ISSN 2179-4413
Volume 5 / Número 3/ Jul/Set – 2014
DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL E O ENVELHECIMENTO: A EDUCAÇÃO
POPULAR FACILITANDO ESTE PROCESSO
SUSTAINABLE DEVELOPMENT AND AGEING: A POPULAR EDUCATION
FACILITATING THIS PROCESS
Rachel Cavalcanti Fonseca PEREIRA; Nalbia Roberta Araujo da COSTA; Annuska
Vieira da FONSECA; Iza Neves de Araújo NASCIMENTO; Juliana da Costa Santos
PESSOA
RESUMO: O desenvolvimento sustentável e o cuidado ao idoso são desafios, cuja
convergência necessita ser vislumbrada e a Educação Popular em Saúde (EPS)
procura fomentar formas coletivas de aprendizado e investigação de modo que
promova o crescimento da capacidade de análise crítica sobre a realidade e o
aperfeiçoamento das estratégias de luta e enfrentamento. Neste contexto, este estudo
teve como objetivo realizar uma revisão bibliográfica sobre a convergência entre
desenvolvimento sustentável e cuidado ao idoso, a luz da educação popular. Tratou-se
de uma pesquisa bibliográfica, revisando conceitos acerca da temática apresentada.
Com a finalidade de ordenar as informações contidas nas fontes, de forma que estas
possibilitassem a obtenção de respostas ao problema do estudo. Neste estudo
empregou-se uma análise qualitativa dos conteúdos abordados nos artigos onde foi
apresentado em quatro subitens: o desenvolvimento sustentável; Aproximação entre o
desenvolvimento sustentável e o cuidado a pessoa idosa; e a educação popular. Desta
forma, observa-se que mesmo existindo restrição de estudos voltados para o tema.
Palavras-Chave: Desenvolvimento Sustentável, Políticas Públicas, Práticas
Educativas.
ABSTRACT: Sustainable development and care for the elderly are challenges whose
convergence needs to be envisioned and Popular Education in Health (EPS) seeks to
foster collective forms of learning and research in order to promote the growth of the
capacity for critical analysis of reality and the improvement the strategies of struggle and
confrontation. In this context, this study aimed to carry out a literature review on the
convergence between sustainable development and care for the elderly, the light of
popular education. This was a bibliographical research, reviewing concepts about the
theme presented. In order to sort the information contained in the sources, so that these
would enable obtaining answers to the problem of study. This study used a qualitative
analysis of the content covered in articles where it was presented in four sub-items:
sustainable development; Approach between sustainable development and the care the
elderly; and popular education. Thus, it is observed that even existing restriction studies
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focused on the subject.
Keywords: Sustainable Development, Public, Educational Practices Policies.
1. INTRODUÇÃO
O Desenvolvimento Sustentável já foi definido e descrito de várias formas. Não
se trata de uma noção fixa, mas um processo de mudança das relações entre sistemas
e os processos sociais, econômicos e naturais. Para Campos (1999), tem-se como
conceito de Desenvolvimento Sustentável aquele desenvolvimento que atende às
necessidades do presente sem comprometer a possibilidade das gerações futuras,
atenderem as suas próprias.
A terminologia desenvolvimento é descrita segundo a Organização das Nações
Unidas – ONU, citada por Boff (1999), como sendo um processo econômico, social,
cultural e político abrangente, que visa ao constante melhoramento do bem-estar de
toda a população e de cada ser humano, na base de sua participação ativa, livre e
significativa e na justa distribuição dos benefícios resultantes dele. Portanto, o
desenvolvimento tem por objetivo tornar melhor a qualidade de vida do ser humano
enquanto ser humano, implicando isso em vida saudável, acesso à educação,
participação política, democracia social e participativa, garantia dos direitos humanos e
outros.
