GUIA PARA OS ESTUDANTES DAS LICENCIATURAS DO IGOT 2014‐2015 I G O T GUIA PARA OS ESTUDANTES DAS LICENCIATURAS DO IGOT 2014‐2015 1
Índice 1. Introdução ............................................................................................................... 3 2. O IGOT – a Geografia e o Planeamento do Território ............................................... 5 3. A ULisboa ‐ Mapa do Campus/Cidade Universitária .................................................6 4. O organigrama do IGOT .......................................................................................... 8 5. O ensino no IGOT ....................................................................................................9 6. A investigação no IGOT – CEG ............................................................................... 11 7. A AEIGOT‐UL ........................................................................................................ 12 8. Plano de estudos ................................................................................................... 14 9. Horários e salas ...................................................................................................... 15 10. Calendário escolar 2014‐2015 ................................................................................ 16 11. Avaliação ............................................................................................................... 17 12. Orientações pedagógicas gerais ............................................................................ 18 Trabalho de campo ......................................................................................................... 18 Trabalho de grupo .......................................................................................................... 19 As aulas .......................................................................................................................... 19 Leituras ........................................................................................................................... 21 Organização de um trabalho escrito ............................................................................... 24 Organização de uma apresentação oral .......................................................................... 25 GUIA PARA OS ESTUDANTES DAS LICENCIATURAS DO IGOT 2014‐2015 2 1. Introdução “This is your world. Shape it or someone else will!” Gary Lew O principal objectivo deste Guia é dar a conhecer um conjunto de informações importantes para o ano lectivo de 2014‐2015 e disponibilizar recursos que facilitem a integração dos estudantes das licenciaturas do IGOT e que promovam o seu sucesso escolar. É importante não esquecer, no entanto, que o Guia não substitui as informações disponíveis no site do IGOT (www.igot.ulisboa.pt) que deve ser consultado com regularidade, pelo menos todas as semanas. Sugere‐se que imprimam este documento e que vão intercalando outras informações relevantes, nomeadamente as que são disponibilizadas nas aulas, construindo assim uma agenda desenvolvida do ano escolar. Mensagem de boas‐vindas aos novos alunos 2014/15 É com grande prazer e alegria que dou as boas‐vindas aos novos alunos que escolheram o IGOT para prosseguirem os estudos universitários. Herdeiro do ex‐departamento de Geografia da Faculdade de Letras e do Centro de Estudos Geográficos da Universidade de Lisboa, o IGOT é a referência em Portugal no Ensino Superior e na Investigação em Geografia e no Ordenamento do Território. Os nossos cursos sempre se distinguiram por uma cultura de exigência e qualidade que lhes permitiram formar sucessivas gerações de geógrafos e planeadores de elevada competência profissional, em diferentes domínios de actividade. Os estudantes do IGOT têm ainda o privilégio de pertencer à Universidade de Lisboa, a maior e mais prestigiada universidade do país, agregando as diversas áreas do conhecimento e proporcionando, desta forma, as melhores condições para acompanhar a evolução contemporânea da ciência, tecnologia, artes e humanidades. GUIA PARA OS ESTUDANTES DAS LICENCIATURAS DO IGOT 2014‐2015 3
