Gabarito – 4°. ano SAGE
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d
Questões comentadas
3.b
A habilidade avaliada neste descritor relaciona-se à localização, por parte do aluno, de uma informação solicitada; neste caso, o tamanho do Pantanal. Para ser capaz de responder à questão, o aluno
deve retomar o texto, localizando, entre outras informações, aquela que foi solicitada e que está explícita
na primeira frase do texto com uma paráfrase.
4.d
As habilidades que podem ser avaliadas neste
descritor relacionam-se ao reconhecimento da função dos elementos que dão coesão ao texto; neste caso, do adjetivo verdadeiro paraíso natural. É
necessário que o aluno leia o texto inteiro e identifique que verdadeiro paraíso natural (coesivo) está
substituindo a palavra escrita anteriormente: Pantanal (referente).
5.b
Nesta questão, o aluno deve reconhecer uma
ideia implícita no texto. Ele deve buscar a informação; neste caso, o horário, e ir além do que está explícito no texto, deduzindo o que lhe foi solicitado: o
período do dia em que acontece a apresentação.
6.a
A habilidade avaliada neste descritor é o reconhecimento, pelo aluno, do assunto principal do texto. Para isso, o leitor deve construir um entendimento global relacionando as informações colocadas no
texto e identificar o tema tratado, já que ele não está
explicitamente marcado. Neste caso, deve interpretar
o poema e perceber que são colocadas coisas impossíveis de acontecer, da mesma forma que não é
possível um cantador se calar.
a
7.d
Esta questão requer a habilidade de reconhecer
relações entre recursos verbais e não verbais (gráficos) para interpretar o texto como um todo. Assim, o
aluno deve ler todos os quadrinhos, relacionando-os
com as imagens, e identificar o sentido das onomatopeias. Neste caso, associar a onomatopeia aaugh
com o grito que o menino dá ao cair da bicicleta.
8.c
A habilidade que este descritor requer refere-se
à percepção, por parte do aluno, do gênero do texto-base e de seu objetivo. Neste caso, é uma adivinha,
o aluno deve ter familiaridade com o gênero do texto
e suas características, que é entreter o leitor.
9.c
Nesta questão, o aluno deve analisar e reconhecer o modo de tratamento do tema e as condições de
produção dado pelos autores nos diferentes textos.
Perceber suas diferenças e intenções comunicativas.
O aluno deve ler os dois textos, analisando o conteúdo global e identificando semelhanças, como o tema,
e diferenças, como a função social de cada um, já
que são de gêneros diferentes. Neste caso, a exploração do trabalho infantil.
10.c
O aluno deve reconhecer diferentes formas de
tratar uma informação na comparação dos textos que
tratam do mesmo tema, em função das condições em
que eles foram produzidos e daquelas em que serão
recebidos.
O aluno deve assumir uma atitude crítica e reflexiva em relação às diferentes ideias relativas ao mesmo tema encontradas em um mesmo ou em diferentes textos, ou seja, ideias que se cruzam no interior
dos textos lidos, ou aquelas encontradas em textos
diferentes, mas que tratam do mesmo tema. Assim,
o aluno pode ter maior compreensão das intenções
4º. ano do Ensino Fundamental
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de quem escreve. Essas atividades envolvem a comparação de textos de diversos gêneros, tanto os produzidos pelos alunos como os extraídos da internet,
de jornais, revistas, livros; textos publicitários ou não.
A relação entre textos é essencial para se analisar
o modo de tratamento do tema dado pelo autor e as
condições de produção, recepção e circulação dos
textos.
15.a
11.b
Nesta questão, basta que o aluno compare as
barras no gráfico para perceber que o número de
alunos que preferem cinema é menor que o dos que
preferem TV.
Nesta questão, é avaliada a habilidade do aluno em identificar um dos elementos que constroem a
narrativa e que, consequentemente, desencadeia os
fatos apresentados; neste caso, um acontecimento
que desencadeou o desfecho da narrativa. Assim, o
aluno deve ler o texto e identificar o momento em que
o imperador fica impressionado com a lealdade das
mulheres e oferece a elas a salvação.
12.c
Por meio deste descritor, pode-se avaliar a habilidade do aluno em identificar quem está falando
no texto, essencialmente pela presença de marcas
linguísticas como as variações linguísticas presentes
na sociedade.
O aluno chegara à resposta lendo o texto e identificando que este apresenta uma linguagem informal,
como neste caso a gíria “sanduba”, comum entre o
público infantojuvenil, ao qual este texto (receita) é
destinado.
