atlas, 2005.
ROESCH, Sylvia Maria Azevedo. Projetos de estágio e pesquisa em administração: guia
para estágios, trabalhos de conclusão, dissertações e estudos de caso. São Paulo: Atlas,
2005.
COMPLEMENTAR:
ALVARENGA, M; BIANCHI, A.C. M.; BIANCHI, R. Manual de orientação de estágio
supervisionado. São Paulo: Thompson Pioneira, 2004.
LIMA, M. S. L.; PIMENTA, S. G. Estágio e Docência. São Paulo: Cortez, 2004.
MARION, José Carlos; DIAS, Reinaldo; TRALDI, Maria Cristina. Monografia para os
cursos de administração, contabilidade e economia. São Paulo: Atlas, 2002.
OLIVO, S.; LIMA, M. C. Estágio Supervisionado e Trabalho de Conclusão de Curso.
São Paulo: Thompson Pioneira, 2005.
REGULAMENTO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO DO CURSO DE
ADMINISTRAÇÃO DA FACULDADE DE CHAPADAO DO SUL – FACHASUL.
2005.
7º. SEMESTRE
Nome da Disciplina: Administração Financeira
Carga Horária: 80 h/a
Objetivos da disciplina:
- Conhecer as técnicas relacionadas ao planejamento financeiro;
- Compreender o processo de planejamento e controle financeiro, bem como o
desenvolvimento dos diversos tipos de orçamentos.
Ementa: A Função Financeira na Empresa. Demonstrações Financeiras. Administração do
Capital de Giro. Análise do Ponto de Equilíbrio. Custo de Capital. Alternativas de
Investimentos. O Orçamento como Instrumento de Gestão.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
GITMAN, Laurence J. Principios de Administração Financeira: essencial. 2. ed. Porto
Alegre: Bookman, 2001.
68
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
GROPELLI, A. A.; NIKBAKHT, Ehsan. Administração financeira. 2. ed. São Paulo:
Saraiva, 2006.
HOJI, Masakazu. Administração financeira e orçamentária: matemática financeira
aplicada, estratégias financeiras, orçamento empresarial. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2008.
COMPLEMENTAR:
PADOVEZE, Clóvis Luís. Introdução à administração financeira. São Paulo: Cengage
Learning, 2009.
ROSS, Stephen A.; WESTERFIELD, Randolph W.; JAFFE, Jeffrey F. Administração
financeira: corporate finance. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2002.
SANVICENTE, Antonio Z. Administração Financeira. 3. ed. São Paulo: Atlas, 1997.
SOUZA, A.; CLEMENTE, A. Decisões financeiras e análise de investimentos:
fundamentos, técnicas e aplicações. 3. ed. São Paulo: Atlas, 1999
WESTON, J. Fred; BRIGHAM, Eugene F. Fundamentos da administração financeira.
10. ed. São Paulo: Makron Books, 2000.
Nome da Disciplina: Tecnologia da Informação
Carga Horária: 80 h/a
Objetivo da disciplina:
- Permitir ao aluno uma visão para conhecer as nas tecnologias disponíveis no mercado de
trabalho e a utilização de Sistemas de Informação visando conhecer a funcionalidade das
mesmas, para uma boa gestão da empresa.
Ementa: Projeto de sistema de informação. Gestão de sistemas de informação,
desenvolvimento e aquisição de um sistema de informações, análise de relatórios gerenciais,
relatórios analíticos e sintéticos, data warehause, garimpagem de dados, soluções móveis de
hardware, software aberto.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
FOINA, Pulo Rogério. Tecnologia de informação: planejamento e gestão. São Paulo:
Atlas, 2001. 190 p.
OBRIEN, James A.. Sistemas de informação e as decisões gerenciais na era da internet.
2.ed. São Paulo: Saraiva, 2004. 433 p
TURBAN, Efraim; RAINER JUNIOR, R. Kelly; POTTER, Richard E.. Administração de
tecnologia da informação: teoria e prática. Rio de Janeiro: Elevier, 2005. 618 p.
COMPLEMENTAR:
CÔRTES, Pedro Luiz. Administração de sistemas de informação. São Paulo: Saraiva,
2010. 503 p
LAUDON, Kenneth C.; LAUDON, Jane P.. Sistemas de informações gerenciais:
administrando a empresa digital. 5.ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2004. 561 p.
MAÑAS, Antonio Vico. Administração de sistemas de informação. 7.ed. São Paulo:
Érica, 2007. 288 p.
MATTOS, Antonio Carlos M.. Sistemas de informação: uma visão executiva. 2.ed. São
Paulo: Saraiva, 2010. 222 p.
TURBAN, Efraim; McLEAN, Ephraim; WETHERBE, James. Tecnologia da informação
para gestão: transformando os negócios na economia digital. 3.ed. Porto Alegre: Bookman,
2004. 660 p.
69
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
Nome da Disciplina: Organização e Gestão do Agronegócio
Carga Horária: 80 h/a
Objetivos da disciplina:
- Analisar a importância e principais conceitos da Administração: ambiente, estratégia e
tecnologia organizacional;
- Diferenciar o papel gerencial considerando os diferentes enfoques teóricos da
Administração;
- Identificar e descrever as características das principais Escolas da Administração;
- Descrever os processos administrativos e analisar a mudança organizacional na
perspectiva do Agronegócio;
- Analisar e discutir propostas de modelos de gestão na área do Agronegócio;
- Analisar a importância da gestão sistêmica do Agronegócio
Ementa: Conceitos e princípios básicos do agronegócio. Gerenciamento dos sistemas
agroindustriais. A inter-relação entre os elos das cadeias produtivas. A Gestão da produção
rural no agronegócio. As características dos empreendimentos rurais. A pluriatividade. A
agricultura familiar e desenvolvimento sustentável. O associativismo/cooperativismo no
agronegócio.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
BATALHA, Mário Otávio et alli. (Org.). Gestão agroindustrial – GEPAL: grupo de
estudos e pesquisas agroindustriais. São Paulo, Atlas, 1999. Vol. I.
BATALHA, Mário Otávio et alli. (Org.). Gestão agroindustrial – GEPAL: grupo de
estudos e pesquisas agroindustriais. São Paulo, Atlas, 1999. Vol.II.
ZYLBERSZTAJN, Décio; NEVES, Marcos Fava (organizadores). Economia & gestão dos
negócios agroalimentares: indústria de alimentos, indústria de insumos, produção
agropecuária, distribuição. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2005. 428 p
COMPLEMENTAR:
ARAUJO, Massilon J.. Fundamentos de agronegócios. 2.ed. São Paulo: Atlas, 2005. 160.
COSTA, Antonio José de Oliveira. O poder da agricultura empresarial. São Paulo:
Saraiva, 2007. 264 p.
MEGIDO, José L. T.; XAVIER, Coriolano. Marketing & Agribusiness. São Paulo: Atlas:
2003.
NEVES, Marcos Fava; CASTRO, Luciano Thomé e (organizadores). Marketing e
estratégia em agronegócios e alimentos. São Paulo: Atlas, 2003. 365 p
NEVES, Marcos Fava; ZYLBERSZTAJN, Décio; NEVES, Evaristo Marzabal.
Agronegócio do Brasil. São Paulo: Saraiva, 2006. 151 p
Nome da Disciplina: Administração Pública
Carga Horária: 40 h/a
Objetivos da disciplina:
- Contextualizar os alunos dentro da evolução da administração pública na sociedade
contemporânea, capacitando-os a assessorar na formulação e avaliação global dos impactos
das políticas públicas;
- Visualizar as tendências e perspectivas da Administração Pública contemporânea.
Ementa: Noções básicas de Administração Pública. Os processos administrativos comuns.
O controle da administração pública. Estratégia e planejamento na administração pública. A
Nova Gestão Pública (New Public Management). Modernização e Qualidade na
70
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
Administração Pública. A Inovação na Administração Pública. A Gestão da Informação na
Administração Pública.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
CHIAVENATO, Idalberto. Administração Geral e Pública. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2008.
MATIAS-PEREIRA, José. Curso de Administração Pública. São Paulo: Atlas, 2008.
SANTOS, Clezio Saldanha dos. Introdução à gestão pública. São Paulo: Saraiva, 2006.
156 p.
COMPLEMENTAR:
LAUDON, Kenneth C.; LAUDON, Jane P.. Sistemas de informações gerenciais:
administrando a empresa digital. 5.ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2004. 561 p.
MADEIRA, José Maria Pinheiro. Administração Pública. 10. ed. Rio de Janeiro: Elsevier,
2008.
MATIAS-PEREIRA, José. Manual de gestão pública contemporânea. 3. ed. São Paulo:
Atlas, 2010.
NASCIMENTO, Edson Ronaldo. Gestão pública: tributação e orçamento; lei de
responsabilidade fiscal; tópicos de contabilidade pública; gestão pública no Brasil, de JK à
Lula, administração financeira e orçamentária; finanças públicas nos três níveis de governo.
São Paulo: Saraiva, 2006. 298 p. ----- ex.02----- 7º SEMESTRE
REZENDE, Fernando. Finanças Públicas. 2. ed.São Paulo: Atlas, 2006.
Nome da Disciplina: Comportamento do Consumidor
Carga Horária: 40 h/a
Objetivos da disciplina:
- Propiciar ao aluno ampla compreensão dos fatores que influenciam no processo de
compra. A abordagem central é a de mostrar como os consumidores podem ser persuadidos
pelas ações mercadológicas a priorizar a oferta de uma empresa frente à de outra. É
indispensável ter obtido conhecimentos e habilidades nas disciplinas Fundamentos de
Marketing, Estratégias de Comunicação e Preço, e nas de estatística;
- Capacitar o aluno a elaborar proposta de ações com base na análise do comportamento do
consumidor.
Ementa: O processo decisório. Reconhecimento de necessidade e busca. Avaliação de
alternativas. A compra, consumo, satisfação e descarte. Diferenças individuais: Recursos do
consumidor. Conhecimento. Atitude. Motivação e autoconceito. Personalidade, valores e
estilo de vida. Processo Psicológico: Processamento da informação e aprendizagem.
Influenciando atitudes e comportamentos: a persuasão. Influências ambientais: culturais e
étnicas. Classe social e status. Influência pessoal e da família. Influências situacionais.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
CHURCHILL JUNIOR, Gilbert A.; PETER, J. Paul. Marketing: criando valor para os
clientes. São Paulo: Saraiva, 2010. 627 p.
KARSAKLIAN. E. Comportamento do Consumidor. São Paulo: Atlas, 2000.
SAMARA, Beatriz Santos; MORSCH, Marco Aurélio. Comportamento do consumidor:
conceitos e casos. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2005.
COMPLEMENTAR:
BROYDRICK, Stephen C. Valorizando o consumidor: como conquistar clientes e
71
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
influenciar mercados. S ão Paulo: Futura, 1997.
KOTLER, Philip. Administração de marketing: edição do novo milênio. 10.ed. São Paulo:
Prentice Hall, 2000. 764 p.
KOTLER, Philip; KELLER, Kevin Lane. Administração de marketing: a bíblia do
marketing. [Marketing management]. Tradução: Mônica Rosenberg, Cláudia Freire, Brasil
Ramos Fernandes. 12.ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2006. 750 p.
MOREIRA, Júlio César Tavares et al. Administração de vendas. 2.ed. São Paulo: Saraiva,
2007. 387 p.
RUST, Roland; ZEITHAML, Valarie; LEMON, Katherine N.. O valor do cliente: o modelo
que está reformulando a estratégia corporativa. Porto Alegre: Bookman, 2001. 280 p.
Nome da Disciplina: Contabilidade Gerencial
Carga Horária: 40 h/a
Objetivos da disciplina:
Compreender e interpretar os conceitos e processos contábeis aplicáveis às decisões
gerenciais.
Ementa: A contabilidade como instrumento para tomada de decisões. Custos para decisão:
por absorção x custeio variável. Margem de contribuição e suas aplicações. Decisão:
comprar x fabricar. Formação do preço de venda. Centros de custos, centros de lucros e
centros de investimentos.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
CORONADO, Osmar. Contabilidade gerencial básica. São Paulo: Saraiva, 2006. 177 p.
CREPALDI, Silvio Aparecido. Contabilidade Gerencial: Teoria e Prática. 3. ed. São
Paulo: Atlas, 2004.
PADOVEZI, Clovis Luis. Contabilidade Gerencial: um Enfoque em Sistema de
Informação Contábil. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2004.
COMPLEMENTAR:
ATIKINSON, Anthony. Contabilidade Gerencial. São Paulo: Atlas, 2000.
COGAN, Samuel. Contabilidade gerencial: uma abordagem da teoria das restrições. São
Paulo: Saraiva, 2007. 294 p.
IUDICIBUS, Sérgio de. Contabilidade Gerencial. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2008.
OLINQUEVITCH, José Leônidas; SANTI FILHO, Armando de . Análise de balanços
para controle gerencial: demonstrativos contábeis exclusivos do fluxo de tesouraria, do
fluxo do capital de giro, do fluxo das variáveis empresariais, do fluxo das necessidades
líquidas de capital de giro. 5.ed. São Paulo: Atlas, 2009. 248 p..
RICARDINO, Alvaro. Contabilidade gerencial e societária: origens e desenvolvimento.
super: Saraiva, 2005. 255 p.
8º. SEMESTRE
Nome da Disciplina: Administração Orçamentária
Carga Horária: 80 h/a
Objetivo da disciplina:
- Proporcionar ao aluno o conhecimento e o entendimento das ferramentas utilizadas para
tomada de decisões financeiras.
72
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
Ementa: Técnica de elaboração de orçamento para empresas privadas. Técnica de
elaboração de orçamento para controle financeiro. Planejamento de lucros. Integração no
contexto organizacional. Análise de Investimentos.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
GITMAN, Laurence J. Principios de Administração Financeira: essencial. 2. ed. Porto
Alegre: Bookman, 2001.
GROPELLI, A. A.; NIKBAKHT, Ehsan. Administração financeira. 2.ed. São Paulo:
Saraiva, 2006.
WELSCH, Glenn A. Orçamento empresarial. 4. ed. São Paulo: Atlas, 1996.
COMPLEMENTAR:
HOJI, Masakazu. Administração financeira e orçamentária: matemática financeira
aplicada, estratégias financeiras, orçamento empresarial. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2008.
ROSS, Stephen A.; WESTERFIELD, Randolph W.; JAFFE, Jeffrey F. Administração
financeira: corporate finance. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2002.
SANVICENTE, Antonio Z. Administração Financeira. 3. ed. São Paulo: Atlas, 1997.
SOUZA, A.; CLEMENTE, A. Decisões financeiras e análise de investimentos:
fundamentos, técnicas e aplicações. 3. ed. São Paulo: Atlas, 1999.
WESTON, J. Fred; BRIGHAM, Eugene F. Fundamentos da administração financeira.
10. ed. São Paulo: Makron Books, 2000.
Nome da Disciplina: Administração Rural
Objetivo da disciplina:
Carga Horária: 80 h/a
Contribuir na capacitação de profissionais para o exercício do processo de gestão das
organizações agrícolas, através de elementos teóricos e metodológicos de análise
econômico financeira e de planejamento da empresa rural, com competência e visão crítica,
visando o uso eficiente dos recursos para obtenção de resultados econômicos
compensadores e contínuos, com vistas a melhorar a performance administrativa dos
empreendimentos rurais.
Ementa: Importância da administração rural. Planejamento e estratégia administrativa.
Fatores que afetam a produção e o resultado econômico da empresa rural. Comercialização.
Elementos de contabilidade rural. Capitais e custos de produção. O patrimônio da empresa.
Credito Rural e Seguro Rural. Projetos agropecuários e análise de investimentos
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
ARAÚJO, Massilon J. Fundamentos de agronegócios. 2.ed. São Paulo: Atlas, 2005. 160 p.
NEVES, Marcos Fava; ZYLBERSZTAJN, Décio; NEVES, Evaristo Marzabal.
Agronegócio do Brasil. São Paulo: Saraiva, 2006. 151 p.
SANTOS, G. J.; MARION, J. C.; SEGATTI, S. Administração de custos na
agropecuária. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2002. 168p.
COMPLEMENTAR:
BATALHA, Mário Ótávio (coord.). Gestão agroindustrial: GEPAI: grupo de estudos e
pequisas agroindustriais. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2011. v.1. 770 p
73
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
BATALHA, Mário Ótávio (coord.). Gestão agroindustrial: GEPAI: grupo de estudos e
pesquisas agroindustriais. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2009. v.2. 419 p.
