AVALIAÇÃO 3ºs ANOS – PROVA G2
Formar para a vida
INSTRUÇÕES
Para cada questão a seguir, apenas uma alternativa estará
correta. Portanto o aluno deverá marcar apenas uma alternativa
no CARTÃO - RESPOSTA.
ATENÇÃO
Marque as respostas com caneta esferográfica de tinta preta.
LINGUAGENS, CÓDIGOS
TECNOLOGIAS
E
A respeito da regência de palavras do texto, é correto
substituir
a)
b)
c)
d)
e)
“eficiência em” (linhas 6 e 7) por “eficiência de”
“comparado a” (linha 13) por “comparado com”.
“ligado à” (linha 20) por “ligado na”.
“Diante da” (linha 15) por “Diante à”.
“em termos de” (linha 6) por “em termos sobre”.
SUAS
Questão 03
Questões de 01 a 30
A partir da imagem abaixo, responda à questão:
Questão 01
(UFAL-PSS) Considere esse trecho de texto:
Toda língua natural apresenta variações, isto é, uma
diversidade de usos a que corresponde uma diversidade de
modos de expressão.
Se o trecho destacado fosse alterado, a alternativa correta
no que concerne às regras de regência, seria:
a) Toda língua natural apresenta variações, isto é, uma
diversidade de usos em que equivale uma diversidade de
modos de expressão.
b) Toda língua natural apresenta variações, isto é, uma
diversidade de usos pelos quais se coaduna uma
diversidade de modos de expressão.
c) Toda língua natural apresenta variações, isto é, uma
diversidade de usos nos quais depende uma diversidade de
modos de expressão.
d) Toda língua natural apresenta variações, isto é, uma
diversidade de usos aos quais se atrela uma diversidade de
modos de expressão.
e) Toda língua natural apresenta variações, isto é, uma
diversidade de usos de que se verifica uma diversidade de
modos de expressão.
Reparem que há, na charge acima, um erro clássico de
regência incluindo o verbo “chegar”. Tal erro ocorre,
porque:
a) esse verbo exige a preposição “A”, na indicação de
destino e não “EM”, como muitos utilizam.
b) esse verbo exige a preposição “EM”, na indicação de
lugar apenas.
c) esse verbo exige a preposição “A”, na indicação de
destino futuro.
d) esse verbo exige a preposição “EM”, na indicação de
destino futuro.
e) a oralidade não leva em consideração a norma culta e
por isso existe mais de uma possibilidade de regência.
Questão 02
Questão 04
Considere a charge abaixo para a questão que segue.
~4~
INSTITUTO DOM FERNANDO GOMES – 50 ANOS FORMANDO PARA A VIDA
Praça Dom José Thomaz S/N - Aracaju –SE
Site: www.idfg.com.br Fone: 3241-5005
01/08/2015 (3º Ano)
AVALIAÇÃO 3ºs ANOS – PROVA G2
Formar para a vida
Na charge que apresentamos hoje (02/01/12), o verbo
“esquecer” está empregado como transitivo direto, ou seja, não
exige preposição para o seu complemento. Além dessa
possibilidade, existem outras para o seu emprego. Assinale a
alternativa em que uma outra construção com esse mesmo
verbo NÃO está de acordo com as prescrições da norma culta
da língua portuguesa.
Questão 06
Frágil lenho
A palavra "navegar" é a mais perfeita comparação
que se possa aplicar ao universo da informática, em
especial, ao oceano sem fim da internet. Nem fica bem
citar o Pompeu ("navegar é preciso"), que muita gente
nem sabe quem foi, achando que a frase é de Fernando
Pessoa ou de Caetano Veloso.
Mas navegar é uma das fronteiras do homem e,
quando se dá o caso, a sua necessidade mais urgente. Se
não houvesse o instinto, a inexorabilidade do navegar,
ainda estaríamos na caverna, comendo carne de javali
crua e puxando nossas mulheres pelos cabelos.
Camões foi quem melhor revelou o espírito (de porco)
daqueles que condenam o navegar. O velho do Restelo,
diante da armada de Vasco da Gama que partia para
descobrir novos rumos para a humanidade, ficou pelo
cais amaldiçoando aqueles que "colocavam uma vela
sobre frágil lenho". Frágil lenho seria uma boa definição
para um navio da era das navegações.
Pensando bem, a internet é um lenho ainda frágil.
Depende de velas e ventos, encerra um mistério que
abrirá caminhos -não necessariamente bons. Mas novos e
surpreendentes.
a) Saí muito depressa da sala de reuniões e acabei esquecendo
a carteira.
b) Ninguém se esquece dos horrores do trágico dia 11 de
setembro de 2011.
c) Os candidatos esqueceram da marcação do gabarito do
concurso e, consequentemente, não obtiveram êxito no
certame.
d) Esqueceu a data do aniversário do meu melhor amigo. Que
mancada!
e) O mais importante é esquecer derrotas, infortúnios,
desamores passados… O próximo dia sempre oferece
novos horizontes!
Questão 05
Leia a charge e responda
Carlos Heitor Cony
No texto publicado na Folha de S. Paulo, em 1/5/2011,
o autor, de forma irônica, faz referência à personagem O
Velho do Restelo, de Os Lusíadas. O jornalista critica o
posicionamento ranzinza do Velho, que se opõe à
empreitada marítima portuguesa. Além disso, explora a:
a) homonímia da palavra “velho”, por fazer referência a
idade do senhor do Restelo e a sua experiência de
vida.
b) homonímia da palavra “internet”, uma vez que traz a
ideia de navegação, caminho pelo qual há uma
viagem.
c) polissemia da palavra “navegar” que pode designar a
locomoção dos barcos no mar ou o uso da internet.
d) polissemia da palavra “caminho” a qual está com
sentido e relação distintos para com o contexto
apresentado.
e) polissemia da palavra “frágil”, pois a mesma fora
aplicada com sentido distinto dentro do enunciado.
A regência verbal estuda a relação de dependência que se
estabelece entre o verbo e seus complementos. Como alguns
verbos têm mais de um significado, pode ocorrer que a
mudança de significado provoque alteração na regência. Esse é
o caso do verbo assistir.
Questão 07
a) A regência do verbo assistir, na charge, atende Às
perspectivas da oralidade e da escrita.
b) Como se apresenta na charge, podemos inferir que o
telespectador contribuiu no feitio das duas programações
mencionadas pela mulher.
c) No sentido de ver, presenciar é transitivo indireto, exige a
preposição a.
