II ENCONTRO CIDADES NOVAS - A CONSTRUÇÃO DE POLÍTICAS PATRIMONIAIS: Mostra
de Ações Preservacionistas de Londrina, Região Norte do Paraná e Sul do País.
PROJETO ÁGUAS DA CIDADE – UMA EXPERIÊNCIA EM EDUCAÇÃO
PATRIMONIAL NA CIDADE DE CAMBÉ-PR
Andressa Fontana1
Jonara Didonet2
Leandro Henrique Magalhães3
RESUMO: Este trabalho relata os conceitos e experiências do desenvolvimento do
projeto “Águas na cidade”, realizado em uma escola pública, localizada no município
de Cambé- PR. Partindo de conceitos vinculados a educação patrimonial, que
devem servir como instrumento que garanta o direito à memória e a cidadania,
envolvendo a comunidade e levando-a: a apropriar e usufruir do patrimônio, valorizar
as histórias de diversos grupos sociais e fortalecer a identidade cultural, individual e
coletiva, as aulas foram elaboradas visando proporcionar aos educandos uma
identificação como sujeitos que fazem parte e constroem história da cidade em que
vivem, buscando capacitar os alunos para uma leitura e compreensão da realidade
que estão inseridos.
Palavras-Chave: Patrimônio Histórico e Cultural, Educação Patrimonial
Este trabalho relata os conceitos e experiências do desenvolvimento do
projeto “Águas na cidade”, realizado em uma escola pública, localizada no município
de Cambé- PR. Partindo de conceitos vinculados a educação patrimonial, que
devem servir como instrumento que garanta o direito à memória e a cidadania,
envolvendo a comunidade e levando-a: a apropriar e usufruir do patrimônio, valorizar
as histórias de diversos grupos sociais e fortalecer a identidade cultural, individual e
coletiva, as aulas foram elaboradas visando proporcionar aos educandos uma
identificação como sujeitos que fazem parte e constroem história da cidade em que
vivem, buscando capacitar os alunos para uma leitura e compreensão da realidade
que estão inseridos. Considera-se essencial, para uma melhor compreensão do
desenvolvimento deste projeto, o relato de uma das aulas desenvolvidas.
A aula foi realizada com crianças da terceira série do ensino
fundamental, e na elaboração o objetivo foi proporcionar que os educandos
pudessem ter uma aprendizagem significativa, além de despertar e incentivar o
desejo pela pesquisa, valorizar a própria cultura de cada aluno e fazer com que cada
criança considerasse o seu contexto e a sua história, bem como respeitar a história
do outro, resgatando assim um pouco da identidade coletiva do contexto em que os
alunos estavam inseridos.
1
Aluna do Curso do 3º. Ano de Pedagogia da UniFil.
Aluna do Curso do 3º. Ano de Pedagogia da UniFil.
3
Doutor em História. Professor do Centro Universitário Filadélfia da UniFil.
2
Centro Universitário Filadélfia – UniFil. Londrina-PR. 13 a 16 de Outubro de 2009.
II ENCONTRO CIDADES NOVAS - A CONSTRUÇÃO DE POLÍTICAS PATRIMONIAIS: Mostra
de Ações Preservacionistas de Londrina, Região Norte do Paraná e Sul do País.
Para esta aula foi pedido para que os alunos, no dia anterior,
perguntassem para seus pais ou cuidadores, algumas curiosidades sobre a fonte
luminosa, entre elas, quando foi feita, quem fez, quem freqüentava e quem freqüenta
hoje, e se ainda está sendo utilizada, esta pesquisa foi trazida para a sala no dia
seguinte, no qual os educandos tiveram a oportunidade para expor suas idéias além
de se motivarem a saber mais sobre a história da fonte da cidade. Neste dia foi
proposto também, que os alunos fizessem o desenho da fonte para que em seguida
pudéssemos elaborar um cartaz. O cartaz confeccionado por eles foi enviado para
uma escola particular do mesmo município, pois esta escola também cedeu um
cartaz sobre os pontos turísticos da cidade de Cambé, o qual foi confeccionado
pelos alunos.
Após esta troca de conhecimentos sobre a mesma realidade, foi
realizada uma palestra-teatro, na qual as próprias estagiárias desenvolveram e,
relataram durante a apresentação toda a história da fonte luminosa, abordando
neste contexto elementos de uma história crítica e reflexiva, interagindo com a
pesquisa feita pelos alunos, relacionando o passado e o presente, resgatando as
lembranças e tradições, considerando ainda as relações sociais que existiram no
local e as que ainda existem, levando em conta as diversidades culturais, além de
proporcionar um debate, um diálogo sobre a preservação do local que pertence a
própria comunidade. Posteriormente era sugerido que os educandos fizessem uma
redação sobre tudo o que aprenderam na aula, nesta redação era necessário
abordar os seguintes aspectos: os conceitos que conseguiram na pesquisa deles
relacionando-os com os trazidos durante a palestra; considerar o passado e o
presente; as vivências que já aconteceram e acontecem atualmente no local; e
propor formas de preservação da fonte e da água da fonte. A partir desta proposta
notou-se que os educandos foram adquirindo gosto pela pesquisa, pelos diálogos e
debates proporcionados nas aulas. A história da cidade, é a história de cada aluno,
cada um já pode vivenciar, usufruir dos bens da cidade, porém consideravam que
esta história era alheia a vida deles, como se existisse um narrador e eles não
fizessem parte da história. Por fim, os objetivos das aulas foram superados, e os
resultados foram gratificantes, pois percebeu-se que durante todo o processo os
educandos foram se sentindo construtores de seu espaço, da sua comunidade, e da
sua cidade, é notável que o desenvolvimento do projeto possibilitou uma
aproximação dos alunos com o seu bairro, reforçando a identidade destes, e os
Centro Universitário Filadélfia – UniFil. Londrina-PR. 13 a 16 de Outubro de 2009.
II ENCONTRO CIDADES NOVAS - A CONSTRUÇÃO DE POLÍTICAS PATRIMONIAIS: Mostra
de Ações Preservacionistas de Londrina, Região Norte do Paraná e Sul do País.
incentivou
a
preservação
do
espaço
e
das
vivências
existentes
neles,
proporcionando ainda um crescimento dos alunos enquanto cidadãos mais críticos
sobre a realidade que vivem, mais ativos e participativos na sociedade.
REFERÊNCIAS
MAGALHÃES, Leandro Henrique; CASTELO BRANCO, Patrícia Martins; ZANON,
Elisa Roberta. Educação Patrimonial: Da Teoria à Prática. Londrina-PR: UniFil,
2009.
Centro Universitário Filadélfia – UniFil. Londrina-PR. 13 a 16 de Outubro de 2009.