Intel® Education - Perguntas e
respostas com Valerie Thompson
Recursos Sustentáveis
“Raramente existe apenas uma
única fonte de financiamento.”
Diretora Geral Fundação e-Learning, Londres
Destaques
• Primeiro, estabeleça o custo total de propriedade das tecnologias. Você precisa entender estes custos para não
subestimar o valor de financiamento necessário. Você precisa também considerar o fator sustentabilidade, para que
quando o equipamento precisar ser trocado, você tenha um plano para isso.
• Quando as escolas usam a tecnologia para envolver os pais, eles começam a entender como a tecnologia de ensino
realmente funciona, e quão divertida, mas também quão poderosa ela pode ser para a aprendizagem de seus filhos.
• Mostre aos pais como os professores usam a tecnologia para transformar a aprendizagem. Quando você faz isso, os
pais ficam mais inclinados a contribuir e a se envolver, o que, eu acredito, ajuda seus filhos a melhorar a retenção do
que eles aprendem e a reduzir a inequidade na nossa sociedade. Você trabalhou com governos e sistemas escolares do mundo todo nos temas da inclusão digital e da reforma escolar. Que conselho você daria sobre a determinação do orçamento para um programa sustentável de
tecnologia?
Valerie Thompson: O custo total de propriedade, ou CTP, é
um conceito bem estabelecido no mundo dos negócios, mas
ainda é um mistério completo para muitas escolas. Portanto,
a primeira coisa que eu diria que deve ser feita é aprender
sobre o custo total de propriedade. O custo do computador é
provavelmente multiplicado por seis para realmente termos
uma ideia adequada do custo total de propriedade de um
computador durante a sua vida útil, por que, como todos nós
sabemos, não se trata apenas do dispositivo. Portanto, você
precisa entender estes custos para não subestimar o valor de
financiamento necessário. Você precisa também considerar
o fator sustentabilidade, para que quando o equipamento
precisar ser trocado, você tenha um plano para isso.
A tecnologia Wi-Fi tem está se tornando a alma de um
ambiente de ensino personalizado um-a-um bem construído em uma escola. O Wi-Fi precisa refletir o fato de que,
quando todos os dispositivos estão sendo usados, para uma
prova por exemplo, todos vão precisar estar logados ao
mesmo tempo. Então, você precisa ter um orçamento para
isso, e similarmente para banda larga. Se todo mundo for
usar aplicativos de nuvem, o que vai ser importante é uma
boa conexão de banda larga e um excelente Wi-Fi, para que
todos possam ter acesso em qualquer ponto do campus em
que eles estiverem.
Intel® Education - Perguntas e respostas com Valerie Thompson
Recursos Sustentáveis
A computação de nuvem exige um conjunto bem diferente de
números, então você precisa prever um orçamento de forma
diferente se for mesmo usar a nuvem. Você vê dois cenários
bem diferentes quando compara os custos de uma escola que
adotou a nuvem e adotou o ensino um-a-um com os de uma
escola que ainda usa desktops fixos e tem 20 servidores em
uma sala com ar condicionado e alguém trabalhando período
integral para gerenciar a infraestrutura física. Existem ferramentas na Web para criação de orçamento, e existem organizações como a Fundação e-Learning que podem ajudar você.
Adotar o uso da nuvem significa gastar menos em infraestrutura por que muitos dos recursos estarão na nuvem. Quando
colocamos a tecnologia nas mãos de indivíduos, nós não
precisamos mais fornecê-la usando o nosso orçamento de
infraestrutura. Nós precisamos reinvestir estas economias no
orçamento de tecnologia para apoiar o ensino, e não deixar
que elas sejam desviadas para outras coisas.
Onde você obtém o financiamento?
Valerie Thompson: Os sistemas educacionais do mundo todo
estão lutando para se manter. Como você encontra dinheiro
para comprar tecnologia, desenvolvimento profissional e
recursos de currículo? A resposta é um tipo de coquetel de
soluções. Raramente há apenas uma fonte de financiamento.