BARBOSA, J. S. Administração rural a nível de fazendeiro. São Paulo: Nobel, 2004.
98p.
COSTA, Antonio José de Oliveira. O poder da agricultura empresarial. São Paulo:
Saraiva, 2007. 264 p.
TURBAN, Efraim; McLEAN, Ephraim; WETHERBE, James. Tecnologia da informação
para gestão: transformando os negócios na economia digital. 3.ed. Porto Alegre: Bookman,
2004. 660 p.
Nome da Disciplina: Organização e Gestão de Novos Carga Horária: 40 h/a
Empreendimentos
Objetivo da disciplina:
- Desenvolver as competências essenciais para a criação de projetos empreendedores.
Ementa: A pequena e média empresa no contexto brasileiro: legislação específica,
integração dos princípios administrativos e diagnósticos empresarial. Estudo do perfil do
empreendedor. Estudo do ambiente e identificação de oportunidades de novos
empreendimentos. Desenvolvimento da idéia do empreendimento. Elaboração do plano de
negócio do empreendimento. Estudo de caso para implantação de novos empreendimentos.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
COLLINS, James C; PORRAS, Jerry I. Feitas para durar: práticas bem-sucedidas de
empresas visionárias. 9.ed. Rio de Janeiro: Rocco, 2000. 408 p.
DOLABELA, Fernando. O segredo de Luísa: uma idéia, uma paixão e um plano de
negócios: como nasce o empreendedor e se cria uma empresa. 30.ed. rev. e atual.. São Paulo:
Cultura, 2006. 301 p.
MINTZBERG, Henry. Criando organizações eficazes: estrutura em cinco configurações.
2.ed. São Paulo: Atlas, 2003. 334 p. –
COMPLEMENTAR:
BOM ANGELO,Eduardo. Empreendedor corporativo: a nova postura de quem faz a
diferença. Rio de Janeiro: Campus, 2003.
CHIAVENATO, Idalberto. Empreendedorismo: dando asas ao espírito empreendedor. São
Paulo: Saraiva, 2006. 278 p.
DEGEN, Ronald Jena. O empreendedor: fundamentos da iniciativa empresarial. 8. ed. São
Paulo: Markron Boocks, 1989. 368 p.
SALIM, Cesar Simões et al. Administração empreendedora: teoria e prática usando estudos
de casos. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004. 226 p
SALIM, César Simões et al. Construindo planos de negócios: todos os passos necessários
para planejar e desenvolver negócios de sucesso. 3.ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2005. 338 p.
Nome da Disciplina: Gestão Ambiental
Carga Horária: 80 h/a
Objetivos da disciplina:
- Proporcionar oportunidade de desenvolver conhecimento e reflexões sobre a problemática
social e ambiental nas empresas sob os enfoques técnico e humano;
- Conhecer a evolução da qualidade social e ambiental e de sua gestão;
74
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
- Desenvolver visão crítica sobre Desenvolvimento Sustentável;
- Conhecer e aplicar ferramentas selecionadas de diagnóstico e gestão ambiental para micro e
pequenas empresas.
Ementa: Desenvolvimento, sociedade e meio ambiente; controvérsias sobre o termo
desenvolvimento sustentável; problemas, causas e fontes de poluição; economia da poluição;
consumo, empresa e meio ambiente; importância da gestão dos recursos ambientais; tomada
de decisões em função do custo benefício; responsabilidade sócio-ambiental nas
organizações; questão ambiental no Brasil. Crescimento econômico e desenvolvimento
sustentável. O meio ambiente como um problema (e oportunidade) de negócios. Estratégias
de gestão social e ambiental. Modelos de gestão ambiental empresarial. Instrumentos de
diagnóstico e gestão ambiental para micro e pequenas empresas.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
ALBUQUERQUE, José de Lima (org.). Gestão ambiental e responsabilidade social:
conceitos, ferramentas e aplicações. São Paulo: Atlas, 2009. 326 p.
DONAIRE, D.Gestão ambiental na empresa. São Paulo: Atlas, 1999.
TACHIZAWA, Takeshy. Gestão ambiental e responsabilidade social corporativa:
estratégias de negócios focadas na realidade brasileira. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2009
COMPLEMENTAR:
BARBOSA FILHO, Antonio Nunes. Segurança do trabalho e gestão ambiental. São Paulo:
Atlas, 2001.
FERREIRA, Aracéli Cristina de Sousa. Contabilidade ambiental: uma informação para o
desenvolvimento sustentável – inclui certificados de carbono. 3.ed. São Paulo: Atlas, 2011.
138 p.
LOPES, Ignez Vidigal. Gestão ambiental no Brasil: experiência e sucesso. 4.ed. Rio de
Janeiro: Editora FGV, 2001
ROBLES JÚNIOR, Antônio. Custos da qualidade: aspectos econômicos da gestão da
qualidade e da gestão ambiental. 2.ed. São Paulo: Atlas, 2003. 157 p
SEIFFERT, Mari Elizabete Bernardini. ISO 14001: Sistemas de Gestão Ambiental. 3.ed. São
Paulo: Atlas, 2007.
Nome da Disciplina: Trabalho de Conclusão de Curso
Carga Horária: 40 h/a
Objetivos a disciplina:
- Desenvolver o auto gerenciamento e a assimilação de novas informações obtidas através da
já iniciada pesquisa bibliográfica realizada na disciplina de Projeto de Iniciação Científica;
- Proporcionar ao acadêmico situações nas quais possa analisar, processar e concluir sobre os
dados coletados na pesquisa que desenvolve;
- Apresentar flexibilidade intelectual e adaptabilidade contextualizada no trato de situações
diversas presentes ou emergentes nos vários segmentos do campo de atuação do profissional
de Ciências Contábeis.
Ementa: Pesquisa bibliográfica e/ou de campo. Análise e interpretação dos dados.
Redação e defesa do relatório final.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
75
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
BEUREN, Ilse Maria (org.) et al. Como elaborar trabalhos monográficos em
contabilidade: teoria e prática. 3.ed. São Paulo: Atlas, 2008. 195 p.
LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia do trabalho
científico: procedimentos básicos, pesquisas bibliográfica, projeto e relatorio,publicações e
trabalhos científicos. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2001. 219 p.
MARION, José Carlos; DIAS, Reinaldo; TRALDI, Maria Cristina. Monografia para os
cursos de administração, contabilidade e economia. São Paulo: Atlas, 2002. 132 p.
COMPLEMENTAR:
ACEVEDO, Claudia Rosa; NOHARA, Jouliana Jordan. Monografia no curso de
administração: guia completo de conteúdo e forma: inclui normas atualizadas da ABNT,
TCC, TGI, trabalhos de estágio, MBA, dissertações, teses. 2.ed. São Paulo: Atlas, 2006. 193
p.
CARVALHO, Maria Cecília M. de (org.). Construindo o saber - metodologia científica:
fundamentos e técnicas. 15. ed. Campinas: Papirus, 1989. 175 p.
LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de metodologia
científica. 6.ed. São Paulo: Atlas, 2005. 315 p.
SEVERINO, Joaquim Antônio. Metodologia do trabalho científico. 21 ed. São Paulo:
Atlas, 2000. 279 p.
VERGARA, Sylvia Constant. Projeto e relatórios de pesquisa em administração. 10. ed.
São Paulo: Atlas, 2009. 94 p.
DISCIPLINAS ELETIVAS PARA O CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
Nome da Disciplina: Libras
Carga Horária: 40 h/a
Objetivos a disciplina:
- Instrumentalizar os para o estabelecimento de uma comunicação funcional com pessoas
surdas;
- Favorecer a inclusão da pessoa surda no contexto escolar;
- Expandir o uso da LIBRAS legitimando-a como a segunda língua oficial do Brasil.
Ementa: Introdução: aspectos clínicos, educacionais e sócio-antropológicos da surdez. A
Língua de Sinais Brasileira - Libras: noções básicas de fonologia, de morfologia e de
sintaxe. Estudos do léxico da Libras. Noções de variação. Praticar Libras.
Bibliografia Básica:
QUADROS, Ronice Muller de. Educação de surdos: a aquisição da linguagem. Porto
Alegre : Artmed, 2008. 126 p.
CUNHA, Maria Cristina da. Libras: conhecimento alem dos sinais. São Paulo: Pearson.
GESSER, Audrei. Libras? Que é essa língua?: crenças e preconceitos em torno da ligua
de sinais e da realidade surda.
Complementar:
BRANDÃO, Flavia. Dicionário ilustrado de libras. São Paulo: Global
CAPOVILLA, Fernando Cesar; RAPHAEL, Walkiria Duarte. Dicionário enciclopédico
76
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
ilustrado trilingue da língua de sinais brasileira: libras. 2.ed. São Paulo: Editora da USP,
2001. v.01.
CAPOVILLA, Fernando Cesar; RAPHAEL, Walkiria Duarte. Dicionário enciclopédico
ilustrado trilingue da língua de sinais brasileira: libras. 2.ed. São Paulo: Editora da USP,
2001. v.02.
MONTANHER, Heloir; DIEGO, Jeferson; FERNANDES, Sueli. Letramento em libras.
Curitiba: IESDE Brasil S.A, 2010. v.01.
MONTANHER, Heloir; DIEGO, Jeferson; FERNANDES, Sueli. Letramento em libras.
Curitiba: IESDE Brasil S.A, 2010. v.02.
Nome da Disciplina: Filosofia e ética
Carga Horária: 40 h/a
Objetivos a disciplina:
- Compreender e aplicar a ética como responsabilidade profissional e social;
- Conceber o pensar humano como algo dinâmico e complexo;
- Saber se lançar a diante dos desafios profissionais;
- Tornar e ser criativo na solução de problemas individuais e coletivos.
Ementa: Historia da filosofia. A origem da filosofia moderna. Racionalismo. Empirismo.
Kant e o idealismo. O pensamento filosófico atual. Papel do profissional no contexto social
brasileiro, urbano e rural. Funções específicas, relações interdisciplinares e estratégicas de
ação do profissional em Ciências Contábeis/Administração.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
ARANHA, Maria Lúcia de Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando:
introdução à filosofia. 4.ed. São Paulo: Moderna, 2009. 439 p.
CAMARGO, Marculino. Fundamentos de ética geral e profissional. 8.ed.
Petrópolis: Vozes, 2009.
CHAUI, Marilena. Convite à filosofia. 13. ed. São Paulo: Ática, 2008. 424 p.
COMPLEMENTAR:
ARANHA, Maria Lúcia de Arruda, MARTINS, Maria Helena Pires.Temas de
Filosofia. São Paulo: Moderna, 2005. 439 p.
BRITO, Adriano Naves de; HECK, José Nicolau(orgs.). Ética e política. Goiânia:
UFG, 1997. 292 p.
GAARDER, Jostein. O mundo de Sofia: romance da história da filosofia. São
Paulo: Companhia das letras, 1995. 555 p.
GALLO, Silvio (coord.). Ética e cidadania: caminhos da filosofia. 10. ed.
Campinas: Papiros, 1997. 111 p.
JASPERS, Karl. Introdução ao pensamento filosófico. 17. ed. São Paulo: Cultrix,
2006. 148 p.
Nome da Disciplina: Informática
Carga Horária: 40 h/a
Objetivo a disciplina:
- Preparar os alunos a conhecer e utilizar a informática como uma ferramenta de trabalho
no que diz respeito a utilização de sistemas desenvolvidos para atender as necessidades da
área administrativa e também no que se refere ao uso da informática como ferramenta de
77
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
produtividade e apoio nas várias atividades existentes na profissão, através das principais
tecnologias de impressão e armazenamento de dados, bem como utilização e configuração
dos sistemas operacionais e outros recursos.
Ementa: Introdução aos conceitos de informática. Conceitos básicos de hardware e dos
sistemas operacionais. Vírus e antivírus. Conceitos e recursos dos processadores de texto.
Internet: conceitos, navegação básica, links, criação de contas, anexos de arquivos, correio
eletrônico e pesquisa acadêmica. Conceitos e recursos básicos das planilhas eletrônicas.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
CORNACHIONE JUNIOR, Edgard Bruno. Informática aplicada às áreas de
contabilidade, administração e economia. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2008;
MANZANO, José Augusto N. G.; MANZANO, André Luiz N. G.. Estudo dirigido de
microsoft office excel 2003 avançado. 4.ed. São Paulo: Érica, 2010. 246 p.
SANTOS, Aldemar de Araújo. Informática na empresa. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2003.
238 p.
COMPLEMENTAR:
GIL, Antonio de Loureiro. Qualidade total em informática: indicadores da qualidade em
informática qualidade da gestão em informática. 3. ed. São Paulo: Atlas, 1999. 178 p.
MEIRELLES, Fernando de Souza. Informática: novas aplicações com
microcomputadores. 2. ed. São Paulo: Pearson educatin do Brasil, 1994. 615 p.
SANTOS, Aldemar de Araújo. Informática na empresa. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2003.
238 p.
SAWAYA, Marcia Regina. Dicionário de informática e internet. 3.ed. São Paulo: Nobel,
1999. 543 p.
TAKA, Carlos Eduardo Martinez ; MANZANO, André Luiz N. G.. Estudos dirigidos de
Microsoft Office Word 2003 avançado. São Paulo: Érica, 2004. 204 p. (Coleção PD Série Estudo Dirigido).
Nome da Disciplina: Gestão de Carteiras
Carga Horária: 40 h/a
Objetivos a disciplina:
Aborda os principais riscos de investimentos considerando a instituição financeira, o
mercado de ações e os títulos públicos. Proporciona o desenvolvimento de técnicas que
permitem o adequado controle à minimização dos riscos, considerando a instabilidade
provocada pela alta volatilidade da taxa de juros
Ementa: Noções básicas de investimento em carteiras de renda variável. Risco e incerteza.
O conjunto de oportunidades de investimento. A fronteira eficiente. Fronteira eficiente e
carteira de mercado, teorema da separação, carteira de mercado global. Relação riscoretorno. Teoria de carteira de ativos. Risco diversificável e não-diversificável
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
BRUM, Carlos A. H.. Aprenda a investir em ações e a operar na bolsa via internet.
6.ed. Rio de Janeiro: Ciência Moderna Ltda, 2010. 185 p.
MELLAGI FILHO, Armando; ISHIKAWA, Sergio. Mercados financeiro e de capitais. 2.
ed. São Paulo: Atlas, 2003. 382 p.
ROSS, Stephen A.; WESTERFIELD, Randolph W.; JAFFE, Jeffrey F.. Administração
78
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
financeira: corporate finance. 2.ed. São Paulo: Atlas, 2002. 776 p.
COMPLEMENTAR:
ASSAF NETO, Alexandre. Mercado financeiro. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2003. 400
p.
GROPPELLI, A.A.; NIKBAKHT, Ehsan. Administração financeira. 3.ed. São
Paulo: Saraiva, 2010. 496 p.
PINHEIRO, Juliano Lima. Mercado de capitais: fundamentos e técnicas. 5.ed.
São Paulo: Atlas, 2009. 500 p
SANVICENTE, Antonio Zoratto. Mercado de capitais e estratégias de
investimento. São Paulo: Atlas, 1996. 157 p
TOLEDO FILHO, Jorge Ribeiro de. Mercado de capitais brasileiro: uma
introdução. São Paulo: Thomson Learning, 2006. 125 p.
Nome da Disciplina: Responsabilidade Social Empresarial Carga Horária: 40 h/a
Objetivos da disciplina:
- Apresentar e discutir conceitos, propostas e instrumentos de gestão que incluem a
responsabilidade social em diferentes níveis decisórios para responder a uma diversidade de
demandas com respeito aos problemas socioambientais, levando em conta os objetivos da
organização.
- Reconhecer a complexidade do atual contexto e as novas exigências sociais e ambientais
presentes nas organizações.
- Entender as relações entre responsabilidade social e desenvolvimento sustentável da
organização.
- Conhecer algumas políticas de responsabilidade social praticadas por empresas brasileiras.
- Identificar as principais questões de responsabilidade social presentes na gestão das
diferentes áreas organizacionais e na cadeia de relacionamento da empresa.
Ementa: Responsabilidade social numa perspectiva estratégica; Modelos conceituais sobre
responsabilidade social; A responsabilidade social nas diferentes áreas organizacionais e os
impactos na cadeia logística; Instrumentos de gestão.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
ALBUQUERQUE, José de Lima (org.). Gestão ambiental e responsabilidade social:
conceitos, ferramentas e aplicações. São Paulo: Atlas, 2009. 326 p.
