novembro 2014
Coordenadora
Representantes do Pessoal Docente
Paula Isabel Almeida Costa
Ana Luísa Sousa Mendes Alves
Cátia Hedviges Rosa Marques
Cecília Maria Araújo Afonso
Isabel Mª Candeias Serralheiro Faustino
José João Brito Freitas
José Virgílio Freitas da Cruz
Natacha Mª Gomes Gonçalves Pereira
Zilda Emília Ribeiro Machado Mesquita
Representante dos Pais/Encarregados de
Educação (Pais/EE)
Ana Bela Urbano
Representante do Pessoal Não Docente
Cláudia Alexandra Silva Calmeiro Abalada
Representante dos Alunos
Liliane Semedo
63
62
61
60
56
50
49
Liderança
Planeamento
e Estratégia
Pessoas
Educação pré-escolar
Parcerias e
Recursos
1º CEB
Processos
2º e 3º CEB
R. Alunos/EE
Ensino Secundário
R. Pessoas
52
48
Impacto
Sociedade
Média do Agrupamento
R.D. Chave
100%
90%
93%
86%
91%
90%
95%
97%
89%
85%
82%
80%
70%
65%
70%
63%
58%
60%
55%
50%
40%
36%
30%
20%
10%
0%
Alunos
Educação pré-escolar
EE
PD
1º CEB
2º e 3º CEB
PND
Ensino Secundário
96,3%
100%
90%
91,3%
88,1%
87,0%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
13,0%
11,9%
10%
8,7%
3,7%
0%
Educação pré-escolar
1º CEB
Pontos Fortes
2º e 3º CEB
Oportunidades de Melhoria
Ensino Secundário
100%
90,3%
90%
80%
75,0%
70,3%
70%
61,8%
60%
50%
38,2%
40%
29,7%
30%
25,0%
20%
9,7%
10%
0%
Educação pré-escolar
1º CEB
Pontos Fortes
2º e 3º CEB
Oportunidades de Melhoria
Ensino Secundário
100
9,3
9,3
93
90
7,6
7,6
80
8,1
8,1
81
76
70
60
50
40
30
20
10
0
1º CEB - 4º ano
2º e 3º CEB
Escala: 1 a 10
Ensino Secundário
100%
92,6%
90%
79,2%
80%
70,8%
70%
60%
50%
40%
29,2%
30%
20,8%
20%
7,4%
10%
0%
1º CEB
2º e 3º CEB
Pontos Fortes
Oportunidades de Melhoria
Ensino Secundário
00
90
8,7
87
8,4
84
8,2
82
75
7,5
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Educação pré-escolar
1º CEB
2º e 3º CEB
Escala: 1 a 10
Ensino Secundário
100%
92,0%
92,0%
91,3%
90%
78,3%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
21,7%
20%
10%
8,0%
8,7%
8,0%
0%
Educação pré-escolar
1º CEB
Pontos Fortes
2º e 3º CEB
Oportunidades de Melhoria
Ensino Secundário

A abertura para o diálogo por parte da Direção

O processo de autoavaliação sistemático implementado

O
trabalho
de
equipa
desenvolvido
na
maioria
dos
departamentos

As reuniões periódicas de coordenação de ciclo/conselho de
turma com vista a uma avaliação sistemática da forma como
está a decorrer o processo educativo dos alunos/crianças e à
introdução das correções necessárias

A distribuição de serviço docente que possibilita a consecução
de várias modalidades de apoio educativo

O papel desempenhado pelo Diretor de turma/educador

O Projeto TEIP
◦ O Projeto Nível Mais - apoio individual e coadjuvação na sala de
aula
◦ A organização da sala de estudo
◦ O trabalho desenvolvido pela equipa de ação social

A biblioteca escolar que promove atividades culturais de forte
impacto na comunidade educativa

A Equipa de Educação Especial que desenvolve uma forte ação
de desenvolvimento de atividades e apoios aos alunos NEE

A organização do trabalho do pessoal não docente que privilegia
o apoio às atividades educativas