Nesta reflexão, Santos (2001) procura correlacionar o desenvolvimento
sustentável e o cuidado ao idoso, levando em consideração que no cuidado ao idoso
torna-se imprescindível, a todo o momento, se refletir/praticar o desenvolvimento
sustentável, visto que, a população idosa brasileira é a que mais cresce
proporcionalmente no país e os cuidados direcionados ao atendimento de suas
necessidades necessitam ser específicos e multidimensionais.
O desenvolvimento sustentável e o cuidado ao idoso são desafios, cuja
convergência necessita ser vislumbrada. Pensando nisso, optou-se por discutir esta
temática incluindo a educação popular como perspectiva teórica e metodológica.
Contrapondo-se à verticalização das ações educativas e enfatizando a
necessidade de construção coletiva de conhecimentos, a Educação Popular em Saúde
(EPS) procura fomentar formas coletivas de aprendizado e investigação de modo que
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promova o crescimento da capacidade de análise crítica sobre a realidade e o
aperfeiçoamento das estratégias de luta e enfrentamento. A perspectiva da EPS tem
sido reconhecida como referência para as práticas educativas no Sistema Único de
Saúde (SUS), por sua convergência com o ideário de integralidade, humanização e
participação popular (VASCONCELOS, 2001).
Este estudo teve como objetivo realizar uma revisão bibliográfica sobre a
convergência entre desenvolvimento sustentável e cuidado ao idoso, a luz da educação
popular.
2. MATERIAL E MÉTODOS
Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, revisando conceitos acerca da temática
apresentada. Com a finalidade de ordenar as informações contidas nas fontes, de
forma que estas possibilitassem a obtenção de respostas ao problema do estudo. As
informações foram obtidas através de sites na internet pertencentes a organizações
governamentais e não governamentais, utilizando-se de bases de dados, tais como –
LILACS, Scielo, BVS publicados nos últimos 10 anos em idioma português. Foram
utilizados de modo complementar livros, cartilhas, monografia e dissertação, no idioma
português publicados no período de 2000 a 2010, exceto alguns livros de referências
no cuidado, considerados importantes na discussão do tema. Foram utilizados os
seguintes unitermos – desenvolvimento sustentável, cuidado ao idoso, educação
popular.
3. RESULTADOS E DISCUSSÃO
Observou-se na análise dos materiais analisados que o número de publicações
utilizando esta temática ainda é restrito, porém nos últimos anos, demonstrando grande
interesse em pesquisas sobre o desenvolvimento sustentável e o cuidado ao idoso.
A análise qualitativa dos conteúdos abordados nos artigos será apresentada em
quatro subitens: o desenvolvimento sustentável; Aproximação entre o desenvolvimento
sustentável e o cuidado a pessoa idosa; e a educação popular.
3.1 O desenvolvimento sustentável
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O conceito de desenvolvimento sustentável foi firmado na Agenda 21,
documento desenvolvido na Conferência “Rio 92”, e incorporado em outras agendas
mundiais de desenvolvimento e de direitos humanos, mas o conceito ainda está em
construção segundo a maioria dos autores que escrevem sobre o tema, como por
exemplo, Carla Canepa (2007).
Para Carla Canepa (2007) o desenvolvimento sustentável caracteriza-se,
portanto, não como um estado fixo de harmonia, mas sim como um processo de
mudanças, no qual se compatibiliza a exploração de recursos, o gerenciamento de
investimento tecnológico e as mudanças institucionais com o presente e o futuro.
O desenvolvimento sustentável é um processo de aprendizagem social de longo
prazo, que por sua vez, é direcionado por políticas públicas orientadas por um plano de
desenvolvimento nacional. Assim, a pluralidade de atores sociais e interesses
presentes na sociedade colocam-se como um entrave para as políticas públicas para o
desenvolvimento sustentável (BEZERRA; BURSZTYN, 2000).
Para Boff (1999) ainda é pequena a consciência coletiva que pesa sobre a Terra.
Na verdade, de todos os cuidados, o cuidado com o planeta Terra, o cuidado ecológico
é um dos que mais discussões vêm criando e mais abandono vem sofrendo, a cada
dia. Falando nos cuidados, destacaremos o cuidado com os idosos.
