Cód. N° ORD Cód. Intern. País País 1 1 CLE026 5 2 CLE027 7 3 CLE028 70 4 CLE029 9 5 CLE030 16 6 CLE031 23 7 CLE032 25 8 CLE033 26 9 CLE034 31 10 CLE035 47 11 CLE036 50 12 CLE037 60 13 CLE038 65 14 CLE039 19 15 CLE040 66 16 CLE041 68 17 CLE042 80 18 CLE043 110 19 CLE044 92 20 CLE045 93 21 CLE046 94 22 CLE047 104 23 CLE048 49 24 CLE049 116 25 CLE050 120 26 CLE051 124 27 CLE052 131 28 CLE053 137 29 CLE054 143 30 CLE055 165 31 CLE056 167 32 CLE057 48 33 CLE058 Argentina Argentina Argentina Argentina Argentina Argentina Argentina Argentina Argentina Argentina Argentina Argentina Argentina Argentina Argentina Argentina Autores/es Alcázar, María Mercedes- Prof. Gómez, María de los Ángeles Mariela Carina Alonso ALVAREZ, Andrea y FERNANDEZ, Dolores Andrea alvarez y Dolores Fernandez ALVAREZ Gerardo Viaje Pedagogógico Jujuy 2011-2012. Una experiencia de investigación, formación y extensión Batista, Manuel Enrique Javier – Wecher, Patricia Rosana – Las prácticas de los docentes de frontera: Kelm, Sergio – Pared, Gustavo Daniel particularidades en los procesos de constitución Patricia del Carmen Salazar y Cora Benítez Aprendiendo a construir puentes desde la Alfabetización Inicial NARRATIVAS PEDAGÓGICAS:EXPERIENCIAS INTEGRADORAS DESDE EL ESPACIO DE LAS Bruno, Ana Matilde ; Carmarán, Rosana; Follín, Elvira; Toler, Como las cuerdas del quipu Stella M.; Arozena, Manuela; Mattivi, María ELVIRA SILVIA CIANCIA Técnicos que investigan COLIBORO Mónica Educación no formal de adultos DIAZ Ana maría SANSEAU María Teresa Los sistemas de corrección en la Educación Primaria, Controversias y desafíos”. La investigación en red REFLEXIONES EN TONO DE LA TAREA DE FORMAR DOCENTES INVESTIGADORES DE SU La narrativa como medio para construir la profesionalidad docente desde la formación La narrativa como medio para construir la profesionalidad docente desde la formación Quién piensa en cómo y ´por qué aprenden los niños? La formación inicial de maestros de primaria en matemática: Su enseñanza desde un enfoque La formación inicial de maestros de primaria en matemática: Su enseñanza desde un enfoque El cinturón de cuero ERROBIDART Analía PASQUARIELLO Stella Etchevarne, Amelia y Baloni, Marta Etchevarne, Amelia y Baloni, Marta Argentina Argentina Argentina Argentina Argentina Argentina Argentina Argentina Argentina Argentina Argentina Argentina Argentina Argentina Argentina Argentina Argentina 34 CLE55 E2BR003 Brasil 35 CLE56 E2BR005 Brasil 36 CLE57 E2BR006 Brasil 37 CLE58 E2BR012 Brasil 38 CLE59 E2BR013 Brasil 39 CLE60 E2BR17 Brasil 40 CLE61 E2BR018 Brasil 41 CLE62 E2BR022 Brasil 42 CLE63 E2BR024 Brasil 43 CLE64 E2BR028 Brasil 44 CLE65 E2BR030 Brasil 45 CLE66 E2BR037 Brasil 46 CLE67 E2BR038 Brasil 47 CLE68 E2BR039 Brasil Título La capacitación docente como espacio de producción de conocimientos Taller de Documentación Narrativa de experiencias pedagógicas en redes de investigación, formación y Narrativas Pedagógicas, Formación docente e Investigación Educativa en Jujuy. Voces de los Narrativas Pedagógicas, Formación docente e Investigación Educativa en Jujuy. Voces