ASHLEY, P.(org). Ética e responsabilidade social nos negócios. 2ª ed. São Paulo:
Saraiva, 2005.
TACHIZAWA, Takeshy. Gestão ambiental e responsabilidade social corporativa:
estratégias de negócios focadas na realidade brasileira. 7.ed. São Paulo: Atlas, 2011. 450 p.
COMPLEMENTAR:
GARCIA, Bruno Gaspar et al. Responsabilidade social das empresas: a contribuição das
universidades. São Paulo: Peirópolis, 2002. 406 p.
MACHADO FILHO, C. P. Responsabilidade social e governança: o debate e as
implicações. São Paulo: Thomson, 2006.
PAULANI, Leda Maria; BRAGA, Márcio Bobik. A nova contabilidade social: uma
introdução à macroeconomia. 3.ed. São Paulo: Saraiva, 2007. 360 p.
TINOCO, João Eduardo Prudêncio. Balanço Social. São Paulo: Atlas
79
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
TINOCO, João Eduardo Prudêncio; KRAEMER, Maria Elisabeth Pereira. Contabilidade e
gestão ambiental. 3.ed. São Paulo: Atlas, 2011. 278p.
5 METODOLOGIA DE ENSINO DO CURSO
A aula expositiva vem se caracterizando como a principal estratégia de ensino
utilizada em cursos da área das Ciências Humanas. No entanto, são exatamente esses cursos
que têm desenvolvido suas atividades, com maior freqüência, no período noturno, o que exige
do professor, maior empenho em diversificar suas estratégias e criar formas especiais para o
desenvolvimento de atividades de pesquisa e extensão, haja vista que a grande maioria dos
alunos trabalha durante o dia.
As práticas pedagógicas inovadoras constituem-se no arcabouço de oportunidades
para que a relação professor aluno seja ampliada. Cada professor tem a liberdade de inovar e
adotar práticas que resultem no aumento do aproveitamento, do envolvimento e da
participação dos acadêmicos em sala de aula. Através dessas práticas é possível estimular os
alunos nas aulas expositivas.
A metodologia utilizada no curso de Administração da FACHASUL fundamenta-se
no ensino-pesquisa-extensão, sendo: aulas expositivas, estudo de caso, aulas na biblioteca,
seminários, oficinas e debates em sala de aula, palestras, laboratórios de informática, visitas
técnicas, projetos, atividades complementares e a prática da Administração através do estágio
supervisionado.
6 ESTÁGIO SUPERVISIONADO
O objetivo principal do estágio curricular do Curso de Administração é criar condições
para que o acadêmico apresente, de forma sintetizada, os conhecimentos contábeis adquiridos
e vivenciados durante o curso, analisando as informações recebidas, direcionando-as à
80
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
reflexão crítica em relação ao desenvolvimento das atividades propostas, proporcionando o
intercâmbio de informações e experiências concretas, contribuindo para o exercício
profissional, por sua vez, desenvolver suas competências e habilidades.
Como forma de garantir a formação do Administrador, deve ser capaz de atuar em
todos níveis possíveis das organizações, a FACHASUL instituiu os objetivos gerais e
específicos do curso de Administração, conforme já explicitado. Para tanto, a estrutura
curricular constitui-se de uma carga horária de 3.640 horas, divididas em 8 (semestres).
Os conhecimentos configurados no currículo envolvem as áreas dos conteúdos
essenciais, previstos nas Diretrizes Curriculares Nacionais, assim, para atender os objetivos
propostos o currículo contempla conteúdos que atendem os seguintes campos interligados de
formação: Conteúdos de Formação Básica, Conteúdos de Formação Profissional, Conteúdos
de Estudos Quantitativos e suas Tecnologias e Formação Complementar.
Até o ano de 2010 o estágio era realizado dentro da matriz curricular através das
disciplinas de Estagio Supervisionado I e II realizadas nos 7º. e 8º. semestres. Com a
reestruturação da nova matriz curricular, houve a dissociação do estágio na matriz, tendo sua
programação inteiramente interligada com as disciplina de Orientação de Estágio
Supervisionado I e Orientação de Estágio Supervisionado II, passando a ser realizada no 5º. e
6º. semestre do curso respectivamente. Sua finalidade é proporcionar ao acadêmico o contato
cada vez mais cedo com a realidade das organizações. O estágio possui regulamento próprio.
O estágio está estruturado, concebido como conteúdo curricular implementador do
perfil do Administrador formado pela FACHASUL, consistindo-se numa atividade
obrigatória, mas diversificada,
sendo desenvolvido em empresas
públicas ou privadas;
pequeno, médio ou grande porte ou na Empresa Júnior da instituição. Ele proporciona ao
educando condições reais de trabalho, para aplicação das teorias às práticas da Administração,
necessárias à sua formação profissional, resultando no diagnóstico e na vivência prática de
sua profissão e elaboração de um Relatório Final de Estágio.
81
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
7 ATIVIDADES COMPLEMENTARES
A disciplina de Atividades Complementares visa o enriquecimento e aprimoramento
curricular, a interação teoria-prática, a aquisição de habilidades e competências, o
desenvolvimento do acadêmico, além do acompanhamento dos avanços científicos e
tecnológicos.
As Atividades Complementares são atividades desenvolvidas extra-classe,
consideradas relevantes para a formação do aluno e tipificadas neste Regulamento, lembrando
que essas são componentes curriculares obrigatórios, de acordo com as Diretrizes
Curriculares, Resolução No. 10 de 16 de dezembro de 2004. A tipologia das atividades
complementares abrange as modalidades abaixo:
• seminários, congressos, simpósios, encontros e similares;
• viagens de estudos;
• visitas técnicas;
• iniciação científica;
• projetos de extensão;
• monitoria de ensino;
• monitoria de pesquisa;
• bolsa Trabalho;
• Participação como membro da direção administrativa da Empresa Junior;
• cursos e treinamentos realizados em empresas (que não configure como estágio
curricular) e/ou entidades de formação profissional.
No ano de 2011, a carga horária das Atividades Complementares dos cursos de
graduação passaram de 120 horas para 300 (trezentas) horas, após a atualização da matriz
curricular.
O Programa de Atividades Complementares para os cursos de graduação da
FACHASUL visa organizar o que está previsto no Projeto Pedagógico do Curso e no Plano de
Desenvolvimento Institucional. Atividades Complementares Obrigatórias são definidas como
estudos independentes e Atividades Culturais Extras Curriculares, realizadas pelo acadêmico
82
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
em âmbito da instituição ou fora dela, nas relações comuns do trabalho e com a comunidade
de modo geral, enfatizando a correlação da teoria com a prática.
O Programa de Atividades Complementares dos cursos de graduação da FACHASUL
é um componente curricular obrigatório como quesito para obtenção do título de bacharel em
Administração e Ciências Contábeis.
Os aproveitamentos destes conhecimentos serão viabilizados pelas normas
estabelecidas pela Faculdade de Chapadão do Sul e pelo Regulamento Específico, devendo
contemplar os seguintes elementos:
• os mecanismos efetivos de acompanhamento e de cumprimento de atividades
complementares obrigatórias;
• os critérios para elaboração dos relatórios e aproveitamento de atividades s realizadas
como atividades complementares obrigatórias;
• relação professor/aluno na orientação das atividades complementares.
8 TRABALHO DE CONCLUSAO DE CURSO
Na implantação do curso de Administração da FACHASUL, para melhor adequar o
curso a realidade regional e às mudanças constantes no ambiente organizacional, foi
implantado no ano de 2002 o TCC - Trabalho de Conclusão de Curso obrigatório e possui
regulamento próprio. Constituído em forma de monografia, que depois do reconhecimento do
curso no ano de 2006, passou para a modalidade de artigo cientifico.
O TCC consiste em pesquisa relatada sob a forma de Artigo versando sobre as
diversas temáticas da Administração e relevando o potencial empreendedor do acadêmico,
conforme conhecimentos adquiridos no decorrer do curso, sob orientação de professores da
Instituição.
O artigo tem como finalidade estimular a produção científica e consulta a bibliografias
especializadas, propiciando aos graduandos oportunidade de demonstrar as habilidades
83
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
adquiridas, o aprofundamento temático e o aprimoramento da capacidade de interpretação e
crítica do conjunto de conhecimentos relacionados à Administração, respeitando os princípios
da cientificidade.
O TCC será realizado devendo o acadêmico estar cursando o último ano do curso. A
atividade de TCC mencionada no ano de 2006 até 2010 foi realizada nas disciplinas de
Estágio Supervisionado I (7º. Semestre) e Estágio Supervisionado II (8º. Semestre). Pela nova
matriz curricular de 2011, houve a dissociação do TCC nas disciplinas de estágio
supervisionado, flexibilizando a matriz curricular do curso.
Com a atualização da matriz curricular em 2011, o TCC inicia-se na disciplina de
Projeto de Iniciação Científica (6º.semestre), tendo sua orientação acadêmica e aplicabilidade
a partir no 7º.semestre, concluído e avaliado em banca examinadora no 8º. semestre através da
disciplina de Trabalho de Conclusão de Curso.
9 AÇÕES DECORRENTES DO PROCESSO DE AVALIAÇÃO DO
CURSO
Tendo por base sua missão institucional a FACHASUL, vem atuando de forma
estratégica rumo à melhoria do ensino, inovando e adequando a implementação de seu projeto
pedagógico. O Curso de Administração apresentou um elevado grau de aceitação em seu
primeiro processo seletivo, representando credibilidade para a sociedade e para a Instituição.
No ano de 2006, foi realizada a primeira participação da FACHASUL no ENADE
(Exame Nacional do Desempenho dos Estudantes), a Instituição obteve como resultado a
melhor nota da região do Bolsão. É importante destacar que tanto o curso de Administração,
como o curso de Ciências Contábeis, obtiveram as melhores notas, ou seja, em uma escala de
0 a 5, a FACHASUL obteve nota 4.
O resultado da Avaliação do ENADE 2009, qual a instituição obteve nota abaixo dos
requisitos exigidos nos parâmetros do MEC/INEP fez com que, os gestores da IES em
parceria com coordenadores de Cursos, CPA, NDE e mantenedores reuniram-se para repensar
84
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
e analisar os procedimentos e estratégias para redimensionar os padrões de qualidade
almejados para melhoria do curso e de sua formação profissional.
Assim, para a FACHASUL, é imprescindível que suas ações decorram de um
planejamento que leve em conta uma análise institucional fundamentada em sua trajetória
histórica de vivência e nos resultados de relatórios anteriores emitidos através do processo de
avaliação interna e externa e mais recentemente no relatório dos resultados do ENADE
visando a possibilitar o cumprimento de suas obrigatoriedades como uma instituição de
ensino superior projetada e arquitetada para atender de acordo com os padrões de qualidade.
Importante destacar que diante da credibilidade e infra-estrutura que a Instituição
possui, fez com que a Universidade Federal de Mato- Grosso do Sul – UFMS, no ano de 2006
firmasse parceria para abrigar o seu 1º curso “Agronomia” nas instalações da FACHASUL.
A UFMS ficou instalada por um período de 2 anos na IES até o término de sua sede própria.
Isto posto pela obtenção de nota 4 conforme relatório de avaliação Protocolo: 200804116
Código MEC: 332613 Código da Avaliação: 80444, Ato Regulatório: Recredenciamento
Categoria Módulo: Instituição.
Desta forma, as ações previstas foram elencadas a partir dos resultados obtidos com
base nas análises e reflexões advindas do resultado do ENADE 2009 que consideraram os
seguintes percentuais:
1- Professores Doutores. Nota do Curso: 0,5418;
2- Professores Mestres. Nota do curso: 1,5789;
3-Professores com Regime de dedicação Integral ou Parcial.
Nota do curso: 2,3684;
4- Infra-estrutura. Nota do Curso: 2,9162;
5-Organização Didático-Pedagógica. Nota do Curso: 3,0861;
6- Nota dos concluintes no Enade. Nota do Curso: 1,94;
7- Nota dos Ingressantes no Enade, Nota do Curso: 1,9356
Diante
dos
resultados
percentuais
acima,
a
FACHASUL
ciente
de
sua
responsabilidade social e imbuída do propósito de atender suas finalidades e missão
institucional de qualificar profissionais para atender a demanda regional, diante sua meta
85
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
principal que é melhorar a qualidade de ensino do curso realizando investimentos
pedagógicos e administrativos, melhoria da adequação na infra-estrutura, visando o melhor
desempenho dos acadêmicos no processo de aprendizagem, e no processo avaliativo do
Exame Nacional de curso, com a finalidade de alterar o seu Conceito no ENADE, no IDD e
no Conceito Preliminar de Curso, com as seguintes propostas de melhorias:
•
Criação da política de capacitação docente da FACHASUL;
•
Processo seletivo docente através de edital;
•
Reformulação do Plano de Carreira Docente 2011;
• Ampliação do regime de trabalho docente horista para regime parcial e integral;
•
Ampliação do quadro docente com titulação stricto sensu;
•
Readequação do laboratório de informática;
•
Reformulação do projeto pedagógico do curso, como também, análise, revisão e
reestruturação dos ementários das disciplinas do currículo;
•
Reestruturação na composição do Núcleo Docente Estruturante;
•
Reestruturação da Comissão Própria de Avaliação;
•
Criação da Coordenação Pedagógica;
•
Sistematização da entrega dos programas de disciplinas aos discentes: através de cópia
impressa e mídia digital;
•
Ampliação do acervo bibliográfico;
•
Abertura do acervo bibliográfico;
•
Adequação da estrutura física na biblioteca;
•
Oferecimento de capacitação continuada aos docentes;
•
Fortalecimento das ações do CAEPE;
•
Programas de nivelamento;
•
Programa de monitoria;
•
Reestruturação do programa de estágio supervisionado;
86
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
•
Reestruturação da Empresa Junior;
•
Realização de palestras de conscientização da responsabilidade acadêmica na avaliação
do curso (ENADE);
•
Visita da coordenação, CPA e NDE em outra IES para troca de experiência;
•
Convênios firmados com empresas do município e região para realização de estágio
supervisionado;
10 AVALIAÇÃO DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Os princípios que norteiam o Projeto Pedagógico apontam para a formação de
profissionais críticos e preparados para agirem no meio social. Nessa perspectiva sóciointeracionista, a avaliação deve ser considerada como processo de mediação na construção do
conhecimento.
Ressalta-se, ainda, a importância de não se atribuir exclusivamente aos alunos à
responsabilidade pelo “fracasso” na aprendizagem. Por isso, a avaliação deverá permitir ao
professor uma constante revisão do processo de ensino/aprendizagem, de seus procedimentos
metodológicos, didáticos e pedagógicos. Proporcionará, sempre, um processo contínuo de
ação/reflexão/ação, do qual nascerão novos questionamentos e novas posturas diante do
ensino e da vida.
A visão que a FACHASUL possui para o termo “avaliação” foca-se nos parâmetros a
vinculação da avaliação com o ensino, portanto acredita-se, que a avaliação deve ser
formativa, e não classificatória, punitiva.
Concorda-se com Coll (1998, p. 45), quando afirma que: “na medida em que o projeto
corresponde a certas intenções, a avaliação é um elemento indispensável que assegura se a
ação pedagógica responde adequadamente às mesmas e introduz as correções oportunas em
caso contrário”. Dessa forma, a avaliação de aprendizagem passa a ser um instrumento de
avaliação do próprio curso.
O professor tem um papel mediador entre o conteúdo de sua disciplina e o processo
ensino-aprendizagem do aluno. Para efetivar essa mediação, necessário se faz conhecer os
87
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
assuntos que discute em sala de aula, em profundidade de estudo e pesquisa, observando
estratégias e procedimentos didáticos que melhor consolidam o conhecimento almejado
acordado pelo professor/aluno.
O curso de Administração não somente adota práticas pedagógicas e métodos de
ensino/aprendizagem inovadores, direcionados à garantia da qualidade do curso, como
também possui procedimentos alternativos de avaliação que favoreçam a compreensão da
totalidade do curso, consolidando o perfil desejado do formando e a sua concepção, aferindo
também a importância do caráter e multidisciplinar das ações didáticas e pedagogicamente
estruturadas.
Para a efetiva realização do processo ensino aprendizagem, o professor deve utilizar-se
do método que melhor revele o alcance dos objetivos determinados á sua disciplina.
