FACULDADES METROPOLITANAS UNIDAS - FMU
Alexandre Tomaz do Santos Lima
Felipe Aranda Costa
Giovani Silva
Jefferson Gonçalves Botelho
Desenvolvimento de Software Livre para Deficientes Visuais
SÃO PAULO
2013
FACULDADES METROPOLITANAS UNIDAS - FMU
Alexandre Tomaz do Santos Lima
Felipe Aranda Costa
Giovani Silva
Jefferson Gonçalves Botelho
Desenvolvimento de Software Livre para Deficientes Visuais
Trabalho apresentado à disciplina de Projeto
Integrado,
do
Desenvolvimento
curso
de
de
Análise
Sistemas,
e
das
Faculdades Metropolitanas Unidas – FMU,
sob orientação do Profº Marcelo Henrique dos
Santos
SÃO PAULO
2013
Sumário
1. INTRODUÇÃO ...................................................................................... 1
1.1 A escrita Braile e Audiotecas ........................................................... 1
1.2 Meios Digitais de Inclusão ............................................................. 2
1.3 Softwares Leitores de telas disponíveis no mercado .................... 3
1.3.1 Virtual Vision ............................................................................... 3
1.3.2 Jaws ........................................................................................... 3
1.3.3 NVDA .......................................................................................... 4
1.4 Resultados de Navegação ............................................................ 4
2. PROBLEMÁTICA .................................................................................. 5
3. OBJETIVO ............................................................................................. 6
3.1 Interface ......................................................................................... 7
3.2 Fluxograma .................................................................................... 8
4. METODOLOGIA.................................................................................. 10
4.1 Desenvolvimento de Software Livre ............................................ 10
4.1.1 Vantagens ................................................................................ 11
4.1.2 Desvantagens........................................................................... 12
5. PRÓXIMOS PASSOS ......................................................................... 12
6. CONSIDERAÇÕES FINAIS ................................................................ 12
7. RESUMO ............................................................................................. 13
8. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ................................................... 14
1
1. INTRODUÇÃO
Nos últimos tempos, um tema que tem estado muito presente em vários
discursos, seja ele político, cultural ou educacional, é a tal da Inclusão Social.
Seja porque as diferenças sócio-econômico-culturais entre os indivíduos estão
cada vez mais gritantes e portanto, mais difíceis de ocultar sob o revolto mar do
descaso, o fato é que vários projetos têm surgido com fim último de incluir
pessoas mais desfavorecidas no mercado de trabalho, na escola, nos meios
digitais e na convivência com todo mundo.
Nossa pretensão é estabelecer um breve histórico sobre os caminhos da
inclusão de pessoas cegas ou com diversos tipos de deficiência visual, e
principalmente mostrar novas possibilidades, graças a disseminação da
internet e de ferramentas acessíveis.
1.1 A escrita Braile e Audiotecas
A escrita braile foi criada na França, por Louis Braille, no século XIX, e,
ainda que poucos o saibam, o Brasil foi um dos primeiros países a adotar o
sistema, impulsionado pelo médico francês a serviço da corte brasileira, Dr.
Xavier Sigaud, que, com o apoio de D. Pedro II, foi um dos fundadores e o
primeiro presidente do Imperial Instituto dos Meninos Cegos, inaugurado no Rio
de Janeiro em 17 de setembro de 1854, e que viria, mais tarde, a tornar-se o
Instituto Benjamin Constant, referência nacional para a inclusão de pessoas
com deficiência visual.
Atualmente, o Instituto Benjamin Constant é o principal editor de obras em
braile em nosso país. Apesar de ser uma ferramenta poderosa de inclusão, ela
apresenta uma série de aspectos limitadores. Entre as maiores dificuldades
está o fato de que as obras assim impressas são muito caras, pesadas e
difíceis de manusear, além de estarem disponíveis em relativamente poucas
2
cidades do Brasil. Outro fator limitador, é que necessita de pessoal
especializado para seu ensino e nem todos os cegos sabem ler em braile. Uma
forma alternativa de acesso à informação para cegos são as audiotecas locais.
Uma audioteca é um espaço estruturado à semelhança de uma biblioteca
que conta com fitas K7 ou CDs, gravados por voluntários, contendo leituras de
obras literárias ou técnicas que tendem a auxiliar o processo inclusivo de
pessoas com deficiência visual.