O IGOT tem um corpo docente e de investigadores altamente qualificado, com valências científicas muito diversas, reconhecimento internacional e forte orientação para a investigação e com competências para assegurar formação em áreas científicas emergentes. Os docentes estão integrados nos grupos de investigação do Centro de Estudos Geográficos, participando em numerosos projectos e redes de investigação, nacionais e internacionais. Esta articulação entre ensino e investigação permite aos estudantes do IGOT alargar a sua formação e aquisição de competências numa perspectiva interdisciplinar, um aspecto central e indispensável para responder aos desafios presentes e futuros da sociedade. A investigação que se pratica no IGOT tem dado um contributo decisivo para a compreensão dos fenómenos globais, naturais e sociais, que afectam Portugal, a Europa e o mundo lusófono. Domínios de investigação como alterações climáticas e ambientais, desenvolvimento desigual, migrações, riscos e catástrofes naturais, problemas urbanos, turismo, transportes, sistemas de inovação, etc. são exemplos de problemáticas analisadas pelos docentes e investigadores do IGOT, fundamentais para o apoio ao desenvolvimento de políticas públicas de desenvolvimento regional e urbano e de ordenamento e gestão do território. A qualidade da formação que irão receber no IGOT, com o vosso trabalho, dedicação e capacidade empreendedora, permitir‐vos‐á aceder a uma vasta gama de carreiras profissionais, como Quadros Técnicos Superiores da Administração Central e Local e nas Associações de Desenvolvimento Local; executores de planos, projetos, estudos de impacte e riscos ambientais; coordenadores de estudos de desenvolvimento local, cartografia e SIG; consultores de gabinetes privados vocacionados para a produção e avaliação de projetos; investigação e docência. O crescimento e o prestígio do IGOT devem‐se, em larga medida, à inteligência, dinamismo e competência dos profissionais que aqui se formaram e que constituem a melhor prova da qualidade do ensino e da investigação que se praticam no Instituto. Compete aos actuais e aos novos alunos manter essa tradição, demonstrando que um curso do IGOT é uma garantia de qualidade sem paralelo na formação de geógrafos, planeadores e gestores do território em Portugal. Desejo‐vos muitas felicidades e sucessos na aventura da Geografia e do Ordenamento do Território que agora iniciam. Prof.ª Maria Lucinda Fonseca Presidente do IGOT GUIA PARA OS ESTUDANTES DAS LICENCIATURAS DO IGOT 2014‐2015 4 2. O IGOT – a Geografia e o Planeamento do Território O IGOT é uma nova unidade orgânica da Universidade de Lisboa, criada em 2009. “Agrega todos os recursos humanos e materiais e o património anteriormente afectos ao Departamento de Geografia da Faculdade de Letras e ao Centro de Estudos Geográficos da Universidade de Lisboa. A sua origem remonta à reorganização do Curso Superior de Letras de Lisboa, em cujo plano de estudos foi incluída, em 1901, uma cadeira de Geografia. Após a implantação da República, a reforma do ensino superior que instituiu a Faculdade de Letras, em 1911, possibilitou a concessão do título de bacharel e doutor em Ciências Históricas e Geográficas. Em 1918 foi promulgado o exame de licenciatura. O IGOT‐UL é o herdeiro directo da acção desenvolvida pelo V Grupo de Geografia que, a partir de 1930, passou a constituir um grupo autónomo da 2.ª secção (Ciências Históricas e Geográficas) da Faculdade Letras, e pelos investigadores do Centro de Estudos Geográficos da Universidade Lisboa, criado em 1943. O IGOT‐UL é uma unidade de ensino e investigação, com a missão fundamental de assegurar formação superior, desenvolver investigação, difundir conhecimentos e prestar consultoria técnica e científica especializada à comunidade em que está inserido, nos domínios da geografia, do ordenamento e gestão do território, do urbanismo, do ambiente e das políticas de desenvolvimento territorial.” [Estatutos do IGOT‐UL(*), Despacho n.º 23162/2009. D.R. n.º 204, Série II de 2009‐10‐21] A nossa ambição “O IGOT‐UL pretende ser um pólo de competências da UL no domínio da investigação e do ensino superior nas áreas da Geografia e do Ordenamento do Território, funcionando como plataforma de articulação de saberes relevantes para o estudo e para a definição de políticas de intervenção no território, privilegiando uma visão integrada do conhecimento assente numa ligação estreita entre ensino, investigação e vida profissional e, estabelecendo, sempre que possível, parcerias de colaboração, no quadro da UL e com outras instituições nacionais e estrangeiras. Cultivando a transversalidade da formação, o IGOT‐UL oferece profissionais qualificados e formação de nível superior para vários públicos centrada na valorização das competências e em métodos de aprendizagem orientados para a resolução de problemas.” [Programa de Instalação do Instituto de Geografia e Ordenamento do Território (IGOT‐UL), 2008 (*)] (*)
Ver textos completos no sítio do IGOT www.igot.ulisboa.pt GUIA PARA OS ESTUDANTES DAS LICENCIATURAS DO IGOT 2014‐2015 5
