ESTIGMATIZAÇÃO NA SALA DE AULA: ASPECTOS ETNOGRÁFICOS DA
RELAÇÃO PROFESSOR – ALUNO SOB A ÓTICA DA EXCLUSÃO
CASTRO, Paula Almeida de. – UERJ – [email protected]
SILVA, Aline Leal. – UERJ – [email protected]
GT: Sociologia da Educação / n. 14
Agência Financiadora: Sem Financiamento
O presente trabalho teve como objetivo analisar as condições excludentes que são
produzidas no interior das escolas públicas do município do Rio de Janeiro. Nossas
análises foram feitas a partir do estudo realizado numa dessas escolas. Para subsidiar o
entendimento da rotina escolar realizamos, ainda, observações nos conselhos de classe.
A observação das falas de professoras, diretoras e coordenadora nos proporcionou uma
visão macro ampliando o entendimento da sala de aula e dos procedimentos adotados
pela professora no interior da mesma. A abordagem etnográfica subsidiou a pesquisa e
análise dos dados, considerando a sua contribuição nos estudos das desigualdades e
exclusões sociais. Retiramos os eventos de fala dos conselhos de classe que
acompanhamos onde os professores estigmatizam seus alunos comparando-os a todo
tipo de mazela social existente. À luz dos pressupostos etnográficos foi possível analisar
a avaliação promovida pelos professores e dirigentes sobre seus alunos que deste modo,
determinam seus sucessos ou fracassos na escola.
PALAVRAS-CHAVE: estigma, família – escola, exclusão escolar.