(Educação e Inclusão de pessoas Cegas: da Escrita Braile à Internet - Fontana, M.V.L. ¹,Vergara Nunes, E.L.²)
1.2 Meios digitais de inclusão
Com o advento da era da informação e os modernos meios digitais, abremse novas possibilidades para a inclusão de pessoas com deficiência visual. Os
avanços da informática têm permitido um sem-número de realizações nesta
área. Através de leitores de tela com sintetizador de voz e os recursos que a
internet apresenta, muitas pessoas com deficiência visual hoje têm acesso a
novas maneira de se comunicar com a sociedade por meios digitais.
A acessibilidade na web, ou rede mundial de computadores, diz respeito a
viabilizar que qualquer pessoa, usando qualquer tecnologia adequada à
navegação web esteja apta a visitar qualquer site, obtenha a informação
oferecida e interaja com o site. E para que isso seja possível, é necessário que
os criadores de páginas e sistemas web, assim como seus mantenedores,
estejam atentos às recomendações de acessibilidade do World Wide Web
Consortium-W3C, mas também às diferentes características dos usuários
desses sistemas, às tecnologias de acesso à informação e interação que
utilizam e à influência do ambiente físico sobre a interação do usuário como
computador.
(Educação e Inclusão de pessoas Cegas: da Escrita Braile à Internet - Fontana, M.V.L. ¹,Vergara Nunes, E.L.²)
3
1.3 Softwares leitores de telas disponíveis no mercado
Atualmente existem diferentes softwares leitores de telas que usam um
sintetizador de voz que permite a leitura de informações exibidas na tela de um
computador. A seguir é mostrado alguns softwares leitores de telas: Virtual
Vision, Jaws e NVDA.
1.3.1 Virtual Vision
Virtual Visioné o programa que permite aos deficientes visuais utilizar o
ambiente Windows, os aplicativos Office, e navegar pela Internet com o Internet
Explorer. O Virtual Vision utiliza o DeltaTalk, a tecnologia de síntese de voz
desenvolvida pela MicroPower®, garantindo a qualidade do áudio como o
melhor sintetizador de voz em português do mundo.
Há duas versões do Virtual Vision. A versão 2.0, utilizada para Windows
98 e pacote office 97, bem como a versão 6.0, desenvolvida para o sistema
operacional Windows XP e pacote office XP, 2000, 2003 e 2007 com
significativas melhorias de navegação na WEB utilizando o Internet Explorer.
(http://www.virtualvision.com.br/index.html)
1.3.2 Jaws
Jaws oferece tecnologia de voz sintetizada em ambiente Windows para
acessar softwares, aplicativos e recursos na internet. Um sintetizador de voz
integrado ao software, utiliza a placa e as caixas de som do computador para
dar as informações exibidas no monitor. Possibilita também o envio dessa
mesma informação a linhas Braille. Esta tecnologia oferece acesso a um leque
muito amplo de aplicativos sem o uso do monitor ou do mouse. Também
acesso a informações, a educação e ao trabalho.Durante a instalação falada, o
software guia-o em todos os passos, permitindo a seleção entre os vários
4
idiomas (inclusive português falado no Brasil) do sintetizador, que funciona com
a maioria de placas de som do mercado.
(http://www.freedomscientific.com/products/fs/jaws-product-page.asp)
1.3.3 NVDA
O NVDA é um leitor de telas para o sistema operacional Windows.
Atualmente o NVDA suporta os sintetizadores de voz compatíveis e usa uma
estrutura modular, que permite suportar outros sintetizadores de voz que sejam
programados. O NVDA é um programa experimental e está em constante
desenvolvimento. É de código aberto, isto significa que qualquer pessoa pode
ver o código fonte ou mudá-lo a seu gosto para satisfazer os seus interesses e
necessidades.O NVDA roda no Windows XP, Windows Vista e Windows 2000,
porém não funcionará no Windows 95/98/me, nem trabalha ainda em versões
do Windows de 64bits.
(http://community.nvda-project.org/)
1.4 Resultados da navegação
Foram atribuídas as seguintes notas para cada grupo:
1 - O leitor de telas não consegue ler e acessar determinado recurso do
Ambiente Operacional;
2- O leitor de telas consegue acessar, explorar e atender parcialmente os
recursos e funcionalidades do Ambiente Operacional, não fazendo
pequenas leituras ou sem alguns acessos;
3 - É possível navegar, explorar e compreender perfeitamente os recursos
do Ambiente Operacional através da leitura do leitor de tela
5
Cada um dos itens explorados no Ambiente Operacional foi avaliado com
um leitor de cada vez onde foram pontuados conforme as notas estipuladas e
registradas a maioria das ocorrências para um melhor aprofundamento da
funcionalidade de cada recurso.