Cada escola é ligeiramente diferente, então cada uma vai
acabar com um coquetel diferente. Uma parte do dinheiro
virá de fundos de poupança. Uma parte virá dos pais. Uma
parte virá do orçamento da escola. Uma parte virá de incentivos fiscais. Uma parte poderá vir de subsídios, programas
especiais ou de benefícios sociais. O processo vai ser diferente para cada escola. Eu acho que o importante é saber que
você pode reunir várias fontes, mas há uma abundância de
fontes de financiamento no mercado. Você está muito envolvida com as questões de acesso
equitativo à tecnologia.
Valerie Thompson: A Fundação e-Learning reconheceu há
tempo que existe o perigo de que a introdução da tecnologia
pode trazer mais e mais sucesso educacional para os alunos
ricos e deixar os alunos pobres de fora. Qualquer pessoa que
esteja tentando diminuir a diferença de níveis de realização
irá se deparar com as questões de por que essa diferença é
tão persistente e por que é tão difícil diminuí-la. Eu acho que
um dos fatores que contribuem para isso é que a tecnologia
oferece recursos enormes e muitas crianças ainda não têm
acesso à Internet em casa.
As escolas podem ter um papel crucial nas estratégias de
inclusão digital das comunidades. Elas estão em uma posição
única para entender as condições sob as quais as crianças
estão quando fora da sala de aula, e é fora da sala de aula que
a parte mais fácil do aprimoramento educacional deve acontecer. Quando nós nos concentramos em como podemos tornar
as salas de aula melhores, nós perdemos a oportunidade de
nos envolvermos mais diretamente com os pais e de conhecer
toda a aprendizagem informal que ocorre fora da sala de aula.
Alguma dica sobre trabalhar com os pais como intervenientes em uma iniciativa tecnológica de ensino?
Valerie Thompson: A tecnologia é um gancho que as escolas
podem usar para envolver os pais mais profundamente na
educação de seus filhos. O ponto importante é garantir que
todos tenham acesso à tecnologia e que todos tenham acesso à Internet em casa. Quando obtém isso, você pode criar
programas para os pais trabalharem com seus filhos. Algumas das coisas mais simples, como "Veja o Capítulo 3 no seu
tablet, peça ao seu filho para ler o conteúdo em voz alta e fale
sobre o que está acontecendo naquele capítulo", podem ser
muito poderosas. Ou "Nós estamos nesta fantástica competição de matemática, com as mães contra os filhos, então vocês
dois têm que se conectar e jogar".
Quando as escolas usam a tecnologia dessa forma para
envolver os pais, eles começam a entender como a tecnologia
de ensino realmente funciona, e quão divertida, mas também
quão poderosa ela pode ser para a aprendizagem de seus filhos. Ela incentiva os pais a começar a pensar sobre eles mesmos se tornarem aprendizes de novo. E você acaba obtendo
muito mais valor do seu investimento em tecnologia.
É uma coisa lógica para os pais que eles tenham que arcar
com uma parte do custo dos dispositivos móveis dos alunos,
mas esse pagamento tem que ser feito de forma altamente
acessível. Doações pequenas, mas regulares, por parte dos
pais podem fazer uma grande diferença. O ponto chave é
falar sobre isso em termos de aprendizagem. Não se trata de
ter o mais recente dispositivo do mercado. Não diga aos pais
quantos gigabytes de RAM, mostre a eles o que as crianças
podem fazer com tal dispositivo. Mostre a eles como os
professores usam a tecnologia para transformar a aprendizagem. Quando você faz isso, os pais ficam mais inclinados a
contribuir e a se envolver, o que, eu acredito, ajuda seus filhos
a melhorar a retenção do que eles aprendem e a reduzir a
inequidade na nossa sociedade.
Na Inglaterra, 500.000 crianças não têm Internet em casa. Quando o professor diz “Procura no Google” como parte do trabalho
de casa, estas crianças ficam em real desvantagem. E então
alguns países e alguns sistemas têm a política de que o aluno
não pode levar o dispositivo móvel para casa! Os dispositivos
ficam trancados no armário por muitas semanas por ano. Eles
são trancados todas as noites e todos os fins de semana.
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