A avaliação do rendimento dos acadêmicos do curso de Administração da
FACHASUL é feita por meio de: duas provas semestrais obrigatórias e de avaliações
continuadas durante o semestre, de acordo com a metodologia adotada por cada professor
durante o mesmo e um exame semestral final. A avaliação de rendimentos do curso resume-se
em:
•
provas escritas;
•
Provas práticas e teóricas
•
atividades de campo;
•
apresentação de trabalhos realizados em grupos ou isoladamente;
•
cases;
•
participação efetiva aulas e/ou outras propostas estabelecidas pelos respectivos
professores em seus programas de disciplinas e planos de aula;
•
debates;
•
apresentação de seminários;
•
elaboração de resumos ou resenhas;
•
apresentação de projetos;
•
participação em atividades de extensão e atividades de iniciação científica.
88
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
Através dessas avaliações, pode-se ter um parâmetro do processo ensinoaprendizagem, e o docente, de posse destes dados pode:
•
avaliar a participação oportuna e efetiva no decorrer das aulas;
•
avaliar a participação do acadêmico nas atividades em grupo (projetos, seminários,
debates, etc.);
•
avaliar atividades extra-sala de aula;
•
avaliar provas escritas;
•
avaliar provas orais;
•
avaliar interesse e assiduidade ás aulas;
•
- rever a metodologia didático-pedagógica adotada.
Em relação às provas escritas, a coordenação do curso de Administração da
FACHASUL, em cumprimento ao seu regimento, fixa as datas para as provas semestrais
obrigatórias e exames finais, sendo que o professor de cada disciplina estabelece livremente
seus conteúdos para as suas avaliações.
A coordenação do curso realiza reuniões mensais entre o corpo docente para assuntos
didático-pedagógico e o processo ensino-aprendizagem de uma forma geral e específica.
Através de um processo contínuo e sistemático, a avaliação de aprendizagem é capaz
de oferecer subsídios para reformulação do fazer pedagógico do professor. Esse processo é
garantido através da atuação da coordenação pedagógica em conjunto com a coordenação do
curso, seguindo as orientações:
•
a avaliação da aprendizagem - processo contínuo e sistemático - leva em consideração o
desenvolvimento do aluno e o seu desempenho nas atividades teóricas e práticas;
•
a avaliação da aprendizagem dá subsídios para a revisão e reformulação constantes da
proposta de ensino e aprendizagem;
89
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
•
a avaliação da aprendizagem, uma vez, sistemática, auxilia na identificação das
habilidades, da capacidade de raciocínio e do perfil do formando; e,
•
uma vez combinada e estabelecidos os padrões e os resultados esperados, os alunos são
estimulados à auto-avaliação.
10.1 Aproveitamento Acadêmico
A verificação do rendimento acadêmico compreende a freqüência e o aproveitamento
do aluno em cada disciplina, através da Média Final (MF), resultante da Média de
Aproveitamento (MA) calculada pelas notas obtidas em provas e trabalhos, bem como nota de
Exame Final (EF), se necessário.
O docente, responsável pela disciplina, em seu Plano de Ensino pode programar, além
dos trabalhos citados, outros eventos de avaliação, desde que explicitado o seu
aproveitamento na sistemática de avaliação da disciplina.
O professor submeterá os alunos às formas diversas e continuadas de verificação de
rendimento escolar, tais como: relatórios, seminários, trabalhos em grupo, pesquisas
bibliográficas e de campo, estudos de caso, e outras formas de avaliação cujos resultados
devem culminar com a atribuição de uma nota representativa para compor cada avaliação
parcial.
Para cada disciplina cursada, ou em cada evento, o professor deve consignar ao aluno
graus numéricos de 0,0 (zero vírgula zero) a 10,0 (dez vírgula zero), computados com
aproximação até décimo, desprezadas as frações inferiores a 0,05 (zero, vírgula zero cinco) e
arredondadas, para 0,1 (zero vírgula um), as frações iguais ou superiores a 0,05 (zero vírgula
zero cinco). O mesmo procedimento é adotado no cálculo da Média de Aproveitamento (MA)
e da Média Final.
Ao aluno que não obter a MA, igual ou superior a 7,0 (sete vírgula zero), terá que
realizar o exame final. Deve prestar o Exame Final (EF) o aluno que tiver freqüência igual ou
superior a 75% (setenta e cinco por cento) e média (MA) igual ou superior a 3,0 (três vírgula
90
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
zero) e inferior a 7,0 (sete vírgula zero). O aluno que, submetido ao Exame Final (EF) obtiver
Média Final (MF) igual ou superior a 5,0 (cinco vírgula zero), é considerado aprovado.
10.2 Freqüência as aulas
A freqüência às aulas e demais atividades acadêmicas é obrigatória e permitidas
apenas aos alunos matriculados. O controle e registro de freqüência é de responsabilidade do
professor. O aluno poderá faltar sem a obrigação de apresentar justificativa de sua ausência,
até o limite de 25,0% da carga horária de cada disciplina que está cursando.
10.3 Justificativa de faltas
De acordo com o Regimento Interno da IES, é permitida a justificativa de faltas
apenas àqueles que convocado matriculado em órgão de formação da reserva em exercício ou
manobras; reservista militar chamado para fins de exercício de apresentação das reservas ou
cerimônia cívica do Dia do Reservista; militar oficial ou aspirante a oficial da reserva, se
convocado para o Serviço Ativo; o acadêmico que participar de congressos científicos ou de
competições artísticas ou desportivas, de acordo com a regulamentação ministerial, como
também, os alunos com incapacidade física e não mental portadores de doenças infectocontagiosas e as alunas gestantes.
Os pedidos da referida justificativa devem ser formulados, junto à secretaria
acadêmica da FACHASUL, por meio de requerimento, no prazo de três dias contados da data
do início do evento.
91
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
10.4 Prova de 2ª. Chamada
Em consonância com o regimento da FACHASUL, o aluno tem direito a fazer a
segunda chamada das provas escritas, se solicitada em até três dias úteis da sua realização
com a comprovação dos motivos apresentados como justificativa da ausência.
O acadêmico terá acesso às suas provas (vista de prova), independente de
pagamento de taxas. Poderá, ainda, requerer a revisão da prova, em até 48 (quarenta e oito)
horas após o acesso à prova, através de requerimento fundamentado.
O professor, após análise, poderá manter, aumentar ou diminuir a nota revisada.
Não concordando com a decisão do professor, o acadêmico, desde que
justificadamente, e também no prazo de 48 horas, poderá solicitar nova revisão, que será feita
através de banca revisora. Todas estas providências serão tomadas junto à Secretaria da
faculdade através de requerimento.
10.5 Dependência
O aluno que tenha sido reprovado em até duas disciplinas no semestre é permitida a
matrícula no semestre subseqüente, devendo ele cursar as referidas disciplinas como
dependência. O aluno que acumular quatro ou mais disciplinas no curso, não é permitida a
matricula no semestre subseqüente, devendo cursar somente as dependências.
10.6 Trancamento e Abono
De acordo com o Regimento Interno da IES, o trancamento de matrícula é concedido
para efeito interrupção temporária dos estudos e manutenção da vinculação do aluno à
FACHASUL, e seu direito de renovação de matrícula.
92
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
O trancamento de matrícula somente é permitido antes de transcorrer 50,0% do tempo
útil do período programado para o desenvolvimento das disciplinas, salvo por motivo de força
maior, devidamente comprovado. Este deve ser solicitado através de requerimento na
secretaria acadêmica.
10.7 Aproveitamento de Estudos
De acordo com o Regimento Interno da IES integrado ao seu regulamento próprio, o
aproveitamento de estudos cursados anteriormente será feito mediante a análise do seu
conteúdo programático, consignando-se ao aluno a carga horária que lhe foi atribuída na
instituição de origem.
11 NUMERO DE VAGAS À DIMENSÃO CORPO DOCENTE
O curso de Administração da FACHASUL possuía 123 acadêmicos matriculados no
primeiro semestre letivo de 2011, sendo que o número médio de alunos por docente em
disciplinas do curso é de 8,78 alunos/docente.
A relação de disciplina por docente do
primeiro semestre letivo de 2011, pode ser visto através do quadro 7.
No segundo semestre letivo de 2011, o curso possui 115 acadêmicos matriculados,
sendo o número médio de alunos por docente em disciplinas do curso é de 8,84
alunos/docente. O quadro 8 mostra a relação disciplina por docente no segundo semestre
letivo de 2011.
Quadro 06 - Relação disciplina/docente – 1-2011.
PROFESSOR
Alessandra
Conforte
Cristina
DISCIPLINA
TITULAÇÃO
Economia
M
CARGA
HORÁRIA
08
93
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
Comportamento do
Consumidor
Seminários e Tópicos
Emergentes
Alessandra Bruschi
Adalberto Mitsuru Morisita
Carlos José
Almeida
Reis
de
Cléo Adriano da Silva
Administração do Terceiro
Setor
Psicologia
Direito Empresarial
M
E
02
04
Instituições de Direito
Público e Privado
E
02
E
10
D
04
E
04
M
08
Teorias da Administração
Gestão da Cadeia de
Suprimentos
Fabiano Andrei Bender da
Cruz
José Abadio de Moura
Luiz Carlos Bianchi Filho
Administração Pública
Organização e Gestão do
Agronegócio
Contabilidade Introdutória
Gestão do Conhecimento
Gestão e Análise de Custos
Mauro Mallmann Arenhardt
Orientação ao Estágio
Supervisionado I (5º e 7º)
Antropologia
M
Seminários e Tópicos
Emergentes
08
Sistemas de Informação
Nilson da Silva de Souza
Sandra Cristina Miotto de
Gouvea
Santo Mussi Junior
Simone Pereira da Silva
Baio
Valmir Ancelmo Dias
Ética profissional
Administração Financeira
Português Instrumental
Contabilidade Gerencial
Administração
Mercadológica
E
04
M
E
04
02
M
08
Tecnologia da Informação
Fundamentos da Matemática
94
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
E
06
TITULAÇÃO
CARGA
HORÁRIA
M
14
M
02
E
04
E
08
M
04
M
08
E
04
M
06
M
04
E
04
M
06
Estatística
Quadro 07 - Relação disciplina/docente – 2-2011.
PROFESSOR
Alessandra
Conforte
DISCIPLINA
Cristina
Mercados de Capitais
Gestão Ambiental
Planejamento e Gestão
Estratégica
Orientação de Estágio
Supervisionado II
Psicologia
Alessandra Bruschi
Carlos José
Almeida
Reis
de
Direito Administrativo
Legislação Social
Cléo Adriano da Silva
Eule José de Oliveira
Administração de Materiais
Gestão de Produção
Cultura Empreendedora e
Criatividade
Organização e Gestão de
Novos Empreendimentos
Graci Tozzo
José Abadio de Moura
Luiz Carlos Bianchi Filho
Administração Rural
Jogos Empresariais
Contabilidade Geral
Gestão das Organizações
Contabilidade de Custos
Mauro Mallmann Arenhardt
Nilson da Silva de Souza
Sandra Cristina Miotto de
Gouvea
Sociologia
Responsabilidade Social
Empresarial (eletiva II)
Administração Orçamentária
Métodos e Téc. de Pesq.
Cientifica
95
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
Projeto de Iniciação
Científica
Simone Pereira da Silva
Baio
Trabalho de Conclusão de
Curso
Gestão Mercadológica
M
12
E
02
Organização, Sistemas e
Métodos
Valmir Ancelmo Dias
12
ATIVIDADES
Introdução a Administração
de Recursos Humanos
Matemática
DE
ENSINO,
PESQUISA
E
EXTENSÃO
COMPATÍVEIS COM O CURSO
12.1 Participação dos Discentes nas Atividades Acadêmicas
Dentre as atividades acadêmicas desenvolvidas pelo curso de Administração da
FACHASUL, destacam-se:
•
As Semanas Acadêmicas, articuladas ao curso, às atividades de extensão a fim de
incrementar a participação efetiva do acadêmico nas atividades do curso;
•
Visitas técnicas, focando assuntos de diversas disciplinas existentes no curso;
•
Palestras sobre temas atuais dentro da profissão e perfil do administrador no mercado
de trabalho;
•
Participação de acadêmicos na Associação Empresa Junior da FACHASUL, como
forma de incentivo ao estudo acadêmico e também a atuação prática do mesmo em sua
profissão.
Enfim essas atividades pode ser melhor resumida em:
96
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
•
Atividades de extensão: dia da responsabilidade social, trote cultural;
•
Atividades complementares;
•
Monitorias;
•
Atividades de pesquisa;
•
Atividades programadas;
•
Debates;
•
Apresentação de seminários;
•
Eventos científicos;
•
Encontros científicos;
•
Congresso;
•
Simpósio.
12.2 Atividades de Extensão no Curso
A FACHASUL oferece aos seus docentes constantemente cursos de capacitação, de
forma a garantir a integração do ensino-pesquisa-extensão, promovendo a extensão como
prática acadêmica através de atividades, com o objetivo da interação entre a Instituição e a
sociedade, atendendo assim, o compromisso com a comunidade.
As atividades de extensão acadêmica conjetura ação em conjunto com a
comunidade, prestando auxílio à população através de projetos, pesquisa científica
desenvolvidos na Instituição.
As atividades de extensão da FACHASUL se desenvolvem através da prestação de
serviços à comunidade pelos docentes ou convidados através de palestras, seminários,
exposições, mostras científicas, semana acadêmica, dia da responsabilidade social, para
contribuir para a formação profissional e contínua dos egressos.
97
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
Os objetivos da extensão na FACHASUL são:
•
Desenvolver programas de extensão, para a integração contínua ao ensino e pesquisa,
considerando o compromisso social da FACHASUL;
•
Incentivar processos de aprendizagem em temáticas complacente com os interesses da
comunidade, através da juntura entre a produção do conhecimento e o desenvolvimento
social;
•
discutir sobre temas relacionados às áreas dos cursos de graduação e pós-graduação e
meditar sobre eles;
•
Atender as necessidades de aperfeiçoamento profissional e crescimento intelectual
dos alunos;
•
elaborar projetos de extensão que contribuam para as transformações sociais,
considerando a responsabilidade social;
•
instituir a formação da prática profissional do corpo discente de acordo com as
exigências de mercado, possibilitando a atuação como profissionais qualificados no cenário
atual.
A extensão no curso tem sido desenvolvida por meio de:
•
Semanas acadêmicas;
•
Palestras;
•
Visitas técnicas;
•
Empresa Júnior;
•
Participação em eventos nacionais, regionais;
•
Dia da responsabilidade social;
•
Trote cultural;
•
Seminários;
98
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
13 ACOMPANHAMENTO DO EGRESSO
O acompanhamento aos egressos da FACHASUL considera-se uma ferramenta
estratégica visando a melhoria da qualidade de ensino.
Através desta ferramenta, torna-se possível a obtenção de informações relativas a atual
situação do egresso no mercado de trabalho. Isto se faz necessário para que a IES e o curso
em específico, desenvolva medidas de melhoria no processo decisório para o planejamento do
curso, possibilitando a criação de novos cursos como os de pós-graduação e extensão.
Os objetivos deste acompanhamento são:
•
Criar indicadores para a monitoria dos egressos do curso de graduação em
Administração;
•
Levantar informações para alteração da matriz curricular;
•
Promover eventos científicos para que haja reintegração do egresso, docentes,
discentes e a comunidade;
•
Manter um padrão de qualidade de ensino superior, através de sugestões de egressos.
Para o acompanhamento dos egressos se torna necessário a realização das seguintes
estratégias:
•
Atualização cadastral dos egressos, levando em consideração a população de amostra
dos formandos de cada ano;
•
Contato com os egressos para atualização de informações através de formulários
impressos e eletrônicos;
•
Promover oportunidades em eventos científicos em ministrar palestras;
•
Incentivo ao egresso para integrar o quadro docente da IES.
Com o desenvolvimento regional na atividade agrícola, muitos dos egressos do curso
de Administração da FACHASUL são preparados para ser absorvidos pelas empresas locais
e regionais; outros iniciar micro e pequenas empresas próprias e serem bem sucedido.
99
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
Deste modo, é possível constatar que, ao longo do curso, os profissionais envolvidos
na formação do educando procuram atender às ênfases estabelecidas no projeto pedagógico,
ênfases essas determinadas pelas características da região na qual estão inseridos.
Para tanto, procuram desenvolver no aluno capacidades e/ou aptidões condizentes com
as características exigidas pelas instituições nas quais vão desempenhar seu papel de
profissional da administração.