Ex.: Não assistimos ao show. Assim
sendo, observa-se na charge conformidade com a regra.
d) A expressão TÁ, no primeiro balão, compromete a
compreensão do todo.
e) Toda a charge atende às perspectivas da norma padrão.
O brasileiro tem noção clara dos comportamentos
éticos e morais adequados, mas vive sob o espectro da
corrupção, revela pesquisa. Se o país fosse resultado dos
padrões morais que as pessoas dizem aprovar, pareceria
mais com a Escandinávia do que com Bruzundanga
(corrompida nação fictícia de Lima Barreto).
(ENEM) O distanciamento entre “reconhecer” e
“cumprir” efetivamente o que é moral constitui uma
ambiguidade inerente ao humano, porque as normas
morais são:
~5~
INSTITUTO DOM FERNANDO GOMES – 50 ANOS FORMANDO PARA A VIDA
Praça Dom José Thomaz S/N - Aracaju –SE
Site: www.idfg.com.br Fone: 3241-5005
01/08/2015 (3º Ano)
AVALIAÇÃO 3ºs ANOS – PROVA G2
Formar para a vida
a) decorrentes da vontade divina e, por esse motivo, utópicas.
b) parâmetros idealizados, cujo cumprimento é destituído de
obrigação.
c) amplas e vão além da capacidade de o indivíduo conseguir
cumpri-las integralmente.
d) criadas pelo homem, que concede a si mesmo a lei à qual
deve se submeter
e) cumpridas por aqueles que se dedicam inteiramente a
observar as normas jurídicas.
Questão 08
Questão 10
“Narizinho correu os olhos pela assistência. Não
podia haver nada mais curioso. Besourinhos de fraque e
flores na lapela conversavam com baratinhas de mantilha
e miosótis nos cabelos. Abelhas douradas, verdes e azuis
falavam mal das vespas de cintura fina – achando que era
exagero usar coletes tão apertados. Sardinhas aos centos
criticavam os cuidados excessivos que as borboletas de
toucados e de gaze tinham com o pó das suas asas.
Mamangavas de ferrões amarrados para não morderem.
E canários cantando, e beija-flores beijando as flores, e
camarões camaronando, e caranguejos caranguejando,
tudo que é pequenino e não morde, pequeninando e não
mordendo.”
(LOBATO, Monteiro. Reinações de Narizinho)
(ENEM) No último período do trecho, há uma série de
verbos no gerúndio, que servem para caracterizar o
ambiente descrito. Expressões como “camaronando”,
“caranguejando”, e “pequeninando e não mordendo”
criam, principalmente efeitos de:
a)
b)
c)
d)
e)
ATENTE-SE PARA O COMENTÁRIO ABAIXO:
No título do livro apresentado, da autora Giselda Nicolelis,
a mesma construir com um verbo no infinitivo. Este, por sua
vez, poderia ser substituído pelo substantivo correspondente,
sem nenhuma alteração no sentido original por:
a)
b)
c)
d)
e)
esvaziamento de sentido.
monotonia do ambiente.
estaticidade dos animais.
interrupção dos movimentos.
dimamicidade do cenário.
(...) sobre alguns dos principais Capitães da Areia (o
grupo chegava a quase cem, morando num trapiche
abandonado, mas tinha líderes). Pedro Bala, o líder, de
longos cabelos loiros e uma cicatriz no rosto, uma
espécie de pai para os garotos, mesmo sendo tão jovem
quanto os outros, e depois descobre ser filho de um líder
sindical morto durante uma greve; Volta Seca, afilhado
de Lampião, que tem ódio das autoridades e o desejo de
se tornar cangaceiro. É uma espécie de vigia, segurança
do Trapiche; Professor, que lê e desenha vorazmente,
sendo muito talentoso, é geralmente, o estrategista das
ações do bando; Gato, que com seu jeito malandro acaba
conquistando uma prostituta, Dalva, apenas vigia o
Trapiche – isso quando está nele!!! –; Sem-Pernas, o
garoto coxo que serve de soldado-espião se fingindo de
órfão desamparado (e numa das casas que vai é bem
acolhido, mas trai a família ainda assim, mesmo sem
querer fazê-lo de verdade); João Grande, o "negro bom"
como diz Pedro Bala, soldado, segundo em comando;
Pirulito, que tem grande fervor religioso É como um
soldado do bando; e Dora, única menina do bando é a
mulher de Pedro Bala, mãe e irmã dos meninos, sempre
se colocou ao lado de todos os demais soldados do grupo.
Sonhando também se vive...
Sonhado também se vive...
De sonho também se vive...
De sonhar também é possível viver...
De sonhar também se pode viver...
Questão 09
Questão 11
No terceiro quadrinho da tirinha acima da personagem
Mafalda, e mais precisamente o segundo verbo, é adequado
indicar, do ponto de visto da estrutura, que o mesmo:
a)
b)
c)
d)
e)
(LCT-C7H22) (Manoel Jr 2012) – A leitura do
romance “Capitães da Areia”, permite ident ificarmos um
grupo de menores delinquentes que perambulam as ruas
da cidade de Salvador e que estão estruturados num velho
trapiche de modo organizado. O fluxograma que melhor
representa a escala hierárquica do bando de meninos
delinquentes no referido romance de Jorge Amado é:
é considerado uma palavra atemática.
não possui um paradigma em seu radical.
contém desinência número-pessoal.
contém desinência modo-temporal.
possui o seguinte radical: “precisa”.
~6~
INSTITUTO DOM FERNANDO GOMES – 50 ANOS FORMANDO PARA A VIDA
Praça Dom José Thomaz S/N - Aracaju –SE
Site: www.idfg.com.br Fone: 3241-5005
01/08/2015 (3º Ano)
AVALIAÇÃO 3ºs ANOS – PROVA G2
Formar para a vida
a) 1º ESCALÃO
LEIA O POEMA QUE SE SEGUE:
PEDRO BALA
2º ESCALÃO
JOÃO GRANDE
3º ESCALÃO
DORA
VOLTA SECA
PROFESSOR
PIRULITO
SEM-PERNAS
GATO
“Morte à gordura!
morte às adiposidades cerebrais!
Morte ao burguês-mensal!
ao burguês-cinema! ao burguês-tílburi!
Padaria Suíça! Morte viva ao Adriano!
‘– Ai, filha, que te darei pelos teus anos?
– Um colar... – Conto e quinhentos!!!’
(...) Fora! Fu! Fora o bom burguês!...”