de los Jubilados narradores, allá vamos EJE 2.FD 2.FD 2.FD 2.FD 2.FD 2.FD 2.FD 2.FD 2.FD 2.FD 2.FD 2.FD 2.FD 2.FD 2.FD 2.FD 2.FD 2.FD 2.FD 2.FD La educación sexual integral en la formación docente inicial. Una experiencia de integración de espacios y 2.FD La auto-evaluación. Práctica compartida 2.FD Graciela Mandolini Formulando propuestas pedagógicas desde la 2.FD perspectiva del pensamiento ambiental Valijas Viajeras de Educación Solidaria en Servicios Milton, Noemí; Sanseau, MT; Cohendoz, Mónica; Díaz AM Territoriales Municipales 2.FD NEIRA Alicia Los grupos de investigación-acción 2.FD Taller de Documentación Narrativa de experiencias pedagógicas en redes de investigación, formación y 2.FD PETIT Fernanda El poder transformador de las narrativas pedagógicas 2.FD RATTO Irma Pinceladas de Recuerdos 2.FD En la vida diez, y en el profesorado…diez!!! 2.FD SANDRIGO Gabriela Desbordó el río, pero no todo se llevo 2.FD Perfeccionamiento y capacitación: los grupos de investigación – acción: una instancia para reflexionar 2.FD Viscaíno, Ana María La formación docente inicial y continua en el marco de la transformación educativa Argentina. Una mirada 2.FD Graciela Del Rosario Wayar – Sandra Silvina Coca Re significando Nuestra Practicas Docentes en el 2.FD Uso de las TIC en la Formación de Profesores y Clarice Alves de Araújo, Dulceana Pereira; Luciana Beatriz ESTAGIOS SUPERVISIONADOS: VIVENCIAS DE oliveira Bar de Carvalho; Maria Stela Alves Timoteo HUMANIZAÇÃO DA PRÁTICA ESCOLAR 2.FD CIRANDAR: rodas de formação na Maria do Carmo Galiazzi reestruturação curricular do ensino médio 2.FD Liane Santariano Sant'Ana; Crisna Krause Bierhalz; Camila VISÃO HUMANA: UMA SITUAÇÃO Thomazi Ruviaro CONTEXTUALIZADA E INTERDISCIPLINAR 2.FD FORMAÇÃO DOCENTE E O COTIDIANO Sandra Aparecida Antonini Agne , Erica Mastella Benincá; ESCOLAR: UMA EXPERIÊNCIA COM Gisela Gertrudes Jönck; Sandra Aparecida Antonini Agne PROFESSORES DE EDUCAÇÃO BÁSICA DO SUL Adriano Larentes da Silva DO BRASIL 2.FD O ENSINO MÉDIO NO BRASIL E A Maria do Carmo Galiazzi, Hellen Pegoraro Gregol REESTRUTURAÇÃO CURRICULAR: CONCEPÇÃO 2.FD DISCUSSÕES SOCIOLÓGICAS DA INFÂNCIA NO Lisandra Ogg Gomes PROGRAMA DE FORMAÇÃO DOS PROFESSORES 2.FD Andrea Carla Leite Chaves; Teodoro Adriano Costa Enfoque CTSA no ensino/aprendizagem do Zanardi; Wolney Lobato conteúdo água em curso de formação de 2.FD AS AÇÕES FORMATIVAS DO SUBPROJETO Camila Greff Passos, Tania Denise Miskinis Salgado QUÍMICA DO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE 2.FD PEDAGOGIA DE PROJETOS: NA BUSCA DA QUALIFICAÇÃO DO ENSINO DE CIÊNCIAS EM 2.FD Concetta Schifino Ferraro; Eduardo Fischli Laschuk; Simone RELATO DE EXPERIÊNCIA – BUSCANDO A Peçanha da Cunha; Amanda Valls; Andrezza Prestes; 2.FD INTERDISCIPLINARIDADE Formação cultural de professores: a práxis Erika Souza Leme , Valdelúcia Costa pedagógica e política de transformação pela 2.FD INTERNET E REDES SOCIAIS NO ENSINO DE Clarissa Coragem Ballejo; Maurivan Guntzel Ramos CIÊNCIAS E MATEMÁTICA: PERCEPÇÕES DE 2.FD COOPERACION EDUCATIVA INTERNACIONAL: Andrei