Entende-se que com a graduação eles devem estar aptos a:
- estabelecer comunicação compatível com o exercício da profissão; por meio de processos
escritos e expressões, o que implica em melhores relacionamentos inter-grupal e interpessoal
nas organizações e maior clareza quanto aos processos organizacionais;
- utilizar a visão sistêmica e estratégica para que sejam solucionados os problemas e
aproveitadas as novas oportunidades;
- raciocinar de maneira lógica, crítica e analítica, permitindo a ele fazer diagnósticos, propor
soluções mediante a identificação de riscos e melhores alternativas para cada caso;
- exercer suas funções com expressivo domínio das funções administrativas;
- utilizar sua capacidade de liderança carismática e técnica no processo de esclarecimento das
novas oportunidades e tomadas de decisão mediante riscos;
- trabalhar e desenvolver equipes de trabalho, capazes dar consecução aos objetivos
organizacionais.
14 SISTEMA DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
O sistema de avaliação abrange todas as instituições de educação superior, fazendo
com que ocorra um processo permanente e contínuo em busca de uma finalidade construtiva e
formativa na educação superior.
100
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
Nesse processo é bem vinda a participação de todos os agentes da comunidade
acadêmica, institucional e externa, passando estes a terem um comprometimento com as
transformações e mudanças no patamar de qualidade.
Este projeto buscou ancorar-se em uma concepção de avaliação comprometida com a
melhoria da qualidade e da relevância das atividades desta instituição educacional. Esta
proposta refere-se à um sistema de liderança condizente por parte da direção da instituição,
condizente com:
•
a busca de alto desempenho por parte da instituição;
•
a busca de desenvolvimento individual;
•
a busca de novas iniciativas educacionais;
•
a busca de aprendizagem organizacional;4
•
a busca de inovações constantes.
Uma das características fundamentais deste novo processo, ou melhor, desta nova
proposta de avaliação estabelecida pelo Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
(SINAES) é a integração de diversos instrumentos com base em uma concepção global e o
respeito à identidade e à diversidade institucional, levando em conta a realidade e a missão de
cada IES. Baseada nesta característica fundamental, é que a SOECO tem como uma de suas
finalidades e objetivos, participar do processo científico, cultural e técnico e de atividades que
promovam a difusão do conhecimento, constituindo-se em fator de integração e de promoção
da cultura, e com isto, promover a educação com formação de valores para a humanização da
Sociedade.
Baseando-se nestas características, é que a nossa Instituição buscou fundamentar-se
nas dez dimensões de avaliação institucional elaboradas pelo SINAES, onde fomentamos
como objetivo primordial o aperfeiçoamento das nossas atividades acadêmicas, tendo como
uma preocupação chave, o desempenho e rendimentos dos nosso alunos, explicitando a
responsabilidade social da educação superior, quanto ao avanço da ciência, à formação da
cidadania, valorizando a solidariedade e a cooperação e não a competitividade e o sucesso
individual dos acadêmicos.
4 Aprendizagem organizacional é o processo de aprendizagem contínua em uma organização com o intuito de torná-la adaptável
às taxas aceleradas de mudanças que ocorrem atualmente no mundo (FLEURY, 1995, P.5-6).
101
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
14.1 Objetivos
Geral:
Diagnosticar as deficiências e os potenciais do ensino-aprendizagem na instituição,
identificando estas através das dez dimensões previstas em lei, sendo a auto-avaliação um
importante instrumento para a tomada de decisão, resultando dele um relatório detalhado e
abrangente, onde estará contigo as análises, críticas e sugestões abordadas.
Específicos:
•
Fornecer subsídios para a tomada de decisões sobre as políticas da Instituição;
•
Analisar a eficiência e a relevância social dos programas e projetos sociais
Institucionais e sua relevância para a micro região que está inserida;
•
Promover e estimular a implementação de processos avaliativos em todas as instâncias
da Instituição, na busca da melhoria da qualidade de ensino;
•
Constituir um banco de dados dos ex-alunos, que possibilitem um feed-back para a
Instituição.
15 AVALIAÇÃO DO CURSO
O curso de administração é avaliado através da aplicação da Avaliação Institucional,
objetivando detectar as potencialidades, fraquezas, oportunidades e ameaças presentes no
ambiente interno e externo. Além deste meio avaliativo, o curso também é avaliado através de
análises dos resultados do ENADE, como também, pelo acolhimento de sugestões do canal de
Ouvidoria e Fale Conosco disponível no site da IES.
102
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
16 CAEPE – Centro de Apoio Educacional e Psicopedagógico ao Estudante
A FACHASUL mantém na sua estrutura organizacional um Centro de Apoio
Educacional e Psicopedagógico ao Estudante (CAEPE) aos discentes desde o ano de 2006,
objetivando oferecer condições facilitadoras para o crescimento pessoal e profissional dos
discentes e contribuir para o seu bom desempenho escolar, mediante ações de orientação e
apoio psicológico frente às dificuldades emocionais e sociais dos discentes, bem como apoio
pedagógico no processo ensino-aprendizagem, proporcionando orientação psicológica e
acadêmica, além de serviços de aconselhamento pessoal e emocional. O CAEPE conta com
profissional preparado que ofereça:
• aconselhamento psicológico (pessoal, emocional);
• atividades e ações para buscar soluções frente aos problemas pessoais e institucionais;
• atividades de investigação sobre situações problemáticas no âmbito do ensino
superior.
O acadêmico, no inicio de sua vida universitária, pode apresentar dificuldades no que
se refere às suas necessidades para a continuidade dos estudos propiciando o acesso ao
conhecimento básico em diversas disciplinas de seu cursos, como por exemplo: em Português
que é pré-requisito para o bom desenvolvimento acadêmico nas demais disciplinas, em
Matemática e também atividades de laboratório específicas de cada curso do ensino superior.
A proposta de oferecer aos alunos um Centro de Apoio Educacional e Psicológico faz
parte das ações implícitas no Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) e visa apoiar os
discentes da Faculdade de Chapadão do Sul - FACHASUL, no que se refere às suas
necessidades emocionais, psicológicas e educacionais, para que os mesmos possam dar
continuidade nos estudos com qualidade.
Através do CAEPE, a FACHASUL, além de estar exercendo sua função de
responsabilidade institucional, amplia o seu papel frente aos modelos de atenção propostos
dentro da reorganização dos serviços prestados aos seus discentes, proporcionando aos
mesmos, melhores condições de permanência na faculdade durante a profissionalização; na
103
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
medida em que auxilia os estudantes em todos os assuntos que envolvem a vida acadêmica e
diminui seu desgaste e, conseqüentemente, libera o discente para investir sua energia na sua
formação profissional.
Cabe lembrar que a atenção psicológica é realizada com atendimento individual e a
psicopedagógica, através de atendimento educacional por meio de cursos de nivelamento nas
diversas áreas do curso de graduação oferecido. As mesmas tem sido objetos específicos de
reflexão de vários estudiosos e de ação operacional, o que vem mostrando sua validade e
importância nos processos de apoio e complementação na formação acadêmica e na
construção da identidade profissional e humana.
O CAEPE tem como objetivo principal e geral desenvolver estudos sistemáticos,
atenção e apoio que levem ao conhecimento e compreensão das características e necessidades
da população acadêmica, como ponto de partida para o desenvolvimento de medidas
preventivas e assistenciais.
O Programa tem ainda os seguintes objetivos específicos:
• Oferecer atenção psicológica e psicopedagógica aos alunos, pautando no princípio de
que a atuação deverá ser voltada não apenas para o aluno e seus eventuais problemas,
mas a todo o campo institucional;
• Oferecer palestras e cursos para discentes, pais e familiares, a fim de integrá-los a
comunidade acadêmica, bem como discutir e refletir sobre problemas de ordem social,
buscando alternativas de combate as drogas, violência e outros.
• Oferecer cursos de nivelamento, focados nos conteúdos curriculares dos cursos de
graduação os quais os acadêmicos apresentem maiores dificuldades
• Desenvolver atividades de integração aos alunos ingressantes à comunidade
acadêmica;
• Levar os alunos a reconhecerem e estabelecerem uma relação de confiança com o
CAEPE, como espaço exclusivo e confiável para solicitações de ajuda, mesmo quando
a fonte de suas dificuldades seja a própria instituição.
104
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
A programação do projeto envolve todo o corpo docente e o corpo discente, sem
nenhum ônus para o aluno.
17 EMPRESA JUNIOR
A Empresa Júnior sendo uma associação sem fins lucrativos, constituída
essencialmente por estudantes de graduação dos estabelecimentos de ensino superior, prestam
serviços de consultoria e desenvolvem projetos para as micros, pequenas e médias empresas e
a sociedade em geral, sob a supervisão de professores especialistas no assunto.
Essa forma de organização possui dentre outros, os objetivos de:
• proporcionar aos seus membros as condições necessárias para a aplicação da prática de
seus conhecimentos teóricos relativos à área de formação profissional específica;
• realizar apontamento de soluções indicadas para os problemas diagnosticados;
• intensificar o intercâmbio empresa-faculdade, facilitando a absorção dos futuros
profissionais no mercado de trabalho;
• estimular o espírito empreendedor de seus integrantes;
• contribuir com a sociedade via prestação de serviços;
A
Empresa Júnior FACHASUL foi instituída em 2005, de caráter multidisciplinar,
constituída pelos cursos de Administração e Ciências Contábeis, com desenvolvimento de
atividades específicas, correlacionadas e integradas com as novas técnicas e tecnologias.
A FACHASUL consciente da importância da Empresa Júnior para os acadêmicos e
para a sociedade, disponibiliza recursos para contratação de seu coordenador, bolsas e
descontos para os acadêmicos pertencentes a diretoria da empresa, como também, espaço
físico adequado e equipado para o seu desenvolvimento.
105
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
A empresa Júnior tem a natureza ser uma empresa real, com Diretoria Executiva,
Conselho de administração, estatuto e regimento próprio e com gestão autônoma. A Empresa
Júnior complementa a formação acadêmica de um estudante em vários aspectos, pois
proporciona a ele experiência como:
•
administração de uma empresa;
•
organização do trabalho em equipe;
•
delegação de responsabilidades,
•
participação efetiva em reuniões de trabalho;
•
negociação com clientes, patrocinadores, fornecedores e parceiros;
•
efetivo exercício de atividades financeiras e contábeis de uma empresa;
•
decisões sobre políticas de imagem e prospecção de negócios;
•
contato direto com problemas e situações da realidade empresarial;
•
prática da profissão através do estágio supervisionado;
•
oportunidade de participação em projetos de extensão.
Os principais clientes são:
•
o acadêmico;
•
o empresário;
•
a sociedade
A formação proporcionada pelo curso está integrada à experiência prática, por meio da
Empresa Júnior, onde o aluno pode aplicar todo o conhecimento científico adquirido durante
o curso em situações reais de competição e de adversidades, otimizando a qualificação do
acadêmico para o mercado de trabalho.
106
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
A Empresa Júnior proporciona um conhecimento mais dinâmico e uma visão técnica
mais pragmática; desenvolver o espírito empreendedor; oferecer espaço para a produção de
novas ferramentas gerenciais; oportunizar o surgimento de lideranças empresariais e de novos
talentos e aprimorar todas as potencialidades inerentes a cada acadêmico, respeitando-o como
ser humano capaz de contribuir de maneira significativa para a comunidade.
18 CORPO DISCENTE
18.1 Características do Corpo Discente
A organização, execução e avaliação do trabalho pedagógico devem fundamentar-se
no tripé – realidade, finalidades educacionais e mediação. Para que ações pedagógicas
(mediação) sejam planejadas, tendo por fim o alcance dos objetivos/metas/ propostas, deve-se
ter como referência a realidade: a Instituição, a sala de aula, os alunos e a comunidade.
A identidade de um curso não é algo dado, mas uma dinâmica que se constrói e se
reconstrói em um processo histórico e por meio dos distintos sujeitos que dele participam.
Conhecer os acadêmicos do curso de Administração – sujeitos de importância no processo
educacional, significa respeitá-los e valorizá-los em sua diversidade étnico, cultural e social. É
tecer um projeto coletivo e participativo onde o objetivo individual se mistura aos do grupo é,
contribuir na formação da pessoa, do profissional, da instituição de ensino e da sociedade.
18.2 Atenção aos Discentes
18.2.1 Participação dos discentes nas Atividades Acadêmicas
Dentre as atividades acadêmicas desenvolvidas pelo curso de Administração da
FACHASUL destacam-se:
107
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
As Semanas da Administração, articuladas ao curso, às atividades de extensão e aos
programas de pesquisa, a fim de incrementar a participação efetiva do acadêmico nas
atividades do curso;
Mediante a iniciativa dos professores, os acadêmicos tem a oportunidade de expor em
seminários os temas pesquisados; debater e conversar com empresários em sala de aula ou
auditório sobre assuntos específicos das disciplinas.
Atividades Complementares: organizado através do Programa de Atividades
Acadêmicas Complementares-PAAC, criado para que o acadêmico, desde o início de seus
curso, possa buscar estudos independentes e atividades culturais extra curriculares, realizadas
no âmbito da Instituição ou fora dela, nas relações comuns de trabalho e com a comunidade
de modo geral. O PAAC faz parte da estrutura do curso da FACHASUL do 1º ao 8º semestre
com carga horária mínima exigida de 300 horas vigentes a partir das alterações realizadas na
nova matriz curricular para o ano de 2011.
Entres as atividades complementares podemos destacar visitas técnicas internas e
externas, apresentação de produtos ou serviços de empresas, exibição de vídeos, oficinas
práticas, trabalho voluntário, vivência profissional, projetos de treinamento profissional,
cursos de aperfeiçoamento acadêmico, atividades externas e acadêmico voluntário.
Empresa Junior é um laboratório que permite o aprendizado, a iniciação profissional e
o intercâmbio entre universidade e empresas.
A Empresa Júnior possibilita aos acadêmicos aprender o voluntarismo, aplicar a
criatividade, compartilhar os conhecimentos, exercitar a responsabilidade e desenvolver o
comprometimento.
A Empresa Júnior funciona como fomentadora de parcerias entre as diversas esferas
acadêmicas e destas com a sociedade em geral.
A Empresa Junior da FACHASUL funciona em sala própria dentro da Instituição e
agrega acadêmicos do curso de Administração e Ciências Contábeis.
108
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
18.2.2 Apoio à Participação em Eventos
A FACHASUL oferece aos seus discentes a oportunidade de participarem de visitas
técnicas às empresas da região ou fora do estado, bem como participação em eventos como
congresso e encontros acadêmicos. Essa prática é o caminho mais curto para que o acadêmico
conheça o ambiente, a estrutura, as políticas e a realidade das diferentes organizações. As
visitas ocorrem em grupos por iniciativa de professores ou isoladamente por iniciativa do
acadêmico. Ao final de cada visita sugere-se aos acadêmicos elaborar um relatório sobre suas
principais impressões.
Para segurança dos discentes, a mantenedora mantém seguro de vida a todos os
acadêmicos regularmente matriculados, garantindo cobertura dentro e fora da Instituição. Esse
benefício é estendido a todos os funcionários da Instituição.
18.2.3 Meios de Divulgação de Trabalhos e Produções dos Alunos
É inegável a importância de um veículo para divulgação dos trabalhos e artigos
produzidos pelo corpo docente e discente das IES.
A FACHASUL possui uma revista
científica para o mesmo.
18.2.4 Existência de Bolsas Acadêmicas
A FACHASUL mantém um regulamento próprio para concessão de bolsas de estudos,
com diferentes percentuais de descontos. São contemplados com essas bolsas os acadêmicos
que atuam como estagiários, como auxiliar de laboratórios, em atividades de extensão, em
iniciação científica, monitorias, atividades articuladas com o setor produtivo ou serviços de
voluntariado, além dos comprovadamente carentes:
109
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
BOLSA CONVÊNIO: Participantes de convênios com instituições de ensino ou
empresas e sindicatos que se responsabilizam pelo pagamento da mensalidade de seus
funcionários.
BOLSA FAMÍLIA: Serão concedidas Bolsas de Estudo semestrais, nos cursos de
graduação e pós-graduação, a alunos de uma mesma família, observado o seguinte critério:
I – será concedida uma Bolsa de Estudos, a partir da 2ª parcela do semestre letivo
subseqüente, no valor de 10% (dez por cento), para o segundo ou mais membros de um
mesmo grupo familiar ou filhos de funcionários;
II - Serão considerados de uma mesma família os ascendentes (pai e mãe) e os
descendentes (filho ou filha), cônjuge e irmão ou irmã, comprovado documentalmente no ato
do requerimento;
III - A Bolsa de que trata esse artigo deverá ser solicitada no ato da matrícula do aluno
a cada semestre, observadas as presentes normas, e será aplicada a partir da 2ª parcela do
semestre letivo.