3.2 Aproximação entre o cuidado a pessoa idosa e o desenvolvimento
sustentável
Na concepção de Leitão e Almeida (2000), o cuidado é um ato de vida que
compreende várias atividades que visam manter e sustentar o ser, reparar o que lhe
constitui obstáculo e assegurar a continuidade da vida.
Waldow (1998, p. 127) aponta "o cuidar como comportamentos e ações, que
envolvem conhecimento, valores, habilidades e atitudes, empreendidas no sentido de
favorecer as potencialidades das pessoas para manter ou melhorar a condição humana
no processo de viver e morrer.
O idoso por ser um ser humano complexo, o seu cuidado torna-se uma ação
complexa e interdisciplinar, tornando necessário que a questão da complexidade dos
problemas de saúde dos seres humanos idosos deva ser mais bem trabalhada quando
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se recorre ao auxílio da interdisciplinaridade para o desenvolvimento desta ação. Um
exemplo destes temas gerais pode ser o desenvolvimento sustentável.
O desenvolvimento sustentável depende destas inter-relações para pulverizar a
informação e gerar a conscientização, ao discutir educação e transformação social,
destaca a necessária relação entre universos micro e macrossocial, que hoje podemos
considerar objeto do desenvolvimento sustentável o qual busca a indissociabilidade
entre as diversas dimensões, como o cuidado.
A reforma do pensamento defendida por Morin (1999, p. 34) "só pode ser
realizada por meio de uma reforma da educação", obtida através do estímulo ao
pensamento totalizante e contextualizado, capaz de compreender as inter-relações e
interconexões das partes para a formação do todo complexo. Para tanto, é necessário
que o processo se inicie a partir dos próprios educadores.
Neste sentido, a educação popular como uma perspectiva teórica e
metodológica, que visa a inserção do educando no seu contexto social, pode contribuir
com o pensamento contextualizado e totalizante que o desenvolvimento sustentável
exige, fazendo com que os idosos, possam contribuir efetivamente, como sujeitos
ativos na promoção da sustentabilidade do ser humano, mais especificamente, do
envelhecimento.
3.3 Educação popular
Vasconcelos e Cruz (2011) afirmam que a educação popular busca uma
construção coletiva de conhecimento e organização política necessários à sua
superação.
O conhecimento é construído considerando as experiências de vida, os valores,
as crenças, ou seja, a cultura do educando. Freire (1987) entende que uma
aprendizagem significativa se dará a partir de um processo que proporcione uma
análise crítica da prática social dos homens, contribuindo para que estes repensem a
forma de atuar no mundo.
Diante da atual conjuntura, devem-se desenvolver relações sociais solidárias de
respeito e comprometimento com a natureza, ao homem e a si mesmo. A educação
popular atua como suporte a essa prática, pois não se preocupa somente com a
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aquisição de conhecimentos científicos ou com campanhas utópicas de proteção ao
meio ambiente, mas em propiciar um processo de mudança de comportamento e
aquisição de novos valores e conceitos convergentes a necessidade do mundo atual e
suas relações com as questões sociais, econômicas, culturais ou ecológicas.
4. CONCLUSÕES
Apesar da restrição de estudos voltados para o tema envolvendo esta faixa etária,
é de prima importância a instigação do assunto, o qual deve ser abordado não só nos
cursos da saúde, mas deve perpassar por vários campos. Vale destacar que esta
abordagem exige estudos e olhares reflexivos de vários profissionais para que atuem
de forma igual, ainda que exerçam papéis diferenciados, afinal, trata-se de uma
problemática global a qual exige uma abordagem crítica e contextualizada dentro do
Desenvolvimento Sustentável. Chamando atenção para uma abordagem onde todos os
atores envolvidos são agentes ativos de mudança, graças à roda da vida,
proporcionada pela educação popular.
5. REFERÊNCIAS
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