Moreno EXPERIENCIAS DE UN DOCENTE COLOMBIANO 2.FD DOS CURRÍCULOS EM REDE À CRIAÇÃO DE UMA MÔNICA LEDO SILVESTRI REVISTA ELETRÔNICA: UMA EXPERIÊNCIA 2.FD Dirección electrónica [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]… …… [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]; [email protected] [email protected] Marcela Greco, Romina Vera, Claudia Petuaud y Laura Tissone [email protected] Guzmán Gabriela- Prof. Michel Gabriela [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]; [email protected] [email protected] [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] r; [email protected]; [email protected] [email protected]; [email protected]; [email protected], [email protected] [email protected]; [email protected] [email protected] [email protected] Rúbia Emmel, Maria Cristina Pansera-de-Araújo 48 CLE69 E2BR043 Brasil Ana Paula Gorri; Maria Cristina Pansera de Araújo 49 CLE70 E2BR044 Brasil 50 CLE71 E2BR046 Brasil 51 CLE72 E2BR048 Brasil 52 CLE73 E2BR050 Brasil 53 CLE74 E2BR051 Brasil 54 CLE75 E2BR055 Brasil 55 CLE76 E2BR056 Brasil 56 CLE77 E2BR057 Brasil 57 CLE78 E2BR058 Brasil 58 CLE79 E2BR060 Brasil 59 CLE80 E2BR064 Brasil 60 CLE81 E2BR067 Brasil 61 CLE82 E2BR068 Brasil 62 CLE83 E2BR070 Brasil 63 CLE84 E2BR075 Brasil 64 CLE85 E2BR079 Brasil 65 CLE86 E2BR087 Brasil 66 CLE87 E2BR088 Brasil 67 CLE88 E2BR091 Brasil 68 CLE89 E2BR095 Brasil 69 CLE90 E2BR112 Brasil 70 CLE91 E2BR104 Brasil 71 CLE92 E2BR109 Brasil 72 CLE93 Brasil 73 CLE94 E2BR113 Brasil 74 CLE95 E2BR114 Brasil 75 CLE96 E2BR115 Brasil 77 CLE98 E2BR117 E2BR123 A alfabetização: a formação continuada de professores e a pedagogia de projetos PROGAMA DE INCENTIVO À DOCÊNCIA E SEU Simone Peçanha Cunha; Lisiane Borges Rocha Sampedro IMPACTO NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE Geovana Mulinari Stuani; Nadir Castilho Delizoicov; Thiago O LABORATÓRIO DE ENSINO NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DOCENTE Bastiani Ângela Maria Hartmann, Guilherme Marranghello, ABRINDO ESPAÇOS E MENTES PARA ACEITAÇÃO Maurício Girardi DO DIFERENTE NA ESCOLA REFLEXÕES ACERCA DO PROGRAMA DE Neila de Toledo e Toledo; Cecília Braz Ribeiro de Souza FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES Marli Teresinha Quartieri, Maria Madalena Dullius; Isabel CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA PARA Kristiner; Mauricio Ribeiro Xavier; PROFESSORES DE MATEMÁTICA: UMA Anna Lydia Perticarati; Hylio Laganá Fernandez; Viviani FORMAÇÃO DE PROFESSORES: A SEXUALIDADE Assensio Mendes NA ESCOLA PÚBLICA BRASILEIRA Vivian dos Santos Calixto, Maria do Carmo Galiazzi; Márcia PROCESSO DE FORMAÇÃO CIRANDAR: A Von Frühauf Firme PROPOSTA DE PESQUISA COMO PRINCIPIO “DIFICULDADES NO ENSINO DE CITOLOGIA E Hylio Laganá FORMAÇÃO DE PROFESSORES” FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA CIÊNCIAS Charles dos Santos Guidotti ; Willian Rubira da Silva ENVOLVE ATIVIDADES INTEGRADAS COM TIC ANNA BELOTTI DE MEDINA COELI; JOSEANE MELO DA ENSINO MÉDIO POLITÉCNICO: UM PROJETO EM COSTA CONSTRUÇÃO Dioni Angelin; Edson Frozza; Gleiciéli