BOLSA PERMUTA: Bolsa concedida, em casos excepcionais, aos alunos que
possuem débitos, já que permite a liquidação dos mesmos através de contratação de serviços e
outros para IES.
BOLSA AUXÍLIO: Beneficio concedido aos alunos comprovadamente carentes,
regularmente matriculados, após análise da situação sócia-econômica, onde esta possui
normas para aquisição especificas.
BOLSA INCENTIVO A EXTENSÃO: Desconto de até 20 % concedido aos alunos
que desenvolvem atividades junto aos professores proponentes de projeto de extensão ou em
regime de estágio na FACHASUL.
BOLSA FUNCIONÁRIO: Bolsas de Estudos concedidas para funcionários e para
alunos dependentes de funcionários (cônjuge, filho ou dependente), consistente em desconto
de até 50 %.
BOLSA MONITORIA: Bolsa concedida aos alunos que desenvolvem monitoria
junto a professores, consistente em desconto de até 50 %.
110
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
18.3 Atuação do Corpo Discente no Colegiado do Curso
O corpo discente exerce papel significativo no colegiado do curso no que tange aos
aspectos didático-pedagógicos, uma vez que tem direitos a voz e voto, em discussões e
deliberações. Em reuniões, os representantes de turma do curso de Administração – membros
do colegiado - contribuem sugerindo, opinando, relatando sobre os acontecimentos estudantis
e, ainda, podem atuar na execução e avaliação do projeto pedagógico do curso, cientes dos
objetivos e do perfil profissional do egresso do curso, observando sempre as diretrizes e
normas emanadas da Diretoria e Coordenação.
O Regimento Geral da FACHASUL, prevê a participação no colegiado de curso de um
representante discente, porém para garantir uma representatividade maior, o colegiado de
curso aprovou por indicação a inclusão de mais um representante.
A escolha dos representantes discentes é realizada pelo seus pares, sob a coordenação
da entidade estudantil, com mandato de um ano a direito a recondução.
19 ADMINISTRAÇÃO ACADÊMICA
19.1 Diretor Executivo
Ao Diretor Executivo compete:
• coordenar e superintender as atividades da FACHASUL;
• submeter ao CONSUP( CONSELHO SUPERIOR)/FACHASUL a prestação de contas
anual, o orçamento geral, as demais programações propostas para o ano seguinte;
• submeter ao CONSUP/FACHASUL o relatório das atividades sociais do semestre
anterior;
• exercer o poder disciplinas no âmbito da FACHASUL;
111
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
• conferir graus e assinar diplomas e certificados;
• assinar cheques e demais documentos ou atos que impliquem em transações
financeiras de interesse da FACHASUL, inclusive as quitações;
• assinar as correspondências emitidas pela FACHASUL ou vistar aquelas que tiver
delegado;
• firmar convênios, acordos, contratos com entidades e com pessoa física, aprovados
pelo órgão competente, como também receber doações, legados, auxilio e subvemção
municipal, estadual, federal ou particular;
• convocar e presidir as sessões dos órgãos colegiados de que é presidente, com direito a
voto de qualidade;
• nomear,
por
delegação
de
autoridades,
as
comissões
instituídas
pelo
CONSUP/FACHASUL;
• representar a FACHASUL perante as pessoas de direito público e privado;
• abrir e movimentar contas, contraindo encargos em geral, desde que aprovados pelo
CONDIR/FACHASUL;
• cumprir e fazer cumprir este Regimento e demais normas da FACHASUL e
deliberações superiores;
• zelar e fazer zelar pela guarda e conservação dos bens móveis e imóveis da
FACHASUL.
Na ausência do Diretor , o cargo pode ser assumido por um docente, segundo sua
escolha.
112
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
20 ORGANIZAÇÃO E CONTROLE ACADÊMICO
A organização de controle acadêmico da FACHASUL é realizada pela Secretaria
Acadêmica de forma a atender as necessidades de controle e registros de informações
administrativas e gerencias dos cursos que a Instituição oferece.
A Secretaria Acadêmica trabalha atualmente com um software denominado S.I.A.G.A
- Sistema Integrado de Administração e Gerenciamento Acadêmico, desenvolvido por uma
empresa de Tecnologia Educacional. O sistema possui mecanismos de controle e registro de
toda vida acadêmica dos seus discentes, possibilitando atualizações sempre que necessário. O
sistema é utilizado ainda para cadastro,controle e registro de atividades docentes, bem como
lançamento de notas, faltas, conteúdos de disciplinas, planos de ensino e etc.
O sistema permite aos discentes o acesso e controle de informações sobre sua vida
acadêmica e financeira utilizando o terminal de consulta da instituição ou usando um
computador de sua própria residência. E aos docentes lançamentos de notas, faltas, conteúdos
de provas, planos de ensino, programas de disciplinas e etc. Além de utilizar o sistema
S.I.A.G.A., a secretaria mantém em pastas, organizados individualmente, documentos de
controles administrativos, tais como: inscrição em processo seletivo, requerimento de
matriculas, contrato de prestação de serviços, cópias de documentos pessoais, solicitações
efetuadas durante os semestres como transferências, aproveitamento de estudos, atestados
médicos para atendimento domiciliar, etc. O mesmo controle é efetuado para a documentação
docente.
A Secretaria Acadêmica da FACHASUL funciona das 13h às 22:35h de segunda a
sexta -feira e aos sábados das 13h às 17horas. Todas as solicitações de acadêmicos e docentes
são feitas através de formulários próprios fornecidos pela secretaria acadêmica e
posteriormente encaminhados aos devidos setores para atendimento ou deferimento se assim
for o caso.
113
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
21 CORPO DOCENTE
21.1 NDE
O curso de administração possui um Núcleo Docente Estruturante (NDE) que é um
órgão consultivo, composto por um grupo de docentes designados pela Direção da Instituição,
com a finalidade de desenvolver, acompanhar a qualidade e avaliar o projeto pedagógico do
curso. O NDE possui regimento próprio.
O NDE é constituído por 5 (cinco) professores do curso, sendo 4 (quatro) com
titulação em programa de mestrado e 01 (um) especialista.
21.2 Coordenação do Curso
A coordenação de curso é estrutura agregada à da Instituição com o objetivo de
permitir a visão estratégica, gerir, acompanhar e avaliar mais de perto o curso que lhe é
destinado, com vistas à crescente atualização e melhoria contínua.
Estratégias de reuniões periódicas com docentes e acadêmicos do curso, visita às
aulas, contato com empresas e campos de estágios, estruturação de visitas técnicas e diálogo
com os alunos, são rotinas do fazer do coordenador.
De acordo com o Regimento da Faculdade, cada curso ofertado pela Instituição é
coordenado por um docente, ligado à área específica do curso e com titulação condizente,
escolhido e designado pelo Diretor.
São atribuições do coordenador: apoiar e acompanhar o desenvolvimento das
atividades de ensino-aprendizagem; atender e orientar os alunos do respectivo curso; fomentar
as relações interdisciplinares e transdisciplinares no desenvolvimento do curso; elaborar o
plano e o calendário anual de atividades do curso; subsidiar a confecção do calendário
acadêmico da instituição; estabelecer relacionamento com coordenadores de outros cursos da
mesma área ou áreas afins; contribuir na elaboração do catálogo sobre as condições de oferta
114
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
dos cursos; coordenar a elaboração de projetos de cursos e programas de pós-graduação,
extensão e outros; representar o curso perante autoridades e órgãos da Faculdade; pronunciarse sobre aproveitamento de estudos, transferência e adaptação de alunos, ouvido o Colegiado
de Curso, convocar e presidir as reuniões do Colegiado do Curso; supervisionar a execução
das atividades programadas, bem como a assiduidade dos professores; apresentar, anualmente,
à Diretoria, relatório de suas atividades; sugerir a contratação ou dispensa de pessoal docente;
exercer outras atribuições previstas na legislação e no Regimento.
O coordenador do curso de graduação em Administração é docente contratado por
tempo integral, dedicando-se às atividades de gestão, planejamento do curso, atendimento
docente e discente. É membro do Núcleo Docente Estruturante (NDE), participa da
implementação do curso, inclusive com contribuições na reformulação do Projeto Pedagógico
de Curso (PPC), demonstrando efetivo conhecimento e comprometimento com o mesmo.
O espaço físico exclusivo para sua função foi estrategicamente planejado para que
alunos e professores tenham acesso contínuo e o que se observa é o permanente diálogo e
discussão em torno das questões pedagógicas, institucionais e comunitárias naquele ambiente.
21.2.1 Coordenador do Curso
O coordenador do curso de Administração, possui titulação em programa de pós
graduação em nível de stricto sensu, com dedicação em tempo integral e regime de trabalho
de 40 horas semanais, dedicado à administração e à condução do curso. Possui experiência
profissional na área administrativa, empresarial, docência e gestão acadêmica.
A atuação da coordenação do curso de Administração tem por base as atribuições
formalmente definidas no artigo 27 do regimento interno da Instituição.
O coordenador de curso auxilia a função de acompanhar, orientar e encaminhar o
relacionamento entre os discentes e docentes, cumprindo papel de mediador, com a finalidade
de solidificar o processo ensino-aprendizagem, observando, para tanto, estratégias e
procedimentos didáticos que melhor consolidem o conhecimento almejado.
115
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
21.3 Coordenação Pedagógica
A partir do resultado do conceito preliminar de curso ano 2009, a direção da
FACHASUL instituiu em agosto de 2011 a função da coordenação pedagógica para os seus
cursos.
A função da coordenação pedagógica é auxiliar os coordenadores de cursos, no
sentido de contribuir com o processo ensino aprendizagem, apoiando e construindo junto aos
professores o planejamento de seu fazer pedagógico. Sua atuação deverá promover as
seguintes ações:
1. Manter a articulação entre professores, alunos e IES;
2. Trabalhar em parceria com os coordenadores dos cursos;
3. Orientar, motivar e supervisionar o trabalho dos professores no aspecto pedagógico,
como:
a.
Auxiliar no planejamento geral;
b.
Sugerir novas metodologias de ensino;
c.
Propor a direção temas para capacitação docente aos professores;
d.
Proporcionar grupos de estudos com os professores;
e.
Promover a sociabilidade do grupo;
4. Cumprir e fazer cumprir as exigências legais (MEC);
5. Multiplicar entre o grupo a visão, missão e valores da instituição;
6. Colaborar com o desenvolvimento do aluno.
A coordenação pedagógica deve ser ocupada por um profissional com titulação em
pedagogia e especialização na mesma área.
116
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
21.4 Perfil do Corpo Docente
O corpo docente é selecionado com base na titulação e na experiência no magistério
superior e na área profissional em que atua, mantendo a congruência com a disciplina a ser
lecionada.
A FACHASUL possui um Plano de Carreira e Programas de Capacitação Docente,
que vem de encontro com os objetivos do curso e da IES, oferecendo maior motivação.
A capacitação docente é, sem dúvida, um dos fortes indicadores da oferta de um
ensino de qualidade na Instituição, possibilitando a realização de pesquisas e extensão, bem
como a disseminação e transferência de informações de valor à comunidade.
O curso de Administração da FACHASUL está amparado com um corpo docente que:
•
Estruture os conteúdos de sua matriz curricular e estabeleça a relação existente
entre as abordagens quantitativa e qualitativa dos conteúdos propostos;
•
Utilize recursos didáticos e bibliografia indicada na quantidade e qualidade
adequadas ao conteúdo da disciplina em aulas com roteiro planejado;
•
Que considere a interdisciplinaridade entre as disciplinas e as exigências da
formação profissional;
•
Possua critérios de avaliação que demonstrem clareza, coerência, pertinência, e
que acompanhe desempenho individual do aluno;
•
Estimule a participação dos alunos nas suas aulas, promova um clima favorável,
incentive e motive os alunos e tenha habilidade para responder às perguntas.
117
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
21.4.1 Formação Acadêmica e Titulação
A Instituição em função do seu Plano de Carreira, vem ampliando gradativamente o
número de docentes com a qualificação exigida em programas de pós-graduação a nível de
Lato Sensu e Stricto Sensu.
Com o objetivo de estimular e contemplar a constante pesquisa e produção científica
do Corpo Docente, bem como, a participação em congressos e seminários pertinentes a sua
área de atuação, a IES possui políticas de incentivo constatadas em seu PDI.
O corpo docente do curso de Administração era composto no primeiro semestre letivo
de 2011 por 14 (quatorze) professores, sendo 6 (seis) mestres, 07 (sete) especialistas e 01
(um) doutor.
TITULAÇÃO
Doutor
Mestre
Especialista
TOTAL
QUANTIDADE 1-2011
1
6
7
14
QUANTIDADE (%)
7%
43%
50%
100%
No segundo semestre letivo de 2011, o corpo docente do curso de Administração é
composto por 13 (treze) professores, sendo 8 (oito) mestres e 05 (cinco) especialistas.
TITULAÇÃO
Mestre
Especialista
TOTAL
QUANTIDADE 2-2011
8
5
13
QUANTIDADE (%)
61,54%
38,46%
100%
21.4.2 Experiência Profissional
A IES vem gradativamente ampliando o número de docentes com experiência
profissional em virtude da importância desta para com a transmissão de conhecimento do
professor para o aluno em sala de aula.
118
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
Os docentes do curso de Administração possuem formação em relação ao
desenvolvimento
deste
PPC,
onde
todos
atuam
nas
disciplinas
que
ministram
respectivamente. As experiências dos docentes são relatadas em seus currículos lattes,
documento este, essencial para o processo seletivo de docentes na IES, onde pode-se verificar
não só a experiência do candidato-docente na docência, como também, sua experiência
profissional.
O coordenador do curso de Administração direciona as disciplinas de formação
profissional para os administradores ou profissionais com especialização ou mestrado na área
específica.
O corpo docente do curso de Administração da FACHASUL possui 84,61% dos
docentes com mais de 5 anos na docência superior, tendo somente 15,39% dos docentes com
menos de 5 anos na docência. Isto posto, o corpo docente do curso é formado por
profissionais experientes e capazes de transmitir aos acadêmicos, seus conhecimentos
adquiridos através de suas experiências profissionais.
Os 13 (treze) docentes atuantes no segundo semestre letivo de 2011 nas disciplinas do
curso, possuem uma formação adequada para ministrá-las, caracteriza em primeiro momento
pela suas formações acadêmicas, como também, pelo exercício profissional no mercado de
trabalho.
21.5 Colegiados Acadêmicos
O coordenador do curso de Administração participa, ativamente, dos Órgãos
Colegiados Superiores da FACHASUL, conforme previsto no art. 4º e 17º do Regimento da
FACHASUL. Dessa forma, vem participando das decisões da Instituição CONSUP (Conselho
de SUPERIOR) órgão de jurisdição superior da FACHASUL, deliberativo e consultivo em
matéria acadêmica, de natureza didática - cientifica, administrativa, econômica - financeira e
patrimonial. Neste Conselho, a coordenação de curso apresenta as normativas referentes ao
ensino, à pesquisa e à extensão do Curso de Administração, tendo em vista a aprovação
necessária aos regulamentos de Estágio Supervisionado, Atividades Complementares, Prática
119
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
de Ensino, Trabalho de Conclusão de Curso/TCC, Programa de Iniciação Científica,
Monitoria e Bolsistas.
Apresenta e avalia os projetos de ensino, extensão e pesquisa encaminhados pelos
professores do curso e/ou os assuntos afetos ao interesse do Curso. Da mesma forma como
Presidente do Colegiado do Curso de Administração, é responsável juntamente com seus
pares pela supervisão das atividades didáticas do curso, pela orientação aos acadêmicos com
vistas a sua efetiva integração no âmbito comunitário e do desempenho de cada um deles no
cumprimento de suas obrigações e, ainda, acompanhamento do desempenho docente.
O colegiado de curso de Administração é presidido pelo coordenador de curso,
composto por representantes docentes, discentes e técnico-administrativo. Reúnem-se
sistematicamente para discutir problemas e propostas de melhorias para o curso.
21.6 Produção Científica, Cultural, Artística ou Tecnológica
A atuação do corpo docente da FACHASUL vem expandido-se gradativamente, pois,
os docentes estão sempre buscando publicações de trabalho em congressos, seminários,
simpósios, como também, aumentando suas produções técnicas e científicas com o objetivo
de proporcionar aos acadêmicos um maior e atualizado conhecimento de suas experiências.