Os protocolos com as entidades locais

A boa relação entre os vários elementos da comunidade escolar

A satisfação da maioria dos alunos e pais/encarregados de
educação do agrupamento

Maior envolvimento e autonomia das lideranças intermédias

Definição de estratégias e elaboração de materiais didáticos em
equipa ao nível do grupo de recrutamento/nível/disciplina

Aumentar as práticas de articulação horizontal e vertical de forma
a dar sequencialidade às aprendizagens ao longo de todo o
processo educativo

A partilha de prática letiva - abertura das salas de aula

Melhoria dos resultados escolares (1º, 2º e 3º CEB) e melhorar os
resultados nos exames nacionais (ensino secundário)

Melhorar a disciplina no 2º e 3º CEB

Aquisição, instalação e manutenção de materiais facilitadores das
aprendizagens (educação pré-escolar)

Manutenção do equipamento informático (1º CEB e Ensino
Secundário)

Reforço do equipamento informático (2º e 3º CEB)

Melhorar as instalações e equipamentos da EB 2,3 Padre Alberto
Neto

Criação de espaços/momentos para transmissão formal de
conhecimentos adquiridos por via da formação profissional do
PND

Alargamento
do
horário
de
funcionamento
administrativos

Atualização do plano de formação do PD e PND
dos
serviços

Relatório da Inspeção Geral de Educação e Ciência
(IGEC) – ESLC (2011)

Relatório da IGEC do Agrupamento de Escolas Serra
das Minas (2010)