Steinke; Maiara EU, TU, ELES, NÓS NA PESQUISA Fantinelli ; Bruno dos Santos Pastoriza ; Jackson Luis Patrícia Anselmo Zanotta, Cleiva Aguiar de Lima; Maria do UNIDADES DE APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO Carmo Galiazzi PROFISSIONAL O DESAFIO DE ENSINAR CIÊNCIAS AOS Dionei Ruã dos Santos; Fabiana Lasta Beck Pires ADOLESCENTES: COMO ATRAIR O SEU FORMAÇÃO DISCENTE EM SALA DE AULA MARIEL MONTEIRO ARAÚJO SEGUNDO O PROGRAMA DE INICIAÇÃO À Tiago Ost Fracari , Samuel Rodrigo Waechter, Fabiana A QUÍMICA QUE APRENDEMOS VERSUS A Lasta Beck Pires; Sandra Elizabet Bazana Nonenmacher QUÍMICA QUE DEVEMOS ENSINAR: UMA PIBID E FORMAÇÃO INICIAL: PERCEPÇÕES DOS Celiane Costa Machado; Rejane Conceição Silveira da Silva LICENCIANDOS EM MATEMÁTICA Denise de Sena Pinho VÍDEO DOCUMENTAL DA REDE FORMAD: Celiane Costa Machado NARRATIVAS E EXPERIÊNCIAS Ana Iara Silva de Deus Tiane Cristina Diedrich; Neiva Althaus ; Maria Madalena Dullius Viviani Aparecida da Silva Rodrigues; Hylio Laganá Fernades 78 CLE99 E2BR131 Brasil 79 CLE100 E2BR134 Brasil 80 CLE101 E2BR136 Brasil 81 CLE102 E2BR147 Brasil 82 CLE103 E2BR152 Brasil CLE104 E2BR153 Brasil CLE105 E2BR157 Brasil IMAGINÁRIO, CINEMA E FORMAÇÃO UM GRUPO COLABORATIVO COMO POSSIBILIDADE DE FORMAÇÃO CONTINUADA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES:EDUCAÇÃO SEXUAL COMO FORMAÇÃO DE PROFESSORES DAS INFÂNCIAS E Marcia Soares de Alvarenga DE JOVENS E ADULTOS EM PERIFERIAS Licenciatura em Educação do Campo na Taíse Ceolin, Ana Paula Gorri; Maria Cristina Pansera de Universidade federal de Santa Catarina: Araújo Possibilidades na formação de professores Eduardo Adolfo Terrazan; Maria Eliza Rosa Gama ; Mirian TRABALHO DOCENTE EM ESCOLAS PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO BÁSICA: OS RECURSOS UTILIZADOS Zimermann REFLEXÕES SOBRE AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E A INDISCIPLINA DURANTE O ESTÁGIO Luciane Müller Heusner, Fabiana Lasta Beck Pires, Lucilene Abordagens temáticas no processo de Jaqueline Ritter, Maria do Carmo Galiazzi, Ana Laura reestruturação curricular do ensino médio no Salcedo de Medeiros. Brasil Brasil POSSIBILIDADES NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES REFLEXIVOS PARA ESCOLAS DO CAMPO Maria Cecilia de Oliveira, Moacir Borges Fernandes Erika Carvalho de Paula 76 CLE97 REFLEXÕES ACERCA DA PRÁTICA DOS PROFESSORES DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA Ariane Gabriel Alves ; Lidiane da Silva Ribeiro; Julianna Vieira Penkuhn [email protected] 2.FD 2.FD 2.FD 2.FD 2.FD 2.FD 2.FD 2.FD 2.FD 2.FD 2.FD 2.FD 2.FD 2.FD 2.FD 2.FD 2.FD 2.FD 2.FD 2.FD 2.FD ([email protected] fsul.edu.br [email protected]; [email protected] [email protected]; [email protected]; guilhermemarranghello@unipamp a.edu.br [email protected]; [email protected] [email protected], [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected], [email protected]; ([email protected]) [email protected]; [email protected] [email protected]; [email protected] [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected] [email protected]; [email protected] [email protected] [email protected], [email protected]; [email protected]; [email protected] ([email protected] ) 2.FD [email protected] [email protected]; [email protected] 2.FD [email protected] 2.FD [email protected] 2.FD 2.FD 2.FD 2.FD TRANSFORMAÇÕES EDUCACIONAIS: UMA EXPERIÊNCIA A PARTIR DE TRABALHO POR PROJETOS NA ESCOLA MUNICIPAL PADRE LEONEL FRANCA 2.FD O IMPACTO DO PIBID NA FORMAÇÃO INICIAL DE JOVENS PROFESSORAS. 