13.c
Para que o aluno responda à questão, basta observar atentamente o mapa.
14.b
O aluno deve prestar muita atenção para chegar
ao resultado correto, usando seu raciocínio lógico na
troca das moedas pela cédula.
20,00 : 0,50 = 40, ou fazendo estimativas
2 moedas = R$ 1,00
4 moedas = R$ 2,00
6 moedas = R$ 3,00
8 moedas = R$ 4,00
10 moedas = R$ 5,00
Se 10 moedas de R$ 0,50 somam R$ 5,00, são
necessárias 40 moedas para trocar por uma cédula
de R$ 20,00.
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Para responder à questão, o aluno deve ter conhecimento sobre as formas dos poliedros e dos corpos redondos para poder relacioná-los com outras
figuras.
16.Anulada
17.c
18.d
O aluno precisa saber que a diferença de anos
se dá pelo cálculo da subtração e que, para calcular
os dias, é necessário ter noções de tempo. É preciso
saber que um ano tem 365 dias. Como são 5 anos,
é só realizar a multiplicação para descobrir o número
de dias.
500 – 450 = 50 anos
365 ⋅ 5 =1825 dias
19.a
É preciso que o aluno tenha conhecimento sobre
sistema de numeração para que resolva a questão.
7000 + 500 + 20 + 8 = 7528
20.d
O aluno deve ter a capacidade de decompor os
números naturais em suas ordens: unidades, dezenas e centenas.
300 + 70 + 4 = 374
21.a
Para a resolução da questão, o aluno precisa ter
o conhecimento da montagem correta das operações
com números decimais. Na adição, colocar vírgula
embaixo de vírgula. Se fizer a multiplicação, ao final
dela, basta contar as casas decimais e colocar a vírgula no produto.
R$ 4,70 ⋅ 3 = R$ 14,10 ou 4,70 + 4,70 + 4,70 =
R$ 14,10
22.c
O aluno precisa saber que uma hora tem 60 minutos e ter conhecimentos sobre fração de um número para responder à questão.
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1 hora é igual a 60 minutos.
4
de 60 = 60 : 5 = 12 ⋅ 4 = 48 minutos
5
60
240
ou 4 ⋅
⋅1=
= 240 : 5 = 48
5
5
23.b
Nesta questão, o aluno deve avaliar o contexto
e estabelecer relações com seus conhecimentos prévios. Com essas possibilidades levantadas, ele deve
selecionar a alternativa mais adequada, relacionando-a com a representação do Sistema Solar apresentado na ilustração.
24.b
Nesta questão, pode-se avaliar a habilidade de o
aluno reconhecer uma ideia ou uma informação que
está implícita no texto. Para chegar à resposta, o aluno deve compreender o texto como um todo e buscar
sua ideia principal.
25.a
A habilidade que pode ser avaliada neste descritor é o reconhecimento, pelo aluno, da rotação e
da translação na ilustração, relação entre eles e as
características que resultam desses movimentos.
26.a
Nesta questão, o aluno deve ler o texto, avaliar
o contexto e estabelecer relações com seus conhecimentos prévios, relacionando as placas tectônicas a
alguns fenômenos naturais, como os terremotos.
e o gráfico comparativo entre a proporção de água
entre alguns tipos de seres vivos.
30.a
O aluno deve aplicar seus conhecimentos em
relação à água e ao seres vivos na identificação de
algumas consequências das intervenções humanas
nos ambientes, aumentando a presença de criadouros do mosquito da dengue, e de como combater o
aumento da doença.
31.a
O aluno deve construir um entendimento global
relacionando uma informação com outra e, assim,
identificar, no ciclo da água, o Sol como o principal
responsável por acelerar a evaporação da água existente na superfície terrestre.
32.d
Por meio dessa atividade, pode-se avaliar a habilidade do aluno em interpretar o esquema e perceber a distribuição dos tipos de água de maneira desigual no nosso planeta e a presença mínima de água
potável, se comparada aos outros tipos de água.
Anotações
27.c
É importante fazer com que o aluno perceba a
importância de uma alimentação balanceada, da prática de atividades físicas e do consumo de água para
a manutenção da saúde, o que pode ser percebido
pela análise da pirâmide alimentar.
28.d
O aluno deverá associar o enunciado da questão com a ilustração, na qual é possível observar
exemplos de rochas e perceber a transformação de
um tipo de rocha em outro. Poderá então, analisar as
afirmativas e julgá-las como corretas ou não.
29.b
Nesta questão, será avaliada a habilidade do
aluno de interpretar o texto (enunciado da questão)
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Anotações
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