A Tabela 1 apresenta os resultados obtidos para cada um dos itens
avaliados no Ambiente Operacional para cada leitor de telas avaliado.
Tabela 1 - Navegação Ambiente Operacional e Leitores
(ANÁLISE COMPARATIVA DOS SOFTWARES LEITORES DE TELA UTILIZANDO O AMBIENTE VIRTUAL DE
APRENDIZAGEM MOODLE - Clóvis da Silveira – PUCRS - Adriana Beiler – PUCRS –
link: http://www.abed.org.br/congresso2012/anais/326c.pdf )
2. PROBLEMÁTICA
Com relação à acessibilidade de sistemas de informação computadorizados
para deficientes visuais, os leitores de telas são extremamente importantes,
pois garantem uma interação com o computador e seus benefícios como o uso
6
da internet. Essa relação entre deficientes visuais e internet é efetuada a
através
de
aplicações
que
visam
facilitar
o
uso
da
ferramenta
e
consequentemente a inclusão digital.
Na web, o formato padrão para a publicação de conteúdos é o HyperText
Markup Language-HTML. Formato que, se utilizado adequadamente, pode ser
acessado por diferentes agentes de usuários web (navegadores gráficos para
desktop, navegadores em texto, navegadores em voz, celulares e algumas
tecnologias assistivas como leitores de telas, ampliadores de telas e software
de reconhecimento de voz), em diferentes configurações de acesso.
Para que essa flexibilidade seja possível, o World Wide Web Consortium
oferece recomendações para a produção de conteúdo acessível na web, cuja
apresentação possa ser adaptada por diferentes dispositivos de acesso. Ao se
adotar outros formatos para o design de portais e publicações de conteúdos na
web, a interação e o acesso à informação tendem a ficar mais restritos para
alguns usuários, seja por esses formatos exigirem a utilização de outros
aplicativos, além dos navegadores convencionais, seja por não apresentarem
uma ampla preocupação com a acessibilidade.
3. OBJETIVO
Sob os pilares sólidos é fundamental o acesso aos deficientes, realizando
uma etiqueta clara, significativa, objetiva e sem erros ortográficos de todos
elementos não textuais, inclusive de vídeos, eventos em Flash e JavaScript,
além de oferecer alternativas para todo e qualquer conteúdo transmitido de
forma visual.
Referente aos aspectos de navegação é importante prover atalhos e
âncoras para locais específicos da interface, é necessário ainda possibilitar que
o usuário possa interagir com outros dispositivos de entrada, fornecer ao
usuário sua localização na interface e separar a mesma por blocos, nomeando
e identificando onde iniciam e findam, avisando também, quando da inserção
de elementos novos ou informações/ferramentas ainda não visitadas.
7
Que os programadores tenham como foco principal essa preocupação de
criar conteúdos acessíveis e de acordo com as normas, que os agentes de
usuários tenham alta compatibilidade com qualquer site, para acessarem
recursos tanto localmente quanto em outros direcionamentos na internet,
facilitando a navegação via teclado, oferecendo menus práticos e intuitivos.
3.1 INTERFACE
O modelo de criação da interface tem como base uma estrutura atual, não
isentando um software para deficientes visuais de ter uma interface agradável e
de fácil manipulação, o nome baseia-se na ideia de liberdade de comunicação,
freedom torna-se uma palavra forte para o mercado, exatamente pela sua
tradução simples e direta, liberdade
Figura 1 – Tela Principal Screen Reader Freedom.
8
Figura 2 – Menu de Opções
3.2 FLUXOGRAMA
O funcionamento da aplicação inicia-se junto com o sistema operacional,
após sua instalação inicial. Seguindo basicamente o seguinte funcionamento:
9
Figura 3 - Fluxograma
10
4. METODOLOGIA
Com base nos estudos, o projeto consiste em desenvolver uma aplicação
na qual consiga efetuar a interface entre usuário com deficiência visual e
tecnologia. Utilizando software Livre, como método principal e manter as
possibilidade de melhorias na interface e distribuição de forma gratuita para
que o maior número possível de usuários possam usufruir da ferramenta.