3. A Universidade de Lisboa ‐ Mapa do Campus/Cidade Universitária A Universidade de Lisboa situa‐se numa área privilegiada da Cidade, ocupando uma grande extensão onde se localizam as várias Faculdades, Institutos, Centros de Investigação, bem como as cantinas, o Hospital de Santa Maria e o Estádio Universitário. B
A
Têm muito bons acessos por transporte público (metro e autocarros), bem como grandes parques de estacionamento abertos ao público. Fonte: Google Maps, acedido em 28 Agosto 2010 O IGOT irá ficar instalado num novo edifício (A), situado entre a Faculdade de Medicina Dentária e o ISCTE. Até à conclusão da remodelação desse edifício e desde Janeiro de 2011, as aulas, os serviços de gestão e a associação de estudantes (AEIGOT) ficam em instalações provisórias (B), situadas na Av. Professor Gama Pinto, entre a Faculdade de Direito e a de Farmácia. O Centro de Estudos Geográficos, a biblioteca e a mapoteca mantêm‐se temporariamente na Faculdade de Letras. GUIA PARA OS ESTUDANTES DAS LICENCIATURAS DO IGOT 2014‐2015 6 Transportes públicos na Cidade Universitária Ver detalhes em http://www.carris.pt/pt/mapas‐carris/ GUIA PARA OS ESTUDANTES DAS LICENCIATURAS DO IGOT 2014‐2015 7 4. O organigrama do IGOT Presidente Órgão superior de governo e de representação externa Maria Lucinda Fonseca José Manuel Simões (Pres.) Vice‐Presidentes José Luís Zêzere Mário Vale Diretor Executivo Paulo Ferreira Conselho Científico Órgão de gestão científica e cultural Maria Lucinda Fonseca (Pres.) Conselho de Gestão Órgão de gestão administrativa e financeira Conselho Pedagógico Maria Lucinda Fonseca (Pres.) Paulo Ferreira (Diretor Executivo) Órgão de gestão pedagógica Nuno Marques da Costa (Pres.) Assembleia da Área de Ensino e Formação Composta por todos os docentes a tempo integral Coordenadores de Ciclo 1º ciclo – Catarina Ramos 2º ciclo – Ana Ramos Pereira 3º ciclo – Isabel André Assembleia da Área de Investigação e Desenvolvimento Composta por todos os investigadores d d d
Centro de Estudos Geográficos Director: Diogo de Abreu Secretário: Luis Moreno Órgão de governo com funções deliberativas e de supervisão, representando os docentes e investigadores, estudantes e pessoal não docente e não investigador Conselho Consultivo Externo Conselho de Escola Coordenadores de Curso 1º ciclo Geografia – Herculano Cachinho PGT – Eduarda Costa / Margarida Queirós 2º ciclo GFOT – Carlos Neto GTU – Mário Vale PST – Jorge Malheiros / Eduardo Brito Henriques PEDCS – Luís Moreno SIGMTO ‐ Eusébio Reis 3º ciclo Geografia – José Luís Zêzere Turismo – José Manuel Simões Coordenadores de Núcleo: MIGRARE – Mª Lucinda Fonseca MOPT – Eduarda Marques Costa RISKam – José Luís Zêzere SLIF – Jorge Trindade TERRITUR – José Manuel Simões ZOE – Isabel André ZEPHYRUS – António Lopes GUIA PARA OS ESTUDANTES DAS LICENCIATURAS DO IGOT 2014‐2015 8
5. O ensino no IGOT Ao longo dos últimos 30 anos, o ensino superior da Geografia na Universidade de Lisboa tem vindo a contribuir para a formação de profissionais qualificados nas áreas da Geografia e do Ordenamento do Território, procurando manter uma estratégia sistemática de actualização dos conteúdos e das competências específicas associadas às ofertas formativas, de modo a responder eficazmente às exigências da sociedade e dos mercados de trabalho. Atestando a qualidade da sua oferta formativa, o IGOT manteve sempre um grande número de alunos, recebendo actualmente, por ano, 120 novos estudantes no 1º ciclo e cerca de 80 novos estudantes nos estudos pós‐graduados (2º e 3º ciclos). A estes, acrescem, ainda, os alunos que frequentam os cursos interdepartamentais (1º e 2º ciclo). A empregabilidade dos diplomados em Geografia situa‐se entre as melhores dos cursos oferecidos pela universidade (Trajectórias Académicas e de Inserção Profissional dos Licenciados 1999‐2003, Universidade de Lisboa, Outubro de 2005). Nos últimos anos, ao implementar os pressupostos da reforma decorrente do Acordo de Bolonha, tem sido efectuado um esforço significativo visando a construção de um ensino que articule melhor teoria e prática, que estimule a autonomia e a iniciativa dos alunos e que incorpore metodologias direccionadas para a resolução de problemas. Adicionalmente, têm‐se vindo a reforçar as ligações entre o ensino e os projectos de investigação do Centro de Estudos Geográficos, através da integração de jovens investigadores. Têm sido também estreitadas as ligações ao mercado de trabalho, visando responder às suas necessidades em termos de qualificações dos recursos humanos. Contudo, estamos conscientes de que uma Escola de formação superior sólida e qualificada não se deve limitar a “formar