Questão 12
b) 1º ESCALÃO
PEDRO BALA
(LCT-C5H15) – O trecho acima, transcrito do poema
Pauliceia Desvairada, de Mário de Andrade, fo i recitado
na Semana de Arte Moderna, realizada de 11 a 18 de
fevereiro de 1922, no Teatro Municipal de São Paulo.
Sobre esse movimento, é correto afirmar que
2º ESCALÃO
DORA
JOÃO GRANDE
3º ESCALÃO
PIRULITO
VOLTA SECA
PROFESSOR
4º ESCALÃO
SEM-PERNAS
GATO
c) 1º ESCALÃO
PEDRO BALA
DORA
2º ESCALÃO
a) teve como princípio uma arte baseada na estética
românt ica e realista.
b) tentou traduzir a cultura e os problemas nacio nais
através da arte.
c) gerou uma valorização da arte europeia em detrimento
da arte brasileira.
d) fo i uma tentativa de renovar as manifestações
artíst icas no Brasil Império.
e) fo i um grupo de poetas e escultores que reafirmaram o
Parnasianis mo no Brasil.
JOÃO GRANDE
TEXTOS PARA A PROXIMA QUESTÃO.
3º ESCALÃO
PIRULITO
VOLTA SECA
SEM-PERNAS
d) 1º ESCALÃO
PEDRO BALA
PROFESSOR
Porquinho-Da-Índia
GATO
JOÃO GRANDE
2º ESCALÃO
DORA
VOLTA SECA
PROFESSOR
PIRULITO
SEM-PERNAS
GATO
e) 1º ESCALÃO
PEDRO BALA
Quando eu tinha seis anos
Ganhei um porquinho-da-índia.
Que dor de coração me dava
Por que o bichinho só queria estar debaixo do fogão!
Levava ele pra sala
Pra os lugares mais bonitos mais limpinhos
Ele não gostava:
Queria era estar debaixo do fogão.
Não fazia caso nenhum das minhas ternurinhas...
O meu porquinho-da-índia foi minha primeira namorada.
JOÃO GRANDE
Madrigal Tão Engraçadinho
DORA
PIRULITO
VOLTA SECA
PROFESSOR
2º ESCALÃO
Teresa, você é a coisa mais bonita que eu vi até hoje
na minha
[vida, inclusive o porquinho-da-índia que
[me deram quando eu tinha seis anos.
GATO
SEM-PERNAS
BANDEIRA M. Libertinagem & Estrela da manhã. Rio de Janeiro:
Nova Fronteira, 2000, p. 36.
~7~
INSTITUTO DOM FERNANDO GOMES – 50 ANOS FORMANDO PARA A VIDA
Praça Dom José Thomaz S/N - Aracaju –SE
Site: www.idfg.com.br Fone: 3241-5005
01/08/2015 (3º Ano)
AVALIAÇÃO 3ºs ANOS – PROVA G2
Formar para a vida
a)
Questão 13
Homem Idoso na Poltrona
(LCT-C5H16) – Os textos I e II
a) utilizam metalinguagem e temática do cotidiano, que são
características da estética do Modernismo.
b) apresentam características da estética do Modernismo,
presentes nos versos livres e na reescritura de textos
clássicos do passado.
c) apresentam concepções diversas em relação à primeira
namorada, porque a linguagem do texto I se aproxima da
prosa, ao passo que o texto II mantém a estrutura clássica
do madrigal.
d) estão em consonância com a estética do Modernismo, pois
são construídos em versos livres e com linguagem que se
aproxima da prosa, característ icas pertinentes a esse est ilo
literário.
e) afastam-se da estética do Modernismo, pois apresentam
distanciamento temporal: o eu lírico, no texto I, rememora
a infância e, no texto II, foca-se no presente.
Rembrandt van Rijn –
Louvre, Paris. Disponíve l
em:
http://www.allposters.com
b)
Figura e Borboleta
Milton Dacosta Disponíve l
em: http://www.unesp.br
LEIA O TEXTO QUE SE SEGUE:
c)
Só a Antropofagia nos une. Socialmente. Economicamente.
Filosoficamente.
Única lei do mundo. Expressão mascarada de todos os
individualismos, de todos os coletivismos. De todas as
religiões. De todos os tratados de paz.
Tupi, or not tupi that is the question.
Contra todas as catequeses. E contra a mãe dos Gracos.
Só me interessa o que não é meu. Lei do homem. Lei do
antropófago.
Estamos fatigados de todos os maridos católicos suspeitosos
postos em drama. Freud acabou com o enigma mulher e com
outros sustos da psicologia impressa.
O que atropelava a verdade era a roupa, o impermeável entre
o mundo interior e o mundo exterior. A reação contra o
homem vestido. O cinema americano informará.
Filhos do sol, mãe dos viventes. Encontrados e amados
ferozmente, com toda a hipocrisia da saudade, pelos
imigrados, pelos traficados e pelos touristes. No país da cobra
grande.
O Grito
Edvard Munch – Museu
Munch, Oslo Disponíve l
em: http://members.cox.net
d)
Menino Mordido por um Lagarto
Michelangelo
Meris i
(Caravaggio)
Nationa l
Gallery, Londres Disponíve l
em:
http://vr.theatre.
ntu.edu.tw
Fonte: http://www.tanto.com.br/manifestoantropofago.htm em 22/2/14
e)
Abaporu
Questão 14
(LCT-C7H22) (SAS 2012) - Das obras a seguir, a que
apresenta mais similaridades temáticas com o texto
anterior é:
Tarsila do Amaral Disponível
em:
http://tarsiladoamaral.co m.br
~8~
INSTITUTO DOM FERNANDO GOMES – 50 ANOS FORMANDO PARA A VIDA
Praça Dom José Thomaz S/N - Aracaju –SE
Site: www.idfg.com.br Fone: 3241-5005
01/08/2015 (3º Ano)
AVALIAÇÃO 3ºs ANOS – PROVA G2
Formar para a vida
ATENTE-SE À IMAGEM A SEGUIR:
Questão 16
(LCT-C5H15) – Obser va-se no texto uma temática
muito explorada em certo mo mento da Literatura
Brasile ira. Essa temática consiste em:
a) testemunho e denúncia das desigualdades sociais,
próprios da prosa de 1930.
b) apresentação das diferenças regionais brasileiras,
típica da prosa do Romant ismo.
c) sátira e ridicularização da aristocracia do Século XVII.
d) visão bucólica da natureza e da infância, própria da
poesia do Século XVIII.
e) análise naturalista dos grupos sociais urbanos, típica
do romance do Século XIX.