Software livre é a criação de um programa no qual é disponibilizado o
código fonte parcial ou completo, para que outros programadores ou
interessados possam consultar e modificar o código da ferramenta,
proporcionando constantes melhorias nas funcionalidades.
Outro aspecto é desenvolver melhores práticas para que haja uma maior
compatibilidade com os navegadores atuais, melhorias significativas de
navegação, segurança, produtividade e claro, inclusão.
Será feito uma análise de qual linguagem ou linguagens se aplica para
desenvolver o software sempre priorizando e visando o usuário final, uma
aplicação com velocidade aceitável e de fácil manipulação utilizando o teclado
ou mouse, tanto quanto outros dispositivos de entrada e saída.
O código de um programa distribuído como software livre torna-se um bem
público que está à disposição de toda a sociedade. Neste sentido, software
assemelha-se ao conhecimento científico, que uma vez difundido pode ser
livremente utilizado por todos, e que assim possibilita o próprio avanço da
tecnologia. Portanto, os benefícios sociais da publicação e do uso de software
livre são a liberdade na utilização das ferramentas, e especialmente na
disponibilidade do conhecimento envolvido na produção destas ferramentas,
bem como de sua evolução.
4.1 DESENVOLVIMENTO DE SOFTWARE LIVRE
O ciclo de vida típico de um projeto de software livre de sucesso passa pelas
seguintes fases. O processo de desenvolvimento se inicia quando o autor
11
escreve uma versão inicial do programa e publica o código fonte desta versão
incompleta. Se o programa é interessante ou útil, outros programadores o
instalam e experimentam. Erros são descobertos e corrigidos, e melhorias são
propostas ou introduzidas no programa. Estas correções e melhorias são
submetidas ao autor, que as incorpora e publica a nova versão de seu
programa. A versão melhorada atrai mais usuários, que descobrem outros
erros e introduzem novas melhorias, o que leva a uma nova versão. Para
programas considerados úteis, que portanto, atraem muitos novos usuários,
este ciclo se repete a cada poucos meses. Após algumas iterações, o
programa atinge estabilidade e passa a contar com um grupo razoavelmente
grande de usuários. Nestas condições, a comunidade de suporte ao programa
atinge massa crítica, e isso garante a continuidade de seu desenvolvimento e
suporte.
4.1.1 Vantagens
Dentre as vantagens decorrentes da utilização de software livre salientam-se
aquelas listadas abaixo:
•Custo social baixo;
•Não se fica refém de tecnologia proprietária;
•Independência de fornecedor único;
•Desembolso inicial próximo de zero;
•Não obsolescência do hardware;
•Robustez e segurança;
•Possibilidade de adequar aplicativos e redistribuir versão alterada;
•Suporte abundante e gratuito;
•Sistemas e aplicativos geralmente muito configuráveis.
12
4.1.2 Desvantagens
•Interface de usuário não é uniforme nos aplicativos;
•Instalação e configuração podem ser difíceis;
•Mão de obra escassa e/ou custosa para desenvolvimento e/ou suporte.
5. PRÓXIMOS PASSOS
O aprofundamento nos estudos referente as normas da W3C, para melhor
entendimento das regras para desenvolver uma ferramenta que atenda os
padrões da Web Acessível.
O desenvolvimento de uma estratégia para o projeto é essencial e visa
definir alguns parâmetros como efetuar testes com vários níveis de usuários
com deficiências para coletar melhores informações e enriquecer o contéudo a
ser inserido na programação.
Definir a(s) linguagem(s) usada(s) para efetuar a criação do software,
assim podendo estruturar com a equipe envolvida as responsabilidades de
cada um no projeto, afim de segregar tarefas aumentando o foco, tornando o
trabalho mais dinâmico e produtivo.
6. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Após as relativas pesquisas faz-se necessário uma adaptação da forma
com que os deficientes visuais se comunicam com o computador. É preciso
adequar as ferramentas de leitores de telas de acordo com as necessidades
para que consigam utilizar os equipamentos para efetuarem quaisquer tipo de
atividades, seja ela de lazer, ou profissional.
13
Não é possível negar que existem muitas dificuldades para se elaborar
sistemas que possibilitem a inclusão de cegos. São barreiras que vão desde os
altos custos até a falta de pessoal especializado na matéria. De todas as
formas, também é inegável que avanços estão ocorrendo com uma velocidade
bastante apreciável. Melhor ainda: muitos destes avanços têm origem nos
esforços realizados por pesquisadores brasileiros.
