MESTRADO
EDUCAÇÃO FÍSICA
FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA ANÁLISE A
PARTIR DOS PROGRAMAS DE DISCIPLINAS
TAMARA SUELLEN DUDECK
O presente estudo tem como objetivo identificar quais e como são planejados e organizados os
conhecimentos/ saberes da Educação Física para a Educação Infantil pelos professores que atuam no
ensino superior na formação dos futuros professores de Educação Física para a educação básica que
terão como um dos possíveis campos de atuação a Educação Infantil. Para tanto, realizamos um
levantamento bibliográfico sobre os seguintes eixos: concepção de infância e Educação Infantil,
formação de professores para a Educação Infantil, formação de professores para a Educação Infantil em
cursos de Licenciatura em Educação Física e Educação Física na Educação Infantil. Do tipo descritivo com
abordagem qualitativa, o estudo teve como sujeitos os professores que atuam no ensino superior, em
instituições de administração pública e privada, ministrando aulas em disciplinas que abordam de
maneira específica a Educação Infantil, bem como os alunos do último semestre dos cursos. Os
instrumentos de coleta de dados foram a análise documental dos programas de disciplinas que abordam
de maneira específicas a Educação Infantil, a entrevista por pautas direcionada aos professores dos
cursos superiores de Licenciatura em Educação Física do estado de Mato Grosso e o questionário com
perguntas abertas e fechadas, direcionado aos alunos do em fase de conclusão do curso. Observamos
que dos 10 cursos participantes da pesquisa, 1, não apresenta em sua matriz curricular disciplinas que
abordam de maneira específica a Educação Infantil e outro que apresenta a disciplina de estágio que
ocorre apenas em creches, 0 a 3 anos. A análise dos programas de disciplinas permitiu verificar certo
avança com relação aos estudos/ discussões no contexto histórico, cultural e social que permeiam as
concepções de infância e criança, bem como de Educação Física para a Educação Infantil, mas que,
porém, não está presente em todos os documentos analisados. Com relação aos conhecimentos/
saberes específicos da Educação Física para a Educação Infantil não observamos nada de forma muito
detalhada que permitisse uma análise mais aprofundada. Essas constatações sugerem que esses
documentos sejam revistos para que um estudo mais aprofundado seja propiciado aos futuros
professores. Dessa forma, temos uma longa caminhada pela frente e deixamos nossas observações
diante da situação encontrada e o convite a novas indagações e reflexões sobre a Educação Física na
Educação Infantil.
PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE PÓS-GRADUAÇÃO
VI MOSTRA DA PÓS-GRADUAÇÃO/2014