ATENTE-SE AO POEMA A SEGUIR:
O Mamoeiro, 1925, de Tarsila do Amaral. ©TARSILA DO AMARAL
EMPREENDIMENTOS – COLEÇÃO DE AR TES VISUAIS IEB/USP, SP
Questão 15
(LCT-C4H13) – Uma das questões mais recorrentes na
cultura brasileira é a oscilação entre a atenção à cor local, ou
seja, a elementos típicos da cultura nacional, e a subordinação
ao universal, isto é, a valorização de elementos do mundo dito
desenvo lvido, principalmente o europeu. O quadro acima
mostra como o Modernismo no Brasil lidou com essas duas
tendências, assumindo uma postura de
Quem sabe
Se algum dia
Traria
O elevador
Até aqui
O teu amor
ANDRADE, Oswald de. Obras Completas de Oswald de Andra de. Rio
de Janeiro: Civilizaçã o Brasileira, 1978, p. 33.
Questão 17
(LCT-C5H15) – O poema “Oferta”, de Oswald de
Andrade, apresenta em sua estrutura e temát ica uma
relação evidente co m um aspecto da modernização da
sociedade brasileira. Trata-se da
a) desprezo às raízes nacionais, assumindo um caráter
cosmopolitano focado na cultura europeia.
b) equilíbrio entre o enfoque da realidade brasileira e a
utilização de técnicas da vanguarda europeia.
c) irreverência diante da realidade nacional, distanciada da
cultura europeia por meio de traços infant ilizados.
d) adaptação da grandiosidade da temát ica europeia ao novo
cotidiano urbano brasileiro.
e) menosprezo com relação à arte europeia, subst ituída pelo
primit ivismo sul-americano.
a) recusa crít ica em inserir no texto poético elementos
advindos do discurso publicitário, avesso à
sensibilidade lírica do autor.
b) impossibilidade da poesia de incorporar as novidades
do mundo moderno já inseridas nas novas relações
sociais da vida urbana.
c) associação crít ica entre as invenções da modernidade e
a criação poética modernista, entre o lirismo amoroso
e a automatização das ações.
d) ausência do lirismo amoroso no poema e
impossibilidade de estabelecer relações amorosas na
sociedade regida pelo consumo de mercador ias.
e) adesão do eu lírico ao mundo mecanizado da
modernidade, just ificada pela certeza de que as
facilidades tecnológicas favorecem o contato humano.
LEIA O TEXTO:
Logo depois transferiram para o trapiche o depósito dos
objetos que o trabalho do dia lhes proporcionava. Estranhas
coisas entraram então para o trapiche. Não mais estranhas,
porém, que aqueles meninos, moleques de todas as cores e de
idades as mais variadas, desde os nove aos dezesseis anos,
que à noite se estendiam pelo assoalho e por debaixo da ponte
e dormiam, indiferentes ao vento que circundava o casarão
uivando, indiferentes à chuva que muitas vezes os lavava, mas
com os olhos puxados para as luzes dos navios, com os
ouvidos presos às canções que vinham das embarcações...
LEIA OS DOIS TEXTOS A SEGUIR:
Porcos num chiqueiro
São mais dignos que um burguês
Mas também existe o bom burguês
Que vive do seu trabalho honestamente
Mas este quer construir um país
E não abandoná-lo com uma pasta de dólares
Jorge Amado. Capitã es da Areia. Sã o Paulo: C ompanhia das Letras, 2008. p.
28-9.
~9~
INSTITUTO DOM FERNANDO GOMES – 50 ANOS FORMANDO PARA A VIDA
Praça Dom José Thomaz S/N - Aracaju –SE
Site: www.idfg.com.br Fone: 3241-5005
01/08/2015 (3º Ano)
AVALIAÇÃO 3ºs ANOS – PROVA G2
Formar para a vida
O bom burguês é como o operário
É o médico que cobra menos pra quem não tem
E se interessa por seu povo
Em seres humanos vivendo como bichos
Tentando te enforcar na janela do carro
No sinal, no sinal
No sinal, no sinal
A burguesia fede
A burguesia quer ficar rica
Enquanto houver burguesia
Não vai haver poesia
Burguesia, de G. Isra el/Cazuza/E. Neves. In: Burguesia, LP 838 448-1,
PolyGram, 1989.
Eu insulto o burguês! O burguês níquel,
o burguês-burguês!
A digestão bem-feita de São Paulo!
O homem-curva! o homem-nádegas!
O homem que sendo francês, brasileiro, italiano,
é sempre um cauteloso pouco-a-pouco!
Mário de Andrade
a) “(...) voz de dona Laura o interrompeu. Ela falava para
a empregada:
─ Dos Reis, passe um pano com álcool no portão,
onde esta menina pegou. Não é bom brincar com
varío la...”.
b) “Um dia, Salvador fo i asso lada pela epidemia de
varío la. Como os pobres não tinham acesso à vacina,
muitos morriam, isolados no lazareto. Almiro, o
primeiro capitão a ser infectado, ali morreu”.
c) “João Grande vem vindo para o trapiche. (...) Ele fo i
ao Porta do Mar beber um trago de cachaça com o
Quer ido-de-Deus, que chegou ho je dos mares do Sul,
de uma pescaria”.
d) “(...) Para os mais velho s (Dora) é como uma irmã que
brinca inocentemente com eles e com eles passa os
perigos da vida aventurosa que levam”.
e) “Eu queria que seu jornal mandasse uma pessoa ver o
tal do reformatório para ver como são tratados os
filho s dos pobres (...) O menos que acontece pros
filho s da gente é apanhar duas e três vezes por dia”.
Questão 20
(LCT-C9H28) (Manoel Jr. 2013) – Sobre a
qualidade de vida, infere-se do texto que
Questão 18
(LCT-C5H15) (Manoel Jr. 2014) – A leitura dos dois
textos reproduzidos nos permite estabelecer as relações entre o
texto literário, mesmo que em momentos dist intos de sua
produção. Em comum, observa-se
a) a visão crítica de seus criadores acerca do burguês
paulistano.
b) um desabafo crít ico de seus criadores sobre a classe
burguesa.
c) a visão preconceituosa de seus autores acerca de uma
classe social em ascensão.
d) uma leitura descabível por parte de seus autores, excluídos
dessa classe.
e) A segregação social presente em São Paulo, objeto de
crít ica pelos autores.
O TEXTO A SEGUIR É SOBRE QUALIDADE DE
VIDA PARA RESPONDER AS DUAS PRÓXIMAS
QUESTÕES.
