PROGRAMAÇÃO DA 2ª ETAPA
MATÉRIA: História
PROFESSORES: Gustavo Nicácio e Izadora Fernando
SÉRIE: 8ª - Ensino Fundamental
“QUAL DEVE SER NOSSO ANSEIO TODO DIA? PLANEJAR SEMPRE O MELHOR, MAS SEM NUNCA CANSAR DE PLANEJÁ-LO.”
Sto. Agostinho
CONTEÚDOS:
 Socialismo: as ideias sociais e políticas no século XIX
 A Revolução Francesa
 O período napoleônico
 A independência dos Estados Unidos
 A independência do Haiti e das colônias espanholas
 O processo de Independência do Brasil
HABILIDADES:
 Compreender as lutas do operariado por melhores condições de vida e de trabalho, e registrar suas
conquistas.
 Conhecer o processo revolucionário francês e o legado da Revolução Francesa.
 Valorizar a participação popular, com destaque para os camponeses e as mulheres, na Revolução
Francesa.
 Debater sobre o papel do indivíduo na História, a partir da trajetória política de Napoleão Bonaparte.
 Caracterizar a atuação do governo de Bonaparte nos campos político, econômico e educacional.
 Refletir sobre o uso da imprensa e da educação como formas de controle social e debater sobre o
nepotismo no passado e no presente.
 Conhecer a expansão do império napoleônico e a resistência dos povos dominados.
 Conhecer o processo de luta pela independência das Treze Colônias e associá-lo às ideias de John
Locke.
 Retomar e aprofundar o conceito de cidadania a partir da Constituição norte-americana (1787).
 Compreender as razões da crise do Antigo Sistema Colonial.
 Caracterizar as sociedades hispano-americanas.
 Compreender as lutas pela libertação do Haiti e a Revolta Tupac Amaru.
 Relacionar a expansão napoleônica, na Europa, às lutas pela independência, na América, e
consolidar a ideia de simultaneidade.
 Evidenciar que o projeto vencedor nas lutas de independência na América espanhola foi o da elite
criolla.
 Comparar a Inconfidência Mineira à Conjuração Baiana, destacando as diferenças e semelhanças.
 Destacar as principais mudanças ocorridas com a chegada da família real portuguesa ao Brasil,
alertando também para as permanências.
 Trabalhar a “educação do olhar”, a partir da leitura crítica das obras de Debret.
 Conhecer o processo e os projetos de independência política do Brasil e caracterizar o projeto
vencedor.
 Questionar a imagem de passividade do povo brasileiro, com base no estudo das lutas pela
independência.
DISTRIBUIÇÃO DE PONTOS:
 Avaliações .......................................... 25,0
 Trabalhos ............................................ 5,0
DICAS DE APROFUNDAMENTO:
FILMES:
 Maria Antonieta. Direção: Sophia Coppola, 2006.
 Casanova e a Revolução. Direção: Ettore Scola, 1982.
 Danton, o processo da Revolução. Direção: Andrzej Wadja, 1982.
 Edukators. Direção: Hans Weingartner, 2003.
 Napoleão. Direção: Yves Simoneau, 2002.
 Rastros de ódio. Direção John Ford, 1956.
1
PE 091-2013










Dança com lobos. Direção: Kevin Costner, 1990.
Quando é preciso ser homem. Direção: Ralph Nelson, 1970.
O patriota. Direção: Roland Emmerich, 2000.
O último dos moicanos. Direção: Michael Mann, 1992.
As loucuras do rei George. Direção: Nicholas Hytner, 1994.
Ray. Direção: Taylor Hackford, 2004.
Uma história americana. Direção: Richard Pearce, 1990.
Os inconfidentes. Direção: Joaquim Pedro de Andrade, 1972.
Tiradentes. Direção: Oswaldo Caldeira, 1998.
Carlota Joaquina, princesa do Brasil. Direção: Carla Camurati, 1995.