para o mercado”, devendo também contribuir para construir esse mercado e antecipar as suas necessidades, tanto de forma directa – através dos alunos que nele vão entrando ‐, como de forma indirecta – por via dos resultados da investigação que vão sendo difundidos. [Adaptado do Programa de Instalação do Instituto de Geografia e Ordenamento do Território (IGOT‐UL), 2008] GUIA PARA OS ESTUDANTES DAS LICENCIATURAS DO IGOT 2014‐2015 9 No ano de 2014‐2015, o IGOT oferece os seguintes cursos: 1º Ciclo ‐ Licenciatura em Geografia 4 Perfis de especialização – Geografia Física, Geografia Humana, Cartografia e Sistemas de Informação Geográfica, História e Geografia. A escolha do perfil é efectuada, para os três primeiros perfis, nos 5º e 6º semestres com base no seminário e nas 2 unidades curriculares de opção condicionadas ao seminário. O perfil em História e Geografia é escolhido no 1º ano da licenciatura. ‐ Licenciatura em Planeamento e Gestão do Território (PGT) 2º Ciclo ‐ Mestrado em Geografia Física e Ordenamento do Território (GFOT) ‐ Mestrado em Gestão do Território e Urbanismo (GTU) ‐ Mestrado em População, Sociedade e Território (PST) ‐ Mestrado em Políticas Europeias: DCS (PEDCS) ‐ Mestrado em Sistemas de Informação Geográfica e Modelação Territorial aplicados ao Ordenamento (SIGMTO) Mestrados Conjuntos: ‐ Mestrado em Ensino de História e Geografia (com a FLUL e o Instituto de Educação ‐ UL) ‐ Mestrado em Cultura e Sociedade na Europa (com a FLUL) ‐ Mestrado inter‐universitário de Demografia (com ISCTE ‐ Instituto Universitário de Lisboa, Universidade de Aveiro, Universidade de Évora, Universidade dos Açores, Universidade Nova de Lisboa e Universidade Técnica de Lisboa) ‐ Mestrado em Turismo e Comunicação (com a FLUL e a ESHTE) 3º Ciclo ‐ Doutoramento em Geografia ‐ Doutoramento em Turismo (em colaboração com a ESHTE) Doutoramentos Conjuntos: ‐ Doutoramento em Território, Risco e Políticas Públicas (com Universidade de Coimbra, Instituto de Investigação Interdisciplinar / CES e Universidade de Universidade de Aveiro, Departamento de Ambiente e Ordenamento) ‐ Doutoramento em Migrações (com Instituto de Ciências Sociais, Faculdade de Psicologia e Instituto de Educação, da Universidade de Lisboa) GUIA PARA OS ESTUDANTES DAS LICENCIATURAS DO IGOT 2014‐2015 10 6. A investigação no IGOT – CEG O Centro de Estudos Geográficos da Universidade de Lisboa (CEG‐UL) foi fundado, em 1943, pelo Professor Orlando Ribeiro. Actualmente, com uma equipa de 124 investigadores, 43 dos quais doutorados, o CEG‐UL constitui a principal referência na investigação e divulgação do conhecimento geográfico em Portugal e uma unidade de pesquisa relevante ao nível europeu. A excelência da investigação, teórica e aplicada ao ordenamento e gestão do território, ao urbanismo e ao ambiente, desenvolvida no quadro do CEG‐UL, tem sido reiteradamente reconhecida pelos painéis de avaliação internacionais, e secundada pelas várias instituições públicas com as quais a unidade de investigação tem celebrado protocolos diversos, seja para a elaboração de orientações técnico‐científicas de âmbito territorial nas escalas nacional, regional e local, seja para a prestação de serviços de consultoria e assessoria científica, seja ainda para a avaliação de políticas e a realização de estudos sectoriais ou com um cariz marcadamente territorial. O reconhecimento da valia científica chega também dos inúmeros investigadores estrangeiros que frequentemente visitam a Unidade de Investigação, dos convites endereçados aos investigadores seniores para colaborarem em equipas internacionais e proferir conferências em universidades de referência, e dos parceiros dos múltiplos projectos internacionais e redes de excelência em que o CEG‐UL tem participado como membro ou unidade coordenadora. Actualmente o CEG‐UL organiza‐se em torno de sete Núcleos de Investigação, que constituem as suas unidades operativas:  Migrações, Espaços e Sociedades (MIGRARE), Coordenação de Maria Lucinda Fonseca  Modelação, Ordenamento e Planeamento Territorial (MOPT), Coordenação de Eduarda Marques da Costa  Avaliação e Gestão de Perigosidades e Risco Ambiental (RISKam), Coordenação de José Luís Zêzere  Sistemas Litorais e Fluviais: Dinâmicas, Mudanças Ambientais e Ordenamento do Território (SLIF), Coordenação de Jorge Trindade  Turismo, Cultura e Território (TERRiTUR), Coordenação de José Manuel Simões  Alterações Climáticas e Sistemas Ambientais (ZEPHYRUS), Coordenação de António Lopes  Dinâmicas e Políticas Urbanas e Regionais (ZOE), Coordenação de Isabel André (extraído de www.ceg.ul.pt ‘Apresentação do GEG’, acedido em 21 de Julho de 2014) GUIA PARA OS ESTUDANTES DAS LICENCIATURAS DO IGOT 2014‐2015 11 7. A AEIGOT‐UL Associação de Estudantes