Qualidade de vida é o método utilizado para medir as
condições de vida de um ser humano. Envolve o bem espiritual,
físico, mental, psicológico e emocional, além de
relacionamentos sociais, como família e amigos e também a
saúde, educação, poder de compra, habitação, saneamento
básico e outras circunstâncias da vida. Não deve ser
confundida com padrão de vida, uma medida que quantifica a
qualidade e quantidade de bens e serviços disponíveis.
Disponível em:
http://pt.wikipedia.org/wiki/Qualidade_de_vida acesso 02 set 2013.
Questão 19
(LCT-C7H22) (Manoel Jr. 2013) – Infere-se da leitura do
texto que os indicat ivos de qualidade de vida podem ser
obtidos através dos pequenos gestos do cotidiano, nas ações
dos poderes públicos e das próprias pessoas. Dos trechos a
seguir, todos do romance “Capitães da Areia”, de Jorge
Amado, assinale aquele que relacione a opinião e o tema
acerca da falta de hábitos salutares para o indivíduo.
a) fo i escrito dentro do nível prosaico, informal e de
modo descontraído, assim co mo no romance de Jorge
Amado.
b) ele é normat ivo e tem por função educar, ao trazer
regras para a obtenção de hábitos salutares de vida
entre os indivíduos.
c) ele é informat ivo, em linguagem própria das redes
sociais cujo objet ivo é compartilhar dados entre os
usuários.
d) ele é acadêmico, dentro dos princípios cient íficos e
normas preestabelecidas de redação e tem por objetivo
noticiar à comunidade médica os mecanismo s para a
orientação de seus pacientes na obtenção mais
qualidade de vida.
e) ele é informativo, em linguagem jornalíst ica e tem por
função instruir o leitor com a apresentação de
elementos mensuráveis para se estabelecer o índic e de
qualidade de vida.
Agra y Taj Mahal
Agra está sucia, totalmente dejada y parece existir
únicamente para comer de las migas del Taj Mahal.
Infectada con una obsesión por exprimir al máximo a
cada turista que circula por sus calles, no hace más que
espantarlos y repelerlos.
Los vendedores, taxistas y dueños de hoteles que
habitan la jungla que es Agra son, sin duda, de los más
persistentes e irritantes del planeta. Saben que el Taj
Mahal les garantiza un flujo constante de turistas y —
convencidos de que no tienen nada que perder— hacen
del asedio un arte.
Algo de razón tienen: ver de cerca uno de los
monumentos más maravillosos e imponentes del mundo
bien vale el martirio.
El Taj Mahal fue construido durante el siglo XVII por
el emperador Shah Jahan como mausoleo para su segunda
esposa, que murió durante el parto de su décimo cuarto
hijo. Su construcción llevó más de veinte años y requirió
~ 10 ~
INSTITUTO DOM FERNANDO GOMES – 50 ANOS FORMANDO PARA A VIDA
Praça Dom José Thomaz S/N - Aracaju –SE
Site: www.idfg.com.br Fone: 3241-5005
01/08/2015 (3º Ano)
AVALIAÇÃO 3ºs ANOS – PROVA G2
Formar para a vida
de la mano de obra de veinte mil personas. Hasta se
trajeron especialistas de Europa.
Todo el Taj Mahal es simétrico. Las cuatro caras del
Questão 25
monumento son iguales y mide de alto lo mismo que de ancho.
A los costados del mausoleo hay dos edificios iguales: uno de
Marque (V) si la proposición es verdadera, o (F) si la
ellos es una mezquita; el otro fue construido solamente para
proposición es falsa.
conservar el equilibrio (no se puede rezar en su interior porque
no mira a la Mecca).
( ) Agra es un lugar acogedor.
Shah Jahan fue eventualmente derrocado por uno de sus
( ) Los vendedores, taxistas y dueños de hoteles tienen
hijos, quien lo encarceló en el fuerte de Agra. Cuenta la
miedo de perder clientes.
leyenda que el emperador pasó sus últimos años mirando al
( ) Vale la pena ir a Agra.
Taj Mahal desde la ventana de su celda.
( ) El Taj Mahal es un monumento maravilloso.
Diario Perfil (Argentina). 11 de Septiembre de 2009.
( ) El emperador Shah Jahan pasó sus últimos años en el
Taj Mahal.
Questão 21
La secuencia correcta, de arriba hacia abajo, es:
Indica la proposición correcta según el texto.
a) F – F – V – V – V
a) Agra es una persona sucia.
b) V – F – V – V – F
b) Agra es una ciudad.
c) V – F – V – F – F
c) Agra es un animal infectado.
d) F – F – V – V – F
d) Agra es un monumento maravilloso.
e) F – V – V – V – F
e) Agra es una jungla.
Questão 26
Questão 22
Indica la interpretación correcta de: “... hacen del asedio un
arte”.
a) Una de las principales expresiones de arte es el asedio.
b) Se dedican a asediar a las personas de las más variadas
formas.
c) Hacen que las personas se sientan asediadas por el arte del
lugar.
d) Asediar a las personas es prohibido, por eso lo disfrazan
con arte.
e) A los vendedores, turistas y dueños de hoteles no les gusta
asediar a las personas.
Questão 23
Teniendo en cuenta los heterosemánticos, señala la opción
correcta para la traducción de “ancho”.
a)
b)
c)
d)
e)
Profundidade
Altura
Comprimento
Espessura
Largura
En la frase del texto: “el otro fue construido solamente para
conservar el equilibrio”. Podemos decir que “el otro”,
subrayado en el texto, se refiere a:
un costado del mausoleo.
un hombre.
una mezquita.
un edificio.
un mausoleo.
(Extraído http://www.hispanialinguas.com.br/Presuntaab.swf)
a)
b)
c)
d)
e)
Lembrou, presente, botões, vermelhos, filhotes, pulsar
Lembrou, presente, botões, roxos, filhotes, latir
Acordou, presente, botões, vermelhos, filhotes, pulsar
Acordou, regador, botões, roxos, filhotes, latir
Despertou, regador, repolhos, roxos, cachorros, latir
Questão 27
Questão 24
a)
b)
c)
d)
e)
Considere las siguientes frases del texto cuyo título es
“La presunta abuelita”. Teniendo en cuenta los
heterosemánticos, os falsos amigos, en negrita, señale la
alternativa donde las palabras corresponden a traducción
al portugués.
“Había una vez una niña que fue a pasear al bosque.