LIVROS:
 CAVALCANTE, Berenice. “A Revolução Francesa e a modernidade”. São Paulo: Contexto, 2001.
 GOMES, Laurentino. “1808”. São Paulo: Editora Planeta do Brasil, 2007.
 MATTOS, Ilmar Rohloff de e outros. “Rio de Janeiro: capital do reino”. São Paulo: Atual, 1995.
SITES:
 Embaixada dos Estados Unidos no Brasil. www.embaixada-americana.org.br
Disponibiliza os textos integrais da Declaração de Independência e da Constituição dos Estados
Unidos.
 Le Monde Diplomatique HTTP://diplo.uol.com.br
Na Biblioteca LMD do jornal eletrônico, você poderá ler ensaios de grandes escritores hispanoamericanos sobre a história de seus países e da América Latina.
 Especial Revolução Francesa HTTP://educaterra.terra.com.br
Site educacional que traz diversos artigos sobre os principais acontecimentos dessa revolução.
ROTEIRO DE TRABALHO:
Assunto/ tema: Os reflexos das ideias socialistas ao longo dos séculos XIX, XX e XXI.
Objetivos:
 Perceber que o socialismo foi um ideal que nasceu no século XIX em plena Segunda Revolução
Industrial, em um contexto de extrema exploração dos trabalhadores.
 Comparar a situação dos trabalhadores durante a Revolução Industrial (Primeira e Segunda) e
atualmente.
 Compreender quais as críticas dos socialistas em relação ao sistema capitalista e à classe
burguesa.
 Compreender quais as críticas feitas em relação ao socialismo, identificando os donos desse
discurso.
 Identificar os países que pretenderam adotar o socialismo, explicando suas contradições e avanços.
 Discutir a viabilidade de um sistema social tal qual pensado pelos socialistas científicos do século
XIX.
 Identificar as visões da classe trabalhadora, da burguesia e da Igreja Católica em relação às lutas do
proletariado.
 Apontar, a partir do filme “Tempos Modernos”, as críticas ao sistema capitalista.
 Indicar de que maneira os socialistas foram perseguidos ao longo dos séculos XIX e XX.
Desenvolvimento:
O trabalho será realizado em equipes, voltado para a pesquisa, análise e discussão das questões que
envolvem os reflexos do socialismo desde o século XIX. Os alunos deverão coletar os argumentos
referentes aos personagens e setores sociais envolvidos em questão. Os resultados dessa pesquisa
serão discutidos em sala de aula, durante as apresentações promovidas pelos grupos.
As turmas serão divididas em grupos e deverão elaborar uma apresentação, em Power Point, com
duração máxima de 20 minutos, discutindo os pontos demonstrados no item anterior. Os alunos
deverão produzir um cartaz, panfleto ou carta simulando um movimento de trabalhadores no século
2
PE 091-2013
XIX ou contestando esses movimentos.
A postura dos alunos deve ser participativa e envolver todos os integrantes do grupo.
Critérios de avaliação:
Apresentação do tema/criatividade
Postura individual
Conteúdo
Capacidade de envolvimento da turma durante a apresentação
1,5
1,0
1,5
1,0
Cronograma: os trabalhos serão apresentados na segunda e terceira semana de junho.
Referências:
 “A Aventura Socialista no Séc. XX - Col. Discutindo a História.” Autor: Reis F, Daniel Aarão.
Editora: Atual.
 ORWELL, George. “A Revolução dos Bichos”.
 “Pesquisadores debatem os 160 anos do Manifesto do Partido Comunista”.
http://www.revistadehistoria.com.br/secao/reportagem/tempo-em-manifesto
 “Por trás de uma luta” http://www.revistadehistoria.com.br/secao/artigos/por-tras-de-uma-luta
 “Trabalho indecente” http://www.revistadehistoria.com.br/secao/capa/trabalho-indecente
.
3
PE 091-2013