Instituto de Geografia e Ordenamento do Território
Universidade de Lisboa
Avenida Prof. Gama Pinto, Edifício IGOT, 1649‐003 Lisboa | Portugal http://aeigot.wix.com/ae#! [email protected] www.egea.eu/entity/ APRESENTAÇÃO DA AEIGOT‐UL Uma Associação para uma escola com futuro! A constituição da agremiação revelou‐se também um acontecimento importante na história (recente) do IGOT‐UL, sendo de particular interesse para os alunos. 1. Historial A Associação de Estudantes do Instituto de Geografia e Ordenamento do Território (AEIGOT‐UL) surge com a necessidade de criar uma nova entidade que represente os estudantes do mais recente instituto da Universidade de Lisboa – Instituto de Geografia e Ordenamento do Território (IGOT‐UL), em Novembro de 2009. A AEIGOT‐UL tem como missão procurar respostas às necessidades dos estudantes em ambiente académico bem como proporcionar a ligação à realidade profissional e à sociedade em geral. Os valores pelos quais se rege são: democraticidade e participação dos estudantes do IGOT‐UL; independência; unidade e representatividade dos estudantes do IGOT‐UL; parceria e trabalho em rede; Solidariedade e Serviço à Comunidade. 2. Estrutura Orgânica Figura 1. Organigrama da AEIGOT‐UL
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Queres receber informações actualizadas sobre o novo Instituto de Geografia e Ordenamento do Território? Queres estar a par de conferências, workshops, saídas de campo ou formações da nossa área? Queres saber de todos os convívios e até de oportunidades de trabalho? Queres ter descontos dentro e fora da Faculdade? Então faz‐te Sócio da AEIGOT‐UL! A AEIGOT‐UL associa‐se à Rede UniverCidade, uma rede de descontos para estudantes universitários. A rede oferecer descontos em várias áreas de interesse para os estudantes (Cinema, Moda, Restauração, Tecnologia, entre outros). Para mais informações clica www.univercidade.net. Com a inscrição de Sócio na AEIGOT, além de todos os benefícios que terás ao longo do ano, também recebes: 
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10 euros de saldo MEO 1 bilhete de cinema na compra de outro 6 euros em combustível REPSOL se abasteceres 200 litros ao longo de um ano! 30 euros na MIDAS se gastares 100 euros em pneus! 10 euros na Optivisão se comprares uns óculos graduados de 50 euros! 5 euros no Só Peso se fores lá comer cerca de 7 vezes! 5 euros nos Cinemas Castelo Lopes se fores ao cinema 5 vezes! E muito mais… Para te tornares sócio da AEIGOT‐UL só precisas de preencher a ficha de inscrição disponível no site www.aeigotul.org e devolvê‐la na Sala da AEIGOT (Edifício IGOT) acompanhada da quota anual no montante de 10 euros. Para mais informações: Site da AEIGOT‐UL: www.aeigotul.org Email da AEIGOT: [email protected] GUIA PARA OS ESTUDANTES DAS LICENCIATURAS DO IGOT 2014‐2015 13 Ver Planos de Estudos em: www.igot.ulisboa.pt
8. Plano de estudos seguindo o caminho:
Cursos | 1.º Ciclo - Licenciaturas | Licenciatura em
Geografia | Planos de Estudos | Perfis
ou Licenciatura em Planeamento e Gestão do
Território | Plano de Estudos
O meu plano de estudos em 2014‐2015 Unidades Curriculares (UC) 2014‐2015 Semestre Turma Docentes Observações Deve efectuar o download dos programas das UC em que se inscreveu. GUIA PARA OS ESTUDANTES DAS LICENCIATURAS DO IGOT 2014‐2015 14
Ver Horários em: www.igot.ulisboa.pt
9. Horários e salas seguindo o caminho:
Início | 2014-15| Horários
1º Semestre Segunda Horas 8‐10h 10‐12 12‐14 14‐16 16‐18 18‐20 Terça Quarta Quinta Sexta UC Sala UC Sala UC Sala UC Sala UC Sala UC Sala 2º Semestre Segunda Horas 8‐10h 10‐12 12‐14 14‐16 16‐18 18‐20 Terça Quarta Quinta Sexta UC Sala UC Sala UC Sala UC Sala UC Sala UC Sala GUIA PARA OS ESTUDANTES DAS LICENCIATURAS DO IGOT 2014‐2015 15
Ver calendário escolar do IGOT em:
10.
Calendário escolar 2014‐2015 www.igot.ulisboa.pt seguindo o caminho:
Início |2014-15| Calendário Escolar
UC___________________________________________________________________________ Docentes______________________________________________________________________ Semana Actividades/tarefas Repetir esta página as vezes necessárias para anotar todas as UC GUIA PARA OS ESTUDANTES DAS LICENCIATURAS DO IGOT 2014‐2015 16 Ver Regulamento Geral deAvaliação Avaliação do
IGOT em: www.igot.ulisboa.pt seguindo o
11.Avaliação caminho:
Calendário das avaliações Início | Estudantes (Informações)
1º Semestre UC Semanas Observações 2º Semestre UC Semanas Observações GUIA PARA OS ESTUDANTES DAS LICENCIATURAS DO IGOT 2014‐2015 17
12.