PROFESSOR
ARTIGOS PUBLICADOS EM PERIÓDICOS CIENTÍFICOS
NOS ÚLTIMOS TRÊS ANOS
ALESSANDRA
CRISTINA CONFORTE
CONFORTE, Alessandra Cristina, OLIVEIRA, Leila C Gonçalves
Economia solidária e micro-crédito: pressupostos para o desenvolvimento local. Revista
Visão Universitária. , v.17-18, p.48 - 53, 2006.
GALDINO, Francisco Ronildo. CONFORTE, Alessandra Cristina. Os aspectos
econômicos da cultura do algodão nas usinas do município de Chapadão do Céu-GO.
Revista Científica FACHASUL. Volume 1. Nº 2. Jul-Dez.2008.
FABIANO ANDREI
BENDER DA CRUZ
SANTOS, Mauro Sérgio. CONFORTE, Alessandra Cristina. A auditoria contábil
externa: uma ferramenta da gestão administrativa financeira. Revista Científica
FACHASUL. Volume 1. Nº 1. Jan-Jun.2008.
CRUZ, F. A. B. ; Silva, A.C. . Influência de diferentes ferramentas na coleta de amostras
de terra, em área de floresta, nos resultados de análises químicas de rotina. Revista da
Universidade de Alfenas , Alfenas, v. 4, p. 127-130, 1998.
CRUZ, F. A. B. ; Staut, B.R. . Resultados de Pesquisa com Viça Café. In: Laércio
Zambolim. (Org.). Efeitos da Irrigação sobre a Qualidade e Produtividade do Café.
Visconde do Rio Branco/MG: Suprema Gráfica e Editora Ltda., 2004, v. , p. 417-444.
120
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
SIMONE PEREIRA DA
SILVA
CRUZ, F. A. B. . Terra Aditivada/Agricultura - adição de calcário e gesso aos solos torna
lavoura do cerrado mais produtiva. Ciência Hoje, Rio de Janeiro, p. 55 - 55, 01 dez.
2002.
CHRISTMANN, Ledanir dos Santos Zago. SILVA, Simone Pereira da.
A importância do treinamento para as empresas. Revista Científica FACHASUL.
Volume 1. nº1. Jan-Jun.2008.
SILVA, Rosimar Aparecida. SILVA, Simone Pereira da. Segurança no Trabalho: uma
ferramenta de gestão estratégica para uma organização. Revista Científica FACHASUL.
Volume 1. nº1. Jan-Jun.2008.
ALBRECHT, Fernanda. SILVA, Simone Pereira da. A essência de um líder de sucesso
segundo James Hunter no livro “O monge e o executivo”. Revista Científica
FACHASUL. Volume 1. nº1. Jan-Jun.2008.
MESQUITA, Newton. SILVA, Simone Pereira da. O capital humano e a motivação.
Revista Científica FACHASUL. Volume 1. nº1. Jan-Jun.2008.
OLIVEIRA, Flávia Aparecida de. SILVA, Simone Pereira da. A comunicação interna
como fator determinante para o sucesso da CONAB – Companhia Nacional de
Abastecimento em Chapadão do Sul-MS. Revista Científica FACHASUL. Volume 1.
nº2. Jul-Dez.2008.
SASSI, Grazieli Lilia. SILVA, Simone Pereira da. A responsabilidade social como
estratégia de relações públicas. Revista Científica FACHASUL. Volume 1. nº2. JulDez.2008.
PEREIRA, Rosimara Alves. SILVA, Simone Pereira da. Relacionamento como
diferencial competitivo para empresas prestadoras de serviços. Revista Científica
FACHASUL. Volume 1. nº2. Jul-Dez.2008.
BORGES, Valdilaine Pereira. SILVA, Simone Pereira da. Qualidade de vida no trabalho
(QVT) e stress ocupacional. Revista Científica FACHASUL. Volume 1. nº2. JulDez.2008.
ROMEIRO, Vanda Mara. SILVA, Simone Pereira da. Treinamento: uma forma de
capacitar pessoas. Revista Científica FACHASUL. Volume 1. nº2. Jul-Dez.2008.
121
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
PROFESSOR
TRABALHOS PUBLICADOS EM ANAIS
ALESSANDRA
CRISTINA
CONFORTE
CONFORTE, Alessandra Cristina; BOURLEGAT, Dr Cleonice Alexandre Le. Formas De
Aprendizagem E Produção Do Conhecimento Territorializado In: Revista Sober. , 2006.
FABIANO
ANDREI
BENDER
CRUZ
DA
CONFORTE, Alessandra Cristina; MOMESSO, Cristiane Maria V.; OLIVEIRA, Leila C Gonçalves de.
Economia Solidária E Micro-Crédito: Pressupostos Para O Desenvolvimento Local. In: V Jornada
Científica do Centro-Oeste de Economia e Administração, 2005, Campo Grande. V Jornada Científica
do Centro-Oeste de Economia e Administração. Campo Grande: UFMS, 2005. v.5. p.56 – 56.
CRUZ, F. A. B. . Estado nutricional e características agronômicas de genótipos de soja convencionais e
transgênicas no sistema plantio direto, em Chapadão do Sul - MS.. In: FERTBIO'2006, A busca das
Raízes'., 2006, Bonito, 2006
CRUZ, F. A. B. . Avaliação Operacional do Programa "Viça Café". In: II Seminário Unifenas Rural,
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CRUZ, F. A. B. . Programa Nutricional "Viça Café" em pós-colheita. In: II Seminário Unifenas Rural,
2003, Alfenas. II Seminário Unifenas Rural, 2003. p. 03-03.
CRUZ, F. A. B. ; Buzetti, S. . Teores de Ca, Mg e K trocáveis, com o uso de calcário e gesso no sistema
plantio direto na região de cerrado.. In: XXVIII Congresso Brasileiro de Ciência do Solo, 2001,
Londrina. XXVIII Congresso Brasileiro de Ciência do Solo, 2001.
CRUZ, F. A. B. ; Buzetti, S. . Doses de calcários de diferenrtes reatividades e gesso na cultiura do
algodão em sistema de plantio direto na região de cerrado. In: XXVIII Congresso Brasileiro de Ciência
do Solo, 2001, Londrina. Anais do XXVIII Congresso Brasileiro de Ciência do Solo, 2001. p. 201-201.
CRUZ, F. A. B. ; Buzetti, S. . Estudo do calcário e gesso na cultura do algodão (Gossypium hirsutum
L.), em sistema de plantio direto. In: Estudo do calcário e gesso na cultura do algodão (Gossypium
hirsutum L.), em sistema de plantio direto, 2000, Santa Maria. FertBio 2000.
CRUZ, F. A. B. ; Buzetti, S. . Estudo de calcário e gesso na cultura do algodão (Gossypium hirsutum
L.), em sistema de plantio direto . In: 1o Encontro Científico de Pós-Graduandos de Ciências Agrárias da
UNESP, 1999, Jaboticabal. Resumos do 1o Encontro Científico de Pós-Graduandos de Ciências
Agrárias da UNESP, 1999.
CRUZ, F. A. B. . Influência de diferentes ferramentas na coleta de amostras de terra, em área de floresta,
nos resultados de análises químicas de rotina. In: FERTBIO'98, inter-relação Fertilidade, Biologia do
Solo e Nutrição de Plantas, 1998, Caxambú. Resumos da XXIII Reunião Brasileira de Fertilidade do
Solo e Nutrição de Plantas, 1998. p. 127-127.
CRUZ, F. A. B. ; Silva, A.C. . Influência de diferentes ferramentas na coleta de amostras de terra, em
área de floresta, nos resultados de análises químicas de rotina. In: 6o Simpósio de Iniciação Científica da
USP - Agropecuária; 9a Reunião Paulista de Iniciação Científica em Ciências Agrárias; e 12o Congresso
de Iniciação Científica da ESALQ. Piracicaba - SP., 1998, Piracicaba. - SP.. São Paulo : Laser
fotocomposição e Artes Gráficas Ltda, 1998. v. 1. p. 513-513.
122
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
PROFESSOR
ALESSANDRA CRISTINA
CONFORTE
Produção didático pedagógica relevante, publicada
ou não
Regulamento de TCC – Curso Ciências Contábeis – 2007.
Manual de Monografia – Cursos de graduação e pós-graduação da FACHASUL – 2008.
Regulamento das Atividades Complementares dos cursos de graduação – FACHASUL –
2006. Atualizado 2010.
Regulamento de Práticas Contábeis – Estágio Supervisionado – Curso de Ciências
Contábeis – FACHASUL – 2007. Projeto de Avaliação Institucional – FACHASUL – 2005. Atualizado 2011.
PROFESSOR
ALESSANDRA CRISTINA
CONFORTE
JOSÉ ABADIO DE MOURA
PRODUÇÃO TÉCNICAS/PROJETO DE PESQUISA
CONFORTE, A. C.; SILVA, Simone Pereira da . Índice de Preços da Cesta
Básica do Municipio de Chapadao do Sul. 2007 (Projeto de Pesquisa).
MOURA, J. A. . Formação do Preço de Venda. 2004.
MOURA, J. A. . Planejamento tributário. 2004.
SIMONE PEREIRA DA SILVA
SILVA, Simone Pereira da . Treinamento de Pessoas. 2006.
SILVA, Simone Pereira da . Plano de Negócios. 2005. (Curso de curta duração
ministrado/Extensão).
SILVA, Simone Pereira da . Ética e Responsabilidade Social. 2005. (Curso de
curta duração ministrado/Outra).
FABIANO ANDREI BENDER DA
CRUZ
SILVA, Simone Pereira da ; CONFORTE, A. C. . Índice de Preços da Cesta
Básica do Municipio de Chapadao do Sul. 2007 (Projeto de Pesquisa).
CRUZ, F. A. B. . Adubação foliar com Molibdênio na cultura de milho.. 2006.
CRUZ, F. A. B. . Viabilidade técnica e econômica do uso de adubação
fosfatada reduzida na cultura de milho.. 2006.
CRUZ, F. A. B. . Avaliação do programa fertiprotetor Viça Café na Região de
Oliveira, MG.. 2004.
PROFESSOR
APRESENTAÇAO DE TRABALHOS OU
CURSOS MINISTRADOS/PALESTRAS
ALESSANDRA CRISTINA
CONFORTE
MAURO MALLMANN
ARENHARDT
ARENHARDT, Mauro Mallmann ; GIRALDELI, M.S.C. ; FAJARDO, Jean Carlos
; Almeida, Ordália Alves . I Encontro Municipal dos Profissionais da Educação e I
Semana Pedagógica de Chapadão do Sul - Educação a Distância. 2007. (Congresso).
LUIZ CARLOS BIANCHI BIANCHI FILHO, L. C. . Gestão do conhecimento, novos Produtos, mercados e
tendências. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
FILHO
SILVA, Simone Pereira da . Ética Na Contabilidade. 2005. Apresentação de
SIMONE PEREIRA DA
Trabalho/Conferência ou palestra).
SILVA
123
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
SILVA, Simone Pereira da . PLANO DE NEGÓCIO. 2005. (Apresentação de
Trabalho/Conferência ou palestra).
22 BIBLIOTECA
A Biblioteca Professora Therezinha de Oliveira Paulino possui um total de
aproximadamente 2224 títulos de livros, com um total de 4088 exemplares, que atendem
todas as necessidades dos docentes e discentes dos dois cursos oferecidos pela instituição.
Em relação ao curso de Administração a biblioteca possui aproximadamente 1008
títulos de livros, com um total de 2500 exemplares.
A Biblioteca Professora Therezinha de Oliveira Paulino possui periódicos que
contemplam todas as áreas dos dois cursos oferecidos pela FACHASUL com destaque para as
diversas assinaturas de revistas especializadas, visto que, em algumas áreas as mudanças
ocorrem rapidamente tornando o periódico, algumas vezes, mais importante que o próprio
livro.
Até o momento a biblioteca possui um total de 131 títulos de periódicos entre
correntes e não correntes.
São 09 títulos de revistas relacionadas à área de Ciências Contábeis, 09 títulos de
jornais que são de âmbito nacional, estadual e regional, 57 títulos de revistas de temas gerais
56 títulos de revistas correntes e não correntes relacionadas à área de administração, são elas
elas: Anuário Exame, Ação Comercial, Agitação, Agrinova, Anefac, As Melhores da
Dinheiro, Comercio Exterior Informe BB, Corporação, Digesto Econômico, Dinheiro Rural,
Empreendedor, Exame, Exame Edições Especiais, Executivo de Valor, Executivos
Disponíveis, Gestão RH Especial, Guia de Serviços Para RH, Harvard Business Review HBR do Brasil, HSM Management, Isto É, Isto é Dinheiro, Isto é dinheiro especial, Leasing,
Melhor Gestão de Pessoas, MS Industrial, O Melhor do RH, Pequenas Empresas & Grandes
Negócios, RAC - Revista de Administração Contemporânea, RAE - Revista de Administração
de Empresas, RCO - Revista de Contabilidade e Organizações, Revista Angrad, RBA Revista Brasileira de Administração, Revista Cientifica da Fachasul, Revista de
124
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
Administração da USP, Revista de Administração Mackenzie, Revista Extensão Universitária
e Responsabilidade Social, Revista Fenacon em Serviços, Revista Visão Universitária, RPA Revista de Praticas Administrativas, Sistema de Consórcios, Supermercado Moderno, Valor
1000, Valor Carreira, Valor Especial, Valor Estados, Valor Financeiro, Valor Grandes
Grupos, Valor Investe, Valor Liderança, Valor Multinacionais Brasileiras, Valor Setorial,
Veja, Veja Edições Especiais, Vencer!, Você S.A Especial, Você S/A.
A Biblioteca usa o sistema de gerenciamento de biblioteca chamado PHL Net em que,
possui todas as rotinas e serviços (Aquisição, Tombamento, Catalogação, Kardex,
Empréstimo, Renovação, Reservas, DSI, etc.) informatizadas e disponíveis na WEB em
tempo real, utilizando a última versão do software PHL – Personal Home Library.
É um sistema especialmente desenvolvido para administração de coleções e serviços
de bibliotecas e centros de informações. Foi adotado como uma alternativa moderna e
eficiente para organização da coleção, tendo como objetivo principal a automatização de
rotinas e serviços e/ou disponibilizar e compartilhar nosso catálogo através da Web.
O padrão do registro utilizado pelo PHL se baseia no formato UNISIST/Unesco, é um
formato moderno, de baixíssimo custo de implementação, de comprovada eficiência e adotado
como padrão nos organismos internacionais e nas grandes redes mundiais de informações
(BIREME, AGRIS, FAO, INIS, etc).
O PHL foi desenvolvido em XML IsisScript interpretada pelo software
WWWisis©Bireme, disponível para todos os sistemas operacionais. Com este sistema de
gerenciamento é possível efetuar buscas simultâneas em várias bases de dados e importação
de registros de outras bibliotecas, utilizando base de dados no padrão CDS/ISIS-Unesco.
Com este sistema de gerenciamento de biblioteca via Web, o aluno pode acessar o
sistema, via internet, a biblioteca, podendo fazer pesquisas no acervo, reserva de livros,
renovação de materiais e sugestão de novas aquisições, tudo com a maior comodidade
possível, sem sair de casa. A biblioteca possui um ambiente com terminais ligados a internet,
utilizados gratuitamente por acadêmicos, professores, funcionários e pessoas da comunidade.
Este sistema está ligado a um provedor fornecido diretamente pelo fabricante do sistema,
permitindo com isso acesso em alta velocidade durante 24 horas por dia.
A Biblioteca possui uma política de Aquisição, Expansão e Atualização de acervo bem
definida, sob a orientação dos professores das respectivas disciplinas de cada curso oferecidas
pela Fachasul.
125
Projeto Pedagógico do curso de Administração 2011
Todo o processo da Política de Aquisição, Expansão e Atualização segue um
fluxograma, um padrão, em que, os pedidos de aquisição de obras são encaminhados aos
coordenadores de curso pelos professores.
Os pedidos são analisados pelos membros do corpo docente e coordenação do curso, e
assim sendo aprovados, são encaminhados para a biblioteca, onde são feitas as cotações com
os fornecedores. Após o processo de cotação, estas são encaminhadas para a direção para que
seja feita a aquisição das bibliografias solicitadas.