Relatório da IGEC- Agrupamento de Escolas de Rio
de Mouro Padre Alberto Neto (2008)
Pontuação
Urgência
0
Sem urgência
(não tem pressa, pode
esperar)
3
Urgente
(o mais cedo possível)
5
Extremamente urgente
(é necessária um ação
imediata)
Capacidade
Tendência
Requer um número significativo de
Sem tendência a piorar
recursos que a organização escolar
(não vai piorar ou pode até
não possui e/ou depende de fatores
melhorar)
externos à organização escolar
Requer um número razoável de
recursos e/ou não depende
totalmente de fatores externos à
organização escolar
Satisfação
Improvável impacto na
satisfação da comunidade
educativa
Se nada for feito, vai piorar Impacto médio na satisfação
a médio prazo
da comunidade educativa
Requer recursos que a organização
escolar possui e não depende de
Se não for resolvido,
Impacto direto na satisfação
fatores externos à organização
o agravamento é imediato da comunidade educativa
escolar
Projeto “Brincar com a ciência” – 1º ciclo
1º e Sec.
Projeto “Nível mais” – 1º ciclo
1º ciclo
Criação de uma equipa multidisciplinar para deteção
precoce de dificuldades de aprendizagem, nos alunos
do 1º ano do 1º ciclo e definição de estratégias
1º ciclo
Projeto “Melhorar o Português”
Projeto “Trabalhar a Matemática”
2º e 3º ciclo
2º , 3º ciclo e sec.
Aprofundamento da reflexão ao nível dos
departamentos e grupos de recrutamento sobre os
fatores internos explicativos do insucesso, nas Todos os níveis de ensino
disciplinas com avaliação externa, com impacto nas
práticas pedagógicas
Redefinição dos critérios de avaliação (ponderação
Todos os níveis de ensino
atribuída aos vários domínios)
Manter a divulgação e generalizar as sessões de
1º, 2º, 3º ciclos e sec.
preparação para exames nacionais
Manter atualizada a informação disponibilizada ao
diretor de turma sobre o desempenho escolar dos
alunos
Estabelecimento de uma parceria com o Conservatório
de Música de Sintra, para desenvolvimento de
competências cognitivas
Criação de uma ficha de autoavaliação por ciclo
Ação TEIP "Mais Turma"
Retomar o projeto "Partilhar Futuros"
Todos os níveis de ensino
Pré-escolar
Todos os níveis de ensino
2º e 3º ciclo
4º,9º, 12º e C. prof.
Melhorar os mecanismos de conhecimento dos alunos para
2º, 3º e
identificação precoce de situações problema em termos
secundário
rendimento/ aproveitamento escolar
Atribuição de um bloco de 90 m semanais de apoio a todos as
turmas de Matemática, Física-Química de 10º ano em sala de
estudo, para colmatar aprendizagens não realizadas
Secundário
Estabelecimento de um conjunto de medidas de apoio a alunos
com muito baixo rendimento escolar
2º, 3º e
secundário
Partilha de boas práticas relacionadas com as práticas letivas, Todos os níveis
incluindo a Diferenciação pedagógica
de ensino
Formação interna: Partilha de experiências ao nível da Todos os níveis
diferenciação pedagógica
de ensino
Diversificação de práticas de avaliação formativa
Todos os níveis
de ensino
Generalização a todos os grupos de recrutamento da estrutura 1º,2º, 3º ciclo e
grupo de nível
sec.
Generalização de uma cultura de troca de experiências Todos os níveis de
pedagógicas
ensino
Generalização de uma cultura de troca de instrumentos e Todos os níveis de
recursos pedagógicos
ensino
Abertura das salas de aula – interacção pedagógica
Todos os níveis de
ensino
Monitorização
da
prática
letiva(coordenadores
e
representantes de grupo) no que concerne ao
Todos os níveis
desenvolvimento do currículo e das práticas pedagógicas,
de ensino
numa perspetiva de desenvolvimento profissional dos
docentes;
Criação de uma disciplina na plataforma Moodle para partilha pré-escolar e 1º
de recursos de âmbito pedagógico
ciclo
Realização de reuniões dos professores do 1º ciclo e de
cada disciplina da ESLC e da PAN, para aferir critérios e
planificações
1º,2º, 3º ciclo e
sec.
Realização de reuniões de docentes, para desenvolver
atividades do PAA em parceria.
Todos os níveis
de ensino
Formação de docentes do pré escolar e 1º ciclo, no âmbito da pré-escolar e 1º
expressão plástica e da sua interdisciplinariedade
ciclo
Formação interna no âmbito da plataforma Moodle
pré-escolar e 1º
ciclo
2º, 3º ciclo e sec
Formação interna para promover a articulação vertical
Elaboração de um plano de intervenção para melhoria das questões
2º e 3º ciclo
da indisciplina
Formação para pessoal docente e pessoal não docente sobre
gestão de conflitos
1º, 2º e 3º ciclo
Articulação das equipas de integração e apoio ao aluno
(equipa constituída por diferentes agentes: GAAF, diretores 2º, 3º ciclo e sec
de turma, Gabinete Apoio ao Aluno)
Atribuição de um professor tutor a alunos de 5º, 7º e 10º anos 2º, 3º ciclo e sec
Definição de um memorando de procedimentos a adotar
pelos docentes quando dão ordem de saída da sala de aula ao 2º, 3º ciclo e sec
aluno e operacionalização desse acompanhamento
Criação de projetos/clubes para ocupação do tempo dos alunos 1º, 2º e 3º ciclo
Apetrechamento do recreio e sala de convívio com
equipamentos lúdicos (ex:mesa de ping-pong)
2º e 3º ciclo
Criação de uma equipa constituída por pessoal docente, pessoal
não docente e alunos para vigilância do recreio
2º e 3º ciclo
Reuniões trimestrais do Conselho de Segurança, para reforço
da segurança no exterior do recinto escolar
Todos os níveis
de ensino
Assegurar internamente o acesso ao refeitório da ESLC, por
parte dos alunos da PAN
2º e 3º ciclo
Criação de um plano de requalificação dos espaços (pintura,
jardinagem …)
Todos os níveis
de ensino
Criação de protocolos e parcerias com empresas locais Todos os níveis
(publicidade nas paredes e gradeamentos)
de ensino
Todos os níveis
de ensino
Candidatura a projetos com financiamento
Estabelecimento de uma avença para
manutenção do equipamento informático
possibilitar
a Todos os níveis
de ensino