Orientações pedagógicas gerais Trabalho de campo As visitas de estudo e as deslocações para recolha de informação são muito importantes na Geografia e no Planeamento e Gestão do Território. Devem ser bem preparadas pelos estudantes de modo a que o trabalho de campo seja proveitoso. No trabalho de campo realizam‐se 5 tipos de actividades:  Observação.  Interpretação.  Medições.  Recolha de materiais.  Inquirição. Pretende‐se, na maioria dos casos:  Identificar, definir e interpretar os elementos da paisagem e a sua interrelação.  Conhecer a distribuição espacial de determinados fenómenos e definir padrões espaciais.  Identificar situações/fenómenos particulares mas especialmente interessantes ou significativos numa perspectiva geográfica. No trabalho de campo, utilizamos:  Mapas.  Fotografias.  Instrumentos (GPS, termómetros, anemómetros, bússolas, sondas, etc.).  Formulários de inquéritos e fichas de observação.  Esquemas que ajudem a sintetizar e compreender a informação. É importante saber seleccionar os elementos mais relevantes para o estudo a efectuar. GUIA PARA OS ESTUDANTES DAS LICENCIATURAS DO IGOT 2014‐2015 18 Trabalho de grupo Em muitas unidades curriculares, efectuam‐se trabalhos de grupo. Há algumas regras para o trabalho em equipa que devem ser seguidas:  Devem ser definidas as funções e atribuições de cada elemento do grupo. Essas funções devem ser rotativas.  Um dos elementos anota as tarefas e decisões, que deve enviar a todos ou colocar num e‐group criado para o efeito.  Deve ser sempre pedida a opinião a todos os membros do grupo.  Depois de identificado o objecto de estudo (tema, área, etc.), o grupo deve organizar um plano de trabalho e definir as actividades a desenvolver.  Em cada reunião, deve haver uma ‘ordem de trabalhos’ (o que se vai debater e fazer na reunião e quanto tempo vai durar).  No final da reunião, é importante sintetizar os resultados e divulgá‐los aos colegas de grupo. A planificação do trabalho  Lista das etapas necessárias para a realização do trabalho.  Identificar as tarefas de cada etapa (leituras, trabalho de campo, tratamento de dados, cartografia, redacção, etc.).  Prever os recursos necessários para cada tarefa (informação, equipamentos, contactos, transportes, etc.).  Estimar o tempo a despender em cada tarefa (calendarização) e efectuar um cronograma. GUIA PARA OS ESTUDANTES DAS LICENCIATURAS DO IGOT 2014‐2015 19 As aulas As aulas podem ser mais expositivas (tipo conferência), mais interactivas (debate) ou centradas no trabalho dos alunos (exercícios, trabalho de grupo, apresentações, etc.). Normalmente as várias UC combinam diferentes tipos de aulas o que permite aos estudantes desenvolverem vários tipos de competências. Para aproveitar o mais possível as aulas, é importante que os estudantes se preparem previamente. Isto significa, pelo menos, saber qual é o assunto que vai ser tratado e certificar‐
se que as leituras ou outras tarefas solicitadas para aquela sessão estão realizadas. Mesmo que os professores não tenham assinalado tarefas específicas, quanto mais informados os estudantes se encontrarem sobre o assunto da aula, mais proveito terão com a sessão. Frequentemente, são disponibilizados on‐line os conteúdos que os professores apresentam nas aulas. São um recurso importante, mas muito insuficiente para a aprendizagem e para o sucesso escolar. Cada estudante deve organizar a sua aprendizagem, mas existem algumas regras que podem apoiar essa organização:  Ouvir e reflectir sobre o que está a ser dito é mais importante do que tirar apontamentos.  Quando os estudantes não compreenderem bem o significado de determinados termos ou ideias, devem assinalar isso ao professor.  Os apontamentos devem corresponder aos aspectos essenciais e não à reprodução do discurso.  Sempre que possível, os estudantes devem usar diagramas/esquemas para anotar as ideias principais.  No final de cada aula, os estudantes devem ser capazes de responder às seguintes questões: o Quais são os tópicos principais desta sessão? Aprende-se mais com
o O que é que aprendi de novo nesta sessão? as dúvidas do que com
o O que é que não compreendi? Que dúvidas tenho? as certezas
o Como vou estudar estes assuntos? Os apontamentos devem ser lidos nos dias imediatamente a seguir à aula e completados com outras anotações (leituras, reflexões individuais, dúvidas, etc.). Se esta tarefa for realizada colectivamente, por um grupo de estudantes, o trabalho pode ser mais proveitoso. Nas Tutorias, os estudantes devem levar um conjunto de anotações, com: o Questões e dúvidas. o Dificuldades no estudo. o Sugestões. GUIA PARA OS ESTUDANTES DAS LICENCIATURAS DO IGOT 2014‐2015 20
Leituras A leitura (de documentos em papel ou em formato digital) continua a ser o principal recurso da aprendizagem, sobretudo nos níveis escolares mais avançados. Ao contrário do que se passa com a oralidade, o discurso escrito permite‐nos parar e reflectir ou voltar atrás sempre que é necessário. É errado pensar que se pode aprender apenas com o que se ouve (dos professores ou dos colegas) ou se vê. É a leitura que permite desenvolver competências essenciais do ensino superior, como a reflexão ou o espírito crítico, e que possibilita ao efectivo aprofundamento dos conhecimentos. Para que as leituras sejam proveitosas, é necessário: 
Ser selectivo, escolhendo criteriosamente os textos a ler. 