2.FD Camila Carvalho de Souza; Jaqueline Lima da Silva; Roberta Santos da Silva Coussirat; Alcides Veronese Neto ; Concetta Schiffino Ferraro ; Jéssica Inês Zanella, Concetta OFICINA EDUCAR PELA PESQUISA ATRAVÉS DA Schifino Ferraro; Felipe Soeiro M. Simundi CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS REPERCURSSÕES DO PIBID-QUÍMICA PARA Thiago Von Mulhen Vicentini ALUNOS CONCLUINTES DO ENSINO MÉDIO CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS DE SALA DE AULA: Moacir Langoni de Souza Movimentos de Professores de Química em ENSINO DE CIÊNCIAS NA REGIÃO DA Marcia Maria Lucchese CAMPANHA: REFLEXÕES INICIAIS DE UM POSSIBILIDADES DE FORMAÇÃO DOCENTE Marli Quartieri; Márcia J. Rehfeldt; Angélica Munhoz, Ieda CONTINUADA POR MEIO DE GRUPOS DE Maria Giongo ORGANIZAÇÃO DE PROFESSORES EM REDE: A EXPERIÊNCIA DE FORMAÇÃO Jacqueline de Fatima dos Santos Morais Aline CONTINUADA DA REDE FORMAD NO RIO Gomes da Silva DE JANEIRO Karen Cavalcanti Tauceda, José Cláudio Del Pino O PIBID NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE QUIMICA: ALGUNS RESULTADOS NO REFERENCIAL DOS CAMPOS CONCEITUAIS DE VERGNAUD [email protected]; [email protected] [email protected];terraedu @yahoo.com.br; [email protected], [email protected] [email protected], [email protected]; 2.FD [email protected] [email protected] ; [email protected]; [email protected] [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected] 2.FD [email protected] 2.FD 2.FD [email protected] r [email protected]; [email protected]; 2.FD [email protected] [email protected] 2.FD 2.FD CLE106 Maria Tereza Goudard Tavares Formação de Professoras das infâncias e de Jovens e adultos em periferias urbanas Jessica Cristina Ornellas Pereira. Pesquisa sobre o trabalho por projetos experiências e vivências na prática pedagógica. CONHECIMENTO INTEGRADO NO CONTEXTO DA SALA DE AULA DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL SABERES DA DOCÊNCIA NA TRAJETÓRIA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL Video documental da Rede Formad UM TÓPICO ESPECIAL, ESPAÇO/TEMPO PARA FORMAR-SE AO FORMAR Brasil CLE107 Brasil VIVIANI RIOS KWECKO CLE108 Brasil Marilandi Vieira CLE109 CLE110 CLE111 CLE112 CLE113 83 CLE51 84 CLE52 85 CLE53 86 CLE54 87 CLE55 88 CLE56 89 CLE57 90 CLE58 91 CLE59 92 CLE60 93 CLE61 Brasil Brasil E2BR102 E2BR151 E2BR043 Colombia Cepe 06 Colombia Cepe 08 Colombia Cepe 09 Colombia Cepe 12 Igor Helal Cleiva Aguiar de Lima Brasil Jacqueline de Fatima dos Santos Morais ORGANIZAÇÃO DE PROFESSORES EM REDE: A EXPERIÊNCIA DE FORMAÇÃO CONTINUADA DA REDE FORMAD NO RIO DE JANEIRO Sandra Elisabet Bazana Nonenamcher, Maria