De repente se acordó de que no le había comprado
ningún regalo a su abuelita. Pasó por un parque y
arranco unos lindos pimpollos rojos. Cuando llegó al
bosque vio una carpa entre los árboles y alrededor unos
cachorros de léon comiendo carne. El corazón le empezó
a latir muy fuerte.”
Los heterosemánticos, o sea, los falsos amigos en
español, son palabras muy parecidas o idénticas a otras en
portugués, pero poseen significados distintos. Luego
marca la alternativa correcta que contenga los
significados en portugués de la siguiente secuencia con
palabras en español: rato – exquisita – tapas –
embarazada – vaso.
a)
b)
c)
d)
e)
momento – estranha – bebida – envergonhada – copo
dinheiro – rija – café – tímida – floreira
momento – saborosa – aperitivo – grávida – copo
senha – estranha – aperitivo – tímida – garrafa
bilhete – deliciosa – suco – embalada – litro
~ 11 ~
INSTITUTO DOM FERNANDO GOMES – 50 ANOS FORMANDO PARA A VIDA
Praça Dom José Thomaz S/N - Aracaju –SE
Site: www.idfg.com.br Fone: 3241-5005
01/08/2015 (3º Ano)
AVALIAÇÃO 3ºs ANOS – PROVA G2
Formar para a vida
Prince" (2005), and leads to the long-awaited final
confrontation between Harry Potter and Lord Voldemort.
"Deathly Hallows" is published in the UK by Bloomsbury
Questão 28
Publishing, in the USA by Scholastic Press, in Canada by
En la expresión “cuidado exquisito” (segunda respuesta) la
Raincoast Books and in Australia and New Zealand by
palabra “exquisito” es un heterosemántico. Apunta la palabra
Allen & Unwin. Released globally in ninety-three
abajo con la misma clasificación.
countries, "Deathly Hallows" broke sales records as the
fastest-selling book ever, selling more t an eleve million
a) insólito
copies in the first twenty-four hours following its release.
b) lumbre
The previous record, nine million in its first day, had been
c) salada
held by "Half-Blood Prince".
(http://en.wikipedia.org/wiki)
d) academia
e) sal
Questão 21
(Mackenzie 2008) Choose the correct alternative.
Questão 29
“(…) en los Estados Unidos la propina (pequeña cuantía
de dinero que se da a camareros, maniobristas, etc.) es
obligatoria”.
Cuanto al uso de la lengua en español con relación al
portugués, la palabra propina pertenece al grupo de los:
a)
b)
c)
d)
e)
heterosemánticos.
heteroprosódicos.
heterogenéricos.
heterotónicos.
hetetofónicos.
Questão 22
(Mackenzie 1999) Change the following sentence to
the Passive Voice:
Questão 30
Indica la serie cuyos términos NO son palabras
heterosemánticas, o sea, términos en español cuya grafía se
asemeja mucho a palabras del portugués.
a)
b)
c)
d)
e)
a) Sentence in the text - "This book chronicles the
events"; verb - immediate future
b) Sentence in the text - "The book was released"; verb passive voice
c) Sentence in the text - "Deathly Hallows broke sales
records"; verb - past progressive
d) Sentence in the text - "The previous record had been
held"; verb - present perfect
e) Sentence in the text - "Deathly Hallows is published";
verb - present progressive
ancho, bolsa, cena
copa, flaco, largo
luego, oso, pelo
hombre, almuerzo, mesa
oficina, rato, largo
"Did the idea interest them?"
a)
b)
c)
d)
e)
Were they interested in the idea?
Was the idea interest to them?
The idea was interested to them?
Were they interest in the idea?
Are they interested in the idea?
Questão 23
(Ufpb) This sentence is in the PASSIVE VOICE:
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
HARRY POTTER AND THE DEATHLY HALLOWS
Author - J. K. Rowling
Illustrators (England) - Jason Cockcroft,
(United States) - Mary GrandPré
Genre - Fantasy
Publishers - Bloomsbury Publishing PLC, Scholastic Press,
Raincoast Books
Released - July 21, 2007
Book nº - Seven
Sales - 11+ million (in first 24 hours after release)
Story - timeline July 1997 - May 1998 and 1 September 2017
Chapters - 36 chapters and an epilogue
Pages - England 607, United States 759
Preceded by - "Harry Potter and the Half-Blood Prince"
"Harry Potter and the Deathly Hallows" is the seventh and
final book of Harry Potter novels written by British author J.
K. Rowling. The book was released on July 21, 2007, ending
the series that began in 1997 with the publication of "Harry
Potter and the Philosopher's Stone". This book chronicles the
events directly following "Harry Potter and the Half-Blood
Women are warned by doctors.
The ACTIVE VOICE is:
a)
b)
c)
d)
e)
Doctors warn women.
Women warn doctors.
Doctors are warned by women.
Women are being warned.
Doctors warned women.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
A friend of mine was travelling in the train and opposite
him sat a gentleman reading "The Times". Every now and
then he took a complete sheet of the newspaper, crumpled
it up, opened the window, threw it out and shut the
window. After he had done this two or three times my
friend said: "Excuse me, sir, but I am most interested in
what you are doing. May I ask why you do it?"
"Oh yes", he replied, "it keeps the elephants away."
"But", my friend said, "there aren't any elephants here."
"Of course not", came the answer. "That proves it works!"
(ANDREWS, & TEMPLER, J. C. Teaching for Proficiency (2),
~ 12 ~
INSTITUTO DOM FERNANDO GOMES – 50 ANOS FORMANDO PARA A VIDA
Praça Dom José Thomaz S/N - Aracaju –SE
Site: www.idfg.com.br Fone: 3241-5005
01/08/2015 (3º Ano)
AVALIAÇÃO 3ºs ANOS – PROVA G2
Formar para a vida
Londres, Heinemann Educational Books,
1985. p.55.)
Questão 24
Questão 27
(Ufrrj ) The sentence "... it keeps the elephants away",
becomes in the Passive Voice
(Ufpr 2015) Consider the question Calvin asks:
“How can you be creative when someone’s breathing
down your neck?”. The purpose of it is:
a)
b)
c)
d)
e)
"in keeping with the elephants away".
"the elephants are keeping the way".
"the elephants are kept away".
"the elephants is kept away".
"the elephants keep the way".
Questão 25
to complain about the result of a test.
to complain about writing a text on teaching.
to question why someone has to learn how to write.
to question how someone can be creative and meet the
requirements of a writing task.
e) to question why someone has to be standing at the
back of another person, by his or her neck.
(Mackenzie) The Passive Voice of "Man has made the
world much more complex" is:
TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 2 QUESTÕES:
a)
b)
c)
d)
e)
Much more complex has made the world.