Planear o tempo semanal ou diário a dedicar à leitura. 
Ter sempre bem definidos os objectivos das leituras, p.e. tópicos das aulas a desenvolver, questões a abordar num trabalho, conceitos a aprofundar, etc. Ou seja, identificando o(s) problema(s) a resolver. 
Organizar a leitura, p.e. dividindo o texto em pequenas secções e resumindo cada uma delas, anotando as dúvidas, sublinhando as ideias mais importantes, etc. Quando as leituras se destinam à realização de um trabalho individual ou de grupo, a selecção dos textos é ainda mais importante. A primeira selecção é efectuada através dos títulos e das palavras‐chave. Em seguida, deve‐se ler o resumo dos artigos ou livros para realizar uma segunda escolha e, só a seguir começar a ler detalhadamente os documentos seleccionados. Todos os documentos usados para a realização de um trabalho devem ser correctamente referidos no texto e na bibliografia. No texto refere‐se apenas o apelido do autor, o ano da edição e, se houver uma citação (transcrição do que o autor escreveu), a página onde se encontra (Apelido, data: pág.). Por exemplo: É à escala local que a “consciência territorial” (Klein, 2005:34) – o sentido de pertença a uma comunidade – se forma, facilitando a participação, a tolerância e as relações de proximidade. GUIA PARA OS ESTUDANTES DAS LICENCIATURAS DO IGOT 2014‐2015 21
Na bibliografia estão presentes as referências completas. Existem vários critérios para apresentar as referências bibliográficas. A seguir encontram‐se as regras usadas na revista Finisterra, publicada pelo Centro de Estudos Geográficos (IGOT‐UL). Livros Sills A, Taylor G, Golding P (1988) The politics of urban crisis. Hutchinson, London. Capítulos de livros Gripp K (1994) End Moraines. In Evans D (ed.) Cold Climate Landforms. John Wiley and Sons, Chichester: 255‐267. Artigos Carrara A, Carrateli P, Merenda L (1977) Computer‐based data bank and statistical analysis of slope instability phenomena. Zeitschrift für Geomorphologie, 21(2): 187‐222. Teses Esteves A (2004) Migração e cidades: geografias de metrópoles multi‐étnicas: Lisboa e Washington D.C. Dissertação de doutoramento, Universidade de Lisboa, Lisboa. Artigos na Internet Azevedo M, Valle Aguado B, Nolan J, Martins M, Medina J (2005) Origin and emplacement of syn‐orogenic Variscan granitoids in Iberia the Beiras massif. Journal of the Virtual Explorer, Electronic Edition, 19. [Acedido em 26 de Junho de 2006]. http://www.virtualexplorer.com.au/journal/2005/19/azevedo. Documentos estatísticos INE (2001) Recenseamento Geral da População e da Habitação. Lisboa. Documento da Internet Batty M (2003) Network geography: relations, interactions, scaling and spatial processes in GIS. Centre for Advanced Spatial Analysis. University College of London [Acedido em 30 de Maio de 2006]. http://www.casa.ucl.ac.uk/working_papers/paper63.pdf GUIA PARA OS ESTUDANTES DAS LICENCIATURAS DO IGOT 2014‐2015 22 Um apoio importante à leitura é a realização de fichas de leitura. Embora cada estudante deva organizar autonomamente os seus métodos de leitura, dá‐se, a seguir, uma sugestão para a organização das fichas. Autor (es) Data de publicação Título (artigo ou capítulo) Título (livro ou revista) Referências da revista Local de edição Editora Páginas Cota (biblioteca) Website Data da leitura Assunto(s) Palavras‐chave Resumo Conceitos e perspectivas teóricas Métodos e técnicas Informação utilizada/tratada Cartografia Outras figuras ou esquemas Conclusões Comentários pessoais GUIA PARA OS ESTUDANTES DAS LICENCIATURAS DO IGOT 2014‐2015 23
Organização de um trabalho escrito Quando se realiza um trabalho escrito – seja um pequeno exercício ou um ensaio mais desenvolvido – deve‐se assegurar que ele cumpre alguns critérios essenciais: 
O trabalho deve ser original. A originalidade significa que se reflectiu sobre o assunto, que se pesquisou e que se construiu um texto de novo. 