Cristina Pansera de Araújo O currículo Integrado no Instituto Federal Farroupilha- saberes em construção coletiva. Brasil Brasil Colombia Fabio Omar Arcos, Gloria Esperanza Vasquez, Edwin Ramiro Garcia Colombia Jairo Pulido, Fabio Omar Arcos, Natalia Guzman Colombia Janeth Malagon, Tatiana Lara Colombia EPF 1 Colombia EPF 2 Colombia EPF 3 Colombia EPF 4 Colombia EPF 5 Colombia EPF 6 Colombia MSF 1 Colombia Gildardo Moreno Cañadas, Rosa María Galindo, Deyanira Valverde, Solita Saavedra Adriana Mercedes Ocampo Albanery Martínez Alba Inés Herrera de Celis Teresa de Jesús Velásquez de Bejarano Luis Miguel Pico Román, Epifanio Palomo Pérez, Luis Orlando Naranjo Gutiérrez. Beatriz Eugenia Borja Ángela María Yepes Puerto Blanca Ruby Orozco Mera Mary Cruz Castro Quintero Alba Inés Herrera de Celis Teresa de Jesús Velásquez de Bejarano Fernando Vargas Navia Tito Roberto Torres Ante Leonard Diaz García Claudia Patricia Saboyá Orjuela María Gladys Ramos Cañas María Cielo Osorio Restrepo MSF 2 Colombia MSF 3 Colombia 96 CLE64 CHI 3 Colombia Ana Brizet Ramirez Cabanzo 97 CLE65 CHI 12 Colombia Roncancio López Marisol 98 CLE66 CHI 15 Colombia Martínez Vergara Miguel Rodrigo 99 CLE67 CHI 20 Colombia Luis Anibal Benavides, María Jenny Zuluaga, 94 CLE62 95 CLE63 Colombia 100 CLE68 Colombia Sánchez Albino Gabriel 1 JOHANNA C. BARAHONA ORJUELA JOSÉ GERARDO VARGAS CLE69 101 CLE68 14 México Irma Uribe García 102 CLE69 15 México Irma Uribe García 103 CLE70 16 México Jenaro Reynoso Jaime 104 CLE71 17 México Laura Curbelo 105 CLE72 18 México 106 CLE73 19 México 107 CLE74 20 México 108 CLE75 21 México 109 CLE76 22 México 110 CLE77 23 México 111 CLE78 112 CLE79 3 5 México México Beatriz Eugenia Mosquera, Favio Viveros, Raul Enriquez, Laura Larisa Picco Troncoso Lucina Domínguez Mendoza Miguel Ángel Rodríguez 2.FD 2.FD 2.FD 2.FD 2.FD 2.FD [email protected] 2.FD [email protected] 2.FD ESCUELA PEDAGOGICA EXPERIMENTAL: una 2. F.D. escuela que vivencia la cotidianidad La Escuela Pedagógica Experimental un referente en 2. F.D. educación. CIENCIAS Y MATEMÁTICAS: APRENDIZAJES 2. F.D. DESDE LA CREATIVIDAD Y LA INVENCIÓN LA APUESTA CON LOS PADRES La formación de los docentes en clave desde los Iberos En la Alborada de la Investigación Nuevas formas de ser maestro desde el Movimiento de Expedición Pedagógica Nacional Contrapropuesta: Una forma de hacer escuela y ser maestro en Medellín 2. F.D. 2. F.D. 2. F.D. 2. F.D. 2. F.D. Laborando desde Inter-redes a Nivel Departamental 2. F.D. Rompiendo Muros, Tendiendo Puentes Papel gremial y político del magisterio La clase de matemáticas una posibilidad para fomentar relaciones democráticas El trabajo en colectivo a través de la lectura de Paulo Freire La Investigación Escolar como didáctica vital de la EME El estudio de clase, una experiencia de formación continua de maestros en comunidades de Experiencia de la red de maestras y maestros de ciencias sociales y derechos humanos de la localidad Aprendiendo juntos para mejorar [email protected] 2. F.D. <[email protected] epe <[email protected]>, "fabio omar arcos martinez" epe <[email protected]>, "fabio omar arcos martinez" epe <[email protected]>, "fabio omar arcos martinez" [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] m [email protected] m [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] 2. F.D. [email protected] [email protected] 2. F.D. [email protected] 2. F.D. [email protected] [email protected] 2. F.D. [email protected] 2. F.D. [email protected] 2. F.D. [email protected] 2. F.D. [email protected] 2. F.D. [email protected] 2. F.D. [email protected] Una reflexión crítica y constructiva sobre la práctica y el ejercicio SUBJETIVIDADES EN LOS JÓVENES DE GRADO NOVENO DEL COLEGIO DISTRITAL KENNEDY A TRAVÉS DE LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS DRAMÁTICOS EN AMBIENTES TRANSMEDIATICOS El sentir – actuar del docente de Educación Básica ante las La profesionalización del docente de secundaria y su influencia en el logro educativo de sus alumnos Agitaciones en la formación docente: el caso de alumnos de la El futuro comenzó ayer La formación del profesorado en los programas de Redes de conocimiento basadas en la gestión del conocimiento: Narrativas docentes. Poetizando la educación La implementación de la cultura de la investigación y la formación Ma. de los Ángeles López Esquivel Estudio de egresados. Un proyecto necesario dentro de la Ma. del Carmen Padilla Rodríguez Los saberes pedagógicos como empoderamiento del docente María Dorotea Gutiérrez Solana Esquivel Necesidades especiales y matemáticas: una experiencia con María Gabriela Marín Arias Andrea Olmos Roa, Rosa María Martínez Medrano y Reflexiones y conversaciones docentes Magdalena Hernández sobre la diversidad. Tejiendo telares con Antonia Ibarra Reyes Una experiencia de formación de docentes 2. F.D. [email protected] 2. F.D. [email protected] 2. F.D. [email protected] 2. F.D. [email protected] 2. F.D. [email protected] 2. F.D. [email protected] 2. F.D. [email protected] 2. F.D. [email protected] [email protected] 2. F.D. 2. F.D. [email protected] 113 CLE80 114 CLE81 115 CLE82 116 CLE83 117 CLE84 118 CLE85 8 15 38 35 47 51 119 CLE86 120 CLE87 121 CLE88 122 CLE89 123 CLE90 124 CLE91 125 CLE92 126 CLE93 127 CLE94 México México México México México México 24 México 3 5 8 15 38 35 47 51 México México México México México México México México Carmen Ruíz Nakasone Eusebio Cruz Lucas Ma. Guadalupe Correa Soto María de los Ángeles Briseño Ramírez Roberto I. Pulido Ochoa Teodora Olimpia González Basurto PILEC: La construcción social de proyectos. 2. F.D. Transformar nuestras aulas, escuela y/o Una experiencia de acompañamiento 2. F.D. pedagógico desde la supervisión escolar Maestra ¡por qué siempre nos 2. F.D. desautorregulamos! Trabajo colaborativo y De asesoría y relatos 2. F.D. La formación de redes de docentes. El maestro como sujeto político Después de la tormenta… la resistencia Formarse docente en el escenario actual de la Escuela Normal Salomón Arturo Macías Rosete Andrea Olmos Roa, Rosa María Martínez Medrano y Reflexiones y conversaciones docentes Magdalena Hernández sobre la diversidad. Tejiendo