The world was been made much more complex by man.
Much more complex was the world made.
Complex has been made the world much more by man.
The world has been made much more complex.
a)
b)
c)
d)
The question(s) refer to the following comic strip:
TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 2 QUESTÕES:
A tira a seguir é referência para a(s) próxima(s) questão(ões).
Questão 28
(Espm 2015) According to the comic strip,
Questão 26
(Ufpr 2015) Hobbes suggests that Calvin should not think
about the result of a writing task but rather have fun with the
process of creating. Why is this suggestion NOT a profitable
one?
a)
b)
c)
d)
Because Calvin is doing his final exams.
Because Calvin cannot be creative while writing.
Because Calvin feels he will fail his writing course.
Because Hobbes does not know how much effort the
process of writing requires.
e) Because Calvin was sent to the psychologist at school
every time he had fun with writing.
a) Calvin is asking his dad advice to build a tiger trap.
b) Calvin’s dad told his son he ought to give the tiger
shelter and feed it.
c) Calvin’s dad got crossed for his son doesn’t realize he
is a businessman and the boy had better not bother
him with that kind of stuff.
d) Calvin’s dad was pleased to dispense his son a piece
of advice.
e) Calvin’s dad told him, actually, to kill the tiger and fill
it restoring its original appearance but the boy
misunderstood it.
TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 2 QUESTÕES:
Examine o quadrinho para responder às questões.
~ 13 ~
INSTITUTO DOM FERNANDO GOMES – 50 ANOS FORMANDO PARA A VIDA
Praça Dom José Thomaz S/N - Aracaju –SE
Site: www.idfg.com.br Fone: 3241-5005
01/08/2015 (3º Ano)
AVALIAÇÃO 3ºs ANOS – PROVA G2
Formar para a vida
inimizade. Usando seus conhecimentos sobre números
complexos, encontre o valor da soma das raízes das equações:
x2  18x  82  0 e x2  6 x  13  0 .
a)
b)
c)
d)
e)
24 + 3i
12 + i
24
22
24 + 4i
Questão 29
(Unesp 2015) A expressão “instead of” equivale, em
português, a
a)
b)
c)
d)
e)
ainda que.
ao mesmo tempo em que.
depois de.
logo que.
em vez de.
Questão 30
(Unesp 2015) No contexto do quadrinho, o termo “can”
indica uma ideia de
a)
b)
c)
d)
e)
habilidade.
conhecimento.
pedido.
obrigação.
certeza.
MATEMÁTICA
TECNOLOGIAS
E
SUAS
Questões de 31 a 40
Questão 31
(Prof. Letícia Santos - 2015) O fato de um número
negativo não ter raiz quadrada parece ter sido sempre claro
para os matemáticos que se depararam com esta questão, até a
concepção do modelo dos números complexos. Um número
complexo é um número que pode ser escrito na forma
, em que
e
são números reais e denota a
unidade imaginária. Esta tem a propriedade
, sendo
que e são chamados respectivamente parte real e parte
imaginária de . O conceito de número complexo teve um
desenvolvimento gradual. Começaram a ser utilizados
formalmente no século XVI em fórmulas de resolução de
equações de terceiro e quarto graus. Os primeiros que
conseguiram dar soluções a equações cúbicas foram Scipione
del Ferro e Tartaglia. Este último, depois de ter sido alvo de
muita insistência, passou os resultados que tinha obtido a
Girolamo Cardano, que prometeu não divulgá-los. Cardano,
depois de conferir a exatidão das resoluções de Tartaglia, não
honrou sua promessa e publicou os resultados, mencionando o
autor, em sua obra Ars Magna de 1545, iniciando uma enorme
~ 14 ~
INSTITUTO DOM FERNANDO GOMES – 50 ANOS FORMANDO PARA A VIDA
Praça Dom José Thomaz S/N - Aracaju –SE
Site: www.idfg.com.br Fone: 3241-5005
01/08/2015 (3º Ano)
AVALIAÇÃO 3ºs ANOS – PROVA G2
Formar para a vida
a) i
b) 2i
c) 3i
d) -i
Questão 32
e) -3i
(Prof. Letícia Santos - 2015) Em meados do século XVI,
quando a ciência europeia ainda discutia a validade do
emprego dos números irracionais e negativos, Gerônimo
Cardano (1501 - 1576), eminente matemático, médico e físico,
publicou a obra Ars Magna, na qual – ao escrever, que se
alguém procurar dividir 10 em duas partes, de modo que seu
produto seja 40, verificará que isso é impossível – lançou as
bases para o desenvolvimento da teoria dos Números
Complexos,
com
infindáveis
aplicações
práticas,
principalmente no ramo da eletrônica. Com base nessa Teoria,
quais dos números abaixo apresentam a soma igual a -1 - 2i e
o produto igual a 2 - 14i?
a)
b)
c)
d)
e)
z1  2  2i e z2  2  i
z1  3  2i e z2  2  2i
z1  2  2i e z2  2  4i
z1  3  4i e z2  2  2i
z1  3  4i e z2  2  2i
Questão 33
(Prof. Letícia - 2015) O matemático Abraham de Moivre
(1667-1754), nascido na França, mudou-se para a Inglaterra
quando ainda era jovem , onde trabalhou como professor
particular de matemática e tornou-se amigo pessoal de Issac
Newton. O conteúdo de seus trabalhos trata, em grande parte,
da teoria de probabilidades, sendo um dos estudiosos que
mais contribuíram para esse ramo da Matemática. De Moivre
deu grande contribuições também para o desenvolvimento dos
números complexos, sendo creditada a ele uma das mais
importantes fórmulas para o cálculo de potências com base
complexa z  z .  cos n.  i sen n.  .
n
o número complexo
z  cos

 i sen

6
6
3
6
12
Moivre, qual é o valor de z  z  z ?