O mais importante de tudo, entretanto, é dar prosseguimento à divulgação
destas idéias. Com isto, cria-se a possibilidade de que cada vez mais pessoas
e instituições tomem consciência desta realidade e dos novos caminhos que
surgem, a fim de que possamos ter uma educação cada vez mais inclusiva,
abrindo as portas do mundo para pessoas com diversos tipos e graus de
dificuldades e de habilidades.
7. RESUMO
As dificuldades encontradas pela falta de acesso a informação de
qualidade e prática pode atrasar e muito o avanço e melhoria de vida de um
deficiente visual. As tecnologias de acessibilidade possibilitam a produção e a
disseminação de novos formatos de documentos, seja em braile, áudio
(ampliado ou digital), às pessoas com deficiência visual.
Em especial, o princípio do uso de voz em programas de leitores de tela,
permite
aos
deficientes
visuais,
maior
possibilidades
de
acesso
à
aprendizagem, a conteúdos relevantes como pesquisas, jornais, livros entre
outros, além disso, tais programas servem de apoio às atividades do cotidiano.
Neste projeto, Apresentam-se as características principais dos leitores de telas
e comparam-se pontos positivos dos programas mais conhecidos.
É visível que ainda existe um grande caminho a ser percorrido, mas
muito já se tem feito principalmente para os deficientes visuais. Precisamos de
muitos ajustes e talvez criações diferenciadas no mercado, principalmente para
o acesso de todos que necessitam um produto que outros programadores
14
possam contribuir e atribuir qualidade ao produto, criando, assim, cada vez
mais uma ferramenta qualificada.
Podemos verificar o grande avanço obtido pelos deficientes nos últimos
tempos, com a inclusão digital acontecendo, isso é uma motivação para que
possamos continuar nesse caminho de inclusão social, cultural, profissional.
8. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
HOGETOP, Luiza; SANTAROSA, Lucila, Tecnologias Adaptativa/Assistiva
Informáticas na Educação Especial: viabilizando a acessibilidade ao potencial
individual. Revista de Informática na Educação: Teoria e Prática – Porto Alegre,
vol. 5 (nov. 2002).
Adler, P. & Winograd, T. (1992) Usability: Turning Technologies into Tools.
Oxford University Press. New York, NY, 1992.
ROBOTTOM REIS, Christian, Caracterização de um processo de Software
para projetos de Softwares Livres. São Carlos – SP (FEV 2003); Disponível em
< http://www.async.com.br/~kiko/diary/dissert_usp.pdf>. Acessado em 09/2013
C DiBona, S Ockman, and M Stone - Open Sources: Voices from the Open
Source Revolution .O’Reilly & Associates, 1999. ISBN 1-56592-582-3.
RADABAUGH, M. P. NIDRR's Long Range Plan - Technology for Access and
Function Research Section Two: NIDDR Research Agenda Chapter 5:
TECHNOLOGY FOR ACCESS AND FUNCTION – Disponível em <
http://www.ncddr.org/new/announcements/lrp/fy1999-2003/lrp_techaf.html>.
Acessado em 09/2013.
15
UTAD/GUIA. Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro / Grupo Português
pelas Iniciativas de Acessibilidade. Internet para Necessidades Especiais.
Portugal,1999.Disponível
<http://www.acessibilidade.net/web/ine/livro.html#w3c>.
Acessado em 09/2013.
BERSH, R.; PELOSI, M. Portal de ajudas técnicas para educação:
equipamento e material pedagógico para educação, capacitação e recreação
da
pessoa
com
deficiência
física:
tecnologia
assistiva:
recursos
de
acessibilidade ao computador. Brasília: MEC-SEESP, 2007.
Software leitor de telas Jaws. Disponível em http://www.freedomscientific.com,
acessado em acessado em 09/2013.
Software leitor de telas NVDA. Disponível em http://www.nvda-project.org/,
acessado em 09/2013.
Software
leitor
de
telas
Virtual
Vision.
Disponível
em
http://www.micropower.com.br, acessado em 09/2013.
ANÁLISE COMPARATIVA DOS SOFTWARES LEITORES DE TELA
UTILIZANDO O AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM MOODLE - Porto
Alegre - RS - maio de 2012. Disponível em:
http://www.abed.org.br/congresso2012/anais/326c.pdf.