As afirmações devem ser devidamente fundamentadas. 
Não se deve ter receio de avançar novas ideias, desde que devidamente justificadas. Normalmente, um trabalho académico tem, pelo menos os seguintes pontos: 
Introdução ‐ objectivos e ideias principais. 
Enquadramento do tema. 
Metodologia – procedimentos a seguir na análise e na interpretação. 
Análise da informação sobre os assuntos em questão. 
Resultados do tratamento e interpretação da informação (usando, sempre que pertinente, elementos gráficos e cartográficos). 
Conclusão – contributos do trabalho, ligados aos objectivos definidos no início. Citações ‐ Todas as ideias ou trechos retirados das leituras devem ser devidamente referenciados no texto (ver ponto sobre ‘As leituras’). Utilizar textos de outras pessoas sem os referenciar é plágio, o que constitui uma falta grave e uma desonestidade intelectual. Além disso, actualmente o plágio é facilmente detectável e pode levar à anulação de um trabalho. É aconselhável escrever parágrafos claros e com uma estrutura bem organizada. Cada parágrafo nunca deve incluir mais do que um tópico. Depois de escrita uma primeira versão e antes da redacção final, devem‐se colocar as seguintes questões: 
Respondo a todos os objectivos que defini? 
Referi todos os pontos que queria? O que falta? Há repetições desnecessárias? 
A linguagem é clara? Não obriga a voltar a trás para compreender o sentido das frases? 
As ideias e tópicos seguem uma sequência lógica e justificável? 
A informação é adequada? Serve de suporte aos objectivos? As fontes são originais e os dados são relevantes? 
Todos os autores cujos textos foram utilizados estão devidamente referenciados no texto e na bibliografia? (Adaptado de University of Southampton, 2008 – Academic Skills ‐ http://www.studyskills.soton.ac.uk/index.htm, acedido em 5 Setembro de 2010) GUIA PARA OS ESTUDANTES DAS LICENCIATURAS DO IGOT 2014‐2015 24 Organização de uma apresentação oral A maioria das pessoas sente‐se ansiosa antes e durante uma apresentação oral. Para suplantar esse obstáculo, é preciso ganhar confiança e preparar devidamente a apresentação. Deve‐se ter em atenção as seguintes etapas da apresentação: 1. Objectivos da apresentação – o que se quer comunicar? 2. Limitações – quanto tempo se pode utilizar? Existe um formato predefinido? Onde decorrerá a apresentação e que meios audiovisuais estão disponíveis? 3. Definição dos principais tópicos da apresentação (não mais do que 3 tópicos para 10 minutos) e a ligação entre eles. Qual a informação associada a cada um dos tópicos? 4. Início da apresentação – identificação do(s) orador(es) e do tema. Plano da apresentação, justificando‐se os tópicos e a sua sequência. 5. Conteúdo ‐ cada tópico deve ser desenvolvido e acompanhado de exemplos, recorrendo a mapas, gráficos ou outras imagens. 6. No final, deve‐se sintetizar os principais aspectos da apresentação. 7. Depois de preparada a apresentação, devem‐se colocar as seguintes questões: 
Atinge os objectivos? 
A estrutura é correcta e lógica? 
O conteúdo é correcto e rigoroso? 
É demasiado longa? Ou breve? Quando se utiliza o Power Point para efectuar a apresentação, é necessário verificar se o tamanho dos caracteres é suficientemente grande para poder ser lido pela audiência e também se não há demasiado texto em cada slide. Importa ainda escolher bem o fundo adequado para permitir uma boa visualização. É também muito importante ajustar o número de slides ao tempo disponível (no máximo 1 slide por minuto). Embora os conteúdos não devam ser lidos, porque isso normalmente prejudica a comunicação, devem‐se preparar alguns tópicos – guião – como auxilio à apresentação oral. Deve‐se falar devagar e de forma clara, suficientemente alto para ser facilmente ouvido pela audiência. (Adaptado de University of Southampton, 2008 – Academic Skills ‐ http://www.studyskills.soton.ac.uk/index.htm, acedido em 5 Setembro de 2010) GUIA PARA OS ESTUDANTES DAS LICENCIATURAS DO IGOT 2014‐2015 25