Considerando
e a fórmula de
~ 15 ~
INSTITUTO DOM FERNANDO GOMES – 50 ANOS FORMANDO PARA A VIDA
Praça Dom José Thomaz S/N - Aracaju –SE
Site: www.idfg.com.br Fone: 3241-5005
01/08/2015 (3º Ano)
AVALIAÇÃO 3ºs ANOS – PROVA G2
Formar para a vida
(Prof. Letícia Santos - 2015) Em circuitos de corrente
elétrica alternada, por exemplo, as instalações elétricas
residenciais, as grandezas elétricas são analisadas como
auxílio dos números complexos, o que facilita muito os
cálculos. A relação U = Ri, estudada na física do ensino médio
e que se utiliza dos números reais, torna-se U = Z .i, em que U
é a tensão, Z é a impedância e i é a corrente elétrica, sendo que
essas grandezas passam a ser representadas através de números
complexos. Para que não haja confusão entre i, símbolo da
corrente elétrica, e i, unidade imaginária, os engenheiros
elétricos usam j como unidade imaginária na representação
algébrica a + bj. Baseado no texto acima, resolva o problema a
seguir:
Uma fonte de tensão, de valor eficaz 220, alimenta uma
carga de impedância Z =( 10 + 10j) ohm. O valor da corrente
fornecida pela fonte é:
Questão 34
a)
b)
c)
d)
e)
10 + 10j
11 + 11j
10 – 10j
10 – 11j
11 – 11j
(Prof. Letícia - 2015) A rotação da Terra é o movimento
giratório que a Terra realiza ao redor do seu eixo, no sentido
anti-horário, para um referencial observando o planeta do
espaço sideral sobre o polo Norte. A duração do dia - tempo
que leva para girar 360 graus (uma volta completa) - é de 23
horas, 56 minutos, 4 segundos e 9 centésimos (23h 56min
4,09s), em relação às estrelas fixas. Em relação ao Sol, o
tempo de rotação é de 24 h. A translação consiste no avanço
do centro da Terra ao longo de uma curva fechada em redor do
Sol. Dizemos que descreve uma órbita (ou trajetória). Essa
órbita parece circular mas, em rigor, é uma curva chamada
elipse. Esse movimento dá-se com a velocidade de trinta
quilômetros por segundo: isto significa que, em cada segundo,
a Terra anda 30 quilômetros. Durante a translação, o eixo de
rotação da Terra faz um ângulo de 23º com o plano da órbita
da Terra. Proporcionalmente a velocidade que a Terra faz, o
movimento de translação de Marte faz um ângulo que obedece
a lei z   2  i 2 . Quantos quilômetros por segundo
aproximadamente Marte leva para fazer o movimento de
translação?
a)
b)
c)
d)
e)
291 km/s
200 km/s
239 km/s
293 km/s
290 km/s
Questão 35
~ 16 ~
INSTITUTO DOM FERNANDO GOMES – 50 ANOS FORMANDO PARA A VIDA
Praça Dom José Thomaz S/N - Aracaju –SE
Site: www.idfg.com.br Fone: 3241-5005
01/08/2015 (3º Ano)
AVALIAÇÃO 3ºs ANOS – PROVA G2
Formar para a vida
cada um dos seus três discos mais recentes, gravaram as
mesmas três obras de Renato Russo, cada qual uma vez. Não
podendo comprar os nove CD's, o fã resolveu comprar três, um
de cada cantor - C1, C2 e C3 - contendo diferentes músicas M1, M2 e M3. Após uma pesquisa nas lojas de um "shopping",
o fã verificou que os vários CD's poderiam ser encontrados a
preços diferentes e organizou a seguinte matriz de preços, em
R$:
A partir da análise, verifica-se que
a)
b)
c)
d)
e)
a compra poderá ser feita por R$ 33,00.
o máximo a ser gasto na compra é R$ 43,00.
o mínimo a ser gasto na compra é R$ 38,00.
não é possível efetuar a compra por R$ 44,00.
não é possível encontrar o menor valor da compra.
Questão 36
Uma das formas de se enviar uma mensagem secreta é por
meio de códigos matemáticos, seguindo os passos:
1) Tanto o destinatário quanto o remetente possuem uma
matriz chave C ;
2) O destinatário recebe do remetente uma matriz P , tal
que MC = P , onde M é a matriz mensagem a ser
decodificada;
3) Cada número da matriz M corresponde a uma letra do
alfabeto: 1 = a, 2 = b, 3 = c,..., 23 = z;
4) Consideremos o alfabeto com 23 letras, excluindo as
letras k, w e y;
5) O número zero corresponde ao ponto de exclamação;
6) A mensagem é lida, encontrando a matriz M , fazendo a
correspondência número/letra e ordenando as letras por
linhas
da
matriz
conforme
segue
Considere as matrizes:
Com base nos conhecimentos e nas informações descritas,
assinale a alternativa que apresenta a mensagem que foi
enviada por meio da matriz M.
a)
b)
c)
d)
e)
Boa sorte!
Boa prova!
Boa tarde!
Ajude me!
Socorro!
Questão 37
Após o falecimento do saudoso Renato Russo, em 11/10/96,
os fãs do Legião Urbana começaram a ouvir as músicas da
banda regravadas pelos mais diversos intérpretes da MPB. Um
desses fãs percebeu que, ao longo do tempo, três cantores, em
~ 17 ~
INSTITUTO DOM FERNANDO GOMES – 50 ANOS FORMANDO PARA A VIDA
Praça Dom José Thomaz S/N - Aracaju –SE
Site: www.idfg.com.br Fone: 3241-5005
01/08/2015 (3º Ano)
AVALIAÇÃO 3ºs ANOS – PROVA G2
Formar para a vida
Questão 38
No domingo passado, Paula enviou uma mensagem por email para três amigos. No dia seguinte, cada amigo de Paula
que recebeu o e-mail dela o enviou para outros três amigos, no
dia posterior cada um desses três enviou para outros três
amigos, e assim por diante. Se nenhuma pessoa recebeu a
mensagem mais de uma vez, descubra quantas pessoas
receberam a mensagem até o domingo seguinte?
a)
b)
c)
d)
e)
3279
6423
9840
12738
29523
Questão 39
Ao somarmos o segundo, o quinto e o sexto termo de uma
P.G. obtemos 400. Ao somarmos o terceiro, o sexto e o sétimo
termo, obtemos o dobro disto. Quanto obteremos se somarmos
os três primeiros termos desta progressão?
a)
b)
c)
d)
e)
32
56
64
70
85
Questão 40
A matriz C fornece, em reais, o custo das porções de arroz,
carne e salada usados num restaurante: A matriz P fornece o
número de porções de arroz, carne e salada usados na
composição dos pratos tipo P1, P2, P3 desse restaurante: A
matriz que fornece o custo de produção, em reais, dos pratos
P1, P2‚ e P3, está indicada na alternativa
~ 18 ~
INSTITUTO DOM FERNANDO GOMES – 50 ANOS FORMANDO PARA A VIDA
Praça Dom José Thomaz S/N - Aracaju –SE
Site: www.idfg.com.br Fone: 3241-5005
01/08/2015 (3º Ano)