telares con Antonia Ibarra Reyes Una experiencia de formación de docentes Carmen Ruíz Nakasone Eusebio Cruz Lucas Ma. Guadalupe Correa Soto María de los Ángeles Briseño Ramírez Roberto I. Pulido Ochoa La formación de redes de docentes. El maestro como sujeto político Después de la tormenta… la resistencia [email protected] [email protected] [email protected] 2. F.D. [email protected] 2. F.D. [email protected] 2. F.D. 2. F.D. 2. F.D. PILEC: La construcción social de proyectos. 2. F.D. Transformar nuestras aulas, escuela y/o Una experiencia de acompañamiento 2. F.D. pedagógico desde la supervisión escolar Maestra ¡por qué siempre nos 2. F.D. desautorregulamos! Trabajo colaborativo y De asesoría y relatos 2. F.D. Teodora Olimpia González Basurto [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] 2. F.D. [email protected] 2. F.D. [email protected] 128 CLE95 10 México Damían Torres Carlos Martín 2. F.D. El uso de las TIC'S y la Formación Docente: ¡Disculpe Encicloprofe! [email protected] 129 CLE96 41 México Torres Frutis Adriana y Rodolfo Rodríguez Valencia. 2. en F.D.los niños [email protected]; La psicomotricidad y el desarrollo de la inteligencia preescolar [email protected] 130 CLE97 31 México Perez Rodríguez Sonia ; Lambarri Palma Judith ¿Profesores del siglo XX, Educando en el siglo XXI?2. F.D. 131 CLE98 18 México Fomento a la lectura en docentes de preescolar 2. F.D. Mandujano Velázquez Saúl; Rincón Velazco Eleticia y Leonardo Martin Béjar Pulido 132 CLE99 24 México Padilla Rodríguez María de los Ángeles [email protected] [email protected] 135 CLE19 P-02-1 Venezuela 136 CLE20 P-02-2 Venezuela 137 CLE21 P-02-3 Venezuela 138 CLE22 P-02-4 Venezuela 139 CLE23 P-02-5 Venezuela Colectivo ciudadanía Méndez Yenny, Zulay Gómez . Ana Martínez de Ledezma, Anubys Mier y Terán, Célida Lombano, María E. Sánchez, Romelia Escalona, CoProfa. Maria Adelaida Ybarra Sevilla Profa. Yris del Valle Morales Caldera Lic. Carlos Alberto Lucena Coautor: Lic. Yamiles del Valle Yánez Perú Gonzales Cenzano, Carmen Rosa 2. F.D. El Desarrollo Humano en la Profesionalización Ética del [email protected] en Michoacán. Evaluación del modelo de formación continua 2. F.D. para los docentes de educación básica Formarse docente en el escenario actual de la 2. F.D. Escuela Normal [email protected] Construyendo ciudadanía, para hacer un 2. F.D. mundo mejor desde las escuelas Maestros Pueblos En Venezuela En 2. F.D. Tiempos De Revolución Con Sus Saberes Perfil Del Docente En FunciónSupervisora En El 2. F.D. Marco De La “LA Formación Docente:Un Acto Político 2. F.D. De Transformación Social” SISTEMA DE TALLERES DIRIGIDOS A LA 2. F.D. PREPARACIÓN METODOLÓGICA DE LOS FACTORES PERSONALES EN EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO EN PROFESORES carmenrg @hotmail.com Barrientos Gutiérrez, Pedro UNA MIRADA CRÍTICA DE LAS CAUSAS OCULTAS EN EL DESEMPEÑO DOCENTE-HACIA UNA FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS DOCENTES 133 CLE100 1 México 24 México 134 CLE 10 CLE 11 Perú Aguado Castaño Manuel Salomón Arturo Macías Rosete [email protected]