A instituição mantém uma Política de Aquisição semestral, visto que, os cursos são
semestrais, visando tanto a expansão quanto a atualização do acervo.
A Política de Aquisição, Expansão e Atualização da Biblioteca Professora Therezinha
de Oliveira Paulino se encontra na página da biblioteca.
23 INFRA-ESTRUTURA
A Sociedade Educacional do Centro Oeste - SOECO mantenedora da Faculdade de
Chapadão do Sul - FACHASUL vem procurando seguir o planejamento de construção e
ampliação das instalações físicas necessárias para o oferecimento de cursos de nível superior
dentro dos padrões exigidos pelo Ministério da Educação bem como a aquisição de
equipamentos que contribuam para o bom rendimento acadêmico e funcional da Instituição.
Estamos seguindo o nosso Plano de Desenvolvimento Institucional - PDI e podemos dizer
que em muitos aspectos estamos avançados no cumprimento de suas metas.
23.1 Instalações Gerais
Conforme se pode verificar nos próximos itens, que especificam e detalham as
instalações da Instituição, esta sempre se manteve preocupada e alerta quanto a tais aspectos,
no sentido de sempre oferecer o melhor aos nossos acadêmicos e funcionários, adequando-se
constantemente aos novos desafios e ao aumento do número de acadêmicos e movimento em
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seu interior, o que se poderá comprovar pelas informações prestadas neste título geral, pelos
documentos juntados e pela inspeção in loco que se realizará. Apenas como exemplo, citamos
a Biblioteca e o Auditório da Instituição, que teve ampliado o seu espaço físico.
Conforme se pode verificar dos próximos itens, que especificam e detalham as
instalações da Instituição, esta sempre se manteve preocupada e alerta quanto a tais aspectos,
no sentido de sempre se colocar à frente no tempo e no espaço, adequando-se constantemente
aos novos desafios e ao aumento do número de acadêmicos e movimento em seu interior, o
que se poderá comprovar pelas informações prestadas neste título geral, pelos documentos
juntados e pela inspeção in loco que se realizará.
23.2 Espaço Físico
A estrutura física da FACHASUL teve um acentuado crescimento nos últimos anos,
tornando-a suficiente e adequada para o funcionamento de todas suas funções. Tal fato pode
ser comprovado pelo resultado da avaliação realizada pela Comissão do MEC que avaliou o
reconhecimento do curso de Administração no ano de 2006.
Dos 3.155,81 m² de área construída, 2.142,45 m² abrigam as 17 salas de aulas,
tesouraria, diretoria, laboratório de informática e secretaria, 82 m² para sala dos professores e
coordenação, 96,03 m² para casa dos professores, 400,33 m² como corredor de circulação,
375,00 m² de biblioteca e auditório e 60 m² para cantina e futuras instalações da Empresa
Junior.
As 17 salas de aula, são todas construídas dentro de padrões modernos e encontram-se
em perfeitas condições para abrigar os alunos de todos os cursos oferecidos, principalmente
focando a questão que suas cadeiras são todas almofadadas.
No ano de 2010 a IES iniciou a construção de mais 6 salas de aula, contempladas no
Bloco II, com o objetivo de término em 2011.
No aspecto físico para abrigar a parte administrativa, a IES, conta com sala para
professores dotadas de acomodações suficientes para abrigarem os docentes e de todos os
materiais e equipamentos utilizados e necessários ao trabalho dos docentes.
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No inicio do ano de 2010, houve uma reestruturação do espaço físico da coordenação
de cursos, com a ampliação dos gabinetes para as coordenações e secretaria de coordenação,
contendo equipamentos necessários para a realização de seus trabalhos e atendimento a
discentes e docentes.
Os demais setores administrativos e serviços acadêmicos são contemplados com
secretaria, tesouraria, diretoria em salas próprias, facilitando o atendimento ao público em
geral.
Em relação à área comunitária, ou de livre circulação, possui uma área de livre
circulação, do tipo pátio interno, sendo distribuído entre este pátio, com acomodações
próprias (bancos), a cantina, empresa Junior FACHASUL e a biblioteca.
No ano de 2009 houve uma completa reformulação do laboratório de informática, com
a implantação de 20 computadores novos e modernos, com acesso a rede Wi-fi e wireless,
para uso dos alunos em elaboração de trabalhos, pesquisas, etc.
O funcionamento do laboratório de informática é de segunda a sexta-feira, no período
das 12 h e 30 minutos até às 22 h e 30 min e aos sábados das 13 h às 17 h.
As bancadas foram construídas de forma a embutir toda a rede elétrica e lógica e o
mesmo contém 02 ventiladores de teto e também 01 ar condicionado. Desta forma os
laboratórios tornam um ambiente agradável onde os acadêmicos tem a oportunidade de passar
horas estudando com todo o conforto necessário.
O laboratório está interligado em uma rede de intranet, disponibilizando aos
acadêmicos a qualquer hora em que o mesmo esteja em funcionamento acesso a Internet, ao
servidor de arquivos.
A FACHASUL busca se adequar as novas tecnologias sempre oferecendo o melhor
para seus discentes, visa adquirir o seu próprio provedor brevemente.
Não é necessário o agendamento de horário para utilização do laboratório para os
alunos da instituição. O mobiliário é adequado e suficiente para atender as necessidades dos
alunos.
A limpeza do laboratório é realizada diariamente no período da manhã antes do início
das aulas pela equipe de funcionários responsável pele setor.
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A Mantenedora desenvolve um programa constante de conservação, higiene e
adequação dos espaços às necessidades de cada curso e/ou cada departamento, como também
tem feito investimentos na ampliação dos espaços físicos, por intermédio da expansão e de
previsão de crescimento, o aspecto físico da IES apresenta-se em plena adequação.
23.3 Salas de Aula para os Cursos
As 17 salas de aula da FACHASUL, são todas construídas dentro de padrões
modernos e encontram-se em perfeitas condições para abrigar os alunos de todos os cursos
oferecidos, sendo que para 2011 estima-se mais 6 salas e a instalação de ar condicionado.
Tanto pelo espaço físico em m² que cada sala de aula dispõe, quanto pelo seu estado
de conservação, e condições como iluminação, ventilação e acesso, pode se confirmar que se
adaptam, com perfeição, para o atendimento das necessidades de cada curso.
As salas de aulas dos blocos I e II possuem um total de 504 m².
As salas de aula estão disponíveis para os alunos dos cursos no período noturno. As
salas de aula atendem as necessidades dos alunos, em espaço físico e equipamentos. Possuem
excelente ventilação, com janelas voltadas para a parte externa da estrutura do prédio, na parte
superior da parede, para facilitar a saída do ar quente,
o que permite uma excelente
iluminação natural durante o dia bem como a ventilação é adequada e agradável e nos dias
mais quentes são acionados os ventiladores, em número de quatro (02) ventiladores, quadro
negro e carteiras com assento estofado com espuma em todas as salas. As 17 salas de aula da
instituição possui a capacidade de comportar um total de 350 alunos.
A acústica é muito boa nas salas de aula, com uma boa audição externa, e quando
necessário, o docente pode recorrer a mecanismos auxiliares como microfone, por exemplo.
O quadro de giz toma uma parte da extensão de uma parede em todas as salas de aula,
que ainda possuem carteiras adaptadas para o aluno não destro.
Os corredores são dotados de bebedouros com água filtrada e gelada. Em relação a
cantina, a mesma possui mesas e cadeiras confortáveis para os usuários da FACHASUL,
tendo um espaço físico de 120 m², comportando cerca de 80 alunos a sua volta. Os corredores
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são espaçosos e contam com bancos distribuídos pela faculdade além das mesas e cadeiras da
cantina. Nos corredores é possível circular cerca de 200 alunos, num espaço de 1.036 m².
23.4 Instalações para Docentes
O curso de Administração conta com 01 sala para professores, dotada de acomodações
suficientes para abrigarem os docentes e de todos os materiais e equipamentos utilizados e
necessários ao trabalho dos mesmos.
A área disponível aos docentes é a Sala dos professores
(82 m²). A sala dos
professores dispõe de mesa de reunião, mesas individuais, bancada com computadores e
acesso a internet com e sem fio, sofá confortável, armário individual, ar condicionado,
banheiros masculino e feminino. A Sala de Professores é utilizadas pelo corpo docente nos
intervalos das aulas assim como para reuniões.
Para os professores, acadêmicos e o corpo administrativo a FACHASUL oferece
amplo estacionamento.
Para atender os professores não residentes em Chapadão do Sul ou professores
visitantes, a Instituição conta um alojamento totalmente estruturado, nomeado de “ A Casa
dos Professores – hotel de passagem”. A casa dos professores conta com 03 apartamentos
suíte (com banheiro particular), uma sala de TV, cozinha e uma varanda para descanso; além
de contar com internet para comodidade dos professores que a utilizam. A casa dos
professores possui 96 m².
23.5 Instalações Coordenação de Curso
O Coordenador do curso possui gabinete exclusivo com 9m². Possui ar condicionado,
computador com internet, impressora jato de tinta, telefone com ramal próprio, mesas,
cadeira ergonômica, arquivos, estantes e quadros para avisos e horários.
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A limpeza é feita diariamente, em todos os períodos, de forma sistemática. Não possui
interferência de ruídos externos, e é de fácil acesso, inclusive para portadores de necessidades
especiais.
23.6 Auditório
O auditório central da FACHASUL é amplo, com capacidade para 200 pessoas. Possui
200 cadeiras de plástico brancas, computador com internet e sistema de som e vídeo. Para o
ano de 2011, prevê a instalação de projeção fixa e forração do mesmo.
Capacidade 200 alunos. 225 m².
No auditório da FACHASUL,
são realizadas
palestras, apresentações de seminários, atividades curriculares obrigatórias e não obrigatórias.
23.7 Equipamentos
A FACHASUL dispõe aos docentes dos cursos equipamentos em número suficiente
para a utilização em aulas e para a pesquisa. O docente dispõe de Data show, aparelho de
DVD, aparelhos multimídia.
Além disto, para as aulas práticas e estágios, os cursos dispõem de laboratórios
equipados com aparelhos modernos, tanto paras as disciplinas básicas
como para as
específicas de cada área.
23.7.1 Acesso a Equipamentos de Informática pelos Alunos
Os alunos fazem uso dos 20 computadores no laboratório de informática, sendo que
todos estão conectados a Internet, e os mesmos, são regularmente acompanhados de
professores qualificados na área.
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É necessário a reserva de horário para utilizar os laboratórios de informática. O
laboratório de informática é arejado, com iluminação adequada, ar condicionado e os
computadores são modernos, adquiridos e atualizados por indicação dos docentes e direção da
IES.
Na Biblioteca estão instalados mais 7 (sete) computadores com Internet, multimídia
CD-ROM, no horário das 13h às 22h e 30min; a comunidade em geral poderá fazer uso no
período vespertino. Para o ano de 2011, estima-se a adequação dos equipamentos de
informática, a forração e instalação de ar condicionado.
23.7.2 Recursos audiovisuais e multimídia
Considerando os multimeios, materiais e equipamentos não específicos de
laboratórios, todos os setores e órgãos da Instituição se apresentam com os equipamentos
necessários ao seu perfeito funcionalmente, como também são os equipamentos modernos e
mais adequados que se encontram no mercado, além de receberem a manutenção constante,
dando aos citados órgãos e setores condições de funcionamento pleno.
23.8 Rede de Comunicação (INTERNET)
A FACHASUL disponibiliza a todos os funcionários que possuem computadores em
seus departamentos acesso a Internet. Tanto os acadêmicos, quanto os docentes, possuem
acesso a conteúdos relacionados as necessidades acadêmicas, através de internet sem fio
(Wireless) e intranet, disponíveis no laboratório de no campus.
Os usuários têm acesso às informações do acervo, através dos terminais na própria
Biblioteca
e
acesso
remoto,
via
Internet,
na
homepage
da
FACHASUL
(www.fachasul.com.br).
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Todos os serviços da Biblioteca estão informatizados, empréstimo, reserva,
catalogação através do sistema de gerenciamento PHL via Web.
23.9 Administração
-
DIRETORIA
EXECUTIVA:
instalada
com
equipamentos
adequados
e
informatizados para recepção e reuniões com a comunidade em geral. 32m².
- DIRETORIA PEDAGÓGICA: possui instalações necessárias para atendimento á
alunos e professores. 24m².
- SECRETARIA ACADÊMICA: possui equipamentos e espaco suficiente para o
atendimento ao público em geral, possuindo 40 m².
- SECRETARIA GERAL: equipada para dar suporte a secretaria acadêmica e direção,
tendo. 23 m²
- SECRETARIA DA COORDENAÇÃO DE CURSOS: equipada com equipamentos
informatizado oferecendo auxilio às coordenações. 9m²
- TESOURARIA: possui equipamentos e espaço adequado para o atendimento de
alunos, comunidade em geral, prestadores de serviços e fornecedores. 28 m².
A infraestrutura administrativa da FACHASUL está amplamente adequada para
receber portadores de necessidades especiais, bem como as demais áreas de acesso.
23.10 Biblioteca
A Biblioteca “Professora Therezinha de Oliveira Paulino” da Faculdade de Chapadão
do Sul, mantida pela Sociedade Educacional do Centro Oeste, funciona de Segunda à Sexta
das 13h às 22h30mim, com capacidade para 80 alunos (150 m²).
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Em meados de 2010, o acervo bibliográfico tornou-se aberto, podendo o usuário fazer
sua pesquisa no próprio acervo ou consultá-lo através das bases de dados do sistema de
gerenciamento da biblioteca, através de bases de dados de autor, título, assunto, editora, ano,
entre outras bases de dados de pesquisa. Dos 150 metros quadrados pertencentes a biblioteca,
50 metros quadrados são destinados para o acervo, a área de atendimento ao usuário e a parte
técnica e os outros 100 metros quadrados são destinados a área de estudo.
A biblioteca possui em seu espaço interno 30 estantes com 5 prateleiras cada, que tem
a finalidade de armazenar os livros, revistas, obras de referências, fitas de vídeos, CD-ROM,
DVDs, monografias, artigos, estágios, entre outros itens bibliográficos pertencentes ao seu
acervo.
No espaço técnico e de atendimento ao usuário encontra-se também 03 mesas com 02
computador.
Na área de estudo, a biblioteca possui 02 salas para estudo em grupo com 6,5 m² cada,
possuindo uma mesa redonda com 4 cadeiras em cada sala, 10 mesas redondas com 4 cadeiras
cada, além de 04 computadores ligados a internet para pesquisa no acervo e elaboração de
trabalhos, e de uma área de leitura com 02 sofás.
O regulamento da biblioteca está disponível na página da biblioteca na internet
(http://fachasul.phlnet.com.br), contendo nele, todas as informações necessárias para que o
usuário utilize adequadamente dos serviços e rotinas oferecidos pela biblioteca, bem como,
também fica ciente das suas obrigações e deveres como usuário.
Em relação à acessibilidade dos portadores de necessidades especiais, a biblioteca foi
projetada no térreo, possuindo rampa de acesso ao interior da biblioteca, bem como um
amplo, arejado e bem iluminado espaço interno, facilitando assim, a locomoção destes
usuários no interior da biblioteca e no acervo bibliográfico.
23.11 Empresa Junior
A Empresa Junior da FACHASUL possui sala própria num espaço físico de 16 m²,
utilizado para a realização de reuniões de sua Diretoria e Conselho Administrativo, equipados
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com 06 cadeiras de estofado, 01 mesa redonda de reunião, 01 notebook com acesso a internet
sem fio (Wireless).
23.12 CAEPE – Centro de Apoio Educacional e Psicopedagógico ao
Estudante
O CAEPE possui sala própria num espaço físico de 8m², utilizado para realização de
atendimento aos discentes e docentes. O CAEPE está equipado com 01 mesa com 01 cadeira
estofada e 02 poltronas para realizar atendimento.
24 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Tendo em vista a grande importância da flexibilidade do Projeto Pedagógico,
adaptando-se as mudanças ocorridas no dia a dia das organizações neste mundo globalizado,
onde o Curso de Administração vem juntamente à acompanhar esse processo constante de
mudanças, preparando o profissional para o mercado futuro de trabalho.
O Curso de Administração da FACHASUL, está constantemente adaptando-se a essa
nova realidade por meio de um planejamento estratégico e constante melhoramento na infraestrutura, buscando por meio de projetos de extensão e pesquisa, uma integração com a
comunidade, assim como um aperfeiçoamento do corpo discente e docente.
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